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TERCER AÑO
Con los contenidos de este bloque, se pretende el reconocimiento de las características del mundo actual, como: la capacidad de
comunicarse e informarse en tiempo real de los acontecimientos de la dinámica social y su impacto en el entorno natural, así como
de los avances en diversos campos de conocimiento, entre los aspectos más relevantes.
El trabajo con los contenidos de este bloque promueven el conocimiento de instrumentos y el desarrollo de habilidades cognitivas
para acceder y usar la información en procesos de innovación técnica con la finalidad de facilitar la incorporación de los
estudiantes, de manera responsable, a los procesos de intercambio cultural y económico.
Se promueve el desarrollo de habilidades conceptuales y procedimentales para distinguir entre información y conocimiento, así
como para el manejo de las tecnologías de información y comunicación (TIC), el uso de las fuentes tradicionales y el trabajo grupal,
que posibiliten a los estudiantes el acceso a una gran cantidad de información del campo tecnológico y su conjunto de técnicas
centrales y periféricas.
El énfasis en el tratamiento de los contenidos permite desarrollar habilidades cognitivas para la identificación de las fuentes de
información que pueden ser de utilidad en los procesos de innovación técnica, así como estructurar, utilizar, combinar y juzgar dicha
información, integrarla y aprehenderla para resignificarla en las creaciones técnicas.
Las actividades se orientan al desarrollo de las habilidades para reconocer las diversas fuentes de información -tanto en los
contextos de uso como de reproducción de las técnicas- como insumo fundamental para la innovación. Así se promueve el
reconocimiento de las opiniones o visiones de los usuarios de técnicas y productos en torno a los resultados, cuyo análisis,
reinterpretación y enriquecimiento por parte de otros campos de conocimiento, permitirá a los alumnos definir las actividades,
procesos técnicos o mejoras que se pongan en práctica.
PROPÓSITOS:
1. Identificar las características del proceso de innovación como parte del cambio técnico en contextos de uso y reproducción.
2. Desarrollar habilidades para el uso de las diferentes Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la realización de
sus proyectos técnicos.
3. Organizar información de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos técnicos.
4. Valorar las diversas fuentes de información como insumos de innovación técnica.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Describen las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.
Manejan diferentes fuentes y tipos de información conforme a los ciclos de la innovación.
Utilizan las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.
Utilizan la información en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
La información y el uso de las TIC para la Información Investigar en la comunidad acerca de posibles mejoras a
resolución de problemas y el trabajo por TIC los servicios –institucionales, de comercio, personales, de
proyectos en los procesos productivos Resolución de su comunidad, región o estado.
problemas
El uso de la información estratégica para la Proyecto técnico Buscar información para el desarrollo del proyecto: diseño
innovación y la resolución de problemas: Procesos de un servicio que se atienda por productos de la
• La recopilación de datos. productivos electrónica, pensar si el servicio será: innovador, nuevo,
• El análisis e interpretación. mejora en su proceso o cambio de estilo. Lluvia de ideas
• Las propuestas para el mejoramiento de para seleccionar el proyecto. Presentar por escrito la
los productos. situación problemática y las posibles soluciones.
Los servicios en la comunidad, los efectos de Identificar técnicas para procesar y difundir información:
las TIC’s en la comunidad por su utilidad en los organización y almacenamiento de la información:
procesos productivos. Archivos, carpetas, CDs, entre otros.
En este bloque se analizarán los cambios técnicos y su difusión en diferentes procesos y contextos como factor de cambio de la
cultura, de ahí que se promueva el reconocimiento de la interrelación y adecuación de las diversas innovaciones técnicas con los
contextos sociales y naturales, que repercuten en el cambio técnico, en la configuración de nuevos procesos técnicos, en las nuevas
formas de organización y administración, así como en los cambios culturales y políticos.
Asimismo, los contenidos del bloque ponen en práctica un conjunto de técnicas comunes a un campo tecnológico y las técnicas que
lo han enriquecido, es decir, la reproducción de aquellas creaciones e innovaciones que se originaron con propósitos y en contextos
diferentes. Se busca analizar la creación, difusión e interdependencia de diferentes clases de técnicas y el papel que tienen los
insumos en un contexto y tiempo determinado.
Mediante el análisis sistémico de las creaciones técnicas, de su mejora, su difusión e interdependencia, del uso de herramientas, de
máquinas e insumos, así como de la complejización creciente de procesos y sistemas técnicos, se propone reflexionar sobre el
papel que han jugado estos componentes en la configuración de los campos tecnológicos.
PROPÓSITOS:
1. Explica la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos.
2. Valorar las aportaciones de las culturas tradicionales en los campos tecnológicos y cómo se han modificado a través del tiempo.
3. Propiciar la participación equitativa de hombres y mujeres en las diversas actividades técnicas
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Relacionan diversos procesos técnicos y reconocen como se configuran los campos tecnológicos.
Participan de manera informada en los debates que surgen de la aplicación de diversos procesos técnicos y valoran el diálogo
y la participación pública en estos asuntos.
Participan en procesos técnicos en igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
Relacionan los distintos contextos en la búsqueda de alternativas de solución en problemas técnicos.
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
El control social del desarrollo técnico Desarrollo técnico Elaborar un periódico mural en donde se observen los
para el bien común Control social de cambios en la organización social de los procesos
los procesos productivos a partir de las innovaciones técnicas.
El papel de los intereses y necesidades en el técnicos
control de la tecnología. Analizar técnicas para el control de calidad.
El impacto de los nuevos materiales en los Reflexionar por qué es necesario un plan de contingencia y
procesos técnicos de la electrónica. elaborar uno.
La empresa, el mercado y la sociedad: Control Dividir la grupo en dos equipos, uno va a diseñar un
y calidad de productos de la electrónica. producto de la electrónica y el otro debe elaborar un
documento para verifiocar el control de calidad del
Problemas asociados al desarrollo industrial producto.
• Contaminación
• Desempleo
• Problemas de salud de los trabajadores
La resolución de problemas y el trabajo Resolución de Identificar problemas dentro de los procesos productivos de
por proyectos en los procesos productivos problemas la región. Proponer un proyecto de solución a los problemas
en distintos contextos socioculturales Proyecto técnico detectados, haciendo uso de la electrónica.
Diversidad
Estrategias para la innovación en los procesos cultural Identificar los elementos de los procesos productivos
técnicos y productos de la electrónica, la Procesos generados por el desarrollo tecnológico de la electrónica
utilización de nuevas materias primas. productivos para elaborar un análisis sistémico de los procesos
productivos del desarrollo tecnológico de la electrónica.
El diseño de soluciones electrónicas aplicables
al proyecto productivo.
En este bloque se pretende la identificación de aquellos sistemas técnicos que consideran los principios del desarrollo sustentable.
Dichos sistemas se caracterizan porque incorporan conocimientos sobre los procedimientos, la organización y la planeación y son
compatibles con las prioridades e intereses económicos y socioculturales de la comunidad, de tal manera que promueven la equidad
y el mejoramiento de la calidad de vida.
Se pretende promover la búsqueda de alternativas para adecuar los procesos productivos como ciclos sistémicos con énfasis en la
prevención del impacto ambiental. Se pretende promover la innovación técnica desde esta perspectiva para ampliar la eficiencia
productiva y las características del ciclo de vida de los productos.
También se propone un primer acercamiento a las normas y reglamentos en materia ambiental como: las relacionadas con el
ordenamiento ecológico del territorio, los estudios de impacto ambiental, las auditorías ambientales, entre otros para un adecuado
diseño, planeación y ejecución del proyecto técnico.
Como parte de la innovación, la evaluación se considera un proceso fundamental en el desarrollo y operación de los sistemas
tecnológicos, con esta orientación se pretende tomar en cuenta algunos aspectos de regulación normativa como criterio para la
innovación y la operación de procesos productivos según el contexto.
En la parte instrumental, se destacará el estudio de alternativas para: recuperar la mayor parte de materias primas, menor
disipación y degradación de energía, e innovación en el diseño.
PROPÓSITOS:
1. Distinguir el papel de las técnicas y sus productos conforme a su durabilidad y al uso eficiente de materiales y energía, con el fin
de prevenir efectos negativos en la sociedad y la naturaleza.
2. Proponer alternativas a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad que consideren las normas ambientales.
3. Valorar la participación ciudadana, la promoción de la equidad y la identidad cultural como factores en la toma de decisiones
para la innovación técnica.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Interpretan diversas tendencias en los desarrollos técnicos de innovación, las valoran y ponen en práctica de acuerdo a las
necesidades e intereses sociales.
Usan de manera eficiente los materiales y energía en los procesos técnicos con el fin de proponer alternativas y evitar efectos
negativos en la sociedad y en la naturaleza.
Aplican las normas ambientales como orientaciones en la elaboración de sus propuestas de innovación.
Participan en la toma de decisiones para la solución de problemas técnicos y en la ejecución de proyectos de innovación.
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
A través del trabajo con los contenidos de este bloque se busca desarrollar las habilidades relacionadas con la valoración y la
capacidad de intervención en los usos de los productos y de sistemas sociotécnicos. De esta manera se pretende que los
alumnos puedan evaluar sus beneficios y riesgos, y definir en todas sus dimensiones su factibilidad, utilidad, eficacia y
eficiencia, en términos energéticos, sociales, culturales y naturales, y no sólo en sus aspectos técnicos o económicos.
Se pretende que como parte de los procesos de innovación técnica se consideren los aspectos contextuales y técnicos para una
producción en congruencia con los principios del desarrollo sustentable. Si bien el desarrollo técnico puede orientarse con base
en el principio precautorio, es necesario considerar un conjunto de estrategias y actividades de evaluación, tanto de los
procesos como de los productos. Los elementos de evaluación tienen un carácter preventivo, de tal manera que el diseño y la
operación o uso de un producto tecnológico cumpla con la normatividad en sus especificaciones técnicas y en su relación e
impacto hacia el entorno.
La evaluación de los sistemas tecnológicos consideran las normas ambientales, los criterios ecológicos y otras reglamentaciones, y
emplea la simulación y la modelación, entre otros recursos.
Para prever el impacto social de los sistemas tecnológicos es conveniente un acercamiento a los estudios de costo-beneficio, tanto
de procesos como de productos. Se pretende abordar algunos aspectos que complementan el trabajo con este bloque, por
ejemplo, evaluar el balance de energía, materiales y desechos, y el empleo de sistemas de monitoreo para registrar aquellas
señales que serán útiles para corregir impactos, entre otros.
PROPÓSITOS:
1. Elaborar planes de intervención en los procesos productivos, tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en
relación con los beneficios.
2. Evaluar sistemas tecnológicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) como en sus aspectos
externos (contexto social, cultural, natural, consecuencias y fines).
3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de la
evaluación.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores económicos, culturales, sociales y naturales donde se
desarrollan.
Utilizan los conceptos de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en la búsqueda de alternativas de solución a problemas
técnicos, y en la evaluación de sistemas tecnológicos.
Analizan, de forma sistémica, los valores e implicaciones de los sistemas tecnológicos e intervienen de manera responsable
para plantear y solucionar problemas.
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
La planeación y la evaluación en los Planeación Evaluar el proceso del sistema técnico de una empresa de
procesos productivos Intervención electrónicos en cuanto a gestión, organización, giro y
Evaluación posibles implicaciones ambientales para mejorar el servicio
La organización y las necesidades de Participación de la misma.
planeación en los procesos técnicos en ciudadana
electrónica. Procesos Investigar de qué forma se planean y evalúan distintos
productivos procesos productivos en la entidad (Seguridad Industrial).
Los procesos productivos y las necesidades
sociales. Investigar 5 planes de seguridad industrial en empresas de
manufactura de productos electrónicos
La prestación de servicios y las necesidades
sociales.
La evaluación como parte de la resolución Evaluación Establecer criterios de gestión y desarrollo sustentable de
de problemas técnicos y el trabajo por Gestión los problemas técnicos identificados y de los proyectos
proyectos en los procesos productivos Resolución de técnicos desarrollados
problemas a. Gestión
La identificación de problemas, las fuentes de Proyecto técnico b. Desarrollo sustentable
información para la innovación y el uso de los Procesos c. Impacto ambiental
conocimientos para la evaluación. productivos d. Equidad
e. Calidad de vida
Propuestas de diseño de proyectos técnicos Aplicar los criterios identificados en el desarrollo y
para la resolución de problemas en la evaluación del proyecto técnico transversal desarrollado a
comunidad. lo largo del ciclo escolar.
Los criterios para la evaluación de los procesos Realizar una evaluación a un producto electrónico
productivos en tecnología. identificando los criterios de estructura, eficiencia, eficacia,
funcionalidad, estética, ergonomía, estilo, aceptación
Las etapas de un proyecto productivo: el cultural, impacto ambiental.
establecimiento de indicadores de evaluación
para cada etapa del proceso, la identificación Realizar un enconado de bocinas.
de los problemas que registra cada etapa del
proceso productivo y la toma de decisiones
para intervenir en la mejora del proceso,
considerando su impacto ambiental, social y
económico
BLOQUE V
PROYECTO PRODUCTIVO DE INNOVACIÓN
En la primera parte del boque se analizan los procesos de innovación tecnológica y sus implicaciones en el cambio técnico, cuyo
énfasis está en el reconocimiento de las fuentes de información que orientan la innovación; el proceso para recabar información
generada por los usuarios de un artefacto, herramienta o máquina con relación a su desempeño y a las valoraciones sociales del
mismo.
Se hace énfasis en los procesos productivos industriales del mundo actual, cuya característica fundamental es la flexibilidad en los
procesos técnicos, un creciente manejo de la información y la combinación de procesos artesanales e industriales.
El proyecto busca la integración de los conocimientos y habilidades de los bloques del primero y segundo grados; en especial busca
establecer una liga de experiencia acumulativa en el bloque V, destinado a proyectos de mayor complejidad. El proyecto de diseño
e innovación debe surgir de los intereses de los alumnos, según un problema técnico concreto de su contexto particular, y buscando
que las soluciones estén a su alcance en términos de creatividad y funcionalidad, que incluyan las actividades núcleo de un campo y
su interacción con otros campos a través de la innovación sugerida.
PROPÓSITOS:
1. Conocer las fuentes de información y los ciclos de la innovación para el desarrollo de sus proyectos.
2. Planear, organizar y desarrollar un proyecto tecnológico que solucione una necesidad o un interés de su localidad o región.
3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y
eficiencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS: