boetn

MI NI STERI O DE EDUCACI N
N4
lma, setembre de ooo
Denendo expectatvas Denendo expectatvas Denendo expectatvas Denendo expectatvas Denendo expectatvas
La escuela y las expectativas de las
madres y los padres
Estudos nternaconaes Estudos nternaconaes Estudos nternaconaes Estudos nternaconaes Estudos nternaconaes
la dscusn sobre que actores determnan o cmo
se orman as expectatvas de os padres y as madres

es bastante compeja. Por un ado se sostene que son

nuencadas por sus caracterstcas socoeconmcas
(ncudos os recursos materaes) y cuturaes
(ncuda a engua materna). Esto es o que agunos
autores denomnan capta soca de a ama
(
. Por
otro ado, se arma que tamben podran estar
nuencadas por as experencas prevas o creencas
sobre a educacn y a percepcn de a utdad de esta
en e uturo. Estos aspectos pueden varar en contextos
y momentos hstrcos determnados.
crecer
crecer
crecer
los tres boetnes REER pubcados hasta a echa
han tocado temas vncuados a docentes y estudantes.
Sn embargo, y sguendo e sentdo comun, una sere
de estudos en derentes dscpnas sugeren que os
padres y as madres tenen una gran nuenca en os
comportamentos, as acttudes y os ogros educatvos
de sus hjas e hjos. Por eo este cuarto boetn esta
dedcado a anazar as expectatvas de as madres y
os padres en cuanto a a educacn de su progene.
Pero, que son as expectatvas' stas son dendas
comunmente como a esperanza o e anheo de
consegur ago. En e pano educatvo, as expectatvas
son a veces conunddas con as aspracones. Agunos
autores
+
derencan estos conceptos denendo as
aspracones como e nve educatvo dea que padres
y madres quseran que acancen sus hjos e hjas,
mentras que as expectatvas, sostenen, se orman
no so a partr de esas aspracones sno tamben en
uncn de condconantes o actores mtatvos reaes,
como a normacn que manejan sobre e desempeo
academco. Esto representara una vsn mas reasta
de o que consderan que sus hjas o hjos pueden ograr.
As por ejempo, en una sere de estudos se ha
encontrado que as expectatvas de as madres y os
padres estan drectamente reaconadas con acttudes
o comportamentos postvos con respecto a a
educacn y a escuea (suyos y de sus hjos o hjas),
ademas de estar asocadas a mejores rendmentos
academcos

.
Por utmo, agunos autores sostenen que as
expectatvas se retroamentan con a normacn que
as madres y os padres recben sobre e desempeo, e
nteres o a motvacn de su hja o hjo por a escuea.
As por ejempo, s os padres percben que uno de sus
hjos tene una acttud negatva o que carece de as
habdades necesaras para desempearse de manera
extosa en ea, podran ormarse expectatvas menores
respecto a sus ogros educatvos.
los autores que han trabajado e tema de as
expectatvas han encontrado que padres y madres
vaoran a educacn de su progene a margen de que
posean escasos o abundantes recursos econmcos

.
Esto se basa en a dea generazada de que a mayor
educacn, mejor sera a oportundad de encontrar un
buen puesto de trabajo y habra superores
oportundades econmcas en e uturo. Ademas, de
acuerdo con estudos recentes, a educacn se asoca
con mayores nvees de satsaccn en e trabajo, mas
ecdad y agrado en a vda, as como con un mayor
autocontro, entre otros ndcadores de benestar per-
sona

. Sn embargo, se han encontrado derencas en

e nve educatvo que os padres esperan que sus hjos
acancen
;
y a cadad de apoyo que brndan as madres
y os padres. lareau (+,8;) seaa que quenes tenen
bajos recursos no so presentan bajos nvees
educatvos, sno que ademas carecen de, por ejempo,
materaes de apoyo o tempo (debdo a que sus
trabajos son menos exbes) para nvoucrarse en
actvdades con sus hjos o hjas. Ademas, tenden a
suponer que a escuea tene toda a responsabdad
educatva (generan una mayor dependenca de
docente y son mas renuentes a, o ta vez se senten
menos capaces de, asumr responsabdades en a
escuea). Estas caracterstcas mtan su partcpacn
en as reunones de a escuea, su njerenca en temas
academcos y su conocmento de currcuo que se esta
apcando en e aua, entre otros aspectos.
Hao y Bonstead-Bruns
8
seaan que cuanto mayor
comuncacn y entendmento exsta en a ama en
torno a as actvdades de aprendzaje, mayores seran
as expectatvas educatvas y a concordanca entre
estas, o cua a su vez tendra un eecto postvo sobre
e rendmento. Este mayor entendmento se produce
cuando os padres o as madres ejercen nuenca sobre
sus hjas o hjos, o que ocurre cuando se nvoucran en
actvdades de aprendzaje, reuerzan aprendzajes en
casa e ncentvan y vaoran os comportamentos que
evan haca un mejor desempeo.
2
Por otro ado, estudos como e de Godenberg et a.
(+,,8) ndcan que as expectatvas de as madres y os
padres empezan a ser transmtdas cuando sus menores
en edad escoar egan a prmara, y en genera se
mantenen durante a secundara. A partr de su estudo
neren que, en escueas con bajos rendmentos y con
un cma generazado de poco nteres y motvacn,
as expectatvas tenden a ser menores. Por eo, s as
Expectatvas en e Expectatvas en e Expectatvas en e Expectatvas en e Expectatvas en e
Peru Peru Peru Peru Peru
, ,, ,,
la pregunta especca de
a encuesta usada para medr
Tanto en prmara como en secundara a mayora
tene atas expectatvas de educacn para sus hjas o
hjos. Estos resutados concuerdan con os datos
encontrados en otros estudos nternaconaes
(Godenberg et a., +,,8) y naconaes
++
: en su mayor
parte, madres y padres esperan que e proceso educatvo
se extenda hasta a unversdad. Asmsmo, se observa
que no exste mucha varacn entre grados de un msmo
nve (prmara y secundara), pero s entre nvees: como
es gco, son mas atas as expectatvas en secundara.
En as sguentes seccones se examna a reacn
entre expectatvas y agunas caracterstcas amares
o estudantes. Se presenta a asocacn entre as
expectatvas y () e nve educatvo de a madre, ()
e sexo (aumno o aumna), () e numero de grados
repetdos (como un ndcador de rendmento de cada
estudante), (v) s e padre o a madre e ha peddo
que ate a a escuea, y (v) as razones de seeccn
de centro educatvo. Estas dos utmas cuestones
reejaran e grado de nteres o compromso amar
mostrado por a educacn. (v) lnamente se expora
a reacn entre as expectatvas de a madre o e padre
respecto a a educacn de su hjo o hja y as expectatvas
de cada estudante respecto a su propa escoardad.
Expectatvas segun a educacn de a madre Expectatvas segun a educacn de a madre Expectatvas segun a educacn de a madre Expectatvas segun a educacn de a madre Expectatvas segun a educacn de a madre
Resuta nteresante anazar as expectatvas de os pa-
dres y as madres en uncn de sus propos ogros educatvos.
los estudos nternaconaes sugeren que hay una reacn
postva entre ambas varabes. En este caso partcuar, se
recogen os datos reerdos a nve educatvo de a madre
+
,
como suee hacerse en estudos nternaconaes, dado que es
a menudo su educacn, mas que a de padre, a que expca
os ogros de sus hjas o hjos
+
.
En e graco + se observa que as expectatvas de as
escueas se preocupan por
mantener un ato nve de
exgenca en sus estudantes,
podran ejercer no so
nuenca drecta sobre e
rendmento, sno tamben
ndrectamente sobre as
expectatvas de as amas.
as expectatvas en a eaboracn de os cuadros que se
presentan a contnuacn ue: Por o menos, hasta
que nve educatvo esperara que su hjo/a estude'.
las posbdades de respuesta ueron, en prmara:
prmara competa, secundara competa, superor
tecnca, y superor unverstara, y en secundara
soamente as tres utmas.
los resutados ueron recogdos en a evauacn
nacona reazada en +,,8 por a Undad de Nedcn
de a adad Educatva (UN) de Nnstero de
Educacn a una muestra de padres, madres o
apoderados con menores asstendo a centros
educatvos podocentes competos de cuarto y sexto
grados de prmara, y cuarto y qunto de secundara,
de areas urbanas. A pesar de que se recog
normacn para escueas pubcas y prvadas a escaa
nacona, en este boetn so se reportan os resutados
para as escueas pubcas. En agunos casos os cuadros
y gracos presentan os datos de os grados agregados
por nve (prmara y secundara), dado que no hubo
mayores derencas entre grados a nteror de cada
nve.
Entre quenes reportaron os datos se encuentran
en orden de mportanca: madres ( en prmara y
en secundara), padres (+; en prmara y +, en
secundara), hermanos mayores (8 en prmara y +
en secundara) y otras personas adutas, amares o
no (+ en prmara y + en secundara)
+o
.
Expectatvas segun e grado de estudos Expectatvas segun e grado de estudos Expectatvas segun e grado de estudos Expectatvas segun e grado de estudos Expectatvas segun e grado de estudos
En e cuadro + se presentan as expectatvas segun
e grado a que asste e hjo o a hja. Estas
expectatvas se mden cacuando a dstrbucn de
as madres o os padres segun e nve educatvo por
eos esperado. Por ejempo, entre estudantes de
sexto grado de prmara, de sus padres o madres
Expectatvas de padre o a madre
Prmara
competa
Secundara
competa
Superor
tecnca
Superor
unverstara
Tota
Prmara
Secundara
uarto , +,o +,, , +oo
Sexto ,o ++,o o, ,8 +oo
uarto (,8 , ;,; +oo
Ounto ,( ,, ;,; +oo
uadro + uadro + uadro + uadro + uadro +
Nve educatvo que supone puede acanzar su hjo o hja (so para escueas pubcas)
Nve Grado
esperan que acancen prmara competa, ++
secundara competa, o, superor tecnca, y
,8 superor unverstara. Sumados estos
porcentajes, representan e +oo de madres o pa-
dres de grado correspondente. omo detae, cabe
menconar que s ben as expectatvas de padres y
madres son semejantes, as de os hermanos mayores
tenden a ser un poco mas atas.
3
Son smares as expectatvas segun se Son smares as expectatvas segun se Son smares as expectatvas segun se Son smares as expectatvas segun se Son smares as expectatvas segun se
trate de hjos o hjas' trate de hjos o hjas' trate de hjos o hjas' trate de hjos o hjas' trate de hjos o hjas'
En e cuadro se presenta a reacn entre as
expectatvas paternas o maternas y e sexo de cada
estudante. En resumen, se observan smares
expectatvas para hombres y mujeres. Estos resutados
concuerdan con os encontrados en un estudo en lma
Netropotana (Ansn et a., +,,8).
En secundara, tanto para hombres como para
mujeres, arededor de , de madres o padres esperan
de eos aguna orma de educacn superor. Sn em-
madres por a educacn
unverstara de su hjo o
hja aumentan de manera
mportante a medda que
aumenta su propo nve
educatvo. Esta reacn se
observa tanto en prmara
como en secundara,
aunque es reatvamente
mas pronuncada en
secundara. Pero ncuso
cuando a madre presenta
nvees educatvos bajos, e
porcentaje de as que
esperan e nve
unverstaro es bastante
ato: ( y 8 en
prmara y secundara
respectvamente.
Graco + Graco + Graco + Graco + Graco +
Nve educatvo de a madre y expectatvas de educacn superor unverstara para su hjo o hja
(so para escueas pubcas)

+oo
8o
o
(o
o
o
(,,
(,
;o,,
,o,
Secundara Prmara
88,
;,
Nadres sn educacn.
Nadres con educacn prmara o secundara, competa o ncompeta.
Nadres con educacn superor tecnca o unverstara, competa o ncompeta.
uadro uadro uadro uadro uadro
Expectatvas segun e sexo: aumno o aumna (so para escueas pubcas)
Expectatvas de a madre o e padre
Prmara
competa
Secundara
competa
Superor
tecnca
Superor
unverstara Tota
Prmara
Secundara
Hombre , ++,o o,o , +oo
Nujer ,8 +,+ +,, ,, +oo
Hombre (, ,( ;o, +oo
Nujer ,, +,+ ;,o +oo
bargo, hay una preerenca geramente mayor reerda
a que os varones (comparada con a de as mujeres)
estuden en agun programa de educacn tecnogca,
mentras que en a superor unverstara es a a nversa.
Este resutado podra expcarse por a menos dos
razones: prmero, a percepcn de que as carreras
tecncas son para hombres debdo a que muchas de
estas son ntensvas en e uso de mano de obra o uerza
sca, y segundo, a hecho de que sobre os varones recae
con mayor recuenca a temprana responsabdad de
contrbur con os ngresos amares.
los varones entran a mercado de trabajo mas temprano
que as mujeres y es probabe que por eo sean nducdos
a eegr carreras mas cortas, como son as tecncas
comparadas con as unverstaras.
Expectatvas y numero de grados repetdos Expectatvas y numero de grados repetdos Expectatvas y numero de grados repetdos Expectatvas y numero de grados repetdos Expectatvas y numero de grados repetdos
En e graco se observa que para e caso de prmara,
mentras mas veces ha repetdo un estudante, menor es
a probabdad de que su padre o su madre espere que
compete a educacn superor. Esto sugere, ta como se
djo, que as expectatvas estan nuencadas por
componentes reaes, como a trayectora escoar de cada
estudante: cuanto mas repte, menores son as
expectatvas. En secundara os resutados ueron smares.
Es nteresante notar que a derenca en as
expectatvas entre as madres de estudantes de prmara
y de secundara tende a desaparecer a medda que
aumenta e nve educatvo de a madre. las madres de
bajo nve ran acrecentando sus expectatvas a medda
que su hja o hjo avanza en su educacn, mentras que
aqueas con mayor nve educatvo tenen atas
expectatvas sn mportar e grado en que este su hjo o
hja. Esto seguramente se expca porque estas utmas
senten que pueden proveeres as herramentas
necesaras para egar a a educacn superor, mentras
que as de nve educatvo bajo senten que dependen
mas de o que su hja o hjo pueda hacer por s msmo.
4
- Numero de
respuestas de padres
o madres: +, +,
- Su hjo o hja no ha
repetdo: + ,+o
- Su hjo o hja ha
repetdo un grado:
(8
- Su hjo o hja ha
repetdo dos grados:
;o
- Su hjo o hja ha
repetdo tres grados o
mas: +
le ha peddo que ate a su hjo o hja' le ha peddo que ate a su hjo o hja' le ha peddo que ate a su hjo o hja' le ha peddo que ate a su hjo o hja' le ha peddo que ate a su hjo o hja'
Nos nteres ver s as expectatvas estaban
vncuadas a apoyo a a educacn de a hja o e hjo.
Una orma de hacero era reaconando dchas
expectatvas con a pregunta: Han habdo ocasones
este ao en as que ha tendo que pedr a su hjo o
hja que no assta a cases porque era necesaro que
ayude en casa o trabaje' (as posbdades de
respuesta eran s y no).
los resutados obtendos ueron cruzados con
as expectatvas de as madres y os padres (ver
graco ).
E graco muestra o que se esperaba
tercamente: a mayor expectatva, menor
probabdad de que e padre o a madre promueva a
ata a a escuea. En secundara os resutados ueron
smares.
Graco Graco Graco Graco Graco
Prmara: expectatvas e nasstenca a a escuea a petcn de padre o a madre
(so para escueas pubcas)

+oo
8o
o
(o
o
o
;,8
;,
Prmara competa
,
;(,;
o,
;,,
+,o
8;,o
Secundara competa Superor tecnca Superor unverstara
S e ha peddo que ate No e ha peddo que ate
Graco Graco Graco Graco Graco
Prmara: numero de grados repetdos y expectatvas (so para escueas pubcas)

,o
;
o
(
o
+
o
+o,8
8,,
Nngun grado repetdo
+,
;8,
8,
;+,
,
,;
Un grado Dos grados Tres grados o mas
Expectatvas de os padres: prmara o secundara competa.
Expectatvas de os padres: superor tecnca o unverstara .
ua ue a razn prncpa por a que ua ue a razn prncpa por a que ua ue a razn prncpa por a que ua ue a razn prncpa por a que ua ue a razn prncpa por a que
escog e centro educatvo' escog e centro educatvo' escog e centro educatvo' escog e centro educatvo' escog e centro educatvo'
Tamben nos nteres reaconar as expectatvas con
os motvos consderados en a seeccn de a escuea. Se
pregunt por a razn prncpa de haber escogdo e centro
educatvo a que asste su hja o hjo
+(
. E cuadro presenta
os resutados. Para actar a presentacn, as respuestas
han sdo agrupadas en dos grupos: convenenca y
contendo. Entre as prmeras se ncuyen aternatvas
vncuadas a comoddad
+
y cercana a a casa, mentras
que entre as segundas se ncuyen razones como
recomendacn, prestgo o a cadad y ormacn mora,
dscpna o exgenca. En e segundo grupo os motvos
para a eeccn de centro educatvo descansan mas sobre
aspectos que recogen caracterstcas nherentes a a
ormacn que mparte a escuea (por eo as
denomnamos de contendo), mentras que en e prmero,
sn ser necesaramente menos mportantes, se pone enass
en aspectos muy vncuados con dstanca.
5
Se puede observar, que s se seeccon e centro
educatvo por convenenca, as expectatvas son
menores que s ue por contendo. En otras paabras,
as madres y os padres con mayores expectatvas seran
mas seectvos que aqueos con menores expectatvas.
Este resutado podra expcarse a menos en parte por
razones econmcas, s os costos de despazamentos
no pueden ser cubertos por e presupuesto amar.
Recuerdese que e cuadro reporta normacn
recogda en centros educatvos pubcos. E
comportamento de os padres y as madres de os
centros educatvos prvados es dstnto: os
contendos son mas recuentemente menconados
entre as razones para a eeccn de a escuea. Por
que esta derenca' Para responder a esta
nterrogante, es necesaro tener en cuenta que en
promedo as madres y os padres de centros
educatvos prvados tenen mayores nvees de
escoardad que sus semejantes de escueas pubcas.
Seguramente es esa mayor escoardad a que hace
que se ponga a os contendos por encma de a
convenenca en e momento de seecconar e
centro educatvo. Esto tamben es sugerdo en e
Estan as expectatvas reaconadas con os Estan as expectatvas reaconadas con os Estan as expectatvas reaconadas con os Estan as expectatvas reaconadas con os Estan as expectatvas reaconadas con os
panes de os hjos o as hjas' panes de os hjos o as hjas' panes de os hjos o as hjas' panes de os hjos o as hjas' panes de os hjos o as hjas'
So en secundara se pregunt a cada estudante:
Oue te gustara hacer nmedatamente uego de
termnar e coego'. los resutados obtendos se
muestran en e cuadro (. las expectatvas maternas o
paternas y os panes menconados en as respuestas
se reaconan en certa medda: cuando dchas
expectatvas egan hasta a educacn unverstara,
e porcentaje de estudantes que desean estudar en
a unversdad es e mas ato de a coumna (;o, ).
Una stuacn smar se percbe cuando a expectatva
es que os hjos o as hjas acancen a educacn supe-
ror tecnca: e porcentaje que report querer estudar
en un nsttuto es e mas ato (,;). Asmsmo,
cuando as expectatvas son que su hja o hjo
soamente termne a secundara
(expectatva mas baja), e
porcentaje que reporta querer
trabajar (++,) o no saber que
hacer despues de termnar e
coego (+,) es reatvamente
mayor. De acuerdo con Kotrk y
Harrson (+,8,), os estudantes
percben que sus padres y sus
madres ejercen mas nuenca
sobre a eeccn de su carrera que
cuaquer otra persona
+
.
Esta concusn parece vada
para os datos de cuadro (.
Por convenenca
Nve Por
comoddad
Por cercana
a su casa
Prmara
Secundara
+;, , o,o +o,; +oo
,, ;,+ , ++,o +oo
8, o,, ,, ++, +oo
;,+ (,8 ;, +, +oo
+(,, (,, +, +(,+ +oo
+o, (;,, 8,, +,, +oo
8,( ,o (o, +,( +oo
Por contendo
Expectatvas de
padre o a madre
Por
recomendacn,
prestgo o
cadad
Por a
ormacn
mora, dscpna
o exgenca
Prmara competa
Secundara competa
Superor tecnca
Superor unverstara
Secundara competa
Superor tecnca
Superor unverstara
Tota
cuadro cuando se observa que quenes tenen
mayores expectatvas (que a su vez tenden a poseer
una escoardad mayor) se ncnan a dar mayor
mportanca a as razones de contendo.
Expectatvas de os aumnos y aumnas
Estudar
en un
lnsttuto Tota
Expectatvas
de as
madres o
padres
uadro ( uadro ( uadro ( uadro ( uadro (
Secundara: panes de os hjos o hjas y expectatvas de os padres (so para escueas pubcas)
Estudar
en a
unversdadTrabajar
Todava
no sabe
Secundara competa
Superor tecnca
Superor unverstara
Tota
,; (,, ++, +, +oo
,; ((, 8,; +,o +oo
+, ;o, (, 8,; +oo
o,8 ,; , +o,o +oo
uadro
Expectatvas y razn prncpa por a que escog e centro educatvo (so para escueas pubcas)
6
A modo de cerre A modo de cerre A modo de cerre A modo de cerre A modo de cerre
los resutados que se presentan en este boetn
muestran, en prmer ugar, que a gran mayora de
madres y padres de centros educatvos pubcos tenen
a expectatva de que su hjo o hja compete agun
nve de educacn superor, y que taes expectatvas
son smares para hombres y mujeres. En segundo
ugar, muestran que e nve educatvo de a madre
esta postvamente reaconado con as expectatvas:
a mayor educacn de a madre, mayores expectatvas
respecto a a educacn de sus hjas e hjos. Y en tercer
ugar, que a reacn entre as expectatvas paternas
o maternas y a hstora educatva de cada hjo o hja
es mas ben nversa: a mas reptenca, menores son
as expectatvas. las mayores expectatvas se traducen,
ademas, en conductas concretas, as, padres y madres
con mayores expectatvas tenden a promover menos
as atas y a seecconar e centro educatvo basandose
mas en aspectos como a cadad, dscpna o
ormacn mora que este puede brndar.
A parecer son varos os actores que nuyen sobre
as expectatvas paternas y maternas, pero o mas
mportante es que cuando estas son atas, es muy prob-
abe que exstan asmsmo una sere de
comportamentos y acttudes avorabes para e
aprendzaje. As, pues, e centro educatvo puede
ayudar a as madres y os padres a mejorar sus
expectatvas con respecto a a educacn no so a
traves de desarroo de actvdades academcas que
resaten a mportanca de a educacn para e uturo,
sno tamben a traves de meddas que busquen mejorar
e nve academco de sus estudantes.
E presente boetn ha sdo eaborado por a Undad de Nedcn de adad Educatva (UN) y e Grupo de Anass para e Desarroo (GRADE). E Nnstero
agradece y aenta a dusn de este boetn, cuyo contendo puede ser reproducdo ctando a uente. Escrbanos a: Undad de Nedcn de adad Educatva,
Nnstero de Educacn, cae Van de Vede +o, San Borja, lma (+, o a medconmnedu.gob.pe. Vstenos en a pagna web: http://mnedu.gob.pe/web/
e_mnstero/e_mnstero.htm, donde tamben puede encontrar os boetnes REER.
Notas Notas Notas Notas Notas
+ Ver por ejempo . N. Godenberg, R. Gamore, l. Reese
y H. Garner (+,,8, bajo revsn), latno Parents Asp-
ratons and Expectatons or ther hdrens Educaton
and luture, manuscrto envado a Amercan Educa-
tona Research Journa.
crecer
la muestra de padres, madres y/o tutores de
centros educatvos pubcos corresponde a +, +
personas en prmara y +8 (o en secundara y ue
admnstrado a una muestra de padres. Esta
muestra consttuye e ; de a muestra de
estudantes evauados con as pruebas de
rendmento. la muestra ue seecconada a azar
de a muestra de estudantes y apcada en cada
centro educatvo, en e marco de admnstracn
de as pruebas naconaes REER, en novembre
de +,,8, por personas especamente entrenadas
y no por docentes de aua.
Nuestra y procedmentos Nuestra y procedmentos Nuestra y procedmentos Nuestra y procedmentos Nuestra y procedmentos
Boocock (+,;), Henderson (+,88) y Vomer (+,8),
ctados por H. hen y v. lan (+,,8) Adoescents Per-
ceptons o ther Parents Academc Expectatons: om-
parson o Amercan, hnese-Amercan, and hnese
Hgh Schoo Students , Adoescence, vo. , N +o.
En adeante, e termno expectatvas audra a as
expectatvas de padre, a madre o a persona encargada
de a aumna o e aumno, reerdas a nve educatvo a
que esperan que este pueda acanzar.
( J. Bempechat, S. E. Graham y N. V. Jmenez (+,,,), The
Socazaton o Achevement n Poor and Nnorty Stu-
dents: A comparatve Study, Journa o ross-utura
Psychoogy, vo. o, N , pp. +,-+8.
Ver A. lareau (+,8;), Soca ass Derences n lam-
y-Schoo reatonshps: The lmportance o utura ap-
ta, Socoogy o Educaton, vo. o, N , pp. ;-8.
Ver Godenberg y coaboradores (ob. ct.).
; Ver por ejempo T. Haas (+,,), vhat can l become:
Educatona Aspratons o Students n Rura Amerca,
ERl Dgest.
8 lgxn Hao y Nessa Bonstead-Bruns (+,,8), Parent-
hd Derences n Educatona Expectatons and the
Academc Achevement o lmmgrant and Natve Stu-
dents, Socoogy o Educaton, vo. ;+, N , pp. +;-+,8.
, Ver detaes de a muestra en e recuadro na.
+o Para smpcar, en adeante se usara so madres y pa-
dres, es decr, esta mencn ncura a as otras categoras
de normantes.
++ J. Ansn, A. lazarte, S. Natos, J. Rodrguez, P. Vega-
enteno (+,,8), Educacn: a mejor herenca, lma,
londo Edtora, PUP.
+ los nvees de escoardad de padre y madre estan
sgncatvamente correaconados. Este es un resutado
haado a partr de a normacn recogda por a UN y
es consstente con o haado con otras uentes de
normacn como as encuestas de hogares.
+ Ver por ejempo Y. Dutheu (+,,;), Do parents mat-
ter' Practces on lourth Graders Readng Acheve-
ment n Nontevdeo Pubc Schoos, lASHD Paper
Seres N +(.
+( las opcones de respuesta ueron as sguentes: (a)
Porque no o recberon en otra escuea, (b) Porque era
mas ac consegur vacantes, (c) Porque era mas cercano
a su casa, (d) Por a cadad de enseanza que mparten,
(e) Porque dan una buena ormacn mora a sus
aumnos, () Por a dscpna con que educan a sus
aumnos, (g) Porque exgen mucho a sus aumnos, (h)
Por su prestgo, () Por recomendacn de aguen que
conoce ben e centro, () Porque era e mas barato, (k)
Porque no e qutan mucho tempo a os padres.
+ A su vez, a aternatva por comoddad agrupa as
sguentes opcones de respuesta: porque no o
recberon en otra escuea, porque era mas ac
consegur vacantes, porque era e mas barato y
porque no quta mucho tempo.
+ Kotrk y Harrson (+,8,) ctados por J. D. Reagor y N.
l. Rehm, Perspectves on vork rom Rura Parents wth
Derent leves o Educaton, Journa o Vocatona and
Technca Educaton, vo. +, N +.