Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
26Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
emprendedores universitarios

emprendedores universitarios

Ratings: (0)|Views: 2,217 |Likes:
Published by Glauka

More info:

Published by: Glauka on Oct 22, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/15/2013

pdf

text

original

 
Resumen:
El presente artículo persigue realizar unaaproximación al proceso de aprendizaje de los empren-dedores dentro de un contexto universitario.Con tal fin,se llevó a cabo una investigación cualitativa mediante lamediante la realización de entrevistas en profundidad alos principales colectivos implicados:estudiantes universi-tarios,emprendedores,profesores universitarios e institu-ciones que apoyan la creación de empresas.Este análi-sis se aborda desde una triple perspectiva:psicológica,sociocultural o institucional y gerencial.
Palabras clave:
Emprendedor;Aprendizaje;Universidad.
Abstract:
The main aim of the present paper is to makean approach to the learning process of entrepreneurs ina university scope.In order to accomplish this objective,acualitative research was done,making in depth inter-views to the principal groups involved:university students;entrepreneurs;university teachers and those institutionsthat give support to entrepreneurship.This analysis wasdone from a triple point of view:psychological;sociocul-tural or institutional and managerial.
Keywords::
entrepreneur;learning;university.
Introducción
Actualmente existe un gran interés en el ámbito universi- tario sobre la problemática de la creación de empresas,por su consideración como una alternativa al desempleo, teniendo en este sentido especial relevancia el autoem-pleo.La sociedad actual valora y prioriza como estrategiasocio-económica el impulso de las acciones de los empren-dedores.De hecho,la actividad generada por un empren-dedor en un proyecto o negocio es fundamental para eldesarrollo tanto social como económico.Sin embargo,la propensión de los estudiantes universita-rios a escoger la autoocupación como salida profesional es todavía baja en comparación con otras alternativas.Estasituación es preocupante,¿qué papel debe desempeñar launiversidad como motor del proceso de aprendizaje delestudiante como futuro emprendedor? Por consiguiente,elobjetivo principal del presente trabajo es el análisis de lafigura del emprendedor en el ámbito universitario,conespecial referencia a la incidencia que tiene el proceso deaprendizaje del estudiante en la intención futura deemprender su propio negocio.Existe abundante literatura sobre el fenómeno de crea-ción de empresas.No obstante,nuestro interés secentra en aquellos enfoques que explican mejor el
comportamiento emprendedor en el ámbito uni-versitario.Tras la construcción del marco teórico,se
Nº 30
D-O
4
EL PROCESO DE APRENDIZAJE PARA LOS EMPRENDEDORES ENLA SITUACION ACTUAL:UN ANALISIS CUALITATIVOEN EL AMBITO UNIVERSITARIO
1
.
Mª DEL MAR BENAVIDES ESPINOSA
a
Mª ISABEL SÁNCHEZ GARCÍA
b
ROBERTO LUNA AROCAS
aa
DEPARTAMENTO DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS JUAN JOSÉ RENAU PIQUERAS.UNIVERSITAT DE VALÈNCIA
b
DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA Y MARKETINGFLORIDA UNIVERSITARIA.
 
desarrolla una investigación cualitativa realizada en elámbito de la Universitat de València,que se basa enentrevistas en profundidad realizadas a los diferentesactores implicados:estudiantes,profesores y empren-dedores,así como instituciones de apoyo.
MARCO TEÓRICO
El fenómeno de creación de empresas despierta ungran interés en el ámbito universitario.Sin embargo,lacreación de empresas como programa de investiga-ción científica todavía es un campo bastante joven(Veciana,1999).Este autor recoge la evolución histó-rica del estudio de dicho fenómeno desde sus alboreshasta la situación actual.El presente trabajo se ubica dentro de lo que Veciana(1999) denomina “consolidación y explosión”,que esla última etapa de dicha evolución histórica.Además,cabe distinguir la existencia de diferentes enfoquespara abordar el estudio de la creación de empresas,dado que no se ha alcanzado todavía un consensoentre los autores sobre este fenómeno.Pero antes decomentar los enfoques más relevantes para nuestroestudio,conviene aclarar qué entendemos poemprendedor,ya que este término no siempre hasido utilizado con el mismo significado por los diver-sos autores,llegando a ser utilizado como sinónimode empresario.Hisrich y Peters (1995) recogen las principales acep-ciones atribuidas al término entrepreneur a lo largodel tiempo Se trata de un término de origen francésque ha sido interpretado de formas diversas en lasdistintas épocas y,aún hoy,no se ha llegado a un con-senso sobre su definición.En la evolución del concep- to presentada por estos autores cabe destacar la aso-ciación de esta figura con la asunción de riesgos.Este término fue introducido en la bibliografía económicapor Cantillon en la primera mitad del siglo XVIII paraidentificar a quienes tomaban la responsabilidad deponer en marcha y llevar a término un proyecto.Say hizo una importante distinción entre el entrepre-neur y el capitalista.Siendo este último el que aportael dinero y,por tanto,asume un riesgo financiero.Estono basta para convertir al capitalista en entrepreneur,aunque un mismo individuo puede asumir a la vezambas funciones.También considera que el empren-dedor es aquel que reúne los factores de producciónde modo que genera nueva riqueza (Kent,1984).De obligada mención son las aportaciones deSchumpeter,que enfatiza el rol innovador como rasgodistintivo de los emprendedores.McClelland,por suparte,se centra en los rasgos psicológicos delemprendedor (ímpetu,propensión moderada al ries-go...).Asimismo,cabe citar la definición de Shapero(1975),que considera que un emprendedor poseeiniciativa,organiza ciertos mecanismos sociales y eco-nómicos y acepta el riesgo de fracasar.Más recientemente podemos citar la definición delpropio Hisrich (1985) que relaciona al entrepreneur con el proceso de creación de algo diferente convalor,dedicando el tiempo y esfuerzo necesarios,asu-miendo los riesgos financieros,físicos y sociales deri-vados y recibiendo las recompensas resultantes tantomonetarias como de satisfacción personal e indepen-dencia.Esta definición posee cierta similitud con la deCarsrud,Olm y Eddy (1986),que consideran alemprendedor como aquel individuo que está dis-puesto y es capaz de comprometerse en la asunciónde riesgos y responsabilidad a la vez que combina losmedios financieros y de producción con la expectati-va de obtener beneficios y/o otros objetivos específi-cos como poder y prestigio.Nueno (1994) señala que el término emprendedor hoy en día se aplica a las personas que tienen unasensibilidad especial para detectar oportunidades y lacapacidad de movilizar recursos externos,recursosque son generalmente propiedad de otros,paraexplotar dichas oportunidades.No pretendemos,en modo alguno,realizar una revi-sión exhaustiva de las distintas definiciones otorgadasal término emprendedor,pero sí delimitar el concep- to que vamos a asumir en el presente trabajo.Queremos resaltar que la figura del emprendedor esdistinta a la del empresario.Nosotros consideramosemprendedor a aquella persona que asume el riesgoy la responsabilidad de desarrollar y llevar a la prácti-ca un negocio o un proyecto,reuniendo los recursosy capacidades necesarios con la expectativa de obte-ner beneficios y/o otros objetivos específicos.Es,endefinitiva,un “creador(Renau,1994)
1
,capaz dedetectar ideas con potencial y materializarlas.La creación de una empresa suele ser consecuenciade la materialización de “la idea”.Crear una empresano puede limitarse sólo a la realización de un estudiode las posibilidades de éxito de una idea e instru-mentar todos los trámites legales para construir laempresa.Es necesario reflexionar con profundidadsobre todas las variables estratégicas que puedan inci-dir.Un aspecto destacado en la literatura es la relaciónque existe entre los tres elementos claves:el factor personal,el factor ambiental y el apoyo institucional osocial.Estos tres elementos interaccionan entre sí alrededor de la idea del proyecto o negocio pues,engran medida,la primacía de alguno de ellos así como también la combinación entre los mismos provoca lasusceptibilidad y búsqueda de la idea.Actualmente,dentro de este campo de investigación,podemos abordar varios enfoques para el estudio
35
1
Renau utiliza el termino creador para referirse a la persona y/o equipo quegenera la idea de un proyecto y se propone llevarla a cabo.
 
que nos ocupa,estos enfoques no se consideran inde-pendientes sino complementarios.Comentaremosbrevemente aquellos que consideramos más relevan- tes en la explicación del fenómeno emprendedor dentro del ámbito universitario:enfoque psicológico,enfoque sociocultural o institucional y enfoque geren-cial (Veciana,1999),como marco teórico que susten- ta nuestro estudio dentro de la literatura existentesobre este tema.El enfoque psicológico es el que ha predominado enlas décadas de los setenta y ochenta.Trata de analizar la figura del emprendedor como persona,su perfil las condiciones que marcan a los empresarios deéxito (Veciana,1999).Pioneros de este enfoque fue-ron los trabajos de McClelland (1961,1968) y Collins,Moore y Unwalla (1964),que se pueden considerar los precursores del estudio del perfil psicológico delemprendedor.Estos autores intentan identificar elcomportamiento del emprendedor a partir de losmotivos que influyen en él destacando,en primer lugar,“la necesidad de logro”y,en segundo,“el deseode independencia”.Dentro de este enfoque tambiénha tenido mucho eco la teoría de los rasgos de per-sonalidad.Ésta postula que ciertos rasgos de perso-nalidad caracterizan a los emprendedores de éxito(Aldrich y Zimmer,1986).Sin animo de ser exhausti-vos,cabe destacar,la necesidad de logro,la necesidadde poder y el control interno como aquellos aspectosque caracterizan el comportamiento de los empren-dedores desde un punto de vista psicológico,corro-borados por numerosos estudios empíricos (Veciana,1980;Timmons,1990,Ripollés,1995).Desde un enfoque sociocultural o institucional,seestudia la incidencia de factores sociales,políticos,económicos,familiares y,en especial,la influencia delapoyo institucional en la decisión del emprendedor de crear su propia empresa.Dentro de los aspectossociológicos destacan las motivaciones laborales,como las situaciones precarias,insatisfacción,desem-pleo....Estudios recientes han confirmado el factor marginación como determinante de la creación deempresas (Shapero y Sokol,1982;Evans y Lighton1989).Por último,Veciana (1999),recoge el que denominaenfoque gerencial.Este enfoque es el más reciente y  todavía no se le ha prestado suficiente atención desdeel punto de vista académico.Cabe destacar que elénfasis se pone en los conocimientos y habilidadesadquiridas en el ámbito de la economía y la direcciónde empresas.Por tanto,las distintas teorías que seenmarcan bajo este enfoque postulan que,más que tratar de explicar las causas de la creación de empre-sas,hay que impulsar la generación de nuevos cono-cimientos y habilidades marcando patrones a seguir.Mientras que los rasgos psicológicos se consideranque forman parte de la personalidad del emprende-dor y,por tanto,como factores internos son difícilesde cambiar,los comportamientos que se basan enaptitudes o habilidades se pueden aprender (Veciana,1999),así como los conocimientos necesarios parallegar a ser un emprendedor,mediante ciertos apoyosinstitucionales.Cada vez la sociedad ofrece más posibilidades deaprendizaje,los accesos a la información son muchomás ágiles y están al alcance de la mano.En estemarco,se desdibujan las fronteras entre dónde vamosa aprender y dónde vamos a aplicar lo aprendido.Por  tanto,hay que replantearse el papel de la Universidaden el nuevo modelo de aprendizaje,debiendo evolu-cionar hacia un rol más dinámico e integrador (Martínez,1998).En el nuevo contexto y con el cam-bio de la ley orgánica de universidades,estas tienen laoportunidad de demostrar su capacidad de adapta-ción y de liderazgo intelectual y social,reaccionandode forma creativa a la nueva situación.Actualmente,encontramos de especial relevancia quela universidad adopte un papel activo en el procesode generación de nuevos emprendedores,siendocorresponsable junto al resto de instituciones y agen- tes sociales del fomento de este colectivo.Este papelno debe limitarse a la mera formación académica sinoque puede ir más allá,teniendo sus actuaciones cabi-da en los diferentes enfoques analizados.Así,entre losnuevos objetivos de la educación superior debeencontrarse el desarrollo de la capacidad de empleoa través de la adquisición de competencias necesariaspara promover,a lo largo de toda la vida,la creativi-dad,la flexibilidad,la capacidad de adaptación y lahabilidad para aprender a aprender y para resolver problemas.(ver figura 1).En primer lugar,cabe resaltar su influencia en la moti-vación de los estudiantes para convertirse en posiblesemprendedores,impulsando el desarrollo de iniciativay deseo de logro e independencia,factores que serecogen en el enfoque psicológico.Una de las víasmás frecuentes de actuación en este sentido son las jornadas de motivación empresarial.Asimismo,lospropios profesores podrían desempeñar una impor- tante labor motivadora.En segundo lugar,es de obligada mención el apoyoinstitucional que puede y debe proporcionar la uni-versidad a los estudiantes que posean inquietudesemprendedoras.Englobamos aquí acciones diversascomo el asesoramiento,información y,sobre todo,lafacilitación de relaciones al estudiante para conseguir los contactos necesarios en la materialización de suproyecto.La forma más convencional de estimular lacreación de empresas desde la universidad pasa por 
36
2
Los CEEI son asociaciones sin ánimo de lucro formadas por entidadespublicas y privadas que persiguen la modernización del tejido industrial apo-yando todas las iniciativas que suponen una innovación o diversificaciónempresarial.

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->