Η επιρροή του «μύθου» των ιστορικών ηγετών στο χώρο του σχολείου
Ένα από τα σπουδαιότερα γνωστικά αντικείμενατου αναλυτικού προγράμματος σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, τουλάχιστον σε επίπεδο διακηρύξεων καιγενικότερων σκοπών, είναι το μάθημα της Ιστορίας
. Η σχολική Ιστορία αναφέρεται στο παρελθόν, δεν παύειωστόσο να έχει ως σημεία αναφοράς το παρόν και το μέλλον, καθώς δοκιμάζει τόσο την κριτική σκέψη, όσοκαι την πολιτική συνείδηση των μαθητών και τους καλεί να συγκρίνουν τα γεγονότα του παρελθόντος μεσύγχρονες καταστάσεις . Στο πλαίσιο της διδασκαλίας του μαθήματος οεκπαιδευτικός καλείται να διερευνήσει τα αίτια, τις συνθήκες αλλά και τους πρωταγωνιστές των ιστορικώνγεγονότων. Δεν είναι ωστόσο, λίγες οι φορές που αρκεί το «χάρισμα» του ηγέτη, για να δώσει μια «εύκολη»διέξοδο στις απορίες των μαθητών. Η τάση να υιοθετούνται απλουστευτικά σχήματασχετικά με τον ιστορικό ρόλο μιας σημαντικής ηγετικής προσωπικότητας μπορεί να εξηγηθεί μέσα από τηνπροσέγγιση του ηγέτη ως «μύθου»
. Η τελική επίδραση του ηγέτη στην κοινωνία εξαρτάταιαπό τον ιδιαίτερο «μύθο», το δράμα της προσωπικής του ζωής ή καριέρας, το οποίο διηγείται ή ενσαρκώνει.Ο μύθος κάθε ηγετικής προσωπικότητας ανταγωνίζεται
1
«
Ο σκοπός της ιστορικής σκέψης και συνείδησης συνδέεται με το γενικότερο σκοπότης εκπαίδευσης που αναφέρεται στην προετοιμασία συνειδητών πολιτών». Γενικόςσκοπός του μαθήματος της Ιστορίας, Οδηγίες για τη διδασκαλία των φιλολογικώνμαθημάτων στο Γυμνάσιο, Σχολικό έτος 2005-2006.
2
Ο «μύθος του ηγέτη» κατά τον ψυχολόγο Howard Gardner, είναι η αφήγηση τηςπροσωπικής του ιστορίας, είναι το χρονικό της εξέλιξης και των έργων της ηγετικήςπροσωπικότητας. (Β.λ. Howard Gardner,
Ηγετικές Προσωπικότητες, Μια ανατομία της ηγεσίας,
μετάφρ. Σπύρος Μπράνης, Αφροδίτη Τζαμουράνη, εκδ. Singular, Αθήνα 1997.)
Leave a Comment