2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PS

PENTAKSIRA N

Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat penghakiman tentang produk sesuatu proses pendidikan

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Pentaksiran
Proses mengumpul maklumat untuk membuat sesuatu keputusan bagi satu program pembelajaran

PENTAKSIRAN
Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui
- APA yang murid TAHU - APA yang murid BOLEH BUAT

- APA yang murid BOLEH AMALKAN

Ujian

Respons

Markah / Gred

Laporan sejauh mana murid itu telah peroleh dan capai

PS

Pentaksiran sekolah

Pentaksiran yang dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah yang melibatkan murid, ibu bapa dan organisasi luar. Pentaksiran Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran fomatif yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiran sumatif di akhir unit pembelajaran, semester atau tahun.
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PENDEKATAN PENTAKSIRAN
Rujukan Norma

Rujukan Kriteria

Rujukan Standard

Rujukan Norma

Memberi kedudukan kepada murid

Membandingkan seorang murid dengan murid-murid yang lain

Rujukan norma

Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat/aras dan membanding antara murid merujuk kepada skor/markah yang diperoleh Menggunakan skema pemarkahan

Rujukan Kriteria

Melaporkan pencapaian murid berdasarkan kriteria yang dihasratkan melalui pengajaran-pembelajaran

Rujukan Kriteria

Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatu domain Menggunakan dokumen/manual yang menerangkan kriteria sesuatu domain (ada qualifier)

Rujukan Standard
Menghuraikan gambaran keseluruhan tentang pertumbuhan pembelajaran murid (tahap pencapaian) berdasarkan pernyataan-pernyataan standard

Rujukan Standard

Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard

Menggunakan dokumen/manual yang menerangkan standard sesuatu domain

PRS

Pentaksiran Rujukan Standard

Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum
14
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standard Taburan markah / gred tidak ditetapkan Pelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan Markah / Gred kurang bermakna kerana tidak memberi interpretasi apa yang murid tahu dan boleh buat Kedudukan / Rank dalam suatu ujian tidak memberi maklumat selanjutnya tentang pencapaian murid dalam pembelajaran Kriteria tidak menunjukkan pertumbuhan

 NSW

HSC

Pengetahuan, kefahaman dan kemahiran dijangkakan dicapai oleh murid selepas sesi p&p Tahap pencapaian pengetahuan, kefahaman dan kemahiran

US

New Standards Project

-

Apa yang murid patut tahu dan boleh buat

Victorias CSF
-

Benchmark pencapaian murid yang boleh diukur

BAGAIMAN MEREALISASIKAN PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD

Perlu Standard Prestasi

Pertumbuhan 3 orang murid dalam pembelajaran

TUGASAN
5
BAND STANDARD PRESTASI 4

MURID A

MURID B

3
2

MURID C

10

11

UNIT PEMBELAJARAN

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

STANDARD KURIKULUM

STANDARD PRESTASI

Objektif Tujuan Hasil Pembelajaran Kandungan

PENTAKSIRAN

Pernyataan Standard Tugasan Respons Maklum Balas

Apa yang patut dipelajari Apa yang dilaporkan tentang pencapaian murid

***
Terminologi dalam Pentaksiran Rujukan Standard

Band

Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu Disusun secara hierarki Digunakan untuk tujuan pelaporan Band 1, Band 2, Band 3..

Standard

Satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu Pernyataan bersifat generik /umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran Gambaran holistik tentang pencapaian murid

Deskriptor

Pernyataan yang menerangkan APA yang murid tahu dan boleh buat Kualiti yang boleh ditaksir dan boleh dicapai

Evidence (murid)

Pernyataan yang menerangkan BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat Kualiti yang boleh dilaksana dan boleh ditadbir

Evidence (bahan)
Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan Dalam bentuk produk atau proses

Foto Grafik Artifak Laporan

Instrumen
Alat yang digunakan untuk menguji penguasaan/pencapaian murid bagi sesuatu domain. Ujian bertulis Ujian secara lisan Demonstrasi Ujian amali Dan lain-lain.

Pelaksanaan Pentaksiran Rujukan Standard

Menggunakan kerangka Standard Prestasi Berdasarkan ciri-ciri Standard Prestasi

STANDARD PRESTASI

Ciri-ciri Standard Prestasi

Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran (Imej holistik) Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens Standard yang boleh ditaksir dan dicapai Pertumbuhan secara menegak dan mengufuk Hasrat FPK dan Hasil Pembelajaran

Ciri-ciri Standard Prestasi

o Pernyataan tentang tahap pertumbuhan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard o Menunjukkan di mana kedudukan murid dalam pertumbuhan pembelajarannya o Pertumbuhan mendatar (konstruk) o Pertumbuhan menegak (band)

***Ciri-ciri Standard Prestasi

Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier Menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul untuk menggambarkan standard Dalam bentuk hasil pembelajaran

4 3 2 1

STANDARD PRESTASI (Performance Standard)

Tahu

Faham

Boleh buat dengan Beradap Mithali

Tahu

Faham

Boleh buat dengan Beradap Terpuji

4 3 2 1

Tahu

Faham

Boleh buat dengan Beradab

Tahu Tahu
Tahu

Faham Faham

Boleh buat

Tafsiran band
Tahu Mengingat semula apa yang telah dipelajari/ menyatakan apa yang murid tahu Tahu + Faham Mempunyai kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi, menjelaskan apa yang murid tahu

Tafsiran band
Tahu + Faham + Boleh buat Menggunakan pengetahuan sedia ada untuk digunakan pada situasi baru Tahu + Faham + Boleh buat dengan beradab Menggunakan pengetahuan sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik

Tafsiran band
Tahu + Faham + Boleh buat dengan beradab terpuji Menggunakan pengetahuan sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik dan bersikap positif

Tafsiran band
Tahu + Faham + Boleh buat dengan beradab mithali Menggunakan pengetahuan sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik, bersikap positif dan menjadi contoh

Band

Standard

Deskriptor

Evidens

1 2 3 4 5 6

Rumah

Band

Standard

Deskriptor

Evidens

1 2 3 4 5 6

Rumah

Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran

APA murid tahu dan boleh buat (mata pelajaran)

BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat

Band, standard, deskriptor, eviden dan instrumen

Band
1 2 3 4 5 6

Standard
Pernyataan bersifat generik tentang aras perkembangan dalam pembelajaran (OM & OP)

Deskriptor
Pernyataan tentang apa yang murid tahu dan boleh buat

Eviden
Pernyataan tentang bagaimana murid menunjuk kan tahu dan boleh buat

Instrumen
Alat untuk digunakan untuk mentaksir

PERNYATAAN STANDARD PRESTASI Band 6 PERINGATAN Band 5 Band 4 1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1 hingga Tahun 6. (Rujuk Objektif Mata Pelajaran)

Band 3

Band 2 Band 1

2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun tahun tertentu (Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan)

Band

Pernyataan Standard

Tahun 1 2011

Tahun 2 2012

Tahun 3 2013

Tahun 4 2014

Tahun 5 2015

Tahun 6 2016

6 5 4

B6 B5 B4

D D D D D D

E E E E E E

D D D D D D

E E E E E E

D D D D D D

E E E E E E

D D D D D D

E E E E E E

D D D D D D

E E E E E E

D D D D D D

E E E E E E

3
2 1

B3
B2 B1

Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan

The typical performance in this band: Band 6

demonstrates

an extensive and detailed knowledge and superior understanding of biological concepts, including complex and abstract ideas
demonstrates

Band 5 Band 4

thorough knowledge and understanding of most biological concepts

demonstrates

sound knowledge and clear understanding of some biological concepts

recalls

Band 3

basic knowledge and understanding of some biological concepts

recalls

Band 2

limited knowledge and has elementary understanding of some straightforward biological concepts

Band 1

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI MATEMATIK

Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran T&F&BBM matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks secara kreatif dan inovatif

Band 6

Band 5
T&F&BBT

Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi
Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing, penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan Tahu dan faham pengetahuan asas matematik Tahu pengetahuan asas matematik

Band 4
T&F&BB

Band 3
T&F&B

Band 2
T&F

Band 1
T

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN JASMANI Band 6

T&F&BBM
Memperkembangkan pengetahuan dan kemahiran secara sistematik dan berterusan serta menjana kreativiti minda menjurus kepada gaya hidup sihat untuk kesejahteraan Menguasai dan mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan atas kesedaran kepentingan melakukan pergerakan dan aktiviti fizikal untuk meningkatkan kemahiran dan kecergasan dan melakukannya secara seronok, mengamalkan langkah-langkah keselamatan dan mempamerkan tanggungjawab kendiri Tahu, faham dan boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan untuk melakukan pergerakan dan aktiviti yang dapat mengekalkan dan meningkatkan kemahiran dan kecergasan Tahu, faham dan boleh mengembangkan pengetahuan dan kebolehan dalam kemahiran pergerakan dan kecergasan mengikut konsep pergerakan dan konsep kecergasan Tahu dan faham melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal berkaitan kecergasan Tahu melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal

Band 5
T&F&BBT

Band 4
T&F&BB

Band 3
T&F&B

Band 2
T&F

Band 1
T

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU

Berbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat. T&F&BBM Membaca bahan bacaan secara ekstensif. Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan.

Band 6

Band 5
T&F&BBT

Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula. Membaca dan menaakul pelbagai bahan. Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan. Memberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis Membaca bahan bacaan secara mekanis. Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis. Mengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis

Band 4
T&F&BB

Band 3
T&F&B

Band 2
T&F

Band 1
T

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA ARAB

Menggunakan bahasa Arab mengikut kaedah tatabahasa dan T&F&BBM situasi yang betul.

Band 6

Band 5
T&F&BBT

Mendengar, menyebut dan membezakan ayat yang didengar dengan betul. Membaca dan menulis ayat dengan betul. Memberi respons terhadap ungkapan ( )yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situsasi. Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis. Membaca dan membezakan sebutan bacaan. Mengetahui, memahami dan membezakan perkara yang didengar, disebut dan ditulis.

Band 4
T&F&BB

Band 3
T&F&B

Band 2
T&F

Band 1
T

Mengetahui asas mendengar, bertutur, membaca dan menulis

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA ARAB & BAHASA MELAYU Band 3
T&F&B

Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis. Membaca dan membezakan sebutan bacaan. Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis. Membaca bahan bacaan secara mekanis.

Band 2
T&F

Mengetahui, memahami dan membezakan perkara yang didengar, disebut dan ditulis. Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis.

Band 1
T

Mengetahui asas mendengar, bertutur, membaca dan menulis Mengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA ARAB & BAHASA MELAYU

Menggunakan bahasa Arab mengikut kaedah tatabahasa dan T&F&BBM situasi yang betul.

Band 6

Berbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat. Membaca bahan bacaan secara ekstensif. Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan.

Band 5
T&F&BBT

Mendengar, menyebut dan membezakan ayat yang didengar dengan betul. Membaca dan menulis ayat dengan betul. Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula. Membaca dan menaakul pelbagai bahan. Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan.

Band 4
T&F&BB

Memberi respons terhadap ungkapan ( )yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situsasi. Memberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi.

Tahun 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tema 1

Tajuk / Modul Tema 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5

B6 B5

4
3 2 1

B4
B3 B2 B1

Tahun 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tema 1

Tajuk / Modul Tema 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5

B6 B5

4
3 2 1

B4
B3 B2 B1
D D D E E E

Tahun 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tema 1

Tajuk / Modul Tema 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5

B6 B5
D E

4
3 2 1

B4
B3 B2 B1
D D D E E E

D
D D D

E
E E E

Tahun 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tema 1

Tajuk / Modul Tema 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5

B6 B5
D E

D D

E E

4
3 2 1

B4
B3 B2 B1
D D D E E E

D
D D D

E
E E E

D
D

E
E

Tahun 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tema 1

Tajuk / Modul Tema 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5

B6 B5
D E

D D

E E

4
3 2 1

B4
B3 B2 B1
D D D E E E

D
D D D

E
E E E

D
D

E
E

Tahun 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tema 1

Tajuk / Modul Tema 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5

B6 B5
D E

D D

E E

4
3 2 1

B4
B3 B2 B1
D D D E E E

D
D D D

E
E E E

D
D

E
E

Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tahun 1 mesti ada Band 1 Band 6

Band

Pernyataan Standard

Tahun 1 2011
B6D1 B5D1 B4D1 B3D1 B6D1E1 B5D1E1 B4D1E1 B3D1E1 BED1E2 B3D1E3 B3D2E1 B3D3E1 B3D3E2 D2D1E1 B2D1E2 B2D1E3 B1D1E1 B1D1E2 B1D2E1

6 5 4

B6 B5 B4

B3

B3D2 B3D3 B2D1

2 1

B2
B1D1

B1
B1D2

Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran

Band
B1
(Bahasa Melayu)

Standard

Deskriptor
D1 D1 D2

Evidens
D1E1 D1E2 D1E1 D1E2 D2E1

B1
(Matematik)

B1
(Pendidikan Moral)

D1

D2 D3

D1E1 D1E2 D1E3 D2E1 D2E2 D3E1 D3E2 D3E3

Standard

Deskriptor (APA)
B3D1 Penyelesaian operasi tambah dan tolak B3D1E1

Evidens (BAGAIMANA)
Melakukan operasi tambah dan tolak bagi nombor bulat dalam lingkungan 100

Band 3
Tahu dan faham pengetahuan asas matematik bagi melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan

B3D1E2
Melakukan operasi tambah dan tolak yang melibatkan wang: a) syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen (hasil tambah hingga RM1) b) ringgit RM1, RM5 dan RM10 (hasil tambah hingga RM10)

B3D2 Pembundaran nombor bulat

B3D2E1
Membundarkan nombor bulat sehingga 100 kepada puluh terdekat

PELAPORAN FORMATIF (EVIDENS)

B3D1E1 B3D1E2 (nama murid) boleh melakukan operasi asas tambah dan operasi tolak bagi nombor bulat dalam lingkungan 100 (nama murid) boleh melakukan operasi tambah dan operasi tolak yang melibatkan wang syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen (hasil tambah hingga RM1) serta wang ringgit RM1, RM5 dan RM10 (hasil tambah hingga RM10) (nama murid) boleh membundarkan nombor bulat sehingga 100 kepada puluh terdekat (nama murid) boleh melengkapkan pola bentuk 3D dan 2D (nama murid) boleh melengkapkan pola bagi siri nombor bulat sehingga 100 (nama murid) boleh melakukan penukaran wang sehingga RM10 daripada sen kepada sen, ringgit kepada ringgit atau sen kepada ringgit dan sebaliknya

B3D2E1 B3D3E1 B3D3E2 B3D4E1

PELAPORAN SUMMATIF (DESKRIPTOR)

B3D1 B3D2 B3D3 B3D4 Band 3 (Lengkap B3) (nama murid) boleh menyelesaikan operasi asas tambah dan tolak (nama murid) boleh membundarkan nombor bulat (nama murid) boleh melengkapkan pola bentuk tiga dimensi (3D) dan bentuk dua dimensi (2D) serta pola nombor bulat (nama murid) boleh melakukan penukaran nilai wang Syabas diucapkan kepada (nama murid) di atas pencapaian yang amat membanggakan. (nama murid) telah menguasai sepenuhnya Band 3 dan layak ke Band 4.

Peranan Standard Prestasi dalam PS

MULA

Pemulihan

Belum mencapai tahap penguasaan

Telah mencapai Tahap penguasaan

KESIMPULAN
Penggunaan standard kurikulum dan standard prestasi yang seiring dan secara berterusan dalam proses

pengajaran-pembelajaran-pentaksiran
membolehkan penambahbaikan dalam pembelajaran murid

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA