Las nuevas tecnologías en la educación
Rocío Martín-Laborda
Rocío Martín-Laborda es abogado y Diplomado Comercial del Estado. Ha ocupado diversos puestos en la Administración del Estado en losMinisterios de Economía y Hacienda y Asuntos Exteriores en los que ha trabajado en temas jurídicos, comunitarios y de estudios macroeconómicosde los países deudores del Club de París. Asimismo ha trabajado en la DG III (entonces Mercado Interior) de la Comisión Europea en temasrelacionados con los contratos públicos. También ha dirigido la Oficina de Relaciones Internacionales de la Universidad Carlos III de Madridespecializándose en Programas de Movilidad (AECI y Unión Europea) y convenios internacionales. Posteriormente, se incorporó a la FundaciónAUNA desarrollando proyectos de interés social relacionados con el Tercer Sector, Brecha Digital y Discapacidad.
I
ntroducción
4
1Los cambios del escenario educativo
5
1.1. Cambio en el proceso educativo
5
1.2 Cambio en el objeto de la enseñanza
6
1.3 Cambio en los objetivos educativos
6
1.4 Cambio en los centros escolares
7
1.5 Cambio en las formas pedagógicas
7
1.6. Cambio en los contenidos didácticos
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2Las nuevas herramientas pedagógicas
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2.1. Internet como medio de comunicación y expresión
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2.2 Internet como fuente de información y conocimiento
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2.3 Internet como soporte didáctico para el aprendizaje
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2.4 Internet como soporte para el trabajo colaborativo
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2.5. Internet para la gestión y la administración de los centros
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3Penetración de las TIC en el ámbito educativo español
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3.1. Acciones impulsoras del desarrollo de la SI en la educación
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3.2. Integración de las TIC en los centros escolares
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4Los nuevos materiales didácticos
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4.1. Materiales educativos
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4.2. Materiales con fines educativos
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4.3. Calidad y utilidad de los nuevos materiales
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5Ejemplos de buenas prácticas en la educación con TIC
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5.1. Proyecto GRIMM
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5.2. Foro Pedagógico de Internet
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5.3. Sistema Educativo SEK
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5.4. Proyecto “Red Nacional de Centros Educativos Piloto”
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5.5. Otros proyectos
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6Las TIC en la educación de las personas con discapacidad
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6.1. Barreras y soluciones del uso de las TIC por las personas con discapacidad
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6.2. Ventajas de las TIC en la educación de las personas con discapacidad
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6.3. Los retos de la educación antes la exclusión digital
29
6.4. Experiencias y buenas prácticas
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A modo de conclusión
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