LAPORAN INDIVIDU PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SMA NEGERI 6 BANDUNG SEMESTER GENAP TAHUN 2013/2014

oleh R!"#$%#! U#$&! S'S (0(0(020) )*+*"$% Pe%,!,!-$% E-o%o&!

DIVISI PENDIDI.AN PRO/ESI DAN )ASA .EPRO/ESIAN DIRE.TORAT A.ADEMI. UNIVERSITAS PENDIDI.AN INDONESIA

2013

LAPORAN INDIVIDUAL PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SMA NEGERI 6 BANDUNG SEMESTR GENAP TAHUN A)ARAN 2012/2013

Menyetujui, Dosen Pembimbing PPL, Guru Pamong PPL,

D+$' Ne#! B*,!0$#!1 M'S! NIP'1(6302211(34032001

H2' Ne%! .*+%!$"!h1 S'P, NIP' 1(5403311(30032003

.ATA PENGANTAR Alhamdulillah Puji dan syukur kehadirat Allah Tuhan Yang Maha Esa penulis panjatkan, atas izinnya penulis mampu menyelesaikan laporan ini Laporan ini merupakan laporan kegiatan praktek pengalaman lapangan dalam keguruan yang dilaksanakan di !MA "egeri # $andung selama kurang lebih % bulan, yaitu terhitung sejak akhir bulan Agustus hingga Desember &'() Adapun tujuan dari penyusunan laporan ini adalah sebagai syarat dalam menempuh ujian Program Pengalaman Lapangan *PPL+ ,ni-ersitas Pendidikan .ndonesia Dalam laporan ini terdapat seluruh kegiatan orientasi terhadap sekolah berupa masalah kependidikan dan keguruan yang dihadapi penyusun selaku praktikan di !MA "egeri # $andung Adapun masalah tersebut berupa masalah dalam penyusunan ren/ana pelaksanaan pembelajaran *0PP+ 1eberhasilan penyusun dalam pelaksanaan PPL di !MA "egeri # $andung tentunya tidak terlepas dari peran serta dari pihak2pihak yang turut membantu terselenggaranya Program Pengalaman Lapangan ini 3leh karena itu, pada kesempatan ini penyusun ingin menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar2besarnya kepada4 ( $apak Ade !uryaman, ! Pd selaku 1epala !ekolah !MA "egeri # $andung & .bu Dra "eti $udi5ati, M !i selaku Dosen Pembimbing PPL ) .bu 6j "eni 1urniasih, ! Pd selaku Guru Pamong PPL dan Guru Ekonomi di !MA "egeri # $andung % $apak dan .bu guru sta7 pengajar !MA "egeri # $andung 8 !eluruh sta7 dan karya5an !MA "egeri # $andung # .bu dan $apak ter/inta 9 !eluruh rekan Praktikan PPL Ekonomi ,P. dan rekan2rekan PPL dari berbagai jurusan ,P. : Dan seluruh sis5a !MA "egeri # $andung !emoga dukungan, bantuan maupun kebaikan yang telah diberikan kepada penyusun mendapat balasan dari Tuhan Yang Maha Esa

Laporan Individu Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Page i

Akhir kata penyusun berharap semoga laporan ini dapat memba5a perubahan dan man7aat, baik bagi penyusun maupun pihak2pihak yang bergerak dalam bidang pendidikan, khususnya Pendidikan Ekonomi 1ritik dan saran penyusun harapkan demi perbaikan, dan masukan bagi pelaksanaan PPL, di masa yang akan datang

$andung, Desember &'()

Penyusun

Laporan Individu Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Page ii

DA/TAR ISI DA;TA0 .!. iii $A$ . MA!ALA62MA!ALA6 YA"G D.ALAM. !ELAMA PELA1!A"AA" P03G0AM PE"GALAMA" LAPA"GA" ( A Penyusunan 0en/ana Pengajaran *0PP+ ) $ Proses Penampilan % < $imbingan $elajar=Ekstrakurikuler # D Partisipasi Dalam 1ehidupan !ekolah # E Proses $imbingan 9 $A$ .. ;A1T30 PE"YE$A$ MA!ALA6 YA"G D.ALAM. : A Penyusunan 0en/ana Pengajaran : $ Proses Penampilan : < $imbingan $elajar=Ekstrakurikuler > D Partisipasi Dalam 1egiatan !ekolah > E Proses $imbingan (' $A$ ... ,PAYA PE"A"GG,LA"GA" MA!ALA6 (( A Penyusunan 0en/ana Pengajaran (( $ Proses Penampilan Mengajar dan Penyampaian Materi (( < $imbingan $elajar=ekstrakulikuler (& D Partisipasi Dalam 1ehidupan sekolah () E Proses $imbingan () $A$ .? 1E!.MP,LA" DA" !A0A" (% A 1esimpulan (% $ !aran (% DA;TA0 P,!TA1A (# (# LAMP.0A" (9

Laporan Individu Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Page iii

BAB I MASALAH6MASALAH 7ANG DIALAMI SELAMA PELA.SANAAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN Pendidikan adalah hal penting bagi setiap indi-idu karena pendidikan bertujuan untuk men/iptakan !umber Daya Manusia yang lebih baik, oleh karena itu pendidikan harus selalu diperhatikan karena melalui pendidikan suatu "egara dapat men/apai tujaun2tujuannya baik untuk mengambangkan kepribadian maupun memajukan kehidupan bangsa sehingga suatu "egara mampu untuk menghadapi tuntutan zaman yang semakin berkembang ,ntuk meningkatkan kualitas !umber Daya Manusia dengan mengedepankan pentingnya pendidikan tidak terlepas dari yang namanya tenaga pendidik atau sering kita sebut dengan Guru Guru sebagai tenaga kependidikan yang bertugas di lembaga pendidikan 7ormal dituntut untuk bekerja se/ara pro7esional agar tujuan pendidikan yang maksimal mampu menghasilkan peserta didik yang berkualitas sehingga !DM yang akan terjun di dalam masyarakat memiliki kemampuan untuk meningkatkan mutu kehidupan Dalam upaya meningkatkan kompetensi guru yang lebih baik, ,ni-ersitas Pendidikan .ndonesia *,P.+ mengadakan Program Pengalaman Lapangan *PPL+ kependidikan merupakan salah satu mata kuliah yang termasuk dalam kelompok mata kuliah pro7esi pada program studi kependidikan yang bertujuan untuk mengembangkan pro7esi kependidikan Melalui Program Pengalaman Lapangan *PPL+ kependidikan, para mahasis5a tidak hanya dituntut menggunakan pengetahuan dan keterampilan akademik yang telah diperoleh melalui perkuliahan sebagai dengan tuntutan nyata dalam situasi kerja, tetapi para mahasis5a juga dituntut untuk mendapat pengalaman mengajar se/ara pro7essional serta mengintegrasikan pengalamannya ke dalam pola perilaku dirinya sebagai pribadi yang e7ekti7 dan produkti7 Melalui Program Pengalaman Lapangan Mahasis5a dituntut untuk memiliki kemampuan responsi-e terhadap perkembangan dunia pendidikan yang semakin berkembang

Laporan Individu Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Page (

!e/ara umum Program Pengalaman Lapangan *PPL+ mengharapkan mahasis5a dapat 4 ( Pengalaman kependidikan se/ara 7aktual dilapangan dan sebagai 5ahana untuk mempersiapkan dalam pro7esi tenaga sebagai pendidika pendidik, dan serta kependidikan mampu yang pro7esional dalam Pengalaman yang dimaksud meliputi pengetahuan, sikap, dan keterampilan menerapkannya penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran, baik di sekolah maupun di luar sekolah dengan penuh tanggung ja5ab & Mengenal se/ara /ermat lingkungan sekolah = tempat latihan dalam hal akademik, sosial, 7isik, dan administrasi ) Dapat menerapkan berbagai keterampilan dasar keguruan=kependidikan se/ara utuh dan terpadu dalam situasi sebenarnya % Memperoleh pengalaman mengajar dalam situasi nyata di sekolah 8 Dapat berbagai pengalaman belajar dan penghayatan dalam upaya pen/apaian keutuhan kompetensi akademik sebagaimana yang telah ditetapkan oleh program studi masing2masing Dalam pelaksanaan kegiatan PPL semester genap tahun ajaran &'()=&'(% ,ni-ersitas Pendidikan .ndonesia dilaksanakan dari akhir bulan Agustus sampai dengan bulan Desember &'() Dimana lokasi PPL tersebar di sekolah2sekolah lanjutan di $andung !alah satu diantaranya adalah !ekolah Menengah Atas "egeri # $andung tempat praktikan melaksanakan kegiatan PPL !MA "egeri # ini beralamat di @l Pasir 1aliki "o 8( 1ota $andung !elama mengikuti kegiatan PPL yang di selenggarakan di !MA "egeri # ini, tentunya banyak sekali pengalaman yang didapatkan oleh praktikan Pengalaman tersebut tentunya sangat berman7aat misalnya /ara pengelolaan kelas, berinteraksi dengan sis5a, penyampaian materi dan tugas2tugas kependidikan yang lainnya Pada kenyataannya, praktikan menyadari bah5a mengajar itu bukan hanya menyampaikan materi saja, akan tetapi bagaiman kita bisa menerapkan nilai2nilai yang berhubungan dengan materi pelajaran serta bagaimana mempelajari karakter sis5a dan membentuknya sehingga meningkatkan moti-asi belajar sis5a Menjadi seorang guru

Laporan Individu Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Page &

diharapkan bisa menjadi tauladan bagi para sis5anya Program Pengalaman Lapangan sangat dibutuhkan bagi /alon pendidik sebagai media kegiatan melatih kematangan penguasaan pengetahuan dan emosi dalam menghadapi anak didiknya Adapun jad5al kegiatan praktikan PPL yang dilaksanakan di !MA "egeri # adalah sebagai berikut4 )$,0$l -e8!$#$% P+$-#!-$% No ( & 9$-#* !enin Pukul '# %8 A '9 )' !elasa Pukul (% (8 A (8 (8 & 0abu Pukul '# )' A (% %8 Pukul (' %8 A (& (8 1amis Pukul '# )' A (% %8 Pukul ': (8 A '> '' Pukul (& (8 A () '' Piket 1$M= Piket $imbingan 1onseling Mengajar kelas B. .P! ) Perpustakaan= Piket Mengajar B. .P! ) Ekstrakurikuler ) 0uang Piket= $imbingan 1onseling 0uang 1elas B. .P! ) Perpustakaan= 0uang 0uang 1elas B. .P! ) 0uang 1elas .e8!$#$% ,pa/ara $endera Ekstrakurikuler 1e5irausahaan Te&:$# Lapangan ,pa/ara 0uang 1elas

Dalam pelaksanaan program PPL ini tentunya banyak sekali permasalahan dan tantangan yang dihadapi oleh praktikan baik itu berkaitan dengan kegiatan belajar mengajar maupun masalah seputar lingkungan sekolah yang begitu beragam Tantangan umum yang dirasakan praktikan adalah dalam beradaptasi dengan lingkungan sekolah baik dengan sis5a, guru, 5arga sekolah lainnya !elain tantangan ada juga permasalahan yang sering dihadapi oleh praktikan Adapun masalah2masalah tersebut dikelompokkan ke dalam hal2hal berikut4 A' Pe%;*"*%$% Re%<$%$ Pe%8$2$+$% (RPP) Penyusunan 0en/ana Pelaksanaan Pembelajaran *0PP+ pada hakekatnya merupakan peren/anaan jangka pendek untuk memperkirakan atau memproyeksikan apa

Laporan Individu Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Page )

yang akan dilakukan dalam pembelajaran Dengan demikian, 0PP merupakan upaya untuk memperkirakan tindakan yang akan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran "amun pada kenyataannya, praktikan dalam menyusun 0en/ana Pengajaran ini mengahadapi beberapa kendala $erikut kendala2kendala yang dihadapi oleh praktikan dalam penyusunan 0en/ana pembelajaran4 ( Pada pembuatan 0PP pertama praktikan merasa kesulitan karena baru pertama kali membuat ren/ana pengajaran yang langsung akan diterapkan dalam proses mengajar terhadap sis5a, praktikan sedikit merasa ragu dan belum mengetahui kondisi kelas yang harus disesukan dengan 0PP & ) Dalam pembuatan 0PP pertama praktikan masih belum bisa membedakan kegiatan inti antara eksplorasi, elaborasi dan kon7irmasi 0en/ana pembelajaran yang telah diren/anakan dan yang akan dilaksanakan dalam pelaksanaannya sering tidak sesuai dengan pelaksanaannya 1arena kondisi kelas dan lain sebagainya % 1esulitan memilih metode pembelajaran yang tepat 1arena praktikan mengajar pada dua kelas yang mempunyai karakteristik sis5a yang mood2moodan terkadang strategi pembelajaran yang sudah di ren/anakan dalam 0PP harus berubah, sis5a pada kesempatan tertentu akti7 dan terkadang juga pasi7 Dalam hal ini membuat praktikan harus mampu menguasai kelas yang sis5anya berkarakter unik B' P+o"e" Pe%$&:!l$% Proses penampilan dalam kelas merupakan modal penting memahami pembelajaran yang dilakukan, trans7ormasi materi dan ilmu terjadi, hal ini sangat penting dalam penampilan kelas, hal ini praktikan se/ara lahiriah dan psikologis harus memiliki kesiapan dan ke/erdikan dalam penguasaan kelas Tetapi dalam prakteknya, praktikan banyak menemui masalah2masalah yang dihadapi dalam penampilan di depan kelas Adapun masalah2masalah yang dialami praktikan selama proses penampilan di dalam kelas adalah sebagai berikut4 1' Pe%8elol$$% .el$"

Laporan Individu Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Page %

Dalam proses pembelajaran praktikan dihadapkan pada keadaan kelas dan karakteristik sis5a yang berbeda2beda Pertemuan pertama setiap hari 0abu masuk ke kelas B. .P! ) praktikan melihat bah5a sis5anya akti7 dalam pembelajaran selalu bertanya maupun mengemukakan pendapatnya, namun semakin mendekati jam istirahat ke & kadang sis5a merasa kelelahan dengan alasan ingin istirahat dan makan siang, dan hal ini membuat sis5a tidak berkonsentrasi untuk belajar Pada pertemuan selanjutnya setiap hari 1amis pada kelas B. .P! ) praktikan melihat sis5a kurang akti7 atau dapat dikatakan pasi7 dikarenakan 5aktu pembelajaran yang hanya satu jam 2' S!-$: P$+$ S!"0$ Dalam proses pembelajaran setiap sis5a memiliki karakteristik yang berbeda2beda dalam menyerap materi yang disampaikan Terkadang ada sis5a yang tidak dapat memahami pelajaran yang disampaikan sehingga praktikan harus menjelaskannya berulang kali Praktikan sering menemui sis5a yang ngobrol, mengerjakan tugas pelajaran lain, tidur, bahkan ada yang membuka laptop dan 6p untuk mengakses internet dan mendengarkan musik menggunakan handset pada saat proses pembelajaran dan banyak juga sis5a yang tidak tepat 5aktu dalam mengumpulkan tugas yang diberikan $anyak sis5a yang tidak men/atat dalam pembelajaran, sehingga ketika ditanya sis5a tidak dapat menja5ab pertanyaan tersebut 1etika dalam strategi pembelajaran yang menggunakan metode permainan sis5a malah asyik bermain dan tidak memperhatikan apa yang dijelaskan 3' Alo-$"! 9$-#* Alokasi 5aktu untuk hari 0abu sebanyak & jam, pada jam ini tidak banyak kendala namun pada jam pelajaran ekonomi berikutnya yaitu hari 1amis dengan 5aktu pembelajaran satu jam ketika harus menyampaikan materi mengunakan in7okus banyak 5aktu yang terbuang karena harus bersiap2siap menggunakan in7okus Dengan demikian materi yang harus mengunakan in7okus harus menunggu pada jam pelajaran ekonomi minggu berikutnya yaitu hari 0abu !etiap hari 0abu setelah
Laporan Individu Program Pengalaman Lapangan (PPL) Page 8

memasuki jam (& '' sis5a biasanya meminta istirahat (8 menit lebih a5al untuk oersiapan sholat dan makan siang =' B!&>!%8$% Bel$2$+/E-"#+$-*+!-*le+ 1egiatan belajar dan ekstrakurikuler di lingkungan !MA "egeri # $andung /ukup beragam yang dikembangkan, untuk kegiatan ekstar kurikuler praktikan hanya mengikuti De5an 0emaja .slam *D0.+ dan 1e5irausahaan Ekstrakurikuler De5an 0emaja .slam *D0.+ dilaksanakan pada hhari @umCat setiap & minggu sekali Program yang praktikan ikuti adalah keputrian Pada program itu semua paserta diberi materi dan diskusi Materi yang diberikan adalah tentang muslimah, 7iDih, sikap terhadap orang tua, dan lain2lain !edangkan pada ekstrakurikuler ke5irausahaan, kumpulan rutin dilaksanakan pada hari selasa setiap & minggu sekali Ekstrakurikuler ke5irausaan memiliki program kumpulan rutin, mengikuti bazar di e-ent2e-ent sekolah, mem7asilitasi sis5a untuk belajar berdagang, dan menyediakan kantin E1ejujuranF D' P$+#!"!:$"! D$l$& .eh!,*:$% Se-ol$h Peran dan partisipasi praktikan dalam kehidupan sekolah sangat penting dan menjadi ke5ajiban yang harus praktikan laksanakan 1arena selain kegiatan belajar mengajar di kelas praktikan juga mengikuti kegiatan2kegiatan yang diselenggarakan oleh !MA "egeri # $andung yang diantaranya4 ( Melaksanakan piket harian 1$M, piket harian perpustakaan, dan piket harian bimbingan konseling sesuai dengan jad5al yang telah ditentukan berdasarkan kesepakatan anggota kelompok guna menjaga kedisiplinan dan ketertiban sekolah & !elain itu praktikan juga ikut berpartisipasi dalam pembuatan soal untuk ,11 *,jian 1enaikan 1elas+ Pada kesempatan ini terkadang praktikan kurang merasa per/aya diri dalam membuat soal karena takut salah dan takut sis5a merasa kesulitan dalam mengisi soal sehingga nilai yang di/apai menjadi kurang memuaskan Dan takut soal yang dibuat tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran dan indikator

Laporan Individu Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Page #

E' P+o"e" B!&>!%8$% ( Guru Pamong PPL Proses bimbingan dengan Guru Pamong PPL sangat membantu praktikan untuk melaksanakan proses belajar mengajar dikelas, karena guru pamong sering memberikan masukan agar praktikan lebih mengetahui bagaimana /ara membuat ren/ana pelaksanaan pembelajaran yang baik dan proses penampilan dikelas !elain pengarahan atau proses bimbingan yang selalu terus diberikan se/ara kontinyu kepada praktikan, pemantauan serta koreksi dari Guru Pamong PPL pun terus berjalan, agar kelan/aran proses belajar mengajar dapat berjalan dengan baik $imbingan dilakukan setiap sebelum dan sesudah proses pengajaran !ehingga man7aat dari konsultasi itu semua memang sangat berman7aat dan berarti bagi praktikan untuk bekal nanti Pada praktiknya praktikan tidak mengalami kesulitan untuk melakukan bimbingan dengan Guru Pamong PPL & Dosen Pembimbing PPL !elain Guru Pamong PPL praktikan juga mendapat bimbingan dari .bu Dra "eti $udi5ati, M !i sebagai Dosen Pembimbing PPL $imbingan dengan dosen pembimbing dilakukan baik di kampus ataupun dosen pembimbing PPL yang ketika datang mengunjungi praktikan dan memantau praktikan yang sedang mengajar di kelas

Laporan Individu Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Page 9

BAB II /A.TOR PEN7EBAB MASALAH 7ANG DIALAMI A' Pe%;*"*%$% Re%<$%$ Pe%8$2$+$% ;aktor penyebab dari permasalahan yang di hadapi praktikan selama penyusunan ren/ana pengajaran antara lain 4 ( Pada pembuatan 0PP pertama kalinya praktikan merasa ragu2ragu dan tidak per/aya diri karena belum berpengalaman antara membuat 0PP dan harus di praktikan dikelas Dan untuk pemisahan kegiatan inti praktikan masih belum memahami benar & ) 1urangnya kemampuan praktikan untuk pengalokasian 5aktu sehingga terkadang tidak sesuai dengan skenario pembelajaran yang telah diren/anakan 1esulitan menyesuaikan indikator dengan tujuan yang harus di/apai dalam proses belajar mengajar karena situasi dan kondisi sis5a dan keadaan kelas B' P+o"e" Pe%$&:!l$% ;aktor27aktor penyebab dari masalah yang mun/ul dalam proses penampilan adalah sebagai berikut4 ( Pengelolaan 1elas Pada praktiknya, praktikan sulit untuk mengelola kelas karena baru pertama kali tampil didepan sis5a dengan berbagai karakter !elain itu dalam proses penampilan juga praktikan sulit untuk mengatur po5er suara berbi/ara saat menjelaskan materi 1etika masuk ke kelas praktikan mendapat masukan dari sis5a bah5a terlalu ke/il suaranya !ehingga sis5a terkadang merasa kurang memahami apa yang praktikan sampaikan & !ikap Para !is5a Dalam proses pembelajaran praktikan banyak menemui kendala sikap para sis5a4 a b / $anyaknya sis5a yang kurang memperhatikan Masih ada sis5a yang mengerjakan tugas pelajaran lain Masih ada sis5a yang mendengarkan musik menggunakan handset dalam pembelajaran

Laporan Individu Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Page :

d e 7 g h )

Masih ada sis5a yang tidur dikelas Masih banyak sis5a yang minta ijin untuk keluar Masih ada sis5a yang suka jalan2jalan dikelas Masih ada sis5a yang suka makan dikelas $anyak sis5a yang mengobrol dan menggunakan 6P dikelas

Alokasi Gaktu 1urangnya pengalaman praktikan dalam mengelola 5aktu pembelajaran membuat alokasi 5aktu dengan ren/ana pengajaran tidak sesuai pada pelaksanaannya !ehingga terkadang praktikan terlalu /epat dalam menyampaikan materi karena takut materi tidak tersampaikan =' B!&>!%8$% Bel$2$+/E-"#+$-*+!-*le+ 1urang maksimalnya Praktikan dalam mengikuti kegiatan ekstra kurikuler dalam

mengikuti kegiatan ekstarakurikuler, lebih didasari oleh padatnya kegiatan akademik yang dilakukan Praktikan dalam melaksanakan kegiatan PPL dan keterbatasan 5aktu yang dimiliki oleh Praktikan D' P$+#!"!:$"! D$l$& .e8!$#$% Se-ol$h !elama praktik kependidikan di !MA "egeri # $andung dalam mengikuti kegiatan2kegiatan sekolah tidak banyak mengalami kendala, bisa dilaksanakan dengan lan/ar Melaksanakan piket harian sesuai dengan jad5al yang telah ditentukan berdasarkan kesepakatan anggota kelompok guna menjaga kedisiplinan dan ketertiban sekolah Praktikan mendapat jad5al piket a5alnya pada hari senin lalu pindah ke hari rabu !elain piket kegiatan belajar mengajar, praktikan juga terlibat dalam piket harian perpustakaan dan juga bimbingan konseling

Laporan Individu Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Page >

E' P+o"e" B!&>!%8$% 1' P+o"e" >!&>!%8$% ,e%8$% G*+* P$&o%8 PPL ,ntuk proses bimbingan dengan Guru Pamong, Guru Pamong $iasanya menyediakan 5aktu untuk memberikan bimbingan dan masukan2masukan dalam mengontrol pembelajaran dan sikap sis5a dalam kelas 2' P+o"e" B!&>!%8$% ,e%8$% Do"e% Pe&>!&>!%8 PPL ,ntuk proses bimbingan dengan Dosen Pembimbing biasa dilakukan dikampus, dan ketika Dosen Pembimbing melakukan kontroling ke !MA, dosen pembimbing yang mudah untuk dihubungi dalam melakukan sharing juga mempermudah praktikan dalam mealakukan diskusi mengenai PPL

Laporan Individu Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Page ('

BAB III UPA7A PENANGGULANGAN MASALAH Dari 7aktor27aktor penyebab terjadinya permsalahan tetntunya ada solusi atau upaya untuk mengatasi masalah tersebut ,paya2upaya tersebut dilakukan oleh praktikan dengan bimbingan Dosen Luar biasa PPL, maupun dengan sesama praktikan ,paya2 upaya penanggulangan masalah tersebut meliputi 4 A' Pe%;*"*%$% Re%<$%$ Pe%8$2$+$% ( Lebih meningkatkan kualitas 7rekuensi bimbingan dengan Guru pamong baik sebelum maupun sesudah proses pembelajaran sehingga dapat menambah pengetahuan untuk meyusun ren/ana pengajaran dan dari sanalah praktikan dapat mengambil e-aluasi yang dilakukan guru pamong yang sangat membantu praktikan dalam penampilan kelas berikutnya & ) !elalu melakukan komunikasi dan diskusi dengan rekan praktikan yang dalam bertukar ide dan in7ormasi Meminta pendapat guru pamong dan rekan praktikan yang lain dalam memilih media dan strategi mengajar, agar kondisi kelas tidak membosankan para sis5a dan dapat menarik perhatian sis5a % Lebih banyak berlatih lagi dalam belajar penyusunan ren/ana pengajaran B' P+o"e" Pe%$&:!l$% Me%8$2$+ ,$% Pe%;$&:$!$% M$#e+! ,paya yang dilakukan untuk menanggulangi masalah dalam proses penampilan dan penyampaian materi adalah sebagai berikut4 ( Pengelolaan 1elas a b / Lebih mempersiapkan penguasaan materi agar lebih bisa menguasai kelas Memberikan /ontoh2/ontoh yang bisa menarik perhatian sis5a Pemberian penghargaan kepada sis5a berupa pujian untuk meningkatkan moti-asi sis5a dan penggunaan bahasa yang mudah dimengerti dan dipahami oleh sis5a

Laporan Individu Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Page ((

1etika didalam kelas, seketika situasi kelas mengalami perubahan, maka praktikan dituntut untuk mengelola kelas serta /erdik dalam menyesuaikan ren/ana dengan kondisi kelas

e 7 g &

!elalu meminta pendapat baik mahasisi5a PPL lainnya tentang penampilan saat dikelas sehingga praktikan dapat mengetahui kesalahannya !elalu mengusahakan menggunakan bahasa yang mudah dimengerti oleh para sis5a Meminta bantuan sis5a juga untuk mengingatkan ketika praktikan menjelaskan dengan suara yang kurang keras

!ikap Para !is5a a Melakukan pendekatan personal kepada sis5a agar lebih mengetahui karakteristik setiap sis5a, sehingga praktikan dapat mengungkapkan apa dan bagaimana kondisi yang diinginkan oleh sis5a pada proses kegiatan belajar mengajar b Melakukan konsultasi dengan guru pamong berlebihan ataupun dengan rekan2rekan praktikan yang lain bagaimana /ara menghadapi sikap para sis5a yang

Alokasi Gaktu !ebelum tampil dikelas, praktikan terlebih dahulu mempersiapkan segala kemungkinan yang bisa terjadi karena masalah 5aktu Praktikan juga selalu memberikan tugas disaat libur, agar materi tetap berjalan meskipun dengan jalan memberikan tugas kepada sis5a Lebih banyak belajar lagi /ara meman7aatkan 5aktu agar tetap berjalan sesuai yang diren/anakan dalam ren/ana pembelajaran

Melakukan e-aluasi setiap selesai tampil mengajar di kelas juga merupakan suatu penanggulangan kesulitan yang dihadapi Praktikan =' B!&>!%8$% Bel$2$+/e-"#+$-*l!-*le+ ,paya untuk menanggulangi masalah ekstrakulikuler adalah dengan selalu

berusaha menyediakan 5aktu luang untuk mengikuti kegiatan ekstakulikuler !edangkan

Laporan Individu Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Page (&

untuk bimbingan belajar praktikan selalu beruasaha untuk pendekatan kepada sis5a agar sis5a tidak /anggung dan banyak bertanya D' P$+#!"!:$"! D$l$& .eh!,*:$% "e-ol$h ,paya yang dilakukan untuk menanggulangi masalah partisipasi dalam kegiatan sekolah adalah sebagai berikut4 ( & ) % 8 !elalu beruasaha mengikuti upa/ara bendera Praktikan berusaha untuk menjalankan jad5al piket dengan baik, dan berusaha untuk melaksanakan tugas non keguruan $erusaha keras menjalin sosialisasi dengan unit kegiatan sis5a yang ada di sekolah Menjalin komunikasi dengan guru pamong $erusaha menjalin sosialisasi dan rasa kekeluargaan dengan seluruh personil sekolah E' P+o"e" B!&>!%8$% !eperti yang telah diungkapakan sebelumnya kalau praktikan tidak menemui kendala yang berarti dalam proses bimbingan dengan guru pamong, dosen pembimbing karena selalu menyediakan 5aktu kepada praktikan untuk bimbingan

Laporan Individu Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Page ()

BAB IV .ESIMPULAN DAN SARAN A' .e"!&:*l$% Praktikan dapat menyimpulkan hasil Program Pengalaman Lapangan di !MA "egeri # $andung, diantaranya 4 ( & ) Program Pengalaman Lapangan merupakan program yang penting dan 5ajib dilakukan mahasis5a kependidikan ,P. PPL di !MA "egeri # $andung telah memberikan suatu pengalaman, pengetahun dan gambaran tentang situasi pendidikan di lapangan 1ualitas praktikan tidak hanya didukung hanya menggunakan kemampuan dan intelektual praktikan, akan tetapi harus didukung oleh kualitas interaksi sosial dengan 5arga sekolah yang baik, sehingga membuka 5a5asan praktikan dalam dunia nyata % Praktikan sebagai /alon guru haruslah dapat mengenali karakter sis5a se/ara kesluruhan sebelum menerapkan suatu metode pembelajaran B' S$+$% Adapun saran yang dapat praktikan sampaikan berupa masukan dan harapan, sehingga dapat menjadi /ermin dan berman7aat bagi semua pihak, diataranya 4 ( 1egiatan PPL adalah kegiatan yang tidak bisa dilakukan sembarangan, yaitu harus benar2benar teren/ana, bagi lembaga ,P. kegiatan PPL sebagai 5ahana praktikan untuk menjalin kerjasama yang lebih baik dengan sekolah, karena PPL ini merupakan identitas lembaga ,P. sebagai lembaga pen/etak /alon pendidik & Meningkatkan komunikasi antara pihak sekolah dengan lembaga uni-ersitas, dosen tetap, dan juga dengan mahasis5a praktikan demi kelan/aran program PPL ) Peningkatan disiplin sis5a agar proses pembelajaran berlangsung e7ekti7 dan menerapkan pengarahan kepada setiap sis5a bah5a

Laporan Individu Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Page (%

praktikan juga adalah seorang guru yang harus dihormati sama dengan guru yang ada di !MA "egeri # $andung juga % Agar melakukan telaah kembali terhadap tata tertib dan prosedur teknis pelaksanaan PPL, sehingga proses yang harus dilakukan Praktikan tidak berbenturan antara mekanisme yang digariskan dalam prosedur PPL dengan kepentingan sekolah

Laporan Individu Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Page (8

DA/TAR PUSTA.A Direktorat Akademik ,P. *&'()+ Panduan Program Pengalaman Lapangan

,ni-ersitas Pendidikan .ndonesia

Laporan Individu Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Page (#

LAMPIRAN

Laporan Individu Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Page (9