FACULTAD DE PSICOLOGA

REA: PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD

Tema 02
METODOS PARA EL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD

I.- INTRODUCCIN:
Parece probable que, en sus primeros intentos por comprender la personalidad la gente utilizara dos tcnicas sencillas para formular sus ideas. La primera es la introspeccin, la reflexin sobre la propia experiencia. La introspeccin es una forma sencilla de comenzar y puede ser til, pero tambin tiene desventajas. n particular, la relacin especial que su propia conciencia tiene con sus recuerdos !e incluso con sus actos presentes". Lo que constituye el segundo mtodo para obtener informacin es la observacin. #ic$o mtodo tiene su propia problem%tica contraria a la asociada con la de la introspeccin y la cual consiste, espec&ficamente en que es imposible estar dentro de la cabeza del otro para saber lo que piensa y siente.

II.- LOS MTODOS DE LA PSICOLOGA: Mtodos Descri ti!os 'on mtodos dirigidos a la observacin de $ec$os ps&quicos para obtener informacin acerca de ellos y de la conducta en que se manifiestan. I"tros ecci#": s la observacin que el individuo $ace de su propio mundo interior, la cual se puede $acer en el momento inmediatamente posterior del $ec$o ps&quico o en los intermedios. jemplo( )*yer tuve una pesadilla que me caus gran terror. 'o+ que estaba subiendo la cima de una cumbre, y que faltando pocos metros para llegar, apareci una bestia terrible. ,o recuerdo bien como era, pero tal fue la impresin que di un fuerte grito y sent& cmo me ca&a de la monta+a al vac&o. *l despertar sudaba fr&o y no comprend&a qu me pasaba.) ste mtodo tiene como gran ventaja que permite conocer en la forma m%s aproximadamente directa que es posible los procesos ps&quicos m%s &ntimos, en especial los afectivos. ntre las limitaciones de la introspeccin tenemos(

,o es posible observar el fenmeno ps&quico en el momento en que se vive. s dif&cil la completa imparcialidad del observador. ,o permite el acceso a los procesos inconscientes. Limitada a personas con capacidad de introspeccionarse.

ntre los rigurosos requisitos para que tenga validez cient&fica, tenemos(

Limitacin precisa del proceso a observar. -mparcialidad y capacidad del observador.

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#escripcin inmediata, veraz y precisa. .omparacin y control de introspecciones similares.

L$ E%tros ecci#": s la observacin sistem%tica y objetiva de la conducta de un individuo o de un grupo, en relacin con los factores que la determinan. jemplo( )/eo a un grupo de compa+eros jugando ftbol. 0ientras que un grupo mantiene el orden y conduce el partido, tocando baln, empleando una buena t%ctica y $aciendo goles1 el otro solamente se repliega y trata de usar el contraataque, sin xito alguno. 2engo la impresin de que el primer grupo $a logrado una madurez en el planteamiento del juego, mientras que el otro es un equipo sin m&stica) ntre las mltiples ventajas de la extrospeccin tenemos(

Puede aplicarse a un mayor nmero de individuos que otros mtodos. Permite una mayor objetividad. .apta el comportamiento natural y espont%neo.

Pero este mtodo presenta limitaciones, como(

,o puede penetrar en las profundidades de la vida mental. s posible que el sujeto falsee sus manifestaciones. s posible que el observador se equivoque en sus observaciones. Los datos que se proporcionan son ambiguos, respeto a la relacin causa3efecto.

*lgunos de los requisitos para que la informacin recogida extrospectivamente tenga validez cient&fica son(

#esarrollar sistem%ticamente conforme a un plan. #elimitar en forma precisa el comportamiento a observar. mplear los medios adecuados para una mejor captacin. 4egistrar los observado en forma fiel y precisa.

L$ E% eri&e"t$ci#": s la observacin de una conducta provocada deliberadamente. * diferencia de otros mtodos el investigador controla las condiciones en que se produce la conducta estudiada !variables". jemplo( )5n experimento para comprobar cuantos conocimientos aprendidos $an sido asimilados y puestos en pr%ctica por los alumnos, mediante la construccin de un circuito electrnico paralelo.) ntre las ventajas de la experimentacin podemos mencionar(

Permite observar la conducta en las condiciones m%s objetivas y precisas. La conducta experimentada puede repetirse en circunstancias semejantes. 0ediante el manejo de variables se puede determinar cu%l es la variable que modifica la conducta.

Pero entre las limitaciones de la experimentacin tenemos(

'e estudia el comportamiento en condiciones artificiales. 6ay problemas que n pueden ser sometidos a experimentacin. 'u aplicacin a la persona tiene limitaciones.

Los requisitos para que la informacin recogida tenga validez cient&fica(

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4iguroso planeamiento del experimento en todos sus aspectos. .omprobar que los resultados del experimento son reales.

Otr$s Metodo'o()$s e" Psico'o()$: Mtodos de e'$*or$ci#" + e% eri&e"t$ci#" 'on los mtodos en los cuales se elaborar e interpretan datos, para tratar de llegar a las leyes que explican la conducta. La observacin natural( .onsiste en el registro cuidadosos e imparcial de eventos que ocurren en un ambiente no manipulado. l psiclogo slo se limita a registrar cualquier cosa que el sujeto $aga, sin provocar una respuesta ante un estimulo La historia clnica del caso( .onsiste en el registro de problemas, direccin y tcnica que fueron importantes en el tratamiento. 'on estudiadas a menudo por otros psiclogos porque exponen factores que tienen significado en la comprensin del comportamiento. Los tests y perfiles( .onsiste en pedir al sujeto responder a tests, perfiles y encuestas especialmente dise+adas. 2odo esto da un est&mulo al cual el sujeto reacciona. Los psiclogos estudian estas reacciones en un intento por encontrar mayores conocimientos acerca del comportamiento de sujetos o grupos particulares LOS ESTUDIOS DE CASOS: ste estudio comprende el an%lisis repetido ya profundidad de las personas. 6abitualmente se realizaba a lo largo de un per&odo prolongado y por lo comn incluye observaciones repetidas, entrevistas no estructuradas y otros procedimientos mas formales. n ocasiones, requiere pasar uno o dos d&as con el sujeto, ya sea interactuando con el o bien permaneciendo cerca para ver como interacta con los dem%s . Las observaciones repetidas permiten que el investigador confirme sus impresiones iniciales o se percate de que eran incompletas o errneas. Por supuesto , la confirmacin o rectificacin de una impresin resulta mas dif&cil cuando solo $a $ec$o observaciones breves. La profundidad de la indagacin que permite un estudio de casos tambin puede revelar detalles sobre la vida del individuo que no serian evidentes de otra manera , y los cuales a su vez pueden dar lugar a nociones importantes.

ESTUDIOS DE GRUPOS: 5n estudio de casos, sin importar lo completo que sea tiene una limitacin grave( 2rata de una sola persona. .uando uno formula teor&as o deriva conclusiones de las observaciones , desea que puedan aplicarse a muc$as o de ser posible a todas las personas. 'e denomina generalizacin al grado de amplitud aplicable de una conclusin. Para generalizar un $allazgo este debe basarse en la observacin de varios individuos no solo de uno o de dos. 0ientras mas gente observe mas convencido estar% de que lo que $a visto es cierto para todos. * fin de asegurar verdaderamente la generalizacin , los investigadores deber&an estudiar a personas de diferentes edades y de todas las edades y de toas las clases sociales( de $ec$o tendr&an que incluir sujetos de todas las culturas.

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RELACIN ENTRE ,ARIA-LES: La informacin obtenida por medio de la introspeccin, la observacin casual o el examen sistem%tico del sujeto puede sugerir conclusiones sobre las relaciones que existen entre las variables. 5na variable es una dimensin a lo largo de la cual existen variaciones de $ec$o debe tener dos atributos o niveles aunque algunas variables poseen atributos infinitos j( sexo es una variable que posee dos atributos !masculino femenino". s importante advertir la diferencia entre una variable y los atributos que la conforman, ya que las conclusiones sobre las relaciones entre variables ata+en a toda la dimensin y no nicamente a una parte .es por ello que los investigadores examinan al menos dos niveles de la variable que les interesa, sino toda la extensin.

CORRELACIN: #ecir que $ay una correlacin entre dos variables significa que, conforme examina varios ejemplos o atributos de las mismas los datos que observa de cada una tienden a covariar de manera sistem%tica.

CASUALIDAD . LIMITACIONES A LA IN/ERENCIA: Las correlaciones nos informan si dos variables covarian o no !en que direccin y con que fuerza" , pero no nos permiten conocer la causa de esta relacin. Preguntarnos el porque nos lleva del %rea de la correlacin aun segundo tipo de relacin a la que se denomina casualidad( la relacin entre causa y efecto.

ESTUDIOS MULTI/ACTORIALES
ste tipo de estudios, dos o m%s variables son variadas por separado al inicio del estudio, lo que significa crear todas las combinaciones de los distintos niveles de las variables predictoras. 0ientras m%s factores se incluyan en el estudio mayor ser% el arreglo resultante de combinaciones y m%s dif&cil mantenerse al tanto de las cosas.

TRANSFERENCIA Y CONTRATRANSFRENCIA

La transferencia se define como "Trmino psicoanaltico que se refiere al desplazamiento del afecto de una persona a otra. Los patrones de sentimiento y comportamiento que originalmente se experimentaron con las figuras importantes en la niez se desplazan o vinculan a los individuos en relaciones actuales de la persona
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(por ejemplo, un persona reacciona como si del pasado quien responde). transferencia pueden ser transferencia positiva es "Transferencia de los sobre otras relaciones entre el paciente con el la transferencia negativa se "Sentimientos de hostilidad que relaciones anteriores a su terapeuta". Por ltimo, contratransferencia como que se refiere a las reacciones hacia el paciente".

psicoterapeuta). (La fuera un ser importante Las reacciones de positivas o negativas". La delimitada como sentimientos positivos anteriores a la relacin terapeuta". Mientras que denomina como un paciente transfiere de relacin con el Sarandon define la "Trmino psicoanaltico emotivas del terapeuta

La contratransferencia se puede analizar desde dos conceptos; el primero que esta restringido debido a que esta considerado como producida por conflictos neurticos del analista que estropean o turban el proceso teraputico. El otro juicio abarca un concepto amplio que sustenta que se debe considerar contratransferencia al conjunto de estados emocionales que tiene el analista dentro del tratamiento. Pero aqu es donde se necesita comprender y diferenciar cuanto de lo que le sucede al analista dentro del tratamiento depende del paciente, del analista mismo y finalmente de la relacin de ambos. Para un anlisis objetivo se puede considerar el estudio de estos tres factores antes mencionados. Dentro de este anlisis se debe explorar tanto lo que le pasa al paciente en el proceso como las propias emociones y el lugar en que queda ubicado y la manera en que participa de dicho proceso. Desde el punto de vista de Racker Lo que interpreta el analista depende no solamente de sus teoras sino tambin de la interaccin con su analizando. Siendo as que la contratransferencia se puede considerar como una parte de la interaccin del analista-paciente, dentro del proceso analtico y que dndole un uso adecuado se puede trabajar con resultados favorables en la sesin. No queriendo decir con esto que el analista va a tomar el papel de paciente y el paciente de analista ya que en ese momento lo que pasara es que no se esta llevando a cabo una contratransferencia del analista sino una transferencia hacia el paciente, debido a la angustia que puede tener el analista y no contar con otras herramientas para el manejo de esa situacin. El estudio de la transferencia-contratransferencia esta asociado a una idea que considera al psicoanlisis como un mtodo para conocer profundamente la relacin de objeto que hay entre el paciente y el analista. Una vez que se puede desarrollar claramente la contratransferencia se puede hacer un anlisis donde se profundice la relacin, lo que el paciente est logrando hacer sentir al analista y este podr tomar de la contratransferencia mucha informacin que es la misma que se lleva a cabo fuera de la sesin y que el paciente logra producir en la gente con la que se relaciona.

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