Actividad 7.

Primer trabajo individual: Elaboracin de un organizador de informacin Curso: ED5034L: Diseo de programas educativos basados en competencias

Alumno: Adrian Ricardo Daz Rivera - A01314312

Profesor tutor: Mtra. Margarita Eugenia Laisequilla Rodrguez

21 de febrero del 2014

Organizador de informacin Competencias Docentes

A continuacin se presentan las competencias docentes a travs de una estrategia denomina organizador de informacin, en las facetas de asesor, comunicador y socializador, en este sentido es importante definir el termino competencia. Lozano y Herrera (2012) afirman que los seres humanos poseen cualidades y talentos, que pueden ser desarrollados de muchas maneras o adquiridos dentro y fuera de la escuela. Esas cualidades son llamadas competencias. El organizador utilizado es un cuadro sinptico puesto que se usan para clasificar piezas de informacin, en nuestro caso clasificaremos las competencias docentes desde las facetas de asesor, comunicador y socializador.

Cuadro Sinptico:

Competencias Docentes

Desde las facetas de:

Posibilita la proyeccin social y el mejoramiento de la calidad de vida Socializa el conocimiento a travs de una comunicacin asertiva.

Socializador

Ensea con el ejemplo

Orienta procesos de formacin en habilidades sociales.

Genera procesos colaborativos

Competencias Docentes

Propende por el mejoramiento de los procesos acadmicos mediante planes de accin. Facilitador en los procesos de dialogo.

Comunicador

Promueve los procesos sociales

Propende por una comunicacin asertiva Conciliador

Propende por el bienestar educativo. Promueve la investigacin. Consolida propuestas de cualificacin.

Asesor

Propende por el mejoramiento organizacional. Promueve el trabajo interdisciplinar. Propicia redes acadmicas y la inter institucionalidad

Figura 1 Organizador cuadro sinptico

Las competencias que debe desarrollar el docente desde la faceta de socializador estn enmarcadas en la proyeccin social y el mejoramiento de la calidad de vida utilizando herramientas que propicien el desarrollo integral, promueven elementos de trasformacin social, desarrolla acciones de cambio y mejoramiento en los procesos acadmicos a partir del anlisis de las particularidades del entorno educativo, as mismo promueve ambientes de aprendizaje interactivos en donde se desarrollen dilogos de acuerdo a las necesidades del entorno, fomenta el actuar tico, promueve el desarrollo y adquisicin de competencias sociales a favor de la comunidad educativa, orienta procesos de formacin en habilidades sociales y posibilita espacios acadmicos colaborativos. Las competencias que debe desarrollar el docente desde la faceta de comunicador estn sustentadas en propuestas de mejoramiento acadmico y administrativo a travs del anlisis de los factores sociales determinantes en el contexto educativo se caracteriza adems por ser facilitador en estrategias de dialogo, asume el rol de conciliador y mediador que le permite transformar elementos sociales, evidencia identidad misional, posibilita elementos de comunicacin. Las competencias del docente desde su faceta de asesor est sustentada en la planeacin de acciones de mejoramiento continuo de las instituciones para mejorar los procesos acadmicos y administrativos, propende por el bienestar educativo e investigativo en pro del fortalecimiento de la misin institucional adems consolida propuestas de aprendizaje y cualificacin de los estudiantes al interior de sus prcticas pedaggicas para fortalecer el perfil del estudiante y el egresado Establece canales de comunicacin que permitan el acompaamiento y mejoramiento de las comunidades educativas, desarrolla

convenios con otras instituciones que le permitan fortalecer y potencializar las redes acadmicas y los procesos de investigacin.

Referencias Camargo, I. (2009). Competencias docentes de profesores de pregrado: diseo y validacin de un instrumento de evaluacin. Pontificia Universidad Javeriana Colombia. Recuperado el 18 de febrero de 2014. http://0site.ebrary.com.millenium.itesm.mx/lib/consorcioitesmsp/docDetail.action?do cID=10357189&p00=competencias%20docentes Danielson, C. (2011). Competencias docentes, desarrollo, apoyo y evaluacin.. Programa de Promocin de la Reforma Educativa en Amrica Latina y el Caribe Partnership for Educational Revitalization in the America, ISSN: 0718-6002s. Tomado de: http://mt.educarchile.cl/MT/jjbrunner/archives/PREAL%2051%20Danielson%20O K%20(2).pdf

Esteban, R (2012). Una mirada internacional a las competencias docentes universitarias: investigacin en primera persona, profesores y estudiantes. Ediciones Octaedro, S.L. Espaa. Recuperado el 19 de febrero de 2014 de: http://0site.ebrary.com.millenium.itesm.mx/lib/consorcioitesmsp/docDetail.action?do cID=10831824&p00=competencias%20docentes Martnez, S. (2005). Profesin docente: introduccin. Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI) Espaa, recuperado el 18 de febrero de 2014. de:http://0site.ebrary.com.millenium.itesm.mx/lib/consorcioitesmsp/docDetail.action? docID=10074190&p00=competencias%20docentes Lozano Rodrguez, A. (2006) (Comp.). El xito en la enseanza: aspectos didcticos de las facetas del profesor. Distrito Federal, Mxico: Trillas. Lozano Rodrguez, A. y Herrera Bernal, J.A. (2012). Diseo de programas educativos basados en competencias. Monterrey, Mxico: Editorial Digital del Tecnolgico de Monterrey. Tejera C., J. F. (2008). Relaciones entre Comunicacin y Educacin para la Formacin de Habilidades Comunicativas. Contribuciones a las Ciencias Sociales Mlaga: Eumed.net. Recuperado el 20 de febrero de: http://www.eumed.net/rev/cccss/02/jftc16.htm