1 PROGRAMA SALAS DE APOIO APRENDIZAGEM ATIVIDADES DE LEITURA E INTERPRETAO DE TEXTOS ATIVIDADE 1 Leia a tira de Ziraldo:

Ziraldo Alves Pinto nasceu no dia 24 de outubro de l932 em Caratinga, Minas Gerais. Come ou sua carreira nos anos !" em #ornais e revistas de e$%ress&o, como 'ornal do (rasil, ) Cru*eiro, etc. Al+m de %intor + carta*ista, #ornalista, teatr,logo, c-argista, caricaturista e escritor. .m l9/9 %ublicou seu %rimeiro livro in0antil Flicts e em 192" %ublicou um dos livros in0antis mais vendidos no (rasil ) Menino Malu3uin-o 3ue a%resenta as -ist,rias e inven 4es de uma crian a alegre e sa%eca, 5malu3uin-a6 A respeito da tira respo!da" 17 8uem s&o as %ersonagens da -ist,ria narrada na tira. 27.m 3ue cen9rio :lugar; a. -ist,ria acontece. 378ual + o assunto da -ist,ria. 47 <os tr=s 3uadrin-os as %ersonagens 0alam em avi&o. .sta %alavra %ossui a mesma signi0ica &o nas tr=s situa 4es> !7.m 3ue 3uadrin-o a %alavra avi&o + usada com sentido di0erente. ) 3ue ele 3uis di*er> /7 . voc= + tamb+m um:a; menino:a; malu3uin-o:a;> 'usti0i3ue. ATIVIDADE # O Le$o e o %a&a'i <um dia muito 3uente, um le&o e um #avali c-egaram #untos a um %o o. .stavam com muita sede e come aram a discutir %ara ver 3uem beberia %rimeiro. <en-um cedia a ve* ao outro. '9 iam atracar7se %ara brigar, 3uando o le&o ol-ou %ara cima e viu v9rios urubus voando. 7 )l-e l9? @ disse o le&o. @ A3ueles urubus est&o com 0ome e es%era %ara ver 3ual de n,s dois ser9 derrotado... 7 .nt&o + mel-or 0a*ermos as %a*es @ res%ondeu o #avali. @ Pre0iro ser seu amigo a

2 ser comida de urubus. Mora': Aiante de um %erigo maior, + mel-or es3uecermos as %e3uenas rivalidades.
:.so%o. B9bulas de .so%o.;

Respo!da: 1; ) 3ue aconteceu ao le&o e ao #avali num dia muito 3uente> 2; Por 3ue os dois come aram a discutir> 3; ) 3ue o le&o viu ao ol-ar %ara cima> 4; ) 3ue o le&o ac-ou 3ue os urubus iam 0a*er> !; ) 3ue eles resolveram 0a*er> /; 8ual a moral da -ist,ria> C; Doc= #9 %assou %or uma situa &o semel-ante> A fbula que voc leu de Esopo, um escravo grego que viveu h muitos e muitos anos. Fbula uma narrao fantstica, cu as personagens geralmente so animais. !as fbulas os animais pensam, falam e agem como seres humanos. "oda fbula encerra com uma lio de moral. E!(a)i!*a)e!tos para a a+'a" 1E ) %ro0essor l= o te$to %ara os alunosF 2E A%,s a leitura o %ro0essor %ro%4e 3ue alguns leiam tamb+m em vo* altaF 3E <a se3G=ncia discute7se o 3ue 0oi com%reendido a %artir da leitura 4E )s alunos res%ondem as 3uest4es. Re,er-!(ia .i/'io0r1,i(a <.D.H, A+bora P9dua Mello. 2a'i0ra,ia e orto0ra,ia. Cole &o .u Gosto. 1E.d. H&o Paulo: I(.P, 2""/. %.C27C3. ATIVIDADE 3 41/+'a" O Le$o e o Rati!*o Jm le&o, cansado de tanto ca ar, dormia es%ic-ado debai$o da sombra boa de uma 9rvore. Dieram uns ratin-os %assear em cima dele e ele acordou. Kodos conseguiram 0ugir, menos um, 3ue o le&o %rendeu debai$o da %ata. Kanto o ratin-o %ediu e im%lorou 3ue o le&o desistiu de esmag97lo e dei$ou 3ue ele 0osse embora. Algum tem%o de%ois, o le&o 0icou %reso na rede de uns ca adores. <&o conseguindo se soltar, 0a*ia a 0loresta inteira tremer com seus uivos de raiva. .nt&o a%areceu o ratin-o, 3ue, com seus dentes a0iados, roeu as cordas e soltou o le&o. Moral da -ist,ria: Jma boa a &o gan-a outra. Leit+ra i!terati&a .$%licar aos alunos o 3ue + uma 09bula, descrevendo suas caracterLsticas Procurar o verbete 09bula no dicion9rio e ler a de0ini &o %ara os alunos. .m seguida, ler %ara eles, de 0orma interativa, o te$to da 09bula acima: ) le&o e o ratin-o.

3 Te5to (o'eti&o Meescrever com os alunos um te$to coletivo da 09bula: os alunos ditam e a %ro0essora reescreve a -ist,ria na lousa. Aurante a reescrita da 09bula, a %ro0essora dever9 a%roveitar a o%ortunidade %ara trabal-ar as seguintes 3uest4es relacionadas com as regras gramaticais: N A 0un &o do %ar9gra0o. N A utili*a &o da letra maiOscula no inLcio das 0rases. N A utili*a &o do %onto 0inal e da vLrgula. N A escrita de %alavras como: debai$o, es%ic-ado, dei$ou... e a utili*a &o do 5$6e do 5c-6 em diversas %alavras da nossa lLngua. Pedir aos alunos 3ue co%iem e ilustrem com muito ca%ric-o o te$to da lousa. Pes6+isa 7 Lista de pa'a&ras Pedir 3ue %es3uisem seis %alavras escritas com 5c-6 e seis %alavras com a letra 5$6 @ 3ue ten-am o mesmo som. .$em%lo: $aro%e, $ale, %ei$e PP c-a%+u, c-inelo, c-amin+. Re(o)e!da8$o de 'eit+ra Livro: ) Le&o e o Mato 77 uma 09bula grega, da Com%an-ia .ditora <acional. Pedir aos alunos 3ue leiam o livro acima recomendado, ou ler com eles o te$to da %9gina anterior em sala B9bula

ATIVIDADE 9 Podemos trabal-ar a leitura levando os alunos Q biblioteca %ara com o trabal-o com %oemas. Kodos leem o %oema :O 6+e e+ &o+ ser 6+a!do (res(er;<= O 6+e &o+ ser 0+a!do (res(er; Por3ue me %erguntam tanto, o 3ue vou ser 3uando crescer> ) 3ue eles %ensam de mim + o 3ue eu 3ueria saber? Gente grande + engra ada? ) 3ue eles 3uerem di*er> Pensam 3ue eu n&o sou nada> H, vou ser 3uando crescer> 8ue n&o me ven-am com essa, %ra n&o %erder o latim. .u sou um monte de coisas e ten-o orgul-o de mim? .ssa %ergunta de adulto + a mais c-ata 3ue -9? Por 3ue s, 3uando crescer> <&o vou es%erar at+ l9?

4 .u vou ser 3uem eu #9 sou neste momento %resente? Dou continuar sendo eu? Dou continuar sendo gente?
>Pedro .a!deira #ais respeito, eu sou criana$)

Logo a%,s a leitura os alunos e$%licar&o oralmente o 3ue entenderam de cada estro0e e do %oema todo. Cada aluno 0alar9 sobre o 3ue dese#a ser 3uando crescer, en0im seus dese#os e$%ectativas sobre o 0uturo. A%,s as a%resenta 4es orais %rodu*ir&o te$tos %o+ticos :3uadrin-as; e de o%ini&o sobre o tema em 3uest&o. As 3uadrin-as %rodu*idas a%,s corre &o ser&o ilustradas e 0i$adas no mural da sala %ara e$%osi &o. ATIVIDADE ? Para res%onder as 3uest4es leia com aten &o os te$tos a seguir: Ke$to 1: A RAPOSA E AS UVAS Jma ra%osa estava com muita 0ome. Boi 3uando viu uma %arreira c-eia de lindos cac-os de uvas. Imediatamente come ou a dar %ulos %ara ver se %egava as uvas. Mas a latada era muito alta e %or mais 3ue %ulasse, a ra%osa n&o as alcan ava. RR .st&o verdes @ disse, com ar de des%re*o. . #9 ia seguindo o seu camin-o, 3uando ouviu um %e3ueno ruLdo. Pensando 3ue era uma uva caindo, deu um %ulo %ara abocan-97la. .ra a%enas uma 0ol-a e a ra%osa 0oi7se embora, ol-ando dis0ar adamente %ara os lados. Precisava ter certe*a de 3ue ningu+m %ercebera 3ue 3ueria as uvas. Moral: Kamb+m + assim com as %essoas: 3uando n&o %odem ter o 3ue dese#am, 0ingem 3ue n&o o dese#am.
:12 09bulas de .so%o. Krad. Por Bernanda Lo%es de Almeida. HP: Stica, 1994;

Ke$to 2: A RAPOSA E AS UVAS Ae re%ente a ra%osa, es0omeada e gulosa, 0ome de 3uatro dias e gula de todos os tem%os, saiu do areal do deserto e caiu na sombra deliciosa do %arreiral 3ue descia %or um %reci%Lcio a %erder de vista. )l-ou e viu, al+m de tudo, Q altura de um salto, cac-os de uva maravil-osos, uvas grandes, tentadoras. Armou o salto, retesou o cor%o, saltou, o 0ocin-o %assou a um %almo das uvas. Caiu, tentou de novo, n&o conseguiu. Aescansou, encol-eu mais o cor%o, deu tudo o 3ue tin-a, n&o conseguiu nem ro ar as uvas gordas e redondas. Aesistiu, di*endo entre dentes com raiva: 5A-, tamb+m n&o tem im%ortTncia. .st&o muito verdes6. . 0oi descendo, com cuidado, 3uando viu Q sua 0rente uma %edra enorme. Com es0or o em%urrou a %edra at+ o local em 3ue estavam os cac-os de uva, tre%ou na %edra, %erigosamente, %ois o terreno era irregular, e -avia o risco de des%encar, esticou a %ata e... conseguiu? Com avide*, colocou na boca 3uase o cac-o inteiro. . cus%iu. Mealmente as uvas estavam muito verdes? Moral: a 0rustra &o + uma 0orma de #ulgamento como 3ual3uer outra.
:MillUr Bernandes. B9bulas 0abulosas. M': <,rdica, 1991. P. 112;

5 No te5to @1" A ra%osa, com 0ome, v= lindos cac-os de uva. Mesmo assim ela di* 3ue estavam verdes. Por 3u=> a. .la n&o ol-ou direito e realmente ac-ou 3ue estivessem verdes. b. .la mentiu %ara 3ue ningu+m as 3uisesse. c. .la n&o as alcan ava e n&o 3ueria dar7se %or vencida. A ra%osa, n&o alcan ando as uvas, vai embora. 8ue 0ato %osterior a esse com%rova 3ue ela mentia ao di*er 3ue as uvas estavam verdes: a. ) 0ato de voltar7se ra%idamente %ara tr9s, %ensando 3ue uma uva tivesse caLdo. b. ) 0ato dela ol-ar dis0ar adamente %ara os lados. 8ual das 0rases abai$o tradu* a id+ia %rinci%al da 09bula de .so%o: a. 8uem n&o tem, des%re*a o 3ue dese#a. b. A mentira tem %ernas curtas. c. 8uem n&o tem o 3ue dese#a, sente inve#a dos outros. A0ora re&eAa o te5to @#: a; Como MillUr descreve a ra%osa> b; Co%ie a %assagem do te$to de MillUr 3ue dei$a claro 3ue a ra%osa estava 0aminta na3uele dia, mas era gulosa sem%re: c; Por 3ue, segundo MillUr, o 0ato da ra%osa subir na %edra %ara tentar alcan ar as uvas era uma atitude %erigosa> A!a'ise e (o)pare os dois te5tos: At+ certo %onto da -ist,ria, as duas 09bulas s&o %raticamente iguais. A %artir de 3ue trec-o a vers&o de MillUr 0ica di0erente da de .so%o> <o momento em 3ue a ra%osa v= as uvas. 8uando ela tenta alcan ar os cac-os. <o momento em 3ue a ra%osa sobe em uma %edra %ara alcan ar as uvas. 8ual + o 0ato da vers&o de Millor 3ue altera com%letamente a -ist,ria> Pode7se di*er 3ue a moral do te$to "1 tem o mesmo signi0icado do te$to "2> .$%li3ue: ATIVIDADE B Leia o te$to a seguir: .le 0oi cavando, cavando, %ois sua %ro0iss&o @ coveiro @ era cavar. Mas, de re%ente, na distra &o do o0Lcio 3ue amava, %ercebeu 3ue cavara demais. Kentou sair da cova e n&o conseguiu. Levantou o ol-ar %ara cima e viu 3ue, so*in-o, n&o conseguiria sair. Gritou mais 0orte. <ingu+m veio. .nrou3ueceu de gritar, cansou de esbrave#ar, desistiu com a noite. Hentou7se no 0undo da cova, deses%erado. A noite c-egou, subiu, 0e*7se o sil=ncio das -oras tardias. (ateu o 0rio da madrugada e, na noite escura, n&o se ouvia um som -umano, embora o cemit+rio estivesse c-eio dos %i%ilos e coa$ares naturais dos matos. H, %ouco de%ois da meia7noite + 3ue l9 vieram uns %assos. Aeitado no 0undo da cova o coveiro gritou. )s %assos se a%ro$imaram. Jma cabe a +bria a%areceu l9 em cima, %erguntou o 3ue -avia:

6 7 ) 3ue + 3ue -9> ) coveiro ent&o gritou, deses%erado : 7 Kire7me da3ui, %or 0avor. .stou com um 0rio terrLvel???? 7 Mas, coitado? 7 condoeu7se o b=bado @ Kem toda ra*&o de estar com 0rio. Algu+m tirou a terra de cima de voc=, meu %obre mortin-o? ., %egando a %9, enc-eu7a de terra e %Us7se a cobri7lo cuidadosamente. Mora': <os momentos graves + %reciso veri0icar muito bem %ara 3uem se a%ela. 17Assinale as duas 0rases 3ue demonstram o deses%ero do coveiro: : ; 5tem toda ra*&o de estar com 0rio6. : ; 5 enrou3ueceu de gritar6. : ; 5ele 0oi cavando, cavando...6 : ; 5cansou de esbrave#ar...6 27.screva as %alavras em ordem al0ab+tica %ara descobrir o signi0icado da cada uma delas: )0Lcio Woras tardias .sbrave#ar Condoeu7se Pi%ilos A%elar Vbria Coa$ares

a7......................................................... X c-amar, %edir a#uda. b7......................................................... X vo*es dos sa%os e r&s. c7......................................................... X sentiu %ena, teve d,. d7......................................................... Xb=bada, embriagada. e7........................................................ X gritar alto e com 0Oria. 07 ........................................................ X -oras avan adas da noite. g7........................................................ X 0un &o, cargo. -7....................................................... X %ios de aves e insetos. ATIVIDADE C Ke$to: PAI ME 2OMPRA UM AMIGO; (ebeto ol-ou o sinal de tr90ego. Cor era coisa 3ue con0undia mesmo. Con0undia s,, n&o. Dia tudo %reto, branco e cin*a mais 0orte ou mais 0raco. ) sol n&o era amarelo, o c+u n&o era a*ul, a mata n&o era verde. <a vida do menino tudo era mais ou menos com%licado. <ada se resolvia a 0avor. 7 ) menino nasceu de sete meses? @vivia di*endo a m&e. (ebeto levou tem%o %ara descobrir 3ue as crian as nascem de nove. 8uando 3uis andar n&o -ouve nem rebuli o. <&o teve a3uele a%oio de entusiasmo de todo mundo, gente torcendo, %ai suando comovido, m&e de l9grimas na boca de es%era, av, #9 a%rontando con3uista do neto. <&o. 8uando tentou o %rimeiro %asso, 0oi s, uma %almada da bab9, 3ue estava vendo novela. Andar era coisa errada, %elo visto. Hentiu, mais do 3ue com%reendeu, 3ue %ensamento de crian a, no come o, + sentimento %urin-o. . ol-e l9? (ebeto lembrou do dia em 3ue son-ou ter um cac-orro s, %ara ele, isto #9 com cinco anos. . e$%licava:

7 7 .u n&o ten-o irm&o. Cac-orro serve. 7 Cac-orro d9 -idro0obia @ disse a av,. 7 A9 o 3u=> 7 Aoen a? 7 Mas a gente cuida dele, u+? 7 A%artamento n&o + lugar %ra cac-orro @ decreta o %ai @ e sabe 3uanto um gigante desses custa s, em comida> 7 .u 3uero um %e3ueninin-o. (ebeto di*ia %oteninin-o. Precisava corrigir. 7 Pe3ueno + %ior ainda. Bica doente Q toa. 7 .nt&o eu 3uero um amigo. Doc= com%ra> ) %ai, Monaldo, bom administrador de em%resa, mas %+ssimo %sic,logo, e$%lodiu, sem %erceber direito o 3ue o garoto %edia: 7 . onde + 3ue a gente vai 0abricar um amigo %ra voc=> (ebeto se sentia re#eitado mesmo. A m&e n&o tin-a tem%o %ara ele. .ra artista. <&o artista de televis&o. Pintura. Muita gente di*ia at+ 3ue era boa. Pintava umas coisas, como + mesmo>... a-, sim?...abstratas.
:Pedro (loc-. Pai, me com%ra uma amigo> .d. Ae )uro, 19CC %9gs. C a 9;

a; .numere corretamente as %alavras aos seus sinUnimos: :1; re#eitado :2; tr90ego :3; abstratas :4; %sic,logo : ; observador : ; 0ora da realidade : ; recusado : ; trTnsito

b; Indi3ue a %ersonagem a 3uem s&o atribuLdas as seguintes 0alas: a; 7 .u n&o ten-o irm&o. :...........................................................; b; 7 Cac-orro d9 -idro0obia. :....................................................; c; 7 A%artamento n&o + lugar %ara cac-orro. :..............................; d; 7 .nt&o eu 3uero um amigo. :....................................................; c; Mes%onda com aten &o: a; 8uais s&o os %ersonagens do te$to> Indi3ue suas caracterLsticas interiores. b; 5) sol n&o era amarelo, o c+u n&o era a*ul, a mata n&o era verde.6 Por 3ue o mundo de (ebeto era sem cor> c; 8uais s&o os motivos 3ue levam (ebeto a ser t&o carente> d; ) 3ue indica o 0ato de o menino %edir um amigo ao %ai> e; ) 3ue (ebeto es%erava de sua 0amLlia>

8 ATIVIDADE D

1; Identi0i3ue nos te$tos lidos, o tLtulo e o autor: a; Ke$to 1:RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR b; Ke$to 2:RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR 2; )s dois te$tos t=m animais como %ersonagens. Identi0i3ue7os: a; Ke$to 1:RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR b; Ke$to 2:RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR

9 3; Ae%ois de ler atentamente essas duas B9bulas, assi!a'e (o) +) X, na tabela abai$o, o 3ue voc= encontrou de comum entre o Ke$to 1 e o Ke$to 2. Presen a de animais com caracterLsticas -umanas nas -ist,rias K=m castelos e 0adas. )s te$tos, ao 0inal, a%resentam uma moral. ) tem%o e o lugar s&o indeterminados. W9 di9logo entre os animais. H&o te$tos narrativos. <arrador em 3Y %essoa. 'ogo de valores o%ostos. W9 %rLnci%es e %rincesas. )s te$tos s&o curtos. 4; ) 3ue a %omba 0e* %ara a#udar a 0ormiga> :Ke$to 1; !; Como a 0ormiga a#udou a %omba> :Ke$to 1; /; 8ual a acusa &o 0oi usada %elo gato %ara #usti0icar sua a &o de ca%turar o galo> C; 8ual argumento o galo usou %ara se de0ender do gato> 2; A= sua o%ini&o sobre a moral dos te$tos 1 e 2. 9; Doc= concorda com a atitude do gato> Por 3u=> ATIVIDADE E .ASTA Agora C-ega? C-ega de obedecer . de 0icar calado C-ega de ter 3ue 0a*er tudo o 3ue eu n&o 3uero e ac-o errado Agora c-ega? C-ega de comer %e%ino . de engolir ovo 3uente C-ega de dormir cedo . acordar mais cedo ainda, C-ega de visitar a av,, a tia, a %rima, o %rimo, o %adrin-o... c-ega de %restar contas do ban-o tomado,

10 da rou%a escol-ida, do uni0orme da escola, da nota da %rova, de cada segundo, de cada res%iro? C-ega, c-ega...e c-ega? Liberdade ainda 3ue tarde? Inde%end=ncia ou morte? Man-=====? )nde est9 a min-a rou%a de goleiro> Pai=====? 8uero a min-a mesada?
:Carlos 8ueiro* Kelles;

F+estGes so/re o te5to" a; W9 um %rotesto 3ue atravessa todo o te$to. .sse %rotesto se 0a* %or meio de uma %alavra 3ue se re%ete. 8ue %alavra + essa> b; Aesta3ue do te$to algumas a 4es 3ue a %essoa n&o 3uer mais 0a*er. c; . voc=, o 3ue n&o agGenta mais 0a*er em sua casa> d; A re%eti &o num te$to re0or a ideias. 8ue ideia a%arece re0or ada durante o te$to> e; .sse ti%o de com%ortamento + %r,%rio de gente de 3ual idade> 0; 8uem 0ala no te$to + do se$o masculino ou 0eminino> Por 3u=> g; Doc= se identi0ica com o eu lLrico 3ue 0ala no te$to> Por 3u=> -; ) %oema %ode ser dividido em duas %artes. Cada %arte tem um sentido. As duas %artes se #untam %ara construir o sentido do te$to. Indi3ue onde come a e termina cada %arte. Ae%ois e$%li3ue o sentido de cada %arte. i; A /Y estro0e + 0ormada %or dois gritos de liberdade 0amosos na -ist,ria do (rasil. .$%li3ue7os. #; Melacione esses gritos com a %rinci%al vontade de 3uem 0ala no te$to. Z; A mudan a do com%ortamento na 0inal do te$to dei$a as ideias engra adas> .$%li3ue. l; Como + o seu com%ortamento em rela &o aos %ais>

11 ATIVIDADE 1@ Leia com aten &o o te$to a seguir: IRA2EMA MEDROSA 7Iracema + uma medrosa?... 7Iracema + uma medrosa?... 7Iracema + uma medrosa?... A gente 0icava em bando, voando Q sua volta e gritando sem%re: 7 Iracema + uma medrosa?... Heus ol-in-os castan-os se enc-iam d[9gua. 7 <&o 0a am assim R murmurava. A gente %ousava na rama e comentava: 7 )ra, Iracema, o 3ue + 3ue tem> Damos at+ l9. A gente 0ica %endurado nos 0ios el+tricos e + uma delLcia. (alan a7se 3ue n&o se acaba mais. Pra l9... %ra c9... 7 <&o. <&o. .u n&o vou. Ken-o medo. Doc=s nunca deviam ir. <unca deviam sair da 0loresta. 7 (obagens? 8ue + 3ue tem> 7Kem sim. . se voc=s encontram um al a%&o>R indagava Iracema nervosa.R. se tem uma gaiola> 7 Gaiola>R %erguntei es%antado. R8ue + isso> Mam&e nunca 0alou %ra gente sobre gaiola. 7 V %or3ue voc=s s&o crian as. 7 .nt&o, Iracema, 0ale. Conte %ara a gente o 3ue + gaiola. Iracema arre%iou7se e sua vo*in-a saiu tr=mula. 7 Gaiola + uma coisa -orrLvel. Jma coisa muito 0eia. Jma 0loresta de 9rvores 0inin-as, amarradas %or um ci%, c-amado arame. Kem uma %orta. (otam a gente l9 dentro, e %ronto. <unca mais se sai de l9. 7 A-? Isso n&o e$iste. Doc= est9 imaginando coisas. Damos balan ar nos 0ios. .la torceu nervosamente as %ontas das asas. 7 Doc=s me descul%em, mas eu n&o vou. Ai*endo isso, levantou voo e 0ugiu %ara o cora &o da mata 3ue nesse momento era 3uente e acol-edor. A gente 0icou ca oando dela aos berros. 7 Iracema + uma medrosa?... RIracema + uma medrosa?... Como 0icou longe a3uele vo*erio: 7 Iracema + uma medrosa. Agora meus ol-os se enc-em d[9gua e eu ve#o a gaiola em volta do meu cor%o mo o. Iracema tin-a ra*&o: A gaiola + uma coisa -orrLvel? '9 n&o ten-o vontade de me mover. <em sei mesmo se me acostumei em dar %ulos de um %oleiro %ara outro. Kudo t&o triste. Kriste. Kriste. 7 Ma%a*, 3ue triste*a + essa>R %erguntava da outra gaiola, seu Pedro, um vel-o ti=7 sangue. 7 Isso %assa. <o come o + sem%re assim. Aa3ui a %ouco voc= come ar9 a cantar e cantando a vida 0ica bonita at+ dentro de uma gaiola. 7 <&o. .u nunca cantarei. .u nunca cantarei. . me lembrava de Iracema 3ue #amais %assaria %or tudo 3ue eu #9 %assara. Iracema teria nin-adas e nin-adas de 0il-otes e continuaria com medo, mas vivendo livre dentro da mata.
'os+ Mauro de Dasconcelos

12 17<a 0rase 5RIracema + uma medrosa?===6 as retic=ncias 0oram usadas %ara dar a ideia: : ; de 3ue algu+m interrom%eu a 0ala das %ersonagensF : ; re0or ar a ideia dos berros re%etidos %elos amigos de Iracema %ara ca oar delaF : ; demonstrar 3ue os %ersonagens %aravam %ara ver a rea &o de Iracema. #7<a 0rase:6 RKem sim. . se voc=s encontram um al a%&o>7 i!da0a&a Ira(e)a !er&osa= H . se tem uma gaiola>6 A %arte destacada est9 entre dois travess4es %or3ue: : ;+ a 0ala de IracemaF : ; + a 0ala de seu Pedro : ; + a e$%lica &o do narrador. 378uem narra essa -ist,ria + : : ; Iracema : ; seu Pedro : ; um %9ssaro 3ue convivia com Iracema 97Iracema tin-a medo... : : ; de ser a%risionada. : ; de 0icar so*in-a na 0loresta. : ; de ser abandonada %elos seus amigos. ?H5 Iracema tin-a ra*&o. A gaiola + uma coisa -orrLvel I6 <esta 0rase o %onto de e$clama &o demonstra o sentimento de: : ;admira &o : ;triste*a : ;em%olga &o ATIVIDADE 11 Ke$to: Me!or A/a!do!ado Ae onde vens, crian a> 8ue mensagem tra*es do 0uturo> Por 3ue t&o cedo esse batismo im%uro 3ue mudou teu nome> .m 3ue gal%&o, casebre, invas&o, 0avela, 0icou es3uecida tua m&e>... . teu %ai, em 3ue selva escura se %erdeu, %erdendo o camin-o da barraca -umilde>... Crian a %eri0+rica re#eitada... Keu mundo + um submundo. M&o nen-uma te valeu na derra%ada. Ao acaso das ruas7nosso encontro Vs t&o %e3ueno... eu ten-o medo. Medo de voc= crescer, ser -omem. Medo da es%ada de teus ol-os... Medo de tua rebeldia anteci%ada.

13 <ego a esmola 3ue me %edes. Cul%a7me tua indig=ncia inconsciente. Mevolta7me tua in0Tncia desvalida 8uisera escrever versos de 0ogo e sou mes3uin-a. Pudesse eu te a#udar, crian a, estigma de Ae0ender tua casa, cortar tua rai* C-egada... :\;
Cora Carolina

Est+do do te5to" a; Como vivem os menores abandonados> b; Como + o mundo desses meninos e meninas> c; 8uem %ode 0a*er alguma coisa %elos menores abandonados> d; 5Por 3ue t&o cedo esse batismo im%uro 3ue mudou teu nome6> Como s&o con-ecidas as crian as re0eridas no te$to> e;)nde estaria a m&e dessas crian as> 0; .$%li3ue a 2] estro0e da %oesia. g; 5M&o nen-uma te valeu na derra%ada6. 8ue derra%ada + essa> .$%li3ue o verso. -; ) 3ue essas crian as deveriam ter %ara n&o se tornarem menores abandonados> i; Mesmo sendo %e3uenos, os meninos da rua causam medo aos adultos. 8ual o medo da autora> ATIVIDADE 1# Leia o te$to: Se+ So' do!a L+a Ai9logo interessante aconteceu entre o Hol e a Lua. . isto se deu em %leno sol do meio7dia: RR )ra, ora, 3ue sur%resa mais agrad9vel? A sen-ora %or a3ui, dona Lua> RR Pois +, seu Hol, eu... RR Mas 3ue a%ar=ncia a sua, dona Lua? .st9 t&o %9lida? '9 sei, veio tomar um sol*in-o, n+> RR 8uem me dera, seu Hol, 3uem me dera? RR .nt&o conte7me o 3ue est9 acontecendo, Por 3ue essa cara de lua> RR A-, seu Hol? Parece at+ 3ue eu vivo no mundo da lua... RR I-? L9 vem a sen-ora com esse %a%o lun9tico? RR V verdade, seu Hol,. Aesde 3ue invadiram a min-a %rivacidade 3ue eu n&o ten-o mais a3uele bril-o de sem%re. . n&o %arou %or aL. Hem%re est9 c-egando gente nova %ara %erturbar o meu sossego. '9 estou c-eia? C-eia, seu Hol? H, me 0alta mesmo virar lua7de7mel? RR Kem ra*&o, isso + 0ogo? Gra as a Aeus eu n&o ten-o essa %reocu%a &o. Como #9 di*ia o vel-o ditado: %ode vir 3uente 3ue estou 0ervendo? RR V %or isso mesmo 3ue eu estou a3ui, seu Hol. 8uero %ro%or7l-e um neg,cio. RR <eg,cio>? Com a sen-ora>

14 RR Calma, calma, n&o se es3uente? Dou l-e e$%licar... Pu$a, 3ue calor 0a* a3ui,-ein> (om, eu s, 3uero l-e %ro%or uma troca de turnos. RR Kroca de turnos> 8ue %a%o + esse , dona Lua> RR <&o %recisa 0icar vermel-o, seu Hol? ) neg,cio + sim%les. .u 0ico durante o dia, en3uanto o sen-or 0ica durante a noite, entendeu> RR Wumm, sei n&o... Ac-o 3ue isso vai dar bode? A sen-ora n&o + notLvaga> RR ^i, + mesmo? .s3ueci 3ue so0ro de insUnia? H, consigo dormir durante o dia. RR . eu n&o %osso dormir de dia, sabe como +, n+> ) calor... RR ) sen-or tem ra*&o. A %ro%,sito, 3ue -oras s&o> RR Meio7dia, %ontualmente? RR Ai, meu H&o 'orge? .stou atrasada? '9 era %ara eu estar no 'a%&o? 8ual3uer dia eu a%are o %ara 0icar mais tem%o. RR Kalve*. (oa noite, seu Hol? RR (om dia, dona Lua?
Ale$andre A*evedo. ) vendedor de 3uei#os e outras crUnicas. H&o Paulo: Atual, 1991.

%rimeiramente, %ode7se %ro%or uma re0le$&o sobre a mudan a de turno. He realmente -ouvesse essa troca, 3uais seriam as conse3G=ncias> Ati&idades" a; Aramati*a &o 0eito %elos alunos : Hol e Lua;. )bservar a %ontua &o, entona &o na dramati*a &o. b; 8ue id+ia o te$to %assa> c; Pes3uisar no dicion9rio as %alavras descon-ecidas: d; ) 3ue signi0ica ecli%se> Doc= #9 %resenciou> e; .m 3ue momento se deu o di9logo entre o Hol e a Lua> 0; Doc= con-ece algum ditado %o%ular> Cite o 3ue est9 no te$to. g; Doc= #9 deve ter ouvido 3ue en3uanto a3ui no (rasil + dia em outro %aLs + noite. 8ual + esse %aLs citado no te$to> -; Kanto o sol 3uanto a lua utili*am, em suas 0alas, %alavras %r,%rias de seu universo. Meleia o te$to e indi3ue 3uais s&o essas %alavras: H)L:RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR LJA:RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR

15 ATIVIDADE 13

O/Aeti&os" Mever os valores mac-istas %resentes na sociedade. Aesenvolver a leitura e inter%reta &o de te$tos. Mecon-ecer o g=nero te$tual -istoria em 3uadrin-os. Dese!&o'&i)e!to" Meali*ar um trabal-o %r+vio de inter%reta &o usando atividades de aten &o, %erce% &o e releitura %ara des%ertar o interesse do educando. .m seguida, %romover um momento de leitura com gibis %ara de%ois e$%lorar as caracterLsticas das W8H, a biogra0ia do autor, a caracteri*a &o dos %ersonagens, recursos visuais e lingGLsticos tais como: onomato%+ias, bal4es, etc., com a 0inalidade de levar o educando a desenvolver uma leitura ca%a* de entender a inten &o do autor, ou se#a, a moral da -ist,ria. A%,s isso, solicitar 3ue os alunos 0a am a leitura dos 3uadrin-os acima. Por 0im, 0a*er a inter%reta &o oral, baseada no roteiro de 3uest4es abai$o: Roteiro de 6+estGes" a; 8uem + o %ersonagem mais im%ortante dessa -ist,ria> Doc= #9 o con-ecia> Kem alguma coisa em comum com este %ersonagem> b; Kodas as crian as c-oram ao tomar vacina> c; A atitude 3ue C-ico (ento teve %ode ser considerada 5valente e res%ons9vel6> d; Kodas as cenas aconteceram no mesmo dia> ) 3ue com%rova 3ue 0oram em dias di0erentes> e; 8uem voc= imagina 3ue teria %assado a ideia ao %ersonagem de 3ue 5-omem n&o c-ora6> 0; ) 3ue voc= %ensa sobre o motivo %elo 3ual o C-ico (ento c-orou> g; Para conviver em sociedade temos 3ue seguir regras %ara 3ue -a#a uma determinada ordem, no entanto algumas dessas regras s&o %reconceituosas e discriminat,rias, como essa de 5o -omem n&o c-ora6. Doc= concorda com esta ideia> -; 8ue outras regras da sociedade s&o %reconceituosas e discriminat,rias> i; ) 3ue n,s %oderLamos 0a*er %ara mudar essas regras>

16 ATIVIDADE 19 :O PRIN2IPEZINJO E A RAPOSA<

. 0oi ent&o 3ue a%areceu a ra%osa: 7 (om dia @ disse a ra%osa. 7 (om dia @ res%ondeu %olidamente o %rinci%e*in-o, 3ue se voltou, mas n&o viu nada. 7 .u estou a3ui disse a vo* @ debai$o da macieira... 7 8uem +s tu> Perguntou o %rinci%e*in-o. Ku +s bem bonita... 7 Hou uma ra%osa @ disse a ra%osa. 7 Dem brincar comigo @ %ro%Us o %rinci%e*in-o. .stou t&o triste... 7 .u n&o %osso brincar contigo @ disse a ra%osa @ n&o me cativaram ainda. 7 A-? Aescul%a @ disse o %rinci%e*in-o. A%,s uma re0le$&o, acrescentou. 7 8ue 3uer di*er 5cativar6> 7 Ku n&o +s da3ui @ disse a ra%osa. @ 8ue %rocuras> 7 Procuro os -omens @ disse a ra%osa t=m 0u*is e ca am. V bem incUmodo? Criam galin-as tamb+m. V a Onica coisa interessante 3ue eles 0a*em. Ku %rocuras galin-as> 7 <&o @ disse o %rinci%e*in-o @ .u %rocuro amigos. 8ue 3uer di*er 5cativar6> 7 V uma coisa muito es3uecida @ disse a ra%osa. @ Higni0ica 5criar la os...6 7 Criar la os> 7 .$atamente @ disse a ra%osa @ Ku n&o +s ainda %ara mim sen&o um garoto inteiramente igual a cem mil outros garotos. . eu n&o ten-o necessidade de ti. . tu n&o tens tamb+m necessidade de mim. <&o %asso a teus ol-os de uma ra%osa igual a cem mil outras ra%osas. Mas, se tu me cativas, n,s teremos necessidade um do outro. Her9s %ara mim Onico no mundo. . eu serei %ara ti Onica no mundo... 7 Come o a com%reender @ disse o %rinci%e*in-o @ .$iste uma 0lor..., eu creio 3ue ela me cativou... 7 . %ossLvel @ disse a ra%osa @ D= se tanta coisa na terra... :) Pe3ueno PrLnci%e, Antoine de Haint7.$u%+r_; EXER2K2IOS 1 @ (om dia @ res%ondeu %olidamente o %rinci%e*in-o. Meescreva a 0rase, substituindo a %alavra destacada %or um sinUnimo. 2. 57 8ue 3uer di*er :(ati&ar<> Ae acordo com o te$to 3ual + a mel-or e$%lica &o %ara a %alavra destacada> a7 Ca%turar b7 Atrair c7 Kirar a liberdade d7 Gan-ar a sim%atia .screva uma 0rase em%regando a %alavra (ati&ar com o mesmo signi0icado escol-ido no 3uadro anterior. 3. Consultando o dicion9rio, res%onda: a; As %alavras 2ATIVO e 2ATIVADO t=m o mesmo signi0icado> b; .screva uma 0rase em%regando a %alavra CAKID) e outra em%regando a %alavra CAKIDAA). 4. 8uando voc= se torna amigo de algu+m, voc= se torna uma %essoa cativa ou cativada:

17
INTERPRETAO DE TEXTO 1. <o inLcio da conversa, o %rinci%e*in-o convida a ra%osa %ara brincarem #untos. a; Como est9 se sentindo o %rinci%e*in-o> b; Por 3ue a ra%osa recusa o convite do %rinci%e*in-o> 2; 57 os -omens @ disse a ra%osa @ tem 0u*is e ca am. V bem incUmodo? Criam galin-as tamb+m. V a Onica coisa interessante 3ue eles 0a*em.6 a; Por 3ue + incUmodo %ara a ra%osa 3ue os -omens ten-am 0u*is e cacem: b; Por 3ue, %ara a ra%osa, + interessante 3ue os -omens criem galin-as> 3; 8ue 3uer di*er 5cativar6> 7 V uma coisa muito es3uecida @ disse a ra%osa @ Higni0ica 5criar la os..6 a; ) 3ue signi0ica 5criar la os6> b; ) 3ue a ra%osa 3uis di*er com 5V uma coisa muito es3uecida6> c; Doc= concorda com a ra%osa> Por 3u=>

ATIVIDADE 1?

O papa0aio e a /or/o'eta Jm %a%agaio, %i%a de %a%el, Hubindo at+ as nuvens %ercebeu <o vale, l9 embai$o, Jma borboletin-aF e gritou7l-e ent&o: 7 Mal %osso te en$ergar da3ui, creias ou n&o? .u ac-o 3ue tu me inve#as voar t&o alto assim? 7 Inve#o7te, eu> .u n&o? . tu n&o tens ra*&o Ae te vangloriares: voas alto sim, Mas voas %reso a um 0io, e a vida assim .st9 distante da 0elicidade. '9 3uanto a mim V bem verdade 8ue eu vUo bai$o: mas vUo em liberdade: .svoa o e ade#o )nde eu dese#o? <em como tu, tal 3ual um bobal-&o, me gabo sem ra*&o?
:Zrilov, B9bulas russas, tradu &o Katiane (elinsZ_, Mel-oramentos;

18 Vo(a/+'1rio: Creias: acredites Dangloriares: gabares, contares vantagens .svoa o, ade#o: dou vUos curtos, bato as asas Per0+!tas 6+e /+s(a) respostas direta)e!te e) partes do te5to" 1. 8ue ca%acidade ou -abilidade as duas %ersonagens, da 09bula, %ossuLam em comum> Como voc= %ode com%rovar sua res%osta> 2. 8ual %ersonagem %rovocou o di9logo> 'usti0i3ue sua res%osta com elementos do te$to. 3. 8ual a locali*a &o :es%a o; das %ersonagens> Per0+!tas 6+e e5i0e do 'eitor a prod+8$o de i!,er-!(ias te5t+ais" 4. Por 3ue o %a%agaio %rovocou o di9logo> !. ) 3ue voc= ac-a 3ue a borboleta 3uis di*er 3uando 0alou 5nem como tu, tal 3ual um bobal-&o, me gabo sem ra*&o. /. Assinale os tr=s %rov+rbios 3ue com%rovam 3ue o ensinamento transmitido %ela 09bula Q sabedoria %o%ular:

Antes s, do 3ue mal acom%an-ado .m boca 0ec-ada n&o entra mos3uito. 8uem 0ala o 3ue 3uer, ouve o 3ue n&o 3uer. A %alavra + %rata, o sil=ncio + ouro. Mais vale um %9ssaro na m&o do 3ue dois voando.

Per0+!tas 6+e 'e&a) o 'eitor a re,'etir so/re o te)a do te5to a partir de e5peri-!(ia de s+a &ida (ria!do +)a i!terpreta8$o te5t+a'" C. .m sua o%ini&o, 3ue ti%o de %essoa, age como o %a%agaio> Por 3u=> 2. Por 3ue voc= ac-a 3ue a borboleta c-amou o %a%agaio de bobal-&o> Per0+!tas 6+e re'a(io!a) o te)a do te5to (o) a &ida do 'eitor" 9. Algu+m algum dia, #9 l-e 0e* alguma %rovoca &o 0a*endo voc= se sentir -umil-ado> Conte como 0oi e como voc= se sentiu. 1". 8ual das %ersonagens voc= ac-a 3ue agiu corretamente> 'usti0i3ue sua res%osta. ATIVIDADE 1B Ter!o )a(a($o o+===
Bl9vio de Hou*a

Boi numa man-& de ver&o 3ue o Momeu descobriu 3ue os %ais dele eram di0erentes dos %ais das outras crian as. .le 0oi com a m&e numa %racin-a. . de%ois de correr, subir e descer muitas ve*es no escorregador, 0icar bastante de %onta7cabe a no tre%a7tre%a e cavar muitos buracos no tan3ue de areia, ele sentou %ara conversar com seus amigos:

19 AMIG) 7 Meu %ai tem um carro de 3uatro %ortas. AMIGA 7 ) meu tem um de duas %ortas. M)M.J 7 ) meu + mais legal 3ue o de voc=s. .le anda de Unibus. AMIGA 7 <ossa, 3ue legal? AMIG) 7 `nibus + maior 3ue carro, n+> M)M.J 7 V? AMIGA 7 ) meu %ai vai trabal-ar cedin-o? AMIG) 7 ) meu 0a* gin9stica antes de ir trabal-ar. M)M.J 7 <a3uela bicicleta 3ue n&o sai do lugar> AMIG) 7 V. AMIGA . M)M.J 7 8ue legal? M)M.J 7 ) meu %ai vai trabal-ar cedo tamb+m. AMIG) 7 8ue -oras> as nove> M)M.J 7 <&o... AMIG) 7 as oito> M)M.J 7 <&o... AMIG) 7 as sete> M)M.J 7 Kamb+m n&o... AMIG) 7 as seis> M)M.J 7 <&o? as de*? AMIG) . AMIGA 7 Isso n&o + cedo? M)M.J 7 <&o> AMIG) 7 <&o? M)M.J 7 .nt&o meu %ai + di0erente, %ronto? AMIGA 7 8ue legal? AMIG) 7 Meu %ai vai trabal-ar de terno. AMIGA 7 Ae gravata e tudo> AMIG) 7 V. AMIGA 7 ) meu %ai vai de macac&o e ca%acete. M)M.J 7 Igual bombeiro> AMIGA 7 <&o, n&o + vermel-o. V cin*a? AMIG) 7 8ue legal? AMIGA 7 . o seu> Dai de terno ou macac&o> M)M.J 7 V mais ou menos um macac&o... AMIGA 7 Cin*a> M)M.J 7 <&o...+ cor de ab,bora e a*ul. AMIG) 7 . ele tem ca%acete> M)M.J 7 <&o, ele usa um c-a%+u com%rido c-eio de estrelas. Jma gola de babados, Jm sa%ato bril-ante...um nari* de bola vermel-a. . nas m&os... AMIGA . AMIG) 7 ) 3u=> ) 3u=> M)M.J 7 Luvas? . Qs ve*es, at+ uma ca%a de todas as cores do arco7Lris? AMIG) . AMIGA 7 8ue legal? Filho de artista. H&o Paulo:BKA, 199C, %. 9711. ATIVIDADES" "1. Como + o %ai de cada um dos tr=s amigos> Com%lete o 3uadro abai$o com as in0orma 4es 3ue voc= encontra no te$to:

20 Pai de Momeu DeLculo trans%orte %ara Pai do Amigo Pai da Amiga

8uando vai %ara o trabal-o Mou%a usada %ara o trabal-o Pro0iss&o "2. Como voc= c-egou Q conclus&o sobre as %ro0iss4es dos %ais dos amigos de Momeu> M.:RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR "3. Por 3ue os amigos de Momeu ac-avam 3ue trabal-ar de Unibus era mel-or do 3ue de carro> M.:RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR "4. 8uantos anos voc= ac-a 3ue as %ersonagens do te$to t=m> 'usti0i3ue sua res%osta. M.: Momeu: RRRRRRRR anos %or3ueRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR Amiga de Momeu: RRRRRRR anos %or3ue RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR Amigo de Momeu:RRRRRRR anos %or3ue RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR "!. ) 3ue Momeu 3uis di*er com a 0ala: 5V mais ou menos um macac&o...6 M.:RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR

21 "/. Aesen-e o %ai de Momeu vestido %ara trabal-ar:

"C. 8ual a %ro0iss&o do seu %ai ou da %essoa 3ue cuida de voc=> Como ela se veste> A 3ue -oras ela sai> M.:RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR "2. .$iste uma %ro0iss&o 3ue se#a mais im%ortante 3ue a outra> 'usti0i3ue: M.:RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR "9. <o te$to lido, as reti(-!(ias indicam 3ue a ideia n&o est9 com%leta, 3ue o leitor deve com%let97la com sua imagina &o. )bserve outro uso das retic=ncias no te$to e com%are com o trec-o modi0icado: No te5to M)M.J ) meu %ai vai trabal-ar cedo tamb+m. AMIG) 8ue -oras> as nove> M)M.J N$o=== AMIGA as oito> M)M.J N$o=== AMIG) as sete> M)M.J Kamb+m !$o=== Tre(*o )odi,i(ado M)M.J ) meu %ai vai trabal-ar cedo tamb+m. AMIG) 8ue -oras> as nove> M)M.J N$oI AMIGA as oito> M)M.J N$oI AMIG) as sete> M)M.J Kamb+m !$oI

a; Como se sente Momeu, 3uando sua 0ala, na escrita, + re%resentada assim: N$o===

b; Como estaria se sentindo Momeu se sua 0ala 0osse re%resentada, na escrita, assim: N$oI

22 c; <a lLngua oral, Momeu n&o 0alaria do mesmo #eito esses dois 5n&os6. Leia em vo* alta os dois trec-os dos 3uadros, %restando aten &o na di0eren a de entona &o, 3uando voc= 0ala N$o=== e N$oI 1". )bserve as 0ormas di0erentes do 5n&o6. a; 8ue dOvida Momeu tem, 3uando 0ala 5<&o...6 > M.:RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR b; 8ue certe*a o Amigo tem, 3uando 0ala 5<&o?6 > M.:RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR ATIVIDADE 1C 2OMO SE 4OSSE DINJEIRO Kodos os dias, Cata%imba levava din-eiro %ara a escola %ara com%rar o lanc-e. C-egava no bar, com%rava um sanduLc-e e %agava %ara seu Lucas. Mas seu Lucas nunca tin-a troco: 7 ` menino, leva uma bala 3ue eu n&o ten-o troco. Jm dia Cata%imba reclamou de seu Lucas: 7 Heu Lucas eu n&o 3uero bala, 3uero meu troco em din-eiro. 7 )ra menino, eu n&o ten-o troco. 8ue + 3ue eu %osso 0a*er> 7 A-, eu n&o sei? H, sei 3ue 3uero meu troco em din-eiro? 7 )ra, bala + como se 0osse din-eiro, menino? )ra essa... :...; AL o Cata%imba resolveu dar um #eito. <o dia seguinte, a%areceu com um embrul-&o debai$o do bra o. )s colegas 3ueriam saber o 3ue era. Cata%imba ria e res%ondia: 7 <a -ora do recreio, voc=s v&o ver... ., na -ora do recreio, todo mundo viu. Cata%imba com%rou o seu lanc-e. <a -ora de %agar, abriu o embrul-o. . tirou de dentro... uma galin-a. (otou a galin-a em cima do balc&o. 7 8ue + isso, menino> @ %erguntou seu Lucas. 7 V %ra %agar o sanduLc-e, seu Lucas. Galin-a + como se 0osse din-eiro... ) sen-or %ode me dar o troco, %or 0avor> )s meninos estavam es%erando %ara ver o 3ue seu Lucas ia 0a*er. Heu Lucas 0icou um tem%&o %arado, %ensando... AL colocou umas moedas no balc&o: R .st9 aL seu troco, menino? . %egou a galin-a %ara acabar com a con0us&o. <o dia seguinte, todas as crian as a%areceram com embrul-os debai$o do bra o. <o recreio, todo mundo 0oi com%rar lanc-e. <a -ora de %agar... Keve gente 3ue 3ueria %agar com ra3uete de %ingue %ongue, com %a%agaio de %a%el,

23 com vidro de cola, com geleia de #abuticaba... :...; ., 3uando seu Lucas reclamava, a res%osta era sem%re a mesma: 7 J+, seu Lucas, + como se 0osse din-eiro...
Mut- Moc-a. Como se 0osse din-eiro. H&o Paulo, BKA, 199!

Ati&idades de i!terpreta8$o" 1; 8uase sem%re as -ist,rias s&o contadas %or um narrador. V ele 3ue conta os acontecimentos ocorridos. ) narrador %ode ou n&o %artici%ar da -ist,ria. <o te$to %omo se fosse dinheiro, o narrador %artici%a da -ist,ria como %ersonagem ou a%enas conta 0atos vividos %elas %ersonagens> Com%rove sua res%osta com elementos do te$to. Megistre o 3ue voc= entendeu da -ist,ria res%ondendo Qs 3uest4es re0erentes: AO INK2IO DA JISTLRIA )nde se %assa a -ist,ria> 8uem s&o os %ersonagens da -ist,ria> .ssa -ist,ria se %assa antigamente ou nos dias atuais> AO PRO.LEMA A SER RESOLVIDO 8ual + o %roblema da -ist,ria> RESOLUO DO PRO.LEMA Como o %roblema 0oi resolvido> Huas e$%ectativas 0oram atendidas 3uanto ao tLtulo e o 3ue voc= su%Us 3ue seria o tem da -ist,ria> Ati&idades de ora'idade" a; Doc= ac-a 3ue essa -ist,ria %oderia ter acontecido de verdade> b; .m sua o%ini&o, + %ossLvel di*er 3ue a iniciativa de Cata%imba motivou seus colegas a tamb+m %rotestarem contra as atitudes de seu Lucas> Por 3u=>

24 ATIVIDADE 1D A %ublicidade e$ige do leitor, com 0re3G=ncia, a identi0ica &o im%lLcitas %ara a com%reens&o da mensagem: Analise o carta* e res%onda: de in0orma 4es

) 3ue o carta* anuncia> 8ue instrumento est9 re%resentado no carta*> Por 3ue o instrumento + re%resentado como uma 0ol-a> V %reciso %agar %ara %artici%ar do acontecimento anunciado> .m 3ue dia vai acontecer e em 3ue %erLodo do dia>

25 ATIVIDADE 1E GMNERO TEXTUAL" .ILJETE Ed+ N$o posso Ao0ar ,+te/o' *oAe N tarde (o) &o(- e a t+r)a !o (a)po= Mi!*a )$e &ai )e 'e&ar ao de!tista= A 0e!te se ,a'a a)a!*$ !a es(o'a= To6+i!*o a; Como + c-amado, na sociedade, o te$to 3ue voc= acabou de ler> Assinale com um :$; a res%osta correta: : ; Carta : ; (il-ete : ; Aviso : ; B9bula b; Por 3ue escrevemos te$tos como esse, ou se#a, 3ual a 0inalidade dele> : ; Ba*er um convite. : ; Aar um recado. : ; Contar um 0ato. c; Mes%onda, atentamente, Qs seguintes 3uest4es: 8uem escreveu o te$to> .screveu %ara 3uem> ) 3ue Ko3uin-o tin-a combinado com .du> Com 3uem Ko3uin-o iria #ogar bola> Por 3ue Ko3uin-o n&o %oderia ir mais #ogar bola> 8uando 3ue .du e Ko3uin-o se encontrar&o novamente> )nde os dois costumam conversar> Ko3uin-o %recisou re%assar um recado %ara .du e, %ara isso, selecionou o g=nero bil-ete. Por 3ue ele selecionou esse g=nero> <o seu dia a dia, 3uando voc= se utili*a do g=nero bil-ete> Por 3ue esse g=nero + selecionado> 8ual a rela &o de intera &o entre Ko3uin-o e .du> Assinale com um :$; a res%osta correta: : ; colegas : ; amigos : ; inimigos Metire do te$to uma e$%ress&o 3ue com%rove sua res%osta da 3uest&o anterior. ATIVIDADE #@ Pir+'ito e s+a tro+peI A noite de estr+ia + sem%re uma 0un &o Q %arte. Kodas as atra 4es s&o reunidas e todos se esmeram em 0a*er o mel-or. as oito -oras em %onto, o Mestre7de7cerimUnia entra no %icadeiro: 7 Mes%eit9vel %Oblico? ) Gran Circo Kranscontinental tem a -onra de tra*er a esta maravil-osa cidade de Palmares as maiores atra 4es da Kerra. Ae%ois de correr .uro%a, Am+rica do <orte e Am+rica do Hul, n,s, os artistas circenses, 3ue 0a*emos este

26 es%et9culo, tra*emos a esta belLssima cidade todo o carin-o e todo o a0eto 3ue %odemos carregar nos cora 4es. )s tambores ru0aram e o %Oblico a%laudiu. <o mel-or lugar do %oleiro, Pedro e <eto ca%ric-avam nas %almas. .stavam com os %ais, tamb+m sedentos %or 3ual3uer estr+ia de 3ual3uer circo. 7 Agora iniciaremos o des0ile de nossas atra 4es. )s tambores voltaram a ru0ar, numa introdu &o Q banda 3ue atacou o tema de abertura. . en3uanto o Mestre7de7cerimUnia c-amava, iam entrando no %icadeiro as bailarinas, a mul-er barbada 3ue engolia es%ada, o -omem 3ue come 0ogo,, o atirador de 0acas e sua part!er o m9gico Mister Ca%a, os c&es amestrados, os macacos e sua domadora, os ele0antes, os -omens do globo da morte, Cimara e seus irm&os voadores, os e3uilibristas, os malabaristas, a rumbeira contorcionista e 3uando todos %ensavam 3ue estava acabado, o Mestre7de7cerimUnia se esgoelou %ara anunciar: H PIHRUHLIHTO E SUHA TROUHPEI .$%lodiram %almas, %ara logo de%ois se 0a*er o maior sil=ncio. Aemonstrando um %ouco de vergon-a o Mestre7de7cerimUnia voltou Q carga. H PIHRUHLIHTO E SUHA TROUHPEI <ovas %almas e novamente nada de Pirulito a%arecer. Ainda mais sem gra a, o Mestre7de7cerimUnia 0oi at+ a cortina e gritou. 7 Pirulito, dei$e de ser %regui oso 3ue + -ora do es%et9culo. <esse instante sai dos bastidores um cal-ambe3ue caindo aos %eda os, barul-ento e #ogando 0uma a %elo radiador. <a 0reada, o carro todo se desmanc-ou e o %Oblico veio abai$o numa gargal-ada Onica. Pirulito e mais 3uatro %al-a os, dois deles an4es, descem e se descul%am. 7 Meus sen-ores e min-as sen-oras... @ come ou a 0alar o %al-a o C-ocolate, 3uando 0oi interrom%ido %or Pirulito: 7 P9ra, %9ra, %9ra 3ue ta tudo errado. Aei$e 3ue eu 0a o as a%resenta 4es. Aeu uma volta no %icadeiro, a#eitou a gravata e come ou. 7 Min-as sen-oras e sen-ores dos outros... <ova gargal-ada do %Oblico. .stava come ando o es%et9culo da noite de estr+ia. ) circo e a alegria tin-am verdadeiramente c-egado Q cidade de Palmares. MaurLcio Melo 'Onior. & palhao que perdeu o riso. 'ecife, Edi(es )agao, *++,. Est+do do Te5to 1 O Re'a(io!e as pa'a&ras a/ai5o aos se+s si0!i,i(ados= A @ e3uilibrista ( @ malabarista C @ contorcionista : ; Pessoas 3ue e3uilibra muitos ob#etos ao mesmo tem%o. : ; Pessoa 3ue 0a* contor 4es com o cor%o. : ; Pessoa 3ue se e3uilibra em %osi &o di0Lcil. # O Assi!a'e a a'ter!ati&a (orreta 6+a!to ao si0!i,i(ado das e5pressGes desta(adas= a; 5... todos se es)era) em 0a*er o mel-or.6 : ; se es0or am : ; sabem b; 5.stavam com os %ais, tamb+m sede!tos %or 3ual3uer estr+ia...6 : ; com sede : ; com dese#o

27 c; A banda ata(o+ o tema de abertura. : ; agrediu : ; iniciou d; 5... o Mestre7de7cerimUnia &o'to+ N (ar0a.6 : ; tentou de novo : ; 0oi ver a carga e; 5... o %Oblico &eio a/ai5o numa gargal-ada Onica.6 : ; des%encou de cima : ; caiu 3 @ .screva nos %ar=nteses o sinUnimo das e$%ress4es destacadas. na brecada @ %arceria @ au$iliares 5... o atirador de 0acas e sua part!er...6 :..............................................; 5Pirulito e sua tro+pe?6 :..............................................; ) carro se desmanc-ou !a ,reada. :..............................................; 2o)pree!s$o do te5to 1 @ Por 3ue a noite de estr+ia + sem%re uma 0un &o Q %arte> 2 @ <a -ist,ria, onde est9 se a%resentando o Gran Circo Kranscontinental> 3 @ Cite duas %ersonagens 3ue gan-am desta3ue no te$to. 4 @ 8ual signi0icado da 0rase do te$to> 5Pedro e <eto :...; .stavam com os %ais, tamb+m sedentos %or 3ual3uer estr+ia de 3ual3uer circo.6 ! @ Ae todos os artistas 3ue 0oram c-amados ao %icadeiro, escol-a e escreva os de seu agrado. / @ .m sua o%ini&o, %or 3ue 5e$%lodiram %almas6 3uando o Mestre7de7cerimUnia c-amou o %al-a o Pirulito> C @ Aescreva o a%arecimento de Pirulito ao %Oblico. 2 @ 5) circo e a alegria tin-am verdadeiramente c-egado Q cidade de Palmares.6 Por 3u=> Dis(+ss$o a partir do te5to 1 @ Conte suas e$%eri=ncias com o circo e ou a atentamente o 3ue seus colegas t=m %ara l-e di*er. 2 @ Kro3ue id+ia com seus colegas sobre os artistas 3ue o Mestre7de7cerimUnia c-amou ao %icadeiro. 3 @ Doc= ac-a 3ue o te$to dei$ou claro 3ue o %al-a o + um dos elementos mais im%ortantes de um circo> .$%li3ue.

28 ATIVIDADE #1
MENINO MULTI2OLORIDO

.u sou um menino multicolorido. V, eu sou de todas as cores %or dentro. Hou misturado. Meu sangue + 0eito do sangue de muitas ra as. Min-a m&e disse 3ue 3uem tem av,s de ra as di0erentes + mis . . . mis . . . .s3ueci? V um nome com%licado. Pre0iro %ensar 3ue sou multicolorido. Ken-o sangue de 0ranc=s, de negro, de es%an-ol e de Lndio. Por 0ora eu sou bran3uin-o, de cabelo claro. Por dentro, sou euro%eu, %reto, mulato, )esti8o. Ac-o 3ue + %or esse motivo 3ue eu gosto tanto dos Lndios do (rasil. Gosto deles %or3ue eu sou um %eda o Lndio e %or3ue eles est&o dei$ando de ser Lndio %or inteiro. V 3ue as %essoas brancas a3ui do (rasil, #9 0a* tem%o, 3ue est&o enganando e destruindo eles, os donos da terra. .u vi na televis&o os Lndios $avantes em (rasLlia. .les estavam 3uerendo 3ue o %residente a#udasse todos eles a n&o desa%arecerem. Bi3uei muito aborrecido. Dai c-egar o dia em 3ue n&o vai ter mais Lndio no (rasil. <esse dia, o (rasil vai 0icar bem %e3uenino e n&o vai mais ser t&o bonito, %or3ue 3uem 0a* a na &o s&o as %essoas da terra. <esse dia, eu vou 0icar triste %ara sem%re. Hei 3ue vou 0icar bran3uin-o de raiva. Alberto 'odrigues Alves 7 Leitura silenciosaF leitura oral %elo %ro0essorF leitura individual %elos alunos. 7 Aiscuss&o em torno das id+ias a%resentadas no te$to. Est+do do te5to 1; 5.u sou um menino multicolorido. V, sou de todas as cores %or dentro.6 A %alavra 5cores6 signi0ica RRRRRRRRRRRRRRRRRRR . 2; Hegundo o %r,%rio menino, como ele era 5%or dentro6> . %or 0ora> 3; 5Ac-o 3ue + %or esse motivo 3ue eu gosto tanto dos Lndios do (rasil.6 ) motivo a 3ue ele se re0ere +: : ; )s Lndios s&o os donos da terra. : ; Ken-o sangue de Lndio. : ; )s Lndios s&o bons. 4; Hegundo o te$to, os Lndios est&o dei$ando de ser Lndio %or inteiro. Por 3ue isso est9 acontecendo> !; )s nossos Lndios v&o acabar. Kranscrever o trec-o 3ue mostra as conse3G=ncias desse 0ato. /; Co%ie do te$to a 0rase 3ue 0ala da rea &o do menino diante do desa%arecimento dos Lndios.

29 E5trapo'a8$o do te5to a; Doc= tamb+m + na &o brasileira. Procurar no te$to uma 0rase 3ue a0irme isso. b; ) te$to di* 3ue os Lndios s&o os verdadeiros donos da terra. Doc= concorda com isso> Por 3u=> Prod+8$o

.scol-er um trec-o do te$to 3ue voc= ac-ou interessante e 0a*er a ilustra &o corres%ondente. Doc= dever9 redigir uma carta ao 5%ovo brasileiro6 , escol-endo uma das o% 4es %ro%ostas:

a; Doc= + uma crian a indLgena 3ue se mani0esta %ublicamente nessa comemora &o do 5descobrimento6 do (rasil %elos %ortugueses. b; Doc= + uma crian a 3ue tem consci=ncia dos %roblemas brasileiros, e mani0esta7se %ublicamente, e$%ressando seus sentimentos e suas %reocu%a 4es. Aprese!ta8$o dos tra/a'*os: todos os trabal-os dever&o ser a%resentados em sala de aula e e$%ostos em mural no %9tio da escola. ATIVIDADE ##

O sapo e a (o/ra
.ra uma ve* um sa%in-o 3ue encontrou um bic-o com%rido, 0ino, bril-ante e colorido deitado no camin-o. 7 AlU? 8ue + 3ue voc= est9 0a*endo estirada na estrada> 7 .stou me es3uentando a3ui no sol. Hou uma cobrin-a, e voc=> 7 Jm sa%o. Damos brincar> . eles brincaram a man-& toda no mato. 7 Dou ensinar voc= a %ular. . eles %ularam a tarde toda %ela estrada. 7 Dou ensinar voc= a subir na 9rvore se enroscando e desli*ando %elo tronco. . eles subiram. Bicaram com 0ome e 0oram embora, cada um %ara sua casa, %rometendo se encontrar no dia seguinte. 7 )brigada %or me ensinar a subir na 9rvore. .m casa, o sa%in-o mostrou Q m&e 3ue sabia raste#ar. 7 8uem ensinou isso %ara voc=> 7 A cobra, min-a amiga. 7 Doc= n&o sabe 3ue a 0amLlia Cobra n&o + gente boa> .les t=m veneno. Doc= est9 %roibido de brincar com cobras. . tamb+m de raste#ar %or aL. <&o 0ica bem. .m casa, a cobrin-a mostrou Q m&e 3ue sabia %ular. 7 8uem ensinou isso a voc=> 7 ) sa%o, meu amigo.

30 7 8ue besteira? Doc= n&o sabe 3ue a gente nunca se deu com a 0amLlia Ha%o> Aa %r,$ima ve*, agarre o sa%o e... bom a%etite? . %are de %ular. <,s, cobras, n&o 0a*emos isso. <o dia seguinte, cada um 0icou na sua. 7 Ac-o 3ue n&o vou raste#ar com voc= -o#e. A cobrin-a ol-ou, lembrou do consel-o da m&e e %ensou: 5He ele c-egar %erto, eu %ulo e devoro ele6. Mas lembrou7se da alegria da v+s%era e dos %ulos 3ue a%rendeu com o sa%in-o. Hus%irou e desli*ou %ara o mato. Aa3uele dia em diante, o sa%in-o e a cobrin-a n&o brincaram mais #untos. Mas 0icavam sem%re ao sol, %ensando no Onico dia em 3ue 0oram amigos.
Lenda a0ricana : Com%ila &o de billian '. (ennet e tradu &o de Lui* Maul Mac-ado;

Ati&idades a; Procure o signi0icado de deslizar e estirada, e registre no caderno. b; .m 3ue sentido a %alavra estirada 0oi usada no te$to> c; 8ue outro tLtulo voc= daria ao te$to> d; 8uem est9 contando a -ist,ria %artici%a dela> Como voc= descobriu> e; 5Ac-o 3ue n&o %osso raste#ar com voc=6. 8uem disse isso e %or 3u=> 0; Por 3ue, mesmo aconsel-ada %ela m&e, a cobrin-a n&o engoliu o sa%o> g; Hegundo a lenda, a%,s conversarem com suas res%ectivas m&es, o sa%in-o e a -; cobrin-a nunca mais brincaram #untos. .$%li3ue o %or3u= disso: i; A sua 0amLlia con-ece e gosta de seus amigos> #; 8uais s&o as brincadeiras de 3ue voc= %artici%a> ATIVIDADE #3 Leitura Derbal e <&o Derbal

FUI

31 NO DEIXE A NATUREZA IR EM.ORA= P9ssaros, %lantas e animais 3ue sem%re -abitaram nossas 0lorestas est&o sendo e$tintos ou isolados em %e3uenas manc-as de verde, cercadas de cidades %or todos os lados. <osso o$ig=nio tamb+m est9 indo embora. V um adeus invisLvel, mas sensLvel. Hem 9rvores, nossas 0ontes est&o secando, silenciosas vLtimas da eros&o %rovocada %elo desmatamento. Doc= %ode a#udar a reverter esse 3uadro atrav+s do site ccc.clicZ.com.br, um %rograma de re0lorestamento in+dito no %aLs. Doc= d9 um clicZ e uma muda de 9rvore nativa da Mata AtlTntica + %lantada em seu nome. Bacilmente, gratuitamente. A= um clicZ e %lante uma 9rvore agora mesmo. Antes 3ue a nature*a desa%are a.
Hu%erinteressante, H&o Paulo, nE 1C", 2""1.

Leit+ra e I!terpreta8$o ora'7es(rita" a; Com base no te$to, + %ossLvel identi0icar o assunto de 3ue o te$to trata> 8ue assunto + esse> b; 5<&o dei$e a nature*a ir embora6. A 3uem o autor se dirige ao escrever esta 0rase> ) 3ue 3uer en0ati*ar com o tLtulo> c; 8ue elementos da nature*a citados no te$to, est&o sendo e$tintos ou isolados> d; 8ue es%+cie de %9ssaro mora no nin-o 3ue voc= v= na gravura. Por3ue ao lado do nin-o, -9 uma %laca contendo a %alavra BJI> 8ual o sentido desta %alavra no conte$to> e; <a 0rase 5A= um clicZ e %lante uma 9rvore6, sublin-e os verbos 3ue indicam a &o. 0; .$%li3ue o sentido da 0rase: 5V um adeus invisLvel, mas sensLvel6. ATIVIDADE #9 JAVIA UM MENINO Wavia um menino, 3ue tin-a um c-a%+u %ara %Ur na cabe a %or causa do sol. .m ve* de um gatin-o tin-a um caracol. Kin-a o caracol dentro de um c-a%+uF 0a*ia7l-e c,cegas no alto da cabe a.

32 Por isso ele andava de%ressa, de%ressa %ra ver se c-egava a casa e tirava o tal caracol. do c-a%+u, saindo de l9 e caindo o tal caracol. Mas era, a0inal, im%ossLvel tal, nem 0a*ia mal nem v=7lo, nem t=7lo: %or3ue o caracol era do cabelo. Bernando Pessoa EstratP0ia para 'eit+ra e a dis(+ss$o do te5to Ae%ois 3ue os alunos tiveram lido silenciosamente a %oesia, o %ro0essor %ode contar um %ouco da vida de Bernando Pessoa e sua im%ortTncia %ara a literatura %ortuguesa. .m seguida, 0a* uma discuss&o in0ormal %ara 3ue os alunos %ossam di*er o 3ue entenderam e sentiram com a leitura do %oema. ConcluLda a discuss&o cada aluno desen-a o menino 3ue imaginou e de%ois, reunidos em e3ui%e, res%ondem as 3uest4es: a; 8ual + o sentido de caracol 3ue o %oema nos leva a imaginar> b; Leia o %oema em vo* alta, observando 3uantas %alavras a%resentam os sons al, el, ol. Por 3ue voc= ac-a 3ue esses sons a%arecem tantas ve*es ao longo do %oema> c; Doc= gostou desse %oema de Bernando Pessoa> Por 3u=> d; .screva agora um %oema. ATIVIDADE #? Leia esta tirin-a da cartunista C-antal:

33 1 @ Jma tirin-a + uma %e3uena narrativa. .nt&o, em rela &o Q tirin-a acima, identi0i3ue, em seu caderno: a; %ersonagens b; es%a o :local; c; tem%o 2 @ Jma tirin-a tem de condensar uma -ist,ria em alguns %oucos 3uadrin-os. <o caso dos 3uadrin-os de C-antal: a; 8ual + o 0ato inicial> b; A reclama &o do aluno gera um outro 0ato. 8ual + ele> c; .sse segundo 0ato resolve o %roblema> .$%li3ue. d; )bserve 3ue -9 uma grada &o na reclama &o do aluno: %rimeiramente ele est9 com 0rio, de%ois ele + al+rgico ao gi*. Por 0im, 3ual + a Oltima reclama &o do aluno> e; Para resolver os %roblemas anteriores, o %ro0essor mudou o aluno de lugar. . %ara solucionar este Oltimo %roblema, o 3ue 0a* o %ro0essor> 0; Meleia o Oltimo 3uadrin-o. ) 3ue -9 de ines%erado no des0ec-o da -ist,ria> g; ) 3ue se dedu* dessa Oltima 0ala>

ATIVIDADE #B DOIS .EI%OS O prQ!(ipe dese!(a!tado ) %rimeiro bei#o 0oi dado %or um %rLnci%e numa %rincesa 3ue estava dormindo encantada -9 cem anos. Assim 3ue 0oi bei#ada, ela acordou e come ou a 0alar: R PMI<C.HA @ Muito obrigada, 3uerido %rLnci%e. Doc= %or acaso + solteiro> R PMd<CIP. @ Him, min-a 3uerida %rincesa. R PMI<C.HA @ .nt&o n,s temos 3ue nos casar, #9? Doc= me bei#ou, e 0oi na boca, a0inal de contas n&o 0ica bem, n&o + mesmo> R PMd<CIP. @ V... 8uerida %rincesa. R PMI<C.HA @ Doc= tem um castelo, + claro. R PMd<CIP. @ Ken-o... %rincesa. R PMI<C.HA @ . 3uantos 3uartos tem o seu castelo, %osso saber> R PMd<CIP. @ Krinta e seis. R PMI<C.HA @ H,> Pe3ueno, -ein? Mas n&o 0a* mal, de%ois a gente 0a* umas re0ormas... Aei$a eu %ensar 3uantas amas eu vou ter 3ue contratar... Jmas 3uarenta eu ac-o 3ue d9? R PMd<CIP. @ Kantas assim> R PMI<C.HA @ )ra, meu caro, voc= n&o es%era 3ue eu v9 gastar as min-as un-as varrendo, lavando e %assando, n&o +> R PMd<CIP. @ Mas 3uarenta amas? R PMI<C.HA @ A-, eu n&o 3uero nem saber. .u n&o %edi %ara ningu+m vir a3ui me bei#ar, e #9 vou avisando 3ue 3uero umas rou%as novas, as min-as devem estar 0ora da modaF a0inal %assaram7se cem anos, n&o + mesmo> . 3uero uma carruagem de mar0im, sa%atin-os de cristal e... e... #oias, + claro? .u 3uero aneis, %ulseiras, colares, tiaras, coroas, cetros, %edras %reciosas, semi%reciosas, %e%itas de ouro e discos de %latina? R PMd<CIP. @ Mas eu n&o sou o rei das Ar9bias, sou a%enas um %rLnci%e...

34 R PMI<C.HA @ <&o ven-a com descul%as es0arra%adas? .u estava a3ui dormindo e voc= veio e me bei#ou e agora vai 3uerer 3ue eu ande %or aL como uma gata borral-eira> <&o, n&o e n&o, e outra ve* n&o e mais uma ve* n&o? Kanto a %rincesa 0alou 3ue o %rLnci%e se arre%endeu de ter ido at+ l9 e a bei#ado. .nt&o teve uma id+ia. .s%erou a %rincesa 0icar distraLda, se #ogou sobre ela e deu outro bei#o, bem 0orte. A %rincesa caiu imediatamente em sono %ro0undo, e di*em 3ue at+ -o#e est9 l9, adormecida. Parece 3ue a notLcia se es%al-ou, e os %rLnci%es %assam correndo %ela 0rente do castelo onde ela dorme, assobiando e ol-ando %ara o outro lado.
Bl9vio de Hou*a. PrLnci%es e %rincesas, sa%os e lagartos. H&o Paulo: BKA, 1929.

A leitura ser9 %ro%osta logo a%,s uma abordagem re0le$iva sobre a 3uest&o do consumismo. Aeve ser dramati*ada e %ara isso o %ro0essor deve cuidar %ara 3ue os leitores do te$to %ronunciem bem as %alavras, d= entona &o e regule o volume da vo* de acordo com o taman-o da sala, %ara 3ue toda classe %ossa ouvir sem 3ue se#a necess9rio acom%an-ar no %r,%rio livro. )s ouvintes devem 0icar livres %ara assistir aos gestos e mLmicas dos dramati*adores do te$to. ) momento + o%ortuno %ara trabal-ar a oralidade do aluno e a linguagem oral. Pro%or %ara 3ue a -ist,ria se#a recontada oralmente em con#unto. ) %ro0essor come a. 8uanto Q inter%reta &o ser9 reali*ada %or meio de %e3uenos gru%os de alunos. .stes dever&o investigar o vocabul9rio, discutir, 0ormulando uma sLntese da res%osta do gru%o :orientado %elo %ro0essor;. Cada gru%o dever9 escol-er um colega %ara a%resentar as res%ostas sinteti*adas Q classe. A%,s cada a%resenta &o %ode7se escol-er um aluno de outro gru%o %ara avaliar a res%osta dada, concordando, discordando ou am%liando as id+ias e$%ressas. I!terpreta8$o" 17 ) 3ue mais c-amou a sua aten &o no te$to> 27 8ue sentimento:s; a atitude da %rincesa ao acordar des%ertou no %rLnci%e> Por 3u=> 37 ) 3ue nos 0a* lembrar a %rimeira 0rase do te$to> 47 Por 3ue o te$to recebeu o subtLtulo 5) %rLnci%e desencantado6> !7 Doc= sabe o 3ue + um conto de 0adas> .$%li3ue. /7 8ue caracterLsticas do te$to o a%ro$imam de um conto de 0adas> C7 8ue caracterLsticas da %rincesa dessa -ist,ria a di0erenciam das outras 3ue voc= con-ece %or meio dos contos de 0adas> 27 <a sua o%ini&o: a; %or 3ue a %rincesa 0a* tantos %edidos> b; a %rincesa errou ao tomar essa atitude> Por 3u=>

35 c; 0oi #usto o 3ue ocorreu com a %rincesa no 0inal da -ist,ria> 'usti0i3ue sua o%ini&o. 97He voc= estivesse no lugar da %rincesa, o 3ue %ediria> 8ue 5son-o de consumo6 dese#aria ver reali*ado> ) 3ue gostaria de gan-ar> 1"7 Doc= sabe o 3ue + ser ambicioso> Doc= ac-a 3ue a %rincesa 0oi ambiciosa> 117 Doc= + uma %essoa ambiciosa> 8uais as suas maiores ambi 4es na vida> 127 Pense e res%onda: a; Doc= ac-a 3ue as %essoas mais 0eli*es do mundo s&o a3uelas 3ue mais %ossuem bens materiais, como uma grande casa, um carro do ano, muito din-eiro em banco, etc.> Por 3u=> b; ) 3ue %recisamos consumir %ara sermos 0eli*es> c; <a sua o%ini&o, 3ual + o bem mais %recioso do mundo> ATIVIDADE #C O AMOR ) amor + como duas borboletas 3ue estivessem sobre uma rosa, a mais linda de todas do #ardim. ) amor tem 3ue -aver. He n&o -ouvesse amor n&o -avia nada bonito. ) amor s&o duas estrelas a bril-ar, a bril-ar. A rosa e o sol s&o o amor. Amor + %oesia. ) amor s&o dois %assarin-os a construir a sua casin-a. ) amor + n&o -aver %olLcias.
In9cio da Hilva Cru*, 1" anos. Maria Mosa Cola o. A criana e a vida.

I!terpreta8$o" a; Para de0inir o amor, o autor estabelece v9rias com%ara 4es. A 3ue o autor com%ara o amor> b; Metire do te$to %assagens 3ue sugerem as seguintes sensa 4es: 7 bele*a: 7 carin-o: 7 liberdade: c; Por 3ue o autor relaciona o amor a dois seres da nature*a: 5duas borboletas6, 5duas estrelas6, 5a rosa e o sol6, 5dois %assarin-os6> d; ) autor conclui 3ue 5o amor + n&o -aver %olLcias6. Por 3u=> e; Doc= concorda com a a0irma &o do te$to de 3ue 5He n&o -ouvesse amor n&o -averia nada bonito6> 'usti0i3ue sua res%osta. 0; Muitas %essoas a0irmam 3ue no mundo atual n&o e$iste mais amor. Doc= concorda com essas %essoas> g; Para voc= o 3ue + o amor>

36 -; )bserve: 5) amor s&o duas estrelas a bril-ar, a bril-ar6. 5) amor s&o dois %assarin-os a construir a sua casin-a6. Para sugerir o 3ue + o amor, o autor com%ara a 5duas estrelas6 e a 5dois %assarin-os6. Ba a o mesmo com os seguintes sentimentos: A liberdade 7 A triste*a 7 A 0elicidade 7 A %a* 7 -; 5) amor s&o dois %assarin-os a construir a sua casin-a6. <esses versos, o uso do diminutivo sugere: : ; tratamento %e3ueno : ; carin-o : ; ironia ATIVIDADE #D MAIS PRA LR DO FUE PRA 2R Ada%ta &o Blavia Muni* <a casa do Andre*in-o -avia #ogo toda 3uarta70eira. <este dia seus %ais recebiam outro casal 3ue tamb+m morava na vila e iam at+ tarde, #ogando buraco. Mas o Andr+ s, atra%al-ava mesmo. Bicava o tem%o todo %edindo isto, a3uilo, beliscando a irm&, atormentando a em%regada, 0a*endo bagun a. @ ) )l-e 3ue l-e dou um sa0an&o bem na 0rente das visitas? @ amea ava a m&e. @ <&o brigue com ele, isso + coisa de crian a? @ di*iam as visitas. At+ o dia em 3ue o %ai c-egou com um vLdeo game embrul-ado num %acot&o. 8ue alegria. Andre*in-o nunca mais deu trabal-o. Bicava -oras a 0io sentado na 0rente da KD, tentando aumentar seu nOmero de %ontos. <&o #antava direito, nem 0a*ia a li &o com tanto ca%ric-o, s, %ara acabar de%ressa e ir correndo desa0iar o #ogo. Aessa 0orma, a 0amLlia de Andre*in-o conseguiu o merecido sossego, ac-ando ,timo o avan o tecnol,gico de -o#e em dia. I= TRA.ALJANDO O 2ONTESDO DO TEXTO 1. Mes%onda: a; Por 3ue o nome do menino + utili*ado no diminutivo> .m 3ue outras situa 4es se em%rega o nome %r,%rio no diminutivo> b; 8ual era o %roblema dos %ais de Andre*in-o> c; Como o %roblema 0oi solucionado> d; ) 3ue voc= ac-ou da solu &o encontrada %elos %ais do menino> 2. Assinale a res%osta certa com um $: Avan o tecnol,gico +: : ; a cria &o de vLdeo games : ; %rogresso em novas tecnologias e con-ecimentos : ; descoberta de novas vacinas %ara %revenir doen as 3. 8ue es%ress&o na 0ala da m&e re%resenta sua im%aci=ncia com o meninoP 4. A= sua o%ini&o: a; ) 5sa0an&o6 resolve os %roblemas> 'usti0i3ue. b; Doc= ac-a 3ue os #ogos eletrUnicos s&o sem%re educativos> V bom 3ue as crian as 0i3uem durante muitas -oras #ogando no vLdeo game ou com%utador> .$%li3ue.

37 II= ANALISANDO A ESTRUTURA DO TEXTO 1. 8uantos %ar9gra0os t=m a -ist,ria> 2. Ba a um cLrculo e releia: 7 o %ar9gra0o 3ue inicia a narrativa. 7 o %ar9gra0o 3ue termina a narrativa. 3. Co%ie o trec-o do desenvolvimento da narrativa em 3ue -9 um con0lito entre os %ersonagens. ATIVIDADE #D O )e!i!o ri(o <unca tive brin3uedos. (rinco com as conc-as do mar . com a areia da %raia. (rinco com as canoas dos co3ueiros Aerrubadas %elo vento. Ba o bar3uin-os de %a%el Disto7me com os raios do luar. <as 9guas da en$urrada. (rinco com as borboletas. <os dias de sol . nas noites de lua c-eia Disto7me com os raios do luar. <a %rimavera te o coroas de 0lores %er0umadas As nuvens do c+u s&o navios, s&o bic-os, s&o cidades. Hou o menino mais rico do mundo Por3ue brinco com o Jniverso Por3ue brinco com o In0inito.
Maria Alice do <ascimento e HLlvia Leu*inger, ) di9rio de Marcos DinLcius. Mio de #aneiro, <ova Bronteira, 1922.

S+0estGes de ati&idades" a; 8uem + o autor e 3ual o ano de %ublica &o do te$to> b; 8ual a mensagem 3ue o te$to transmite> c; 8uais as a 4es 3ue o menino desem%en-a> d; 8ue %alavra a e$%ress&o 5me6 em 5Disto7me6 est9 substituindo> e; <a 0rase 5<a %rimavera te o coroas de 0lores %er0umadas6, 3ual o signi0icado da %alavra 5te o6> V %ossLvel substituL7la %or outra, sem 3ue a 0rase mude de sentido> 0; ) autor escreve: 5<unca tive brin3uedos6. He mais de uma %essoa 0alasse esta 0rase, como ela 0icaria>

38 ATIVIDADE #E

ATIVIDADE DE LEITURA RE4ERENTE JISTLRIA EM FUADRINJOS

1. ) te$to acima + uma -ist,ria em 3uadrin-os. A%onte %elo menos tr=s

caracterLsticas desse ti%o de te$to :o 3ue ele a%resenta 3ue o 0a* ser uma -ist,ria em 3uadrin-os>;.
2. ) #eito de 0alar e mesmo as rou%as de alguns %ersonagens identi0icam o lugar onde

eles vivem. 8ue lugar + esse>

39
3. <o %rimeiro e no Oltimo 3uadrin-o, C-ico (ento e Z+ Lel+ a%resentaram a mesma

e$%ress&o 0acial, ou se#a, 5cara6. 8ue acontecimentos os 0e* 0icar desse #eito>
4. )bserve as 0alas de Z+ Lel+ e C-ico (ento, voc= ac-a 3ue em um trabal-o de

%es3uisa escolar eles %odem escrever do mesmo #eito 3ue 0alam> Por 3u=>
5. .$%li3ue %or 3ue o bal&o 3ue cont+m a risada de Z+ Lel+ + di0erente dos outros

3ue indicam as 0alas dos %ersonagens.

6. <o Oltimo 3uadrin-o, a 5cara6 de Z+ Lel+ indica a rea &o dele ao 0icar sabendo 3ue

tamb+m tin-a tirado *ero. 8ue sentimentos a e$%ress&o 0acial demonstra> ATIVIDADE 3@ A .o'a ) %ai deu uma bola de %resente ao 0il-o. Lembrando o %ra*er 3ue sentira ao gan-ar a sua %rimeira bola do %ai. Jm nOmero ! sem tento o0icial de couro. Agora n&o era mais de couro, era de %l9stico. Mas era uma bola. ) garoto agradeceu, desembrul-ou a bola e disse eLegal?e. )u o 3ue os garotos di*em -o#e em dia 3uando n&o gostam do %resente ou n&o 3uerem magoar o vel-o. Ae%ois come ou a girar a bola, Q %rocura de alguma coisa. 7 Como e 3ue liga> 7 %erguntou. 7 Como, como + 3ue liga> <&o se liga. ) garoto %rocurou dentro do %a%el de embrul-o. 7 <&o tem manual de instru &o> ) %ai come ou a desanimar e a %ensar 3ue os tem%os s&o outros. 8ue os tem%os s&o decididamente outros. 7 <&o %recisa manual de instru &o. 7 ) 3ue + 3ue ela 0a*> 7 .la n&o 0a* nada. Doc= + 3ue 0a* coisas com ela. 7 ) 3u=> 7 Controla, c-uta... 7 A-, ent&o + uma bola. 7 Claro 3ue + uma bola. 7 Jma bola, bola. Jma bola mesmo. 7 Doc= %ensou 3ue 0osse o 3u=> 7 <ada, n&o. ) garoto agradeceu, disse eLegale de novo, e dali a %ouco o %ai o encontrou na 0rente da tev=, com a bola nova do lado, mane#ando os controles de um videogame. Algo c-amado Monster (aO, em 3ue times de monstrin-os dis%utavam a %osse de uma bola em 0orma de bli% eletrUnico na tela ao mesmo tem%o 3ue tentavam se destruir mutuamente. ) garoto era bom no #ogo. Kin-a coordena &o e raciocLnio r9%ido. .stava gan-ando da m93uina. ) %ai %egou a bola nova e ensaiou algumas embai$adas. Conseguiu e3uilibrar a bola no %eito do %+, como antigamente, e c-amou o garoto. 7 Bil-o, ol-a. ) garoto disse eLegale mas n&o desviou os ol-os da tela. ) %ai segurou a bola com as m&os e a c-eirou, tentando reca%turar mentalmente o c-eiro de couro. A bola c-eirava a nada.

40 Kalve* um manual de instru &o 0osse uma boa ideia, %ensou. Mas em ingl=s, %ara a garotada se interessar.
:Luis Bernando DerLssimo. Com+dia %ara se ler na escola. Mio de 'aneiro. )b#etiva.;

Ati&idades" 1. Ae onde 0oi retirada a crUnica 5 A bola 5> Pelo tLtulo do livro, 3ue outros te$tos o livro tra*> 2. Com 3ue inten &o Luis Bernando DerLssimo escreveu essa crUnica> Identi0i3ue as o% 4es corretas: a; Me0letir sobre o com%ortamento de crian as 3ue %re0erem 0icar solit9rias na 0rente de um videogame. b; Convencer o leitor de 3ue todos devem brincar somente de videogame. c; Ba*er o leitor %ensar 3ue o e$cesso de videogame e televis&o %ode gerar desinteresse %or outras brincadeiras antigas e interesses como brincar de bola, %or e$em%lo. d; Ai*er 3ue brincar de bola + brincadeira do %assado. 3. 8uando o %ai deu a bola de %resente ao 0il-o, 3ue rea &o ele es%erava 3ue o menino tivesse> Por 3u=> 4. Meleia o trec-o: - . %omo que liga/ 0erguntou. . %omo, como que liga/ !o se liga. & garoto procurou dentro do papel de embrulho. . !o tem manual de instruo/ Pela rea &o do menino, o 3ue voc= ac-a 3ue ele %ensou 3ue 0osse a bola> !. A %alavra Legal a%arece entre as%as em tr=s momentos no te$to. a; Por 3ue ela a%arece entre as%as> b; Pelo modo como se com%ortava o menino ao %ronunci9 7la %ela %rimeira ve*, 3ue sentimento 0oi revelado> /. Como o %ai se sentiu o %ai ao %erceber a rea &o do menino ao %ronunci97la %ela %rimeira ve*, 3ue sentimento 0oi revelado> C. 8ual 0oi a inten &o do %ai 3uando come ou a 0a*er embai$adas> 2. .screva como voc= reagiria se estivesse no lugar do menino. 9. ) 3ue + manual de instru &o > Ba a uma lista de ob#etos 3ue costumam tra*=7lo. 1". .m 3uanto tem%o o 0ato narrado %rovavelmente aconteceu> 'usti0i3ue sua res%osta.

41 ATIVIDADE 31

1. )s dois animais tornaram7se amigos> Por 3u=> 2. Caracteri*e o local onde %assa a -ist,ria. 3. Co%ie do te$to os trec-os 3ue corres%ondem Q situa &o inicial da narrativa e ao inLcio do con0lito. 4. Por 3ue voc= ac-a 3ue a ra%osa e o galo 0oram escol-idos como %ersonagens dessa -ist,ria> !. 8uais 0oram as estrat+gias da ra%osa %ara enganar o galo> /. 8ual 0oi a inten &o do galo ao 0alar 3ue estava vendo uma matil-a> C. ) 3ue voc= ac-ou da atitude do galo>

42 2. )bserve o trec-o: 5 @ ) 3ue + isso %rima> @ disse o galo. @ Por 0avor, n&o v9 ainda? '9 estou descendo?6 9. ) galo realmente considera a ra%osa como sua %rima> 1". .le realmente n&o 3uer 3ue ela v9 embora> 11. 'usti0i3ue suas res%ostas anteriores. 12. .$%li3ue 3ual moral do te$to, de acordo com a -ist,ria. 13. Doc= concorda com a moral dessa 09bula> 'usti0i3ue sua res%osta. ATIVIDADE 3# O .IJETE DE AMOR :.lias 'os+; Logo 3ue colocou os ob#etos embai$o da carteira, Pitu encontrou o bil-ete. Leu, 0icou vermel-o, colocou no bolso, n&o mostrou %ara ningu+m. Ae ve* em 3uando, mordia7 l-e uma curiosidade grande, uma vontade de reler %ara ter certe*a. .ra uma revela &o 3ue ele n&o estava es%erando. <&o %odia di*er 3ue estivesse ac-ando ruim, %elo contr9rio... .le estava com vontade de ol-ar %ara tr9s, %ara as Oltimas carteiras e %rocurar %or uma res%osta com o ol-ar. .ra um tLmido e n&o se encora#ava. A %ro0essora e$%licava num ma%a as regi4es do (rasil e ele via#ava num rumo di0erente. Ainda bem 3ue ela n&o estava ol-ando %ara ele, nem 0a*endo %erguntas, s, estava e$%ondo a mat+ria. <a -ora da veri0ica &o, acabaria saindo7se mal. <&o gostava de ignorar as coisas %erguntadas. H, n&o se saia muito bem 3uando se tratava de 0a*er contas de nOmeros 0racion9rios. A %ro0essora mesma di*ia7l-e 3ue em Portugu=s e mat+ria de leitura e entendimento ele se saLa bemF mas nos c9lculos tin-a di0iculdades. Agora estava distante, %ensava em %oesias romTnticas, em mOsica sentimental. .stava meio %erdido nos %ensamentos con0usos. ) bil-ete 3ueimando no bolso. Jma vontade de rel=7lo, %alavra %or %alavra. Interessante, n&o era um bil-ete bem escrito, tin-a at+ erro de Portugu=s 7 %or3ue a curiosidade> H, ele sabia dele, n&o 0oi como no dia do correio7elegante, %ai, m&e e seu Brancisco do arma*+m 3uerendo saber, dando %al%ites. Agora tin-a um bil-ete e era di0erente. Kin-a um bil-ete 3ue tra*ia uma declara &o de amor e uma assinatura. Kra*ia mais: tra*ia um convite %ara um bate7%a%o na %ra a, Qs duas -oras, se ele 3uisesse namorar de verdade. Marina era bonitin-a, ele 3ueria. Balta7l-e #eito de di*er, tin-a 3ue escrever um bil-ete res%ondendo, era mais 09cil. <o intervalo, escreveu o bil-ete, 0ec-ado no ban-eiro. 8uando ela c-egou, a res%osta a es%erava na carteira. 8uase no 0im da aula, ele criou 0or a e ol-ou %ara tr9s. Marina sorria, con0irmando. .le sorria tamb+m. Aiversas ve*es, ele ol-ou %ra tr9s e a encontrou ol-ando. Krocaram sorrisos e ol-ares. )s dois estavam vivendo uma ternura %rimeira e n&o sabiam escond=7 la mais. Kanto assim 3ue a %ro0essora %ediu 3ue ele virasse %ra 0rente, observando o 3ue estava %edindo %ra %es3uisa do 0im de semana. <a3uele 0im de semana, ele iria %es3uisar alguma coisa nova 3ue n&o tin-a e$%erimentado, como alguns outros de sua idade e turma. 1. ) autor do te$to nos conta um momento da vida de uma %essoa. 8ual + o nome dessa %essoa>

43 2. Como voc= de0iniria essa %essoa> : ; Jm garoto es%erto. : ; Jm menino tLmido. : ; Jma crian a a%ai$onada. : ; Jm menino estudioso. 3. Ao encontrar o bil-ete, a %ersonagem reali*a duas a 4es. 8uais> : ; entrou na classe e colocou os ob#etos na carteira. : ; ol-ou %ara tr9s e %rocurou uma res%osta com o ol-ar. : ; leu e colocou o bil-ete no bolso. 4. Co%ie a 0rase em 3ue o autor in0orma 3ue Pitu %retende guardar segredo do bil-ete. !. 8uando Pitu encontrou o bil-ete> /. 8ual 0oi a rea &o de Pitu ao ler o bil-ete> C. Pitu 3ueria ol-ar %ara tr9s. a; Por 3u=> b; Por 3ue n&o o 0e*> 2. A%,s ter lido o bil-ete, Pitu n&o conseguia %restar aten &o Q aula. 8ue 0rase do te$to in0orma isso> 9. Por 3ue %ara Pitu esse bil-ete tin-a um signi0icado es%ecial> 1". Atrav+s das %istas do te$to, 3uem %oderia ter mandado o bil-ete %ara Pitu> Por 3u=> 11. ) 3ue voc= ac-a 3ue seria esta revela &o 3ue Pitu n&o estava es%erando> 12.Al+m do bil-ete, 3ue outras 0ormas as %essoas utili*am %ara mandar recados> 8ual + mais usada> 13. .m sua sala de aula, esse ti%o de comunica &o acontece> ) 3ue voc= ac-a de alunos 3ue trocam bil-ete durante a aula> 14. Doc= #9 recebeu algum bil-ete> Como 0oi sua rea &o> 1!. ) bil-ete como todo ti%o de te$to tem uma estrutura. Doc= sabe 3ual + a estrutura do bil-ete> .screva um bil-ete %ara seu colega de sala. 1/. Pes3uise o signi0icado da %alavra anUnimo e res%onda: ) 3ue + um bil-ete anUnimo> 1C. ) bil-ete 3ue Pitu recebeu + anUnimo ou n&o> Com%rove com uma %assagem do te$to. 12. ) te$to n&o revela o conteOdo do bil-ete. .screva o 3ue voc= ac-a 3ue estava escrito no bil-ete.

44 ATIVIDADE 33 O 'o/o e o (ordeiro Monteiro Lobato .stava o cordeiro a beber 9gua num c,rrego, 3uando a%areceu um lobo es0aimado, de -orrendo as%ecto. f 8ue desa0oro + esse de turvar a 9gua 3ue ven-o beber> f disse o monstro, arregan-ando os dentes. f .s%ere 3ue vou castigar taman-a m97cria &o?... ) cordeirin-o, tr=mulo de medo, res%ondeu com inoc=ncia: f Como %osso turvar a 9gua 3ue o sen-or vai beber se ela corre do sen-or %ara mim> .ra verdade a3uilo e o lobo atra%al-ou7se com a res%osta, mas n&o deu o rabo a torcer. f Al+m disso f inventou ele f sei 3ue voc= andou 0alando mal de mim no ano %assado. f Como %oderia 0alar mal do sen-or o ano %assado, se nasci este ano> <ovamente con0undido %ela vo* da inoc=ncia, o lobo insistiu: f He n&o 0oi voc= 0oi seu irm&o mais vel-o, o 3ue d9 no mesmo. f Como %oderia ser seu irm&o mais vel-o, se sou 0il-o Onico> ) lobo, 0urioso, vendo 3ue com ra*4es claras n&o venceria o %obre*in-o, veio com ra*&o de lobo 0aminto: f Pois se n&o 0oi seu irm&o, 0oi seu %ai ou seu avU? . f n-o3ue f sangrou7o no %esco o. %ontra a fora no h argumentos. 1= ) te$to 3ue voc= acabou de ler: : a ; + uma crUnica em 3ue o autor trata de um assunto do dia7a7dia. : b ; + uma 09bula, isto +, uma %e3uena -ist,ria com um ensinamento moral. : c ; + uma %9gina de di9rio, isto + um caderno onde a %essoa anota, diariamente, 0atos, o%ini4es, sentimentos, etc. 3ue ela considera im%ortantes em sua vida. #= 8uais s&o as %ersonagens do te$to> 3= )nde essa -ist,ria acontece> 9= ) lobo e o cordeiro, sendo animais, s&o %ersonagens do te$to %or3ue: : a ; antigamente os animais 0alavam. : c ; o te$to 0ala sobre eles. : b ; na -ist,ria, eles agem, 0alam e raciocinam como se 0ossem %essoas. ?= ) autor caracteri*a o lobo como: : a ; um animal de as%ecto -orrLvel, cruel, ruim, in#usto. : b ; como um animal carnLvoro e 3ue, %ortanto, se alimenta de outros animais. ( c ) um animal muito faminto, apenas. B= ) autor caracteri*a o cordeiro como: : a ; um animal inocente, 3ue se de0ende com res%ostas e argumentos

45 #ustos. : b ; um animal desa0orado, 3ue n&o sabe res%eitar os outros. : c ; como um animal 0o0o3ueiro, 3ue gostava de 0alar mal da vida dos outros. C= As res%ostas e os argumentos 3ue o cordeiro a%resentou ao lobo: : a ; eram sem 0undamento, sem motivo, sem ra*&o. : b ; 0oram res%ostas com 0undamento, v9lidas e #ustas. : c ; eram res%ostas 3ue o lobo n&o conseguia entender. D= )bservando as res%ostas 3ue o cordeiro deu ao lobo, %odemos %erceber 3ue ele tratou bem ao lobo. 8ue %alavra a%arece re%etida nas res%ostas do cordeiro, %rovando esse bom tratamento> E= ) lobo e o cordeiro 0oram ao mesmo c,rrego. Com 3ue 0inalidade : motivo ;cada um se dirigiu %ara l9> 1@= <o 0inal da -ist,ria, 3uando o cordeirin-o 0oi devorado %elo lobo, o autor 3uis sugerir 3ue: : a ; a 0or a sem%re vence a ra*&o. : b ; nem sem%re 3uem tem ra*&o vence uma dis%uta. : c ; %odemos e$%lorar os mais 0racos.

ATIVIDADE 39 Essas atividades esto em forma de relato, mas so interessantes e podem ser utilizadas nas SAA. A sugest&o de atividade de leitura escol-ida + um te$to n&o7verbal. V bastante com%leta, %ois %odemos a%licar 3uase todas as sugest4es de atividades tanto de leitura 3uanto de 3uest4es %ro%ostas %elos autores do te$to estudado. V um te$to em 3uadrin-os, somente com imagens, %or+m n&o70ragmentado, a situa &o de leitura + %r,$ima de uma situa &o real da sociedade :%olui &o %rovocada %or indOstrias;, %ossibilita inter%reta 4es di0erenciadas, e$%lora o con-ecimento %r+vio do aluno, %ro%4e um atividade de %rodu &o te$tual oral e at+ mesmo escrita, %ode ser sinteti*ado %elo aluno. MOTIVAO: <o dia anterior, se%arei com a bibliotec9ria livrin-os com -ist,rias n&o7 verbais, ou se#a, a3ueles 3ue os alunos %recisam 0a*er leitura das imagens %ara entender a -ist,ria. Pre%arei um ambiente bem descontraLdo com ta%etes, almo0adas e livros es%al-ados %ela sala. )s alunos c-egaram e 0oram escol-endo o livro 3ue 3uisessem. Ao observar 3ue n&o -avia %alavras, alguns alunos estran-aram e disseram at+ 3ue n&o -avia nada o 3ue ler. .$%li3uei, ent&o, 3ue a leitura deveria ser 0eita %or meio das imagens. .m seguida, convidei alguns alunos %ara 5lerem6 a sua -ist,ria %ara os demais. Alguns n&o 3uiseram. Ae%ois, eles trocaram os livros entre si. Para os alunos 3ue n&o 3uiseram ler em vo* alta, %edi 3ue contassem a -ist,ria s, %ara mim. Pude %erceber, nessa eta%a, v9rias di0iculdades 3ue %ossuLam tanto na com%reens&o 3uanto na oralidade.

46 O.%ETIVOS: Com%reender uma -ist,ria em 3uadrin-os n&o7verbalF %rodu*i7la oralmente e %or escrito. EN2AMINJAMENTO METODOLLGI2O" 1. .ntreguei aos alunos a W8 :-ist,ria em 3uadrin-os; n&o7verbal, %edi 3ue 0i*essem uma leitura, visto 3ue os mesmos #9 con-eciam a %ossibilidade de ler as imagens. 2. Deri0i3uei a com%reens&o dos alunos, %edindo 3ue contassem o 3ue entenderam, %rimeiro individualmente, %ercebendo as di0iculdades de cada um. Ae%ois, 0i* um cLrculo e %edi 3ue com%arassem as leituras, com o ob#etivo de c-egarem a uma inter%reta &o coletiva, %or meio de consenso. 3. .laborei algumas 3uest4es %ara 3ue res%ondessem em du%las, a 0im de 3ue %ercebessem 3ue o tema tratava7se de uma situa &o comum na sociedade. .ntre as 3uest4es %edi 3ue dessem um tLtulo ao te$to. 4. Individualmente, solicitei 3ue %rodu*issem a narrativa com a linguagem verbal. 4E2JAMENTO" .ntreguei gibis e %edi 3ue cada um encontrasse W8s n&o7verbais, lessem e contassem aos colegas. Bui acom%an-ando e inter0erindo sem%re 3ue necess9rio. Pude, ainda, veri0icar o %rogresso dos alunos e as di0iculdades de alguns, a 0im de elaborar outras estrat+gias %ara a#ud97los a san97las. ATIVIDADE 3? Doc= #9 notou 3uanta coisa n,s lemos todos os dias> <o camin-o %ara a escola, %or e$em%lo, lemos %lacas de ruas, sinais de trTnsito, carta*es e 0ai$as, nomes de estabelecimentos comerciais... ., se vamos ao su%ermercado, lemos nomes de marcas, %re os, datas de validade e at+ nota 0iscal? Antes de uma viagem, + comum %recisarmos consultar um ma%a e, %ara saber como vai estar o tem%o no dia de um %asseio com os amigos, %rocuramos a se &o de %revis&o do temo no #ornal ou, sim%lesmente, damos uma ol-ada nas nuvens @ %ois isso tamb+m + ler. Al+m disso tudo, claro, lemos -ist,rias em 3uadrin-os, livros, revistas. Divemos mesmo num mundo %ara ser lido e com%reendido. De#a, a seguir, um e$em%lo de leitura comum no dia7a7dia. Ae%ois res%onda Qs 3uest4es:

47

1.Ae onde 0oram tirados os gr90icos re%rodu*idos nesta %9gina> M: 1e um folheto publicado pela Eletropaulo. 2.Ae acordo com o %rimeiro gr90ico, 3ual setor %recisaria economi*ar menos energia> M: & setor rural. 3..m uma casa, o 3ue gasta mais energia> ) 3ue gasta menos> M: #ais2 chuveiro e geladeira3 menos2 lavadora. 4. . num escrit,rio> M: #ais2 ar.condicionado3 menos2 elevadores e bombas. !.Al+m dos nOmeros, a 3ue outros recursos voc= recorreu %ara res%onder a essas %erguntas> M: Espera.se que os alunos percebam que podem recorrer aos aspectos visuais dos grficos2 as cores, que diferenciam os itens sobre os quais so dadas informa(es, o tamanho das colunas, no terceiro grfico, e das -fatias4, no primeiro e segundo grficos. ATIVIDADE 3B Garota de Ipa!e)a )l-a 3ue coisa mais linda Mais c-eia de gra a... Mo a do cor%o dourado Ao sol de I%anema ) seu balan ado V mais 3ue um %oema V a coisa mais linda 8ue eu #9 vi %assar...
:Com%osi &o de Dinicius de Moraes e Kom 'obim. Grava &o P-ili%s, 19/3;

48 1; Jma %oema + com%osto %or: a;estro0es e lin-asF b; %ar9gra0os e estro0esF c;versos e estro0esF d;lin-as e versos. 2; ) assunto %rinci%al do te$to +: a; e$altar as mul-eresF b; menos%re*ar as mul-eresF c; %rovocar as mul-eresF d; ridiculari*ar as mul-eres. ATIVIDADE 3C SaTde e /e)Hestar E5er(Q(ios ,Qsi(os )s e$ercLcios aumentam a dis%osi &o geral das %essoas, %or3ue a#udam na %rodu &o de substTncias como a endor0ina, 3ue 0unciona como analg+sico natural. <o mLnimo, 0a a uma boa camin-ada ligeira de 1! minutos %ela man-&. Isso a#uda na circula &o e %ode eliminar sintomas de de%ress&o. Muitas %essoas %re0erem o ambiente moderno e descontraLdo das academias de gin9stica, 3ue tra*em vantagens como seguran a, acom%an-amento es%eciali*ado e a%arel-os de %onta 3ue contam com manuten &o %eri,dica. Mas, os es%ecialistas lembram 3ue 3ual3uer e$ercLcio + v9lido, desde 3ue 0i3ue dentro dos limites 0Lsicos da %essoa e se#a %ra*eroso %ara 3uem o %ratica. Por isso, a%roveite. Mas sem e$ageros? A'i)e!ta8$o He o cor%o + uma m93uina, + nos alimento 3ue %egamos nosso combustLvel %ara o dia7a7dia. Por isso a 3ualidade do 3ue comemos + t&o im%ortante. .vite consumir gordura, 9lcool, a Ocar e sal em e$cesso. Pre0ira uma alimenta &o baseada em 0rutas, verduras e vegetais 0rescos. Manten-a uma dieta e3uilibrada, sem abusar de grandes varia 4es nas calorias consumidas.
.AIK.L PJ(LICAM, 2""2 nE 222/7A<) 217 .AIgh) "2

1; )s te$tos acima d&o as dicas de como 0a*er %ara ter uma vida saud9vel, c-eia de dis%osi &o e com 3ualidade de vida. ) segredo est9 na ado &o de -9bitos sim%les e na determina &o em segui7los. ) ob#etivo dos te$tos lidos +: a; criticarF b; conscienti*arF

49 c; comentarF d; divertir. 2; Ambos os te$tos alertam %ara: a; <ecessidade de se 0re3Gentar uma academiaF b; Aicas %ara se ter uma vida saud9velF c; .$ercLcios 0Lsicos s&o %re#udiciaisF d; Incentivo ao consumo de alimentos gordurosos. 1; 5.vite consumir gordura, 9lcool, a Ocar e sal e) e5(esso=< A %alavra negritada tem o signi0icado de: a; moderadamenteF b; e$ageroF c; %oucoF d; redu*idamente.

ATIVIDADE 3D Ni!*o de 2+(o ) cuco + o mais ma0ioso dos %9ssaros. <&o gosta muito de trabal-ar e adora ocu%ar o nin-o dos outros. Boi assim 3ue, um dia, um %ardal muito bondoso, em%restou o seu nin-o %ara o cuco e %ediu 3ue, em troca, ele 0icasse %or algumas -oras tomando conta da nin-ada toda. Haiu. 8uando voltou, encontrou o cuco numa *orra danada, bagun ando seus ovin-os: 78uer di*er 3ue eu l-e em%resto o nin-o e voc= 0a* essa bagun a> Ao 3ue o cuco res%ondeu: 7 .u estou retribuindo a sua -os%italidade. <,s, cucos, somos assim mesmo: s, %osso ser como sou. ) %ardal, c-eio de raiva, deu uma bicada no cuco, 3ue, o0endido, disse: 7 Mas o 3ue + isso, amigo> . o %ardal res%ondeu: 7 .ssa bicada + tudo o 3ue eu l-e %osso dar, no momento. Hinto muito, mas n,s, %ardais, somos organi*ados, e voc= e seu ovin-o v&o ter 3ue cair 0ora do meu nin-o. . o cuco, bagunceiro, 0oi bai$ar noutro terreiro: mais %recisamente no buraco va*io de um rel,gio, onde, desde ent&o, d9 duro %ara sobreviver trabal-ando em turnos de meia -ora. Cuco7cuco7cuco?
:BMAK., Ail+ia. Wist,rias %ara acordar. Com%an-ia das Letrin-as;

1. eMas o 3ue + isso, amigo>e <essa 0rase, a %alavra gri0ada se re0ere ao: a; cuco. b; %ardal. c; rel,gio.

50 d; ovin-o. 2. <a 0rase e... encontrou o cuco numa *orra danadae, a e$%ress&o gri0ada signi0ica 3ue o cuco estava: a; 0a*endo %ouco barul-o. b; dormindo %ro0undamente. c; c-ocando os ovin-os. d; desorgani*ando o nin-o. 3. ) tLtulo do te$to + !inho de %uco %or3ue a; o cuco se a%roveita do nin-o dos outros %9ssaros. b; o cuco constr,i seu %r,%rio nin-o. c; o %ardal d9 seu nin-o %ara o cuco. d; dentro de um rel,gio -9 um nin-o de cuco. 4. ) %ardal brigou com o cuco %or3ue o cuco a; n&o gosta de trabal-ar. b; abandonou o nin-o do %ardal e 0oi %ara o rel,gio. c; bicou o %ardal. d; bagun ou o nin-o do %ardal. !. ) 3ue aconteceu ao cuco de%ois 3ue 0oi e$%ulso do nin-o do %ardal> a; Boi %arar no terreiro. b; Boi %ara o seu nin-o. c; Boi morar no rel,gio. d; Boi cantar no terreiro. /. <a 0rase e. o cuco, bagunceiro, 0oi bai$ar noutro terreiro: mais %recisamente no buraco va*io de um rel,gio...e, 3ual a 0un &o dos dois %ontos> a; Binali*ar uma 0rase. b; Introdu*ir uma e$%lica &o. c; Interrom%er a 0rase. d; Aestacar uma e$%ress&o. ATIVIDADE 3E ) %ro0essor (atista + um cientista. )u mel-or: um inventor. Inventou tanto e tanto 3ue acabou criando uma m93uina ca%a* de 0a*er e controlar tudo. A MRFUINA MALU2A A m93uina 0a*ia tudo, mesmo? Acendia e a%agava as lu*es da rua, 0a*ia os Unibus andarem %ara bai$o e %ara cima. Ba*ia %&o e engarra0ava o leite. Ba*ia os avi4es subirem e descerem, controlava a 9gua das casas e os elevadores dos %r+dios. )s -omens do governo adoraram: 7 Dai ser uma nova era %ara a -umanidade, ningu+m mais vai %recisar trabal-ar. 7 Diva o %ro0essor (atista, o maior cientista? . a m93uina come ou a trabal-ar e todo mundo come ou a vadiar. )s cinemas 0icaram c-eios, os %ar3ues de divers4es tamb+m.

51 Mas a m93uina come ou a 0icar e$igente. Com sua vo* rouca de m93uina, ela di*ia: 7 .u 3uero 1.""" litros de %er0ume 0ranc=s... Diravam o %aLs inteiro %ara arran#ar o %er0ume. . a m93uina n&o se contentava: 7 )nde + 3ue #9 se viu m93uina com 0antasia de carnaval> 7 <&o sei de nada @ di*ia a m93uina. @ He n&o me arran#arem uma 0antasia de carnaval, n&o brinco mais? . tin-am 3ue 0a*er uma 0antasia, Qs %ressas, %ara a m93uina. Kantas coisas 0oram %edidas Q m93uina 3ue a cidade inteira trabal-ava %ara ela. :...; :Mut- Moc-a; &)5.2 0rofessor, se poss6vel, leia ou conte a hist7ria completa para os alunos. ANRLISE DO TEXTO 1. Assinale as atividades 3ue as m93uinas conseguem 0a*er %ela -umanidade: :a; arar a terra. :b; dar carin-o. :c; trans%ortar %eso. :d; 0a*er c9lculos. 2. Kranscreva as atividades 3ue a m93uina, citada no te$to, conseguia 0a*er %ela cidade: 3. .m sua o%ini&o, como era a m93uina> Assinale as %alavras 3ue mel-or a caracteri*am: :a; OtilF :b; es%ertaF :c; -onestaF :d; tLmidaF :e; %regui osaF :0; e$igenteF :g; e0iciente :-; e$%loradaF :i; di0erente. 4. Aiante das atividades do cotidiano como voc= se caracteri*a> !. Por 3ue a m93uina come ou a 0a*er grandes e$ig=ncias> /. Aas m93uinas 3ue con-ece, 3ual voc= ac-a mais 0ascinante> 'usti0i3ue: C. He -ouvesse a%enas 0+rias :sem escola nem tare0as;, voc= ac-a 3ue elas seriam t&o es%eradas e gostosas> 2. He as 0+rias durassem toda a vida, 3ue coisas voc= gostaria de 0a*er> 9. Damos construir uma m93uina maluca> Mas leve a s+rio, %ara 3ue a sua inven &o se#a bem criativa.

52 ATIVIDADE 9@

SEG !"# E!$#!%&#

EXPERINCIAS COM ATIVIDADES DE LEITURA

Textoteca: ' uma sele()o *e *i+e,sos te-tos *e +a,ia*os ./ne,os e *ife,entes temas multi*isciplina,es. #s te-tos s)o cola*os em papel sulfite colo,i*o e a,0ui+a*os em uma cai-a to*a enfeita*a (pa,a *espe,ta, o inte,esse) com o mesmo nome. Estes te-tos s)o manipula*os pelos alunos em aulas *e leitu,as ou em 0ual0ue, out,o momento 0ue eles ti+e,em moti+a*os em le,. !as aulas *e leitu,a a p,oposta 1 0ue o aluno leia o te-to e conte pa,a os cole.as so2,e o 0ue ele ,elata 3a+en*o neste momento uma t,oca *e i*eias so2,e os temas. Cantinho da leitura: 4 tu,ma e a p,ofesso,a +)o 5untos a 2i2lioteca seleciona, li+,os a*e0ua*os a i*a*e e ao inte,esse *os alunos pa,a monta,em o cantin3o *a leitu,a. 6a,a inc,ementa7lo fo,am a*0ui,i*os no+os li+,os e uma cai-a pl8stica com tampa p,9p,ia pa,a .ua,*a7los . %o*as as aulas os alunos tem um momento *e li+,e acesso ao cantin3o pa,a 0ue possam continua, a leitu,a *e seu li+,o. Em *ete,mina*as aulas , fa:em a leitu,a o,al *e um t,ec3o *e seu li+,o pa,a 0ue seus cole.as con3e(am as 3ist9,ias li*as po, to*os eles. Remontar textos de revistas: Objetivos ; 4ten()o< se0uenciali:a()o *o pensamento< #,.ani:a()o *e f,ases< =eitu,a< >em9,ia. Material ; pe0uenos te-tos ou mesmo manc3etes *e 5o,nais ou ,e+istas, co,ta*os pala+,a po, pala+,a< # mesmo te-to intei,o, sem esta, co,ta*o. Procedimentos ; 4p,esenta, a c,ian(a o te-to intei,o pa,a 0ue ela o leia< Em se.ui*a, ap,esenta, o mesmo te-to co,ta*o pala+,a po, pala+,a e solicita, 0ue a c,ian(a monte o te-to at,a+1s *a o,*ena()o *as pala+,as.
ATIVIDADE 91 Moi!*o de so!*os A mul-er e o menino iam montados no cavaloF o -omem ia ao lado, a %+. Andavam sem rumo -avia semanas, at+ 3ue deram numa aldeia Q beira de um rio, onde as oliveiras vice#avam. Bi*eram uma %ausa e, como a gente ali era -os%italeira e a o0erta de servi o abundante, resolveram 0icar. ) -omem arran#ou em%rego num moin-o %r,$imo Q aldeia. A mul-er se #untou a outras 3ue col-iam a*eitonas em terras ao redor de um castelo. Levou consigo o menino 3ue, no meio do camin-o, ac-ou um vel-o cabo de vassoura e 0e* dele o seu cavalo. Aeu7l-e o nome de Mocinante. Ao c-egar aos olivais, o %e3ueno encontrou o 0il-o de outra col-edeira @ um garoto 3ue se e$ibia com um escudo e uma es%ada de %au. )s dois se observaram Q distTncia. Cada um se manteve #unto Q sua m&e, sem saber como se libertar dela. Digiavam7se. .ra %reciso coragem %ara se acercar. Mas meninos s&o assim: se -9 abismos, inventam %ontes. Ae sObito, estavam 0rente a 0rente. Puseram7se a conversar, embora um e outro continuassem na sua. Logo esse #9 sabia o nome da3uele: o menino rec+m7c-egado se c-amava AlonsoF o outro, Hanc-o. Come aram a se misturar: @ Aei$a eu brincar com seu cavalo>, %ediu Hanc-o.

53 @ H, se voc= me em%restar sua es%ada, res%ondeu Alonso. Iam se entendendo, a%esar de assustados com a 0elicidade da nova com%an-ia. Avan aram na entrega: @ K9 vendo a3uele moin-o gigante>, a%ontou Alonso. Meu %ai so*in-o + 3ue 0a* ele girar. @ Heu %ai deve ter bra os enormes, disse Hanc-o. @ Kem? Mas nem %recisava, res%ondeu Alonso. .le move o moin-o com um so%ro. Hanc-o ac-ou gra a. Kamb+m tin-a uma %roe*a a contar: @ K9 vendo o castelo ali>, a%ontou. Meu %ai disse 3ue o dono tem tanta terra 3ue o c+u n&o d9 %ara cobrir ela toda. @ . se a gente esticasse o c+u como uma lona e cobrisse o 3ue est9 0altando>, %ro%Us Alonso. @ Heria legal, disse Hanc-o. Mas ia dar um trabal-&o. @ Kemos de crescer %rimeiro. @ (om, en3uanto a gente cresce, vamos %ensar num #eito de subir at+ o c+u? @ disse Alonso. @ Damos?, concordou Hanc-o. Hentaram7se na relva. ) cavalo, a es%ada e o escudo entre os dois. Jm so%ro de vento %assou %or eles. '9 eram amigos: moviam #untos o mesmo son-o. Ati&idades: 1. Co%ie as %alavras 3ue voc= n&o con-ece e %rocure os signi0icados no dicion9rio: 2. )bserve o %rimeiro %ar9gra0o do te$to. 8uais s&o as %ersonagens iniciais> 3. 5 Andavam sem rumo -avia semanas, at+ 3ue deram numa aldeia Q beira de um rio :...;6. 8ue outro verbo %oderia substituir deram> 4. ) 3ue 0e* com 3ue a 0amLlia resolvesse 0icar na3uele lugar> !. 5Ao c-egar aos olivais, o %e3ueno encontrou o 0il-o de outra col-edeira6. A a%ro$ima &o dos meninos 0oi imediata> .$%li3ue. /. .$%li3ue o trec-o: 5 Mas meninos s&o assim: se -9 abismos, inventam %ontes6.: C. 8ual eram as brincadeiras dos meninos> 2. 8ual era a %ro0iss&o do %ai de Alonso> . do %ai de Hanc-o> 9. Doc= sabe o 3ue + um moin-o> He sim, desen-e7o: 1". ) imagin9rio das crian as + muito rico. Co%ie do te$to situa 4es imagin9rias inventadas %elos meninos: 11. .$%li3ue o tLtulo da -ist,ria: 12. 8uais as brincadeiras 3ue voc= e seus amigos mais gostam> 13. .ste conto 0a* re0er=ncia a um livro con-ecido no mundo inteiro e 3ue se c-ama Aom 8ui$ote de La Manc-a, do autor Miguel de Cervantes. A %artir da resen-a deste livro 0ornecida %ela %ro0essora %rocure relacionar 0atos 3ue se assemel-em entre os dois te$tos.

54 ATIVIDADE 9# O LEO E O RATINJO ) rei das selvas dormia sob a sombra de um carval-o. A%roveitando a ocasi&o, um bando de ratos resolveu %assar %or cima dele %ara encurtar o camin-o. @ Damos, vamos, n&o -9 tem%o a %erder @ disse o lLder do bando. 8uando 0altava a%enas um rato %assar, o le&o acordou7o e %rendeu7o debai$o de sua %ata. @ Por 0avor, Ma#estade das selvas, n&o me esmague? @ im%lorou o ratin-o @ . voc= tem alguma boa ra*&o %ara 3ue eu n&o 0a a isso> @ (em... talve* um dia eu %ossa a#ud97lo? @ disse o ratin-o. ) le&o deu uma sonora gargal-ada: @ Doc=> MinOsculo desse #eito> .ssa + boa? @ Por 0avor, %or 0avor, %or 0avor, n&o me esmague? @ insistiu o ratin-o. Aiante de taman-a insist=ncia, o le&o, 3ue estava mesmo com o estomago c-eio, dei$ou 3ue o ratin-o 0osse. Alguns dias de%ois, o le&o 0icou %reso numa rede dei$ada na 0loresta %or alguns ca adores. Be* de tudo %ara se soltar, mas n&o conseguiu. Heus uivos de raiva 0i*eram a terra tremer. Ao ouvi7los, o ratin-o veio em seu socorro. Com seus dentes %e3ueninos e a0iados, roeu as cordas da rede e soltou o le&o. Jma boa a &o gan-a outra. Pe3uenos amigos %odem ser grandes amigos.
:'ean de La Bontaine. B9bulas de .sco%o. Ada%ta &o de LOcia Kulc-insZi. H&o Paulo, Hci%ione, 1992.;

INTERPRETAO DO TEXTO 1.8uem s&o os %ersonagens do te$to> 2. )s %ersonagens do te$to s&o animais. ) com%ortamento deles + %r,%rio de animais ou eles agem como se 0ossem -umanos> 'usti0i3ue sua res%osta. 3. ) 3ue essa 09bula %retende ensinar %ara as %essoas> 4. ) 3ue +, %ara voc=, uma 09bula> !. <o te$to, a%arecem duas e$%ress4es 3ue 0oram em%regadas %ara se re0erir ao le&o. Doc= sabe di*er 3uais s&o> /. 8ue outras %alavras e e$%ress4es %oderiam ser em%regadas %ara se re0erir ao le&o> C. Aos %rov+rbios seguintes, 3ual deles %oderia substituir a moral da 09bula 5) le&o e o ratin-o6> 8J.M C)M B.MM) B.M. C)M B.MM) H.MS B.MIA). ) (.M H. PAGA C)M ) (.M MAIH DAL. JM PSHHAM) <A Mh) 8J. A)IH D)A<A). A. GMh) .M GMh) A GALI<WA .<CW. ) PAP).

55 ATIVIDADE 93 ISSO DR MEDO; A JORA DO TERROR

Claro 3ue eles n&o e$istem, mas + s, ouvir um barul-o estran-o no 3uarto escuro 3ue a gente 0ica morrendo de medo. Her9 3ue + um monstro> .sse %avor + muito antigo e e$iste no mundo inteiro. H, de %ensar em encontrar um desses seres medon-os, as %essoas 0icam de cabelo em %+. Por isso mesmo os livros, 0ilmes e desen-os de terror s&o t&o em%olgantes. He voc= gosta de emo 4es 0ortes + -ora de con-ecer mel-or essas criaturas -orrorosas e t&o atraentes.

LEITURA E INTERPRETAO U) )o!stro de 'a/oratUrio BranZenstein n&o + nome do monstro, mas de seu criador. BranZenstein + um cientista 3ue 3uer recriar a vida -umana em seu laborat,rio. .le #unta %artes de %essoas mortas :arg-?;, costura a3ui e ali, :blarg-?; e d9 vida a uma criatura de dois metros e meio de altura, com uma 0or a incrLvel e alguns %ara0usos a menos. Para %iorar, ele 0oge e come a a a%rontar %or onde %assa. Claro 3ue + s, uma -ist,ria inventada %ela escritora inglesa Mar_ H-elle_. Heu livro 0e* muito sucesso, mas o monstro 0icou mais 0amoso de%ois 3ue 0oi %ara o cinema. 1.Aesta3ue, no te$to, as %alavras 3ue voc= n&o con-ece. 2.Colo3ue as %alavras 3ue voc= destacou em ordem al0ab+tica. 3.Com o au$Llio do dicion9rio, %rocure o signi0icado dessas %alavras e registre em seu caderno. 4.8ual + o tLtulo do te$to> !.8uem + a %ersonagem %rinci%al> /.8uantos %ar9gra0os t=m o te$to> C.8uem + Mar_ H-elle_> 2.Como BranZenstein criou o monstro> 9.8uais as caracterLsticas do monstro> 1".Crie um novo tLtulo %ara o te$to: 11.8uais outros monstros voc= con-ece> 12.Aesen-e o monstro do te$to.