SCE3112 PENGURUSAN MAKMAL SAINS DAN SUMBER

TAJUK 8 SUMBER PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SAINS I

SINOPSIS Pengajaran dan pembelajaran sains yang berkesan melibatkan di antaranya penggunaan sumber pengajaran dan pembelajaran yang tersedia, yang disediakan atau yang diubahsuaikan oleh guru sendiri. Dengan demikian pembelajaran oleh murid akan menjadi lebih konkrit dan eksplisit. Oleh yang demikian, seorang guru sains perlu dapat menyediakan, mengubahsuaikan, mengulas dan memilih pelbagai sumber pengajaran dan pembelajaran untuk diguna pakai dalam interaksi di kelas dengan murid-muridnya. Tiga tajuk yang berikut dalam modul ini akan memperlengkapi pelajar dengan kemahiran dan prinsip-prinsip yang berkaitan dengan penyediaan, pengubasuaian, pengulasan and pemilihan sumber pengajaran dan pembelajaran yang baik. Tajukpertama ini akan merangkumi bahan bantu mengajar di sekolah rendah yang sering digunakan oleh guru sains seperti model, carta, transparensi dan nota edaran. HASIL PEMBELAJARAN 1. Menerangkan cara menyediakan model, carta, transparensi dan nota edaran yang berkesan. 2. Mengulas, menilai dan membuat pemilihan sumber pengajaran dan pembelajaran yang berkesan. KERANGKA TAJUK-TAJUK

Tajuk !

SumberPengaj arandanPemb e ajaran

ajah !.1" #erangkaTajuk-Tajuk !1$

SCE3112 PENGURUSAN MAKMAL SAINS DAN SUMBER

ISI KANDUNGAN 8!" Pr#$e$ Penggunaan Sumber Pengajaran Dan Pembe ajaran Penggunaan bahan sumber pengajaran dan pembelajaran adalah untuk membantu murid mengalami pengalaman pembelajaran yang lebih mengayakan dan konkrit. Perkara abstrak yang susah untuk di%ahami dirapatkan jurang ke%ahaman dengan menggunakan pelbagai bahan pengajaran dan pembelajaran. &ahan-bahan pengajaran dan pembelajaran merangkumi bahan realia, bahan simulasi, bahan bukan projeksi, bahan projeksi pandang-dengar, bahan multimedia dan bahan sumber internet. &ahan-bahan tersebut digunakan sesuai dengan urutan berikut"

ajah !.2" (liran Proses Penggunaan &ahan )umber Pengajaran dan Pembelajaran

1. Pre%&u Ba'an" Menilai kesesuaian bahan yang ingin digunakan dari segi isi kandungan , tahap ke%ahaman murid dan objekti% pelajaran. 2. Pen(ed&aan ba'an" &ahan disediakan atau diubahsuaikan dengan tujuan penggunaannya. 'uru menentukan urutan penggunaan bahan serta cara penggunaan oleh guru atau murid.

SCE3112 PENGURUSAN MAKMAL SAINS DAN SUMBER *. Pen(ed&aan $ua$ana" 'uru menentukan tempat yang sesuai untuk penggunaan bahan tersebut sama ada di kelas, di makmal sains, di bilik pandang-dengar atau di luar bilik darjah. Pemilihan tempat adalah bergantung kepada ketersediaan peralatan di lokasi atau kemudahalihan bahan + peralatan ke lokasi tersebut. ,. Pen(ed&aan mur&d" Murid disusun dalam kedudukan yang sesuai supaya mereka dapat melihat bahan yang ditunjukkan, menggunakan bahan secara kumpulan atau indi-idu secara selesa. 'uru boleh memberi pengenalan umum kepada topik yang akan disentuh, rasional kesesuaian bahan dengan topik, pernyataan moti-asi bagaimana bahan yang digunakan boleh membantu ke%ahaman dan tumpuan aspek tertentu yang perlu diberikan untuk mendapat man%aat yang maksima daripada pengalaman pembelajaran melalui bahan sumber pengajaran dan pembelajaran yang akan digunakan. .. Pe a)$anaan *enga aman *embe ajaran dengan ba'an " &ahan disampaikan dengan guru sebagai penyampai atau %asilitator. /nteraksi dengan murid dalam bentuk soal-ja0ab dikendalikan untuk memantapkan ke%ahaman berdasarkan bahan yang digunakan. (kti-iti susulan untuk menilai ke%ahaman murid dilaksanakan untuk memastikan pembelajaran yang berjaya telah dicapai. 12einich, Molenda, ussell, 3 )maldino, 14445 Mem&)&r

Di antara bahan simulasi 1model, carta, transparensi dan nota edaran5, yang mana yang anda selalu gunakan dalam pengajaran dan pembelajaran6 Mengapa6 7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 8!+ Ba'an S&mu a$& &ahan realia adalah bahan dalam bentuk asalnya seperti bulb, bateri, 0ayar, tumbuhan dan binatang. &ahan simulasi pula adalah bahan yang seakan-akan sama, menyerupai atau meniru bahan yang sebenar. &ahan-bahan jenis ini sering terdapat di sekolah dan digunakan oleh guru-guru untuk mengendalikan pengajaran dan pembelajaran yang banyak melibatkan deria pandang.

SCE3112 PENGURUSAN MAKMAL SAINS DAN SUMBER Di antara bahan simulasi yang biasa digunakan di sekolah ialah" Model 8arta Transparensi 9ota edaran 8!+!" M#de Model adalah per0akilan tiga-dimensi bahan realia. )ebuah model boleh lebih besar, lebih kecil atau sama sai: dengan bahan realia. /a boleh diperbuat daripada pelbagai jenis bahan seperti kertas, kayu, tanah liat, plastik, logam, kaca, plastisin atau polistirena. Terdapat tiga jenis model1Poh, 144!5" 1. M#de *e*eja ; Model pepejal biasanya dibina untuk membesarkan realia yang terlalu kecil 1serangga kecil seperti semut5 atau yang terlalu besar 1contoh glob untuk me0akli bumi5. Dengan menggunakan model pepejal maka murid dapat memerhatikan ciri-ciri %i:ikal relia dengan lebih baik dan terperinci. me0akili

'lob

&umi

ajah !.* ; 8ontoh 'lob )ebagai Model Pepejal 2. M#de )era,an;Model keratan adalah model yang menunjukkan bahagian di dalam sesuatu realia yang dipotong. Dengan cara ini, struktur dalaman realia itu dapat ditunjukkan dari sudut pandangan keratannya.

ajah !., ; 8ontoh #eratan entas #epada Manusia

SCE3112 PENGURUSAN MAKMAL SAINS DAN SUMBER *. Model pergerakan ; Model pergerakan menunjukkan bagaimana sesuatu sistem ber%ungsi atau beroperasi. Model pergerakan yang baik akan menunjukkan bagaimana bahagian-bahagian dalam suatu realia terkait untuk ber%ungsi.

ajah !.. 8ontoh Model 'erakan<)istem )uria= ajah !.> Model #ancir (ngin

La,&'an

&erikan dua lagi contoh sains untuk setiap jenis model di ba0ah" i Model pepejal 7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 ii Model keratan 7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 iii Model pergerakan 7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777

SCE3112 PENGURUSAN MAKMAL SAINS DAN SUMBER

8!+!+ -ar,a 8arta adalah satu jenis bahan -isual yang tidak diprojeksikan. /a boleh mengambil bentuk yang berikut" 'ambar lukisan Poster 'ra% 8arta adalah per0akilan -isual untuk perhubungan abstrak dari segi kronologi, kuantiti atau hierarki 12einich, Molenda, ussell, 3 )maldino, 14445. 8arta biasanya digunakan untuk =menghuraikan aliran sesuatu proses atau perhubungan bahagian keseluruhan bagi sesuatu perkara secara gra%ik= 1Poh, 144!5. /a boleh juga digunakan untuk memaparkan organisasi atau pengelasan. Oleh kerana carta tidak ditayangkan maka unsur-unsur -isual gra%ik yang baik perlu dipertimbangkan seperti berikut" ?ukisan perlu jelas, cukup besar dan ber0arna untuk memaparkan objek atau susun atur elemen yang kemas serta menarik. @enis dan sai: huru% dalam carta harus cukup besar, mudah dibaca dan berbe:a dengan latar belakangnya. 8arta jangan terlalu padat atau berkecelaru. Mesej mesti jelas disampaikan.

8arta 2abitat 2utan

8arta 8ara Penyebaran &iji &enih

(Panitia Sains SK Hashim Awang)

SCE3112 PENGURUSAN MAKMAL SAINS DAN SUMBER

La(ar& In,erne,

?ayari internet untuk mencari dan memuat turun pelbagai jenis contoh carta sains sekolah rendah. ................................................................ ................................................................ 8!+!/ Tran$*aren$& Transparensi merupakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang ditayangkan bersama dengan projektor o-erhed 1Overhead Projector, O2P5. O2P

Transparensi adalah lapisan plastik lutsinar yang mana tulisan atau lukisan boleh dicetak atau dilukis. (pabila ditayangkan ia akan dipaparkan pada skrin atau dinding supaya boleh dilihat oleh semua murid di dalam kelas. #elebihan penggunaan transparensi dan O2P ialah" /a senang digunakan dan dioperasikan /a bersih /a tidak memerlukan bilik yang sangat gelap &oleh disimpan dan diguna semula Pengajaran boleh dibuat di depan kelas dengan menghadap murid )enang dimanipulasikan. &oleh ditunjukkan item yang penting, boleh di=highlight= perkara yang penting dengan pen transparensi, menutup bahagian yang tidak perlu dan dedahkan sebahagian sahaja yang diberi tumpuan dan didedahkan secara beransur-ansur. )elain itu, pen transparensi dak0at tidak kekal boleh digunakan untuk melukis, membulat dan menulis di atas transparensi. ajah yang kompleks boleh didedahkan secara berlapis-lapis dan berkembang. Antuk tujuan ini, satu bingkai digunakan supaya %ilem transparensi boleh dilekat secara berlapis-lapis dan bertindih mengikut urutan pendedahan.

SCE3112 PENGURUSAN MAKMAL SAINS DAN SUMBER Transparensi yang dihasilkan secara komersial boleh dibeli. Transparensi buatan sendiri boleh diguubah mengikut keperluan sendiri. Transparensi boleh di%otostat terus dengan menggunakan gambar yang jelas. Transparensi yang ber0arna juga boleh disediakan secara manual atau dengan menggunakan mesi %otostat.

)usunan O2P dan skrin yang betul di kelas

Baktor yang perlu dipertimbangka semasa menyediakan transparensi ialah" Tulisan mesti jelas dan cukup besar. @angan dimuatkan terlalu banyak perkataan dalam satu tranparensi. Pakai satu transparensi untuk satu rajah. La,&'an )ediakan satu transparensi berlapis berkaitan dengan satu tajuk sains sekolah rendah. 8!+!0 N#,a Edaran 9ota edaran sains diperbanyakkan oleh guru dan diedarkan kepada murid-murid. 9ota edaran yang penting sahaja perlu disediakan untuk murid. Antuk menggalakkan dan mengekalkan tumpuan murid-murid semasa sesi pengajaran dan pembelajaran, nota yang mengandungi tempat kosong untuk diisi boleh disediakan. Murid perlu mengikut pengajaran dengan teliti dan menulis ja0apan di tempat kosong yang betul. Murid juga boleh digalakkan untuk membaca dan =highlight= atau gariskan %akta%aktC yang penting dalam nota edaran supaya man%aat yang maksima oleh diperolehi oleh mereka. umusan dalam bentuk peta konsep, peta minda, jadual atau rajah boleh diminta oleh guru untuk murid-murid memproses maklumat yang terkandung dalam nota edaran.

SCE3112 PENGURUSAN MAKMAL SAINS DAN SUMBER

SCE3112 PENGURUSAN MAKMAL SAINS DAN SUMBER

Ruju)an1 2einich, ., Molenda, M., ussell, @., 3 )maldino, ). 114445. Instructional Media and Technologies for Learning. 9e0 @ersey" Prentice-2all, /nc. Panitia Sains SK Hashim Awang. 1n.d.5. etrie-ed Ogos !, 2$12, %rom http"++panitiasainsskha.blogspot.com+2$12+$1+penyebaran-biji-benih.html Poh )0ee 2iang. 1144!5. Pedagogi Sains ! Pengurusan Ma"mal # Sum$er Sains. #uala ?umpur" #umpulan &udiman )dn. &hd.