INDICADORES DE EVALUACIN DE COMPETENCIAS DOCENTES.

Nombre: Evaluador: Curso: Asignatura: Fecha:

La siguiente pauta est diseada en funcin a los indicadores que posee la APPSEDUCATIVA , e-mentoring Leer atentamente cada uno de los indicadores, establecidos por las Competencias y designar una calificacin, segn el descriptor que se le asocia.

Instrucciones:

Calificacin
1 2 3 4 5 No presenta competencias segn indicador.

Descripcin
Requiere supervisin sistemtica para el logro de la competencia. Requiere un mnimo de acompaamiento para el logro de la competencia. Presenta competencia y es autnomo en su gestin. Presenta competencia es autnomo en su gestin, pudiendo ser referente entre sus pares.

1.-- COMPETENCIAS DE CONTENIDOS PEDAGGICOS

Explica el contenido de manera clara y coherente.
CCP1.1

CALIFICACIN

Entrega ejemplos interesantes y pertinentes de los contenidos a desarrollar en el aula.

CCP1.2

Estimula y controla la atencin de los estudiantes constantemente.

CCP1.3

Los contenidos o temas tratados en la clase corresponden al programa del curso, segn los
CCP1.4

CMO o contenidos necesarios para las competencias a desarrollar. La Unidad Didctica se est desarrollando segn lo programado en la planificacin curricular. Presenta el programa de trabajo de la Unidad Didctica, segn los estilos de aprendizaje de los estudiantes. El o la docente desarrolla actividades para conectar los contenidos presentados con los conocimientos previos de los estudiantes. Considera las necesidades e intereses educativos de los estudiantes, en el desarrollo de los contenidos.

CCP1.5 CCP1.6

CCP1.7

CCP1.8

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CCP1.9

Optimiza el tiempo disponible para la enseanza en funcin de los objetivos y aprendizajes de la clase. El o la docente utiliza un vocabulario formal y variado, en su intervencin pedaggica.

CCP1.10 CCP1.11 CCP1.12

Usa las intervenciones de sus estudiantes para aproximar los conceptos disciplinarios. El o la docente desarrolla contenidos disciplinarios pertenecientes al objetivo o tema de la clase. El o la docente propone actividades pertenecientes al objetivo de la clase y habilidades a desarrollar en los estudiantes. El o la docente utiliza recursos didcticos pertinentes al objetivo de la clase y habilidades a desarrollar en los estudiantes. Retroalimenta positivamente los logros y esfuerzos de los estudiantes, segn las caractersticas y necesidades educativas de stos. Realiza un cierre y formalizacin de las habilidades desarrolladas durante la clase, potenciando la participacin de los propios estudiantes en dicho proceso pedaggico.

CCP1.13

CCP1.14

CCP1.15

CCP1.16

2.-- COMPETENCIAS METODOLGICAS METACOGNITIVAS

2.1. COMPETENCIAS DE DESARROLLO DIDCTICO

CALIFICACIN

CMM 2.1.1 CMM 2.1.2 CMM 2.1.3 CMM 2.1.4 CMM 2.1.5 CMM 2.1.6 CMM 2.1.7

El o la docente pone atencin a todos los estudiantes, en el desarrollo de los aprendizajes y experimentaciones de la didctica implementada. El o la docente identifica a los estudiantes por sus nombres y/o apellidos. El o la docente hace referencia explicitas a las posibilidades de que todos pueden aprender. Desarrollada actividades que permiten a los estudiantes generar competencias en las tecnologas informticas y de comunicacin. Desarrolla actividades que potencian destrezas en la bsqueda y seleccin de informacin mediante navegacin web. Desarrolla en el estudiante destrezas de comunicacin de la informacin a travs de la utilizacin de productos informticos o navegacin. El o la docente regula la interaccin entre los estudiantes a modo de generar/ resguardar un clima adecuado.

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2.-- COMPETENCIAS METODOLGICAS METACOGNITIVAS

2.2. COMPETENCIAS DE MANEJO DEL CLIMA DE AULA
CMM 2.2.1 CMM 2.2.2 CMM 2.2.3 CMM 2.2.4 CMM 2.2.5 CMM 2.2.6 CMM 2.2.7 CMM 2.2.8 CMM 2.2.9 CMM 2.2.10

CALIFICACIN

Desarrolla inicialmente la organizacin del clima pedaggico adecuado para el logro de aprendizaje (espacio, aseo, ventilacin, luminosidad, otros). El o la docente establece relaciones entre el contenido o tema de la clase y la vida cotidiana de sus estudiantes, en procesos de trascendencia pedaggicos. Promueve la participacin de todos los estudiantes, sin considerar las dificultades educativas de stos. Se empea en crear un ambiente de respeto y escucha al interior del aula. Socializa y monitorea permanentemente las normas de comportamiento al interior del aula. Promueve un clima de esfuerzo y perseverancia en los estudiantes para realizar un trabajo de calidad en el aula. Utiliza los recursos didcticos pertinentes a las habilidades a desarrollar en los estudiantes, como textos de estudio, material impreso, materiales concretos o audiovisuales. Fomenta la interaccin entre los estudiantes basados en el respeto, trabajo colaborativo y comunicacin efectiva. El o la docente aprovecha temas emergentes para discutir o contextualizar los contenidos tratados. Genera el espacio para la expresin de sentimientos y opiniones.

2.-- COMPETENCIAS METODOLGICAS METACOGNITIVAS

2.3. COMPETENCIAS PARA EL DESARROLLO CONCEPTUAL Y PROCEDIMENTAL EN EL ESTUDIANTE CCP 2.3.1 CCP 2.3.2 CCP 2.3.3 CCP 2.3.4 CCP 2.3.5 CCP 2.3.6 CCP 2.3.7

CALIFICACIN

El o la docente realiza la preparacin de la clase, hacia el objetivo a trabajar. El o la docente enuncia con claridad el propsito, objetivo de la clase y aprendizajes a lograr. Reformula y adapta las actividades de enseanza de acuerdo con las evidencias que recoge sobre los aprendizajes de sus estudiantes. El o la docente proponen situaciones de aprendizajes considerando los saberes, intereses y experiencias previas de los estudiantes. El o la docente proponen actividades que permitan a los estudiantes el desarrollar cognitivo y emocional en la exploracin de los contenidos. Utiliza estrategias pertinentes para evaluar el logro de los objetivos de aprendizaje definidos para la clase. Trabaja con los errores de los estudiantes, segn los contenidos ms recurrentes de dificultades de entendimiento.

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CCP 2.3.8 CCP 2.3.9 CCP 2.3.10 CCP 2.3.11

Incentiva a los estudiantes a establecer relaciones y ubicar en contextos, el conocimiento de objeto, eventos y fenmenos, desde la perspectiva de las distintas asignaturas. Formula preguntas y problemas, promoviendo el desarrollo del pensamiento en los estudiantes. Promueve la utilizacin de un lenguaje oral y escrito gradualmente ms preciso y pertinente. Utiliza estrategias de retroalimentacin que permiten a los estudiantes tomar conciencia de los logros de aprendizaje.

3. COMPETENCIA ACTITUDINAL EN LA ACCIN DOCENTE EN EL AULA

3.1. COMPETENCIAS DE DESERROLLO DE ESTRUCTURA DE LA CLASE CEC 3.1.1 CEC 3.1.2 CEC 3.1.3 CEC 3.1.4 CEC 3.1.5 CEC 3.1.6 CEC 3.1.7 CEC 3.1.8 CEC 3.1.9 CEC 3.1.10

CALIFICACIN

La clase comienza a la hora programada, segn las disposiciones internas del establecimiento. Durante la clase se aprovecha el tiempo eficientemente. Las actividades programadas se ajustan a los tiempos disponibles para la clase. La clase termina a la hora programada, segn las disposiciones internas del establecimiento. Transmite, promueve y practica los valores del Proyecto Educativo Institucional, aprovechando los aprendizajes y didcticas utilizadas en el aula. Se orienta al mejoramiento continuo de los procesos pedaggicos. Asegura resultados de alta calidad en sus estudiantes y en su actuar. Impulsa la innovacin, en las didcticas pedaggicas. Desarrolla motivacin de logro en los estudiantes. Afronta los conflictos y busca soluciones efectivas.

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