LOS CONCEPTOS Y LA CODIFICACIN PREGUNTAS

1. Qu se entiende por codificacin? Codificacin significa fragmentar los datos, examinarlos detalladamente, comparar para ver diferencias y similitudes al agrupar datos se generan categoras. La codificacin en investigacin cualitativa como un proceso dinmico cuyo propsito es vincular diferentes segmentos de los datos con conceptos y categoras en funcin de alguna propiedad o elemento comn (Coffey y Atkinson, 2003: 32). Se puede pensar como un procedimiento heurstico, que pretende quebrar los datos y reorganizarlos en categoras de manera tal de poder comparar los distintos fragmentos de datos al interior de cada categora, comparar distintas categoras entre s, establecer relaciones entre categoras, e integrar las categoras en conceptos de mayor generalidad a los fines de aportar al desarrollo de conceptos tericos (Maxwell, 1996). Bsicamente, las categoras se toman como herramientas para pensar, que se van desarrollando a medida que se trabaja con los datos (Coffey y Atkinson, 2003). En cambio, la codificacin en investigacin cuantitativa puede caracterizarse como un procedimiento clasificatorio, que consiste en la aplicacin de un conjunto de categoras preestablecidas a los datos, de acuerdo a reglas explcitas y certeras con el objetivo principal de cuantificar la frecuencia de los tems en cada categora (Maxwell, 1996: 13).

2. Cules son las clases de operacin que debe utilizar la codificacin? Darse cuenta de fenmenos relevantes. Recoger ejemplos de esos fenmenos. Analizar aquellos fenmenos a fin de encontrar lo comn, lo diferente, los patrones y las estructuras.

3. Qu son categoras? Las categoras son las clasificaciones ms bsicas de conceptualizacin, y se refieren a clases de objetos de los que puede decirse algo especficamente: por ello, facilitan la codificacin de los datos registrados y propician una importante

simplificacin. A partir de los antecedentes recogidos en el Marco Terico, se establecen las ideas o tpicos ms sobresalientes que deberan ser consultados / investigados /recopilados en terreno, haciendo una lista con ellos.

4. Cul es el proceso de codificacin? El proceso de codificacin puede comenzar desde la pregunta de investigacin. Desde el primer momento que se empieza a trabajar con los datos, se hace un anlisis y se abstrae significados a partir de los datos. Se puede categorizar los datos de manera inductiva, empezando por categoras locales de los actores o informantes mismos. (categoras de expresin). Se hace una reduccin, se segmenta y se codifica para caracterizar segmentos del contenido en general. Se identifican palabras, frases o prrafos que tienen significados destacables en relacin con los objetivos, all se empieza a asignar cdigos, nombres o etiquetas, para explorarlos y vincularlos con los segmentos de otros datos. Cuando se hace la asignacin de cdigos, se elabora un listado para explicar la significacin que el investigador atribuye a cada uno, generando reflexin y anlisis. Se agrupan los cdigos que comparte el mismo significado para que se identifiquen las categoras o temas para describir investigado.

5. Que son los cdigos? Son principios organizadores, son creaciones propias con las que nos identificamos, son herramientas para pensar

6. Que son los cdigos in vivo segn Strauss? Son los que se derivan de los trminos y el lenguaje empleados por los actores sociales en el campo, o en el curso de las entrevistas, su uso sistemtico puede hacerse para desarrollar un enfoque de abajo a arriba hasta la derivacin de las categoras del contenido de los datos.

7. Que se entiende por interpretacin segn wolcott? La interpretacin exige trascender los datos facticos y analizar con cautela que se puede hacer con ellos, wolcott plantea la interpretacin como el umbral entre pensar y redactar en el cual el investigador trasciende los datos facticos y el anlisis cuidadoso y comienza a explorar lo que se puede hacer a partir de ellos. 8. Cules son los niveles de paso de la codificacin a la interpretacin? 1. Los datos codificados necesitan recuperarse, es decir, los datos recontextualizados han de ser expuestos de tal manera que puedan leerse con facilidad. 2. Jugar con los cdigos y categoras y explorar los que fueron creados , esencialmente los cdigos y categoras que se han seleccionado deben usarse para abrirse camino en los datos, dey propone que una vez se despliegan los datos en su forma codificada, las categoras se pueden recuperar, dividir en subcategorias, empalmar y armar de nuevo. 3. Transformacin de los datos codificados en datos significativos. Huberman y Miles proponen trece tcticas para generar significado o transformacin de los datos, que incluyen tcticas descriptivas y explicativas.

9. Defina codificacin abierta y codificacin axial Codificacin abierta: Proceso en el que se identifican los conceptos y se descubren sus propiedades y dimensiones, significa fragmentar los datos, examinarlos detalladamente, comparar para ver diferencias y similitudes, al agrupar los conceptos se generan categoras. La seleccin es abierta para explorar posibilidades. Codificacin axial: Posicin analtica que rene datos de manera sistemtica y relaciona estructura con proceso, su objetivo es relacionar sistemticamente y relacionar categoras con subcategorias. Se usan los cdigos tericos o el paradigma de la codificacin: 1-Seleccionar la categora para codificar

2-Preguntar y comparar: preguntas tericas y sensibilizadoras. Comparaciones tericas 3-Entrar o adscribir el cdigo terico a la categora 4-Clasificar segn cdigo terico y establecer relaciones 5-Reclasificar y revisar hasta que encaje Lo componen los cdigos tericos: Los cuatro de Straussy Corbin (90/98 y Strauss 87) Paradigma de codificacin: Condiciones: qu, dnde, cundo, cmo se da. Accin/interaccin: Estrategias que se usan para responder bajo unas condiciones dadas. Consecuencias: Resultado de la accin/interaccin. Contexto: no entra en el paradigma. Conjunto de condiciones que al reunirse producen una situacin.

10. Qu son relatos y narrativas en investigacin cualitativa? Relato de una secuencia de acontecimientos que tienen importancia para el narrador y su pblico (Denzin, 1989); estas se pueden recopilar naturalmente mediante una grabacin durante una observacin participante. Son una forma de discurso conocida y empleada en la interaccin cotidiana, es un forma obvia para los actores al hablar con extraos y contar acontecimientos y experiencias importantes.