Gua de Talleres de Escultura y tridimensionales Prof. Luis Alberto Carrillo R.

Misin del Programa de Artes Visuales

(1) Formar profesionales integrales (2) capaces de desarrollar propuestas plsticas (visuales) artsticas. (3) proyectos de gestin ...(4) desde los lineamientos de la crtica y el arte contemporneos, (cont, II) (5) por medio de la confrontacin constante de procesos individuales y colectivos de creacin y de

(6) actividades de formacin acadmica y humanstica,

(7) apoyado en la investigacin de tcnicas de produccin y de los fundamentos conceptuales de la obra, prctica artstica. (8) conscientes de los avances cientficos y tecnolgicos (9) con una base humanstica que

(10) contribuya tica y estticamente a la sociedad

__________________ Mision del Programa de Artes Visualesl de la U. P. http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_1/recursos/facultades/artes/26052009/artes_visuales.jsp

2. LA MISIN DE LA U. P. [PEI 2013]

La investigacin
La Universidad de Pamplona, en su carcter pblico y autnomo, suscribe y asume la

formacin integral e innovadora de sus estudiantes, derivada de la investigacin como

prctica central, articulada a la generacin de conocimientos, en los campos de las

ciencias, las tecnologas, las artes y las humanidades, con responsabilidad social y
ambiental.

______________

Qu es lo que se investiga? Evidentemente investigamos la verdad, pero no una verdad

de nuestras afirmaciones, sino la verdad de la realidad misma. (Zubiri, 1982)

Zubiri, Xavier (2005) Qu es investigar?. Zubiris acceptance speech upon being awarded the Santiago Ramn y Cajal Prize

3. COMPROMISOS FUNDAMENTALES DE LA UNIVERSIDAD

3.1 con el desarrollo regional [PEI 2013]

El mbito regional se considera como un entorno de dimensin apropiada, ni
completamente macro ni micro para planear y determinar las posibilidades de

intervencin de la Universidad

3. COMPROMISOS FUNDAMENTALES DE LA UNIVERSIDAD

3.2 Con la formacin integral [PEI 2013]

"... es funcin de la universidad desarrollar en el futuro profesional competencias que le posibiliten situarse y actuar racional y afectivamente en su vida social y ocupacional.

_________________ El mbito de la formacin integral es el de una prctica educativa centrada en la persona humana y orientada a cualificar su socializacin

Orozco, Luis Enrique LA FORMACIN INTEGRAL Y EL MUNDO DEL TRABAJO [disponible en]: http://huitoto.udea.edu.co/vicedoce/comites/rediseno_curricular/documentos/semi_05.html

3. COMPROMISOS FUNDAMENTALES DE LA UNIVERSIDAD

3.4 Con la democracia y la paz [PEI 2013]

Un Estado puede garantizar las libertades fundamentales, los derechos humanos y la justicia social cuando est sustentado en la democracia y la educacin y slo hay ciudadanos cuando a travs de un proceso educativo los individuos hacen consciente sus condiciones de existencia como seres sociales.

Cometido de las Artes

medios=pasividad ?

Nio A., Alejandra (2009.04-08) "Memoria e Intersubjetividad en las prcticas artsticas

contemporneas
El dominio de la subjetividad y los dispositivos de produccin de la misma interesaron a Guattari: alertaba acerca de su modo de forjarse, en la contemporaneidad, a travs de mediaciones mltiples. No obstante, lejos de plantear

una visin apocalptica en la ecuacin que detectaba (medios=pasividad), consideraba posible revertir su efectos:

(...) esta situacin no ha de durar indefinidamente. La evolucin tecnolgica introducir nuevas posibilidades de interaccin entre el medio y su usuario y entre los usuarios mismos. La confluencia de la pantalla audiovisual, la pantalla telemtica y la pantalla del ordenador podra llevar a una autntica revigorizacin de una inteligencia y una sensibilidad colectivas (...) Evidentemente, no podemos esperar un milagro de estas tecnologas: todo depender, en ltima instancia, de la capacidad de los grupos de gente para hacerse con ellos y aplicarlos a fines apropiados (...) Lo que quiero subrayar es el carcter fundamentalmente pluralista, plurinuclear y heterogneo de la subjetividad contempornea, a pesar de la homogeneizacin a la que est sometida por parte de los medios de masas (Guattari 1992: 26:27) _________________ Texto tomado el 24.03.2014 de: Nio A., Alejandra (2009.04-08) "Memoria e Intersubjetividad en las prcticas artsticas contemporneas", B. Aires: Universidad de B. Aires. (p. 103) [disponible en]: http://www.adversus.org/indice/nro1415/articulos/07VI1415.pdf

Cometido de las Artes

Martha Nussbaum

"Sin nimo de Lucro", por que la democracia necesita de las humanidades?.

Las artes y las humanidades desempean una funcin central en la historia de la

democracia, pero as y todo, muchos padres en la actualidad sienten vergenza de que sus

hijos estudien arte o literatura. Aunque la filosofa y la literatura han cambiado el mundo,
es mucho ms probable que un padre o una madre se preocupen porque sus hijos no saben

nada de negocios que porque reciben una formacin insuficiente en materia de

humanidades. [prefacio]

_________________ Nussbaum, Martha (2010) "Sin nimo de Lucro", por que la democracia necesita de las humanidades?. B.Aires, Madrid: Katz

Cometido de las Artes

Elespectador.com (2014.03.13) "El neoliberalismo tom por asalto a las universidades":

Noam Chomsky

Contratos inestables, profesores temporales, flexibilizacin laboral, sobrecarga de trabajo,

salarios injustos, escasa participacin de la comunidad universitaria en la toma de

decisiones, aumento de puestos administrativos y burocrticos, autoritarismo y exclusin,

jvenes sometidos a la presin de los crditos y las deudas, cursos superfluos, precios cada

vez elevados, estudiantes que se limitan a tomar apuntes y a recitarlos de manera literal a
la hora de la evaluacin. Todo esto sucede cuando las universidades se convierten en

empresas, como ha venido ocurriendo durante las ltimas dcadas, cuando el

neoliberalismo ha ido tomando por asalto cada una de las dimensiones de la vida
_________________ Elespectador.com: (2014.03.13) "El neoliberalismo tom por asalto a las universidades": Noam Chomsky http://www.elespectador.com/noticias/educacion/el-neoliberalismo-tomo-asalto-universidades-noam-chomsk-articulo-480438

Cometido de las Artes

Chomsky, Noahm (2014.03.13) "El neoliberalismo tom por asalto a las universidades": Noam Chomsky

Hace falta ensear a pensar

"De acuerdo con Chomsky, la educacin, de cualquier nivel, debe hacer todo lo posible para

que los estudiantes adquieran la capacidad de inquirir, crear, innovar y desafiar. Queremos
profesores y estudiantes comprometidos en actividades que resulten satisfactorias,

disfrutables, desafiantes, apasionantes. Yo no creo que sea tan difcil.

_________________ Chomsky, Noahm (2014.03.13) "El neoliberalismo tom por asalto a las universidades": Noam Chomsky http://www.elespectador.com/noticias/educacion/el-neoliberalismo-tomo-asalto-universidades-noam-chomsk-articulo-480438

Cometido de las Artes

Brea, J. L. (2003) El tercer Umbral Estatuto de las prcticas artsticas contemporneas

en la era del capitalismo cultural.

"No existen obras de arte. Existen un trabajo y unas prcticas que podemos llamar

artsticas. Tienen que ver con la produccin significante, afectiva y cultural, y juegan
papeles especficos en relacin a los <sujetos de experiencia>. Pero no tienen que ver con la

produccin de objetos particulares, sino nicamente con la impulsin pblica de ciertos

efectos circulatorios: efectos de significado, efectos simblicos, efectos intensivos,

afectivos... (p. 120)

_________________ Brea, J. L. (2003) El tercer Umbral Estatuto de las prcticas artsticas contemporneas en la era del capitalismo cultural. http://www.arteuna.com/CRITICA/3umbral.pdf

Cometido de las Artes

Heiddeger, Martin (2000) Carta sobre el Humanismo

Todo humanismo se basa en una metafsica

________________________
Heiddeger, Martin () Que es la metafsica?

"Slo porque podemos preguntar y fundamentar, se nos viene a la mano en nuestro existir
el destino de investigadores." (p.11)

_________________ Heiddeger, Martin (2000) Carta sobre el Humanismo Madrid: Alianza Editorial: http://www.heideggeriana.com.ar/textos/carta_humanismo.htm Heiddeger, Martin () Que es la metafsica? Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. http://www.philosophia.cl/biblioteca/Heidegger/metafisicahe.pdf

Cometido de las Artes

Heiddeger, Martin (2000) Carta sobre el Humanismo

Todo humanismo se basa en una metafsica

________________________
Heiddeger, Martin () Que es la metafsica?

"Slo porque podemos preguntar y fundamentar, se nos viene a la mano en nuestro existir
el destino de investigadores." (p.11)

_________________ Heiddeger, Martin (2000) Carta sobre el Humanismo Madrid: Alianza Editorial: http://www.heideggeriana.com.ar/textos/carta_humanismo.htm Heiddeger, Martin () Que es la metafsica? Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. http://www.philosophia.cl/biblioteca/Heidegger/metafisicahe.pdf

Cometido de las Artes

Me interesa establecer conexiones, () Me interesa encontrar lo puramente humano, lo que es comn a todos los hombres y evidenciarlo. Este aspecto comn en todo ser humano es precisamente nuestra gran vulnerabilidad...(Salcedo D.). ___________________ tratar la materia, tratar lo que es inerte e informe, coger trozos de este cuerpo desconocido que es el mundo, arrancarlos de su orden catico e incomprensible para imponerles nuestras regularidades, nuestras topologas y () nuestras costumbres. (Aumont, p. 40) ___________________

dar impulsos para la reflexin (Joseph Beuys)

_____________________ 1 Citada en: Builes, Paula (29/03/2012) "Doris Salcedo: Un recuerdo Almidonado (19891990) 2 Vulnerable, vulnus (herida), habilis (posibilidad) Heiddeger, Martin () Que es la metafsica? Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. http://www.philosophia.cl/biblioteca/Heidegger/metafisicahe.pdf

Cometido de las Artes

criticados, deconstrudos, reconstrudos; en fin, considerados como los portadores de un otro (la creacin?) que se despliega en otro lugar, que es de otro modo material y fluye por otros rumbos...
Huertas, Miguel () ALGUNAS GLOSAS SOBRE EL PROYECTO Y EL TALLER http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/todaslasartes/dibujo/dibujo19.htm http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-3293485 http://books.google.com.co/books?id=sLPY21354wC&pg=PA3&lpg=PA3&dq=miguel+huertas,+UNIVERSIDAD+NACIONAL+DE&source=bl&ots=mWPJdnfahB&sig=Mz5k30dl30acVt1J6Wb gQGTwDTM&hl=es&ei=EIlvTqmgGuizsAL6yIG8CQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CCAQ6AEwADgK#v=onepage&q=miguel% 20huertas%2C%20UNIVERSIDAD%20NACIONAL%20DE&f=false

Qu es el arte contemporneo?

Badiou, Alain (2013.05.11) "Las condiciones del Arte

Contemporneo".

el arte contemporneo es una crtica del arte mismo, una crtica artstica del arte. Y, esta crtica artstica del arte, critica ante todo la nocin (in)finita de la obra. As, la nocin de lo contemporneo va a estar sometida a dos normas.
Primero, a la posibilidad de repeticin. Un motivo introducido y desarrollado por W. Benjamn mediante la idea de la reproductibilidad de la obra de arte, la idea de que la obra de arte puede dar lugar a series con el modelo de la produccin industrial. Se trata del primer ataque contra la nocin de Obra, porque la obra en el clasicismo y en el romanticismo era por excelencia algo nico. Esta unicidad de la obra era la traduccin de la relacin del artista con la Idea, era como una firma nica de esta empresa espiritual. Entonces, la repeticin, la reproduccin y la serializacin son procedimientos para destruir la idea misma de obra nica.

___________________ Badiou, Alain (2013.05.11) "Las condiciones del Arte Contemporneo". En Revista Esferapblica: http://esferapublica.org/nfblog/?p=63057

Qu es el arte contemporneo? En segundo lugar, va a haber un ataque contra la figura del artista. En el romanticismo, el artista es una figura sagrada, es el garante de la unicidad de la obra y es el que hace comunicar lo infinito con lo finito. Podramos hablar del Artista-Rey, despus del Filsofo-Rey de Platn Se ha dicho que, en el siglo XIX, exista el Artista-Rey, pero en el arte contemporneo se producen ataques contra esta figura del artista mediante la idea de que, de alguna manera, cualquiera puede ser artista, es decir, mediante la idea de que el gesto artstico no slo puede ser reproducido sino que, tambin, puede ser producido de manera annima, la idea de que la obra de arte puede no tener firma y de que, quizs, no es otra cosa que la eleccin de un objeto. Aqu tendramos, evidentemente, la revolucin propuesta por M. Duchamp, quien pensaba que, por ejemplo, instalar un objeto era un gesto artstico y que todo el mundo era capaz de realizar este gesto, revolucin que tambin parta de la idea de que el arte no es una tcnica particular sino que es una eleccin de medios que no est determinada de antemano.

___________________ Badiou, Alain (2013.05.11) "Las condiciones del Arte Contemporneo". En Revista Esferapblica: http://esferapublica.org/nfblog/?p=63057

Qu es el arte contemporneo?

el arte clsico es una instruccin para el sujeto, una leccin para el sujeto y, en cambio, la obra contempornea apunta hacia una accin que cuestiona y transforma al sujeto. Lo cual le va a aportar, todava, una caracterstica ms: la ambicin poltica del arte contemporneo. Por qu va a tener necesariamente una ambicin poltica? Justamente porque intenta producir una transformacin subjetiva, al mismo tiempo que es un testimonio vivo sobre la vida. Por estas razones, el arte contemporneo no se va a preocupar por la duracin y, en cambio, s que se va a preocupar por lo inmediato. Va a ser un arte que estar presente en el presente, justamente porque no apunta a la contemplacin sino a la transformacin.

___________________ Badiou, Alain (2013.05.11) "Las condiciones del Arte Contemporneo". En Revista Esferapblica: http://esferapublica.org/nfblog/?p=63057