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Apostila de Dinmicas

Dinmicas e Jogos de Diversos temas Para Grupos de Juvenis, Jovens e Adultos 2004

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97 Dinmicas e Jogos para uso em reunies com adolescentes e jovens em geral,

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!sta Apostila " o#ra de pes$uisas e troca de materiais %eitas no grupo de discusses do Portal do &inist"rio Jovem o grupo 'entral de Diretores J( no )a*oo Grupos +eprodu,-o permitida, desde $ue a %onte seja anunciada

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NDICE Dinmica A Palavra de Deus que transforma A troca de um segredo 30 SE !ND"S A dificuldade de um consenso A #A$%IA IDEA% A #"&" P'E#E'IDA A (A!%A A maca A PA%A)'A C*A)E A tem+estade mental A )E%A E " ,A',AN&E A viagem A-ra o ol.o meu Irm/o0 ADI)IN*AND" ",(E&"S0 A#E&" Amar ao Pr12imo0 AP'ESEN&A34" A&'A)5S DE DESEN*"S Aulin.a ,A'A%*" ,"AS N"&CIAS ,"NEC" CA'&4" $!SICA%0 CA'&6ES P"S&AIS C*"7!E DE C!%&!'AS C8rculo #ec.ado Coc.ic.o C"$P'I$ID" PA'A A #5 C"$!NICA34" P"' ES&"S C"N#!S4" DE SAPA&"S Con.ecendo mel.or o gru+o C"N*ECEND" $E%*"' " '!P" C"N*ECE' PE%AS #I !'AS C"NS&'!34" DA CASA C"''IDA C"$ ,"%AS De quem ser9 o +resente: Diagrama de integra;/o Dinmica da -ala Dinmica da +i<<a Dramati<a;/o D'A$A&I=A34" Enfrentando Desafios com #>0 Entrevista N 0. 02 /. 2. 90 79 92 09 10 20 /1 01 40 17 02 29 7/ ./ 12 94 49 72 71 7. 21 44 /2 41 1/ 27 /2 1. 97 90 27 .7 0/ 29 .4 04 20 42

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EPI&?#I" ES&!D" D" $EI" E! E $E! '!P" Evangel.o em +eda;os E)AN E%*" E$ PEDA3"S E2erc8cio da qualidade E@E'CCI" DE C"NSENS" E2erc8cio do -om-ardeio intenso E2+los/o do coordenador #A$%IAS DE P?SSA'"S #ES&I)A% DE $?SCA'A #"&"A%IN !A E$ arrafa da gra;a '!P" DE )E',A%I=A34" @ '!P" ",SE')A34" B )A "C !IA D" CE " IN&E 'A34" (ogo comunit9rio (ogos de -il.etes ("'NA% #A%AD" (Dri Simulado (uventude e comunica;/o %A,I'IN&" %evar as Cargas uns dos "utros $arque um encontro e converse $E! )I=IN*" $IS&E' ,A%4" " es+el.o " ESPE%*" PAINE% PAINE% IN&E 'AD" Palavra iluminada PA%A)'A I%!$INADA PE'S"NA ENS PES7!ISA Presente de amigo P'I$EI'"S N"$ESE P'I$EI'AS I$P'ESS6ES 7uem sou eu: 'ecorda;Fes da infncia 'oda )iva Salmo da vida SA%$" DA )IDA Semeando a ami<ade SI&!A34" N" ESPA3" S"CI"D'A$A &5CNICA DE SADA

74 0/ 00 21 /4 .0 0. 22 .2 14 10 01 2/ DE 09 47 92 .. .2 70 42 .0 12 24 22 9. 19 22 /7 00 /9 2. /0 77 07 07 70 4/ 2/ 4. 20 // 00 02 72 02

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&>cnica do encontro &>cnica n/oAver-al de controle &em+estade &E''E$"&" &este de resistGncia H +ress/o social &"D"S (!N&"S BCAN34"I DE,A&EC &rocando crac.9s !m tra-al.o em equi+e )arin.as que n/o que-ram )A''END" ,"%AS

22 20 40 /0 .9 9/ 24 .1 04 11

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0JA A PA%A)'A DE DE!S 7!E &'ANS#"'$A "-Ketivo3 4a5er o grupo re%letir de $ue %orma assimilamos a PA6A7+A D! D!89 em nossas vidas &aterial3 uma #olin*a de isopor, um gi5, um vidrin*o de rem"dio va5io, uma esponja e uma vasil*a com :gua Descri;/o3 Primeiro se e;plica $ue a :gua " a palavra de Deus e $ue o o#jeto somos n<s, depois se coloca a :gua na vasil*a, e algu"m mergul*a o isopor, ap<s ver o $ue ocorre com o isopor, mergul*ar o gi5, depois a vidro de rem"dio e por =ltimo a esponja !;plicar $ue a :gua " a Palavra de Deus e os o#jetos somos n<s D> um o#jeto para cada pessoa 'olocar .? a #olin*a de isopor na :gua +e%letir3 o isopor n-o a%unda e nem a#sorve a :gua 'omo n<s a#sorvemos a Palavra de Deus@ 9omos tam#"m imperme:veis@ &ergul*ar o gi5 na :gua +e%letir3 o gi5 ret"m a :gua s< para si, sem repartir ! n<s@ !nc*er de :gua o vidrin*o de rem"dio Despejar toda a :gua $ue ele se enc*eu +e%letir3 o vidrin*o tin*a :gua s< para passar para os outros, mas sem guardar nada para si mesmo ! n<s @ &ergul*ar a esponja e espremer a :gua +e%letir3 a esponja a#sorve #em a :gua e mesmo espremendo ela continua mol*ada Ilumina;/o ,8-lica3 As 40,1 B &t 7,24 B 2Cm 2,.0 0LA A &'"CA DE !$ SE 'ED" Partici+antes3 ./ a 20 pessoas &em+o Estimado3 4/ min $odalidade3 Pro#lemas Pessoais "-Ketivo3 4ortalecer o espDrito de ami5ade entre os mem#ros do grupo $aterial3 6:pis e papel para os integrantes Descri;/o3 E coordenador distri#ui um peda,o de papel e um l:pis para cada integrante $ue dever: escrever algum pro#lema, ang=stia ou di%iculdade por $ue est: passando e n-o consegue e;pressar oralmente DeveFse recomendar $ue os pap"is n-o sejam identi%icados a n-o ser $ue o integrante assim desejar Es pap"is devem ser do#rados de modo semel*ante e colocados em um recipiente no centro do grupo E coordenador distri#ui os pap"is aleatoriamente entre os integrantes Geste ponto, cada integrante deve analisar o pro#lema rece#ido como se %osse seu e procurar de%inir $ual seria a sua solu,-o para o mesmo Ap<s certo intervalo de tempo, de%inido pelo coordenador, cada integrante deve e;plicar para o grupo em primeira pessoa o pro#lema rece#ido e solu,-o $ue seria utili5ada para o mesmo !sta etapa deve ser reali5ada com #astante seriedade

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n-o sendo admitidos $uais$uer coment:rios ou perguntas !m seguida " a#erto o de#ate com rela,-o aos pro#lemas colocados e as solu,es apresentadas Poss8veis questionamentosM F 'omo voc> se sentiu ao descrever o pro#lema@ F 'omo se sentiu ao e;plicar o pro#lema de um outro@ F 'omo se sentiu $uando o seu pro#lema %oi relatado por outro@ F Go seu entender, o outro compreendeu seu pro#lema@ F 'onseguiu pHrFse na sua situa,-o@ F 7oc> sentiu $ue compreendeu o pro#lema da outra pessoa@ F 'omo voc> se sentiu em rela,-o aos outros mem#ros do grupo@ F &udaram seus sentimentos em rela,-o aos outros, como conse$I>ncia da dinmica@ 03A A#E&" Partici+antes3 7 a 20 pessoas &em+o !stimado3 20 minutos $odalidade3 Demonstra,-o de A%eto "-Ketivo3 !;ercitar mani%esta,es de carin*o e a%eto &aterial3 8m #ic*in*o de pel=cia Descri;/o3 Ap<s e;plicar o o#jetivo, o coordenador pede para $ue todos %ormem um cDrculo e passa entre eles o #ic*in*o de pel=cia, ao $ual cada integrante deve demonstrar concretamente seu sentimento Jcarin*o, a%ago, etc K DeveFse %icar atento a mani%esta,es ver#ais dos integrantes Ap<s a e;peri>ncia, os integrantes s-o convidados a %a5er o mesmo gesto de carin*o no integrante da direita Por =ltimo, deveF se de#ater so#re as rea,es dos integrantes com rela,-o a sentimentos de carin*o, medo e ini#i,-o $ue tiveram 0NA )A'IN*AS 7!E N4" 7!E,'A$ $aterial3 8m %ei;e de .0 varin*as JpodeFse usar palitos de c*urrascoK 8tilidade pastoral3 8ni-o do grupo A %" como %or,a $ue pode agregar, unir e dar resist>ncia Ls pessoas . Pedir $ue um dos participantes pegue uma das varin*as e a $ue#re Jo $ue %ar: %acilmenteK 2 Pedir $ue outro participante $ue#re cinco varin*as juntas num s< %ei;e Jser: um pouco mais di%DcilK 2 Pedir $ue outro participante, $ue#re todas as varin*as $ue restaram, se n-o conseguir, poder: c*amar uma outra pessoa para ajud:Flo 4 Pedir $ue todos os participantes %alem so#re o $ue o#servaram e concluDram / Cerminar com uma re%le;-o so#re a importncia de estarmos unidos 0OA DINP$ICA DA ,A%A Partici+antes3 7 a ./ pessoas &em+o Estimado3 20 minutos $odalidade3 Avalia,-o dos Antegrantes "-Ketivo3 A#ordar pontos positivos e negativos individuais dos integrantes do grupo

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$aterial3 Malas de cereja Jcom sa#or a5edoK e #om#ons na propor,-o de uma de cada tipo para cada integrante do grupo "-serva;Fes3 Gada impede $ue o n=mero de #alas e #om#ons seja aumentado ou $ue os mesmos sejam novamente utili5ados durante a dinmica, op,-o do coordenador !sta dinmica " mais indicada para grupos *omog>neos em termos de la,os de ami5ade Descri,-o3 E coordenador deve distri#uir as #alas e #om#ons para os integrantes do grupo 'ada integrante deve distri#uDFlos do seguinte modo3 F E #om#om " dado a uma pessoa $ue ten*a %eito algo positivo $ue ten*a c*amado a aten,-o do integrante F A #ala a5eda " dado a uma pessoa $ue ten*a agido de maneira $ue ten*a entristecido a pessoa $ue deu a #ala ou alguma outra pessoa A distri#ui,-o n-o deve apresentar nen*uma ordem em especial, sendo totalmente espontnea 8ma #ala ou #om#om pode ser dado a algu"m $ue j: ten*a rece#ido outra do mesmo tipo Es integrantes podem dar #alas ou #om#ons para si pr<prios A apresenta,-o correspondente Ls #alas a5edas deve ser %eita com sinceridade, mas tam#"m com muita sensi#ilidade para $ue a pessoa, sem ser o%endida, possa rever algumas de suas a,es 0QA SE$EAND" A A$I=ADE Partici+antes3 7 a ./ pessoas &em+o Estimado3 20 minutos $odalidade3 Ami5ade "-Ketivo3 6an,ar #oas semente aos amigos $aterial3 Cr>s vasos, espin*os, pedras, %lores e gr-os de %eij-o Descri;/o3 Antes da e;ecu,-o da dinmica, deveFse reali5ar a leitura do !vangel*o de 9-o &ateus, capDtulo .2, versDculos de . a 9 Es espin*os, as pedras e as %lores devem estar colocados cada $ual em um vaso di%erente Es vasos devem estar colocados em um local visDvel a todos os integrantes Gesta dinmica, cada vaso representa um cora,-o, en$uanto $ue gr-os de %eij-o, representam as sementes descritas na leitura preliminar !nt-o, cada integrante deve semear um vaso, $ue sim#oli5a uma pessoa $ue deseje ajudar, devendo e;plicar o por$u> de sua decis-o PodeFse de%inir $ue as pessoas citadas sejam outros integrantes ou $ual$uer pessoa Al"m disso, se o tempo permitir, podeFse utili5ar mais $ue uma semente por integrante 0RA P'ESEN&E DE A$I " Partici+antes3 .0 a 20 pessoas &em+o Estimado3 20 minutos $odalidade3 Avalia,-o dos Antegrantes "-Ketivo3 !naltecer $ualidades dos integrantes do grupo $aterial3 6:pis e papel para os integrantes Descri;/o3 E coordenador divide o grupo em su#grupos de $uatro a seis integrantes e, em seguida, e;pe o seguinte3 N&uitas ve5es apreciamos mais um presente pe$ueno do $ue um grande &uitas ve5es %icamos preocupados por n-o sermos capa5es de reali5ar coisas grandes e negligenciamos de %a5er coisas menores, em#ora de grande signi%icado Ga e;peri>ncia $ue segue, seremos capa5es de dar um pe$ueno presente de alegria para alguns integrantes do grupo N Prosseguindo, o coordenador convida os integrantes para

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$ue escrevam mensagens para todos os integrantes de seu su#grupo As mensagens devem ser da seguinte %orma3 F Provocar sentimentos positivos no destinat:rio com rela,-o a si mesmoB F 9er mais especD%icas, descrevendo detal*es pr<prios da pessoa ao inv"s de caracterDsticas muito gen"ricasB F Andicar os pontos positivos da pessoa dentro do conte;to do grupoB F 9er na primeira pessoaB F 9er sincerasB F Podem ser ou n-o assinadas, de acordo com a vontade do remetente As mensagens s-o do#radas e o nome do destinat:rio " colocado do lado de %ora !nt-o elas s-o recol*idas e entregues aos destinat:rios Depois $ue todos tiverem lido as mensagens, segueFse L conclus-o da dinmica com um de#ate so#re as rea,es dos integrantes 0SA A )IA E$ "-Ketivo3 De%inir as prioridades pessoais $aterial3 Papel e caneta para cada integrante Descri;/o3 E coordenador pede para $ue cada pessoa escreva cinco son*os pessoais de cada um ! come,a a di5er3 6em#rando $ue esse son*os ser-o nossa #agagem de uma viagem muito especial, a viagem da nossa vida, iremos para outro paDs, numa longa jornada 'om nossos son*os em m-os e saindo de casa temos nossa primeira di%iculdade, nem todos os nosso son*os ca#em no carro $ue vai nos levar, assim temos $ue a#andonar um Oual deles seria@ 9eguindo viagem, nosso carro $ue#ra e temos $ue seguir a p", mas devido ao peso das nossas #agagens temos $ue dei;ar outra de lado, %icando somente com tr>s Oual son*o %oi a#andonado@ !m nossa camin*ada nos deparamos com um cac*orro $ue come,a a corre atr:s de n<s para nos atacar, e para podermos escapar de uma mordida temos $ue dei;ar outro son*o, %icando com dois son*os Oual son*o %icou para tr:s@ Ap<s um camin*o tortuoso at" a entrada no outro paDs, encontramos uma al%ndega onde somos #arrados e temos $ue seguir somente com uma mala, $ual son*o dei;amos@ Oual o nosso maior son*o $ue nunca a#andonamos@ Para o plen:rio3 E carro c*eio representa a nossa %amDlia e ou amigos $ue nos %a5em desistir de alguns son*os E peso das malas representa o tempo no $ual tentamos reali5ar esse son*o $ue pelo cansa,o desistimos E cac*orro tem conota,-o de persegui,-o, assim como Jesus disse $ue seus discDpulos seriam perseguidos, isso " uma puri%ica,-o e %inalmente a al%ndega $ue signi%ica a porta dos c"us, nossa =ltima passagem antes de assumir um =nico son*o para nossa vida inteira Oual *ora %oi mais di%Dcil para a#andonar um son*o@ E $ue me motiva durante as di%iculdades@ Oue retri#ui,-o devo esperar se seguir corretamente todos os meus passos nesta

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viagem@ $ual a retri#ui,-o $ue Deus deu para mim@ 0TA A $ACA "-Ketivo3 Avaliar nossos la,os de ami5ade $aterial3 papel e caneta para cada um Descri;/o3 Primeiro se l> o te;to #ase do evangel*o3 a cura do paralDtico $ue " levado pelos seus amigos J6c /,.7F203 &c 2,.F.2B &t 9,.F1K Assim coordenador distri#ui a %ol*a e caneta para todos, e pede para $ue cada um desen*e uma maca em sua %ol*a e na ponta de cada #ra,o cada um deve escrever o nome de um amigo $ue nos levaria a Jesus Depois pedeFse para desen*ar outra maca e no meio dela colocar o nome de $uatro amigos $ue levarDamos para Jesus Plen9rio3 Assumimos nossa condi,-o de amigo de levar nossos amigos at" Jesus@ !;istem $uatro amigos verdadeiros $ue se ten*am comprometido a suportarFme sempre@ 'onto incondicionalmente com $uatro pessoas para as $uais eu sou mais importante de o $ue $ual$uer coisa@ Cen*o $uatro pessoas $ue me levantam, se caio, e corrigem, se erro, $ue me animam $uando desanimo@ Cen*o $uatro con%identes, aos $uais posso compartil*ar min*as lutas, >;itos, %racassos e tenta,es@ !;istem $uatro pessoas com $uem eu n-o divido um tra#al*o e sim uma vida@ Posso contar com $uatro amigos verdadeiros, $ue n-o me a#andonariam nos momentos di%Dceis, pois n-o me amam pelo $ue %a,o, mas, pelo $ue sou@ 9ou incondicional de $uatro pessoas@ P: $uatro pessoas $ue podem tocar na porta da min*a casa a $ual$uer *ora@ P: $uatro pessoas $ue, em di%iculdades econHmicas, recorreriam a mim@ P: $uatro pessoas $ue sa#em serem mais importantes para mim, $ue meu tra#al*o, descanso ou planos@ Go trec*o do evangel*o o#servamos alguma coisas como@ F 6ugar onde uns necessitam ajuda e outros prestam o servi,o necess:rio F E am#iente de amor, onde os amigos carregam o mais necessitado $ue n-o pode camin*ar por si mesmo F Es amigos se comprometem a ir juntos a Jesus, condu5indo o en%ermo para $ue seja curado por ele F Dei;arFse servir pelos irm-os F 8ma ve5 curado, carregar o peso da responsa#ilidade J0A (!)EN&!DE E C"$!NICA34" "-Ketivo3 'riar comunica,-o %raterna e madura Desenvolvimento3 distri#uir aos participantes papel e convid:Flos a %a5er um desen*o de um *omem e uma mul*er Anotar na figura3 Diante dos ol*os3 as coisas $ue viu e mais o impressionaram

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Diante da #oca3 2 e;presses Jpalavras, atitudesK dos $uais se arrependeu ao longo da sua vida Diante da ca#e,a3 2 id"ias das $uais n-o a#re m-o Diante do cora,-o3 2 grandes amores Diante das m-os3 a,es ines$uecDveis $ue reali5ou Diante dos p"s3 piores enroscadas em $ue se meteu Colocar em +len9rio F 4oi %:cil ou di%Dcil esta comunica,-o@ Por$ue@ F !ste e;ercDcio " uma ajuda@ !m $ue sentido@ F !m $ual anota,-o sentiu mais di%iculdade@ Por $ue@ F !ste e;ercDcio pode %avorecer o di:logo entre as pessoas e o con*ecimento de si mesmo@ Por $ue@ Ilumina;/o -8-licaM &arcos 7, 22F27 JJA (" " C"$!NI&?'I" "-Ketivo3 Descontrair e ao mesmo tempo ajudar a memori5ar o nome dos outros participantes &aterial3 uma %lor Desenvolvimento3 os participantes sentamFse em cDrculo e o animador tem uma %lor na m-o Di5 para a pessoa $ue est: L sua es$uerda 3 sen*or Jdi5 o nome da pessoaK, rece#a esta %lor $ue o sen*or Jdi5 o nome da pessoa da direitaK l*e enviou ! entrega a %lor A pessoa seguinte deve %a5er a mesma coisa Ouem trocar ou es$uecer algum nome, passar: a ser c*amado pelo nome de um #ic*o Por e;emplo, gato Ouando tiverem $ue se re%erir a ele, os seus vi5in*os, em ve5 de di5erem seu nome, devem c*am:Flo pelo nome do #ic*o E animador deve %icar atento e nLo dei;ar os participantes entediados Ouanto mais r:pido se %a5 a entrega da %lor, mais engra,ado %ica o jogo JLA (" "S DE ,I%*E&ES Partici+antes3 7 a 20 pessoas &em+o Estimado3 20 minutos $odalidade3 'omunica,-o "-Ketivo3 !;ercitar a comunica,-o entre os integrantes e identi%icar seus %atores $aterial3 Peda,os de papel com mensagens e %ita adesiva Descri;/o3 Es integrantes devem ser dispostos em um cDrculo, lado a lado, voltados para o lado de dentro do mesmo E coordenador deve grudar nas costas de cada integrante um cart-o com uma %rase di%erente Cerminado o processo inicial, os integrantes devem circular pela sala, ler os #il*etes dos colegas e atend>Flos, sem di5er o $ue est: escrito no #il*ete Codos devem atender ao maior n=mero possDvel de #il*etes Ap<s algum tempo, todos devem voltar a posi,-o original, e cada integrante deve tentar adivin*ar o $ue est: escrito em seu #il*ete !nt-o cada integrante deve di5er o $ue est: escrito em suas costas e as ra5es por $ue c*egou a esta conclus-o 'aso n-o ten*a desco#erto, os outros integrantes devem au;ili:Flo com dicas E $ue %acilitou ou di%icultou a desco#erta das mensagens@ 'omo esta dinmica se reprodu5 no cotidiano@ 9ugestes de #il*etes3

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F !m $uem voto para presidente@ F 'omo se %a5 arro5@ F 9ugira um nome para meu #e#>@ F 9ugira um %ilme para eu ver@ F Mriguei com a sogra, o $ue %a5er@ F 'ante uma m=sica para mim@ F Gosto $uando me aplaudem F 9ou muito carente &e d> um apoio F Cen*o piol*os &e ajudeQ F !stou com %ome &e consoleQ F Dance comigo F !stou com %alta de ar &e leve L janela F &e descreva um jacar" F &e ensine a pular F Cem uma #arata em min*as costasQ F Do#re a min*a manga F 6eia a min*a sorte F Ouanto eu peso@ F !stou dormindo, me acordeQ F &e cumprimente F &eu sapato est: apertado &e ajude F Ouantos anos voc> me d:@ F Ouero um tele%one Oue %a,o@ F &e elogie F E $ue %a5 o sDndico de um pr"dio@ F 9ou s<sia de $uem@ F 'omo con$uistar um *omem@ F 7eja se estou com %e#re F '*ore no meu om#ro F !stou de anivers:rio, $uero meu presente F 9orria para mim F &e %a,a uma careta@ J3A E@P%"S4" D" C""'DENAD"' "-Ketivo3 criar impacto nos participantes do grupo atrav"s de uma dramati5a,-o e;agerada, a %im de sentir mel*or as rea,es dos indivDduos &aman.o3 20 pessoas &em+o3 .0 minutos Descri;/o3 !scol*eFse $ual$uer tema $ue n-o ser: o principal da reuni-o e a uma certa altura do de#ate o coordenador para e di5 N7oc>s n-o est-o se interessando su%icientemente !stou at" doente e cansado em ver esse comportamento, esse desinteresse caso n-o tomem maior seriedade, interrompo, agora mesmo, este de#ateQN, ap<s esse coment:rio todos estar-o desconcertado e ter-o rea,es di%erentes principalmente reprovando a atitude do coordenador Ap<s o primeiro impacto o coordenador, em seu estado natural dever: e;plicar $ue era uma dramati5a,-o para ver as rea,es dos indivDduos do grupo, e nisso seguir: a discuss-o, so#re as rea,es das

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pessoas com rea,-o a e;plos-o do coordenador R Andicado para grupos $ue j: ten*am uma certa maturidade JNA D'A$A&I=A34" "-Ketivos3 demonstrar o comportamento grupal dos mem#ros participantesB reali5ar um %eed#acS de um participante com o#jetivo de mel*or compreend>Flo &aman.o3 20 pessoas &em+o3 20 minutos Descri;/o3 . E coordenador apresenta o assunto da discuss-oB 2 Ap<s decorridos de5 minutos, o coordenador orienta os participantes para $ue, nos pr<;imos de5 a $uin5e minutos, cada um procure identi%icarFse com o colega da direita, es%or,andoFse por imit:Flo na discuss-oB 2 'ada participante tentar: agir e;atamente como o seu colega da direita, imitando seu comportamento no grupoB 4 T da m:;ima importncia $ue cada $ual consiga identi%icarFse com seu colegaB / E mesmo e;ercDcio poder: ser %eito, dei;ando li#erdade para $ue cada participante %a,a a escol*a do colega a ser imitado, ca#endo aos outros recon*ec>Flo JOA A!%IN*A "-Ketivo3 desenvolver nos participantes a capacidade de improvisa,-o, sDntese, clare5a e de avalia,-o &aman.o3 2/ a 20 pessoas &em+oM 3O minutos $aterial3 o mesmo numero de temas para o de participantes do grupo Descri;/o3 a A86AGPA " dada $uando o grupo tem di%iculdade de e;press-o, " ini#ido e proli;o Para isso o coordenador3 . !ntrega a cada participante o tema, so#re o $ual dever: e;por suas id"ias, durante dois ou tr>s minutosB 2 E mem#ro participante anterior ou posterior dar: uma nota ou conceito ao e;positor, $ue ser: comunicada ao grupo no %inal do e;ercDcioB 2 A A86AGPA permite diversas varia,es, tais como3 F E coordenador em ve5 de dar a cada participante um tDtulo de tema para dissertar em p=#lico, poder: utili5ar somente um tema, ou ent-o v:rios temas mas com uma introdu,-o para au;iliar as pessoas, ou at" mesmo um te;to para ser lido F Eu ainda podeFse utili5ar uma %ol*a em #ranco para $ue cada participante possa lan,ar nela no mDnimo dois assuntos da atualidade, notDcias recentes de jornais A seguir recol*er: os assuntos, $ue cada participante possa dar sua A86AGPA, escol*endo um dos artigos constantes na papeleta JQA E@E'CCI" DA 7!A%IDADE "-Ketivos3 conscienti5ar os mem#ros do grupo para o#servar as #oas $ualidades nas outras pessoasB despertar as pessoas para $ualidades at" ent-o ignoradas por elas mesmas &aman.o3 20 pessoas &em+o3 4/ minutos

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$aterial3 l:pis e papel Descri;/o3 o coordenador inicia di5endo $ue na vida as pessoas o#servam n-o as $ualidades mas sim os de%eitos dos outros Gesse instante cada $ual ter: a oportunidade de real,ar uma $ualidade do colega . E coordenador distri#uir: uma papeleta para todos os participantes 'ada $ual dever: escrever nela a $ualidade $ue no seu entender caracteri5a seu colega da direitaB 2 A papeleta dever: ser completamente anHnima, sem nen*uma identi%ica,-o Para isso n-o deve constar nem o nome da pessoa da direita, nem vir assinadaB 2 A seguir o animador solicita $ue todos do#rem a papeleta para ser recol*ida, em#aral*ada e redistri#uDdaB 4 4eita a redistri#ui,-o come,ando pela direita do coordenador, um a um ler: em vo5 alta a $ualidade $ue consta na papeleta, procurando entre os mem#ros do grupo a pessoa $ue, no entender do leitor, " caracteri5ada com esta $ualidade 9< poder: escol*er uma pessoa entre os participantes / Ao caracteri5ar a pessoa, dever: di5er por$ue tal $ualidade a caracteri5aB 0 Pode acontecer $ue a mesma pessoa do grupo seja apontada mais de uma ve5 como portadora de $ualidades, por"m, no %inal cada $ual dir: em p=#lico a $ualidade $ue escreveu para a pessoa da direitaB 7 Ao t"rmino do e;ercDcio, o animador pede aos participantes depoimento so#re o mesmo JRA DIA 'A$A DE IN&E 'A34" "-Ketivo3 apresentar uma ilustra,-o gr:%ica do relacionamento dos mem#ros de um grupo &aman.o3 2/ pessoas &em+o3 ./F20 minutos $aterial3 l:pis ou caneta, papel e cartolina Descri;/o3 o coordenador distri#ui um papel para todos, a%im de $ue nele se escreva o nome da pessoa mais importante para o sucesso do grupo, ou ainda, da pessoa do grupo cujas id"ias s-o mais aceitasB o papel deve ser assinado de %orma legDvelB recol*ido os papeis, ser: %eito um diagrama no $uadroFnegro ou cartolina, marcando com um cDrculo o nome do participante escol*ido, e com uma %lec*a, a iniciarFse com o nome da pessoa $ue escol*eu, indo em dire,-o L escol*ida JSA !$ &'A,A%*" E$ E7!IPE "-Ketivo3 demonstrar a e%ici>ncia de um tra#al*o de e$uipe &aman.o3 / a 7 pessoas &em+o3 20 minutos $aterial3 uma c<pia para cada mem#ro da avenida complicada, caneta Descri;/o3 . A tare%a do grupo consiste em encontrar um m"todo de tra#al*o $ue resolva com m:;ima rapide5 o pro#lema da avenida complicadaB 2 E coordenador %ormar: su#grupos de / a 7 pessoas, entregando a cada participante uma c<pia da avenida complicadaB 2 Codos os su#grupos procurar-o resolver o pro#lema da avenida complicada, com a ajuda de toda a e$uipeB

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4 E#edecendo as in%orma,es constantes da c<pia a solu,-o %inal dever: apresentar cada uma das cinco casa caracteri5adas $uanto a cor, ao propriet:rio, a condu,-o, a #e#ida e ao animal dom"sticoB / 9er: vencedor da tare%a o su#grupo $ue apresentar por primeiro a solu,-o do pro#lemaB 0 Cerminado o e;ercDcio, cada su#grupo %ar: uma avalia,-o acerca da participa,-o dos mem#ros da e$uipe na tare%a grupalB 7 E coordenador poder: %ormar um plen:rio com a participa,-o de todos os mem#ros dos su#grupos para coment:rios e depoimentos A avenida com+licada A tare%a do grupo consiste em encontrar um m"todo de tra#al*o $ue possa resolver, com a m:;ima #revidade possDvel, o pro#lema da avenida complicada 9o#re a avenida complicada encontramFse cinco casas numeradasB 10., 102, 10/, 107 e 109, da es$uerda para a direita 'ada casa caracteri5aFse pela cor di%erente, pelo propriet:rio $ue " de nacionalidade di%erente, pela condu,-o $ue " de marca di%erente, pela #e#ida di%erente e pelo animal dom"stico di%erente As in%orma,es $ue permitir-o a solu,-o da avenida complicada s-o3 F As cinco casas est-o locali5adas so#re a mesma avenida e no mesmo lado F E me;icano mora na casa vermel*a, F E peruano tem um carro mercedesF#en5, F E argentino possui um cac*orro, F E c*ileno #e#e cocaFcola, F Es coel*os est-o a mesma distncia do cadilac e da cerveja, F E gato n-o #e#e ca%" e n-o mora na casa a5ul, F Ga casa verde #e#eFse U*isSV, F A vaca " vi5in*a da casa onde se #e#e cocaFcola, F A casa verde " vi5in*a da casa direita, cin5a, F E peruano e o argentino s-o vi5in*os, F E propriet:rio do volSsUagem cria coel*os, F E c*evrolet pertence a casa de cor rosa, F Me#eFse pepsiFcola na 2 casa, F E #rasileiro " vi5in*o da casa a5ul, F E propriet:rio do carro %ord #e#e cerveja, F E propriet:rio da vaca " vi5in*o do dono do cadilac, F E propriet:rio do carro c*evrolet " vi5in*o do dono do cavalo JTA &ES&E DE 'ESIS&UNCIA V P'ESS4" S"CIA% "-Ketivo3 criar na pessoa a capacidade, o e$uilD#rio e a maturidade su%icientes para aceitar crDticas, superar impasses, pessimismos, desnimos, censuras sociais e outras &aman.o3 20 pessoas &em+o3 40 minutos Descri;/o3 este e;ercDcio " muito v:lido, sendo aplicado depois $ue o grupo j: atingiu um determinado grau de solidariedade e con*ecimento m=tuo, e sendo por todos aceito

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Para sua reali5a,-o3 F Dois ou tr>s participantes, volunt:rios ou escol*idos pelo grupo, um de cada ve5 implacavelmente vai a passarela em %rente de cada participante e di5Fl*e tudo o $ue l*e parece sa#er, os aspectos positivos, negativos e retic>nciasB F Pavendo tempo e interesse, " <timo $ue todos o %a,am, constituindo, assim, tantas N%otosN de cada indivDduo, $uantos %orem os participantesB F !ste e;ercDcio permite, entre outras, a seguinte varia,-o3 o coordenador poder: pedir $ue cada participante aponte os aspectos positivos, negativos e retic>ncias do seu colega sentado L direita L0A A &E$PES&ADE $EN&A% "-Ketivos3 gerar grande n=mero de id"ias ou solu,es acerca de um pro#lema, evitandoFse crDticas e avalia,es, at" o momento oportunoB processar os resultados de uma sess-o de tempestade mentalB &aman.o3 0 pessoasB &em+o3 . *oraB $aterial3 papel, caneta, cartolinaB Descri;/o3 o coordenador inicia dando um e;emplo pr:tico3 . E coordenador %orma su#grupos de apro;imadamente seis pessoas 'ada su#grupo escol*er: um secret:rio $ue anotar: tudoB 2 4ormados os su#grupos, o coordenador dir: as regras do e;ercDcio3 n-o *aver: crDtica durante todo e;ercDcio, acerca do $ue %or ditoB $uanto mais e;tremada a id"ia, tanto mel*or, desejaFse o maior n=mero de id"ias JW faseM F E coordenador apresenta o pro#lema a ser resolvido Por e;emplo3 um navio nau%ragou, e um dos so#revivente nadou at" alcan,ar uma il*a deserta 'omo poder: salvarFse3 o grupo ter: ./ minutos para dar id"ias LW faseM F Cerminado, o coordenador avisa $ue terminou o tempo e $ue a crDtica " proi#ida AniciaFse a avalia,-o das id"ias e a escol*a das mel*ores 3W faseM F Go caso de *aver mais su#grupos, o animador pede $ue seja organi5ada uma lista =nica das mel*ores id"ias NW faseM F 4ormaFse o plen:rio ProcessaFse a leitura das mel*ores id"ias, e procuraFse %ormar uma pirmide cuja #ase ser-o as id"ias mais v:lidas LJA A DI#IC!%DADE DE !$ C"NSENS" "-Ketivos3 !sclarecer valores e conceitos morais Provocar um e;ercDcio de consenso, a %im de demonstrar sua di%iculdade, principalmente $uando os valores e conceitos morais est-o em jogo &aman.o3 20 pessoas &em+o3 . *ora Descri;/o3 o coordenador e;plica os o#jetivos do e;ercDcio A seguir distri#uir: uma c<pia do Na#rigo su#terrneoN a todos os participantes, para $ue %a,am uma decis-o individual, escol*endo as seis pessoas de sua pre%er>ncia Ergani5ar, a seguir,

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su#grupos de / pessoas Para reali5ar a decis-o grupal, procurandoFse alcan,ar um consenso 4ormaFse novamente o grupo maior, para $ue cada su#grupo possa relatar o resultado da decis-o grupal 9egueFse um de#ate so#re a e;peri>ncia vivida A-rigo su-terrneo Amaginem $ue nossa cidade est: so# amea,a de um #om#ardeio Apro;imaFse um *omem e l*es solicita uma decis-o imediata !;iste um a#rigo su#terrneo $ue s< pode acomodar seis pessoas P: do5e pessoas interessadas a entrar no a#rigo 4a,a sua escol*a, destacando seis somente F 8m violinista, com 40 anos de idade, narc<tico viciadoB F 8m advogado, com 2/ anos de idadeB F A mul*er do advogado, com 24 anos de idade, $ue aca#a de sair do manicHmio Am#os pre%erem ou %icar juntos no a#rigo, ou %ora deleB F 8m sacerdote, com a idade de setenta e cinco anosB F 8ma prostituta, com 24 anos de idadeB F 8m ateu, com 20 anos de idade, autor de v:rios assassinatosB F 8ma universit:ria $ue %e5 voto de castidadeB F 8m %Dsico, com 21 anos de idade, $ue s< aceita entrar no a#rigo se puder levar consigo sua armaB F 8m declamador %an:tico, com 2. anos de idadeB F 8ma menina com .2 anos e #ai;o O A B F 8m *omosse;ual, com 47 anos de idadeB F 8m d"#il mental, com 22 anos de idade, $ue so%re de ata$ues epil"pticos LLA &5CNICA D" ENC"N&'" "-Ketivos3 !sta#elecer um comunica,-o real Au;iliar os participante a se tornarem conscientes de sua verdadeira rea,-o uns em rela,-o aos outros, atrav"s do uso dos sentimentos em todo o corpo &aman.o3 2/ pessoas &em+o3 . *ora Descri;/o3 . E coordenador convida dois volunt:rios para $ue %i$uem de p", uma em cada e;tremidade da sala, silenciosas, ol*andoFse nos ol*os, e andando muito lentamente, uma em dire,-o L outra 2 9em *averem nada planejado, $uando as duas pessoas se encontrar #em pr<;imas uma da outra, dever-o %a5er o $ue $uer $ue sintam impelidas a %a5er 2 Poder-o continuar o encontro durante o tempo $ue $uiserem 4 Cerminado o encontro, o e;ercDcio prossegue, com outros dois, caso seja necess:rio / Go %inal da e;peri>ncia, seguemFse os coment:rios n-o s< dos protagonistas, como dos o#servadores L3A E@E'CCI" D" ,"$,A'DEI" IN&ENS" "-Ketivo3 !;pressar sentimentos positivos, de carin*o e a%eto com uma pessoa &aman.o3 2/ pessoas &em+o3 2 minutos por pessoas

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Descri;/o3 F E coordenador inicia, e;plicando ao grupo como a a%ei,-o se #aseia na %orma,-o de liga,es emocionais, " geralmente a =ltima %ase a emergir na evolu,-o do relacionamento *umano, ap<s a inclus-o e o controle, na inclus-o, as pessoas t>m de encontrarFse umas com as outras e decidir se continuam seu relacionamento Es pro#lemas de controle e;igem $ue as pessoas se con%rontem umas com as outras e descu#ram como desejam relacionarFse Para prosseguir a rela,-o, cumpre $ue se %ormem liga,es a%etivas, e elas t>m ent-o de a#ra,arFse, a %im de $ue se crie um vDnculo duradouro F 4eita a e;plica,-o o coordenador pede aos participantes $ue digam L uma pessoa todos os sentimentos positivos $ue t>m por ela F A pessoa apenas ouve, podendo permanecer no cDrculo ou sair dele e %icar de costas para o grupo F E impacto " mais %orte $uando cada um se coloca diante da pessoa, tocaFa, ol*a nos ol*os e l*e %ala diretamente, $ue " uma outra maneira de reali5ar a dinmica LNA &'"CAND" C'AC*?S Partici+antes3 ./ a 20 pessoas &em+o Estimado3 20 minutos $odalidade3 Apresenta,-o e &emori5a,-o de Gomes "-Ketivo3 4acilitar a memori5a,-o dos nomes e um mel*or con*ecimento entre os integrantes $aterial3 'rac*:s com os nomes dos integrantes Descri;/o3 E coordenador distri#ui os crac*:s aos respectivos integrantes Ap<s algum tempo recol*emFse os crac*:s e cada um rece#e um crac*: $ue n-o deve ser o seu Es integrantes devem passear pela sala a procura do integrante $ue possui o seu crac*: para rece#>Flo de volta Geste momento, am#os devem aproveitar para uma pe$uena conversa in%ormal, onde procurem con*ecer algo novo so#re o outro integrante Ap<s todos terem retomado seus crac*:s, o grupo deve de#ater so#re as di%erentes rea,es durante a e;peri>ncia LOA 'EC"'DA36ES DA IN#PNCIA Partici+antes3 7 a ./ pessoas &em+o Estimado3 20 minutos $odalidade3 !;peri>ncia de 7ida "-Ketivo3 Proporcionar o con*ecimento recDproco da in%ncia de cada integrante $aterial3 Perguntas preparados pelo coordenador em n=mero superior ao n=mero de integrantes "-serva;/o3 DeveFse evitar perguntas $ue levem a recorda,es tristes Descri;/o3 'ada integrante rece#e aleatoriamente uma pergunta e a l> em vo5 alta para os demais, respondendoFa em seguida As perguntas podem ser reutili5adas Propostas de perguntas3 F 'omo era seu mel*or amigoJaK@ F 'omo seu pai gostaria $ue voc> %osse@ F E $ue voc> imaginava ser $uando crescesse@ F Ouais os seus son*os de in%ncia@

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F Oual a mel*or lem#ran,a de seu padrin*o@ F Oual a mel*or lem#ran,a de seu pai@ F Oual a mel*or lem#ran,a de sua in%ncia@ F Oual a mel*or lem#ran,a de seu m-e@ F Oual a sua primeira grande alegria@ F Oual o seu primeiro contato com Deus@ F Ouando voc> desco#riu $ue 'risto morreu por n<s@ LQA &5CNICA N4"A)E',A% DE C"N&'"%E "-Ketivo3 e;perimentar os sentimento de domDnio e de su#miss-o &em+o3 depende de $uantas ve5es %or %eito Descri;/o3 F E coordenador pede $ue uma ou duas pessoas %i$uem de p" em cima de uma cadeira e continuem participando das atividades, na$uela posi,-o F T importante o#servar $ue as pessoas %i$uem de p" sem maiores e;plica,es F Decorridos cinco ou mais minutos, o animador poder: solicitar a rea,-o das outras pessoas, a %im de o#servar se de %ato tiveram a impress-o de su#ordina,-o, como tam#"m notar como essas simples modi%ica,es espaciais %a5em a%lorar nDtidas sensa,es de con%orto ou descon%orto LRA C"N*ECEND" $E%*"' " '!P" Partici+antes3 7 a ./ pessoas &em+o Estimado3 20 minutos $odalidade3 E#jetivos Andividuais "-Ketivo3 'ompreender os o#jetivos individuais e sua rela,-o com o grupo $aterial3 6:pis e papel para os integrantes "-serva;/o3 E *ori5onte do desejo pode ser aumentado, como por e;emplo, um son*o $ue se deseja reali5ar no decorrer da vida Descri;/o3 E coordenador pede aos integrantes $ue pensem nas atividades $ue gostariam de %a5er nos pr<;imos dias ou semanas Jviagens, ir #em numa prova, atividades pro%issionais, %amiliares, religiosas, etc K !nt-o, cada integrante deve iniciar um desen*o $ue represente o seu desejo na %ol*a de o%Dcio Ap<s trinta segundos o coordenador pede para $ue todos parem e passem a %ol*a para o vi5in*o da direita, e assim sucessivamente a cada trinta segundos at" $ue as %ol*as voltem L origem !nt-o cada integrante descreve o $ue gostaria de ter desen*ado e o $ue realmente %oi desen*ado Dentre as concluses a serem analisadas pelo coordenador podeFse citar3 F Amportncia de con*ecermos #em nossos o#jetivos individuais e coletivosB F Amportncia de sa#ermos e;pressar ao grupo nossos desejos e nossas di%iculdades em alcan,:FlosB F E interesse em sa#ermos $uais os o#jetivos de cada participante do grupo e de $ue maneira podemos ajud:FlosB F 'itar a importncia do tra#al*o em grupo para a resolu,-o de pro#lemasB F Eutros LSA E)AN E%*" E$ PEDA3"S Partici+antes3 .0 a ./ pessoas

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&em+o Estimado3 20 minutos $odalidade3 6eitura da MD#lia e De#ate "-Ketivo3 !stimular a procura e an:lise de passagens da MD#lia $aterial3 Pap"is com pe$uenos trec*os da MD#lia Jpartes de passagensK com indica,-o do livro, capDtulo e versDculos Descri;/o3 'ada integrante rece#e um trec*o da MD#lia e procura compreend>Flo Para mel*orar a compreens-o do trec*o, deve consultar a passagem completa na MD#lia !m seguida, os integrantes devem ler o seu trec*o e coment:Flo para o grupo Ao %inal, " a#erto o de#ato so#re os trec*os selecionados e as mensagens por eles transmitidas LTA DINP$ICA DA PI==A Partici+antes3 7 a ./ pessoas &em+o Estimado3 20 minutos $odalidade3 Pre%er>ncias Andividuais "-Ketivo3 Desco#rir a importncia de di%erentes temas para os integrantes do grupo $aterial3 6:pis e papel para os integrantes Descri;/o3 E coordenador prope temas a serem de#atidos pelo grupo 'ada integrante " motivado para $ue de%ina $ual a importncia dos di%erentes temas para si mesmo Dentre os temas propostos podeFse ter temas como3 drogas, se;o, namoro, polDtica, ami5ade, espiritualidade, liturgia, %amDlia, educa,-o, sa=de, seguran,a, esportes, etc Es temas devem ser identi%icados por um n=mero ou uma letra Jde pre%er>ncia a primeira letra do temaK !m seguida, cada integrante deve desen*ar um cDrculo e dividiFlo de acordo com a propor,-o de importncia $ue tem para com cada tema As divises devem ser identi%icadas pelos n=meros ou letras de%inidos anteriormente para os temas Cemas se nen*uma importncia para o integrante podem ser simplesmente desconsiderados pelo mesmo !nt-o, cada integrante apresenta seu desen*o ao grupo comentando suas op,es !m contrapartida, o grupo pode opinar so#re estas op,es e se as mesmas correspondem ao $ue o grupo esperava do integrante 30A SA%$" DA )IDA Partici+antes3 .0 a 20 pessoas &em+o Estimado3 4/ minutos $odalidade3 !;peri>ncia de 7ida "-Ketivo3 De%inir a e;peri>ncia de Deus na vida de cada integrante e agradec>Fla $aterial3 6:pis e papel para os integrantes Descri;/o3 'ada integrante deve escrever a *ist<ria de sua vida, destacando os acontecimentos marcantes E coordenador deve alertar o grupo de $ue e;peri>ncias de dor e so%rimento podem ser vistas como %ormas de crescimento e n-o simples acontecimentos negativos !m seguida, os integrantes devem se perguntar $ual %oi a e;peri>ncia de Deus $ue %i5eram a partir dos acontecimentos descritos ou no decorrer de suas vidas Depois devem escrever o salmo da vida, da sua vida, uma ora,-o de louvor, agradecimento, pedido de perd-o eWou clamor E desenvolvimento dos salmos deveFse reali5ar em um am#iente de pa5 e re%le;-o !nt-o, os integrantes devem ser divididos em su#grupos de tr>s ou $uatro pessoas onde cada integrante deve partil*ar sua ora,-o Depois o grupo " reunido e $uem $uiser pode apresentar sua ora,-o ao grupo Por =ltimo " reali5ado um de#ate so#re os o#jetivos da dinmica e a e;peri>ncia $ue a

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mesma trou;e para os integrantes Algumas $uestes $ue podem ser a#ordadas3 'omo se sentiu recordando o passado@ E $ue mais c*amou a aten,-o@ Oual %oi a rea,-o para com acontecimentos tristes@ 'omo tem sido a e;peri>ncia com Deus@ Oual a importncia Dele em nossas vidas@ PodeFse ainda comparar os salmos redigidos com os salmos #D#licos 3JA PA%A)'A I%!$INADA Partici+antes3 7 a ./ pessoas &em+o Estimado3 Ande%inido $odalidade3 De#ate e Apresenta,-o JopcionalK "-Ketivo3 7eri%icar a opini-o do grupo com rela,-o a algum tema #aseado em passagens #D#licas $aterial3 8ma vela e trec*os selecionados da MD#lia $ue tratem do assunto a ser de#atido "-serva;/o3 Para grupos cujos integrantes j: se con*ecem, a parte relativa L apresenta,-o pode ser eliminada da dinmica Descri;/o3 A ilumina,-o do am#iente deve ser serena de modo a predominar a lu5 da vela, $ue sim#oli5a 'risto iluminando os nossos gestos e palavras Es participantes devem estar sentados em cDrculo de modo $ue todos possam ver a todos E coordenador deve ler o trec*o #D#lico inicial e coment:Flo, sendo $ue a pessoa a sua es$uerda deve segurar a vela Ap<s o coment:rio do trec*o, a pessoa $ue estava segurando a vela passa a mesma para o vi5in*o da es$uerda e se apresenta ao grupo !m seguida esta pessoa reali5a a leitura de outro trec*o da #D#lia indicado pelo coordenador e %a5 seus coment:rios so#re o trec*o !ste processo se reali5a sucessivamente at" $ue o coordenador ven*a a segurar a vela e se apresentar ao grupo !nt-o, o coordenador l> uma =ltima passagem #D#lica $ue resuma todo o conte=do a#ordado nas passagens anteriores Ap<s a leitura desta passagem, os integrantes do grupo devem #uscar a opini-o do grupo como um todo, #aseado nos depoimentos individuais, so#re o tema a#ordado Ouando o consenso " alcan,ado apagaFse a vela Por =ltimo podeFse comentar a importncia da 6u5 J'ristoK em todos os atos de nossas vidas 3LA " ESPE%*" Partici+antes3 .0 a 20 pessoas &em+o Estimado3 20 minutos $odalidade3 7alori5a,-o Pessoal "-Ketivo3 Despertar para a valori5a,-o de si !ncontrarFse consigo e com seus valores $aterial3 8m espel*o escondido dentro de uma cai;a, de modo $ue ao a#riFla o integrante veja seu pr<prio re%le;o Descri;/o3 E coordenador motiva o grupo3 N'ada um pense em algu"m $ue l*e seja de grande signi%icado 8ma pessoa muito importante para voc>, a $uem gostaria de dedicar a maior aten,-o em todos os momentos, algu"m $ue voc> ama de verdade com $uem esta#eleceu Dntima comun*-o $ue merece todo seu cuidado, com $uem est: sintoni5ado permanentemente !ntre em contato com esta pessoa, com os motivos $ue a tornam t-o amada por voc>, $ue %a5em dela o grande sentido da sua vida N Deve ser criado um am#iente $ue propicie momentos individuais de re%le;-o, inclusive com o au;Dlio de alguma m=sica de medita,-o Ap<s estes momentos de re%le;-o, o

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coordenador deve continuar3 N Agora voc>s v-o encontrarFse a$ui, %rente a %rente com esta pessoa $ue " o grande signi%icado de sua vida N !m seguida, o coordenador orienta para $ue os integrantes se dirijam ao local onde est: a cai;a Jum por ve5K Codos devem ol*ar o conte=do e voltar silenciosamente para seu lugar, continuando a re%le;-o sem se comunicar com os demais 4inalmente " a#erto o de#ate para $ue todos partil*em seus sentimentos, suas re%le;es e concluses so#re esta pessoa t-o especial T importante de#ater so#re os o#jetivos da dinmica 33A $A'7!E !$ ENC"N&'" E C"N)E'SE Dura;/o3 20 minutos $aterial3 8m rel<gio de papel, con%orme modelo e caneta ou l:pis para cada participante 4a,a um rel<gio de papel, como o desen*o ao lado, e escreva uma pergunta ou assunto para conversar em cada *ora Cire tantas c<pias iguais, $uantos %orem os participantes Distri#ua os rel<gios, e um l:pis ou caneta para cada pessoa Pe,a $ue escrevam seu pr<prio nome no retngulo a#ai;o do rel<gio Agora todos devem camin*ar e marcar um encontro para cada *ora 'ada pessoa se apresenta a algu"m e marca com ela um encontro F am#as devem ent-o escrever o nome uma da outra, so#re o rel<gio no espa,o da *ora com#inada T necess:rio n=mero par de participantes Ouem j: tiver preenc*ido todos os *or:rios deve se sentar, para $ue %i$ue mais %:cil completar as agendas Ouando todos tiverem marcado as *oras, comece a #rincadeira Diga as *oras, por e;emplo, N8ma *oraN 'ada um deve procurar o par com $uem marcou o encontro da uma *ora e conversar so#re a pergunta ou assunto marcado para a$uele *or:rio E rel<gio pode servir de crac*: durante todo o encontro 3NA %E)A' AS CA' AS !NS D"S "!&'"S $aterial necess9rio3 peda,os de papel e l:pis Desenvolvimento3 'ada um rece#e um papel e deve escrever uma di%iculdade $ue sente no relacionamento, um medo, pro#lema, etc $ue n-o gostaria de e;por oralmente A papeleta deve ser do#rada e colocada num saco Depois de #em misturadas as papeletas, cada pessoa pega uma $ual$uer dentro do saco e assume o pro#lema $ue est: na papeleta como se %osse seu, es%or,andoFse por compreend>Flo 'ada pessoa, por sua ve5, ler: em vo5 alta o pro#lema $ue estiver na papeleta e usando a .X pessoa NeuN, %a5endo as adapta,es necess:rias, dir: sua solu,-o para o pro#lema apresentado

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Ap<s este e;ercDcio ainda compartil*ar e conversar so#re a importncia de levarmos a cargas uns dos outros, de ajudarmos o nosso pr<;imo, e de perce#ermos $ue, em#ora consel*os nem sempre sejam #ons, ouvir as sugestes e vises de outros so#re o nosso pro#lema, pode nos ajudar a encontrar uma outra saDda 3OA A''A#A DA 'A3A $aterial necess9rio3 8ma garra%a va5ia Jpode ser re re%rigeranteK Desenvolvimento3 E grupo deve sentar, %ormando um cDrculo E pro%essor coloca a garra%a deitada no c*-o no centro da sala e a %a5 girar rapidamente, $uando ela parar estar: apontando JgargaloK para algu"m e, o pro%essor dar: uma palavra de encorajamento ou estDmulo L essa pessoa A pessoa indicada pela garra%a ter: ent-o a tare%a de gir:Fla e %alar palavras de encorajamento para $uem ela apontar e assim sucessivamente &e2tos +ara tra-al.ar a+1s este e2erc8cio3 . Pe 43.0,..B !% 4329,20B Pv .232/ 3QA EN#'EN&AND" DESA#I"S C"$ #50 "-Ketivo3 Despertar no cate$ui5ando con%ian,a em Deus para en%rentar e superar os pro#lemas &ostrar $ue a nossa %" " a %or,a para a camin*ada crist- e s< por ela venceremos os o#st:culos $ue di%icultam a nossa miss-o $aterial3 Mola pe$uena, De5 vasil*ames de re%rigerante descart:veis, transparentes e com tampaB tinta guac*e Jdiversas coresK e on5e eti$uetas adesivas Primeiramente, vamos enc*er as garra%as com :gua Para dar um colorido a cada uma das garra%as " s< misturar um pouco de guac*e na :gua !screva nas eti$uetas de5 o#st:culos $ue di%icultam a miss-o de evangeli5ar e $ue nos a%astam de Deus, como por e;emplo3 egoDsmo, inveja, etc Pe,a sugestes as crian,as do grupo Ga #ola voc> ir: a%i;ar uma eti$ueta com a palavra 4T 'ome,a o jogo, todos dever-o mirar os o#st:culos e jogar a #ola para tentar derru#:Flos Gan*a $uem conseguir derru#ar todos os o#st:culos Cermine %a5endo uma re%le;-o, mostrando $ue a$ueles $ue cr>em em Deus s-o capa5es de superar esses o#st:culos e reali5ar grandes o#ras em 9eu nome 3RA DE 7!E$ SE'? " P'ESEN&E: $aterial3 . Presente Jpode ser #om#ons com mensagens, ou outra lem#ran,in*a, mas $ue ten*a uma para cada pessoa Deve estar em uma cai;a #onita de presente, $ue desperte a curiosidade de todos K

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Desenvolvimento3 Pensar em pessoas $ue sejam organi5adas, %eli5es, meigas, e;trovertidas, corajosa, inteligente, simp:ticas, dinmicas, solid:rias, alegres, elegantes, #onitas, transmite pa5 J9e $uiser pode acrescentar mais algum, de acordo com o grupoK 'omece %a5endo o sorteio entre todos os participantes, sorteando uma pessoa Para#"nsQQ 7oc> tem muita sorte, %oi sorteado com este presente !le sim#oli5a a compreens-o, a con%raterni5a,-o e a ami5ade $ue temos e ampliaremos &as o presente n-o ser: seu E#serve os amigos e a$uele $ue considera mais organi5ado ser: o gan*ador dele A organi5a,-o " algo de grande valor e voc> " possuidor desta virtude, ir: levantarFse para entregar este presente ao amigo $ue voc> ac*ar mais %eli5 7oc> " %eli5, construa sempre a sua %elicidade em #ases s<lidas A %elicidade n-o depende dos outros, mas de todos n<s mesmos, mas o presente ainda n-o ser: seu !ntregueFo para uma pessoa $ue na sua opini-o " muito meiga A meiguice " algo muito raro, e voc> a possui, para#"ns mas o presente ainda n-o ser: seu ! voc> com jeito amigo n-o vai %a5er $uest-o de entreg:Flo a $uem voc> ac*a mais e;trovertida Por ter este jeito t-o e;trovertido " $ue voc> est: sendo escol*ido para rece#er este presente, mas in%eli5mente ele " seu, passeFo para $uem voc> considera muito corajoso 7oc> %oi contemplada com este presente, e agora demonstrando a virtude da coragem pela $ual voc> %oi escol*ida para rece#eFlo, entregueFo para $uem voc> ac*a mais inteligente A intelig>ncia nos %oi dada por Deus, para#"ns por ter encontrado espa,o para demonstrar este talento, pois muitos de nossos irm-os s-o inteligentes, mas a sociedade muitas ve5es os impede $ue desenvolvam sua intelig>ncia Agora passe o presente para $uem voc> ac*a mais simp:tico Para comemorar a escol*a distri#ua largos sorrisos aos amigos, o mundo est: t-o amargo e para mel*orar um pouco necessitamos de pessoas simp:ticas como voc> Para#"ns pela simpatia, n-o %i$ue triste, o presente n-o ser: seu, passeFo a $uem voc> ac*a mais dinmica Dinamismo " a %ortale5a, coragem, compromisso e energia 9eja sempre agente multiplicador de #oas id"ias e #oas a,es em seu meio Precisamos de pessoas como voc>, para#"ns, mas passe o presente a $uem voc> ac*a mais solid:rio 9olidariedade " a coisa rara no mundo em $ue vivemos, de pessoas egoc>ntricas 7oc> est: de para#"ns por ser solid:rio com seus colegas, mas o presente n-o ser: seu, passeF o a $uem voc> ac*a mais alegre AlegriaQQQ 7oc> nessa reuni-o poder: %a5er renascer em muitos cora,es a alegria de viver, pessoas alegres como voc> transmitem otimismo e alto astral 'om sua alegria passe o presente a $uem voc> ac*a mais elegante Para#"ns a elegncia completa a cita,-o *umana e sua presen,a se torna mais marcante, mas o presente n-o ser: seu, passeFo para a$uele amigo $ue voc> ac*a mais #onito Oue #omQQQ 7oc> %oi escol*ido o amigo mais #onito entre o grupo, por isso mostre

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des%ilando para todos o#servarem o $uanto voc> " #onito &as o presente n-o ser: seu, passeFo para $uem l*e transmite pa5 E mundo inteiro clama por pa5 e voc> gratuitamente transmite esta t-o ri$ue5a, para#"nsQQQ 7oc> est: %a5endo %alta as grandes pot>ncias do mundo, respons:veis por tantos con%litos entre a *umanidade E presente " seuQQQ Pode a#riFlo Jespere a pessoa come,ar a a#rir o presente e antes de completar, pede para esperar um pouco e continua lendoK 'om muita pa5, a#ra o presente e passeFo a todos os seus amigos e desejeFl*es em nome de todos n<s, muita pa5 3SA C'C!%" #EC*AD" Desenvolvimento3 E coordenador pede a duas ou tr>s pessoas $ue saiam da sala por alguns instantes 'om o grupo $ue %ica com#inar: $ue eles %ormar-o um cDrculo apertado com os #ra,os entrela,ados e n-o dei;ar-o de %orma nen*uma os componentes $ue est-o %ora da sala entrar no cDrculo !n$uanto o grupo se arruma o coordenador com#ina com os $ue est-o %ora $ue eles devem entrar e %a5er parte do grupo Depois de algum tempo de tentativa ser: interessante discutir com o grupo como se sentiram n-o dei;ando ou n-o conseguindo entrar no grupo 'ompartil*ar e discutir3 &uitas ve5es %ormamos verdadeiras NpanelasN e n-o dei;amos outras pessoas entrar e se sentir #em no nosso meio 'omo temos agido com as pessoas novas na igreja ou no nosso grupo@ 3TA A$A' A" P'X@I$"0 Dura;/o3 20 min $aterial3 papel, l:pis Divida a turma em grupos ou times opostos 9ugira preparar uma gincana ou concurso, em $ue cada grupo vai pensar em / perguntas e . tare%a para o outro grupo e;ecutar Dei;e cerca de ./ minutos, para $ue cada grupo prepare as perguntas e tare%as para o outro grupo Ap<s este tempo, veja se todos terminaram e diga $ue na verdade, as tare%as e perguntas ser-o e;ecutadas pelo mesmo grupo $ue as preparou E#serve as rea,es Pe,a $ue %ormem um cDrculo e propon*a $ue conversem so#re3 9e voc> sou#esse $ue o seu pr<prio grupo responderia Ls perguntas, as teria %eito mais %:ceis@ ! a tare%a@ 7oc>s dedicaram tempo a escol*er a mais di%Dcil de reali5ar@ 'omo isso se parece ou di%ere do mandamento de Jesus@ NAmar:s ao teu pr<;imo como a ti mesmoN 'omo nos comportamos no nosso dia a dia@ Oueremos $ue os outros e;ecutem as tare%as di%Dceis ou procuramos ajud:Flos@ !ncerre com uma ora,-o

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9e *ouver tempo, cumpram as tare%as sugeridas, n-o numa %orma competitiva, mas todos os grupos se ajudando N0A A,'A " "%*" $E! I'$4"0 $aterial3 Dois panos para %ec*ar os ol*os e dois c*inelos ou porretes %eitos com jornais enrolados em %orma de cacetete Descri;/o3 Dois volunt:rios devem ter os rostos co#ertos e devem rece#er um c*inelo ou porrete Depois devem iniciar uma #riga de cegos, para ver $uem acerta mais o outro no escuro E restante do grupo apenas assiste Assim $ue inicia a N#rigaN, o coordenador %a5 sinal para o grupo n-o di5er nada e desamarra a venda dos ol*os de um dos volunt:rios e dei;a a #riga continuar Depois de tempo su%iciente para $ue os resultados das duas situa,es sejam #em o#servados, o coordenador retira a venda do outro volunt:rio e encerra a e;peri>ncia, a#rindo um de#ate so#re o $ue se presenciou no conte;to da sociedade atual A rea,-o dos participantes pode ser muito variada Por isso, " conveniente re%letir algumas posturas como3 indi%eren,a ; indigna,-oB aplaudir o agressor ; posicionarFse para de%ender o inde%esoB lavar as m-os ; envolverFse e solidari5arFse com o oprimido, etc Alguns $uestionamentos podem ajudar, primeiro perguntar aos volunt:rios como se sentiram e o por $u> Depois dar a palavra aos demais participantes Oual %oi a postura do grupo@ Para $uem torceram@ E $ue isso tem a ver com nossa realidade@ Ouais as cegueiras $ue en%rentamos *oje@ E $ue signi%ica ter os ol*os vendados@ Ouem esta#elece as regras do jogo da vida social, polDtica e econHmica *oje@ 'omo podemos contri#uir para tirar as vendas dos ol*os da$ueles $ue n-o en;ergam@ 9ugestes de te;tos3 &arcos .0, 40F/2B 6ucas .0 2/ a 27 ou 6ucas 24, .2F24 NJA '"DA )I)A "-Ketivos . De#ater um tema e desenvolv>Flo de %orma participativa 2 !nvolver a todos do grupo no de#ate 2 4alar so#re o $ue cada um sa#e a respeito de um assunto 4 9a#er e;por e ouvir Passos . 4a5er dois cDrculos, um de %rente para o outro, de p" ou sentado 2 E cDrculo de dentro %ica parado no lugar inicial e o cDrculo de %ora gira para a es$uerda, a cada sinal dado pelo animador ou coordenador do grupo 2 'ada dupla %ala so#re o assunto colocado para re%le;-o, durante dois minutos, sendo um minuto para cada pessoa 4 E cDrculo de %ora vai girando at" c*egar no par inicial / Depois deste tra#al*o, reali5aFse um plen:rio, onde as pessoas apresentam concluses, tiram d=vidas, complementam id"ias

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0 'omplementa,-o do assunto pelo coordenador "-serva;Fes . E assunto deve ser preparado pelo coordenador com anteced>ncia 2 Es participantes do grupo devem pes$uisar e %a5er leituras pr"vias so#re o assunto Avalia;/o . E $ue desco#rimos so#re o assunto@ 2 'omo nos sentimos durante a dinmica@ 2 E $ue %oi positivo@ 4 Oue ensinamentos podemos tirar para o grupo@ NLA EN&'E)IS&A "-Ketivos . E#ter con*ecimentos, in%orma,es ou mesmo opinies atuais a respeito de um tema 2 8tili5ar mel*or os con*ecimentos de um especialista 2 E#ter mais in%orma,es em menos tempo 4 Cornar o estudo de um tema, mais dinmico Passos . 'oordenador apresenta em #reves palavras, um tema, dei;ando v:rias d=vidas so#re o mesmoJpropositalmenteK 2 'oordenador levanta com o grupo, a possi#ilidade de completar o con*ecimento atrav"s de entrevista junto a pessoas $ue s-o estudiosas do assunto 2 E grupo de%ine o entrevistado 4 E grupo, orientado pelo coordenador prepara as perguntas para a entrevista / 'onvite ao entrevistado 0 +epresentante do grupo %a5 as perguntas 7 Audit<rio vai registrando as perguntas 1 'oordenador possi#ilita coment:rios so#re as respostas dadas pelo entrevistado 9 'oordenador %a5 uma sDntese de todo o conte=do .0 Discuss-o so#re o assunto .. GrupoJaudit<rioK apresenta, ver#almente, suas concluses Avalia;/o . Para $ue serviu a dinmica@ 2 E $ue desco#rimos atrav"s da entrevista@ 2 E $ue gostarDamos de apro%undar so#re o assunto@ N3A (Y'I SI$!%AD" "-Ketivos . !studar e de#ater um tema, levando todos os participantes do grupo se envolverem e tomar uma posi,-o 2 !;ercitar a e;press-o e o raciocDnio 2 Desenvolver o senso crDtico

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Partici+antes J%un,esK (ui<3 Dirige e coordena o andamento do j=ri Advogado de acusa;/oM 4ormula as acusa,es contra o r"u ou r" Advogado de defesaM De%ende o r"u ou r" e responde Ls acusa,es %ormuladas pelo advogado de acusa,-o &estemun.as3 4alam a %avor ou contra o r"u ou r", de acordo com o $ue tiver sido com#inado, pondo em evid>ncia as contradi,es e en%ati5ando os argumentos %undamentais Cor+o de (uradosM Euve todo o processo e a seguir vota3 'ulpado ou inocente, de%inindo a pena A $uantidade do corpo de jurados deve ser constituDdo por n=mero impar3J2,/ ou 7K P=#lico3 Dividido em dois grupos da de%esa e da acusa,-o, ajudam seus advogados a prepararem os argumentos para acusa,-o ou de%esa Durante o j=ri, acompan*am em sil>ncio Passos . 'oordenador apresenta o assunto e a $uest-o a ser tra#al*ada 2 Erienta,-o aos participantes 2 Prepara,-o para o j=ri 4 Jui5 a#re a sess-o / Advogado de acusa,-oJpromotorK acusa o r"u ou r"Ja $uest-o em pautaK 0 Advogado de de%esa de%ende o r"u ou a r" 7 Advogado de acusa,-o toma a palavra e continua a acusa,-o 1 Anterven,-o de testemun*as, uma de acusa,-o 9 Advogado de de%esa, retoma a de%esa .0 Anterven,-o da testemun*a de de%esa .. Jurados decidem a senten,a, junto com o jui5 .2 E p=#lico, avalia o de#ate entre os advogados, destacando o $ue %oi #om, o $ue %altou .2 6eitura e justi%icativa da senten,a pelo jui5 Avalia;/o . Oue proveito tiramos da dinmica@ 2 'omo nos sentimos@ 2 E $ue mais nos agradou@ 4 E $ue podemos mel*orar@ NNA C"C*IC*" "-Ketivos . 6evar todos os integrantes do grupo a participar de uma discuss-o 2 'ol*er opinies e sugestes de um grupo, e sondarFl*es os interesses 2 'riar uma atmos%era in%ormal e democr:tica durante um estudo, de#ate 4 Dar oportunidade para a troca de id"ias dentro de um grupo / Ajudar as pessoas a se li#ertarem das suas ini#i,es 0 E#ter rapidamente id"ias, opinies e posi,es dos participantes de um grupo

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Com+onentes . 'oordenador3 orientar e encamin*ar o tra#al*o 2 9ecret:rio3 anota no $uadro ou papel<gra%o, as id"ias dos participantes 2 P=#lico3 participantes do grupo Passos . 'oordenador e;pe de %orma clara uma $uest-o, solicitando id"ias do grupo 2 'oordenador divide o grupo de 2 em 2 ou 2 em 2Jdepende do n=mero de participantes o grupoK 2 4ormados os grupos, passam a tra#al*ar 'ada grupo tem 2, 2 ou 4 minutos para e;por suas id"ias, sendo um minuto para cada participante 4 8ma pessoas de cada grupo e;pe em plen:rio, a sDntese das id"ias do seu grupo / E secret:rio procura anotar as principais id"ias no $uadro, ou num papel<gra%o 0 E coordenador %a5 um coment:rio geral, esclarece d=vidas 7 Algu"m do grupo pode %a5er uma conclus-o Avalia;/o . E $ue aprendemos@ 2 E $ue desco#rimos em rela,-o ao grupo@ 2 E $ue precisamos apro%undar so#re este assunto@ NOA 7!E$ S"! E!: "-Ketivo Cornar os mem#ros do grupo con*ecidos rapidamente, num am#iente relativamente pouco ini#idor Passos .F 'ada um rece#e uma %ol*a com o tDtulo3 NOuem sou eu@N 2F Durante .0 minutos cada um escreve cinco itens em rela,-o a si mesmo, $ue %acilitem o con*ecimento 2F A %ol*a escrita ser: %i;ada na #lusa dos participantes 4F Es componentes do grupo circulam livremente e em sil>ncio pela sala, ao som de uma m=sica suave, en$uanto l>em a respeito do outro e dei;a $ue os outros leiam o $ue escreveu a respeito de si /F6ogo ap<s reunir 2 a 2 colegas, com os $uais gostariam de conversar para se con*ecerem mel*or Gesse momento " possDvel lan,ar perguntas $ue ordinariamente n-o %ariam Avalia;/o .F Para $ue serviu o e;ercDcio@ 2F 'omo nos sentimos@ NQ A &E$PES&ADE "-Ketivo3 Despertar no jovem o valor de sua pessoa no grupo &ostrando como se deve ajudar mais na ela#ora,-o das reunies, n-o dei;ando tudo nas m-os dos coordenadores,

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criando ent-o uma integra,-o maior no grupo, j: $ue todos ter-o essa responsa#ilidade $aterial3 'adeiras Partici+antes3 Go m:;imo 9 participantes Desenvolvimento3 Pessoas sentadas e uma pessoa de p" coordenando As cadeiras devem estar #em pr<;imas n-o dei;ando nen*uma %al*a entre elas, aD $ue est: o segredo As cadeiras tam#"m devem estar arrumadas na %orma de um cDrculo 4a5er com $ue os participantes se me;am nas cadeiras direcionandoFos para a direita ou para a es$uerda, por isso devem estar #em pr<;imos ! $uando o coordenador %alar a palavra tempestade todos se levantam e trocam de lugar aleatoriamente, e en$uanto isso o coordenador sentaFse 4a5endo $ue com isso outra pessoa assuma a coordena,-o da dinmica +epetir o processo apenas tr>s ve5es para n-o se tornar cansativo Depois $ue terminar a dinmica, poder-o ser %eitas algumas perguntas como3 'omo voc> se sentiu $uando estava coordenando o #arco@ 'omo voc> se sentiu $uando estava rece#endo as ordens@ ! com as respostas pode se %a5er uma compara,-o com a vida cotidiana do grupo $otiva;/o3 !stamos num navio em auto mar !stamos atravessando uma tempestade e temos $ue e$uili#rar o navio Je o me;erK e a partir daD use a criatividade, pois Jesus estar: com voc> NRA !IA D" CE " F Partici+antes3 .0 a 20 pessoas F &em+o Estimado3 4/ minutos F $odalidade3 'rescimento Andividual F "-Ketivo3 'ompreender a importncia dos outros no crescimento individual F $aterial3 Alguns len,os, #astes Jpare servir de #engalasK e uma :rea com o#st:culos, de pre%er>ncia em campo a#erto F Descri;/o3 E coordenador venda os ol*os de $uatro ou mais pessoas e %ornece uma #engala para cada um, en$uanto os outros integrantes permanecem como o#servadores para tomar nota da %orma como os cegos se comportam Es cegos devem camin*ar desviandoFse dos o#st:culos durante determinado intervalo de tempo Ap<s este tempo deveFse reali5ar alguns $uestionamentos para os mesmos, tais como3 R 'omo voc>s se sentiram sem poder en;ergar@ R Civeram medo@ Por $u>@ De $u>@ R Oue ac*am da sorte dos cegos@

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!m seguida, com os mesmos ou outros cegos " su#stituDdo o #ast-o por um guia dentre os integrantes o#servadores $ue condu5ir: o cego por onde $uiser Depois de algum tempo podem ser reali5ados os seguintes $uestionamentos3 R 'omo voc>s se sentiram nas m-os dos guias@ R Civeram con%ian,a ou descon%ian,a@ Por $u>@ R T pre%erDvel um #ast-o ou um guia@ Por $u>@ Por =ltimo, dispeFse dois volunt:rios de cego, sendo $ue um guiar: o outro Ao %inal, podeFse reali5ar os mesmos $uestionamentos do passo anterior Dentre os $uestionamentos %inais, a todos, podeFse citar3 R E $ue a dinmica teve de parecido com a vida de cada um@ R Al"m da cegueira %Dsica, voc>s con*ecem outros tipos de cegueira@ Ouais@ Jira, ignorncia, inveja, apatia, so#er#a, etc K R Es *omens tem necessidade de guias@ Ouem s-o os outros guias@ J%amDlia, educadores, amigos, os e;emplos, etc K R 'ostumamos con%iar nestes guias@ E $ue acontece com $uem n-o aceita o servi,o de um guia@ R Oual a pior cegueira3 a %Dsica ou a de espDrito@ Por $u>@ E !vangel*o relata v:rias curas de cegos J&t 9,27F22B 6c ./, 2/F42B Jo 9,.F29K Oual a semel*an,a $ue podeFse encontrar, por e;emplo, entre o relato de 9-o 6ucas e a sociedade moderna@ Oual a semel*an,a entre a cura da vista e a miss-o da igreja de conscienti5a,-o@ NSA C"$!NICA34" P"' ES&"S F Partici+antes3 ./ a 20 pessoas F &em+o Estimado3 20 minutos F $odalidade3 'omunica,-o Gestual F "-Ketivo3 Analisar o processo de comunica,-o gestual entre os integrantes do grupo F $aterial3 Apro;imadamente vinte %ic*as com %otogra%ias ou desen*os para serem representados atrav"s de mDmicas F Descri;/o3 E coordenador au;iliado por outros integrantes deve encenar atrav"s de mDmicas Jsem $ual$uer somK o $ue est: representado nas %ic*as, cada $ual em um intervalo de apro;imadamente um minuto Es demais integrantes devem procurar adivin*ar o $ue %oi representado !m seguida, deveFse comentar a importncia da comunica,-o nos tra#al*os e atividades do cotidiano, #em como do entrosamento dos integrantes do grupo para $ue juntos possam at" mesmo sem se comunicar entender o $ue os outros pensam ou desejam %a5er NTA ,"NEC" F"-Ketivo3 8ni-o do grupo, tra#al*o em e$uipe F$aterial3 2 %ol*as de papel para cada participante, canetas *idrocor, %ita adesiva, cola e tesoura FDescri;/o3 'ada mem#ro do grupo deve desen*ar em uma %ol*a de papel uma parte do corpo *umano, sem $ue os outros sai#am Ap<s todos terem desen*ado, pedir $ue tentem montar um #oneco J na certa n-o v-o conseguir pois, Cer-o v:rios ol*os e nen*uma #oca K !m seguida, em outra %ol*a de papel, pedir novamente $ue desen*em as partes do corpo *umano Js< $ue dessa ve5 em

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grupoK !les devem se organi5ar, com#inando $ual parte cada um deve desen*ar !m seguida, ap<s desen*arem, devem montar o #oneco Cerminada a montagem, cada mem#ro deve re%letir e %alar so#re como %oi montar o #oneco Ouais a di%iculdades, etc O0A &E''E$"&" FPartici+antes3 Devem ser m=ltiplos de tr>s e so#rar um !;3 22 J7;2 Y 2., so#ra umK F$aterial3 Para essa dinmica s< " necess:rio um espa,o livre para $ue as pessoas possam se movimentar FDesenvolvimento3 Dividir em grupos de tr>s pessoas, lem#reFse $ue dever: so#rar um 'ada grupo ter: 2 paredes e . morador As paredes dever-o %icar de %rente uma para a outra e dar as m-os Jcomo no t=nel da $uadril*a da 4esta JuninaK, o morador dever: %icar entre as duas paredes A pessoa $ue so#rar dever: gritar uma das tr>s op,es a#ai;o3 J A $"'AD"'ZZZ F Codos os moradores trocam de NparedesN, devem sair de uma NcasaN e ir para a outra As paredes devem %icar no mesmo lugar e a pessoa do meio deve tentar entrar em alguma NcasaN, %a5endo so#rar outra pessoa L A PA'EDEZZZ F Dessa ve5 s< as paredes trocam de lugar, os moradores %icam parados E#s3 As paredes devem trocar os pares Assim como no anterior, a pessoa do meio tenta tomar o lugar de algu"m 3 A &E''E$"&"ZZZ F Codos trocam de lugar, $uem era parede pode virar morador e viceFversa E#s3 G8G'A dois moradores poder-o ocupar a mesma casa, assim como uma casa tam#"m n-o pode %icar sem morador +epetir isso at" cansar F'onclus-o3 'omo se sentiram os $ue %icaram sem casa@ Es $ue tin*am casa pensaram em dar o lugar ao $ue estava no meio@ Passar isso para a nossa vida3 Gos sentimos e;cluDdos no grupo@Ga !scola@ Go Cra#al*o@ Ga 9ociedade@ 9ugest-o3 Ouanto menor o espa,o mel*or %ica a dinmica, j: $ue isso propicia v:rias trom#adas T muito divertidoQQQ OJA 30 SE !ND"S Partici+antes3 .0 a 20 pessoas &em+o Estimado3 20 minutos $odalidade3 De#ate "-Ketivo3 !stimular a participa,-o de todos por igual nas reunies e evitar interrup,es paralelas $aterial3 Gen*um Descri;/o3 E coordenador apresenta um tema a ser discutido pelo grupo Maseado neste tema, cada integrante tem trinta segundos para %alar so#re o assunto apresentado, sendo $ue ningu"m, em *ip<tese alguma, pode ultrapassar o tempo estipulado, ao mesmo tempo $ue os outros integrantes deve manterFse em completo sil>ncio 9e o coment:rio terminar antes do t"rmino do tempo, todos devem manterFse em sil>ncio at" o %inal deste tempo Ao %inal, a palavra o tema pode ser, ent-o, de#atido livremente E coordenador tam#"m pode desviar, utili5ando como tema, por e;emplo, Nsa#er escutar e %alarN, introdu5ir $uestes como3 R 9a#emos respeitar e escutar Je n-o simplesmente ouvirK a opini-o do outros@ R 'onseguimos sinteti5ar nossas opinies de maneira clara e o#jetiva@

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OLA C"$P'I$ID" PA'A A #5 $aterial a ser usado 3 Cr>s copos com :gua Cr>s comprimidos e%ervescentes Ja$ueles com envelope tipo sonrisalK !tilidade +astoral3 G<s, Cemplo do !spDrito 9anto A gra,a de Deus na vida do crist-o . 'olocar tr>s copos com :gua so#re a mesa 2 Pegar tr>s comprimidos e%ervescentes, ainda dentro da em#alagem 2 Pedir para prestarem aten,-o e colocar o primeiro comprimido com a em#alagem ao lado do primeiro copo com :gua 4 'olocar o segundo comprimido dentro do segundo copo, mas com a em#alagem / Por %im, retirar o terceiro comprimido da em#alagem e coloc:Flo dentro do terceiro copo com :gua 0 Pedir $ue os participantes digam o $ue o#servaram O3A C"N*ECEND" $E%*"' " '!P" F Partici+antes3 7 a ./ pessoas F &em+o Estimado3 20 minutos F $odalidade3 E#jetivos Andividuais F "-Ketivo3 'ompreender os o#jetivos individuais e sua rela,-o com o grupo F $aterial3 6:pis e papel para os integrantes F "-serva;/o3 E *ori5onte do desejo pode ser aumentado, como por e;emplo, um son*o $ue se deseja reali5ar no decorrer da vida F Descri;/o3 E coordenador pede aos integrantes $ue pensem nas atividades $ue gostariam de %a5er nos pr<;imos dias ou semanas Jviagens, ir #em numa prova, atividades pro%issionais, %amiliares, religiosas, etc K !nt-o, cada integrante deve iniciar um desen*o $ue represente o seu desejo na %ol*a de o%Dcio Ap<s trinta segundos o coordenador pede para $ue todos parem e passem a %ol*a para o vi5in*o da direita, e assim sucessivamente a cada trinta segundos at" $ue as %ol*as voltem L origem !nt-o cada integrante descreve o $ue gostaria de ter desen*ado e o $ue realmente %oi desen*ado Dentre as concluses a serem analisadas pelo coordenador podeFse citar3 R Amportncia de con*ecermos #em nossos o#jetivos individuais e coletivosB R Amportncia de sa#ermos e;pressar ao grupo nossos desejos e nossas di%iculdades em alcan,:FlosB R E interesse em sa#ermos $uais os o#jetivos de cada participante do grupo e de $ue maneira podemos ajud:FlosB R 'itar a importncia do tra#al*o em grupo para a resolu,-o de pro#lemasB R Eutros ONA E)AN E%*" E$ PEDA3"S F Partici+antes3 .0 a ./ pessoas F &em+o !stimado3 20 minutos F $odalidade3 6eitura da MD#lia e De#ate F "-Ketivo3 !stimular a procura e an:lise de passagens da MD#lia F $aterial3 Pap"is com pe$uenos trec*os da MD#lia Jpartes de passagensK com indica,-o do livro, capDtulo e versDculos F Descri;/o3 'ada integrante rece#e um trec*o da MD#lia e procura compreend>Flo Para

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mel*orar a compreens-o do trec*o, deve consultar a passagem completa na MD#lia !m seguida, os integrantes devem ler o seu trec*o e coment:Flo para o grupo Ao %inal, " a#erto o de#ato so#re os trec*os selecionados e as mensagens por eles transmitidas OOA SA%$" DA )IDA F Partici+antes3 .0 a 20 pessoas F &em+o Estimado3 4/ minutos F $odalidade3 !;peri>ncia de 7ida F "-Ketivo3 De%inir a e;peri>ncia de Deus na vida de cada integrante e agradec>Fla F $aterial3 6:pis e papel para os integrantes F Descri;/o3 'ada integrante deve escrever a *ist<ria de sua vida, destacando os acontecimentos marcantes E coordenador deve alertar o grupo de $ue e;peri>ncias de dor e so%rimento podem ser vistas como %ormas de crescimento e n-o simples acontecimentos negativos !m seguida, os integrantes devem se perguntar $ual %oi a e;peri>ncia de Deus $ue %i5eram a partir dos acontecimentos descritos ou no decorrer de suas vidas Depois devem escrever o salmo da vida, da sua vida, uma ora,-o de louvor, agradecimento, pedido de perd-o eWou clamor E desenvolvimento dos salmos deveFse reali5ar em um am#iente de pa5 e re%le;-o !nt-o, os integrantes devem ser divididos em su#grupos de tr>s ou $uatro pessoas onde cada integrante deve partil*ar sua ora,-o Depois o grupo " reunido e $uem $uiser pode apresentar sua ora,-o ao grupo Por =ltimo " reali5ado um de#ate so#re os o#jetivos da dinmica e a e;peri>ncia $ue a mesma trou;e para os integrantes Algumas $uestes $ue podem ser a#ordadas3 'omo se sentiu recordando o passado@ E $ue mais c*amou a aten,-o@ Oual %oi a rea,-o para com acontecimentos tristes@ 'omo tem sido a e;peri>ncia com Deus@ Oual a importncia Dele em nossas vidas@ PodeFse ainda comparar os salmos redigidos com os salmos #D#licos OQA PA%A)'A I%!$INADA F Partici+antes3 7 a ./ pessoas F &em+o Estimado3 Ande%inido F $odalidade3 De#ate e Apresenta,-o JopcionalK F "-Ketivo3 7eri%icar a opini-o do grupo com rela,-o a algum tema #aseado em passagens #D#licas F $aterial3 8ma vela e trec*os selecionados da MD#lia $ue tratem do assunto a ser de#atido F "-serva;/o3 Para grupos cujos integrantes j: se con*ecem, a parte relativa L apresenta,-o pode ser eliminada da dinmica F Descri;/o3 A ilumina,-o do am#iente deve ser serena de modo a predominar a lu5 da vela, $ue sim#oli5a 'risto iluminando os nossos gestos e palavras Es participantes devem estar sentados em cDrculo de modo $ue todos possam ver a todos E coordenador deve ler o trec*o #D#lico inicial e coment:Flo, sendo $ue a pessoa a sua es$uerda deve segurar a vela Ap<s o coment:rio do trec*o, a pessoa $ue estava segurando a vela passa a mesma para o vi5in*o da es$uerda e se apresenta ao grupo !m seguida esta pessoa reali5a a leitura de outro trec*o da #D#lia indicado pelo coordenador e %a5 seus coment:rios so#re o trec*o !ste processo se reali5a sucessivamente at" $ue o coordenador ven*a a segurar a vela e se apresentar ao grupo !nt-o, o coordenador l>

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uma =ltima passagem #D#lica $ue resuma todo o conte=do a#ordado nas passagens anteriores Ap<s a leitura desta passagem, os integrantes do grupo devem #uscar a opini-o do grupo como um todo, #aseado nos depoimentos individuais, so#re o tema a#ordado Ouando o consenso " alcan,ado apagaFse a vela Por =ltimo podeFse comentar a importncia da 6u5 J'ristoK em todos os atos de nossas vidas ORA " ESPE%*" F Partici+antes3 .0 a 20 pessoas F &em+o Estimado3 20 minutos F $odalidade3 7alori5a,-o Pessoal F "-Ketivo3 Despertar para a valori5a,-o de si !ncontrarFse consigo e com seus valores F $aterial3 8m espel*o escondido dentro de uma cai;a, de modo $ue ao a#riFla o integrante veja seu pr<prio re%le;o F Descri;/o3 E coordenador motiva o grupo3 N'ada um pense em algu"m $ue l*e seja de grande signi%icado 8ma pessoa muito importante para voc>, a $uem gostaria de dedicar a maior aten,-o em todos os momentos, algu"m $ue voc> ama de verdade com $uem esta#eleceu Dntima comun*-o $ue merece todo seu cuidado, com $uem est: sintoni5ado permanentemente !ntre em contato com esta pessoa, com os motivos $ue a tornam t-o amada por voc>, $ue %a5em dela o grande sentido da sua vida N Deve ser criado um am#iente $ue propicie momentos individuais de re%le;-o, inclusive com o au;Dlio de alguma m=sica de medita,-o Ap<s estes momentos de re%le;-o, o coordenador deve continuar3 N Agora voc>s v-o encontrarFse a$ui, %rente a %rente com esta pessoa $ue " o grande signi%icado de sua vida N !m seguida, o coordenador orienta para $ue os integrantes se dirijam ao local onde est: a cai;a Jum por ve5K Codos devem ol*ar o conte=do e voltar silenciosamente para seu lugar, continuando a re%le;-o sem se comunicar com os demais 4inalmente " a#erto o de#ate para $ue todos partil*em seus sentimentos, suas re%le;es e concluses so#re esta pessoa t-o especial T importante de#ater so#re os o#jetivos da dinmica OSA A )E%A E " ,A',AN&E F Partici+antes3 7 a ./ pessoas F &em+o Estimado3 20 minutos F $odalidade3 !vangeli5a,-o F "-Ketivo3 Comar consci>ncia da alian,a entre si, o outro e Deus F $aterial3 uma MD#lia, #ar#ante, velas para todos os integrantes e mais uma para ser colocada no centro do grupo F Descri;/o3 Codos deverem estar na %orma de um cDrculo, e no centro do cDrculo, numa mesa, colocaFse a MD#lia, junto com uma vela acesa A MD#lia deve estar amarrada com o #ar#ante, e este, deve ter so#ra su%iciente para amarrar as velas de todos 'ada pessoa, com uma vela, vai ao centro do cDrculo, passa o #ar#ante em volta de sua vela, acendendoFa, e em seguida, entrega a ponta do #ar#ante para outra pessoa, $ue circular: sua vela, tam#"m acendendoFa, e assim sucessivamente Ouando todos estiverem enla,ados pelo #ar#ante, l>Fse a passagem do !vangel*o de Jo-o, capDtulo 1, versDculo .2 F N!u sou a lu5 do mundo, $uem me segue n-o andar: nas trevas, mas possuir: a lu5

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da vidaN Ao %inal, todos partil*am o sentido da dinmica, tentando relacion:Fla com o te;to #D#lico proposto OTA PAINE% IN&E 'AD" ",(E&I)"3 Cra#al*ar no Ngrup-oN em e$uipes de %orma pr:tica, desenvolvendo a comunica,-o e re%le;-o dispensando o plen:rio e a centrali5a,-o do encontro numa s< pessoa DESEN)"%)I$EN&"3 Dividir o grup-o em e$uipes da seguinte %orma 3 Gum grupo com .0 pessoas, poder: dividir em 4 e$uipes de 4 pessoas 'ada participante da e$uipe rece#er: uma letra3 a, #, c, d As e$uipes rece#er-o o tema a ser de#atido e perguntas propostas Ap<s terem re%letido so#re o tema ser-o %ormadas novas e$uipes Es $ue tiverem a letra NaN %ormar-o uma nova e$uipe E mesmo acontecer: com os $ue tiverem a letra #, c, d Agora todos partil*ar-o o $ue %oi de#atido nas e$uipes anteriores Go %inal da dinmica todos os participantes dever-o ter tomado con*ecimento de todas as re%le;es %eitas Q0A E! E $E! '!P" ",(E&I)" 3 Avaliar o grupo e a contri#ui,-o de cada um de seus mem#ros DESEN)"%)I$EN&" 3 'ada um responde em particular Ls perguntas3 $ue me agrada no grupo@ $ue n-o me agrada@ $ue rece#o dele@ o $ue dei;aria de gan*ar se ele se aca#asse@ $ue rece#o de cada pessoa@ $ue o%ere,o ao grupo@ $ual %oi a maior triste5a@ 'ada um responde o $ue escreveu T importante ressaltar $ue n-o se trata de discutir em pro%undidade mas principalmente de se escutarem reciprocamente Depois de ouvir todo mundo, %a5er uma discuss-o do $ue %a5er para $ue o grupo mel*ore QJA E@E'CCI" DE C"NSENS" "-Ketivos3 F Creinar a decis-o por consenso F Desenvolver nos participantes a capacidade de participa,-o, numa discuss-o de grupo &aman.o3 20 &em+o3 40 min $aterial3 uma c<pia da *ist<ria de &arlene para cada mem#ro e l:pis ou caneta Descri;/o3 . 'ada um rece#er: uma c<pia da *ist<ria de &arlene para uma decis-o individual, levando para isso uns cinco minutosB 2 Ergani5amFse os su#grupos de cinco a sete mem#ros cada para a decis-o grupalB 2 E coordenador distri#ui a cada su#grupo uma %ol*a da *ist<ria de &arlene, para nela ser lan,ada a ordem pre%erencial do grupoB 4 Gos su#grupos cada integrante procurar: de%ender seu ponto de vista, argumentando

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com as ra5es $ue o levaram a esta#elecer a ordem de pre%er>ncia da sua decis-o individual / Cerminada a tare%a grupal, organi5aFse o plen:rio *ist1ria de $arlene E e;ercDcio seguinte " um treinamento de consenso A conclus-o unnime " praticamente impossDvel de se conseguir T preciso, pois, $ue os participantes tomem a considera,-o a su#jetividade de cada $ual, para $ue se torne possDvel uma decis-o $odo de +rocederM E te;to seguinte narra a *ist<ria da jovem &arlene 'inco personagens entram em cena 'a#e a voc> esta#elecer uma ordem de pre%er>ncia ou de simpatia para com estes cinco personagens Guma primeira %ase, cada $ual indicar: o seu grau de simpatia para com cada um dos personagens, colocandoFos em ordem de um a cinco, atri#uindo o n=mero . ao mais simp:tico seguindo at" o / !m seguida cada um dar: as ra5es $ue o levaram a esta#elecer esta pre%er>ncia, e com a ajuda dessas in%orma,es, procedeFse a nova ordem $ue, ent-o, esta#elece a ordem de pre%er>ncia do grupo Eis a .ist1ria de $arleneM 'inco personagens %a5em o elencoB &arlene, um #ar$ueiro, um eremita, Pedro e Paulo &arlene, Pedro e Paulo s-o amigos desde a in%ncia 'on*ecemFse *: muito tempo Paulo j: $uis casar com ela, mas recusou, alegando estar namorando Pedro 'erto dia, &arlene decide visitar Pedro, $ue morava no outro lado do rio '*egando ao rio, &arlene solicita a um #ar$ueiro $ue a transporte para o outro lado E #ar$ueiro, por"m, e;plica a &arlene ser este tra#al*o seu =nico gan*aFp-o, e pedeFl*e certa soma de din*eiro, importncia de $ue &arlene n-o dispun*a !la e;plica ao #ar$ueiro o seu grande desejo de visitar Pedro, insistindo em $ue a transporte para o outro lado Por %im o #ar$ueiro aceita, com a condi,-o de rece#er em troca um manto $ue usava &arlene *esita e resolve ir consultar um eremita $ue morava perto 'ontaFl*e a *ist<ria, o seu grande desejo de ver Pedro e o pedido do #ar$ueiro, solicitando, no %inal, um consel*o +espondeu3 Z'ompreendo a situa,-o, mas n-o posso, na atual circunstancia, darFl*e nen*um tipo de consel*o 9e $uiser, podemos dialogar a respeito, %icando a decis-o %inal por sua conta[ &arlene retorna ao riac*o e decide aceitar a =ltima proposta do #ar$ueiro Atravessa o rio e vai visitar Pedro, onde passa tr>s dias #em %eli5 Ga man*- do $uarto dia, Pedro rece#e um telegrama !ra a o%erta de um emprego muito #em remunerado no e;terior, coisa $ue *: muito tempo aguardava 'omunica imediatamente a notDcia a &arlene, e na mesma *ora a a#andona &arlene cai numa triste5a pro%unda e resolve dar um passeio, encontrandoFse com Paulo a $uem conta a ra5-o de sua triste5a Paulo compadeceFse dela, e procura consol:Fla Depois de certo tempo, &arlene di5 a Paulo3 Z9a#e $ue tempos atr:s voc> me pediu em casamento, e eu recusei, por$ue n-o o amava #astante, mas *oje penso am:Flo su%icientemente para casar com voc> [ Paulo retrucou3 ZT tarde demaisB n-o estou interessado em tomar os restos de outroN QLA SI&!A34" N" ESPA3"

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"-Ketivos3 procurar sentir o espa,o, entrar em contato com os outros elementos do grupoB se relacionar com as outras pessoas do grupo &aman.o3 $ual$uer &em+o3 ./ min Descri;/o3 F E coordenador pede a todos os participantes do grupo $ue se apro;imem uns dos outros, ou sentando no c*-o, ou em cadeiras F !m seguida pede $ue todos %ec*em os ol*os e estendendo os #ra,os, procurem Zsentir o espa,o do grupo[ F todo o espa,o diante deles, por cima das ca#e,as, atr:s das costas, por #ai;o \ e em seguida tomar consci>ncia do contato com os demais ao passar por cima uns dos outros e se tocarem F Depois disso se analisa as rea,es em plen:rio Q3A &5CNICA DE SADA "-Ketivos3 F li#ertar de ini#i,es pessoais contraDdas F tirar o #lo$ueio das pessoas $ue se sentem imo#ili5adas, incapa5es de me;erFse ou de %a5er o $ue gostariam de %a5er &aman.o3 2/ &em+o3 depende de cada pessoa Descri;/o3 . E coordenador convida umas de5 a do5e pessoas para %ormar um cDrculo apertado, com os #ra,os entrela,ados 2 A seguir convida um participante, possivelmente uma pessoa contraDda, para $ue %i$ue de p" dentro do cDrculo 2 8ma ve5 #em %ormado o cDrculo, a pessoa $ue est: dentro rece#e ordens para procurar sair do jeito $ue puder, por cima, por #ai;o ou arre#entando a corrente de #ra,os Es componentes do cDrculo tentam ao m:;imo cont>Fla e n-o dei;:Fla romper o cerco 4 Ap<s uma tentativa de uns $uatro a cinco minutos, podeFse prosseguir o e;ercDcio, trocando a pessoa $ue se encontra no meio do cDrculo / 4inalmente, uma ve5 terminada esta viv>ncia, prosseguemFse os coment:rios 0 !sta t"cnica pode estenderFse a uma situa,-o em $ue a pessoa se sinta constrangida por outro indivDduo, como $uando algu"m se sente coagido por algu"m Gesse caso o $ue e;erce coa,-o %ica de p", atr:s da pessoa $ue se presume esteja sendo coagida e coloca os #ra,os em volta dela, apertandoFl*e %ortemente os #ra,os A pessoa coagida procura ent-o li#ertarFse QNA D'A$A&I=A34" "-Ketivos .F 'riar condi,es para a participa,-o psicol<gica em uma discuss-o 2F Pes$uisa um assunto e apresent:Flo, simuladamente 2F 6i#ertar a discuss-o da centrali5a,-o numa pessoa 4F 4acilitar a comunica,-o mostrando ao inv"s de apenas %alar /F Dar calor e vida aos %atos estudados 0F 'omprovar as diversas %ormas de encarar uma situa,-oFpro#lema

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7F Desenvolver a sensi#ilidade Com+onentes .F Diretor de cena3 Promove discuss-o, es%or,andoFse para $ue todos participem dela 2F Atores3 &em#ros do grupo 2F Audit<rio3 Eutros mem#ros da comunidade Passos .F Preparo . .F !studo do tema3 pes$uisa, de#ate, etc . 2F PreparaFse o assunto a ser dramati5ado . 2F De%ineFse personagens e suas caracterDsticas . 4F PreparaFse os atores . /F PreparaFse o cen:rio . 0F PreparaFse dis%arces, etc LA 'e+resenta;/o 3A Discuss/o 2 . Atores avaliam a apresenta,-o, destacando impresses, anima,-o, envolvimento, rela,es, aprendi5agem, di%iculdades QOA ES&!D" D" $EI" "-Ketivos .F !ntrar em contato com a realidade, atrav"s de seus m=ltiplos aspectos, de maneira o#jetiva, ordenada e positiva 2F Desco#rir aspectos particulares do meio, atrav"s de pres$uisa e re%le;-o 2F 'ompreender as causas de muitos %atos da vida individual e social 4F 9ensi#ili5ar para o dever de prestar servi,o L comunidade /F Ancentivar o e;ercDcio da cidadania respons:vel Passos JA PlaneKamentoM F 'omo con*ecer nossa comunidade@ aK Desco#rindo a necessidades, os interesses, os pro#lemas, as aspira,es, as possi#ilidades, os *:#itos, os costumes, como as pessoas se relacionam, os recursos $ue a comunidade o%erece, etc #K Para desco#rir ser: necess:rio %a5er visitas, o#servar, entrevistas, dialogar, levantar dados "-serva;/o3 F Planejar roteiros de visitas, entrevistas, o#serva,es, levantamentos F 4ormar grupos F 4a5er cronograma para reali5a,-o das tare%as F Distri#uir as tare%as LA E2ecu;/oI)E' F +eali5a,-o das tare%as pelos grupos 3A A+resenta;/o F Grupos apresentam resultados das entrevistas, o#serva,es, levantamentos, etc NA An9liseI(ulgar aK con%rontar os dados com a proposta de Jesus 'risto #K 7eri%icar o $ue n-o est: de acordo

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OA A;/o aK Discutir so#re o $ue precisa ser %eito para mel*orar o meio #K 7er os recursos disponDveis cK Projetar a a,-o ou a,es necess:rias QA Cele-rar F Preparar para iniciar a a,-o RA 'eali<ar o +roKeto SA Avaliar e cele-rar os resultados QQA PAINE% F +euni-o de v:rias pessoas $ue estudaram um assunto e v-o e;por suas id"ias so#re ele, diante de um audit<rio, de maneira dialogada "-KetivosM .F 'on*ecer mel*or um assunto 2F Cornar mais compreensivo o estudo de um tema $ue ten*a dei;ado d=vidas 2F ApropriarFse de um con*ecimento, com a ajuda de v:rias pessoas CoordenadorM F 'oordenador do grupo com os componentes do painel organi5am um roteiro de perguntas $ue cu#ra todo o tema em pauta F 'oordenador a#re o painel, apresenta os componentes do painel 9eu papel " lan,ar perguntas para $ue os componentes do painel, discutam so#re elas F 'onvida tam#"m o grupo Jdemais participantes do grupoK para participar, lan,ando perguntas de seus interesses ao %inal do tempo previsto, %a5 uma sDntese dos tra#al*os e encerra o painel Com+onentes do +ainel F Podem ser de 2 a 0 Podem ser mem#ros do grupo $ue $ueriam estudar JprepararK o assunto, ou pessoas convidadas 9ua %un,-o " discutir as $uestes propostas, primeiro pelo coordenador e, depois, as $ue %orem propostas pelo grupo ru+o B+lat>iaC F &em#ros do grupo Acompan*a a discuss-o com aten,-o e preparam $uest-o para lan,arem aos componentes do painel, para tam#"m serem discutidas PassosM .F 'oordenador a#re o painel, apresenta componentes, justi%ica a reali5a,-o do mesmo e orienta a participa,-o 2F E coordenador lan,a perguntas, para serem discutidas, at" esgotar o roteiro preparado anteriormente 9empre $ue necess:rio, o coordenador poder: lan,ar outras perguntas %ora do roteiro, para mel*or esclarecer o assunto 2F Ao terminar o roteiro, o coordenador pede a cada componente do painel $ue resuma suas id"ias Ap<s, o coordenador pode ressaltar aspectos importantes do assunto 4F 'oordenador convida o grupo Jplat"iaK para %a5erem perguntas aos compomentes do painel /F Ouando n-o tiver mais perguntas, o coordenador agradece os componentes do painel e o grupo e encerra os tra#al*os Avalia;/o .F Oue proveitos tiramos dessa dinmica@

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2F 'omo nos sentimos@ 2F E $ue precisamos mel*orar@ QRA PES7!ISA "-Ketvos .F E#ter con*ecimentos, in%orma,es so#re pro#lemas da realidade do lugar onde vive 2F Desenvolver o senso crDtico so#re a realidade 2F E#ter v:rios in%ormes em pouco tempo Passos .F Preparar um retoriro de pes$uisa, uma s"rie de perguntas so#re algum aspecto da comunidade Jeduca,-o, religi-o, polDtica, desemprego, viol>ncia, etcK 2F Dividir o grupo em pe$uenos grupos 'ada pe$ueno grupo rece#e uma c<pia do roteiro da pes$uisa, o $ual dever: ser respondido durante a semana, atrav"s de entrevistas, jornais, revistas, C7, o#serva,es da realidade, %otogra%ias, etc 2F !$uipe de 'oordena,-o recol*e as respostas e prepara uma sDntese, aproveitando ao m:;imo, os resultados tra5idos pelos pe$uenos grupos 4F Ga reuni-o seguinte, apresenta a sDntese para o grupo e a#reFse um de#ate, enri$uecendoFo com %atos e acontecimentos do lugar, coma %inalidade de3 aK desco#rir as causas dos pro#lemas e pistas de solu,-o Avalia;/oM .F Oue proveito nos trou;e o e;ercDcio@ 2F 'omo nos sentimos depois de %a5>Flo@ QSA #"&"A%IN !A E$ "-Ketivos M .F !stimular a o#serva,-o, a participa,-o e o de#ate dos componentes de um grupo 2F Ampliar a vis-o da realidade 2F 'on%rontar o projeto social com o projeto de Deus 4F Anterpretar %otos PassosM .F 9elecionar %otos $ue e;pressem a realidade Jde revistas ou jornaisK 2F Preparar um mural com %otos $ue representem cenas de certas situa,es da vida 2F Ancentivar o grupo a o#servar as %otos 4F Ap<s o#serva,es col*er as impresses do grupo /F Pedir a cada um $ue justi%i$ue as impresses so#re as %otos ou mural de %otos 0F 'on%rontar o contido nas %otos com a realidade estimulando um de#ate so#re a mesmaB atrav"s de perguntas como3 F !;istem cenas semel*antes perto de n<s@ F Por $ue isso est: acontecendo@ F E $ue n<s temos a ver com tal realidade@ F Oual " o apoio de Deus presente em cada situa,-o@ 7F Destacar atitudes n-o evang"licas e atitudes evang"licas nas %otos $ue o#servamos ou na realidade onde vivemos 1F Pes$uisar te;tos #D#licos $ue direta ou indeiretamente se re%ira aos %atos

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9F 6evantar propostas do $ue " possDvel %a5er para mudar situa,es contr:rias ao projeto de Deus Avalia;/o .F Oue proveito nos trou;e esta dinmica JestudoWre%le;-oK@ 2F Oual etapa JparteK $ue mais nos agradaram@ 2F E $ue desco#rimos@ QTA '!P" DE )E',A%I=A34" @ '!P" DE ",SE')A34" B )A "C "-Ketivos .F Desenvolver a capacidade de ouvir o outro 2F Desenvolver a capacidade de mani%estarFse na vida 2F 'ontri#uir para a amplia,-o do con*ecimento do outro 4F Participar direta ou indiretamente de uma discuss-o /F !;ercitar a ela#ora,-o de sDntese Passos .F Dividir a turma em dois su#Fgrupos, $ue %ormar-o dois cDrculos E cDrculo interno ser: o da ver#ali5a,-o, $ue tem como tare%a, a discuss-o de um tema proposto E cDrculo e;terno ser: o de o#serva,-o ] ele ca#e a tare%a de o#servar o processo de discuss-o e o conte=do da mesma 2F o 'oordenador lan,a uma pergunta so#re o tema Jcapa5 de provocar uma discuss-oK 9omenteo grupo interno poder: responder, discutindo o assunto 2F Durante a dicuss-o, o grupo de o#serva,-o, apenas registra id"ias es$uecidas pelo grupo de ver#ali5a,-o, anota d=vidas, e outros pontos $ue gostariam de %alar 4F Ap<s .0 minutos de discuss-o, inverter os grupos /F 'oordenador %ormula a mesma $uest-o ou outra para $ue o grupo, de o#serva,-o agora na posi,-o de ver#ali5a,-o, possa e;pressar id"ias, completar id"ias do grupo anterior, e;empli%icar, etc 0F Ap<s .0 minutos %ormar uma grande cDrculo3 aK 4a5er uma sDntese dos pontos discutidosB #K Cirar d=vidasB cK %a5er uma avalia,-o "-serva;/oM F T responsa#ilidade do coordenador cuidar de3 .F 4ormular #em as perguntasB 2F 4icar atento para $ue todos participemB 2F %a5er com $ue o grupo de ver#ali5a,-o se e;presse de maneira clara para $ue todos possam ouvir suas opiniesB 4F %a5er com $ue o grupo de o#serva,-o %i$ue a#solutamente calado durante a discuss-o do grupo de dentroB /F &arcar o tempo e determinar a troca de posi,esB 0F A#rir o de#ate %inal no grup-oB 7F 4a5er a sDntese %inal da discuss-o R0A ("'NA% #A%AD" "-Ketivos .F Ergani5ar in%orma,es so#re um determinado assunto

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2F Desenvolver a e;press-o oral, o raciocDnio, o espDrito de coopera,-o e sociali5a,-o 2F 9inteti5ar id"ias e %atos 4F Cransmitir id"ias com pron=ncia ade$uada e correta PassosM .F 4ormar pe$uenos grupos 2F E coordenador apresenta o tema para estudo, pes$uisa 2F 'ada grupo pes$uisa e estuda o tema 4F 'ada grupo sinteti5a as id"ias do tema /F !la#ora,-o das notDcias para apresenta,-o, de %orma #astante criativa 0F Apresenta,-o do jornal ao grup-o Avalia;/o .F Ouais os momentos $ue mais nos agradaram@ 2F Oue ensinamentos podemos tirar para o grupo@ RJA C*"7!E DE C!%&!'AS "-KetivosM .F +e%letir as di%eren,as e ri$ue5as culturais 2F 7alori5ar e respeitar as di%erentes culturas 2F Perce#er a cultura como dimens-o de tudo o $ue se %a5 em cada grupo *umano 4F Perce#er a cultura como a identidade de um povo Passos .F Dividir o grupo em tr>s su#Fgrupos 8m su#grupo vai encenar uma tri#o indDgena c*egando a cidade Eutro su#grupo encena um grupo de oper:rios c*egando a uma tri#o indDgena E terceiro su#grupo ser: o#servador e avaliador das encena,es 2F E coordenador orienta com anteced>ncia o su#grupo ZindDgena[ e o su#grupo Zoper:rios[ para pes$uisarem so#re os custumes, *:#itos e rela,es sociais de cada do grupo *umano $ue vai representar 2F !n$uanto os dois su#grupos se preparam, o coordenador orienta o su#grupo $ue vai o#servar e avaliar as encena,es 4F !m primeiro lugar, a tri#o indDgena encena sua c*egada L cidade G-o con*ecem as %ormas de nossas cidades, estran*am tudo, at" as coisas mais simples, e n-o perce#em os riscos das mais perigosas /F !m segundo lugar, os oper:rios c*egam a uma tri#o indDgena, ignorando toda a sua realidade 0F De#ate F E $ue o#servamos@ F E $ue pode ocorrer no con%ronto Jc*o$ueK de duas culturas di%erentes@ F 'omo analisamos a coloni5a,-o do Mrasil, a partir da encena,-o@ F Ouais as conse$I>ncias para n<s, *oje@ F re%letir as encena,es L lu5 dos te;tos3 &t 7,.F./ e As .0,.F4 7F 'oordenador procura sinteti5ar o de#ate 1F Avalia,-o3 F E terceiro su#grupo avalia o tra#al*o, emitindo opinies Avalia,-o Geral .F E $ue aprendemos@ 2F 'omo nos sentimos@

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RLA S"CI"D'A$A "-Ketivos .F +e%letir e comunicar um pro#lema 2F Desenvolver a sensi#ilidade para pro#lemas vitais 2F 'onscienti5arFse so#re atitudes positivas ou negativas diante de pro#lemas vitais Passos .F !scol*er um coordenador para dirigir o tra#al*o 2F !scol*er com o grupo um %ato real, concreto, pr<;imo L vida do grupo 8m %ato atraente e $ue apresente algum con%lito 'ada um pode contar um %ato Depois o grupo escol*e o mais atraente 2F De%inir o g>nero Jna arte dram:tica *: dois g>neros #:sicos3 a trag"dia e a com"diaK 4F 'onstruir a *ist<ria E grupo j: tem um %ato inspirador Agora " preciso construir uma *ist<ria Dependendo do tema do %ato, podeFse %a5er pes$uisas /F 'aracteri5ar os personagens3 ao construir a *ist<ria, " #om j: ir de%inindo os personagens principais T preciso dei;ar claro as caracterDsticas de cada personagem na representa,-o Je; 3 dominante, astuto, #o#o, #rincal*-o, paternalista, etcK E#serva,-o3 G-o *: necessidade de muitos personagens em um sociodrama 0F Armar o roteiro3 T preciso ordenar as cenas das *ist<ria De%inir #em o $ue acontece em cada cena e os personagens $ue v-o atuar nela 'ada personagem ensaia o seu papel 7F Ergani5ar a apresenta,-o3 Preparar o cen:rio, os dis%arces para os personagens, o %undo musical 1F +eali5ar o sociodrama, %a5endo os espectadores participarem Dialogar com os espectadores, reconstruindo a *ist<ria, analisando a *ist<ria, levantando propostas para mudar o $uadro Avalia;/o .F 'omo nos sentimos@ 2F Oue ensinamentos podemos tirar da e;peri>ncia@ 2F Do $ue mais gostamos@ R3A CA'&4" $!SICA%0 "-Ketivo .F 4acilitar o relacionamento entre os participantes de um grupo Passos .F 'oordenador distri#ui um cart-o, um l:pis e um al%inete para cada participante e pede $ue cada um escreva no cart-o o nome e prendaFo na #lusa JG-o pode ser apelidoK 2F Es participantes sentamFse em cDrculo E coordenador colocaFse no centro e convida os demais a cantar3 ZOuando vim para este grupo, umJaK amigoJaK eu encontrei Jo coordenador escol*e uma pessoaK como estava eleJaK sem nome, de Jnome da pessoaK eu oJaK c*amei E*Q amigoJaK, $ue #om te encontrar, unidos na ami5ade iremos camin*ar[J#isK J&elodia3 E*, su5anaQQK

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2F E coordenador juntaFse ao cDrculo e a pessoa escol*ida, entoa a can,-o, ajudada pelo grupo, repetindo o mesmo $ue o coordenador %e5 antes ! assim prossegue o e;ercDcio at" $ue todos ten*am se apresentado 4F A =ltima pessoa entoa o canto da seguinte maneira3 ZOuando vim para este grupo, mais amigos encontrei, como eu n-o tin*a nome, de Jcada um grita seu nomeK eu o c*amei E*Q amigosJasK, $ue #om nos encontrar, unidos lutaremos para o mundo mel*orar J#isK[ Avalia;/o .F Para $ue serviu a dinmica@ 2F 'omo nos sentimos@ RNA EPI&?#I" "-Ketivo .F Apresentar os participantes de um grupo $ue v-o tra#al*ar juntos Passos .F E coordenador distri#ui uma %ol*a de sul%ite para cada participante do grupo e e;plica $ue cada um deve escrever seu epit:%io Jl:pide de seu t=muloK 2F Es participantes preparam seu epit:%io Codos devem %a5>Flo 2F 8ma ve5 escrito, prendem o epit:%io junto ao peito e passeiam pela sala, a %im de $ue todos leiam o epit:%io de todos 4F Go passo seguinte, as pessoas se re=nem, aos pares, com a$ueles cujo epit:%io ten*a coincid>ncias com o seu 'onversam durante seis minutos /F 4eito isso, a crit"rio do coordenador cada par poder: reunirFse a outro e conversar por .0 a .2 minutos Avalia;/o .F E $ue aprendemos com esta dinmica@ 2F 'omo nos sentimos ap<s essa e;peri>ncia@ ROA AP'ESEN&A34" A&'A)5S DE DESEN*"S Destinat9riosM Grupos de jovens ou de adultos PodeFse tra#al*ar em e$uipes $aterialM 8ma %ol*a para desen*o e um l:pis colorido ou caneta *idrocor para cada participante DesenvolvimentoM . Distri#uDdos os materiais da dinmica, o animador e;plica o e;ercDcio3 'ada $ual ter: $ue responder, atrv"s de desen*os, L seguinte pergunta3 Ouem sou eu@ Dispoem de ./ minutos para preparar a resposta 2 Es participantes desen*am sua resposta 2 A apresenta,-o dos desen*os " %eita em plen:rio ou nas respectivas e$uipes E grupo procura interpretar as resposta 4eita essa interpreta,-o, os interessados, por sua ve5, comentam a pr<pria resposta 4 Avalia,-o da Dinmica3

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F E $ue aprendemos com este e;ercDcio@ RQA P'I$EI'"S N"$ESE P'I$EI'AS I$P'ESS6ES "-KetivosM F 'on*ecer os outros participantes do grupo F Desco#rir o impacto inicial de algu"m nos outros F !studar %enHmenos relacionados com primeiras impresses F sua preciss-o, seus e%eitos, etc PassosM .F E coordenador pede aos participantes sentados em cDrculo $ue se apresentem, di5endo seu nome e dois %atos marcantes de sua vida 2F 'oordenador pede $ue todos virem as costas Jevitando $ue um veja os outrosK e escrevam ao mesmo tempo, o primeiro nome de todos os participantes do grupo, L medida $ue deles se lem#rem 2F 7oltandoFse novamente para o grupo, procuram sa#er $ual o nome, $ue %icou es$uecido na lista Podem pedir $ue as pessoas indi$uem mais um %ato a %im de mel*or %a5er a liga,-o com o nome 4F E grupo discute os nomes, sentimentos ligados a eles, di%iculdades $ue sentiram para lem#rar de todos, suas rea,es em n-o ser lem#rados, etc /F E coordenador distri#ui outra %ol*a em #ranco, na $ual devem %a5er a lista dos nomes novamente, pedindoFl*es $ue acrescentem anota,es em rela,-o L primeira impress-o $ue tiveram das pessoas, dei;ando a %ol*a anHnima 0F As %ol*as anHnimas ser-o recol*idas, e o coordenador ir: l>Flas em vo5 alta3 Es mem#ros poder-o reagir so#re a precis-o ou relatividade das impresses, so#re o $ue sentiram, o $ue l*es surpreendeu, etc 7F E grupo discutir: a precis-o dos dados da primeira impress-o, os e%eitos da mesma e suas rea,es so#re a e;peri>ncia Avalia;/oM F 'omo estamos nos sentindo@ F Do $ue mais gostamos@ RRA PE'S"NA ENS Destinat9riosM Grupos de jovens ou de adultosB caso *aja muitos participantes, %ormamF se e$uipes $aterialM E animador deve preparar, previamente, um pHster em $ue apare,a uma %igura *umana so#re um ponto de interroga,-o 8m cart-o para cada pessoa DesenvolvimentoM F Distri#uDdo o cart-o aos participantes, o animador passa L motiva,-o do e;ercDcio Raramente encontramos um ser humano que no admire algum: um hroi, um santo, um cientista... ou mesmo pessoas comuns, mas cuja a vida lhe causou impacto. Hoje iremos apresentar ao grupo alguns comentrios acerca dessa pessoa a quem admiramos, seja ela viva ou morta, no importa sua nacionalidade, nem tampouco seu prestgio junto a sociedade.

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F 'onvidamFse os presentes a anotarem no cart-o o nome da personagem e as ra5es de sua admira,-o F 6ogo ap<s, re=nemFse em e$uipe e cada $ual indica sua personagem e os motivos de sua admira,-o, ap<s o $ue, os demais podem %a5er perguntas T preciso evitar $ue as pre%er>ncias das pessoas sejam $uestionadas 4F Avalia,-o da e;peri>ncia3 F Para $ue serviu o e;ercDcio@ RSA CA'&6ES P"S&AIS "-Ketivos F Oue#rar gelo e integrar os participantes do grupo Passos .F E coordenador %i;a cartes postais numerados num lugar visDvel ao grupo 2F 'oordenador convida os presentes a o#servarem em sil>ncio os postais, escol*endo cada $ual o $ue mais l*e agrada e tam#"m a$uele de $ue menos gosta 'ada um escreve no caderno, o por$u> da escol*a 2F E grupo o#serva e escol*e os postais, de acordo com a orienta,-o do coordenador 4F Go plen:rio, cada pessoa comenta sua escol*aB em primeiro lugar, indicam os postais $ue n-o l*es agradaram e, a seguir, a$ueles de $ue mais gostaram Avalia;/o F E $ue desco#rimos acerca dos demais, atrav"s desse e;ercDcio@ F 'omo nos sentimos@ RTA A #"&" P'E#E'IDA JA "-KetivosM F 'ome,ar a integra,-o do grupo, partindo do con*ecimento m=tuo F +omper o gelo desde o princDpio, a %im de des%a5er tenses LA Destinat9riosM Grupos de jovens ou de adultosB se os participantes %orem numerosos, conv"m organi5arFse em e$uipes 3A $aterialM Eito %otogra%ias taman*o pHster, numeradas, apresentando cenas diversas, colocadas em lugar visDvel 3A DesenvolvimentoM F A motiva,-o " %eita pelo animador, com as seguintes palavras3 Z!m nossa comunica,-o di:ria, n<s nos servimos de sDm#olos para e;pressar coisas, identi%icar pessoas, acontecimentos e institui,es3 neste momento, vamos %a5er algo semel*ante[ F 'onvida os presentes a o#servarem as %otogra%ias em sil>ncio e escol*er a$uela com $ue mel*or se identi%icarem F A seguir, em e$uipe, cada $ual indica a %oto escol*ida e %a5 seus coment:rios so#re ela Es demais participantes podem interverir, %a5endo perguntas NA Avalia;/oM

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F Para $ue serviu o e;ercDcio@ F 'omo nos sentimos durante a e;peri>ncia@ S0A A PA%A)'A C*A)E JA Destinat9rios3 Grupos de jovens ou de adultos PodeFse tra#al*ar em e$uipes LA $aterialM Eito 'artes para cada e$uipe 'ada um deles cont"m uma palavra3 Ami5ade, li#erdade, di:logo, justi,a, verdade, compan*eirismo, #ravura, ideal, etc Es cartes s-o colocados em um envelope 3A DesenvolvimentoM F E animador organi5a as e$uipes e entrega o material de tra#al*o F !;plica a maneira de e;ecutar a dinmica As pessoas retiram um dos cartes Jdo envelopeKB cada $ual %ala so#re o signi%icado $ue atri#ui L palavra F A seguir, a e$uipe escol*e uma das palavras e prepara uma %rase alusiva F Go plen:rio, come,aFse pela apresenta,-o de cada e$uipe, di5endo o nome dos integrantes e, em seguida, a %rase alusiva L palavra escol*ida OA Avalia;/oM F Para $ue serviu o e;ercDcio@ F 'omo estamos nos sentindo@ SJA C"N*ECE' PE%AS #I !'AS JA "-KetivoM 'on*ecer pelas %iguras e Oue#rar gelo LA PassosM F !spal*ar pela sala v:rios recortes de jornais, revistas, %ol*in*as, propagandas, etc Jas %iguras devem ser as mais variadas possDvel, com temas #em di%erentes, para dar maiores possi#ilidades de escol*a aos participantesK F Es participantes passam diante das %iguras, o#servandoFas atentamente 8ma m=sica de %undo para %avorecer o clima F Dar tempo su%iciente para con*ecer todas as %iguras, o coordenador d: um sinal e cada participante dever: apan*ar a %igura $ue mais l*e c*amou a aten,-o F 4ormar pe$uenos grupos e cada participante vai di5er para seu grupo por $ue ecol*eu a %igura F E grupo escol*e algu"m para anotar a apresenta,-o de cada um e e;por em plen:rio F 4a5Fse um plen:rio onde o representante de cada grupo apresenta as anota,es e a %igura $ue representa o pensamento do grupo F E coordenador %a5 um coment:rio %inal, aproveitando tudo o $ue %oi apresentado e c*amando a aten,-o para a$uelas %iguras $ue est-o mais relacionadas 30Avalia;/oM 'omo nos sentimos @@ Oue proveito tiramos dessa dinmica @@ SLA ,A'A%*" J0Destinat9riosM Grupos de Jovens L0$aterialM .2 'artas gigantes JAne;o AK 30DesenvolvimentoM F E animador convida a o#servar as cartas m sil>ncio e, logo ap<s, e;plica o e;ercDcio3 'ada um deve selecionar a$uelas cartas $ue apresentarem alguma caracterDstica sua, pessoal, e e;plicar ao grupo o por$u> de sua escol*a F Es participantes selecionam suas cartas

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F Go plen:rio, cada $ual passa a comentar sua escol*a e as ra5es da pre%er>ncia N0Avalia;/o da e2+eriGnciaM - Oue proveito tiramos do e;ercDcio@ S3A %A,I'IN&" J0 Destinat9riosM Grupos de Jovens L0 $aterialM uma #andeja e um vaso ou copo com :gua 30 DesenvolvimentoM F E grupo se divide em duas e$uipes, com igual n=mero de participantes ComandoFse pelos #ra,os, os integrantes de cada e$uipe %ormam um cDrculo E animador pede um volunt:rio de cada e$uipe e entregaFl*es a #andeja com um vaso ou copo c*eio de :gua Ao ouvirem o sinal de partida, iniciam a corrida por entre os compan*eiros, entrando e saindo do cDrculo +etornando ao ponto de partida, passar-o a #andeja a outro compan*eiro $ue ir: %a5er o mesmo, e assim sucessivamente, at" $ue todos ten*am participado A e$uipe vencedora ser: a$uela $ue terminar primeiro, sem *aver derramado :gua NA Avalia;/oM F Para $ue serviu a dinmica@@ SNA #A$%IAS DE P?SSA'"S .FPassos3 F Participantes s-o divididos em duas e$uipes3 aK A %amDlia dos JoesFdeF#arroB #K a %amDlia dos pardais Gos e;tremos opostos da sala, marcamFse dois nin*os3 aK um dos JoesFde F#arroB #K outro dos pardais Es JoesFdeF#arro camin*am agac*ados e os pardais #rincam saltitantes, num p" s< 8ns e outros #rincam juntos num mesmo espa,o F !n$uanto estiverem andando todos misturados, mas cada $ual em seu estilo, ser: dado um sinal e as %amDlias ter-o de voltar a seus nin*os 'ada $ual o %ar: agac*ado ou saltitando, con%orme se trate de Jo-oFdeF#arro ou pardal A %amDlia vencedora ser: a$uela, $ue, por primeiro, reunir todos os seus compan*eiros no nin*o SOA C"N#!S4" DE SAPA&"S JA Passos3 F Cra,amFse 2 lin*as paralelas a uma distancia de .0m F Atr:s de uma das lin*as, a de partida, %icam alin*ados os participantes F atr:s da outra lin*a, %icam os sapatos dos participantes, todos misturados, por"m sem estarem amarrados ou a#otoados F Ao sinal de partida, todos correm para a lin*a de c*egada, e cada $ual procura cal,ar o seu sapato !ste deve ser amarrado ou a#otoado, con%orme a necessidade !m seguida, retornaFse L lin*a de partida F E primeiro $ue transpuser a lin*a de partida, devidamente cal,ado com o seu sapato, ser: o vencedor SQA #ES&I)A% DE $?SCA'A JA Destinat9riosM Grupos de Jovens

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LA $aterialM 8m saco de papel #em grande e um n=mero para cada pessoa JeviteFse $ue o material seja pl:sticoK 3A DesenvolvimentoM F E animador distri#ui um saco de papel para cada participante, pedindo $ue %a,am com ele uma m:scara, dei;ando apenas dois #uracos para ol*ar E n=mero dever: ser a%i;ado na altura do peito 8ma ve5 prontas as m:scaras, o animador apaga as lu5es um momento, para $ue cada $ual possa colocar a sua, assim como o n=mero Ao se reacenderem as lu5es, cada um ter: $ue adivin*ar $uem s-o os mascarados, anotando o nome e o n=mero numa %ol*a de papel As pessoas n-o podem %alar E vencedor ser: a$uele $ue o#tiver a maior $uantidade de acertos NA Avalia;/oM F Para $ue serviu a dinmica@@ SRA ADI)IN*AND" ",(E&"S0 JA Destinat9riosM Grupos de Jovens LA $aterialM Gi5 e $uadro negro 3A DesenvolvimentoM F E animador divide o grupo em duas e$uipes, com igual n=mero de participantes 'ada $ual rece#e um gi5 F A uma distncia de apro;imadamente ./ metros, colocaFse o $uadroFnegro E e;ercDcio consiste no seguinte3 As e$uipes t>m $ue adivin*ar o o#jeto cujo nome o animador escondeB para conseguiFlo, rece#em tr>s pistas C-o logo descu#ram do $ue se trata, escrevem seu nome no $uadro Gan*a a e$uipe $ue o %i5er Primeiro E e;ercDcio pode ser repetido diversas ve5es E animador d:, por e;emplo, as seguintes pistas3 pode ser de cores di%erentes, " s<lido, usaFse para comer e tem $uatro letras JmesaK As palavras propostas Ls e$uipes devem ser #reves, e;igindo a utili5a,-o de cada letra apenas uma ve5 !;emplos3 apito, sol disco, #arco, livro, caderno, goma, l:pis, pulseira, meia, trem, etc NA Avalia;/oM F Para $ue serviu a dinmica@@ SSA )A''END" ,"%AS JA Destinat9riosM Grupos de Jovens ou adultos LA $aterialM ./ #olas e uma vassoura para cada e$uipe Jsendo as #olas de cores di%erentes para cada e$uipeK 3A DesenvolvimentoM F E animador divide o grupo em duas e$uipes, com igual n=mero de integrantes 'olocamFse em %ilas paralelas, na lin*a de partidaB em %rente a elas, espal*aFse uma $uantidade de #olas E primeiro representante de cada %ila rece#e uma vassoura Dado o sinal, saem varrendo as #olas at" L meta e depois passam a vassoura para a segunda pessoa, $ue dever: varr>Fla da meta para a lin*a de partida, e assim sucessivamente A e$uipe vencedora ser: a$uela $ue primeiro terminar com a participa,-o de todos os seus integrantes NA Avalia;/oM F Para $ue serviu a dinmica @ STA $IS&E' ,A%4" JA Destinat9riosM Grupos de jovens ou de adultos

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LA $aterialM ./ Males por e$uipe 3A DesenvolvimentoM F E animador divide o grupo em e$uipes 'ada uma delas escol*e um representante para o concurso de Z&ister Mal-o[ A um sinal do animador, cada e$uipe procura Zrec*ear[ seu candidato at" $ue %i$ue repleto de #ales Dispem de tr>s minutos para e;ecut:Flo Gan*a a e$uipe $ue conseguir Zrec*ear[seu representante com o maior n=mero de #ales E e;ercDcio " repetido por diversas ve5es NA Avalia;/oM F Para $ue serviu a dinmica@@ T0A C"''IDA C"$ ,"%AS .F Destinat9riosM Grupos de jovens ou de adultos 2F $aterial3 uma #ola para cada pessoaB uma #andeja e um saco para cada e$uipe 2F Desenvolvimento3 F E animador divide o grupo em e$uipes, $ue se colocam em %ilas paralelas de partida Es primeiros representantes de cada e$uipe rece#em, no menor tempo possDvel, a #ola so#re a #andeja at" L meta As #olas $ue c*egam a seu destino s-o depositadas no saco 6ogo a seguir, a segunda pessoa repete o mesmo procedimento, e assim sucessivamente, at" $ue todos os integrantes ten*am participado 7ence a e$uipe $ue terminar primeiro o transporte de suas #olas NA Avalia;/oM F Para $ue serviu a dinmica @@ TJA $E! )I=IN*" #orma;/oM todos em cDrculo Desenvolvimento3 E animador come,a o jogo di5endo3 ZE meu vi5in*o " [ J a$ui di5 uma $ualidade K 'on%orme a letra $ue inicia a palavra dita, todos os outros jogadores devem di5er palavras $ue se iniciem com a emsma letra Por e; , se o animador desser3 Z&eu vi5in*o " corajoso[, todos os demais jogadores dir-o palavras com a letra Z'[ G-o podem repetir palavras Cerminada a primeira rodada, o animador escol*e outra letra e assim por diante prossegue o jogo TLA A (A!%A JA "-KetivosM F 6evar os participantes a analisar como se situam no mundo da %amDlia, da escola, e da sociedade JruaKB F Procurar, em comum, atitudes $ue respondam L reali5a,-o do jovem ou da pessoa LA PassosM F E desen*o a#ai;o " entregue a todos, num %ol*a de papel o%Dcio e cada um, individualmente, tenta interpretar os $uadros, e desco#rir3 F E $ue signi%ica cada um deles@ F E $ue tem, cada $uadro, a ver comigo@ F A partir deles, como me situo no espa,o da min*a %amDlia, na escola e na sociedade@ A De+ois de J0 minutos3 aK %a5er a partil*a em pe$uenos grupos por apro;ima,-oB

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#K como conciliar casa, escola, sociedade, montando assim uma grande Zaldeia %raterna[@ A Plen9rioM F concluses dos grupos e escrever no $uadroFnegro F 'omplementa,-o por parte do coordenador T3A IN&E 'A34" Destinat9rio 3 grupos de jovens ou de adultos $ue convivem *: algum tempo 9e o grupo %or muito numeroso tra#al*aFse em e$uipes $aterial3 uma %ol*a de papel e um l:pis para cada participante, %lanel<gra%o e percevejos DesenvolvimentoM .F E animador conta uma *ist<ria, a partir de desen*os Guma pe$uena igreja da cidade, e;iste um grupo de jovens $ue se re=ne, semanalmente, *: um ano reali5am, constantemente, jornadas e encontros para convDvio e gostam muito de cantar !m suas reunies, re%letem so#re os temas da atualidade A assist>ncia, entretanto, n-o " muito #oa e mesmo os $ue participam de maneira constante s-o muito desunidos E animador, %re$Ientemente, se pergunta3 ZOue %a5er com o grupo[@ 2F Ap<s este relato, convida os participantes a procurarem identi%icar as prov:veis causas $ue, a seu ver, geram a desuni-o no grupo, assim como as possDveis solu,es 8m secret:rio toma nota PodeFse tra#al*ar em e$uipes %ormadas por tr>s ou $uatro pessoas 2F As e$uipes mani%estam suas respostas em plen:rio Es demais participantes podem $uestion:Flos ou pedir esclarecimentos As respostas coincidentes v-o sendo a%i;adas num %lanel<gra%o3 de um lado as causas e, de outro, as solu,es E importante " $ue se c*egue a ela#orar um programa de a,-o, $ue seja resultado da contri#ui,-o de todos 4F Avalia,-o3 Oual o ensinamento e;traDdo desta dinmica para o grupo @ A *ist<ria tem alguma rela,-o com o grupo @ Oue podemos %a5er para aumentar a integra,-o @ TNA ,"AS N"&CIAS Destinat9riosM Grupos de jovens ou de adultos $aterialM uma %ol*a de papel e l:pis para cada pessoa DesenvolvimentoM .F E animador pode motivar o e;ercDcio da seguinte maneira3 Z iariamente, todos n!s rece"emos notcias, "oas ou ms. #lgumas delas $oram motivo de grande alegria e por isso as guardamos com per$eita nitide%. &amos hoje recordar algumas dessas "oas notcias . 2F 6ogo ap<s, e;plica como %a5er o e;ercDcio3 os participantes dispem de ./ minutos para anotar na %ol*a as tr>s notDcias mais %eli5es de sua vida

Apostila de Dinmicas

2F As pessoas comentam suas notDcias em plen:rio, a come,ar pelo animador, seguido pelo vi5in*o da direita e, assim, sucessivamente, at" $ue todos o %a,am !m cada uma das ve5es, os demais participantes podem dar seu parecer e %a5er perguntas 4F Avalia,-o Para $ue serviu a dinmica @ E $ue desco#rimos acerca dos demais @ TOA &"D"S (!N&"S BCAN34"I DE,A&EC Destinat9rios3 Grupos de Jovens ou de adultos %ormados a algum tempo $aterial3 c<pias da can,-o Amigo, um S7 com a can,-o ou algu"m $ue possa cant:Fla com acompan*amento DesenvolvimentoM . F E animador distri#ui o material e convida a ouvir a can,-o 2 F E grupo entoa a can,-o Ao termin:Fla, come,a o de#ate 2 F As respostas ser-o comentadas em plen:ria o animador ajuda a associar a mensagem da can,-o L vida do grupo Para isso as seguintes perguntas podem servir de apoio3 E $ue " preciso para se construir uma verdadeira ami5ade @ Ouais s-o, no grupo, os elementos $ue nos separam @ Oue pode ser %eito para %ortalecer a uni-o do grupo @ 4 F Avalia,-o3 Para $ue serviu a dinmica @ TQA A #A$%IA IDEA% Destinat9riosM grupos de jovens $ue se re=nem a algum tempo $aterialM oito cora,es de papelB em cada um deles estar: escrito uma caracterDstica da %amDlia ideal3 comunica,-o, respeito, coopera,-o, uni-o, compreens-o, %" , ami5ade, amor DesenvolvimentoM .F E animador convida os presentes a %ormarem, espontaneamente, e$uipes em n=mero n-o in%erior a cinco pessoas !scol*em um nome de %amDlia e, colocandoFse a uns cinco metros do animador, ouvem as regras da dinmica A dinmica consiste em desco#rir a e$uipe $ue mel*or re%lete as caracterDsticas de uma $amlia ideal Para isso, todos devem en%rentar uma s"rie de provas Para algumas, s-o concedidos v:rios minutos de prepara,-o Eutras, por"m, devem ser reali5adas de imediato A %amDlia Je$uipeK $ue vence uma prova, rece#e um cora,-o As =ltimas atividades reali5amFse em conjunto Jduas e$uipes se unemK 2F E animador vai propondo as e$uipes as di%erentes provas3 aK A %amDlia $ue c*egar primeiro junto a ele, com a lista de todos os seus integrantes, rece#e o cora,-o da 'omunica,-o #K A %amDlia $ue mel*or representar uma cena %amiliar, rece#e o cora,-o do +espeito Dispem de $uatro minutos para a prepara,-o desta prova

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cK A %amDlia $ue conseguir %ormar primeiro uma roda de crian,as, rece#e o cora,-o da 'oopera,-o dK A %amDlia $ue conseguir primeiro cinco cadernos e cinco l:pis ou canetas, rece#e o cora,-o da 'ompreens-o eK A %amDlia $ue mel*or representar, atrav"s da mDmica, um ensinamento de Jesus, rece#e o cora,-o do Amor As e$uipes dispem de $uatro minutos para preparar esta prova %K As %amDlias Jnesta prova, tra#al*aFse em conjunto com outra e$uipeK $ue apresentarem a 'iss ou o 'istermais #arrigudo JusamFse roupasK, rece#em o cora,-o da 8ni-o As e$uipes dispem de tr>s minutos para se preparar gK As %amDlias Jas mesmas e$uipes em conjuntoK $ue apresentarem o mel*or conjunto vocal, rece#em o cora,-o da Ami5ade As e$uipes dispem de $uatro minutos para se preparar *K As %amDlias Jas mesmasK $ue apresentarem o mel*or Zslogan[ pela igreja, rece#em o cora,-o da 4" Dispem de $uatro minutos para se preparar 2F !m e$uipe avaliaFse a e;peri>ncia3 Para $ue serviu a dinmica @ 'omo cada um se sentiu durante o e;ercDcio @ 'omo %oi a participa,-o de sua e$uipe @ 4F As respostas s-o comentadas em plen:rio e, a seguir, associaFse esta e;peri>ncia L vida do grupo De $ue maneira pode associar a dinmica L vida do grupo @ Oue podemos %a5er para $ue *aja mais integra,-o @ TRA C"NS&'!34" DA CASA "-Ketivo3 &ostrar ao grupo o $ue " nuclea,-o e $uais seus passos Destinat9rios3 grupos de jovens iniciantes $aterialM canudos pl:sticos, dure;, papel e caneta DivideFse o grupo em v:rias e$uipes, e escol*eFse um secret:rio para cada e$uipe !ntregaFse para cada e$uipe um pacote de canudin*os e ao secret:rio uma %ol*a de papel e caneta PedeFse $ue a e$uipe construa uma casa, e o secret:rio dever: escrever tudo o $ue %or dito, todo o planejamento $ue a e$uipe %i5er ou %alar, e n-o deve dar palpite na constru,-o da casa DesenvolvimentoM .F E animador divide o grupo em e$uipes com igual n=mero de pessoas, entrega o material e pede $ue construam uma casa De%ine um tempo de ./ minutos 2F E animador c*ama uma pessoa de cada e$uipe, entrega uma %ol*a de papel e caneta e l*es pede para escrever tudo o $ue %or dito pelos participantes da e$uipe durane a constru,-o da casa 2F !m plen:rio as casas ser-o e;postas para $ue todos possam ver as casas construDdas 4F E secret:rio de cada e$uipe vai ler para o grupo o $ue sua e$uipe discutiu en$uanto construia a casa

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Avalia;/oM Para $ue serviu esta dinmica @ !m $ue %ase da constru,-o nosso grupo est: @

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