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08Igualdad

08Igualdad

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30
Educando enla igualdad
31
La función mediadoradel profesorado en la integración socialLa función mediadora del profesorado en la integración social
     I     N     G     R     A     M
¿Qué sentido tiene “celebrar”fechas como el 25 de noviem-bre o el 8 de marzo? Ambasconmemoraciones tienen un ori-gen parecido: La lucha de lasmujeres por sus derechos, aun-que la primera se centre en losaspectos laborales y sociales, y la otra simplemente en el dere-cho a la integridad física y a la vida.
partir de 1975, Año Internacional de laMujer,las Naciones Unidas empezaron aconsiderar el 8 de marzo como
“Día Inter-nacional de la Mujer”
.La opinión másgeneralizada es que se escogió ese día como conmemora-ción del incendio, provocado por el propio dueño, de unafábrica textil en Nueva York en 1908, en el que murieron129 trabajadoras que se habían declarado en huelga yencerrado en la fábrica para reivindicar una mejora en suscondiciones laborales. Desde entonces, se conmemoraplanetariamente reclamando la igualdad de derechos enun mundo que tradicionalmente ha marginado a la mitadde su población simplemente por ser mujeres.Por otra parte, en el
 IEncuentro Feminista de Lati-noamerica y el Caribe
,celebrado en Bogotá en 1981, sedeclaró el 25 de noviembre como
“Día Internacionalcontra la Violencia hacia la Mujer”
;se escogió ese díarecordando a las hermanas Mirabal, activistas políticas
A
asesinadas tal día de 1960 por la policía secreta del dic-tador Rafael Trujillo en la República Dominicana, y quefueron símbolo de la lucha y la resistencia. NacionesUnidas dio carácter oficial a esta fecha en 1999.Muchas personas no están de acuerdo con estas cele-braciones. Parece que ya lo tenemos todo conseguido, yque son exageraciones de “cuatro locas feministas” queno tienen nada mejor que hacer: “¿De qué nos quejamossi ya tenemos muchos derechos?”. Argumentos comoestos son bastante simplistas. Hasta en una sociedadcomo la nuestra, perteneciente al llamado ‘PrimerMundo’y, supuestamente, una de las más avanzadas,sólo hay que mirar a nuestro alrededor para ver que laigualdad de derechos en muchos casos es pura teoría.Podríamos analizar muchos aspectos:¿Se educa igual a los niños que a las niñas en la fami-lia y en la escuela? Salvo honrosas excepciones, a lasniñas se les enseña a hacer las tareas de la casa , a “ser-vir” a su padre y a sus hermanos, a volver pronto porqueen la calle hay muchos peligros para ellas, a vestir “ade-cuadamente “ para no ir provocando... Pero más grave esaún que la educación de los hijos e hijas esté mayorita-riamente en manos de las mujeres y, si no los educamosde forma distinta, somos nosotras las que estamos per-petuando la desigualdad y la injusticia.Desde la infancia se asumen ciertos comportamien-tos que hacen que muchas veces se invisibilice la vio-lencia y la potestad del varón en el ámbito privado.
La educación paritaria

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