Rabu, 16 Januari 2013

RPH PKE Tahun 5 (Tunjang 3) Oleh Desmond Daniel Ak Copta

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN

Mata Pelajaran : Tarikh Masa Tempat : : :

Pendidikan Kesihatan 25 Ogos 2012 0800 - 0900 Dewan Serbaguna Tahun 5 Gembira 20 orang

Tahun(Kelas) : Bilangan Murid:

Tunjang Pembelajaran: 3. Kebersihan dan Keselamatan Persekitaraan Tajuk Sub-tajuk : : 1. Keselamatan b) Keselamatan api:

I. II.

Punca kebakaran Cara mencegah

Objektif : Pada akhir proses p&p ini murid-murid dapat:

Psikomotor :

i. mengangkat tangan dan berdiri untuk menjawab soalan,

ii. menjalankan simulasi semasa kebakaran api.

Kognitif :

i. menyatakan 3 daripada 5 punca kebakaran, ii. menyatakan cara mencegah kebakaran daripada berlaku.

Afektif:

i. menunjukkan perasaan bekerjasama semasa simulasi kebakaran, ii. mengamalkan sikap bant-membantu apabila dalam perbincangan dan

simulasi.

Kemahiran Berfikir: Memberi sebab, menilai Pengalaman sedia ada: Murid-murid pernah melihat dan mendengar tentang kebakaran rumah, kedai dll. Penerapan nilai : Penggabungjalinan: Bekerjasama Sains dan Kajian Tempatan.

BSPP : Alat pemadam api.

BAHAGIAN

AKTIVITI

BUTIR MENGAJAR/

CATATAN & BSPP

/MASA Set Induksi 1. (5 minit) 2. Tunjuk alat pemadam api Soal jawab.

FOKUS P&P Guru menunjukkan: BBM APA Nilai Guru bersoal jawab bersama murid. Soalan guru: KBKK Menghubungkait Bekerjasama

I.Alat pemadam api (APA) -

I.Apakah yang ditunjukkan?II.Bilakah kita gunakan ini?

Strategi I. Jawapan murid: Alat pemadam api/tong padam api/barang padam api II. Semasa kebakaran rumah/kedai/bangunan Berpusatkan murid

Murid dibantu oleh guru untuk membuat hubungkait antara alat yang ditunjukkan dengan isi pelajaran dan seterusnya memperkenalkan tajuk Keselamatan Api.

Perkembangan 1. (35 minit) Perkembangan2. 1 (18 minit) 3.

Pengenalan isi pelajaran. Tayangan video Kebakaran api. Melabel Punca- punca kebakaran.

Kemalangan boleh berlaku di tempat awam, jalan raya dan air. Kebakaran boleh dielakkan dengan mengetahui cara pencegahan. Guru menunjukkan video Kebakaran api. -

BBM Video Kebakaran api Kad label Nilai Bekerjasama

Guru menunjukkan kad-kad label Punca-punca kebakaran.

Contoh kad lebel : Kecuaian/ litar pintas/ pembakaran terbuka/ bermain api/gas bocor/tidak memakai jaket keselamatan/ tayar rosak/ tidak pakai topi keledar. -

KBKK Menghubungkait Memberi sebab

Strategi Berpusatkan murid

Setiap murid perlu mengambil satu kad lebel.

Perkembangan 2 (17 minit) 4. Perbincangan

Setiap murid perlu membaca dan menyatakan adakah kad tersebut salah satu punca kebakaran atau

kumpulan Caracara mencegah 5. Pembentangan hasil kerja. 6. Soal jawab.

tidak. Kemudian, murid perlu meletakkan kad lebel di ruangan yang betul pada papan tulis.

Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil. (1 kumpulan 5 orang).

Dalam masa 2 minit, bincagkan 2 cara mencegah kebakaran?

Selepas 2 minit, wakil kumpulan bentang hasil perbincangan.

Guru akan menyoal mengapa mereka memilih cara tersebut.

Kemuncak 1. (15 minit) 2.

Kuiz Lembaran Kerja. Semakan kuiz.

Setiap murid dikehendaki duduk di tempat masing-masing. Guru mengedarkan soalan kuiz kepada setiap murid. -

BBM Soalan Kuiz (Objektif) Nilai Prihatin kepada diri sendiri

Guru menerangkan soalan kuiz. Dalam masa 10 minit, murid perlu

menjawab soalan yang diedarkan. Selepas 10 minit, tukarkan kertas soalan dengan rakan-rakan lain. Murid-murid akan dipanggil dan memberi jawapan berdasarkan jawapan pada kertas yang mereka semak. Guru akan membimbing muridmurid menyemak kertas tersebut. Penutup (5 minit) 1. Soal jawab. I. Guru bertanya kepada murid. Soalan guru: Apakah punca berlakunya kebakaran? II. Berikan cara mencegah kebakaran tersebut? KBKK Menghubungkait Nilai Bekerjasama Bertanggungjawab Strategi Berpusatkan bahan KBKK Menilai

I.

Jawapan murid: Kecuaian/ litar pintas/ pembakaran terbuka/ bermain api/gas bocor. -

Strategi Berpusatkan murid

II.

Pendawaian teratur/ gunakan alatan elektrik yang diluluskan/

2.

Rumusan P&P

jangan lakukan pembakaran terbuka/ tutup suis apabila tidak digunakan/ tutup tong gas memasak apabila keluar bercuti.

2.1 Kognitif

2.2 Afektif Kebakaran tidak akan berlaku sekiranya kita tahu punca kebakaaran dan cara mencegahnya.

Setiap individu perlu tanamkan sikap bertanggungjawab terhadap setiap perlakuan yang mereka lakukan bagi mengelakkan berlakunya kebakaran.

Berkerjasama bersama rakan semasa sesi perbincangan.