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Manuelita

Manuelita

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“Manuelita ¿dónde vas?…”
Docentes: Lorena Gerling – Marisa AlbarellosSegundo Año , “A”- Quinto “A”- Turno Mañana
La aplicación del actual proyecto en elárea de Lengua está dirigida a que losalumnos puedan apropiarse progresivamentede las prácticas del lenguaje vinculadas condiferentes ámbitos de aprendizaje. Trata dedesarrollar los distintos propósitos de lalectura y propiciar los procesos de escriturarelacionados con ellos a lo largo de toda suhistoria escolar en nuestra Institución.En el presente año se estimula fundamentalmente la lecturarecreativa, pero no por ello se deja de lado la lectura con fines deestudio. Por consiguiente, incluye actividades que se relacionancon las diferentes áreas curriculares.
“Leer es una construcción de los sentidos de un texto;supone una interaccn entre texto y lector que modifica aambos.” 
Respecto al canon literario establecido, se abordadiariamente obras de los diferentes autores citados para laensanza específica de tipología textual, con actividades decomprensión lectora y ejercicio del modo lector.Cada propuesta de lectura tiene planificadas actividades depre lectura, lectura y pos-lectura, dirigidas a comprender lostextos trabajados. Cito como ejemplo la siguiente propuesta deactividades:Antes de la lectura◆ Experiencias y conocimientos previos:• Buscar en la biblioteca de la escuela y de cada de niño librosde la autora, observarlos y compartir los conocimientos sobreella, los personajes y las canciones que creó.
 
• Hacer una encuesta individual en casa sobre los personajescreados por María Elena Walsh que recuerden sus padres,hermanos y abuelos.• Escuchar la canción MANUELITA LA TORTUGA y en un papelafiche hacer un listado de los datos sobre Manuelita que sepuedan extraer de la letra.◆ Trabajo con el paratexto:• Intercambiar hipótesis acerca del título, de dónde surge y surelación con el contenido del libro.• Observar la ilustración de tapa y conversar acerca de todo loque lleva Manuelita sobre su caparazón, para qué podrá servirle yqué llevarían los chicos si hicieran un viaje largo.Para abordar el texto, nos reunimos, para programaractividades en conjunto con los alumnos de segundo ciclo.Aprovechando la oportunidad que los niños estaban resolviendopropuestas didácticas donde estudiaban los cuentos tradicionales,decidimos realizar un cierre , donde los mayores fueran “tutoresde los más pequeños en este mundo de las historias de ayer yhoy. Se lanzó la idea a los niños de 5º año quienes decidieronoficiar de lectores. Es así que organizamos los horarios,agradeciendo a la docente de Matemática que nos cedió su hora ,para aprovechar al máximo la jornada escolar que facilitara laresolución de la propuesta. Del libro elegido, “Manuelita , ¿dóndevas?” de María Elena WALSH, se seleccionó el cuento “El patio”.Cada alumno acercó material propio para finalizar en un trabajografo plástico, recreando imágenes del cuento a través dediversas cnicas (lápices, acuarelas, temperas, collage). Fueimportante el acompañamiento de esta clase con música queestimulaba la creatividad. Además el espacio del salón de actos,favoreció la socialización, el despliegue de los grupos sinentorpecerse para desarrollar sus actividades.Los alumnos de quinto año se mostraron orgullosos,disciplinados, y “muy responsables” como guías y orientadores eneste emprendimiento. Por otro lado, los alumnos de segundo

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