Cmo hacer el cuadro de Operacionalizacin de la variable.

Cuadro Operacional Definicin: el mapa de variables es tambin llamado Operacionalizacin o Cuadro de Variables. En l se presentan: objetivo general objetivos espec!ficos variables dimensiones e indicadores. El mapa de variables es la columna vertebral de toda la investigacin " su correcta elaboracin garantiza la coherencia terico#pr$ctica del estudio. Ejemplo de cmo debe estructurarse un cuadro operacional: %l momento de realizar el cuadro debe tener en claro &ue: '.# La variable surge o est$ contenida en el t!tulo de su pro"ecto o tesis de grado. Ejemplo si su t!tulo es: Estilos de aprendizajes en los participantes del postgrado ()E*+, -ede Cabimas. Evidentemente su variable ser$: E-./0O- DE %1*E)D/2%3E-. 4.# Las dimensiones se desprenden de los objetivos espec!ficos donde debe eliminar el verbo " objeto de estudio. Ejemplo: Describir el tipo de estilo aprendizaje en los participantes de la +aestr!a en Docencia para Educacin -uperior de la ()E*+,. %l eliminar el verbo 5Describir6 " el objeto de estudio 5de los participantes de la +aestr!a en Docencia para Educacin -uperior de la ()E*+,6 evidentemente la dimensin de este objetivo es 5./1O- DE E-./0O- DE %1*E)D/2%3E-6. 7.# 8inalmente los indicadores 9&ue consiste en lo medible verificable el dato el hecho es la subvariable &ue se puede serlo de la variable propiamente dicha o de la dimensin de la variable: forman parte de la descomposicin 9clasificacin: de la dimensin "

&ue estos indicadores no deben surgir de la nada ni ser inventados por el investigador m$s bien deben partir de la clasificacin dada por alg;n autor consultado en una referencia bibliogr$fica o documental. Ejemplo: en el caso de la dimensin 5tipos de estilos de aprendizajes6 por la autor +ora 94<<7: se clasifican como: auditivo visual " =inestsico. .al como se refleja en el siguiente cuadro operacional.
Ttulo: Estilo de Aprendizaje en los participantes del 1rograma 1ostgrado ()E*+, -ede Cabimas Dimensiones Objetivos Especficos Describir tipo el Variables tems Indicadores

de estilo de

aprendizaje en los participantes de la +aestr!a Docencia en para ESTILO DE Tipos de Estilos !"E#DI$ %E de prendizajes uditivo Visual &inest'sico

Educacin -uperior de la ()E*+,

8uente: Elaboracin por la autora

DISE(O DE )# !*+I# ,E- ! " L .O"/ 0I1# E# L SI+# T)" DI-)%O /E0*#I0O E# EL I#STIT)TO )#IVE"SIT "IO DE TE0#OLO+ 2%OS3 #TO#IO #$O*TE+)I4 DE EL TI+"E 5I)T%

l final del !laneamiento del problema deben aparecer las interro6antes Es por sta razn &ue se propone la creacin de una p$gina >eb para la formacin en la asignatura Dibujo +ec$nico del pensum de estudio de .ecnolog!a +ec$nica del /(.3%% con el fin de ofrecerles a los estudiantes de .ecnolog!a +ec$nica &ue necesitan cursar esa asignatura una oferta educativa m$s fle?ible en esa $reas del conocimiento " acorde con el paradigma de la educacin virtual. En este sentido es pertinente formularse las siguientes interrogantes: @-er$ apropiado diseAar una p$gina >eb para la 8ormacin en la %signatura Dibujo +ec$nico del Departamento de .ecnolog!a +ec$nica del /nstituto (niversitario de .ecnolog!a B3os %ntonio %nzo$tegui de El .igreC

@Cu$l es el nivel de conocimiento sobre las .ecnolog!as de /nformacin " Comunicacin &ue tienen los Estudiantes de .ecnolog!a +ec$nica del /nstituto (niversitario de .ecnolog!a B3os %ntonio %nzo$tegui de El .igreC @Du importancia asumen los diferentes entornos referidos a la educacin virtual a nivel universitarioC @Cu$les deben ser los elementos a considerar para elaborar una p$gina >eb para la formacin de la %signatura Dibujo +ec$nico del Departamento de .ecnolog!a +ec$nica del /nstituto (niversitario de .ecnolog!a B3os %ntonio %nzo$tegui de El .igreC 1ara tratar de dar respuesta a estas incgnitas

Objetivos de la Investi6aci7n8 Objetivo +eneral8 DiseAar una p$gina >eb para la 8ormacin en la %signatura Dibujo +ec$nico del Departamento de .ecnolog!a +ec$nica del /nstituto (niversitario de .ecnolog!a B3os %ntonio %nzo$tegui de El .igre.

Objetivos Especficos8 Diagnosticar el nivel de conocimiento sobre las .ecnolog!as de /nformacin " Comunicacin &ue tienen los Estudiantes de .ecnolog!a +ec$nica del /nstituto (niversitario de .ecnolog!a B3os %ntonio %nzo$tegui de El .igre. Describir la importancia " las caracter!sticas de los diferentes entornos referidos a la educacin virtual a nivel universitario. Conformar un conjunto de estrategias &ue permitan elaborar una p$gina >eb para la 8ormacin en la %signatura Dibujo +ec$nico del Departamento de .ecnolog!a +ec$nica del /nstituto (niversitario de .ecnolog!a B3os %ntonio %nzo$tegui de El .igre.

Operacionalizaci7n de las Variables8

0uadro 9 Las Variables : su Definici7n Operacional Objetivo Especfico Diagnosticar el nivel de conocimiento sobres las ./C &ue tienen los estudiantes de .ecnolog!a +ec$nica del /(.3%% Describir la importancia " las caracter!sticas de los diferentes entornos referidos a la educacin virtual para ser aplicados en la especialidad de .ecnolog!a +ec$nica Variable )ivel de conocimiento sobres las ./C Definici7n Operacional -on las nociones fundamentales &ue puedan tener los estudiantes sobre las ./C. -on el conjunto de caracter!sticas &ue permiten definir describir " seAalar la importancia &ue tiene la educacin virtual con el fin de dilucidar su aplicabilidad en la

Entornos " caracter!sticas de la educacin virtual

del /(.3%%

especialidad de .ecnolog!a +ec$nica del 9/(.3%%:. Conformar un Estrategias para el -on el conjunto de conjunto de diseAo de una p$gina indicaciones &ue se estrategias &ue Eeb formulan con el permitan diseAar una propsito de crear la p$gina Eeb para la p$gina Eeb " su c$tedra de Dibujo adaptacin a la +ec$nico en la c$tedra de Dibujo especialidad de +ec$nico en la .ecnolog!a +ec$nica especialidad de del /(.3%%. .ecnolog!a +ec$nica. .uente: El utor; <==> 0uadro < Las Variables; Dimensiones; Indicador : !re6untas Variables )ivel de conocimiento sobre las ./C Entornos " caracter!sticas de la educacin virtual. Dimensi7n Conocimiento EnseAanza -istema de aprendizaje Indicadores 0as ./C !re6untas 1

/nternet 4 7 F G Chat Correo electrnico Clases asistidas o semi# virtuales /nternet Chat Correo H I J K '<

Estrategias para el diseAo de una p$gina

1$gina Eeb

Eeb.

electrnico Contenido 1rogram$tico de Dibujo +ec$nico

!"ESE#T 0IO# DEL 0 !IT)LO II8 EL / "0O TEO"I0O

(na vez presentado el cap!tulo / o tambin llamado el planteamiento del problema el siguiente paso es armar el marco terico o cap!tulo //.

%ntecedentes de la /nvestigacin
Conocidos tambin como revisin de literaturaL est$n constituidos por los estudios &ue otros investigadores han ejecutado " &ue son similares a los planteados. Est$n constituidos por las tesis de grado conferencias seminarios " publicaciones. En este aspecto se debe realizar el an$lisis cr!tico de cada una de las investigaciones presentadas. %l redactar los antecedentes se debe identificar los autores " el aAo en &ue se realizaron los estudios los objetivos los resultados " las conclusiones. ,ases .ericas Comprenden un conjunto de conceptos " proporciones &ue constitu"en un punto de vista o enfo&ue determinado dirigido a e?plicar el fenmeno o problema planteado. Esta seccin puede

dividirse en funcin de los tpicos &ue integran la tem$tica tratada o de las variables &ue ser$n analizadas. 1ara elaborar las bases tericas de la investigacin se sugiere considerar los siguientes aspectos: (bicacin del problema en un enfo&ue determinado. *elacin entre la teor!a " el objeto de estudio. 1osicin de distincin de los autores sobre el problema u objeto de investigacin. %dopcin de una postura por parte del investigador la cual debe ser justificada. Es un marco referencial producto de la investigacin documental realizada previamente bas$ndose en el tpico de /nvestigacin " en la necesidad de satisfacer los objetivos generales " espec!ficos planteados. /nclu"e la informacin relevante adecuada " esencial &ue permite la apreciacin global " actualizada del tema. Esta informacin debe ser organizada por tpicos " no por autores lo &ue implica &ue se debe reunir clasificar analizar "Mo discutir la informacin de acuerdo a un orden lgico previamente concebido " determinado por la naturaleza del trabajo " &ue permite una comprensin de las relaciones entre los diferentes aspectos "a sea como resultados de investigaciones previas o como teor!as o principios &ue sustentan la investigacin planteada. 0a revisin debe presentar una relacin de continuidad con el trabajo realizado. 0os hallazgos de la investigacin no deben estar

divorciados de las referencias citadas es decir la l!nea de accin del trabajo realizado debe ser una consecuencia de la investigacin documental previa. 0a relacin entre las referencias citadas debe seguir las normas referidas al uso de conectoresL debe evitarse la monoton!a en la redaccin " utilizar la creatividad en funcin de una comprensin adecuada del tema. Debe incluir las contribuciones estrechamente relacionadas con el tema de investigacin " en particular las m$s recientes 9se deben buscar preferentemente las referencias de los ;ltimos cinco aAosL si no e?iste mucha informacin reciente se revisan los aAos anteriores:. 0as revisiones e?tensas pueden fraccionarse " presentarse en secciones siguiendo una organizacin lgica. E?isten varios tipos de citas: Citas de referencia general: Esta forma de citado se utiliza para seAalar los trabajos realizados por otros autores comentar sobre sus aportes presentar cronolog!as de trabajos sobre el tema o remitir al lector a fuentes complementarias entre otros propsitos posibles. Citas de contenido te?tual: -e utilizan para reproducir material de un trabajo o documento en forma directa o cuando se trata de escritos de otros idiomas traduciendo fielmente del original. Na" distintas maneras de presentar las citas directas en el te?to. Citas de notas: En general las notas sirven para: a: %clarar aAadir " referir ideas hechos " datos &ue complementen lo e?puesto en el te?to. b: Documentar la autor!a del material presentado.

c: /dentificar el origen de datos cuadros gr$ficos im$genes " similares. d: 1roporcionar referencias complementarias " destacar trabajos de inters.

Ejemplos de citas referenciales: 0as referencias se citan mencionando el autor o los autores junto con el aAo en varias formas como sigue en los ejemplos: 5...-e ha demostrado por Nern$ndez " %rca"a 94<<4: en pl$tano " por 8ern$ndez 94<<4: en naranja &ue...6 5..-e ha demostrado en pl$tano " naranja 9Nern$ndez " %rca"a 4<<4L 8ern$ndez 4<<4: &ue...6 5...Nern$ndez " %rca"a 9'KKK: " 1rez 94<<7: han demostrado...O P 5....%lgunos investigadores 9Nern$ndez " %rca"a 4<<4L 1rez 4<<4: en trabajos realizados en gua"aba " mango...O 5...Estudios realizados en gua"aba " mango...9Nern$ndez " %rca"a 'KKKL 1rez 4<<<:.. Como se observa la ubicacin de la referencia en la oracin o en el p$rrafo es variable lo cual evita la monoton!a en la redaccin as! como el uso de e?presiones de cone?in como son: por otro lado similarmente de la misma manera 9o forma: asimismo coincidencialmenteL as! como tantas otras &ue permiten la ri&ueza de la lengua espaAola.

0a referencia con m$s de dos autores se cita mencionando el primero seguido de la e?presin latina Oet al.O 9" otros:. 0a e?presin Oet al.O puede sustituirse por O" colaboradoresO o simplemente por O" colab.O 9Ejemplo: O...*odr!guez et al. 9'KJ4: .6 5En el trabajo.................9*odr!guez et al. 'KJ4:...O Ejemplo de cita te?tual: En 'KKJ -mith report &ue el efecto 5...desapareci cuando las conductas fueron estudiadas de esta manera. Es m$s las conductas nunca se presentaron de nuevo...6 9p. 4IH:. Varias referencias reseAadas una a continuacin de la otra se citar$n en orden cronolgicoL por fecha de publicacin de la m$s vieja a la mas reciente " a&uellas pertenecientes a un mismo aAo en el orden alfabtico de sus autores. 0a e?presin Oet al. debe escribirse en letra cursiva " con punto final: et al. 0os verbos a usar en esta seccin deben conjugarse en tiempo pasadoL sin embargo en trabajos de naturaleza socioeconmica muchos autores suelen usar el tiempo presente. 0o &ue si debe evitarse es la combinacin de tiempos para mantener la coherencia en el trabajo.