AO DE LA CONSOLIDACIN ECONMICA Y SOCIAL DELPER

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER

Mdulo 2

Diseo de las sesiones de Comprensin Lectora y Produccin de Textos

Docente I.E Grado y seccin Tutora

: : : :

Hilda Quispe Crdenas Andrs Avelino Cceres !" #rado $uana %osa &elicidad Quispe Liu

2010

Lic. Hilda Rosa Quispe Crdenas

PRIMERA SESIN DE CLASES

I.DATOS GENERALES: UGEL I.E.P. Docente ivel Grado " #ecci$n (rea Co!ponente Duraci$n ivel de Cl ivel a alcan-ar II.DESCRIPCIN: Los ni/os " ni/as de+ern leer un te*to narrativo con.or!ado por prra.os +reves. Leern en silencio lue%o en vo- alta " audi+le0 respetando los si%nos de puntuaci$n para 1ue encuentren sentido del te*to. CONTENIDO SELECCIONADO 2econoce a partir de 3.4 2econoce persona5es principales 1 iveles de CAPACIDADES INDICADORES indicios la intenci$n del entreteni!iento in.or!aci$n. del te*to. 7.4 Identi.ica el te!a del te*to. 8.4 E!ite 5uicios del te*to le9do. co!prensi$n. Literal In.erencial Criterial te*to 1ue se le presenta ,.4 6rdena hechos cronol$%ica!ente : : : : : : : : : : Chincha Andrs Avelino Cceres Hilda Quispe Crdenas Pri!aria Pri!er %rado &A' Co!unicaci$n Co!prensi$n de )e*tos Lectura co!prensiva &El terre!oto' , horas peda%$%icas Literal In.erencial " criterial

o!+re de la #esi$n :

Lic. Hilda Rosa Quispe Crdenas

II.-

SECUENCIA DIDCTICA:
ACCIONES DIDCTICAS ACCIONES DEL ALUMNO INSTRUMENTOS DE EVALUACIN MATERIALES Y RECURSOS

#e propicia el dilo%o en los ni/os con a"uda de una l!ina. :or!ali-ar a los ni/os con la o+servaci$n detallada de la l!ina donde pre%untas co!o: ;Que o+servan< ;Por 1u sucede esto< ;Qu sa+es de las placas< La docente les lee la lectura en vo- alta con una adecuada intenci$n. Lue%o con a"uda de las i!%enes de la l!ina se plantear pre%untas. #e !otiva en .or!a adecuada la .or!ulaci$n de pre%untas literales0 in.erenciales " criteriales. #e pedir 1ue los ni/os " ni/as den una opini$n cr9tica.

Conversan so+re :ichas de L!ina la %ran i!portancia evaluaci$n de de .+ulas del te!a de la lectura lectura oral. esco%idas. en co!o nos Lista de Cartulin entretiene. cote5o. a #e a%ruparn para Cuestionar Colores leer en .or!a io de pre%untas Plu!on silenciosa. !?ltiples. es Escuchan Papelot atenta!ente la lectura e para i!a%inar el lu%ar )e!per donde suceden los as hechos. Lue%o leern en vo- alta respetando los si%nos de puntuaci$n con a"uda de la docente. Con a"uda de l!inas se pro"ectan el lu%ar donde se producen los acontenci!ientos. 2esponde al%unas interro%antes: literales0 in.erenciales0 criteriales de acuerdo al te!a le9do. 6rdenan los hechos cronol$%ica!ente enu!erando del 3 al =. 2esponden con a"uda de la docente pre%untas escritas planteadas. >arcan la respuesta correcta de acuerdo a la lectura.

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ANEXOS DE LA PRIMERA SESIN DE APRENDIZAJE

FICHA DE LECTURA COMPRENSIVA 1 A- 2 010 EL TERREMOTO

Un terremoto es el movimiento brusco de la Tierra, causado por la brusca liberacin de energa acumulada durante un largo tiempo. En general se asocia el t rmino terremoto con los movimientos ssmicos de dimensin considerable, aun!ue rigurosamente su etimologa signi"ica #movimiento de la Tierra$ PLACAS: con"ormada La corte%a una de docena la Tierra de placas est de

por

apro&imadamente '( )m de grosor, cada una con di"erentes caractersticas "sicas * !umicas. Estas placas +#tectnicas#, se estn acomodando en un proceso !ue lleva millones de a-os * .an ido dando la "orma !ue .o* conocemos a la super"icie de nuestro planeta, originando los continentes * los relieves geogr"icos en un proceso !ue est le/os de completarse. Habitualmente estos movimientos son lentos e imperceptibles, pero e !"#$ o% &!%o% e%'!% p"!&!% &(o&! o&,! o -e

e 're %) &o*o #+#! 'e%&o% ',*p! o% -e '+err! %o.re $ *!#*! pre%e 'e e

"!% pro/$ -+-!-e% -e "! T+err!0 +*p+-+e -o %$

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-e%p"!1!*+e 'o. Entonces una placa comien%a a despla%arse sobre o ba/o la otra originando lentos cambios en la topogra"a. 0ero si el despla%amiento es di"icultado, comien%a a acumularse una energa de tensin !ue en alg1n momento se liberar * una de las placas se mover bruscamente contra la otra rompi ndola * liberndose entonces una cantidad variable de energa !ue origina el Terremoto. FALLAS: Las %onas en !ue las placas e/ercen esta "uer%a entre ellas se denominan "allas * son, desde luego, los puntos en !ue con ms

probabilidad se originen "enmenos ssmicos. 2lo el 3(4 de los terremotos ocurren ale/ados de los lmites de estas placas. 5CT676858E2 8E C9:0RE;26<; 8E LECTUR5 5;TE2 8E L5 LECTUR5 3.= >Qu signi"ica el ttulo? @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ A.= >Qu conoces acerca de las placas? @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ B.= >8e !u tratar el tema? @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ C.= >Qu tipo de te&to es? @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ 8UR5;TE L5 LECTUR5. 3.= >Cul es la idea principal del te&to ledo? @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ A.= 7ocabularioD 5l momento de la lectura subra*a las palabras nuevas.

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Liberacin sismo placa super"icie relieve

imperceptible t mpano magma topogra"a

geogr"icos 8E20UE2 8E L5 LECTUR5 N+2e" L+'er!" :araca con F la alternativa de la respuesta correcta. 3.= Un terremoto esD 5. Es el movimiento libre del mar. G. El movimiento libre del aire. C. El movimiento libre de la naturale%a. 8. Es el movimiento brusco de la Tierra. A.= Las placas tectnicas se acomodanD 5. En millones de a-os. G. En un da. C. En una semana. 8. En unos segundos. B.= Las placas tienen movimientos. 5. Gruscos. G. Lentos. C. Lentos * bruscos. 8. Cantidad 7ariable. C.= Los movimientos bruscos de la Tierra origina 5. El terremoto. G. El maremoto. C. El tsunami 8. El temblor.

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 N+2e" I /ere &+!" 3.= Escribo el signi"icado de las palabras del vocabulario de acuerdo al conte&to. L+.er!&+3 . 444444444444444444444444444444444444444444444444444 S+%*o5 444444444444444444444444444444444444444444444444444 P"!&!5 444444444444444444444444444444444444444444444444444 S$per/+&+e5 444444444444444444444444444444444444444444444444444 Re"+e2e5 444444444444444444444444444444444444444444444444444 6eo#r7/+&o%. 444444444444444444444444444444444444444444444444444 I*per&ep'+."e5 @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ T,*p! o. 44444444444444444444444444444444444444444444 M!#*! 444444444444444444444444444444444444444444444 Topo#r!/)!5 444444444444444444444444444444444444444444

A.= Ha% una lista de palabras !ue recuerdesD @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

B.= Lee las palabras !ue escribiste, relacinalas entre s. Ha% un te&to corto con ellas. Este es un resumen del te&to ledo. @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ ;ivel Criterial 3.= >0or !u es importante conocer cmo se originan los terremotos? @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ A.= 8espu s del terremoto ocurrido en C.inc.aH 0isco, 6ca. >Crees !ue el departamento de 6ca es una %ona donde .a* placas tectnicas? >0or !u ? @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

SEGUNDA SESIN DE CLASES

I.DATOS GENERALES: UGEL I.E.P. Docente ivel Grado " #ecci$n (rea Co!ponente Duraci$n II.DESCRIPCIN: Eli%en lecturas de su pre.erencia para de!ostrar la co!prensi$n de te*tos. Leern un te*to in.or!ativo0 constru"endo el si%ni.icado de la lectura " 1ue les servir para crear pe1ue/os te*tos. CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDO SELECCIONADO : : : : : : : : Chincha Andrs Avelino Cceres Hilda Quispe Crdenas Pri!aria Pri!er %rado &A' Co!unicaci$n Co!prensi$n de )e*tos Desarrolla!os nuestra co!prension lectora. , horas peda%$%icas

o!+re de la #esi$n :

2econoce la intenci$n 3.4 :or!ula hip$tesis diversas de de un te*to in.or!ativo ,.4 acuerdo al t9tulo0 i!a%en0 etc. Desarrolla la percepci$n " o+servaci$n de indicios. 7.4 Escucha con atenci$n la lectura esco%ida. 8.4 2esponde pre%untas literales0 in.erenciales " criteriales en los tres !o!entos de la lectura. =.4 6pina .rente al te*to le9do. II.SECUENCIA DIDCTICA:
ACCIONES DIDCTICAS ACCIONES DE LOS ALUMNOS

iveles co!prensi$n. Literal In.erencial Criterial

de

>o!entos de la lectura. Antes Durante Despus

INSTRUMENTOS MATERIALES Y DE EVALUACIN RECURSOS

Aplicar estrate%ias de los niveles co!prensi$n. de

De!uestra inicio del nivel de retenci$n recopilaci$n in.or!aci$n.

su de " la rio.

:icha de o+servaci$n. Cuestiona

:otocopi a de la lectura

Aplicar estrate%ias en los tres !o!entos de la lectura.

Lista cote5o.

de

6+serva " descri+e la i!a%en. Interact?a con la lectura. E*presa opiniones se%?n sus ideas. 2esponde pre%untas. Literales. In.erenciales. Criteriales. Activa sus

conoci!ientos previos.

ANEXOS DE LA SEGUNDA SESIN DE APRENDIZAJE

6nstitucin Educativa 01blica I5ndr s 5velino Cceres$ FICHA DE LECTURA COMPRENSIVA JreaD Comunicacin 5lumno+a,D @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ Krado * seccinD 3L I5$ Mec.aD @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ Lic. Hilda Rosa Quispe Crdenas.

5;TE2 8E L5 LECTUR5 3.= 9bservaD

NQUE E2TJ; H5C6E;89?

T989 MRE2C9
B pescados por un nuevo sol

A.= RespondeD >Qu dice el te&to? @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ >Qu tipo de te&to es?, >Es una tar/eta de invitacin?, >Un poema?, >Un aviso?

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

>Cmo te diste cuenta?

8UR5;TE L5 LECTUR5D ;ivel literal :arca con un aspa la alternativa de la respuesta correctaD 3.= >Qu venden es este puesto? 5. Lec.uga G. 0escado C. Un sol 8. 8e todo. A.= >Cunto se debe pagar por tres pescados? 5. Tres nuevos soles G. 8os nuevos soles C. Un nuevo sol 8. Un nuevo sol con cincuenta c ntimos. B.= Los pescados estnD 5. Envasados G. Mrescos C. Kuardados 8. Re"rigerados

Con las palabrasD pe%&!-o%0 %o"0 /re%&o0 'o-o8 e%&r+.e or!&+o e%5 4444444444444444444444444444444444444444444444 4444444444444444444444444444444444444444444444 4444444444444444444444444444444444444444444444 4444444444444444444444444444444444444444444444

;ivel 6n"erencial >Qui n escribi este aviso?

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ >5 !ui nes est dirigido?

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

;ivel Criterial

>Qu desea la persona !ue escribi este aviso?

>0or !u !uerr vender todos los pescados de su puesto?

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ B.= Quisieras tener tu propio negocio. >Qu te gustara vender? 8ibu/a * colorea tu aviso o"reciendo tus productos !ue estn en venta.

C.= Con las ganancias !ue obtendras por las ventasD >a.orraras, compraras un /uguete, golosinas o en !u gastaras? >0or !u ? @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

TERCERA SESIN DE CLASES

I.DATOS GENERALES: UGEL I.E.P. Docente ivel Grado " #ecci$n (rea o!+re de #esi$n : : : : : : Chincha Andrs Avelino Cceres Hilda Quispe Crdenas Pri!aria Pri!er %rado &A' Co!unicaci$n : Ela+ora!os nuestros cuentos

Co!ponente #eleccionado Duraci$n

: :

Producci$n de )e*tos. 7 horas peda%$%icas

INDICADORES DE CONTENIDO LOGROS SELECCIONADO Produce te*tos en Participa con Ela+oraci$n de situaciones entusias!o en los pro"ectos te*tos narrativos co!unicativas de escritura 1ue se plantean a identi.icando a 1uien0 nivel personal o %rupal. 1ue " para 1ue escri+e. 6pina acerca de los escritos 1ue ela+ora. CAPACIDAD #ecuencias didcticas propuestas para la sesi$n. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN :ichas de aplicaci$n. Cuadros de revisi$n.

ACCIONES DIDCTICAS #e les presentar una l!ina 1ue los ni/os " ni/as o+servarn para !otivarlos. A travs de lluvia de ideas !ani.estarn lo 1ue ven " dare!os inicio a la creaci$n de pe1ue/os cuentos. Pedire!os a los ni/os a 1ue narren 1ue estn haciendo en la l!ina. Una veescuchado la opini$n de los ni/os la docente invita a los alu!nos a escri+ir un pe1ue/o te*to

ACCIONES DEL ALUMNO Los ni/os reunidos en el aula o+servarn atenta!ente la l!ina 1ue se les presenta. #e%uida!en te o+servarn con atenci$n en pare5as " co!partirn sus opiniones. Para ello de+e!os sa+er e*presarnos con claridad " se%uridad para 1ue nos puedan entender. Al o+servar la l!ina los ni/os " ni/as de5arn 1ue e*ploren sus sa+eres previos

MATERIALES Y RECURSOS Plu!ones Colores Papelotes I!a%en Ho5as +ond Etc.

e*presando sus ante este ideas " de5en !o!ento es por llevar su ello 1ue se i!a%inaci$n. proceder una lluvia de ideas La docente 1ue ellos ela+oran servir de en .or!a %rupal. .acilitadora al #e%uida!en ela+orar la producci$n de te ellos se vern te*tos entusias!ados en constante!ente reco%er datos en veri.icando .or!a oral para constante los lue%o pasos indicados a con.eccionar un se%uir. pe1ue/o te*to en donde se e*presarn los senti!ientos de cada uno de ellos en .or!a individual. Para este procedi!iento ellos ela+orarn con a"uda de la docente los pasos adecuados para la producci$n0 "a 1ue han estado plani.icando el escrito. #e%uido de ello se produce el te*to teniendo en cuenta los pri!eros +orradores 1ue de+en revisarse paulatina!ente " as9 ir 1uedando el escrito ori%inal producido por ellos !is!o.

ANEXOS DE LA TERCERA SESIN DE APRENDIZAJE

Plani.icaci$n de lo escrito. 2eco%e!os sa+eres previos o!+re " Apellido Grado " #ecci$n: ;A 1uien escri+i!os< ;Qu le escri+i!os< ;Para 1ue le escri+i!os< ;En donde lo va!os a escri+ir< ;Con 1ue a"uda lo va!os a reali-ar< Produci!os el escrito Cuadro @ 3 )e!a AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA o!+re " Apellido AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA ;Para 1uin vo" a escri+ir< ;Por 1u le vo" a escri+ir< ;Qu le vo" a escri+ir Blluvia de ideasC< ;De 1ue !anera puedo a%rupar !is ideas< ;C$!o las vo" a or%ani-ar< Cuadro @ , ;Qu es lo 1ue vo" a e*plicar< ;En 1ue orden los vo" a co!entar Bor%ani-arC< )en%o en cuenta este orden. Pri!ero AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA A continuaci$n AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

Lue%o AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA :inal!ente AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA Cuadro @ 7 ;Qu es lo 1ue !s !e %usta de lo 1ue escri+9< ;Qu es lo 1ue no entiendo de lo 1ue redact< ;Di5e lo 1ue necesita+a pedir< ;Escri+9 en .or!a clara lo 1ue 1uise e*presar< ;He hecho uso de las pala+ras Bpri!ero0 lue%oC< ;Qu es lo 1ue 1uiero ca!+iar< FIC A DE COTEJO
S, %+(,$-* *',)"*'*#,$-, ,$ ,&-* .+%'"))(/$. I$'(0", &" ($-,+1& *! ,&)+(2(+ "$ ',-,+#($*'% -,3-%. N*++* )%$ 4!"(',5 !%& 6,)6%& * $*++*+. U-(!(5* *',)"*'*#,$-, !*& +,7!*& %+-%7+84()*&. E& &,7"+% *! +,*!(5*+ !* .+%'"))(/$.

A!"#$%& I$'()*'%+,&

FIC A DE EVALUACIN II.4 2esponde: ;Qu es lo 1ue te a%rado !s al tra+a5ar< ;Cul era el te!a principal en el cual se i+a a tra+a5ar< ;Qu di.icultades encontraste en la ela+oraci$n del te*to< ;C$!o te sientes en ha+er sido el autor del escrito<

CUARTA SESIN DE CLASES

I.DATOS GENERALES: UGEL I.E.P. Docente ivel : : : : Chincha Andrs Avelino Cceres Hilda Quispe Crdenas Pri!aria

Grado " #ecci$n (rea o!+re de #esi$n

: :

Pri!er %rado &A' Co!unicaci$n : : : Produci!os cuentos Producci$n de )e*tos. 7 horas peda%$%icas

Co!ponente #eleccionado Duraci$n

CAPACIDAD Escri+e sus te*tos utili-ando conectores cronol$%icos 1ue apo"en la secuencia l$%ica de los !is!o0 ahora0 despus0 .inal!ente.

INDICADORES DE CONTENIDO LOGROS SELECCIONADO Participa en acciones Ela+oraci$n de !otivado por los persona5es. cuentos De!uestra se%uridad " con.ian-a al escri+ir. Es tolerante " persevera al corre%ir sus escritos.

#ecuencias didcticas propuestas para la sesi$n. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN :ichas de Evaluaci$n. Dorradores del tra+a5o. :ichas de aplicaci$n. :ichas de autoevaluaci$n.

ACCIONES DIDCTICAS

ACCIONES DEL ALUMNO

MATERIALES Y RECURSOS )9teres Letras Plu!ones Ho5as Colores 2e%la

En esta Los se%unda sesi$n se alu!nos se va cuentos. u+ican adecuada!ente #e en el aula donde esceni.icar un podrn o+servar cuento conocido al t9tere " su &La caperucita e*posici$n de la ro5a' docente. Lue%o de 6+servan esceni.icar con atenta!ente los a"uda del titere se sucesos " la les .or!ular narraci$n 1ue al%unas hace la docente pre%untas: ellos ta!+in ;De 1uien se participan en el ha+la< desarrollo de la ;Qu dice de este esceni.icaci$n. persona5e< Lue%o de ;Qu le pas$ a

Caperucita< este suceso los ;C$!o era ella< ni/os " ni/as ;Qu otro reali-an la lluvia persona5e ha"< de ideas0 respondiendo a Lue%o de distintas ello se inicia la interro%antes lluvia de ideas. planteadas por la #e inicia un docente en .or!a dilo%o en la oral. co!prensi$n de Identi.ican a este te!a para los persona5es los lue%o invitar a los sucesos0 el ni/os en la contenido del ela+oraci$n de un te*to " 1ue cuento donde caracter9sticas de!uestren los presenta conoci!ientos )ienen en o+tenidos. cuenta los pasos " #e ir pautas 1ue de+en revisando presentar un pro%resiva!ente cuento los +orradores particular!ente hasta lue%o contando con ela+orar un sucesos divertidos producto .inal. e inesperados. #e dar a Los ni/os conocer en el en .or!a %rupal pleno para ela+orarn su reali-ar cr9ticas cuento en donde constructivas. tendrn en cuenta las pautas a se%uir haciendo sus pri!eros +orradores para lue%o producir el te*to ori%inal " adecuado. Ellos contarn en cada instante con el apo"o de la docente.

ANEXOS DE LA CUARTA SESIN DE APRENDIZAJE

FIC A DE O9SERVACIN Y ATENCIN o!+re: :echa: I.4 2esponde las si%uientes pre%untas aC ;De 1uien se ha+la< +C ;Qu se dice de este persona5e< cC ;Qu le paso a Caperucita< dC ;Qu otro persona5e ha"< eC ;Qu era el te!a tratado< .C ;Qu piensas del te!a le9do< %C ;Qu es lo 1ue aca+a!os de leer< hC ;Qu co!pases o ri!as ha- podido notar< SELECCIN Y PRIMER 9ORRADOR o!+re: :echa: 3.4 ;Qu situaci$n divertida esco%er< ,.4 ;A 1uien persona5e utili-o< 7.4 ;En 1ue circunstancias lo narrar< 8.4 Ha%o !i pri!er +orrador. SEGUNDO 9ORRADOR 4 4 4 ;Qu t9tulo he to!ado< ;Aplico los pasos adecuados< >i redacci$n est siendo adecuada.

4 4

La orto%ra.9a esta presente en !i te*to. ;He usado adecuada!ente los 5ue%o de pala+ras<

Ela+oro !i cuento red lue%o de todos estos pasos. FIC A DE AUTOEVALUACIN o!+res " Apellidos: Curso: :echa: I.4 Encierra la respuesta 1ue creas correcta. He colocado un t9tulo adecuado He cu!plido con las ri!as de acuerdo a lo indicado He creado una situaci$n %raciosa o incre9+le He utili-ado los 5ue%os de pala+ras He usado o+5etivos He utili-ado sustantivos He cu!plido en la situaci$n del pri!er verso con el ?lti!o verso He cuidado !i presentaci$n He utili-ado adecuada!ente las re%las orto%r.icas #I #I #I 6 6 6 #I #I #I #I #I #I 6 6 6 6 6 6