PEMBINAAN UJIAN OBJEKTIF SUBJEKTIF

Soalan objektif dibentuk daripada beberapa item

yang boleh diperiksa secara objektif iaitu pemeriksa berlainan memperolehi skor yang sama ketika memeriksa tindak balas yang serupa (Gronland, 1977). Merupakan perkara atau alat yang digunakan untuk mendapatkan respon. Merupakan satu bentuk instrumen pentaksiran yang menggunakan item objektif.

 Memerlukan pelajar menulis atau memilih satu

jawapan yang betul dan paling baik. Pemeriksa yang berlainan akan memberikan markah yang sama apabila memeriksa kertas yang sama.

 Elakkan meletakkan jawapan semua di atas.

Elakkan penggunaan perkataan yang membawa

maksud negatif dalam soalan dan jawapan. Pernyataan, petikan dan maklumat seperti peta, rajah, jadual dan sebagainya hendaklah mempunyai perkaitan langsung dengan soalan.

 Elakkan penggunaan rangkai kata yang berulang

dan berbunga-bunga. Tatabahasa hendaklah konsisten dalam semua pilihan jawapan. Elakkan penggunaan bahasa asing yang tidak lazim dan sukar difahami. Arahan hendaklah jelas dengan jawapan tepat, betul dan terbaik. Soalan dan jawapan hendaklah padat, jelas dan tidak membuang masa.

 Jawapan pilihan hendaklah menarik agar

munasabah. Taburan jawapan secara rawak. Aras kesukaran perlu setara atau sama Jawapan pilihan boleh disusun ikut abjad, nilai nombor atau mengikut sistem. Jawapan berbentuk semua di atas/tiada satu diatas dikurangkan.

Stimulus (rangsangan)
Bahagian soalan yang mengandungi maklumat khusus di mana soalan didasarkan.

Berbentuk teks, grafik, jadual, perbualan

Stem (badan) Mengandungi tugasan dan berbentuk ayat lengkap, ayat tidak lengkap atau soalan.

Jawapan pilihan Mengandungi jawapan pilihan, berbentuk angka, simbol, frasa, gambar rajah atau jadual.

Item respon tetap

Item respon bebas Memerlukan calon meneliti soalan dan menuliskan jawapan pada ruangan yang disediakan. Jawapan selalu ditulis pada hujung soalan. Contoh soalan : Item mengisi ruang kosong. Memerlukan calon memikirkan jawapan yang paling betul

atau paling tepat.

Jawapan dipilih

JENIS SOALAN OBJEKTIF

daripada dua atau lebih pilihan.

Contoh soalan :
Item betul salah Item padanan Item beraneka

Cth :
Apakah lawan bagi perkataan rajin? ____________

pilihan

 Terdiri daripada dua bahagian :

Stimulus Pernyataan yang mengandung ruang kosong untuk

diisi
Sesuai digunakan untuk menguji fakta dengan

jawapan pendek dan tepat. Contoh :

Tiga warna utama yang telah dipelajari dalam kelas

sains ialah ________, ________ dan ________.

 Arahan hendaklah jelas dengan jawapan perlu

mengisi ruang kosong dalam kertas soalan atau kertas jawapan. Pernyataan hendaklah ditulis secara padat, jelas dan tidak berbunga. Aras kesukaran setara. Perkataan yang dikosongkan terdiri daripada perkataan penting. Elakkan daripada meninggalkan terlalu banyak ruang kosong. Ruang kosong hendaklah ditempatkan di penghujung pernyataan.

 Terdiri daripada 3 bahagian :

Stimulus
Pernyataan Jawapan pilihan Sesuai untuk menguji fakta untuk menentukan sama ada pernyataan

yang diberi betul atau salah.

Mengandungi penyataan yang perlu ditandakan dua pilihan sahaja

iaitu betul (B) atau salah (S), setuju (S) atau tidak setuju (TS), dan ya (Y) atau tidak (T).
Tandakan sama ada Betul (B) atau SALAH (S) bagi contoh antonim

berikut:
1. Hitam Putih ( )

 Arahan hendaklah jelas untuk penandaan jawapan

yang betul atau salah. Pernyataan soalan ditulis dengan padat,jelas dan tidak membuang masa. Aras kesukaran perlu setara atau sama. Soalan hendaklah berasaskan kepada yang jelas betul atau yang jelas salah. Pernyataan hendaklah sama panjang. Elak soalan penekaan. Sediakan pernyataan sama bilangan. Taburan jawapan hendaklah sama banyak.

 Terdiri daripada dua set maklumat yang perlu

dipadankan (mungkin perkataan, konsep, prinsip atau pernyataan) oleh pelajar. Memerlukan pelajar memilih jawapan dengan memadankan objek atau perkara yang berkaitan di sebelah kiri atau di sebelah kanan.

 Arahan hendaklah jelas dengan padanan.

Padanan hendaklah padat, jelas dan tidak berguna. Aras kesukaran yang setara. Pernyataan mempunyai perkaitan dengan tepat. Elakkan terlalu banyak perkataan. Bilangan maksimum padanan adalah lima sahaja.

 Terdiri daripada : Stimulus Stem

Jawapan pilihan
Dikatakan sukar dibina dan sukar dijawab tapi mudah diperiksa (mudah

menggunakan OMR), perlu dijawab dengan tepat.

Contoh soalan :

Antara berikut, yang manakah peranan seorang usahawan kepada masyarakat dan negara? I. Menghasilkan barangan berkualiti. II. Menyumbang terhadap perkembangan politik.

III. Mengembangkan industri sedia ada.

A. I dan II sahaja. B. II dan III sahaja. C. I dan III sahaja.

 Arahan hendaklah jelas dengan jawapan tepat dan betul

atau terbaik. Soalan dan jawapan hendaklah padat, jelas dan tidak membuang masa. Elakkan perkataan berulang. Jawapan pilihan hendaklah menarik agar munasabah. Taburan jawapan secara rawak. Jawapan pilihan ditulis sama panjang. Jawapan berbentuk semua diatas/tiada satu diatas dikurangkan. Aras kesukaran perlu setara atau sama. Jawapan pilihan boleh disusun ikut abjad, nilai nombor atau mengikut susunan.

 Merupakan satu bentuk penyataan yang

berbentuk pertanyaan dalam instrumen pentaksiran untuk menguji pengetahuan, pengalaman, kemahiran serta tahap kebolehan kognitif calon melalui respon secara tulisan. Item jawapan terbuka, jawapan tidak spesifik. Mempamerkan kedalaman pengetahuan. Memberi kebebasan kepada pelajar untuk menjawab secara kreatif dan jawapan yang panjang atau pendek.

 Sukatan pelajaran dan objektif pengajaran perlu

disemak supaya soalan yang dihasilkan bertepatan dengan garis panduan tersebut. Arahan hendaklah jelas tentang panjang jawapan dan menjawab di atas kertas jawapan atau kertas soalan. Soalan hendaklah jelas, padat dan tidak berbunga-bunga. Aras kesukaran yang setara dengan markah yang sama.

 Soalan boleh dibayangi pelajar dengan berupaya

merangka struktur jawapan. Tentukan markah yang akan diberi bagi tujuan penyediaan skema jawapan. Gunakan soalan yang berjawapan pendek berbanding soalan yang berjawapan panjang.

JENIS SOALAN SUBJEKTIF

Item jenis struktur
Terbentuk daripada satu ada dua bahagian isi kandungan jawapan yang mengandungi beberapa patah perkataan dan bahan-bahan yang disertakan pada soalan.

Item jenis esei Aras kesukaran soalan hendaklah sama.

Mengehadkan isi dan bentuk jawapan.

Bahasa tidak berbungabunga. Soalan hendaklah jelas dan sesuai dengan aras kemahiran pelajar.

Jawapan berbentuk pendek dan tidak panjang.

Jawapan tidak perlukan huraian lanjut.

JENIS ITEM ESEI Item tindak balas terhad Membataskan isi dan bentuk tindak balas. Item tindak balas lanjutan Tidak membataskan isi dan bentuk tindak balas.

Dihadkan kepada skop/topik tertentu. Pelajar dirangsang untuk berfikir dan

Berupaya mengukur aras kognitif isi yang terbatas. mengaitkan serta mengaplikasikan pengetahuan dan pengalaman sedia ada dalam jawapan mereka.

 Boleh dibina dengan mudah.

Berupaya mengurangkan tekaan jawapan.

Memberi peluang kepada calon untuk

menunjukkan kebolehan. Calon dapat menggunakan pengetahuan dan kemahiran mereka menghampiri situasi sebenar. Mempunyai potensi untuk mengukur keaslian. Tidak menggunakan masa yang banyak untuk menyediakannya.

 Nilai potensi diagnostik yang rendah.

Pemeriksaan kurang boleh dipercayaai.

Cenderung untuk menggalakkan penipuan. Memerlukan masa yang panjang bagi murid

menjawabnya dan bagi pemeriksa memeriksanya.