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MERY ADELA SAIRA FLORES

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Debemos destacar los aspectos del desarrollo emocional en cada etapa del Ser Humano, relacionndose con el desarrollo de la personalidad, el nio construye su identidad (su yo), su autoestima, su seguridad y la confianza en s mismo y en el mundo que lo rodea, a travs de las interacciones que establece con sus pares significativos, ubicndose a s mismo como una persona nica y distinta. por ello es importante que nos detengamos a estudiarlos y entenderlos, de manera que podamos comprender mucho mejor la forma en que los nios se desarrollan. Prestarle mayor atencin a las necesidades emocionales es un gran tarea urgente dentro del contexto familiar, escolar y social, aprendiendo determinadas habilidades emocionales en los primeros aos de su vida del nio para llegar a garantizar el xito en el futuro .

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La Infancia de los 0 a los 5 aos de edad, representa una etapa decisiva en el desarrollo de las capacidades fsicas, intelectuales y emotivas de cada nio y nia, y es la etapa ms vulnerable del crecimiento puesto que es la etapa en la que los humanos muestran gran dependencia, motivo por el cual requieren especial proteccin. En esta fase se forman las capacidades y condiciones esenciales para la vida, el amor y la estimulacin intelectual permiten a los nios y nias desarrollar la seguridad y autoestima necesarias.
Para ello, su entorno la familia, la comunidad y la escuela son esenciales en esta etapa de crecimiento acelerado que requiere las condiciones adecuadas para lograr un mejor desarrollo para el aprendizaje el juego y el descubrimiento, as como para estimular la . motricidad y la creatividad

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La niez empieza a los dos aos y termina a los nueve aos y medio (por lo general, a los 10 se alcanza la pubertad que es el inicio de la adolescencia) Esta es la etapa de la socializacin fuera del mbito familiar, es decir, al nio le gusta estar en compaa de otros nios y comparte juegos y conversaciones con sus iguales. Es la etapa preescolar, empieza la guardera o el colegio. Es una fase muy importante a nivel emocional, el nio es consciente de que tiene un espacio propio lejos de su familia (la escuela) y que tiene unas normas y las tiene que cumplir que, muchas veces, se oponen a lo que al nio le gustara hacer. En algunos casos la separacin de los padres puede ser dramtica para el nio, al dejarlo en el colegio, llora desconsoladamente o bien hace alguna rabieta.

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Los nios tmidos siguen sindolo meses ms tarde y adems cuando ya sean adultos tienden a escoger carreras y aficiones muy distintas de los que haban sido sociables durante su infancia. La personalidad del nio influye en los comportamientos de los padres. Ejemplo, los nios que piden ayuda a sus padres , son dependientes de ellos los padres se vuelven ms autoritarios y restrictivos, cuando los nios son mas independendientes los padres se muestran menos propensos a intervenir. El temperamento del nio es un elemento importante en la forma en que otras personas se comportarn con ellos. Los padres que salen adelante mejor con nios difciles son los que han aprendido a adaptar la forma de educar al nio a sus necesidades individuales Algunos nios parecen cambiar su estilo de conducta a travs de los aos reaccionado al tipo de educacin familiar que recibieron.
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La adolescencia es el perodo comprendido entre los 10 y 19 aos y est comprendida dentro del perodo de la juventud-entre los 10 y los 24 aos. La pubertad o adolescencia inicial es la primera fase, comienza normalmente a los 10 aos en las nias y a los 11 en los nios y llega hasta los 14-15 aos. La adolescencia media y tarda se extiende, hasta los 19 aos. A la adolescencia le sigue la juventud plena, desde los 20 hasta los 24 aos.

La adolescencia es un periodo de la vida intenso en cambios fsicos, psquicos y sociales que permiten la maduracin del nio y lo transforman en adulto. El paso de la pubertad es absolutamente necesario para capacitar al individuo para la funcin reproductora.
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La adolescencia es esencialmente una poca de cambios. Es la etapa que marca el proceso de transformacin del nio en adulto, es un perodo de transicin que tiene caractersticas peculiares. Se llama adolescencia, porque sus protagonistas son jvenes que an no son adultos pero que ya no son nios. Es una etapa de descubrimiento de la propia identidad psicolgica, sexual y tambin su autonoma individual. En el aspecto emocional, la llegada de la adolescencia significa la eclosin de la capacidad afectiva para sentir y desarrollar emociones que se identifican o tiene relacin con el amor. El adolescente puede comenzar a elegir a sus amigos y a las personas que va a querer.

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El desarrollo emocional o afectivo es el proceso en el cual un nio construye una identidad o un yo, construye su autoestima y desarrolla la seguridad y confianza en si mismo. Todo esto lo hace a travs de las relaciones que tiene con sus seres cercanos o grupo familiar. Por medio de este proceso el nio puede distinguir las emociones, identificarlas, manejarlas y controlarlas.

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Es la edad que se sita entre la Infancia y la adultez. Perodo que va de los 15 a los 25 aos, aunque no existen lmites precisos.

La juventud es un momento de la vida en el que puedes experimentar diversas emociones y estados de nimo. Algunas de las emociones pueden vivirlas con mucha intensidad y otras con indiferencia. En ocasiones, tambin puedes experimentar sensaciones y no tener muy claro porque te sientes triste, enfadado o alegre.
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Es la etapa comprendida entre los 25 y los 60 aos , como en el caso de las dems etapas , es muy difcil determinar en forma precisa, cuando comienza y cuando concluye . Su iniciacin y duracin depende muchos factores tales como la salud , los hbitos de vida , el vigor fsico , la alimentacin , etc. . En esta etapa de la vida el individuo normal alcanza la plenitud su evolucin biolgica y psquica . Su personalidad y su carcter se presentan firmes y seguros. El individuo maduro se distingue por el control que logra de su vida emocional , que le permite afrontar los problemas de la vida con mayor seguridad y serenidad que en las etapas anteriores

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La etapa final de la vida se inicia aproximadamente a los 60 aos . Se caracteriza esta edad por una creciente disminucin de las fuerzas fsicas, lo que, a su vez ocasiona una sensible y progresiva baja de la actividad mental.

El individuo va perdiendo el inters por las cosas de la vida y va viviendo mas en funcin del pasado , que evoca constantemente ya que el presente y el futuro le ofrecen en realidad muy pocas perspectivas . los rasgos del carcter se van modificando , en los ancianos que no han tenido una madurez madura , se manifiesta una marcada tendencia a la desconfianza , el egosmos , el criticismo agudo y las reacciones agrias contra sus familiares y el ambiente social .
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Se debe establecer pautas y normas en casa sencillas que informen al nio de lo que se puede y no se puede hacer. Sobretodo los lmites deben incidir en marcar unas pautas de comportamiento compatibles con la escuela y que garanticen una convivencia fluida con padres, maestros y compaeros de colegio. Se debe trabajar, con los valores, el respeto, responsabilidad y otros, la no violencia y mucho afecto. Ambos progenitores deben poner los mismos lmites: han de ir a la una e intentar no contradecirse delante del nio. Ningn familiar debe desautorizar al padre ni a la madre si se toma una decisin o se reprende al nio o adolescente. Los lmites deben de ir acompaados del afecto, se ha de ser carioso con el nio, adolescente y felicitar todo lo que hace bien, que seguro que son muchas cosas.
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