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Revista CONVIVES N_6 Marzo 2014

Revista CONVIVES N_6 Marzo 2014

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1
 
Número 6 Revista digital de la Asociación CONVIVES
 |
Abril 2014
 
C
ONVIVES
 
INTELIGENCIA
 
EMOCIONAL
 
Y
 
CONVIVENCIA
 
http://convivenciaenlaescuela.es aconvives@gmail.com Una red de personas comprometidas con la convivencia positiva, la educación y los ddh.
 
 
sumario
PRESENTACIÓN
Inteligencia emocional y convivencia.
 
.
3
ARTÍCULOS
La necesidad de la Inteligencia Emocional en nuestra sociedad. 
.
5
Inteligencia emocional y conductas disruptivas.
Inteligencia emocional y dificultades de aprendizaje
Evaluación del programa socioemocional EDUACIÓN RESPONSABLE. 
EXPERIENCIAS
Una escuela emocionalmente inteligente.
Nos conocemos mejor, nos relacionamos mejor.
.
¿Cómo determinan las emociones el clima de clase?
.
¿Cómo educar para ser felices?
Educación emocional en el colegio Sagrados Corazones. 
ENTREVISTA
a …
 
CONVIVES núm. 6
Revista digital de la Asociación CONVIVES Madrid, Marzo de 2014
COMITÉ CIENTÍFICO
Mª José Díaz-Aguado Federico Mayor Zaragoza Rosario Ortega Alejandro Tiana Amparo Tomé Manuel Segura
CONSEJO DE REDACCIÓN
Carolina Alonso Chema Avilés Pedro Díez Àngels Grado Cesc Notó Gorka Ruiz Eloísa Teijeira Pedro Uruñuela
DIRECCIÓN
Nélida Zaitegi
CONVIVES
 no comparte necesariamente los criterios y opiniones expresados por los autores y las autoras de los artículos ni se compromete a mantener correspondencia sobre los artículos no solicitados. La revista se encuentra alojada en http://convivenciaenlaescuela.es/ Se puede utilizar el contenido de esta publicación citando expresamente su procedencia.
ISSN 2254-7436
 
 
 
3
Presentación sumario 
Lo que hace unos años era una auténtica novedad hoy se ha convertido en algo necesario, algo de lo que no se puede prescindir. Aún nos acordamos de los planteamientos iniciales de los libros de Goleman, de las aproximaciones a las primeras definiciones de la inteligencia emocional, de sus iniciales aplicaciones al mundo educativo. Pocas son las personas que hoy cuestionan la importancia de la inteligencia emocional y su presencia a lo largo de todo el proceso educativo en sus diferentes etapas. Pero en este nuevo número de la revista CONVIVES queremos avanzar un poco más y profundizar en la relación que existe entre la Inteligencia Emocional (IE) y la convivencia en los centros educativos. ¿Cómo puede la IE ayudar a analizar y a comprender en profundidad los problemas de quiebra de la convivencia que hoy aparecen en los centros educativos? ¿Qué puede aportar la IE al posible tratamiento de los mismos? ¿Qué nuevos instrumentos y recursos ofrece al profesorado la IE de cara a un mejor desempeño profesional que se traduzca en un mayor éxito educativo de todo el alumnado? ¿Qué aporta al desarrollo integral del alumnado la IE? ¿Cómo puede llevarse a la práctica el trabajo de potenciación y desarrollo de la Inteligencia emocional? Son éstas algunas de las preguntas que queremos responder a lo largo del monográfico, sabiendo que nunca podremos agotar su tratamiento y que seguirá siendo necesaria una reflexión continua y una nueva consideración de las aportaciones que puede hacer la IE al proceso educativo en todas sus dimensiones. Al igual que en otros monográficos de CONVIVES, la primera parte va a aportar cuatro artículos de reflexión teórica sobre el tema. Pablo Fernández Berrocal nos va a situar el tema recordándonos qué es la IE, la historia de su desarrollo y los beneficios de su aplicación. A continuación, el segundo artículo plantea un análisis emocional de las conductas disruptivas que tanto preocupan al profesorado, aportando nuevas claves para su análisis y tratamiento. Agustín Caruana analiza las aportaciones que la IE puede hacer para el tratamiento del alumnado con problemas de aprendizaje, sean éstos de retraso en el ritmo o derivados de necesidades educativos específicas; aportación que abre el camino a un tratamiento más en profundidad, a través de otras aportaciones que se recogen en la bibliografía. Por último, desde la Universidad de Cantabria se nos presenta la evaluación del programa de educación emocional que, impulsado por la Fundación Botín, lleva varios años impartiéndose en centros educativos cántabros. La segunda parte, dedicada a experiencias de centros, comienza por la exposición de la Escuela Infantil
“Río Ebro” de Motril, que forma parte de la red andaluza de “
Escuela: Espacio de P
az”
 y que recientemente recibió un premio en reconocimiento de su trabajo por una buena convivencia. Diversos centros de Secundaria nos muestran su forma de trabajar la
IE: el IES “Siglo XXI” de Pedrola (Zaragoza), el IES “Alejandría” de Tordesillas (Valladolid) y el IES “Cardenal Herrera Oria” de Madrid;
cada uno de ellos aporta una manera diferente de introducir el trabajo de la IE en el currículum, que

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