MIS Clases

UNIDAD 1: SOLUCIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES
CLASE 1
ECUACION LINEAL
Las matemáticas no son abstracciones son una herramienta básica para la vida.
Las matemáticas nos permiten trasladar un problema que se encuentre en el lenguaje común al
lenguaje matemático con el fin de analizarlo.
Lenguaje común → Lenguaje matemático
Veamos el siguiente ejemplo:

La edad de Arturo mas 13 es igual a 40, ¿Cuál es la edad de Arturo?
Para obtener el modelo matemático tengamos en cuenta las siguientes sugerencias:

1. Entender bien el enunciado.
2. Identificar la(s) incógnita(s) que por lo general están dadas en la pregunta.
incógnita → edad de Arturo = x
Lenguaje común 1
La edad de Arturo mas es igual a 40
3
Lenguaje matemático
a este modelo matemático x +13 = 40 también se le llama ecuación.
Ecuación: es una igualdad en la que hay una o varias cantidades desconocidas llamadas
incógnitas y que solo es verdadera para determinados valores de las incógnitas.
elementos de la ecuación: igualdad
miembro izquierdo → x + 13 = 10 ← miembro derecho
Termino: cada una de las cantidades que están conectadas con otras por el signo + ó –
El miembro izquierdo de la ecuación tiene 2 términos: x, 13

El miembro derecho de la ecuación tiene 1 término: 10
La incógnita es la cantidad desconocida y por lo regular se representa por las últimas letras del
alfabeto: u, v, w, x, y, z.
Se dice que es una ecuación de primer grado o lineal porque la incógnita esta elevada a la
primera potencia. x1 = x
1
Llena la siguiente tabla:
¿Es una ¿Es una Términos Términos Incógnita(s)

ecuación? ecuación de del del
primer miembro miembro
grado(lineal) izquierdo derecho
?
2+ x =3
−62 + x = 3 +13 y
15 = 12 + 3
x 2 −8 = x
x+y =z
x2 − 8 + x
Las siguientes expresiones nos servirán para entender la notación del lenguaje matemático:
1 1x x
La mitad de un numero ________________ x=  =
2 21 2
1 1 x  x
La tercera parte de un numero ________________ x =   =
3 31  3
El doble de un numero _________________ 2x
El triple de un numero _________________ 3x
Resolver una ecuación es encontrar el valor de la incógnita.
De las siguientes situaciones obtén su ecuación, resuélvela y compruébala.

Recuerda que para resolver una ecuación seguimos las siguientes reglas:
Si un termino esta: Pasa:

sumando restando
restando sumando 1. El doble de un número es 24. ¿Cual
multiplicando dividiendo(con el mismo signo) es el número?
dividiendo multiplicando(con el mismo signo)
Incógnita → numero = x
Comprobación (sustituimos el valor obtenido en la ecuación)
2 x = 24
24 2(12 ) = 24
x= 24 = 24
2
x = 12
El número es 12
2. El triple de un número mas 3 es igual a 6 ¿Cuál es el número?
Incógnita → numero = x Comprobación

2
3 x +3 = 6 3(1) +3 = 6
3 x = 6 −3 3 +3 = 6
3x = 3 6 =6
3
x=
3
x =1
El número es 1
3. La mitad de un número menos 2 es 6, ¿Cuál es el numero?
Incógnita → numero = x Comprobación
1
x −2 = 6
2 x
−2 = 6
x 2
=6 +2
2 16
−2 = 6
x 2
=8
2 8 −2 = 6
x = 8( 2) 6 =6
x = 16
El número es 16
4. La suma de dos números enteros consecutivos da 17 ¿Cuáles son esos números?
número 1 = x Comprobación
Incógnitas número 2 = x + 1
x + ( x +1) =17
x + x +1 =17
2 x +1 =17
x + x +1 =17
2 x =17 −1
8 +8 +1 =17
2 x =16
17 =17
16
x=
2
x =8
5. En el centro de copiado del CCH Vallejo la maquina 1 produce el doble de copias que la
maquina 2 y ambas producen al día 300 copias, ¿Cuántas copias produce cada maquina?
maquina 1 = 2x Comprobación
Incógnitas maquina 2 = x
3
2 x + x = 300
2 x + x = 300
3 x = 300
2(100 ) +100 = 300
300
x= 200 +100 = 300
3
300 = 300
x = 100
La maquina 2 produce 100 copias

La maquina 1 produce 200 copias
Tarea: Ana, Beti y Caro realizaran un trabajo de historia. Ana escribirá x cuartillas, Beti escribirá
el triple de cuartillas que Ana y Caro escribirá el doble de las cuartillas de Ana mas 8. Si el
trabajo tendrá un total de 248 cuartillas ¿Cuántas cuartillas escribirá cada una?
cuartillas de Ana = x Comprobación

Incógnitas cuartillas de Beti = 3x
cuartillas de Caro= 2x + 8
x +3 x + 2 x +8 = 248 x + 3 x + 2 x +8 = 248
6 x +8 = 248 40 + 3( 40 ) + 2( 40 ) +8 = 248
6 x = 248 −8 40 +120 +80 +8 = 248
6 x = 240 248 = 248
x = 40
cuartillas de Ana = 40
cuartillas de Beti = 3x = 3(40) =120
cuartillas de Caro= 2x + 8 =2(40) + 8 =80 + 8 = 88
CLASE 2
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES (S.E.L)
SOLUCION POR EL METODO GRAFICO.
En la clase 1 recordamos lo que es una ecuación lineal, en esta clase vamos a recordar lo que es
un sistema de ecuaciones lineales.
4
Situaciones que dan lugar a S.E.L.
El precio por la compra de 2 cuadernos y 2 plumas es de $30 y si se compran 3 cuadernos y una

pluma es de $35. Encuentra el precio de cada artículo.
¿Cómo podemos obtener el S.E.L.?
1. Entender bien el enunciado.

2. Identificar la(s) incógnita(s).
3. Trasladando el lenguaje común a sus respectivas ecuaciones.
Solución:
incógnitas: c = precio de cada cuaderno
p = precio de cada pluma
primera ecuación: 2c + 2p = 30 __1 S.E.L

segunda ecuación: 3c + 1p = 35 __2
Ahora podemos definir lo que es un S.E.L.
Un sistema de ecuaciones lineales es ________________________________________________

______________________________________________________________________________
Cuando en un sistema de ecuaciones el número de ecuaciones es igual al número de incógnitas si

se puede empezar a resolver utilizando los métodos que veremos mas adelante.
Indica si los siguientes sistemas de ecuaciones se pueden empezar a resolver:
2x + 2y = 28 S.E.L. de 2x2 (2 ecs. y 2 incóg.) 6s – 4 = 4t

3y = 25
-6x = 35 3s + 8t – 6r = -8
8=x+y 4s – 8t + r = 3
Resolver un sistema de ecuaciones, es encontrar el valor de las incógnitas que satisfacen las
igualdades, a estos valores se les llama soluciones o raíces de la ecuación.
Una solución
Tiene solución
Infinidad de soluciones
S.E.L de 2x2
No tiene solución
- Método grafico
Métodos para - Método de suma o resta
5
resolver S.E.L. - Método de sustitución
Vamos a recordar como graficar.
Tengo 2 ecuaciones
y + 3x = 8 y + 3x2 = 8
¿Es una ecuación lineal?_____ ¿Es una ecuación lineal?_____
¿Por qué?____________________________ ¿Por qué?____________________________
Despejar una incógnita Despejar una incógnita

y + 3x = 8 y + 3x2 = 8
y = 8 – 3x y = 8 – 3x2
La grafica de una ecuación lineal es una recta La grafica de una ecuación no lineal no es una
recta
Para trazar una recta necesito dos puntos Para trazar una ecuación no lineal necesito
varios puntos.
x y = 8 – 3x
0 y= 8-3(0) =8-0=8 x y = 8 – 3x2
5 y= 8-3(5)=8-15=-7 - y = 8-3(-2)2 =8-3(4)=8-12=-4
2
Grafica - y = 8-3(-1)2 = 8 - 3(1) = 8 - 3 = 5
1
0 y = 8-3(0)2 = 8 - 3(0) = 8 - 0 = 8
1 y = 8-3(1)2 = 8 - 3(1) = 8 - 3 = 5
2 y = 8-3(2)2 = 8 - 3(4) = 8 - 12 = 4
Grafica
En esta unidad trabajaremos solo con ecuaciones lineales.
Ya una vez recordado las herramientas para graficar vamos a resolver el problema planteado al
inicio de clase:
El precio por la compra de 2 cuadernos y 2 plumas es de $30, pero si se compran 3 cuadernos y
una pluma se pagan $35. Encuentra el precio de cada artículo.
6
solución:
incógnitas: cuaderno = c
pluma = p
Las ecuaciones nos quedan 2c + 2p = 30 ____1
3c + p = 35 ____2
2c + 2p = 30 3c + p = 35
2c + 2 p = 30 3c + p = 35
2c = 30 − 2 p 3c = 35 − p
30 − 2 p 30 2 p 35 − p
c= = − = c=
2 2 2 3
c =15 − p
Tabulación Tabulación.
p c = 15 – p p 35 − p
c= c=
0 y = 15- (0)= 15- 0 = 15 3
1 y = 15- (10)= 15- 10 = 5 0 35 − p 35 − 0
c= = = 11 .66
0 3 3
1 35 − p 35 −10 25
c= = = = 8.33
0 3 3 3
Para las graficas tomar como eje horizontal p (se puede tomar cualquiera, pero para que todos
tengamos los mismos ejes hagámoslo de esa manera)
Grafica
La solución es el punto donde se intersecan las rectas.

Precio de la pluma __________ Precio del cuaderno __________
Ejercicio: Resolver por el método grafico el siguiente S.E.L. de 2x2
7 x +4 y =13 ___ 1
5 x −2 y =19 ___ 2
Solución:
7
y=(13-7x)/4 Tabulación Tabulación.

x y
-5,0 12,0
0 3,25
1,0 1,5
2,0 -0,25
3,0 -2,0
4,0 -3,75
5,0 -5,5
6,0 -7,25
7,0 -9,0
Para las graficas tomar como eje horizontal x
Grafica

x = _3_________ y = __-2________
Tarea: Resolver por el método grafico el siguiente S.E.L. de 2x2
x −2 y = 6 ___ 1
2 x −4 y = 5 ___ 2
Solución:
x −2 y = 6 2x − 4 y = 5
8
x −2y = 6 2x − 4 y = 5
−2y = 6 − x −4 y = 5 − 2x
6 −x 5 − 2x
y= y=
−2 −4
Tabulación Tabulación.
y=(6-x)/-2 y=(5-2x)/-4
x y x y
-5,0 -5,5 -5,0 -3,75
0 -3,0 0 -1,25
5,0 -0,5 5,0 1,25
10 2 10,0 3,75
Para las graficas tomar como eje horizontal x

Grafica

x = __________ y = __________
CLASE 3
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES (S.E.L)
SOLUCION POR EL METODO DE SUMA O RESTA.
Método de suma o resta:
1. Se ordenan las ecuaciones en columnas de acuerdo a las incógnitas.

2. Se escoge una incógnita para eliminarla, de preferencia la que tenga un factor igual a 1.
Factor es el número que multiplica a la incógnita, por ejemplo en 3x el factor es ____
9
en w el factor es ___.
3. Se multiplican las ecuaciones por los factores de las incógnitas a eliminar en forma cruzada, a
un factor (cualquiera) se le cambia de signo.
4. Se realiza la suma o resta y se encuentra la primera incógnita.
5. Se sustituye el valor de la incógnita obtenida en cualquiera de las ecuaciones originales para
encontrar la incógnita faltante
6. comprobar los resultados en ambas ecuaciones
Ejemplo 1: El precio por la compra de 2 cuadernos y 2 plumas es de $30, pero si se compran 3

cuadernos y una pluma se pagan $35. Encuentra el precio de cada artículo.
solución:
incógnitas: cuaderno = c
pluma = p
2c + 2p = 30 Sistema de 2 ecuaciones con 2 incógnitas

3c + p = 35
1. 2c + 2p = 30 ____1
3c + p = 35 ____2
2. vamos a eliminar p,
3. 1(2c + 2p = 30) → 2c + 2p = 30
-2(3c + p = 35) → -6c – 2p = -70
____________
4. -4c = -40
c = -40/-4
c = 10
5. sustituyendo c en ec. 2 3c + p = 35
p=5
cada cuaderno vale $10 y cada pluma vale $5
6. comprobación: Ecuación 1 Ecuación 2
2c + 2p = 30 3c + p = 35
2(10) + 2(5) =30 3(10) + 5 = 35
20 + 10 = 30 30 + 5 =35
30 = 30 35 = 35
Ejemplo 2. En un laboratorio de biología se van a comprar tubos de ensayo y probetas, la tienda

dice que diez tubos de ensayo y cuatro probetas cuestan $62, y tres tubos de ensayo y cinco
probetas cuestan $30, ¿Cuánto cuesta cada producto?
10
solución:
incognitas: Tubos de ensayo = t
probetas = p
10t + 4p = 62 Sistema de 2 ecuaciones con 2 incógnitas

3 t + 5p = 30
1. 10t + 4p = 62____1
3 t + 5p = 30 ____2
2. vamos a eliminar p,
3. 5(10t + 4p = 62) → 50t + 20p = 310

-4(3 t + 5p = 30) → -12t - 20p = -120
____________
4. 38t = 190
t = 190/38
t=5
5. sustituyendo t en ec. 2 3(5) + 5p = 30

15 + 5p = 30
5p = 15
p=3
cada tubos de ensayo vale $5 y cada probeta vale $3

10t + 4p = 62 3 t + 5p = 30
10(5) + 4(3) = 62 3(5) + 5(3) = 30
50 + 12 =62 15 + 15 = 30
62 = 62 30 = 30
Resuelve los siguientes ejercicios por el método de suma o resta.
Ejercicio 1: Rosa y julia tienen ahorrado entre las dos $40, Rosa tiene el doble de lo que tiene
julia más $7 ¿Cuánto tiene ahorrado cada una?
solución:
incógnitas: Dinero ahorrado de Rosa = R
Dinero ahorrado de Julia = J
R + J = 40 Sistema de 2 ecuaciones con 2 incógnitas

R = 2J +7
11
1. R + J = 40____1
R – 2J = 7 ____2
2. vamos a eliminar R
3. 1(R + J = 40) → R + J = 40
-1(R - 2J = 7) → -R + 2J = -7
____________
4. 3J = 33
J = 33/3
J = 11
5. sustituyendo J en ec. 1 R + J = 40
R + 11 = 40
R = 40 - 11
R = 29
Rosa tiene ahorrado = $29 y Julia tiene ahorrado $11

R + J = 40 R – 2J = 7
29 + 11 = 40 29 – 2(11) =7
40 = 40 29 – 22 = 7
7=7
Tarea. Resuelve el siguiente S.E.L. x = 3 + 2y _______ 1

-4y = 6 - 3x _______ 2
solución:
incógnitas: x, y
x – 2y =3 Sistema de 2 ecuaciones con 2 incógnitas

3x – 4y = 6
1. x – 2y = 3____1
3x – 4y = 6____2
12
2. vamos a eliminar x
3. 3( x – 2y = 3) → 3x – 6y = 9
-1(3x – 4y = 6) → -3x + 4y = -6
____________
4. -2y = 3
y = 3/-2
y = -1.5
5. sustituyendo y en ec. 1 x – 2y = 3
x – 2(-1.5) = 3
x+3=3
x=0

x – 2y = 3 3x – 4y = 6
– 2(-1.5) = 3 3(0) – 4(-1.5) = 6
6=6
CLASE 4
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
SOLUCION POR EL METODO DE SUSTITUCION.
Método de sustitución:
1. Se despeja una de las incógnitas de cualquiera de las ecuaciones (de preferencia la que tenga
un factor igual a 1)
2. La incógnita despejada se sustituye en la otra ecuación para obtener el valor de esta incógnita.
3. Se sustituye el valor de la incógnita obtenida en el paso 2 en cualquier ecuación original para
obtener el valor de la incógnita restante.
13
4. comprobar los resultados en ambas ecuaciones
Ejemplo 1. Resolver por el método de sustitución el siguiente S.E.L.
x – y = 6 ____ 1 Sistema de 2 ecuaciones con 2 incógnitas

3x + y = 2 ____ 2
1. despejamos x de la ecuación 1 x= 6+y
2. sustituimos x en la ecuación 2 3(6 + y) + y = 2

18 + 3y + y = 2
4y = 2 - 18
y= -16
y=-4
3. sustituimos y en la ecuación 1 x - (- 4) = 6
x+4=6
x=6-4
x=2
x–y=6 3x + y = 2
2 – (-4) = 6 3(2) + (-4) = 2
2+4=6 6–4=2
6=6
Ejemplo 2. Resolver por el método de sustitución el siguiente S.E.L.
2
x −1 =
7 __ 1
1
x+y =
4 __ 2
Solución:
1. despejamos x de la ecuación 1 2
x −1 =
7
2
x= +1
7
2 +7
x=
147
9
x=
7
2. sustituimos x en la ecuación 2
1
x+y =
4
9 1
+y =
7 4
1 9
y= −
4 7
7 − 36
y=
28
− 29
y=
28
29
y =−
2

2
x −1 = 1
7 x+y =
9 2 4
−1 = 9  29  1
7 7 +− =
9 −7 2 7  28  4
= 9 29 1
7 7 − =
2 2 7 28 4
= 36 − 29 1
7 7 =
28 4
7 1
=
28 4
1 1
=
4 4
Ejercicio 1. 9x – 3y = 24
11x + 2y = 1
9 x −3 y = 24
9 x = 24 + 3 y
1. despejamos x de la ecuación 1
24 +3 y
x=
9
15
11 x + 2 y =1
 24 +3 y 
11  + 2 y =1
 9 
264 +33 y
+ 2 y =1
9
264 +33 y
=1 − 2 y
9
2. sustituimos x en la ecuación 2 264 +33 y = (1 − 2 y )9
264 +33 y = 9 −18 y
33 y +18 y = 9 − 264
51 y = −255
255
y =−
51
y = −5
9x - 3y = 24
9x - 3(-5) = 24
9x +15 = 24
3. sustituimos y en la ecuación 1 9x = 24 −15
9
x=
9
x =1
9 x +3 y =24 11 x +2 y =1
9(1) −3( −5) =24 11 (1) +2( −5) =1
9 +15 =24 11 −10 =1
24 =24 1 =1
Ejercicio 2: Del siguiente enunciado obtener el S.E.L. y resolverlo por el método de sustitución.
La edad de Juan es el doble que la de pedro y ambas suman 15, ¿Qué edad tiene cada
uno?
Solución:
Incógnitas: Edad de Juan → J
Edad de Maria → M
J = 2P ____ 1 Sistema de 2 ecuaciones con 2 incógnitas

J + P = 15 ____ 2
1.
2. sustituimos J en la ecuación 2
16
(2P) + P = 15
3P = 15
P = 15/3
P=5
3. sustituimos P en la ecuación 1
J = 2P
J = 2(5)
J = 10

J = 2P J + P = 15
10 = 2(5) 10 + 5 = 15
10 = 10 15 = 15
Tarea: Resolver por el método de sustitución el siguiente ejercicio:

Don Juan compro 30 animales para su granja (patos y chivos), si por cada pato pago $20 y por
cada chivo $120 y en total gasto $3000, ¿Cuántos patos y cuantos chivos compro?
Solución:
p+ ch = 30 ___ 1
20p + 120ch = 3000 ___ 2
1. despejamos p de la ecuación 1 p =30 − ch
17
20 (30 −ch ) +120 ch = 3000
600 − 20 ch +120 ch = 3000
100 ch = 3000 −600
2. sustituimos p en la ecuación 2
2400
ch =
100
ch = 24
p +ch =30
p +24 =30
3. sustituimos ch en la ecuación 1 p =30 −24
p =6
Se compraron 24 chivos y 6 patos
20 p +120 ch =3000
p +ch = 30
20 (6) +120 ( 24 ) = 3000
24 + 6 = 30
120 +2880 = 3000
30 = 30
3000 = 3000
CLASE 5
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES DE 3X3 (S.E.L. de 3X3)
Sistema de ecuaciones lineales de 3x3 (3 ecuaciones, 3 incógnitas)
Anota las características de cada sistema
2 x + 4 y − 3w = 5 2 x + 4 y − 3w = 5 2 x + 4 y − 3w = 5 2x + 4 y =5
3x − 2 y + 4 w = 5 2 y + 4w = 5 3x − 2 y + 4 w = 5 + x 3x − 2 y = 5
4 x + 3 y − 6w = 5 6w 2 = 5 4 x + 3 y − 6w = 5 − y 2x =5
2 x + 4 y − 3w = 5
3x − 2 y + 4 w = 5
______________ 3 ecs. (1 no lineal) ________________ _________
______________ _____________ ________________ _________
18
______________ _____________ ________________ _________
forma triangular se resuelve por el método de sustitución

ejemplo: 2 x +4 y −3z =10 __ 1
−3 y +4 z =5 __ 2
Métodos para resolver z =5 __ 3
S.E.L. de 3x3
no esta en forma triangular se resuelve por el método general
2 x +4 y −3w = 5
ejemplo: 3 x −2 y +4 w = 5
4 x +3 y −6 w = 5
Resolvamos primero un S.E.L. de 3X3 en forma triangular utilizando el método de sustitución.
2 x + 4 y − 3z =10 __ 1
Ejemplo 1: Resolver el siguiente S.E.L de 3x3 − 3 y + 4 z = 5 __ 2
z = 5 __ 3
Solución: Vemos que el valor de z = 5
− 3y + 4z = 5
− 3 y + 4(5) = 5
− 3 y + 20 = 5
− 3 y = 5 − 20
Sustituimos z en Ec. 2
− 3 y = −15
−15
y=
−3
y =5
2 x + 4 y − 3z = 10
2 x + 4(5) − 3(5) = 10
2 x + 20 − 15 = 10
sustituimos y y z en la ec. 1 2 x = 10 − 20 + 15
2x = 5
5
x=
2
5
x=
2
Solución y =5
z =5
comprobación: Ecuación 1 Ecuación 2

2 x + 4 y − 3z =10
5  − 3 y + 4 z =5
2  + 4(5) − 3(5) =10
2  − 3(5) + 4(5) = 5
5 + 20 −15 =10 −15 + 20 = 5
10 =10 5 =5
19
Método general para resolver S.E.L. de 3X3
1. Tomamos 2 ecs. cualesquiera, se utiliza el método de suma ó resta para eliminar una incógnita,
la ecuación resultante es la ec. 4.
2. Se toma la ecuación restante del sistema con cualquiera de las otras dos, se elimina la misma
incógnita del paso 1 por el método de suma ó resta, la ecuación resultante es la ec. 5.
3. Se toma la ec.4 y la ec.5 (S.E.L. de 2x2) y se resuelve encontrando esas dos incógnitas (se
utiliza cualquier método).
4. Los dos valores encontrados se sustituyen en cualquier ecuación original y se encuentra la
incógnita restante.
5. Se comprueba el resultado.
x + 4 y − z = 6 __ 1
Ejemplo 2: Resolver el siguiente S.E.L de 3x3 2 x + 5 y − 7 z = −9 __ 2
3 x − 2 y + z = 2 __ 3
Solución:
1. se toma ec. 1 y ec.2, se elimina la incógnita x
− 2( x + 4 y − z = 6) → −2 x − 8 y + 2 z = −12
1( 2 x + 5 y − 7 z = −9) → 2 x + 5 y − 7 z = −9
− 3 y − 5 z = −21 ___ 4
− 3( x + 4 y − z = 6) → −3 x −12 y + 3 z = −18
2. se toma ec 3 y ec. 1, se elimina la incógnita x 1(3x − 2 y + z = 2) → 3x − 2 y + z = 2
− 14 y + 4 z = −16 ___ 5
3. se toman ec.4 y ec. 5
−3 y −5 z = −21 ___ 4
−14 y +4 z = −16 ___ 5
vamos a eliminar z
4 (−3 y −5 z =−21 ) →−12 y −20 z −84

5(−14 y +4 z = −16 ) ___ −70 y +20 z = −80
−82 y =−164
y =2
- 3y - 5z =- 21
-3 (
2) −5z =−2 1
−6−5z =−2 1
sustituyendo y en ec. 4
−5 z =−21 +6
−5 z =−15
z =3
20
x +4 y − z = 6
x +4( 2) −3 = 6
x +8 −3 = 6
sustituyendo y y z en ec. 1
x +5 = 6
x = 6 −5
x =1
Solución: x = 1, y = 2, z = 3
comprobación ecuación 1 ecuación 2 ecuación 3
x +4 y − z = 6 2 x +5 y −7 z =−9
1 +4( 2) −3 = 6 2(1) +5( 2) −7(3) =−9
1 +8 −3 = 6 2 +10 −21 =−9
6 =6 −9 =−9
3 x −2 y + z =2
3(1) −2( 2) +3 =2
3 −4 +3 =2
2 =2
5 x − 2 y + z = 24 __ 1
Ejercicio: Resolver el siguiente S.E.L de 3x3 2 x + 5 y − 2 z = −14 __ 2
x − 4 y + 3 z = 26 __ 3
Solución:
1. se toma ec. 1 y ec.2, se elimina la incógnita x
− 2(5 x − 2 y + z = 24 ) → −10 + 4 y − 2 z = −48

5( 2 x + 5 y − 2 z = −14 ) → 10 x + 25 y −10 z = −70
29 y −12 z = −118 ___ 4
2. se toma ec 3 y ec. 1, se elimina la incógnita x
5( x − 4 y + 3 z = 26 ) → 5 x − 20 y + 15 z = 130
−1(5 x − 2 y + z = 24 ) → −5 x + 2 y − z = −24
− 18 y + 14 z = 106 ___ 5
29 y −12 z =−118
−18 y +14 z =106
vamos a eliminar z
14 ( 29 y −12 z = −118 ) →406 y −168 z = −1652
12 ( −18 y +14 z =106 ) →−216 y +168 z =1272
190 y = −380
y = −2
29 y −12 z = −118
29 ( −2) −12 z = −118
−58 −12 z = −118
sustituyendo y en ec. 4 −12 z = −118 +58
−60
z=
−12
z =5
21
5 x − 2 y + z = 24
5 x − 2(−2) +5 = 24
5 x + 4 +5 = 24
sustituyendo y y z en ec. 1
5 x = 24 −9
5 x =15
x =3
Solución: x = 3, y = -2, z = 5
5 x −2 y + z = 24 2 x +5 y −2 z = −14
5(3) −2(−2) +5 = 24 2(3) +5( −2) −2(5) = −14
15 +4 +5 = 24 6 −10 −10 =−14
24 = 24 −14 = −14
x −4 y +3 z = 26
3 −4( −2) +3(5) = 26
3 +8 +15 = 26
26 = 26
Tarea: Del siguiente enunciado obtener su S.E.L, resolverlo y comprobarlo.

Juan compro 2 lápices, 1 goma y 3 plumas por $15
Porfirio compro 1 lápiz, 3 gomas y 5 plumas por $23
Raquel compro 3 lápices, 3 gomas y 3 plumas por $21, los 3 fueron a la misma papelería.
¿Cuál es el precio de cada producto?
2l + g +3 p =15 ___ 1
Solución: El S.E.L. nos queda l +3 g +5 p = 23 ___ 2
3l +3 g +3 p = 21 ___ 3
1. se toma ec. 1 y ec.2, se elimina la incógnita l
−1( 2l + g + 3 p = 15 ) → −2l − g − 3 p = −15

2(l + 3 g + 5 p = 23 ) → 2l + 6 g +10 p = 46
5 g + 7 p = 31 ___ 4
2. se toma ec 3 y ec. 1, se elimina la incógnita l
2(3l + 3 g + 3 p = 21) → 6l + 6 g + 6 p = 42
− 3( 2l + g + 3 p = 15 ) → −6l − 3 g − 9 p = −45
3 g − 3 p = −3 ___ 5
−3(5 g + 7 p = 31 ) →−15 g −21 p = −93

5 g +7 p = 31 5(3 g −3 p = −3) →15 g −15 p −15
3 g −3 p = −3
vamos a eliminar g −36 p = −108
p =3
22
5 g +7 p = 31
5 g +7(3) = 31
5 g +21 = 31
sustituyendo p en ec. 4
5 g = 31 −21
10
g = =2
5
2l + g +3 p =15
sustituyendo p y g en ec. 1 2l + 2 +3(3) =15
l = (15 −11 ) / 2 = 2
Solución: x = 3, y = -2, z = 5
2l + g +3 p =15 l +3 g +5 p = 23 3l +3 g +3 p = 21
2( 2) +2 +3(3) =15 2 +3( 2) +5(3) = 23 3( 2) +3( 2) +3(3) = 21
4 +2 +9 =15 2 +6 +15 = 23 6 +6 +9 = 21
15 =15 23 = 23 21 = 21
Unidad 2: Sistemas de coordenadas y lugares geométricos
CLASE 6
SISTEMAS DE COORDENADAS, distancia entre puntos y punto medio(falta)
En ocasiones para localizar un punto en un plano es necesario utilizar un sistema de referencia
Veamos el siguiente ejemplo:

En el tablero de ajedrez para localizar una pieza se acostumbra llamar al eje horizontal con letras
y al eje vertical con números.
Señala el origen del sistema de referencia
¿En que posición esta ubicado el caballo?

___________________
¿En que posición esta ubicado el peón?

_____________________
¿En que posición esta ubicado el rey?

______________________
¿En que posición esta ubicado la reina?

_____________________
Otro ejemplo:
23
Para ubicar un punto en el globo terráqueo también se utiliza un sistema de referencia, llamando
al eje horizontal: longitud y al eje vertical: latitud.
80
Señala el origen del sistema de referencia
¿En que posición esta ubicado México?

100 Long este, 20 latitud norte
20 ¿En que posición esta ubicado Pekín?

160 100 120 long. Oeste, 40 latitud norte
En base a los 2 ejemplos anteriores, ¿Para que me sirve un sistema de coordenadas o sistema de
referencias?___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Rene Descartes (1654-1705)

Cuando Rene Descartes escribía el anexo de “Geometría” en su
obra titulada: “Discurso del método para conducir bien la razón
y buscar la verdad en las ciencias”, propuso un nuevo sistema
de coordenadas para estudiar esta disciplina.
Llamado ahora “sistema de coordenadas cartesianas “en su
honor, este sistema permite asignarle a cada punto del plano
una pareja de números reales que lo identifica.
Sistema de coordenadas cartesianas
Este sistema esta formado por dos rectas siendo el punto donde se cruzan el origen
y (eje de las coordenadas)
cuadrante II y A (x, y) cuadrante I
x x (eje de las absisas)

o
cuadrante III cuadrante IV
24
En el siguiente dibujo localiza la pareja de números de los siguientes puntos:
Distancia entre dos puntos

Es la longitud de un segmento de recta.
¿Cómo calculo la longitud de la base de la casa

si utilizo como referencia la recta numérica?
Obteniendo la distancia del punto A al punto B (dAB)

dAB
0 A(8) B(20)
Si al valor de B le resto el valor de A me queda dAB = 20 −8 = 12 =12

Que es lo mismo que si al valor de B le resto el valor de A dAB = 8 −20 = −12 =12
El valor absoluto me indica el valor real de una medida.
¿Que pasa si cambiamos la casa al lado negativo

de la recta?, ¿Cambia la longitud de su base?
B(-20) A(-8) 0
Utilizando otra vez valor absoluto: dAB = −20 −(−8) = −20 +8 = −12 =12
Que es lo mismo que dAB = −8 −(−20 ) = −8 +20 = 12 =12
25
Observamos que el valor absoluto de la longitud es la misma no importando de que lado esta la
casa.
Ahora ya podemos obtener una formula general para obtener la distancia o longitud de un
segmento:
dAB
0 A(x1) B(x2)
dAB = x 2 − x1 = x1 − x 2
que pasa si es a traves del eje y? dAB = y 2 − y1 = x1 − x 2

En el siguiente sistema de coordenadas cartesianas (S.C.C.) calcula las longitudes de los
segmentos de recta.
y
5
2
x
3 7
No podemos obtener la distancia del segmento inclinado porque no esta paralelo a ningún eje,
vamos a obtener una formula para calcular esta longitud.
¿Recuerdas el teorema de Pitágoras? “En todo triangulo rectángulo la suma del cuadrados de los
catetos es igual a la hipotenusa”
B(x2,y2) ¿Cómo utilizarías este teorema para calcular

la dAB?
26
( dAB ) 2 = ( dAC ) 2 + ( dBC ) 2
A(x1,y1) ( dAB ) 2 = ( x 2 − x1 ) 2 + ( y 2 − y1 ) 2
dBC = ( x 2 − x1 ) + ( y 2 − y1 )
2 2
La distancia entre dos puntos: A(x1,y1), B(x2,y2) es:

dBC = ( x2 − x1 ) 2 + ( y2 − y1 ) 2
Sustituyendo valores:
dBC = ( 3 − 7) 2 + ( 5 − 2) 2 ul.
= 16 + 9 = 25 = 5
(ul: unidades lineales, pueden ser centímetros,
metros, kilómetros, etc.)
Del ejercicio anterior ¿Que pasa si cambiamos A(x2,y2) y B(x1,y1)?, ¿Cambia la distancia?
3 7
dBC = ( 3 − 7 ) 2 + ( 2 − 5) 2 = 16 + 9 = 25 = 5
¿Qué concluyes?________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Tarea: ¿Cuál es la distancia del submarino al avión (los valores están en Km)?
5 
27
x
-7 3
-6
dBC = ( 3 − (−7) ) 2 + ( 5 − (−6) ) 2 = (3 + 7) 2 + (5 + 6) 2 = 100 +121 = 14 .86 km
CLASE 7
PENDIENTE Y ANGULO DE INCLINACIÓN
Imaginemos una montaña, coloquemos nuestro sistema de ejes.
La relación entre el incremento de altura y el incremento de base en una recta se le llama

pendiente y se designa por la letra m.
y C
130
E
104 Pendiente de una recta
B D ∆ altura y 2 − y1
m= =
∆ base x 2 − x1
A F
x
80 100 150 270
1. Vamos a calcular la pendiente de la recta AB.
altura 104
mAB = = = 1.3
base 80
2. Calculo de la pendiente de la recta AC.

altura 130
mAC = = = 1.3
base 100
¿Al ver los resultados de las pendientes anteriores que concluimos?___que no importa que altura
y que base se tome en una recta, la pendiente es la misma en toda la recta.____________
28
______________________________________________________________________________
a1
C
B
b1 mAB = mCD
a2
A
b2
Volvamos al cálculo de las pendientes de la montaña.
3. Calculo de la pendiente de la recta CD.
altura 130 − 104 26

mCD = = = = in det er min ada
base 0 0
¿Que concluimos del resultado?___ que la pendiente de un segmento vertical no exista____

______________________________________________________________________________
4. Calculo de la pendiente del segmento DE.
altura 0 0
mDE = = = =0
base 150 − 100 50
¿Que concluimos del resultado?___ que la pendiente en un segmento horizontal es cero____

______________________________________________________________________________
5. Calculo de la pendiente del segmento EF.
altura 0 − 104 − 104

mEF = = = = −0.86
base 270 − 150 120
¿Que observamos en este resultado?___ que la pendiente es negativa____
Pendiente + -
Ángulo de inclinación.
El ángulo de inclinación es el ángulo que el segmento forma con el eje de las absisas (eje x)
29
∆ altura
tan α = =m
∆ base
α tan α = m
α = tan −1 m
Angulo de inclinación
α = tan −1 m
Sentido del ángulo de inclinación x
Vamos a calcular los ángulos de inclinación de la montaña.
1. Calculo del ángulo de inclinación de la recta AC.
mAC =1.3
α = tan −1 (1.3)
α = 52 .43 º
2. Calculo del ángulo de inclinación de la recta CD.
El ángulo de inclinación es de 90º
3. Calculo del ángulo de inclinación de la recta DE.
El ángulo de inclinación no existe.
3. Calculo del ángulo de inclinación de la recta EF.
mEF = −0.86
α = tan −1 (−0.86 )
α = 40 .69 º
Ejercicio: Calcula la pendiente y el ángulo de inclinación de las rectas AB, BC, AC y BD
30
B 2
(0,2)
-6 6 x
A C
(-6,-1) (6,-1)
D
-7 (0,-7)
Solución:
1. Calculo de la pendiente de la recta AB.
altura 2 − (−1) 2 + 1 3 1
mAB = = = = = = 0.33
base 0 − (−6) 6 6 3
2. Calculo de la pendiente de la recta BC.
altura 2 − ( −1) 2 + 1 3 1
mAB = = = = = = −0.33
base 0−6 −6 −6 −3
3. Calculo de la pendiente de la recta AC.
altura 0 0 0
mAB = = = = =0
base −1 − ( −1) −1 +1 − 0
4. Calculo de la pendiente de la recta BD.
altura 2 − (−7) 2 + 7 9
mAB = = = = = indefinida
base 0 0 0
1. Calculo del ángulo de inclinación de la recta AB.
1 1
mAB = = 0.333 α = tan −1   α = 18 .43º
3 3
Calculo del ángulo de inclinación de la recta BC.
1
mAB = − = −0.333
3
 1
α = tan −1  − 
 3
α = −18 .43 º
31
Tarea: Encuentra un objeto inclinado en tu casa (escalera, tabla, techado, etc.), colócala en el
plano cartesiano, obtén su pendiente y ángulo de inclinación
Unidad 3: La recta y su ecuación cartesiana.
CLASE 8
SITUACIONES QUE DAN ORIGEN A UNA RECTA.
El uso de la línea recta en el plano cartesiano es muy común para observar el comportamiento de
una situación que se quiere analizar.
Veamos el siguiente ejemplo: Un taxi cobra $2.00 por Km. recorrido más $6.00 el banderazo.
Llena la siguiente tabla:
Km. recorridos x 1 2 3 4 5
Cobro (en pesos) y 8 10 12 14 16
y/x
Como los Km. recorridos (x) y el cobro (y) pueden variar reciben el nombre de variables.
A la variable cobro (y) se le llama variable dependiente porque depende del numero de
Km. recorridos (x)
A la variable Km. recorridos se le llama variable independiente por que no depende de algo.
De aquí en adelante en los ejemplos y ejercicios que hagamos siempre vamos a asignar a:
x como variable independiente y
y como variable dependiente
Vamos a graficar los puntos obtenidos
Contestemos:
¿Qué figura resulto? _____________________________________________________________
32
¿Recuerdas del curso de matemáticas 1 que condición se debe cumplir para cuando me dan una
tabla de valores al colocarlos en el plano me de una línea recta?__________________________
_____k=y/x (variación directamente proporcional)_____________________________________
¿Para que crees que nos pueda servir colocar esa recta en el plano cartesiano?________________
______________________________________________________________________________
¿Cuál es el valor de la pendiente? m = 2
¿En base a la gráfica podemos calcular el cobro exacto para 15.3 Km.?_____________________
¿Qué necesitamos para calcular ese valor?____________________________________________
Ecuaciones de la recta.
Ecuación de la recta punto-pendiente.

conocidos uno de sus puntos A(x1, y1) y su pendiente (m)
m y = m( x − x1 ) + y1
A( x1 , y1 )
Ecuación de la recta pendiente-ordenada al origen

conocidos su pendiente (m) y su ordenada al origen (b)
m y = mx + b
A(0, b)
ordenada al origen
Ecuaciones de la recta cuando es paralela a uno de sus ejes
y = y1
33
y1
x = x1
x1 x
Regresando a nuestra recta inicial (la del cobro del taxi), ¿Qué ecuación podemos obtener?
_____________________________________________________________________________
Si tomamos el punto A (1,8) ¿Cuál es la ecuación de la recta en su forma punto-pendiente?
y = m( x − x1 ) + y1
Sustituyen do
y = 2( x −1) +8
y = 2 x − 2 +8
y = 2 x +6
Ahora que ya tenemos la ecuación de la recta podemos conocer el cobro para 15.3 Km.
y = 2(15 .3) +6
y =30 .6 +6 El cobro para 15.3 Km. es $36.6
y =36 .6
Ejemplo 2: Laura trabaja vendiendo tarjetas de crédito en su tiempo libre, al mes le pagan
$300.00 mas una comisión de $20.00 por cada tarjeta que vende.
a) llena la tabla.
b) grafica los valores
c) Obtén la ecuación de la recta (punto-pendiente)
d) Obtén la ecuación de la recta (pendiente-ordenada al origen)
e) ¿Qué diferencia tienen las dos ecuaciones?
f) ¿Cuánto ganara en un mes si vende 15 tarjetas?
Tarjetas x 0 2 4 5 7
Sueldo ($) y 300 340 380 400 440
y/x
Solución:
b)
34
340 − 300 40
c) m = = = 20 , si tomamos el punto A (2,340)
2−0 2
y = m( x − x1 ) + y1
y = 20 ( x − 2) + 340
y = 20 x − 40 + 340
y = 20 x + 300
d) La ordenada al origen es b = 300

y = mx +b
y = 20 x +300
e) Son las mismas, porque es la misma recta
y = 20 x +300
y = 20 (15 ) +300
f) y = 300 +300
y = 600
Ejercicio: Obtén las ecuaciones de las siguientes rectas
7
y A(-2,6) y m= = −1.4
−5
y = −1.4( x −3) −1
y = −1.4 x +4.2 −1
y = −1.4 x +3.2
x = -2
x x
-2
B(3,-1)
y m = -6 y
y = −6 x + 6
y=4
6 4
x x
Tarea: Una bacteria se divide de acuerdo a la siguiente tabla.

Horas x 1 2 3 4 5
Divide y 1 2 4 8 16
y/x
35
a) grafica los valores
b) Obtén la ecuación de la recta
c) ¿Cuántas divisiones habrá realizado en 13 horas?
CLASE 9
ECUACIÓN GENERAL DE UNA RECTA
En base al análisis de las rectas hechas en las clases anteriores, concluimos que:
“Toda ecuación de primer grado con dos variables representa una recta”.
2 −x = y 3x − y =0 x +4 − y = 0
Por ejemplo: y = 2x + 6 y =2 −x − y = −3 x − y = −x −4
y = −x +2 y =3x y = x +4
Todas las rectas las pasamos a su forma pendiente-ordenada al origen.
La siguiente ecuación también nos representa una recta:
Ax + By + C = 0 → ecuación general de una recta
¿Cómo nos queda si la pasamos a su forma pendiente ordenada al origen?
Ax + By + C = 0
By = −Ax − C
− Ax − C A C
y= es decir m = − b=−
B B B
Ax C
y =− −
B B
Ejemplo: Obtener la pendiente y la ordenada al origen de la las rectas
x − y +8 = 0 − 9 x +10 y −11 = 0
A = 1, B = −1, C = 8 A = −9, B = 10 , C = −11
1 −9 9
a) m = − =1 b) m =− = c)
−1 10 10
8 −11 11
b =− =8 b =− =
−1 10 10
− 5 x − 7 y −13 = 0
A = −5, B = −7, C = −13
−5 5
m =− =−
−7 7
−7 13
b =− =−
−7 7
36
Ejemplo 2: El peso de un objeto sobre la luna es directamente proporcional con respecto a su
peso sobre la tierra. Una persona pesa 6.25 veces mas en la tierra que en la luna.
a) obtener la ecuación que me represente el peso de la luna con respecto al peso en la tierra.
b) ¿cuanto vale m y b?
c) ¿Cuánto pesa una persona en la luna si su peso en la tierra es de 60 Kg.?
d) Transformar la ecuación a su forma general
e) Hacer la grafica
Solución:
PT = 6.25 PL
a)
y = 6.25 x
b) m = 6.25, b=0
y = 6.25 (60 )
c) y =375 Su peso será de 375 Kg.
y = 6.25 x
y −6.25 x = 0
d) −6.25 x + y = 0
A = −6.25 , B =1, C = 0
e)
37
x y = 6.25 x
0 0
1,0 6,25
2,0 12,5
3,0 18,75
4,0 25,0
5,0 31,25
6,0 37,5
7,0 43,75
8,0 50,0
9,0 56,25
10, 62,5
0
Ejemplo 2: Una agencia de renta de automóviles cobra $3.50 por kilómetro recorrido, más $200
por la renta del automóvil.
a) obtener la ecuación que me represente el cobro por Km. recorrido.
c) ¿Cuanto es el cobro por 26.7 Km. recorridos?
e) Hacer la grafica
Solución:
Cobro = 3.50 ( kilometros ) + 200

a) y = 3.50 x + 20
b) m = 3.50, b = 20
y =3.50 x +20
y =3.50 ( 26 .7) +20
c) y =93 .45 +20
El cobro es de $ 113.45.
y =113 .45
y = 3.5 x +20
y −3.5 x −20 = 0
d) −3.5 x + y −20 = 0
A = −3.5, B =1, C = −20
e)
38
x y = 3.50 x + 20
0 20,0
1,0 23,5
2,0 27,0
3,0 30,5
4,0 34,0
5,0 37,5
6,0 41,0
7,0 44,5
8,0 48,0
9,0 51,5
10, 55,0
0
11, 58,5
0
12, 62,0
0
13, 65,5
0
14, 69,0
0
15, 72,5 Ejercicio: El salario de un vendedor de vajillas es de $350 a la semana,
0 más una comisión de $50 por cada vajilla que vende. El sueldo del
16, 76,0 vendedor se integra con el salario más la comisión.
0 a) obtener la ecuación que me represente el sueldo del vendedor.
c) ¿Cuál es el sueldo cuando vende 12 vajillas?
e) Hacer la grafica
Solución:
Sueldo = 50 (vajillas ) + 350

a) y = 50 x + 350
b) m = 50, b = 350
y = 50 x +350
y = 50 (12 ) +350
c) y = 600 +350
El sueldo es de $ 950.
y = 950
y = 50 x +350
y −50 x −350 = 0
d) −50 x + y −350 = 0
A = −50 , B =1, C = −350
e)
39
x a)
y = 50 x + 350
0 350,0
50,0 2850,0
100, 5350,0
0
150, 7850,0
0
200, 1,0350x10^4
0
250, 1,2850x10^4
0
300, 1,5350x10^4
0
Tarea: Un avión que viaja de México a España llena su tanque con 46 000 litros de turbosina el
avión consume 4500 litros de combustible por hora.
a) obtener la ecuación que me represente el gasto de combustible por hora
c) ¿Cuánto combustible tiene el avión cuando han pasado 6 horas de vuelo?
e) Hacer la grafica
Solución:
Gasto de combustibl e = 46000 − 4500 (hora )

a) y = 46000 − 4500 x
y = −4500 x + 46000
b) m = -4500, b = 46000
y = −4500 x + 46000
y = −4500 (6) +46000
c) y = −27000 + 46000
En 6 horas de vuelo tiene 73000 l.
y = 73000
y = −4500 x + 46000
y + 4500 x −46000 = 0
d) 4500 x + y −46000 = 0
A = 4500 , B =1, C = −46000
e)
40
x y = −4500 x + 46000
0 4,6000x10^4
1,0 4,1500x10^4
2,0 3,7000x10^4
3,0 3,2500x10^4
4,0 2,8000x10^4
5,0 2,3500x10^4
6,0 1,9000x10^4
7,0 1,4500x10^4
8,0 10^4
9,0 5500,0
10, 1000,0
0
CLASE 10
MÁS SITUACIONES SOBRE LA RECTA.
Pertenencia de un punto a una recta.
Ejemplo: Verifica si los puntos A(2,-1), B(1,2) y C(1,1) pertenecen a la recta 2x + 3y -5 = 0
Solución: Se sustituyen cada uno de los puntos en la ecuación:
2 x +3 y −5 = 0
2(1) +3( 2) −5 = 0
Para el punto B(1,2) 2 +6 −5 = 0 No se cumple la igualdad, el punto no pertenece.
8 −5 = 0
3 =0
41
2 x +3 y −5 = 0
2(1) +3(1) −5 = 0
Para el punto C(1,1) 2 +3 −5 = 0 Si se cumple la igualdad, el punto si pertenece.
5 −5 = 0
0 =0
Intersección de dos rectas que se cortan.
Este tema se vio en el capitulo 1 (S.E.L. de 2x2) utilizando los métodos de graficación, de
sustitución y de suma o resta.
Ángulo entre dos rectas que se cortan.
Las rectas l1 y l2 tienen pendientes m1 y m2 respectivamente.
y l2 El ángulo entre las dos rectas esta

dado por la expresión:
l1
 m − m1 
α = tan −1  2 
 1 + m m
2 1 
α
x
Ejemplo: Obtener el ángulo que forma la recta que pasa por los puntos A(1,1) y B(4,7) con la
recta que pasa por los puntos C(-3,1) y D(-4,2), dibujar las rectas.
Solución:
7 −1 6 2 −1 1
m1 = = =2 m1 = = = −1
4 −1 3 − 4 − ( −3) −1
 m2 − m1 
α = tan −1 
 

1 + m2 m1 
 −1 − 2 
α = tan −1 
1 + 2( −1) 

 
 −3 
α = tan −1  
 −1 
α = tan −1 ( 3)
α = 71 .56 º
42
Condición de paralelismo entre dos rectas.
y Las rectas l1 y l2 son paralelas si y solo si m1 = m2

l1
l1 l2 ⇔ m1 = m2
l2
Condición de perpendicularidad entre dos rectas.
y Las rectas l1 y l2 son perpendiculares si y solo si m1 * m2 = - 1

l1
l1 ⊥ l2 ⇔ m1 * m2 = - 1
l2
Ejemplo: Verifica si los puntos A(-1,1), B(4,6) y C(-4,4) forman un triángulo rectángulo.
Solución: anteriormente vimos un ejercicio similar y lo resolvimos utilizando el teorema de

Pitágoras, en esta ocasión lo resolveremos de otra forma, sabemos que si un triangulo es triangulo
rectángulo dos de sus lados son perpendiculares, para ello utilizaremos la condición de
perpendicularidad entre sus rectas.
6 −1 5 4 −1 3
mAB = = =1 mAC = = = −1
4 +1 5 − 4 +1 − 3
mAB mAC =1( −1) = −1
Si es un triangulo rectángulo.
Distancia de un punto a una recta
Se tiene la recta “ l ” y un punto A(x,y) fuera de la recta.
y
A(x,y)
43
y La distancia del punto A(x,y) a la recta “ l ” que
l tiene como ecuación Ax+By+C = 0 se define
como la longitud del segmento perpendicular a la
recta que llega al punto, y se calcula como:
Ax + By +C
x d =
A2 + B 2
x
Ejemplo: obtener la distancia de la recta 3 y = −4 x +1 al punto D (3,0)
Solución: Pasamos la recta a su forma general Sustituimos valores
4(3) +3(0) +1
d = =
3 y = −4 x +1 4 2 +32
3 y +4 x −1 = 0 12 −1 11
d = =d = =
4 x +3 y −1 = 0 16 + 9 25
A = 4, B = 3, C = −1 11 11
d = = = 2.2
5 5
Ejercicio: De las rectas a ) y − 2 = 2 x y b) − 2 x + y − 3 = 0 investigar si son paralelas,

perpendiculares o forman otro ángulo entre ellas, si se cruzan calcular el ángulo entre ellas, si son
paralelas calcular la distancia entre ellas.
y −2 = 2 x − 2 x + y −3 = 0
Solución: y = 2 x +2 y = 2 x +3
m =2 m =2
Las pendientes son iguales ∴ las rectas son paralelas
Tarea: Si una recta pasa por los puntos A(-6,-4) y B(-3,2) y es paralela a la recta que pasa por
los puntos C(1,1) y D(0, y ). Obtener el valor de la ordenada y.
Solución:
2 − ( −4) 2 +4 6
mAB = = = =2
− 3 − (−6) − 3 + 6 3
y −1
mCD =
−1
44
Como las rectas son paralelas, entonces: mAB = mCD.
y −1
2=
−1
2( −1) = y −1
−2 +1 = y
−1 = y
CLASE 11
PROBLEMAS DE CORTE EUCLIDIANO.
Ejemplo 1: Determina el área del siguiente triangulo cuyos vértices son: A(-1,1). B(4,6), C(-4,4).
(base )( altura )
A=
2
Si tomamos BC como base:
dBC = ( −4 −4) 2 +( 4 −6) 2 = 64 + 4 = 68 = 8.24
4 −6 −2 2 1
mBC = = = =
− 4 − 4 −8 8 4
La ecuación punto- pendiente (tomando el punto B(4,6)) es:
1
y= ( x − 4)) + 6
4
1 4
y = x − +6
4 4
1
y = x −1 + 6
4
1
y = x +5
4
pasándola a su forma general
45
1
− x + y −5 = 0
4
 1 
4− x + y −5 = 0 
 4 
− x + 4 y − 20 = 0
A = −1, B = 4, C = −20
−(( −1) +4(1) −20

altura = =
( −1) 2 +( 4) 2
1 +4 −20 −15 15
= = =3.63
1 +16 17 17
8.24 (3.63 )
sustituyendo valores Area = =14 .95 u 2
2
Ejemplo 2: Determina el área del siguiente triangulo cuyos vértices son: A(4,2). B(-1,4), C(1,-2).
(base )( altura )
A=
2
Si tomamos AC como base:

dAC = (1 − 4) 2 + ( −2 − 2) 2 = 9 +16 = 25 = 5
−2 −2 −4 4
mAC = = =
1− 4 −3 3
La ecuación punto- pendiente (tomando el punto A(4,2)) es:

4
y= ( x − 4) + 2
3
4 16
y = x− +2
3 3
4 16 + 6
y = x−
3 3
4 10
y = x−
3 3
pasandola a su forma general
4 10
− x+y+ =0
3 3
 4 10 
3 − x + y + =0
 3 3 
− 4 x + 3 y +10 = 0
A = −4, B = 3, C =10
46
( −4)( −1) +3( 4) +10
altura = =
( −4) 2 +(3) 2
4 +12 +10 26 26 26
= = = =5.2
16 +9 25 5 5
5(5.2)
sustituyendo valores Area = = 13u 2
2
Ejercicio: Determina el área del siguiente triangulo cuyos vértices son: A(-2,3). B(1,-1), C(3,4).
(base )( altura )
A=
2
Si tomamos AC como base:

dAC = (3 −(−2)) 2 +(4 −3) 2 = (3 + 2) 2 +(1) 2 = 25 +1 = 26 = 5.099
4 −3 1 1
mAC = = =
3 − ( −2) 3 + 2 5
La ecuación punto- pendiente (tomando el punto C(3,4)) es:

1
y= ( x − 3) + 4
5
1 3
y = x − +4
5 5
1 3 + 20
y = x−
5 5
1 17
y = x+
5 5
pasándola a su forma general
1 17
− x+y− =0
5 5
 1 17 
5 − x + y − =0
 5 5 
− x + 5 y −17 = 0
A = −1, B = 5, C = −17
( −1)(1) +5( −1) −17

altura = =
( −1) 2 +(5) 2
−1 −5 −17 −23 23
= = = 4.51
1 +25 26 26
47
5.099 (4.51)
sustituyendo valores Area = = 11 .49 u 2
2
Tarea: En un terreno amplio se va a colocar pasto de acuerdo a la siguiente figura (las divisiones
estan en Kms.):
x
C
B
A(1,8), B(7,1), C(11,2) ¿Cuánto pasto es necesario?
(base )( altura )
Solución: A (1,8). B (7,1), C (11,2). A=
2
Si tomamos AB como base:
1 −8 − 7
dAB = (7 −1) 2 + (1 −8) 2 = (6) 2 + ( −7) 2 = 36 + 49 = 85 = 9.21 mAB = =
7 −1 6
La ecuación punto- pendiente (tomando el punto A(1,8)) es:
7
y = − ( x −1) + 8
6
7 7
y = − x + +8
6 6
7 7 + 48
y =− x +
6 6
7 55
y =− x +
6 6
pasandola a su forma general
7 55
x+y− =0
6 6
7 55 
6 x + y − = 0
 6 6 
7 x + 6 y − 55 = 0
A = 7, B = 6, C = −55
48
(7)(11 ) +6( 2) −55
altura = =
(7) 2 +(6) 2 9.21(3.68 )
sustituyendo valores Area = = 16 .94 Km 2
77 +12 −55 34 34 2
= = =3.68
49 +36 85 85
Unidad 4: Circunferencia, Elipse y sus ecuaciones cartesianas.
CLASE 12
CIRCUNFERENCIA (CENTRO EN EL ORIGEN)
Si colocamos un punto fijo “C” en el origen del plano cartesiano y de el amarramos un cordón de
30 cm. y lo hacemos girar, ¿Que figura se forma con el extremo del cordón?
Circunferencia: Una circunferencia es el lugar geométrico (figura que se forma) de todos los
puntos tales que su distancia a un punto fijo es constante.
Ecuación de la circunferencia con centro en el origen: si en nuestra circunferencia formamos

un triangulo rectángulo cuya hipotenusa es el radio obtenemos la ecuación de la
circunferencia.
x2 + y2 = r 2
Para obtener la ecuación de cualquier circunferencia con centro en el origen solo es necesario
conocer su radio.
Ejemplo 1: Obtener la gráfica y la ecuación de las siguientes circunferencias con centro en el

origen:
a) radio = 1 b) radio = 5 c) radio = 7
49
x2 + y2 =r 2 x2 + y2 =r 2 x2 + y2 =r 2
x 2 + y 2 =12 x 2 + y 2 = 52 x2 + y 2 =72
x + y =1
2 2
x + y = 25
2 2
x 2 + y 2 = 49
Ejemplo 2: Obtener la ecuación de la circunferencia con centro en el origen y que pasa por el
punto:
a) P (3,6)
Solución: El radio lo obtenemos utilizando el teorema de Pitágoras
r 2 = x2 + y2
r 2 = 32 + 6 2 x2 + y2 =r 2
Sustituyendo
r 2 = 9 + 36 x 2 + y 2 = 45
r 2 = 45
b) P (-2,-5)
r 2 = x2 + y2
r 2 = (−2) 2 + (−5) 2 x2 + y2 =r 2
Sustituyendo
r 2 = 4 + 25 x 2 + y 2 = 29
r 2 = 29
c) P (-3,4)
r 2 = x2 + y2
r 2 = ( −3) 2 + 4 2 x2 + y2 =r 2
Sustituyendo
r 2 = 9 +16 x 2 + y 2 = 45
r 2 = 25
50
Intersección entre una recta y una circunferencia
Una recta y una circunferencia se pueden intersecar en:
ningún punto 1 punto 2 puntos
Ejemplo 1: Encontrar los puntos de intersección de la recta y = x y la circunferencia

x 2 + y 2 = 26 , dibujar las graficas de las ecuaciones.
Solución:
Tenemos nuestro sistema de ecuaciones
y=x ___1
x 2 + y 2 = 26__2
utilizando el método de sustitución Sustituyendo x en ec. 1

para x = 3.605 para x = -3.605
x + y = 26
2 2
x 2 + x 2 = 26
y =x
2 x 2 = 26
26 y =3.605
x2 = A(3.605 ,3.605 )
2
x = ± 13
x = ±3.605
y =x
y =−3.605
B ( −3.605 ,−3.605 )
51
Ejercicio 1: Obtener la gráfica y la ecuación de las siguientes circunferencias con centro en el
origen:
a) radio = 2 b) radio = 3 c) radio = 9
x2 + y2 =r 2 x2 + y2 =r 2 x2 + y2 =r 2
x 2 + y 2 = 22 x 2 + y 2 = 32 x 2 + y 2 =92
x2 + y2 =4 x2 + y2 =9 x 2 + y 2 = 81
Ejercicio 2: Obtener la ecuación de la circunferencia con centro en el origen y que pasa por el
punto:
a) P (2,-6)
r 2 = x2 + y2
r 2 = 2 2 + (−6) 2 x2 + y2 =r 2
Sustituyendo
r 2 = 4 + 36 x 2 + y 2 = 40
r 2 = 40
52
b) P (2,-7)
r 2 = x2 + y2
r 2 = 2 2 + ( −7) 2 x2 + y2 =r 2
Sustituyendo
r 2 = 4 + 49 x 2 + y 2 = 53
r 2 = 53
Ejercicio 3: Encontrar los puntos de intersección de la recta y +1 = 2 x y la circunferencia

x 2 + y 2 =16 , dibujar las graficas de las ecuaciones.
Solución:
y +1 = 2 x ___1
x 2 + y 2 =16 __2

sustituyendo y en ec 2
para x = 2.177 para x = -1.377
x 2 + y 2 =16
y =2 x −1
x 2 + ( 2 x −1) 2 =16 y =2 x −1
y =2( 2.177 ) −1
x + 4 x − 4 x +1 =16
2 2 y =2( −1.377 ) −1
y =4.354 −1
5 x 2 − 4 x −15 = 0 y =−3.754
y =3.354
x = 2.177 B ( −1.377 ,−3.754 )
A( 2.177 ,3.354 )
x = −1.377
53
Tarea: Encontrar los puntos de intersección de la recta y = −x −3 y la circunferencia
x 2 + y 2 = 6 , dibujar las graficas de las ecuaciones.
Solución:
y = −x −3 ___1
x + y =6
2 2
___2

para x = - 0.663 para x = -2.336
54
x2 + y2 = 6
y =−x −3
x 2 + ( −x − 3) 2 = 6
y =−( −0.663 ) −3
x 2 + x 2 + 6x + 9 = 6 y =0.663 −3
2x 2 + 6x 2 + 3 = 0 y =−2.337
x = −0.663 A( −0.663 ,−2.337 )
x = −2.336
y =−x −3
y =−( −2.336 ) −3
y =2.336 −3
y =−0.664
A( −2.336 ,−0.664 )
CLASE 13
CIRCUNFERENCIA (CENTRO FUERA DEL ORIGEN)
Vamos a dibujar una circunferencia con centro fuera del origen
La ecuación de esta circunferencia

con centro en C(h, k) esta dada por
la ecuación:
55
( x − h) 2 + ( y − k ) 2 = r2
Ejemplo 1: Obtener la gráfica y la ecuación de las siguientes circunferencias con centro fuera del
origen:
a) radio = 1, C(3,-3) b) radio = 4, C(3,2) c) radio = 3, C(5,-1)
( x − h) 2 + ( y − k ) 2 = r 2
( x − h) 2 + ( y − k ) 2 = r 2 ( x − h) 2 + ( y − k ) 2 = r 2
( x − 3) 2 + ( y − 2) 2 = 4 2
( x − 3) 2 + ( y − (−3) ) 2 = 12 ( x − 5) 2 + ( y − (−1) ) 2 = 32
( x − 3) 2 + ( y − 2) 2 = 16
( x − 3) 2 + ( y + 3) 2 = 1 ( x − 5) 2 + ( y + 1) 2 = 9
Ejemplo 2: Obtén la ecuación de la circunferencia y graficarla si uno de sus diámetros tiene como
extremos los puntos A(-2,5), B(4,-3)
Solución: Para determinar la ecuación de la circunferencia es necesario conocer las coordenadas

del centro y el radio.
Centro de la circunferencia. En este caso el

centro de la circunferencia es el PmAB
56
 x + x 2 y1 + y 2 
PmAB =  1 , 
 2 2 
 − 2 + 4 5 + ( −3) 
= , =
 2 2 
 2 5−3  2
 ,  = 1,  = (1,1)
2 2   2
∴ El centro de la circunferencia es C(1,1)
Radio de la circunferencia.
El radio es la dAB entre 2
dAB = ( x 2 − x1 ) 2 + ( y 2 − y1 ) 2 = ( 4 − (−2) ) 2 + ( − 3 − 5) 2 = ( 4 + 2 ) 2 + ( − 8) 2 = ( 6) 2 + 64
= 36 + 64 = 100 = 10
10
r= =5
2
( x − h) 2 + ( y − k ) 2 = r 2
( x − 1) 2 + ( y − 1) 2 = 5 2
( x − 1) 2 + ( y − 1) 2 = 25
Ejemplo 3: Obtén la ecuación de la circunferencia y graficarla si uno de sus puntos es A(3,-9) y

su centro es C(-1,3)

El radio esta dado por r = dAC
57
dAB = ( x 2 − x1 ) 2 + ( y 2 − y1 ) 2
= ( −1 − 3) 2 + ( 3 − (−9) ) 2
= ( − 4) 2 + ( 3 + 9) 2 = 16 + (12 ) 2
= 16 + 144 = 160 = 12 .64
( x − h) 2 + ( y − k ) 2 = r 2
( x − (−1) ) 2 + ( y − 3) 2 = ( ) 2
160
( x +1) 2 + ( y − 3) 2 = 160
Ejercicio 1: Obtener la gráfica y la ecuación de las siguientes circunferencias con centro fuera del
origen:
a) radio = 2, C(-3,0) b) radio = 3, C(3,-2) c) radio = 5, C(0,-1)
( x − h) 2 + ( y − k ) 2 = r 2 ( x − h) 2 + ( y − k ) 2 = r 2 ( x − h) 2 + ( y − k ) 2 = r 2
( x − (−3) ) 2 + ( y − 0) 2 = 2 2 ( x − 3) 2 + ( y − (−2) ) 2 = 32 ( x − 0 ) 2 + ( y − (−1) ) 2 = 5 2
( x + 3) 2 + ( y ) 2 = 1 ( x − 3) 2 + ( y + 2 ) 2 = 9 ( x ) 2 + ( y + 1) 2 = 25
Ejercicio 2: Obtén la ecuación de la circunferencia y grafícala si uno de sus diámetros tiene como
extremos los puntos A(6,0), B(0,-5)


58
 x + x 2 y1 + y 2 
PmAB =  1 , 
 2 2 
 6 + ( −5) 
= , =
2 2 
 −5
=  3,  = (3,−2.5)
 2 
∴ El centro de la circunferencia es C(3,-2.5)
dAB = ( x2 − x1 ) 2 + ( y 2 − y1 ) 2 = ( − 6) ) 2 + ( − 5 ) 2 = 36 + 25 = 61 = 7.81
7.81
r= = 3.9
2
( x − h) 2 + ( y − k ) 2 = r 2
( x − 3) 2 + ( y − (−2.5) ) 2 = 3.9 2
( x − 3) 2 + ( y + 2.5) 2 = 15 .21
Ejercicio 3: Obtén la ecuación de la circunferencia y graficarla si uno de sus puntos es A(-3,-3) y

su centro es C(-1,-1)

El radio esta dado por r = dAC
59
dAB = ( x 2 − x1 ) 2 + ( y 2 − y1 ) 2
= ( −1 − (−3) ) 2 + ( −1 − (−3) ) 2
= ( −1 + 3) 2 + ( −1 + 3) 2 = 2 2 + ( 2) 2
= 4 + 4 = 8 = 2.82
( x − h) 2 + ( y − k ) 2 = r 2
( x − (−1)) 2 + ( y − (−1) ) 2 = ( 8) 2
( x +1) 2 + ( y +1) 2 = 8
Tarea: Obtén la ecuación de la circunferencia y grafícala si uno de sus diámetros tiene como
extremos los puntos A(-5,0), B(4,0)


60
 x + x 2 y1 + y 2 
PmAB =  1 , 
 2 2 
 −5 + 4 0
= , =
 2 2
 1 
=  − ,0  = (−0.5,0)
 2 
∴ El centro de la circunferencia es C(-0.5,0)
dAB = ( x 2 − x1 ) + ( y 2 − y1 ) = ( 4 − (−5)) 2 + ( 0) 2
2 2
= 9 2 = 81 = 9
9
r = = 4.5
2
( x − h) 2 + ( y − k ) 2 = r 2
( x − (−0.5) ) 2 + ( y − 0 ) 2 = 4.5 2
( x + 0.5) 2 + ( y ) 2 = 20 .25
CLASE 14
CIRCUNFERENCIA (APLICACIONES)
Una circunferencia tiene por centro C(3,3/2) y pasa por el punto A(1,-1), obtener la ecuación de
la recta tangente que pasa por el punto A.
Solución: Vamos a dibujar nuestro centro y nuestro punto A (aunque no nos pidan la grafica hay
que hacerla)
61
Para que la recta que pasa por A sea tangente a
la circunferencia, necesita ser perpendicular a la
recta AC.
mrecta * mAC = −1
1
mrecta = −
mAC
∆ altura y − y1 1.5 − ( −1) 1.5 + 1 2.5

Calculo de mAC m = = 2 = = = = 1.25
∆ base x 2 − x1 3 −1 2 2
1 1
Pendiente de la recta mrecta = − =− = −0.8
mAC 1.25
Sustituyendo valores en la ecuación punto pendiente (utilizando m y el punto A(1,-1)
y = m( x − x1 ) + y1
y = −0.8( x −1) +( −1)
y = −0.8 x +0.8 −1
y = −0.8 x −0.2
Ejemplo 2: Tenemos una recta y = −x −3 y una circunferencia ( x + 2) 2 + ( y − 2) 2 = 6

a) Graficarlas en un mismo eje coordenado.
b) Encontrar los puntos de intersección de la recta y la circunferencia.
Solución:
a) Recta
x y = −x −3
- y = -(-5)-3 = 5-3 = 2
5 circunferencia C(-2,2) r2 = 6
0 y = -0-3 = -3 r = 2.44
62
b) Tenemos nuestro sistema de ecuaciones
y = −x −3 ___1
( x + 2) 2 + ( y − 2) 2 = 6 ___2
utilizando el método de sustitución
Raices
( x + 2) 2 + ( y − 2) 2 = 6
( x + 2) 2 + ( −x − 3 − 2) 2 = 6
( x + 2) 2 + ( −x − 5) 2 = 6
x1 = −2.63
( x 2 + 4 x + 4) + ( x 2 +10 x + 25 ) = 6
x 2 = −4.36
x 2 + 4 x + 4 + x 2 +10 x + 25 = 6
x 2 + 4 x + 4 + x 2 +10 x + 25 − 6 = 0
2 x 2 +14 x + 23 = 0
Sustituyendo x en ec. 1
para x = - 2.63 para x = -4.36
y =−x −3 y = −x −3
y =−( −2.63 ) −3 y = −( −4.36 ) −3
y =2.63 −3 y = 4.36 −3
y =−0.37 y =1.36
A( −2.63 ,−0.37 ) A( −4.36 ,1.36 )
Ejercicio: Tenemos una recta que pasa por los puntos A(2,7) y B(-5,0) y una circunferencia cuyo
centro es C(-2,3) y r2 = 9
a) Graficarlas en un mismo eje coordenado.
b) Obtener las ecuaciones
b) Encontrar los puntos de intersección de la recta y la circunferencia.
Solución:
a)
−7
b) Ecuación de la recta m = =1 Ecuación de la circunferencia
−7
Tomamos el punto A(2,7)
y = m( x − x1 ) + y1
y =1( x −2) +7
y = x −2 +7
y = x +5
63
( x − h) 2 + ( y − k ) 2 = r 2
( x − (−2) ) 2 + ( y − 3) 2 = 9
( x + 2 ) 2 + ( y − 3) 2 = 9
c) Tenemos nuestro sistema de ecuaciones
y = x +5 ___1
( x + 2) 2 + ( y − 3) 2 = 9 ___2
Utilizando el método de sustitución Raíces

( x + 2) + ( y − 3) = 9
2 2
( x + 2) 2 + ( x + 5 − 3) 2 = 9
( x + 2) 2 + ( x + 2) 2 = 9
x1 = 0.12
( x 2 + 4 x + 4) + ( x 2 + 4 x + 4) = 9
x 2 = −4.12
x 2 + 4x + 4 + x 2 + 4x + 4 = 9
x 2 + 4x + 4 + x 2 + 4x + 4 −9 = 0
2 x 2 + 8 x −1 = 0
Sustituyendo x en ec. 1
para x = 0.12 para x = -4.12
y =x +5 y =x +5
y =0.12 +5 y =−4.12 +5
y =5.12 y =0.88
P1(0.12 ,5.12 ) P 2( −4.12 ,0.88 )
CLASE 15
ELIPSE CON CENTRO EN EL ORIGEN.
Vamos a construir una elipse con el “Método del jardinero”.

1. Fijamos dos puntos llamados focos.
2. Amarramos un cordón a los focos y tensándolo con un lápiz dibujamos la figura.
64
La curva trazada se llama elipse
Elipse: Es el lugar geométrico de los puntos cuya suma de distancias a dos puntos fijos es
constante.
Elementos de la elipse:
Focos. Puntos fijos de la elipse. (F1 y F2)
Eje mayor: Segmento de recta que pasa por los focos y cuyos extremos son los puntos en que
interseca a la elipse, su longitud es 2a.
Eje menor: Es el segmento de recta que pasa por el centro de la elipse, perpendicular al eje
mayor y cuyos extremos son los puntos en que interseca a la elipse, su longitud es 2b.
Centro de la elipse: Es el punto medio del eje mayor y del eje menor.
Vértices: Son los puntos que se ubican en los extremos del eje mayor. (V1,V2)
Distancia focal: Es la medida del segmento de recta que une a los dos focos y su longitud es 2c.
Lado recto: Es el segmento de recta perpendicular al eje mayor, que pasa por alguno de los focos
2b 2
y cuyos extremos son los puntos en que interseca a la elipse. LR =
a
c
Excentricidad: Es la relación de c entre a: e =
a
Un semieje es la mitad del eje.
¿Cuántos ejes tiene la elipse?______________________________________________________

¿Cuántos semiejes tiene la elipse?__________________________________________________
La distancia del origen al vértice (a) es la misma que la distancia de b a c
Ecuaciones de la elipse con centro en el origen
Eje mayor sobre el eje x:

x2 y2
+ =1
a2 b2
Eje mayor sobre el eje y:
x2 y2
+ =1
b2 a2
65
Ejemplo 1: Graficar y determinar la ecuación de la elipse con centro en el origen, un foco en el
punto (3,0) y eje mayor igual a 10.Calcular e y LR
Solución: Para obtener la ecuación de la elipse necesitamos los valores de a y b, colocamos los
puntos que tenemos en nuestro eje cartesiano
de acuerdo con los datos: a = 5,c = 3.
a2 = b2 +c2
b = a2 −c2
b = 5 2 − 3 2 = 25 − 9 = 4
x2 y2
+ =1
a2 b2
sustituyendo valores en la formula:
x2 y2 x2 y2
+ = 1 → + =1
52 42 25 16
3 2(4) 2 2(16 ) 32
e = = 0.6 LR = = = = 6.4
5 5 5 5

punto (-6,0) y eje mayor igual a 15. Calcular e y LR
de acuerdo con los datos: a = 7.5,c = 6.
a 2 = b2 +c 2
b = a 2 −c 2
b = 7.5 2 − 6 2 = 56 .25 − 36 = 20 .25 = 4.5
x2 y2
+ =1
a 2 b2
x2 y2 x2 y2
+ =1→ + =1
7.5 2 6 2 56 .25 36
6 2( 4.5) 2 2(20 .25 ) 40 .5

e= = .8 LR = = = = 5.4
7.5 7.5 7.5 7.5
66
punto (-4,0) y un vértice en el punto (6.5, 0). Calcular e y LR
a 2 = b2 +c2
b= a 2 −c 2
b = 6.5 2 − 4 2 = 42 .25 −16 = 26 .25 = 5.12
x2 y2
+ =1
a2 b2
x2 y2 x2 y2
+ = 1 → + =1
6.5 2 5.12 2 42 .25 26 .21
4 2(5.12 ) 2 2( 26 .21) 52 .42

e= = 0.6 LR = = = = 8.06
6.5 6.5 6.5 6.5

punto (0,7) y un vértice en el punto (0,9).Calcular e y LR.
a2 = b2 +c2
b = a 2 −c2
b = 9 2 − 7 2 = 81 − 49 = 32 = 5.65
x2 y2
+ =1
b2 a2
x2 y2 x2 y2
+ = 1 → + =1
5.65 2 9.5 2 31 .92 90 .25
7 2(5.65 ) 2 2(31 .92 ) 63 .84

e= = 0.73 LR = = = = 6.72
9.5 9.5 9. 5 9.5
67
punto (0,-5) y b = 3. Calcular e y LR.
de acuerdo con los datos: b = 3,c = 5.
a2 = b2 + c2
a = 3 2 − 5 2 = 9 − 25 = 34 = 5.83
x2 y2
+ =1
b2 a2
x2 y2 x2 y2
+ = 1 → + =1
3 2 5.83 2 9 33.98
5 2(3) 2 2(9) 18
e= = 0.85 LR = = = = 3.08
5.83 5.83 5.83 5.83
Tarea: Graficar y determinar la ecuación de la elipse con centro en el origen, un vértice en el

punto (0,7), LR = 4.Calcular e.
2b 2
LR = a 2 = b 2 +c 2
a
2
a 2 −b 2 = c 2
2b
Solución: a = 7, 4 = a 2 −b 2 = c
7
49 −13 .98 = c
14 = b 2
5.91 = c
b = 3.74
x2 y2
+ =1
a2 b2 5.91
e= = 0.84
x2 y2 7
+ =1
49 14
68
CLASE 16
ELIPSE CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN.
Ecuación de la elipse con centro en (h,k) con eje mayor paralelo a uno de los ejes
coordenados.
Al desplazar la gráfica de la elipse en el plano, su forma y sus dimensiones no cambian, por lo

que sus parámetros a, b, c y la suma de las distancias de cualquier punto que se encuentre sobre la
elipse a los focos se conservan.
Elipse con centro C(h,k) fuera del origen y eje mayor paralelo al eje x (elipse horizontal):
La ecuación esta dada por:
69
( x − h) 2 + ( y − k ) 2 =1
a2 b2
Elipse con centro C(h,k) fuera del origen y eje mayor paralelo al eje y (elipse vertical):
La ecuación esta dada por:
( x − h) 2 + ( y − k ) 2 =1
b2 a2
Ejemplo 1: Dibujar la elipse con centro en el punto (2, 3), un foco en (2, 6) y uno de sus vértices
en (2, 8) y obtener:
a) Su ecuación
b) e
c) LR
Solución:
70
a) Elipse vertical
( x − h) 2 + ( y − k ) 2 =1
b2 a2
a 2 = b2 +c2
b= a 2 −c 2
c = dCF 1 = y 2 − y1 = 6 − 3 = 3 = 3
b = 5 2 −32
a = dCV 1 = y 2 − y1 = 8 − 3 = 5 = 5
b= 25 − 9
b = 16 = 4
h=2
k=3
sustituyendo valores:
( x − 2) 2 + ( y − 3) 2 =1
16 25
3
b) e = = 0.6
5
2(4) 2 2(16 ) 32
c) LR = = = = 6.4
5 5 5
Ejemplo 2: Dibujar la elipse con centro en el punto (-4, 2), un foco en (0, 2), e = 0.8 y obtener:
a) Su ecuación
b) LR
Solución:
71
a) Elipse horizontal
( x − h) 2 + ( y − k ) 2 =1
a2 b2
c a 2 = b 2 +c 2
e=
a b= a 2 −c 2
c = dCF 2 = x 2 − x1 = 0 − ( −4) = 4 = 4 ea = c b = 5 2 −4 2
c 4 b= 25 −16
a= = =5
e 0.8 b = 9 =3
h = -4
k=2
( x − (−4) ) 2 + ( y − 2) 2 =1
25 9
( x + 4) + ( y − 2) 2 = 1
2
25 9
2(3) 2 2(9) 18
b) LR = = = = 3 .6
5 5 5
Ejemplo 3: A partir de la ecuación:

( x − 1) 2 + ( y + 2) 2 = 1 , encuentra sus elementos y grafícala.
16 25
Solución:
72
En una elipse a siempre es mayor que b, por lo tanto la ecuación queda como
( x − 1) 2 + ( y + 2) 2 = 1 , por lo tanto se trata de una elipse vertical con centro fuera del origen.
b2 a2
donde a2 = 25 → a = 5
b2 = 16 → b = 4
a 2 = b 2 +c 2
a 2 −b 2 = c 2
a 2 −b 2 = c
25 −16 = c
9 =c
3 =c
h = 1, k = -1, C(1, -2)
3 2(4) 2 2(16 ) 32
e= = 0.6 LR = = = = 6.4
5 5 5 5
Ejercicio: Dibujar la elipse con centro en el punto (-6, -7), un vértice en (-6, 0), e = 0.6 y obtener:
a) Su ecuación
b) LR
Solución:
73
a) Elipse vertical
( x − h) 2 + ( y − k ) 2 =1
b2 a2
c a 2 = b 2 +c 2
e=
a b= a 2 −c 2
a = dCV 1 = y 2 − y1 = − 7 − 0) = − 7 = 7 ea = c b = 7 2 −( 4.2) 2
(0.6)( 7) = c b= 49 −17 .64
4 .2 = c b = 31 .36 = 5.6
h = -6
k = -7
( x − (−6) ) 2 +
( y − (−7) ) 2 =1
31 .36 49
( x + 6) + ( y + 7 ) = 1
2 2
31.36 49
2(5.6) 2 2(31 .36 ) 62 .72

b) LR = = = = 8.96
7 7 7
Tarea: A partir de la ecuación:

( y − 4) 2 + ( x + 8) 2 = 1 , encuentra sus elementos y grafícala.
4 49
Solución:
Acomodando la ecuación:
( x + 8) 2 + ( y − 4 ) 2 =1
49 4
74
En una elipse a siempre es mayor que b, por lo tanto la ecuación queda como
( x + 8) 2 + ( y − 4) 2 = 1 , por lo tanto se trata de una elipse horizontal con centro fuera del origen.
a2 b2
donde a2 = 49 → a = 7
a2 = b2 +c2
a 2 −b 2 = c 2
a 2 −b 2 = c
b2 = 4 → b = 2
49 − 4 = c
45 = c
6. 7 = c
h = -8, k = 4, C(-8, 4)
6.7 2( 2) 2 2( 4) 8
e= = 0.95 LR = = = = 1.14
7 7 7 7
Unidad 5: La parábola y sus ecuaciones cartesianas.
CLASE 17
PARABOLA Y SU ECUACION CARTESIANA.
Hoy en día es muy común encontrar parábolas tanto en fenómenos naturales como en el diseño
de tecnología.
75
Por el desplazamiento bajo la acción de la Cuando lanzamos un balón bombeado o
atracción gravitatoria de la Tierra, los chorros y golpeamos una pelota de tenis. En la curva
gotas de agua que salen de las fuentes forman que describe la pelota en su movimiento se
bonitos arcos parabólicos. puede ver que se trata de una trayectoria
parabólica.
En el diseño arquitectónico
Los radiotelescopios concentran los haces de
señales en un receptor situado en el foco. El
mismo principio se aplica en una antena de
radar.
La parábola es el conjunto de puntos del plano que equidistan de una recta fija D llamada
directriz y un punto fijo F, llamado foco.
76
Elementos de la parábola:
Eje de simetría: Es la recta perpendicular a la directriz y que pasa por el foco.
Vértice: Es el punto que se encuentra a la mitad del foco y la directriz.
Distancia focal (p): Longitud que hay entre el vértice y el foco.(su valor siempre es positivo).
Lado recto (LR): Segmento de recta que pasa por el foco y es perpendicular al eje de simetría.
LR = 4 p .
Ecuación de la parábola con vértice en el origen y como eje de simetría uno de los ejes coordenados
Tipo de parábola Abre hacia Ecuación Grafica
Vertical arriba x 2 = 4 py
Vertical abajo x 2 = −4 py
Horizontal derecha y 2 = 4 px
Horizontal izquierda y 2 = −4 px
Ejemplo 1: Determinar la ecuación de la directriz y de la parábola con vértice en el origen y foco

en F (0, -5), dibujar la parábola.
Solución:
77
Parábola vertical, abre hacia abajo, su ecuación es: x 2 = −4 py
p=5 ecuación de la directriz
x 2 = −4 py
x 2 = −4(5) y y =5 LR = 4(5) = 20
x 2
= −20 y
Ejemplo 2: Determinar la ecuación de la directriz y de la parábola con vértice en el origen y foco

en F (-7, 0)
Solución:
Parábola horizontal, abre hacia la izquierda, su ecuación es: y 2 = −4 px
ecuación de la directriz
y 2 = −4 px
p=7 y 2 = −4(7) x x =7 LR = 4(7) = 28
y 2
= −28 x
Ejemplo 3: Determinar la ecuación de la parábola con vértice en el origen cuya directriz es

y = −6
Solución:
78
Parábola vertical, abre hacia arriba, su ecuación es: x 2 = 4 py
x 2 = 4 py
p=6 x 2 = 4( 6) y LR = 4(6) = 24
x 2
= 24 y
Ejemplo 4: Una parábola tiene por ecuación: y 2 = 8 x , encontrar sus elementos y graficarla.
Solución:
La ecuación es de la forma y 2 = 4 px , parábola horizontal que abre hacia la derecha.
4 p =8
por lo tanto LR = 4(2) = 8 Directriz x = −2
p =2
Ejercicio 1: Una parábola tiene por ecuación: y 2 = −16 x , encontrar sus elementos y graficarla.
Solución:
La ecuación es de la forma y 2 = −4 px , parábola horizontal que abre hacia la izquierda.
79
− 4 p = −16
por lo tanto LR = 4( 4) = 16 Directriz x = 4
p =4
Ejercicio 2: Determinar la ecuación de la parábola con vértice en el origen cuya directriz es

x = 3.5
Solución:
Parábola horizontal, abre hacia la izquierda, su ecuación es: y 2 = −4 px

y 2 = −4 px
p = 3.5 y 2 = −4(3.5) x LR = 4(3.5) =14
y 2
= −14 x
Ejercicio 3: Si los extremos del lado recto de una parábola son A(-4, 2) y B(4,2), encontrar sus
elementos y graficarla.
Solución:
80
Parábola vertical, abre hacia arriba, su ecuación es: x 2 = 4 py
LR = 4 − ( −4) = 4 + 4 = 8 = 8
LR = 4 p
LR
=p
4
8
=p
4
2=p
x 2 = 4 py
sustituyendo valores x 2 = 4( 2) y
x 2 =8 y
directriz: y = −6
81

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UNIDAD 1: SOLUCIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES

Lenguaje común → Lenguaje matemático

Veamos el siguiente ejemplo:

Para obtener el modelo matemático tengamos en cuenta las siguientes sugerencias:

incógnita → edad de Arturo = x

a este modelo matemático x +13 = 40 también se le llama ecuación.

elementos de la ecuación: igualdad

miembro izquierdo → x + 13 = 10 ← miembro derecho

El miembro izquierdo de la ecuación tiene 2 términos: x, 13

¿Es una ¿Es una Términos Términos Incógnita(s)

Resolver una ecuación es encontrar el valor de la incógnita.

De las siguientes situaciones obtén su ecuación, resuélvela y compruébala.

Si un termino esta: Pasa:

2. El triple de un número mas 3 es igual a 6 ¿Cuál es el número?

Incógnita → numero = x Comprobación

3. La mitad de un número menos 2 es 6, ¿Cuál es el numero?

Incógnita → numero = x Comprobación

4. La suma de dos números enteros consecutivos da 17 ¿Cuáles son esos números?

La maquina 2 produce 100 copias

cuartillas de Ana = x Comprobación

El precio por la compra de 2 cuadernos y 2 plumas es de $30 y si se compran 3 cuadernos y una

¿Cómo podemos obtener el S.E.L.?

1. Entender bien el enunciado.

primera ecuación: 2c + 2p = 30 __1 S.E.L

Ahora podemos definir lo que es un S.E.L.

Un sistema de ecuaciones lineales es ________________________________________________

Cuando en un sistema de ecuaciones el número de ecuaciones es igual al número de incógnitas si

Indica si los siguientes sistemas de ecuaciones se pueden empezar a resolver:

2x + 2y = 28 S.E.L. de 2x2 (2 ecs. y 2 incóg.) 6s – 4 = 4t

Vamos a recordar como graficar.

Despejar una incógnita Despejar una incógnita

En esta unidad trabajaremos solo con ecuaciones lineales.

La solución es el punto donde se intersecan las rectas.

Ejercicio: Resolver por el método grafico el siguiente S.E.L. de 2x2

y=(13-7x)/4 Tabulación Tabulación.

La solución es el punto donde se intersecan las rectas.

Tarea: Resolver por el método grafico el siguiente S.E.L. de 2x2

Para las graficas tomar como eje horizontal x

La solución es el punto donde se intersecan las rectas.

Método de suma o resta:

1. Se ordenan las ecuaciones en columnas de acuerdo a las incógnitas.

Ejemplo 1: El precio por la compra de 2 cuadernos y 2 plumas es de $30, pero si se compran 3

2c + 2p = 30 Sistema de 2 ecuaciones con 2 incógnitas

cada cuaderno vale $10 y cada pluma vale $5

6. comprobación: Ecuación 1 Ecuación 2

Ejemplo 2. En un laboratorio de biología se van a comprar tubos de ensayo y probetas, la tienda

10t + 4p = 62 Sistema de 2 ecuaciones con 2 incógnitas

3. 5(10t + 4p = 62) → 50t + 20p = 310

5. sustituyendo t en ec. 2 3(5) + 5p = 30

cada tubos de ensayo vale $5 y cada probeta vale $3

6. comprobación: Ecuación 1 Ecuación 2

R + J = 40 Sistema de 2 ecuaciones con 2 incógnitas

Rosa tiene ahorrado = $29 y Julia tiene ahorrado $11

6. comprobación: Ecuación 1 Ecuación 2

Tarea. Resuelve el siguiente S.E.L. x = 3 + 2y _______ 1

x – 2y =3 Sistema de 2 ecuaciones con 2 incógnitas

6. comprobación: Ecuación 1 Ecuación 2

Ejemplo 1. Resolver por el método de sustitución el siguiente S.E.L.

x – y = 6 ____ 1 Sistema de 2 ecuaciones con 2 incógnitas

1. despejamos x de la ecuación 1 x= 6+y

2. sustituimos x en la ecuación 2 3(6 + y) + y = 2

4. comprobación: Ecuación 1 Ecuación 2

Ejemplo 2. Resolver por el método de sustitución el siguiente S.E.L.

3. comprobación: Ecuación 1 Ecuación 2

¿Que concluimos del resultado?_ que la pendiente de un segmento vertical no exista__

¿Que concluimos del resultado?_ que la pendiente en un segmento horizontal es cero__

¿Que observamos en este resultado?_ que la pendiente es negativa__