Professional Documents
Culture Documents
Penghargaan
Bahan ini dibangunkan dan diterjemahkan berdasar nota kursus yang dikendalikan oleh Kestrel Education, United Kingdom
HASIL
TUJUAN MENYOAL
Untuk menilai pengetahuan sedia ada Untuk menimbulkan minat Untuk membina pemahaman Untuk membina sikap dan penghayatan Untuk mengukuhkan pembelajaran Untuk merangsang pemikiran kritikal
TUJUAN MENYOAL
Untuk menilai pembelajaran dan kemajuan murid Untuk menjelaskan pemikiran Untuk mencari sebab atau penjelasan Untuk meneroka pandangan alternatif Untuk menguji implikasi dan akibat
Soalan perlu: Dirancang Logik dan berturutan Ditujukan kepada seluruh kelas / kumpulan Memberi murid masa untuk berfikir Seimbang antara fakta dan pemikiran Tidak berulang Ditanya dalam nada perbualan Direka untuk mendapatkan maklum balas yang berterusan
MEMBINA SOALAN
"Jika kita mengharapkan murid untuk melibatkan diri dalam proses pemikiran yang lebih kreatif dan merangsangkan, kita sebagai guru mesti menggalakkan murid bertanya soalan aras yang lebih tinggi."
Karron G Lewis ~ Centre for Teaching Effectiveness, University of Texas
MEMBINA SOALAN
Penyoalan yang berkesan adalah satu aset yang penting bagi setiap guru. Sama seperti seorang mekanik yang baik memilih alat yang tepat untuk kerja dan menggunakannya dengan betul. Seorang guru yang baik menggunakan soalan yang sesuai dengan tahap murid dan teknik penyoalan yang baik. "
William G Camp Virginia Polytechnic Institute and State University
Aras tiga
Aras dua
Aras satu
-Mereka yang mengumpul fakta tanpa sebarang tujuan dikategorikan sebagai para intelek aras satu -Para intelek aras dua akan membanding beza, menaakul, membuat kesimpulan dengan menggunakan fakta-fakta yang dikumpul. -Mereka yang berada di intelek aras ketiga berupaya untuk membuat tanggapan, berimaginasi, meramal dan mereka diterangi dari cahaya yang masuk melalui jendela langit
Intelek 3 Aras
menilai, menggeneralisasi, mengimaginasi, mempertimbang, menentukan, membuat spekulasi, sekiranya . maka, mengaplikasi prinsip, membuat hipotesis, meramal, mencetus idea membanding beza, menerangkan mengapa, memberi sebab, mengelas, mentafsir, menganalis, membuat kesimpulan, membuat turutan, mensintesis, membuat analogi
O u t p u t P r o s e s I n p u t
MENGAPLIKASI
MEMPROSES
MENGUMPUL
melengkap, mengira, mendefinisi, menggambar, mengenal pasti, menyenarai, menyesuai, menama, memerhati, memilih, melafaz, mengimbas
TAKSONOMI BLOOM
*Benjamin Bloom membangunkan taksonomi beliau pada tahun 1950an *Ia adalah suatu hierarki enam peringkat perkembangan pemikiran yang menjadi semakin kompleks dan mencabar. *Tahap pemikiran boleh digunakan untuk membina soalan yang merentasi semua peringkat persekolahan dan dalam semua bidang pembelajaran. *Semasa 1990an Lorin Andersen telah membuat penambahbaikkan pada taksonomi asal.
Mencipta Menilai
Menganalisis
Mengaplikasi Memahami
Aplikasi
Kefahaman Pengetahuan Bloom
Mengingat
Anderson
Memahami
Saya boleh ingat dan menjelaskan Mentafsir, menjelaskan, memberi idea dan konsep contoh. meringkaskan, membuat kesimpulan, menunjukkan pemahaman, menterjemah pengetahuan dalam keadaan serupa atau baru
Saya boleh mengekstrak keluar idea-idea penting Melaksanakan, menunjukkan, menjalankan, menggambarkan, gunakan Membandingkan, sebaliknya, mengklasifikasikan, menyusun
Menganalisis
Menilai
Mencipta
Penerangan
Gabungkan maklumat tuk mencipta sesuatu yang baru
Kata kunci
Mereka bentuk, mencipta, merancang, membina, menghasil Memangkat, menyimpul, menilai, mentaksir, menentukan
Soalan pemula
Bagaimanakah kita boleh mereka bentuk ...? Bolehkah kita menambah ...? Apa yang akan berlaku jika ..? Mengapa anda berfikir tentang ? Mengapa anda suka ini ? Apakah yang terbaik ...? Bagaimana mereka sama / berbeza? Bagaimana ia berfungsi ...? Apakah bukti ...?
Menilai
Membuat pertimbangan dan penilaian untuk membuat kesimpulan Pecahkan kpd bahagian yg lebih kecil utk memeriksa lebih mendalam & memahami perhubungannya Mengaplikasikan pengetahuan kepada situasi dan pengalaman baru Mengungkap semula dan mentafsir untuk menunjukkan pemahaman Jawapan fakta, mengingat dan mengiktiraf
Soalan Kompleks
Soalan Mudah
Menganalisis
Mengaplikasi
Menunjukkan, menggunakan, mengaplikasi membina, menggambarkan Menyatakan semula , menerangkan, mentafsir, menterjemah, meringkas Mengulangi, menamakan, mengingat semula, menyatakan, menyenarai
Memahami Mengingat
Apakah maknanya? Apakah kegunaannya? Bolehkah anda terangkan ...? Siapakah...? Apakah ...? Di manakah ...? Apabila ...? Yang manakah ...?
Mengingat
Kata kerja yang digunakan memberitahu menyenarai menggambar menghubung kait mengesan menulis mencari menyata menama Contoh soalan Apakah yang berlaku selepas...? Berapa banyak...? Siapakah itu yang...? Namakan...? Terangkan apa yang berlaku di...? Siapa yang memberitahu...? Beritahu kenapa...? Cari maksud bagi...? Apakah yang...? Yang manakah benar dan salah...? Contoh aktiviti dan hasil Buat satu senarai tentang peristiwa-peristiwa utama .. Buat satu garis masa peristiwa. Buat satu carta fakta. Senaraikan fakta yang anda boleh ingat. Senaraikan kesemua.... Dalam cerita ini. Buat satu carta untuk menunjukkan... Buat satu akrostik Deklamasikan satu puisi.
20
Memahami
Kata kerja yang Contoh soalan Contoh aktiviti dan hasil
digunakan
menerang mengintepretasi menggariskan Nyatakan dalam perkataan sendiri ... Beri gambaran ringkas .... Apakah yang akan berlaku selepas Cari atau lukis gambar yang menerangkan peristiwa. Terangkan pendapat anda tentang
membincang
mengesan meramal menyatakan semula menterjemah
ini ...?
Pada pendapat anda siapa..? Apakah perkara utama ...? Siapakah watak utama..? Apakah perbezaan antara..?
idea utama.
Sediakan satu jalur kartun yang menerangkan urutan peristiwa. Tulis dan lakonkan pementasan berdasarkan jalan cerita
membanding
menggambarkan
Mengaplikasi
Kata kerja yang Contoh soalan Contoh aktiviti dan hasil
digunakan
menyelesaikan menunjukkan menggunakan Tahukah anda peristiwa lain di mana..? Bolehkah perkara ini berlaku ...? Himpunkan mengikut perwatakan Bina sebuah model yang akan menunjukkan bagaimana ia berfungsi. Bina sebuah diorama
membuat ilustrasi
membina meramal Melengkapkan menilai
mengklasifikasi
menggambarkan
Adakah maklumat ini berguna jika anda produk anda menggunakan strategi
Menganalisis
Kata kerja yang Contoh soalan Contoh aktiviti dan hasil
digunakan
menganalisis membezakan menilai membanding menyiasat mengkategori Peristiwa manakah akan berlaku..? Sekiranya ... berlaku, apakah peleraian yang akan berlaku? Apakah persamaan .. dengan ..? Apakah hasil lain yang mungkin...? Himpunkan mengikut perwatakan Bina sebuah soal selidik untuk mengumpul maklumat Reka sebuah iklan untuk menjual satu produk Bina sebuah carta alir yang mempunyai peringkat kritikal
mengenalpasti
menerangkan memisahkan mempromosi
dan permasalahan
Menilai
Kata kerja yang digunakan mengadili memilih memutuskan membenarkan membahas mengesahkan Adakah terdapat satu penyelesaian yang lebih baik untuk ... Nilaikan ... Bolehkah anda mempertahankan kedudukan anda tentang ...? Adakah anda berfikir ... adalah baik Sediakan satu senarai kriteria untuk menilai ... menunjukkan. Jalankan perbahasan tentang isu kepentingan khas. Buat buku catatan 5 peraturan anda anggap penting. Contoh soalan Contoh aktiviti dan hasil
berhujah
mengesyorkan menilai membincang mengutamakan memberi kadar menentukan
Mencipta
Kata kerja yang digunakan
Contoh soalan Adakah anda boleh mencipta? Mengapa tidak mengarang sebuah lagu..?
Contoh aktiviti dan hasil Cipta sebuah mesin untuk tugasan tertentu Reka bentuk sebuah bangunan untuk
Meramal
Merancang Membina Mereka bentuk
Mengembangkan
26
Berapakah bilangan rantai makanan yang boleh dibina daripada siratan makanan tersebut? (kefahaman)
27
Beri contoh pengguna primer selain daripada yang terdapat dalam siratan makanan disebelah. (aplikasi)
Apakah perbezaan antara rantai makanan dan siratan makanan? (analisis)
28
Ramalkan apakah yang akan berlaku jika bilangan ular dalam rantai makanan berkurang? (penilaian)
29
30
Membina koleksi
Mengapa anda berfikir bahawa ...? Bagaimana kita tahu bahawa ...? Apakah sebab-sebab anda ...? Apakah bukti yang kita ada untuk...? Kenapa anda mengatakan sedemikian?
Soalan-soalan Yang Meneroka Pandangan Alternatif Bolehkah anda meletakkannya dalam cara yang lain? Adakah terdapat pandangan yang lain...? Sekiranya ada orang yang memberikan cadangan bahawa ....? Apa yang kita perlu tahu sekiranya ...?
Berapa lama?
MASA MENUNGGU
Masa menunggu amat penting untuk perkembangan proses pemikiran aras tinggi apabila murid diminta menjawab soalan
Ia adalah tempoh masa di antara masa guru bertanya soalan dan masa meminta pelajar menjawab
Purata masa menunggu guru adalah 1 saat
Murid dapat menjawab dengan ayat lengkap Jawapan murid lebih panjang Murid akan berfikir secara spekulasi, Mungkin ia akan ...
Guru mempunyai lebih banyak masa untuk mendengar dan berfikir tentang respon murid Jangkaan guru terhadap respon murid berubah
Guru dapat memberi variasi teknik penyoalan mereka Mewujudkan suasana yang kondusif untuk pemikiran berasas tinggi
HASIL
Dalam bengkel ini, kita telah meneroka...
Soalan, soalan, soalan
MEMBINA SOALAN
Soalan yang baik tidak ada jawapan. Ia bukan satu bolt yang perlu diketatkan tetapi benih yang perlu disemai yang akan terus berkembang ke arah menghijaukan landskap idea.
John Anthony Ciardi (1916 1986)