Guia de Textos Escolares Escolares

[GUA METODOLGICA PARA FACILITAR LA SELECCIN DE TEXTOS ESCOLARES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS]
Gua metodolgica para facilitar la seleccin de textos escolares en instituciones educativas privadas
Proceso de evaluacin en base a los criterios pedaggicos e indicadores de calidad aprobados por el MINEDU MINISTERIO DE EDUCACIN Direccin General de Educacin Bsica Regular
CONTENIDO
1. Presentacin 2. Definiciones bsicas 3-4 5
2.1 Qu es un Texto Escolar? 5 2.2 Qu son prcticas abusivas en la seleccin o adquisicin de textos escolares? 5 2.3 Qu implica la vocacin de permanencia de los textos escolares? 5 2.4 Qu es el Observatorio Nacional de Textos Escolares (OBNATE)? 6 2.5 Qu son los criterios pedaggicos para la evaluacin de los textos escolares? 7-8 2.6 Qu son los indicadores de calidad para la evaluacin de los textos escolares? 9 3. Participantes en la evaluacin y seleccin de textos escolares 3.1 Quines participan en el proceso de evaluacin y seleccin de tex. escolares? 3.2 Qu funciones cumplen los directores en este proceso? 3.3 Qu funciones cumplen los docentes en este proceso? 3.4 Qu funciones cumplen los padres de familia en este proceso? 4. Proceso para la seleccin de textos escolares 4.1 Etapa 1: Conformacin de comits y solicitud de muestras 4.1.1 Conformacin de comits 4.1.2 Solicitud de propuestas de textos escolares 4.2 Etapa 2: Evaluacin pedaggica de propuestas 4.2.1 Qu instrumentos de evaluacin se van a emplear? 4.2.2 De qu manera se asignan los puntajes o calificaciones? 4.2.3 Cmo llevar a cabo la evaluacin pedaggica? 4.2.4 Qu factores son de cumplimiento obligatorio? 4.2.5 Qu sucede si no se completa la seleccin de una terna de textos escolares? 4.3 Etapa 3: Seleccin de textos escolares ANEXOS - Ficha de Evaluacin pedaggica - Matriz A: Criterios pedaggicos e indicadores de calidad para la evaluacin de textos escolares, segn niveles de logro - Matriz B: Educacin Primaria. Indicadores sobre enfoque pedaggico del rea curricular, segn niveles de logro - Matriz B: Educacin Secundaria. Indicadores sobre enfoque pedaggico del rea curricular, segn niveles de logro - Acta de acuerdos para la evaluacin pedaggica de textos escolares - Acta de reunin y acuerdos del comit de padres de familia para la seleccin de textos escolares 10 10 10 10 10
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[GUA METODOLGICA PARA FACILITAR LA SELECCIN DE TEXTOS ESCOLARES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS] 1. PRESENTACIN La presente gua tiene como objetivo orientar a los directores y docentes de las Instituciones Educativas Privadas en el proceso de evaluacin y seleccin de los textos escolares que sern utilizados por los estudiantes durante el desarrollo del ao escolar. Ha sido elaborada con la finalidad de facilitar el proceso de seleccin de textos escolares y contiene instrumentos y herramientas para la evaluacin de textos escolares cuya utilizacin es de carcter facultativo. A travs de estas orientaciones se contribuye a implementar la Ley N 29694, modificada por Ley N 29839, a travs de la cual el Congreso de la Republica promulg la Ley que Protege a los Consumidores de las Prcticas Abusivas en la Seleccin o adquisicin de textos escolares. Esta Ley tiene el objetivo de establecer normas de proteccin a los consumidores en la adquisicin de estos materiales educativos, frente a las prcticas detectadas de direccionamiento a su seleccin o adquisicin por criterios no pedaggicos. Asimismo, busca establecer mecanismos que contribuyan a garantizar que los estudiantes cuenten con materiales educativos idneos para el logro de sus aprendizajes, protegiendo el derecho de los padres de familia de adquirir dichos productos en las mejores condiciones de calidad y precio. Para lograr este propsito, el Ministerio de Educacin (MINEDU) ha implementado los siguientes mecanismos: 1) Determinar un procedimiento para la evaluacin y seleccin de textos escolares en las Instituciones Educativas Privadas, con la participacin de los padres de familia, en donde se garantice un proceso de seleccin de los textos escolares en funcin a criterios pedaggicos y educativos, establecido en el Decreto Supremo N 015-2012-ED. 2) Establecer criterios pedaggicos e indicadores de calidad que deben ser utilizados por los directores, docentes y padres de familia de las Instituciones Educativas Privadas para la seleccin de textos escolares. Los criterios e indicadores de calidad han sido aprobados mediante Resolucin Ministerial N 304-2012-ED y, por disposicin de la Ley, han sido publicados en el Observatorio Nacional de Textos Escolares del MINEDU. 3) La implementacin del Observatorio Nacional de Textos Escolares (OBNATE) como una herramienta que brinda a la comunidad educativa informacin de los textos escolares que se comercializan en el pas, especificando las editoriales, empresas comercializadoras y distribuidoras y/o personas naturales que comercializan textos escolares en el territorio nacional y determinan los precios finales para el pblico.
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La presente gua busca facilitar el procedimiento para la evaluacin y seleccin de textos escolares en las Instituciones Educativas Privadas, en funcin a criterios pedaggicos e indicadores de calidad aprobados por el Ministerio de Educacin, y a travs de mecanismos que implican la participacin de directores, docentes y padres de familia. En la primera parte se presentan definiciones bsicas sobre conceptos empleados en la Ley sobre el proceso de evaluacin y seleccin de los textos escolares en las instituciones educativas privadas. En segundo lugar, se definen los actores que participan de este proceso (directores, docentes y padres de familia) y sus funciones principales. Finalmente, se describen las etapas del proceso de evaluacin y seleccin de textos escolares. Como apoyo se incluyen instrumentos de evaluacin, as como actas de reunin y acuerdos que servirn para facilitar la gestin y seleccin de los textos escolares que podrn ser utilizados facultativamente por las instituciones educativas privadas.
2. DEFINICIONES BSICAS A continuacin, algunas definiciones de conceptos que sern utilizados en la presente gua para describir el proceso de evaluacin y seleccin de textos escolares en instituciones educativas privadas: 2.1 Qu es un Texto Escolar?
Es un libro, tambin llamado texto de grado, cuyo contenido presenta secuencias didcticas orientadas al logro de aprendizajes de los estudiantes, en correspondencia con lo establecido en el currculo para el grado escolar. No incluye actividades, ejercicios o tareas para ser desarrolladas en el mismo texto. 2.2 Qu son prcticas abusivas en la seleccin o adquisicin de textos escolares?
Se define as a los pagos de comisiones, incentivos y similares, incluyendo bienes o servicios, que pudieran realizar las editoriales o establecimientos de venta, en forma inmediata o mediata, a las instituciones educativas, a cambio de incluir en sus listas los textos escolares que editan, comercializan o distribuyen. Asimismo, son prcticas abusivas las exigencias que pudieran hacer las instituciones educativas a travs de su promotor, su personal directivo, docente o administrativo. 2.3 Qu implica la vocacin de permanencia de los textos escolares?
Los textos escolares deben satisfacer una vocacin de permanencia que haga posible su uso por varios aos. Las editoriales deben diferenciar los textos escolares de los cuadernos de trabajo, evitando que los textos escolares contengan actividades que lo inutilicen para un segundo uso, tales como: pginas desglosables, indicaciones de ejercicios o tareas que deben escribirse sobre el mismo material, entre otros. Las Instituciones Educativas estn prohibidas de exigir a los padres de familia o a los estudiantes la adquisicin de textos nuevos o de primer uso, o que estn diseados para un solo uso.
[GUA METODOLGICA PARA FACILITAR LA SELECCIN DE TEXTOS ESCOLARES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS] 2.4 Qu es el Observatorio Nacional de Textos Escolares (OBNATE)?
El Observatorio Nacional de Textos Escolares (OBNATE), es un instrumento de informacin sobre los textos escolares que se comercializan en el pas que el Ministerio de Educacin pone al alcance de la comunidad educativa. Ha sido creado por la Ley N 28694, modificada a su vez por Ley N 29839 y se rige por los principios de gratuidad, simplicidad, transparencia y confiabilidad. A travs del OBNATE, los directores, docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad en general, as como las editoriales, empresas comercializadoras o distribuidoras de textos escolares y/o personas naturales que elaboren y distribuyan textos escolares pueden conocer:
a) Los criterios pedaggicos e indicadores de calidad, as como los procedimientos
que deben utilizar para la seleccin de textos escolares en instituciones educativas privadas. b) Informacin actualizada sobre el precio de lista oficial de los textos escolares y cuadernos de trabajo fijado por las editoriales, as como el precio de venta al pblico (precio final) fijado libremente por los establecimientos de venta registrados. c) Informacin sobre los establecimientos de venta de textos escolares del pas, a fin de publicar y actualizar sus precios de venta al pblico. El OBNATE se encuentra publicado en la pgina web del Ministerio de Educacin, en la direccin: www.obnate.minedu.gob.pe
[GUA METODOLGICA PARA FACILITAR LA SELECCIN DE TEXTOS ESCOLARES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS] 2.5 Qu son los criterios pedaggicos para la evaluacin de los textos escolares?
Los criterios pedaggicos son la descripcin detallada de las caractersticas o rasgos fundamentales que debe cumplir un texto escolar. Estos criterios han sido definidos por el Ministerio de Educacin (Resolucin Ministerial N 0304-2012-ED) y permiten evaluar la calidad de los textos escolares en torno a cinco dimensiones: El MINEDU ha establecido 11 (once) criterios pedaggicos para la evaluacin de los textos escolares, los cuales se encuentran diferenciados por nivel educativo Primaria y Secundaria as como por reas curriculares. Estos criterios pedaggicos son los siguientes:
Concordancia con el proyecto o propuesta educativa de la IE.
Alineamiento al currculo y enfoque pedaggico.
Dimensiones evaluadas por los criterios pedaggicos
Contenidos.
Caractersticas fsicas y formato.
Tratamiento pedaggico.
CRITERIOS PEDAGGICOS PARA LA EVALUACIN DE TEXTOS ESCOLARES CRITERIO PEDAGGICO: Alineamiento al currculo y enfoque pedaggico 1. Los contenidos y tratamiento pedaggico deben estar alineados con el Currculo Nacional y ser apropiados para el grado escolar y enfoque pedaggico del rea curricular. CRITERIO PEDAGGICO: Contenidos 2. La informacin y actividades del texto, as como el diseo grfico deben promover una educacin intercultural, inclusiva as como la afirmacin de la democracia, los derechos humanos, los valores ticos, la cultura de paz y ambiental. En ningn caso se acepta elementos que alienten la violencia, discriminacin en cualquiera de sus formas, o que se contrapongan a estos principios. 3. La informacin contenida debe presentar claridad conceptual y precisin, estar explicada con una estructura sintctica sencilla, adecuadamente dosificada, articulada y jerarquizada, considerando una paulatina graduacin de complejidad, y esclareciendo o definiendo trminos complejos para asegurar su comprensin.
4. Debe presentar informacin con rigor acadmico y acorde a los principios de la educacin nacional, as como explicitar las fuentes consultadas. CRITERIO PEDAGGICO: Tratamiento Pedaggico 5. El texto debe sealar los contenidos a desarrollar y estar estructurado en captulos o unidades secuenciadas, que se inician informando a los estudiantes sobre los aprendizajes esperados. 6. El texto debe plantear una estructura, contenidos y actividades que faciliten el procesamiento de los nuevos aprendizajes, la recuperacin de lo aprendido, su transferencia, aplicacin prctica, relacin de conocimientos, ampliacin o profundizacin, a partir de la resolucin de problemas, anlisis de casos, y otras estrategias afines. 7. El texto debe promover el aprendizaje autnomo, reflexivo, interactivo y colaborativo, que ofrezca oportunidades para la produccin creativa, indagacin o investigacin, el uso efectivo de la comunicacin y el desarrollo del pensamiento crtico de los estudiantes. 8. El texto debe permitir al alumno conocer el nivel de logro de aprendizajes en el que se encuentra, facilitar la metacognicin y promover el esfuerzo para mejorar y valorar sus logros. CRITERIO PEDAGGICO: Caractersticas fsicas y formato 9. El diseo grfico debe potenciar las funciones educativas del libro de texto, facilitando su uso por parte de los alumnos y aportando a la comprensin de las actividades y contenidos. 10. Las caractersticas fsicas de los textos escolares o de grado deben garantizar condiciones de calidad que permitan el uso apropiado por parte de los estudiantes, as como su durabilidad. CRITERIO PEDAGGICO: Concordancia con el proyecto o propuesta educativa de la institucin educativa
11. El contenido que desarrolla el texto escolar en su conjunto es afn o concuerda con el
proyecto o propuesta educativa de la institucin educativa.
2.6
Qu son los indicadores de calidad para la evaluacin de los textos escolares?
Para cada uno de los criterios pedaggicos, el MINEDU ha definido indicadores de calidad, los cuales: a) Constituyen una descripcin especfica de los mnimos de logro que se espera respecto a cada criterio pedaggico. b) Son concretos y mensurables, permiten evaluar de manera precisa si el texto escolar cumple o no con cada criterio pedaggico, en alguna de sus dimensiones. La mayor parte de criterios pedaggicos presenta indicadores generales que expresan las caractersticas comunes que deben cumplir cualquier tipo de texto escolar y son transversales a todas las reas de aprendizaje del currculo escolar. Sin embargo, el criterio pedaggico relacionado con la dimensin Alineamiento al currculo y enfoque pedaggico adems de un indicador general, incluye indicadores especficos para evaluar si el texto escolar est alineado al enfoque pedaggico vigente de cada rea curricular en particular. Los criterios pedaggicos y sus respectivos indicadores de evaluacin se encuentran publicados en la pgina web del OBNATE, para conocimiento de la comunidad educativa.
3. PARTICIPANTES EN LA EVALUACIN Y SELECCIN DE TEXTOS ESCOLARES 3.1. Quines participan en el proceso de evaluacin y seleccin de textos escolares?
Para lograr que en las instituciones educativas privadas se seleccionen textos escolares de calidad, de acuerdo a los procedimientos establecidos en la Ley, es indispensable la participacin de los directores, docentes y padres de familia. Cada uno de estos actores tiene una funcin especfica dentro de este proceso de evaluacin y seleccin de textos escolares. 3.2. Qu funciones cumplen los directores en este proceso?
El director, en su condicin de lder pedaggico de la institucin educativa privada, es responsable de: Convocar la conformacin del Comit de Evaluacin Pedaggica de Textos Escolares y el Comit de Padres de Familia para la Seleccin de Textos Escolares. Conducir el proceso de evaluacin y seleccin de textos escolares de acuerdo a los procedimientos establecidos. Velar por la calidad pedaggica de la terna de textos escolares que sern presentados a los padres de familia. 3.3. Qu funciones cumplen los docentes en este proceso?
Quienes definen la idoneidad tcnicopedaggica de los textos escolares son los docentes.
Los docentes de la institucin educativa participan del Comit de Evaluacin Pedaggica de los textos escolares del nivel y rea curricular al que pertenecen. En el marco de este comit, evalan las propuestas y seleccionan la terna de textos que cumplen con los criterios pedaggicos e indicadores de calidad definidos por el MINEDU, que sern propuestas al comit de padres de familia. 3.4.
Qu funciones cumplen los padres de familia en este proceso?
Los padres de familia revisan la terna de textos escolares propuestos por los docentes y seleccionan el texto que est de acuerdo a sus posibilidades econmicas e inters en la formacin de sus hijos.
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4.
PROCESO PARA LA SELECCIN DE TEXTOS ESCOLARES
El proceso de evaluacin y seleccin de textos escolares en las Instituciones Educativas Privadas se realiza cada vez que se decida modificar el texto que viene siendo utilizado en el aula. El procedimiento no se aplica cuando existe un Sistema de Banco de Libro o la institucin educativa entrega los textos escolares al padre de familia sin costo adicional al de la pensin. Este se realiza en tres etapas:
Etapa 1: Conformacin de comits y solicitud de propuestas
Etapa 2: Evaluacin pedaggica de propuestas
Etapa 3: Seleccin de textos escolares
4.1 Etapa 1: Conformacin de comits y solicitud de muestras 4.1.1 Conformacin de comits Para dar inicio a la evaluacin y seleccin de textos escolares en las instituciones educativas privadas, el director debe conformar los dos comits que participarn en este proceso: a) Comit de Evaluacin Pedaggica de Textos Escolares Se conformar un Comit de Evaluacin Pedaggica de Textos Escolares por cada uno de los niveles con los que cuenta la institucin educativa (Primaria y/o Secundaria). Ello permitir atender las diversas necesidades pedaggicas y curriculares particulares de cada nivel educativo durante la seleccin de textos escolares.
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Este comit debe de estar conformado por: - Director de la Institucin Educativa (I.E.), quien lo preside. - Sub Director (slo en caso la I.E. lo tuviera) - Dos (02) o ms profesores del nivel y rea curricular correspondiente. La funcin principal del Comit de Evaluacin Pedaggica de Textos Escolares es evaluar las muestras de textos escolares proporcionadas por las empresas editoriales y seleccionar la terna de textos de calidad que sern propuestos al comit de padres de familia. Esta evaluacin pedaggica ser realizada en funcin de los criterios pedaggicos e indicadores de calidad propuestos por el MINEDU. b) Comit de Padres de Familia para la seleccin de textos escolares El director de la institucin educativa debe convocar y constituir el Comit de Padres de Familia que participar en el proceso de seleccin final de textos escolares. La forma de constituir este comit deber ser la ms pertinente para la realidad de cada institucin educativa. As, el director tiene la potestad de elegir entre cualquiera de las siguientes opciones: Constituir un comit integrado por representantes de la Asociacin de Padres de Familia. Constituir un comit integrado por representantes de los Comits de Aula de la IE. Constituir un comit de padres especfico para esta tarea, elegido con participacin de todos los padres de familia de la institucin educativa. La principal funcin de este Comit de Padres de Familia es evaluar la terna de textos escolares propuestos por el Comit de Evaluacin Pedaggica y seleccionar por consenso el texto escolar del rea curricular correspondiente que ser utilizado durante el ao escolar. Los padres de familia debern ser oportunamente informados sobre la forma elegida por la institucin educativa para conformar este comit.
4.1.2 Solicitud de propuestas de textos escolares El Comit de Evaluacin Pedaggica de Textos Escolares, a travs del Director de la institucin educativa privada, solicita a las empresas editoriales hacerles llegar un ejemplar de los textos escolares, de acuerdo a los niveles y reas requeridas, en calidad de propuestas, para ser consideradas en la evaluacin.
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4.2
Etapa 2: Evaluacin pedaggica de propuestas
4.2.1 Qu instrumentos de evaluacin se van a emplear? Para llevar a cabo la evaluacin y seleccin de textos escolares, se recomienda utilizar una Ficha de Evaluacin Pedaggica que presente una tabla de calificacin de los indicadores de calidad definidos por el MINEDU. Para completar los puntajes asignados a cada indicador, el Comit de Evaluacin Pedaggica debe revisar dos matrices, que junto con la ficha constituyen los instrumentos de evaluacin pedaggica. Estas matrices son:
CONSIDERACIONES 1. No existe una cantidad mnima o mxima de propuestas de textos escolares requerida para llevar a cabo la evaluacin pedaggica. 2. Por cada texto revisado, el comit debe generar una Ficha de Evaluacin Pedaggica, que ser suscrita con carcter de Declaracin Jurada.
MATRIZ A Criterios pedaggicos e indicadores de calidad para la evaluacin de textos escolares, segn niveles de logro De carcter general. Establece el conjunto de criterios pedaggicos y sus respectivos indicadores de calidad que debe cumplir todo texto escolar, independientemente del rea curricular o nivel educativo al que pertenece. Se definen 3 niveles de logro para evaluar cada indicador, con una descripcin que permite observar su cumplimiento gradual. Se asigna un puntaje para cada nivel de logro.
MATRIZ B Indicadores de calidad sobre enfoque pedaggico del rea curricular, segn niveles de logro De carcter especfico. Establece indicadores de calidad relacionados con el enfoque pedaggico del nivel y rea curricular del texto escolar. Estos indicadores forman parte del criterio pedaggico N 1: Alineamiento al Currculo y Enfoque Pedaggico. Se definen 3 niveles de logro para evaluar cada indicador, con sus respectivos puntajes de acuerdo su cumplimiento total, parcial o nulo. Existe una Matriz B para Primaria y otra para Secundaria.
Tanto la Ficha de Evaluacin Pedaggica, como las Matrices A y B se encuentran desarrolladas en la seccin Anexos de la presente gua.
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4.2.2 De qu manera se asignan los puntajes o calificaciones? Para la evaluacin se establece una valoracin escalonada del cumplimiento de los indicadores de calidad, a partir de niveles de logro: Nivel 0 Nivel 1 Nivel 2 = = = No cumple con el indicador de calidad (Puntaje 0 o descalificatorio). Cumple parcialmente con el indicador de calidad (Puntaje mnimo aceptable). Cumple totalmente con el indicador de calidad (Puntaje ptimo).
La valoracin del puntaje total de la evaluacin, se realiza de acuerdo a la siguiente escala: ESCALA DE CALIFACIN Puntaje (sobre 100 puntos) 0 a 69 puntos 70 a 99 puntos 100 puntos Calificacin Puntaje mnimo, descalificatorio. no aceptable o
Puntaje mnimo aceptable para elegir un texto escolar como apto para integrar la terna a presentar a los padres de familia. Puntaje mximo u ptimo.
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4.2.3 Cmo llevar a cabo la Evaluacin Pedaggica? El Comit de Evaluacin Pedaggica de Textos Escolares de la IE privada debe revisar cada texto escolar propuesto por las editoriales haciendo uso de la Ficha de Evaluacin Pedaggica. Para completar la tabla de calificaciones de esta ficha, el comit debe revisar las Matrices A y B, seleccionando en esta ltima lo correspondiente al nivel y rea curricular del texto escolar. Luego de completar los puntajes correspondientes a cada indicador en la tabla de calificaciones de la Ficha de Evaluacin Pedaggica, el comit estima el puntaje total. Los textos que obtengan los puntajes ms altos, son los llamados a ser presentados en la terna. 4.2.4 Qu factores son de cumplimiento obligatorio? Si bien es cierto se est planteando una evaluacin escalonada del cumplimiento de los indicadores de calidad aprobados, de acuerdo a lo previsto en la Ley y su reglamento, existen factores de evaluacin que son de obligatorio cumplimiento en un 100%, por lo que de no ser cumplidos originan la descalificacin del texto escolar; estos factores son los siguientes: 1. Los textos escolares seleccionados no deben haber sido objeto de ninguna prctica inadecuada en el proceso de comercializacin, definindose esto como pagos de comisiones, incentivos y similares, a la IE que realiza el proceso. (DS. N 015-2012ED). 2. Los textos escolares seleccionados deben estar inscritos en el Observatorio Nacional de Textos Escolares del Ministerio de Educacin. 3. Los textos escolares seleccionados deben tener una vocacin de permanencia, es decir que los textos escolares puedan ser utilizados por varios aos. Las editoriales deben diferenciar los textos escolares de los cuadernos de trabajo, evitando que los textos escolares contengan actividades que lo inutilicen para un segundo uso, tales como: pginas desglosables, indicaciones de ejercicios o tareas que deben escribirse sobre el mismo material, entre otros. (DS 015-2012-ED). 4. Los textos escolares seleccionados deben presentar informacin y actividades para el desarrollo de un mnimo del 70% de las capacidades y conocimientos
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[GUA METODOLGICA PARA FACILITAR LA SELECCIN DE TEXTOS ESCOLARES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS] (contenidos temticos) que el currculo nacional vigente establece para el grado y rea curricular, considerando los temas relevantes. (RM N 0304-2012-ED). 5. Los textos escolares seleccionados no deben incluir informacin, actividades o imgenes que promueven valores y actitudes desfavorables al respeto a los derechos humanos, la valoracin y respeto a la diversidad, la convivencia democrtica, el cuidado del ambiente y una cultura de paz. (RM N 0304-2012ED). 6. Los textos escolares seleccionados no deben registrar ninguna informacin, actividad o imagen que sugiera o aliente estereotipos y/o formas de exclusin o discriminacin por gnero, religin, discapacidad, grupo tnico, nivel socio econmico, lugar de origen, lengua, u otras. (RM N 0304-2012-ED). 7. Los textos escolares seleccionados no deben registrar ninguna informacin, actividad o imagen que aliente la violencia en cualquiera de sus formas, que contravenga valores ticos y democrticos o atente contra la ley. (RM N 03042012-ED). 8. Los textos escolares seleccionados deben emplear un lenguaje que guarde correccin lingstica, respetando las reglas de ortografa y gramtica del idioma o lengua correspondiente. (RM N 0304-2012-ED). 4.2.5 Qu sucede si no se completa la seleccin de una terna de textos escolares? Si luego de la evaluacin realizada al conjunto de ejemplares de textos escolares propuestos, el Comit de Evaluacin Pedaggica determina que no existen tres (03) propuestas de textos escolares que cumplan con los criterios pedaggicos aprobados por el MINEDU, y que se ajusten a la propuesta educativa de la Institucin, este comit deber formular y suscribir un Acta de Evaluacin, en la que fundamente esta situacin con razones estrictamente pedaggicas. El Acta de Evaluacin deber ser suscrita por todo el Comit de Evaluacin Pedaggica, con carcter de Declaracin Jurada, y remitida a la UGEL para un control posterior. El Comit de Evaluacin Pedaggica deber informar sobre esta situacin al Comit de Padres de Familia responsable de la seleccin de textos escolares, sustentando las razones consignadas en el Acta de Evaluacin.
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[GUA METODOLGICA PARA FACILITAR LA SELECCIN DE TEXTOS ESCOLARES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS] 4.3 Etapa 3: Seleccin de textos escolares
De acuerdo a lo sealado en la normativa vigente se presentar la terna de libros con mayores puntajes ante el Comit de padres de familia, quienes tienen la facultad de elegir, de los textos presentados por la I.E., los que sern utilizados durante el ao escolar. Cualquier miembro de la Comunidad Educativa de la IE, puede solicitar a la UGEL su participacin, como veedor, en el proceso de seleccin de textos. Es responsabilidad de todos los padres de familia velar porque no se genere ninguna prctica indebida como puede ser la obligacin de compra de un determinado libro de texto que no ha pasado por el proceso de evaluacin y seleccin establecido en la Ley. Los padres de familia tienen el deber de acudir a la UGEL para denunciar si en su escuela no se ha constituido el comit de seleccin de textos escolares o se ha observado alguna irregularidad en el proceso de seleccin. La etapa de consulta a los padres de familia se realiza slo cuando sern ellos los que adquirirn los textos directamente. Si el colegio tiene implantado el Sistema de Banco de Libros o si entrega el material como parte del servicio educativo brindado, sin costo adicional, no ser necesaria la consulta a los padres de familia.
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ANEXOS
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FICHA DE EVALUACIN PEDAGGICA

I. DATOS GENERALES:
Institucin Educativa: ____________________________________________________________________ Cdigo modular: _____________________________________ Nivel: ____________________________ Nombre del texto escolar evaluado: ______________________________________________________ Nivel: ___________________ Grado: __________ rea: _____________________________________ Editorial: _____________________________________ Ao de publicacin: _____________________ II.
TABLA DE CALIFICACIN
Colocar el puntaje correspondiente a la evaluacin de cada indicador, de acuerdo a los valores sealados en la MATRIZ DE CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD
PARA LA EVALUACIN DE TEXTOS ESCOLARES, SEGN NIVELES DE LOGRO .
En los espacios vacos, copiar los indicadores N 2 y N 3 segn corresponda, relacionados con el enfoque pedaggico del rea del texto escolar evaluado. Indicadores de Calidad evaluados 1. El texto escolar presenta informacin y actividades para el desarrollo de un mnimo del 70% de las capacidades y conocimientos (contenidos temticos) que el currculo nacional vigente establece para el grado y rea curricular, considerando los temas relevantes. Puntaje
2.
3.
4. Incluye informacin, actividades o imgenes que promueven valores y actitudes favorables al respeto a los derechos humanos, la valoracin y respeto a la diversidad, la convivencia democrtica, el cuidado del ambiente y una cultura de paz.
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Indicadores de Calidad evaluados 5. El texto no registra ninguna informacin, actividad o imagen que sugiera o aliente estereotipos y/o formas de exclusin o discriminacin por gnero, religin, discapacidad, grupo tnico, nivel socio econmico, lugar de origen, lengua, u otras. 6. El texto no registra ninguna informacin, actividad o imagen que aliente la violencia en cualquiera de sus formas, que contravenga valores ticos y democrticos o atente contra la ley. 7. Los contenidos son presentados de manera clara y precisa, con un lenguaje sencillo, comprensible para el estudiante y pertinente al grado al que pertenece. 8. El contenido del texto est adecuadamente dosificado, jerarquizado y considera una paulatina graduacin de complejidad, esclareciendo o definiendo trminos complejos para facilitar su comprensin. 9. El lenguaje empleado guarda correccin lingstica, respetando las reglas de ortografa y gramtica del idioma o lengua correspondiente. 10. Indica en la pgina de crditos que la editorial se hace responsable por el rigor acadmico del contenido del texto, y su correspondencia con los principios de la Educacin que establece la Ley General de Educacin. 11. El texto presenta las referencias bibliogrficas, de internet u otras fuentes utilizadas para su elaboracin. 12. Recomienda fuentes de informacin para ampliar o profundizar los conocimientos desarrollados en las unidades o captulos. 13. Incluye una tabla de contenidos detallada y comprensible que presenta como mnimo los conocimientos a desarrollar en cada unidad y las pginas donde se ubican. 14. El texto est estructurado en unidades, captulos u otras formas fcilmente identificables de organizacin, que muestran una secuencia clara y ordenada 15. Al inicio de cada unidad o captulo presenta a los estudiantes los aprendizajes que se espera que logren a lo largo de su desarrollo. 16. Incluye contenidos, actividades o recursos diversos que facilitan la recuperacin de saberes previos, la construccin de aprendizajes, la transferencia o aplicacin prctica de lo aprendido y la profundizacin o ampliacin de los conocimientos. 17. Presenta actividades para ser desarrolladas de manera individual, as como grupal o en parejas, que promueven el aprendizaje autnomo de los estudiantes, as como la interaccin, comunicacin y colaboracin. 18. Presenta actividades que promueven la indagacin, investigacin o produccin creativa del estudiante. 19. La informacin y actividades del texto promueven el desarrollo de actitudes reflexivas y el juicio crtico en los estudiantes, en concordancia con el nivel y grado al que pertenecen. Puntaje
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Indicadores de Calidad evaluados 20. Incluye preguntas de reflexin, trabajos individuales y grupales u otras actividades de evaluacin de diverso tipo (autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin) que permiten al estudiante conocer en qu medida est logrando los aprendizajes esperados. 21. El texto incluye actividades de metacognicin que le permiten al estudiante reflexionar sobre su proceso de aprendizaje, y promueven el esfuerzo constante para mejorar y valorar sus logros. 22. Presenta sealizaciones que ayudan al estudiante y docente a orientarse en el texto (conos, colores, imgenes y otros smbolos). 23. El tamao y tipo de letra empleada facilita su lectura; los contenidos principales estn escritos en tamao de letra adecuado al nivel y grado. 24. Las imgenes y grficos son ntidas, de alta resolucin, tamao adecuado y adems cumplen una funcin pedaggica en relacin con el texto no solo estticaestando vinculadas a la informacin o actividades propuestas (motivacin, organizacin o complemento de informacin, u otras). 25. Presenta advertencias o conos que indican explcitamente que las actividades, ejercicios o tareas se deben realizar fuera del texto y la recomendacin de no escribir en l. 26. Cuenta con certificacin de su calidad fsica otorgada por una institucin reconocida por INDECOPI1. 27. La propuesta del texto escolar es pertinente para desarrollar la propuesta educativa de la Institucin Educativa (PEI). Puntaje Final
(1) Esta certificacin acredita las caractersticas fsicas ofrecidas por la editorial. La podr hacer cualquier laboratorio de prestigio que tenga algn procedimiento de verificacin de calidad autorizado por INDECOPI
Puntaje
El Comit de Evaluacin Pedaggica de esta institucin educativa particular, suscribe esta calificacin del texto escolar evaluado.
Firma del Director Nombres y apellidos Sello de la institucin educativa Firma Profesor 1 Nombres y apellidos
Firma Sub-Director Nombres y apellidos
Firma Profesor 2 Nombres y apellidos
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MATRIZ A CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD PARA LA EVALUACIN DE TEXTOS ESCOLARES, SEGN NIVELES DE LOGRO
NIVELES DE LOGRO DEL INDICADOR CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD NIVEL 0 NIVEL 1 NIVEL 2 CRITERIO PEDAGGICO: Alineamiento al currculo y enfoque pedaggico Los contenidos y tratamiento pedaggico deben estar alineados con el Currculo Nacional y ser apropiados para el grado escolar y enfoque pedaggico del rea curricular. Indicador N 1 El texto escolar presenta El texto escolar presenta El texto escolar presenta informacin y actividades El texto escolar presenta informacin y actividades informacin y actividades para el para el desarrollo del 70% de informacin y actividades para el para el desarrollo de ms del desarrollo de un mnimo del 70% las capacidades y desarrollo de menos del 70% de las 70% de las capacidades y de las capacidades y conocimientos (contenidos capacidades y conocimientos conocimientos (contenidos conocimientos (contenidos temticos) que el currculo (contenidos temticos) que el temticos) que el currculo temticos) que el currculo nacional vigente establece currculo nacional vigente establece nacional vigente establece nacional vigente establece para el para el grado y rea para el grado y rea curricular, para el grado y rea grado y rea curricular, curricular, considerando los considerando los temas relevantes. curricular, considerando los considerando los temas temas relevantes. temas relevantes. relevantes. Puntaje: Indicadores N 2 y 3: Revisar Matriz de indicadores sobre enfoque pedaggico del rea. Descalificado 2 puntos 4 puntos
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CRITERIO PEDAGGICO: Contenidos A. La informacin y actividades del texto, as como el diseo grfico deben promover una educacin intercultural, inclusiva as como la afirmacin de la democracia, los derechos humanos, los valores ticos, la cultura de paz y ambiental. En ningn caso se acepta elementos que alienten la violencia, discriminacin en cualquiera de sus formas, o que se contrapongan a estos principios. Indicador N 4 Incluye informacin, actividades o No incluye informacin, Incluye informacin, Incluye informacin, actividades o imgenes que promueven antiactividades o imgenes que actividades o imgenes que imgenes que promueven valores valores o actitudes desfavorables al promueven valores y promueven valores y y actitudes favorables al respeto a respeto a los derechos humanos, la actitudes favorables al actitudes favorables al respeto 22
CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD los derechos humanos, la valoracin y respeto a la diversidad, la convivencia democrtica, el cuidado del ambiente y una cultura de paz. Puntaje Indicador N 5 El texto no registra ninguna informacin, actividad o imagen que sugiera o aliente estereotipos y/o formas de exclusin o discriminacin por gnero, religin, discapacidad, grupo tnico, nivel socio econmico, lugar de origen, lengua, u otras. Puntaje Indicador N 6 El texto no registra ninguna informacin, actividad o imagen que aliente la violencia en cualquiera de sus formas, que contravenga valores ticos y democrticos o atente contra la ley. NIVELES DE LOGRO DEL INDICADOR NIVEL 0 NIVEL 1 NIVEL 2 valoracin y respeto a la diversidad, respeto a los derechos a los derechos humanos, la la convivencia democrtica, el humanos, la valoracin y valoracin y respeto a la cuidado del ambiente y una cultura respeto a la diversidad, la diversidad, la convivencia de paz. convivencia democrtica, el democrtica, el cuidado del cuidado del ambiente y una ambiente y una cultura de paz. cultura de paz. Descalificado El texto registra informacin, actividad o imgenes que sugieren o alientan estereotipos y/o formas de exclusin o discriminacin por gnero, religin, discapacidad, grupo tnico, nivel socio econmico, lugar de origen, lengua, u otras Descalificado El texto registra informacin, actividades o imgenes que alientan la violencia en cualquiera de sus formas, que contravenga valores ticos y democrticos o atente contra la ley. 0 puntos 3 puntos El texto no registra ninguna informacin, actividad o imagen que sugiera o aliente estereotipos y/o formas de exclusin o discriminacin por gnero, religin, discapacidad, grupo tnico, nivel socio econmico, lugar de origen, lengua, u otras. 3 puntos El texto no registra ninguna informacin, actividad o imagen que aliente la violencia en cualquiera de sus formas, que contravenga valores ticos y democrticos o atente contra la ley.
Puntaje Descalificado 4 puntos CRITERIO PEDAGGICO: Contenidos B. La informacin contenida debe presentar claridad conceptual y precisin, estar explicada con una estructura sintctica sencilla, adecuadamente dosificada, articulada y jerarquizada, considerando una paulatina graduacin de complejidad, y esclareciendo o 23
NIVELES DE LOGRO DEL INDICADOR CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD NIVEL 0 NIVEL 1 definiendo trminos complejos para asegurar su comprensin. Los contenidos en su mayora son presentados de manera Los contenidos son presentados de clara y precisa, con un manera poco clara e imprecisa, usan lenguaje sencillo, lenguaje no comprensible para el comprensible para el estudiante y grado al que pertenece. estudiante y pertinente al grado al que pertenece Puntaje 0 puntos 1.5 puntos Indicador N 8 El contenido del texto est El contenido del texto est dosificado con cierta El contenido del texto no tiene una adecuadamente dosificado, jerarqua o grado de dosificacin, no se nota jerarquizado y considera una complejidad en la medida que jerarquizacin de temas y no se paulatina graduacin de se desarrolla, pero no respeta una graduacin en la complejidad, esclareciendo o esclarece o define trminos complejidad de los trminos. definiendo trminos complejos complejos pero , o lo hace para facilitar su comprensin. parcialmente con algunos. Puntaje 0 puntos 2 puntos El lenguaje empleado en la mayor parte del texto guarda correccin lingstica, Indicador N 9 respetando las reglas de El lenguaje empleado guarda El lenguaje empleado no guarda ortografa y gramtica del correccin lingstica, respetando correccin lingstica, y presenta idioma o lengua las reglas de ortografa y faltas ortogrficas y/o gramaticales correspondiente, sin embargo gramtica del idioma o lengua en varias partes del texto. presenta pocos errores, que correspondiente. pueden ser superados con una fe de erratas. Indicador N 7 Los contenidos son presentados de manera clara y precisa, con un lenguaje sencillo, comprensible para el estudiante y pertinente al grado al que pertenece.
NIVEL 2 Los contenidos en todo el material son presentados de manera clara y precisa, con un lenguaje sencillo, comprensible para el estudiante y pertinente al grado al que pertenece. 3 puntos El contenido del texto est adecuadamente dosificado, jerarquizado y considera una paulatina graduacin de complejidad, esclareciendo o definiendo trminos complejos para facilitar su comprensin. 4 puntos
El lenguaje empleado guarda correccin lingstica, respetando las reglas de ortografa y gramtica del idioma o lengua correspondiente.
Puntaje Descalificado 2 puntos 4 puntos CRITERIO PEDAGGICO: Contenidos C. Debe presentar informacin con rigor acadmico y acorde a los principios de la educacin nacional, as como explicitar las fuentes 24
CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD consultadas. Indicador N 10 Indica en la pgina de crditos que la editorial se hace responsable por el rigor acadmico del contenido del texto, y su correspondencia con los principios de la Educacin que establece la Ley General de Educacin. Puntaje Indicador N 11 El texto presenta las referencias bibliogrficas, de internet u otras fuentes utilizadas para su elaboracin. Puntaje Indicador N 12 El texto recomienda fuentes de informacin para ampliar o profundizar los conocimientos desarrollados en las unidades o captulos. Puntaje NIVELES DE LOGRO DEL INDICADOR NIVEL 1
NIVEL 0
NIVEL 2
Indica en un lugar diferente a la pgina de crdito que la No indica que la editorial se hace editorial se hace responsable responsable por el rigor acadmico por el rigor acadmico del del contenido del texto, y su contenido del texto, y su correspondencia con los principios correspondencia con los de la Educacin que establece la Ley principios de la Educacin General de Educacin. que establece la Ley General de Educacin. 0 puntos El texto no presenta ninguna referencia bibliogrfica, de internet u otras fuentes utilizadas para su elaboracin 0 puntos El texto no recomienda fuentes de informacin para ampliar o profundizar los conocimientos desarrollados en las unidades o captulos. 0 puntos El texto recomienda fuentes de informacin para ampliar o profundizar los conocimientos desarrollados en alguna unidad o captulo 2.5 puntos 1.5 puntos
Indica en la pgina de crditos que la editorial se hace responsable por el rigor acadmico del contenido del texto, y su correspondencia con los principios de la Educacin que establece la Ley General de Educacin. 3 puntos El texto presenta las referencias bibliogrficas, de internet u otras fuentes utilizadas para su elaboracin 4 puntos El texto recomienda fuentes de informacin para ampliar o profundizar los conocimientos desarrollados en las unidades o captulos. 5 puntos
CRITERIO PEDAGGICO: Tratamiento Pedaggico A. El texto debe sealar los contenidos a desarrollar y estar estructurado en captulos o unidades secuenciadas, que se inician informando a los estudiantes sobre los aprendizajes esperados.
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CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD Indicador N 13 Incluye una tabla de contenidos detallada y comprensible que presenta como mnimo los conocimientos a desarrollar en cada unidad y las pginas donde se ubican. Puntaje Indicador N 14 El texto est estructurado en unidades, captulos u otras formas fcilmente identificables de organizacin, que muestran una secuencia clara y ordenada. Puntaje Indicador N 15 Al inicio de cada unidad o captulo presenta a los estudiantes los aprendizajes que se espera que logren a lo largo de su desarrollo. NIVELES DE LOGRO DEL INDICADOR NIVEL 1 El texto incluye una tabla de contenidos que presenta los conocimientos a desarrollar, pero sin el detalle adecuado y/o las pginas donde se ubican. 2 puntos El texto est estructurado en unidades, captulos u otras formas de organizacin, pero con una secuencia poco clara u ordenada. 2.5 puntos Presenta a los estudiantes , los aprendizajes que se espera que logren a lo largo de su desarrollo, en alguna parte del texto distinta al inicio de cada unidad o captulo. 2 puntos
NIVEL 0
NIVEL 2 El texto incluye una tabla de contenidos detallada y comprensible que presenta como mnimo los conocimientos a desarrollar en cada unidad y las pginas donde se ubican. 4 puntos El texto est estructurado en unidades, captulos u otras formas fcilmente identificables de organizacin, que muestran una secuencia clara y ordenada. 5 puntos Al inicio de cada unidad o captulo presenta a los estudiantes los aprendizajes que se espera que logren a lo largo de su desarrollo.
El texto no incluye una tabla de contenidos detallada y comprensible que presenta como mnimo los conocimientos a desarrollar en cada unidad y las pginas donde se ubican. 0 puntos El texto no se encuentra estructurado en unidades, captulos u otras formas fcilmente identificables de organizacin, que muestren una secuencia clara y ordenada. 0 puntos El texto no presenta a los estudiantes los aprendizajes que se espera que logren a lo largo de su desarrollo.
Puntaje 0 puntos 4 puntos CRITERIO PEDAGGICO: Tratamiento Pedaggico B. El texto debe plantear una estructura, contenidos y actividades que faciliten el procesamiento de los nuevos aprendizajes, la recuperacin de lo aprendido, su transferencia, aplicacin prctica, relacin de conocimientos, ampliacin o profundizacin, a partir de la resolucin de problemas, anlisis de casos, y otras estrategias afines.
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NIVELES DE LOGRO DEL INDICADOR NIVEL 0 NIVEL 1 NIVEL 2 Incluye contenidos, Incluye contenidos, Indicador N 16 actividades o recursos actividades o recursos Incluye contenidos, actividades o No incluye contenidos, actividades o diversos que facilitan la diversos que facilitan la recursos diversos que facilitan la recursos diversos que facilitan la mayor parte de los siguientes recuperacin de saberes recuperacin de saberes previos, recuperacin de saberes previos, la procesos: recuperacin de previos, la construccin de la construccin de aprendizajes, la construccin de aprendizajes, la saberes previos, construccin aprendizajes, la transferencia transferencia o aplicacin prctica transferencia o aplicacin prctica de aprendizajes, o aplicacin prctica de lo de lo aprendido y la de lo aprendido y la profundizacin transferencia o aplicacin aprendido y la profundizacin profundizacin o ampliacin de o ampliacin de los conocimientos. prctica de lo aprendido y o ampliacin de los los conocimientos. profundizacin o ampliacin conocimientos. de los conocimientos. Puntaje 0 puntos 2 puntos 4 puntos CRITERIO PEDAGGICO: Tratamiento Pedaggico C. El texto debe promover el aprendizaje autnomo, reflexivo, interactivo y colaborativo, que ofrezca oportunidades para la produccin creativa, indagacin o investigacin, el uso efectivo de la comunicacin y el desarrollo del pensamiento crtico de los estudiantes. Indicador N 17 En la mayor parte de Presenta actividades para ser Presenta actividades para ser No presenta actividades para ser unidades o captulos presenta desarrolladas de manera desarrolladas de manera desarrolladas de manera individual, actividades para ser individual, as como grupal o individual, as como grupal o en as como grupal o en parejas, que desarrolladas de manera en parejas, que promueven el parejas, que promueven el promueven el aprendizaje individual pero incluye pocas aprendizaje autnomo de los aprendizaje autnomo de los autnomo de los estudiantes, as actividades grupales o en estudiantes, as como la estudiantes, as como la como la interaccin, comunicacin y parejas, que promueven la interaccin, comunicacin y interaccin, comunicacin y colaboracin. interaccin, comunicacin y colaboracin. colaboracin. colaboracin. Puntaje 0 puntos 1.5 puntos 3 puntos Indicador N 18 Presenta algunas actividades No presenta actividades que Presenta actividades que Presenta actividades que que promueven la indagacin promueven la indagacin, promueven la indagacin, promueven la indagacin, o la investigacin o la investigacin o produccin creativa investigacin o produccin investigacin o produccin produccin creativa del del estudiante. creativa del estudiante. creativa del estudiante. estudiante Puntaje 0 puntos 2 puntos 4 puntos CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD
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NIVELES DE LOGRO DEL INDICADOR NIVEL 0 NIVEL 1 NIVEL 2 El texto presenta alguna Indicador N 19 La informacin y actividades El texto no presenta informacin ni informacin o algunas La informacin y actividades del del texto promueven el actividades que promuevan el actividades que promueven el texto promueven el desarrollo de desarrollo de actitudes desarrollo de actitudes reflexivas y desarrollo de actitudes actitudes reflexivas y el juicio reflexivas y el juicio crtico en el juicio crtico en los estudiantes, reflexivas o el juicio crtico en crtico en los estudiantes, en los estudiantes, en en concordancia con el nivel y grado los estudiantes, en concordancia con el nivel y grado concordancia con el nivel y al que pertenecen. concordancia con el nivel y al que pertenecen. grado al que pertenecen. grado al que pertenecen. Puntaje 0 puntos 2 puntos 4 puntos CRITERIO PEDAGGICO: Tratamiento Pedaggico D. El texto debe permitir al alumno conocer el nivel de logro de aprendizajes en el que se encuentra, facilitar la metacognicin y promover el esfuerzo para mejorar y valorar sus logros. El texto incluye preguntas de Indicador N 20 El texto no incluye preguntas de El texto incluye algunas reflexin, trabajos Incluye preguntas de reflexin, reflexin, trabajos individuales y preguntas de reflexin o individuales y grupales u otras trabajos individuales y grupales u grupales u otras actividades de trabajos individuales y actividades de evaluacin de otras actividades de evaluacin de evaluacin de diverso tipo grupales, o algunas diverso tipo (autoevaluacin, diverso tipo (autoevaluacin, (autoevaluacin, coevaluacin, actividades de evaluacin de coevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin) heteroevaluacin) que permiten al diverso tipo, que permiten al heteroevaluacin) que que permiten al estudiante estudiante conocer en qu medida estudiante conocer en qu permiten al estudiante conocer en qu medida est est logrando los aprendizajes medida est logrando los conocer en qu medida est logrando los aprendizajes esperados. aprendizajes esperados. logrando los aprendizajes esperados. esperados. Puntaje 0 puntos 2.5 puntos 5 puntos El texto incluye actividades El texto incluye actividades de Indicador N 21 El texto no incluye actividades de de metacognicin que le metacognicin que le El texto incluye actividades de metacognicin que permitan al permiten al estudiante permiten al estudiante metacognicin que le permiten al estudiante reflexionar sobre su reflexionar sobre su proceso reflexionar sobre su proceso estudiante reflexionar sobre su proceso de aprendizaje, y de aprendizaje, pero no de aprendizaje, y promueven proceso de aprendizaje, y promuevan el esfuerzo constante mensajes que promuevan el el esfuerzo constante para promueven el esfuerzo constante para mejorar y valorar sus logros. esfuerzo constante para mejorar y valorar sus logros. para mejorar y valorar sus logros. mejorar y valorar sus logros. CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD 28
NIVELES DE LOGRO DEL INDICADOR CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD NIVEL 0 NIVEL 1 NIVEL 2 Puntaje 0 puntos 2 puntos 4 puntos CRITERIO PEDAGGICO: Caractersticas fsicas y formato A. El diseo grfico debe potenciar las funciones educativas del libro de texto, facilitando su uso por parte de los alumnos y aportando a la comprensin de las actividades y contenidos. Indicador N 22 Presenta sealizaciones que Presenta sealizaciones que El texto no presenta sealizaciones ayudan al estudiante y ayudan al estudiante y docente a que ayuden al estudiante y docente docente a orientarse en el orientarse en el texto (conos, a orientarse en el texto. texto (conos, colores, colores, imgenes y otros imgenes y otros smbolos).. smbolos). Puntaje 0 puntos 3 puntos Indicador N 23 El tamao y tipo de letra El tamao y tipo de letra El tamao y tipo de letra empleados Solo algunos contenidos son empleada facilita su lectura; empleada facilita su lectura; los dificulta su lectura; los contenidos presentados con el tamao y los contenidos principales contenidos principales estn principales estn escritos en tipo de letra adecuado que estn escritos en tamao de escritos en tamao de letra tamao de letra no son adecuados al facilita su lectura. letra adecuado al nivel y adecuado al nivel y grado. nivel y grado. grado. Puntaje Indicador N 24 Las imgenes y grficos son ntidas, de alta resolucin, tamao adecuado y adems cumplen una funcin pedaggica en relacin con el texto no solo estticaestando vinculadas a la informacin o actividades propuestas (motivacin, organizacin o complemento de informacin, u otras). Puntaje 0 puntos 3 puntos Las imgenes y grficos son ntidas, de alta resolucin, Las imgenes y grficos en la mayor tamao adecuado y adems parte del texto no son ntidas, de Algunas imgenes y grficos cumplen una funcin alta resolucin, ni tamao adecuado, no son lo suficientemente pedaggica en relacin con el o no se encuentran vinculadas a la ntidas, o no tienen el tamao texto no solo estticainformacin o actividades adecuado, o no cumplen una estando vinculadas a la propuestas (motivacin, funcin pedaggica en informacin o actividades organizacin o complemento de relacin con el texto. propuestas (motivacin, informacin, u otras). organizacin o complemento de informacin, u otras). 0 puntos 1.5 puntos 3 puntos 1.5 puntos
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NIVELES DE LOGRO DEL INDICADOR NIVEL 0 NIVEL 1 NIVEL 2 Presenta solo una Indicador N 25 Presenta advertencias o No presenta ninguna advertencia o advertencia general que Presenta advertencias o conos conos que indican conos que indican explcitamente indica que las actividades, que indican explcitamente que explcitamente que las que las actividades, ejercicios o ejercicios o tareas se deben las actividades, ejercicios o tareas actividades, ejercicios o tareas tareas se deben realizar fuera del realizar fuera del texto, y se deben realizar fuera del texto y se deben realizar fuera del texto y la recomendacin de no recomienda no escribir en el la recomendacin de no escribir texto, y la recomendacin de escribir en l libro. en l. no escribir en l. CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD Puntaje 0 puntos 2 puntos 4 puntos CRITERIO PEDAGGICO: Caractersticas fsicas y formato B. Las caractersticas fsicas de los textos escolares o de grado deben garantizar condiciones de calidad que permitan el uso apropiado por parte de los estudiantes, as como su durabilidad. Indicador N 26 Cuenta con certificacin de su El texto no cuenta con certificacin Cuenta con certificacin de su calidad fsica otorgada por una de su calidad fsica otorgada por calidad fsica otorgada por institucin reconocida por una institucin reconocida por una institucin reconocida por INDECOPI. INDECOPI. INDECOPI. Puntaje 0 puntos 3 puntos CRITERIO PEDAGGICO: Concordancia con el proyecto educativo o curricular de la institucin educativa El contenido que desarrolla el texto escolar en su conjunto es afn o concuerda con el proyecto educativo o curricular de la institucin educativa. Indicador N 27 El contenido del texto escolar El contenido del texto escolar El contenido del texto escolar es El contenido del texto escolar no es es parcialmente concordante es concordante y facilita el concordante y facilita el concordante con el proyecto o pertinente para el desarrollo del proyecto desarrollo del proyecto educativo educativo o curricular de la desarrollo del proyecto educativo o curricular de la o curricular de la institucin institucin educativa. educativo o curricular de la institucin educativa. educativa. institucin educativa. Puntaje 0 puntos 2.5 puntos 5 puntos
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MATRIZ B: EDUCACIN PRIMARIA INDICADORES SOBRE ENFOQUE PEDAGGICO DEL REA CURRICULAR, SEGN NIVELES DE LOGRO
NIVEL AREA CURRICULAR EDUCACIN PRIMARIA INDICADORES DE CALIDAD 2. Presenta actividades que involucran el desarrollo de capacidades y conocimientos en forma gradual y secuencial, que permitan el desarrollo del razonamiento ordenado y sistemtico para afrontar, resolver problemas, explicar los procesos seguidos y comunicar los resultados obtenidos 3. Presenta una secuencia didctica que responde a la edad del nio o nia, sus intereses y experiencias; a partir de la exploracin de su entorno inmediato, la actividad corporal, la interaccin con materiales concretos o situaciones problemticas que le permitan abstraer y formalizar nociones o procedimientos matemticos, pasando progresivamente hacia mayores niveles de abstraccin. 2. Incluye contenidos o actividades que permiten al estudiante reconocer y valorar sus propias caractersticas y las de los dems, fortaleciendo la construccin de su identidad y autoestima y promoviendo habilidades sociales para una convivencia democrtica. 3. Incluye actividades que conducen al estudiante a indagar, analizar, interpretar, explicar, conocimientos relacionados a la Geografa e Historia del Per y establecer comparaciones en el espacio y en el tiempo, formular conclusiones y otros procesos que favorecen su pensamiento crtico y capacidad propositiva para transformar su realidad. 2. Presenta contenidos o actividades que articulan los conocimientos cientficos y tecnolgicos del rea con los procesos de la indagacin cientfica, y movilizan habilidades como formular preguntas, hacer conjeturas y predicciones, buscar informacin, realizar investigaciones y experimentos sencillos, observar, estimar, medir, registrar datos,
No cumple con el indicador
NIVEL 0
Cumple parcialmente
NIVEL 1
Cumple totalmente
NIVEL 2
0 puntos
1.5 puntos
2.5 puntos
MATEMTICA
0 puntos
1.5 puntos
2.5 puntos
0 puntos
1.5 puntos
2.5 puntos
PERSONAL SOCIAL
0 puntos
1.5 puntos
2.5 puntos
CIENCIA Y AMBIENTE
0 puntos
1.5 puntos
2.5 puntos
31
NIVEL AREA CURRICULAR EDUCACIN PRIMARIA INDICADORES DE CALIDAD construir explicaciones basadas en evidencias y disear o evaluar objetos tecnolgicos. 3. Promueve procesos de reflexin - accin y accin - reflexin en actividades para ser ejecutadas por los estudiantes en diferentes contextos naturales y socio culturales 2. Incluye contenidos y actividades que conducen al uso de los diversos lenguajes artsticos (artes visuales, arte dramtico, danza y msica) y sus respectivos elementos estticos. Para que el estudiante pueda experimentar, disfrutar y expresar con espontaneidad, imaginacin y creatividad su percepcin del mundo, vivencias, emociones, sentimientos, fantasas e ideas. 3. Presenta imgenes y actividades orientadas al desarrollo de la capacidad perceptiva y sensibilidad del estudiante frente a manifestaciones culturales del Per y de otras culturas, al anlisis de los elementos que la constituyen, a la investigacin, juicio crtico, reflexin e interpretacin de las obras, y su valoracin como patrimonio nacional y medio de interculturalidad. 2. Fomenta el conocimiento y la toma de conciencia del propio cuerpo, sus principales funciones, el cuidado de la salud, los procedimientos de seguridad personal y aquellos que se usan para ejercitarse a partir de la vivencia, experimentacin y descubrimiento de actividades corporales y motrices pedaggicamente estructuradas. 3. Promueve el desarrollo de competencias relacionadas al dominio corporal y la utilizacin creativa de las posibilidades de movimiento para resolver tareas y situaciones motrices, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular coordinadamente objetos mediante la experimentacin y prctica sistemtica y reflexiva de actividades ldico-deportivas, rtmico-expresivas y de movimiento libre 2. Incluye contenidos conceptuales y textos sobre situaciones de la vida que permiten la formacin de la conciencia moral cristiana en los estudiantes, por medio del anlisis de dichas situaciones, la reflexin, la
NIVEL 0
Cumple parcialmente
NIVEL 1
Cumple totalmente
NIVEL 2
0 puntos
1.5 puntos
2.5 puntos
0 puntos
1.5 puntos
2.5 puntos
ARTE
0 puntos
1.5 puntos
2.5 puntos
0 puntos
1.5 puntos
2.5 puntos
EDUCACIN FSICA
0 puntos
1.5 puntos
2.5 puntos
EDUCACIN RELIGIOSA
0 puntos
3 puntos
5 puntos 32
NIVEL AREA CURRICULAR EDUCACIN PRIMARIA INDICADORES DE CALIDAD
NIVEL 0
Cumple parcialmente
NIVEL 1
Cumple totalmente
NIVEL 2
adquisicin de conocimientos y el desarrollo de actitudes y valores, buscando el encuentro con Dios y con los dems, ejercitando as la responsabilidad personal y contribuyendo a su desarrollo y crecimiento integral, espiritual y moral. 2. Incluye diversos tipos de textos completos, en diversas situaciones comunicativas reales y con distintos interlocutores, reflexionando permanentemente sobre el uso y funcionamiento de la lengua. 3. Presenta actividades, contenidos en situaciones comunicativas reales COMUNICACIN que permiten al estudiante el desarrollo de sus capacidades comunicativas, tomando en cuenta otros lenguajes y recursos expresivos verbales y no verbales, as como el manejo de las tecnologas de la informacin y comunicacin.
0 puntos
1.5 puntos
2.5 puntos
0 puntos
1.5 puntos
2.5 puntos
33
MATRIZ B: EDUCACIN SECUNDARIA INDICADORES SOBRE ENFOQUE PEDAGGICO DEL REA CURRICULAR, SEGN NIVELES DE LOGRO
NIVEL AREA CURRICULAR EDUCACIN SECUNDARIA INDICADORES DE CALIDAD 2. Promueve el desarrollo del pensamiento matemtico en el estudiante a travs de la solucin de situaciones problemticas contextualizadas y funcionales que lo orientan al desarrollo de los procesos de razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica y resolucin de problemas. 3. Plantea informacin y actividades orientadas a experimentar, indagar y resolver problemas, con progresivos niveles de demanda cognitiva, promoviendo el trabajo en equipo y empleando diversos procedimientos matemticos que implican procesos de meta cognicin. 2. El texto desarrolla informacin y actividades o estrategias que fortalecen de manera prioritaria las competencias ciudadanas de convivencia democrtica, deliberacin sobre asuntos pblicos, prcticas interculturales y participacin social de los estudiantes. 2. Incluye contenidos y actividades que fomentan el autoconocimiento y autonoma del estudiante, la comprensin de la adolescencia y de su entorno social, a partir de la construccin y anlisis de su historia personal, y la reflexin crtica sobre su relacin con los dems, promoviendo habilidades sociales para establecer relaciones respetuosas y armoniosas con miembros de su familia, escuela y comunidad. 2. Los textos y actividades planteados en el texto favorecen la adquisicin de informacin, la conceptualizacin histrica, espacial y econmica, y la comprensin de que las sociedades son construcciones histricas y que la relacin que establecen con el medio debe estar regida por el principio del desarrollo sostenible. 3. Los textos y actividades planteadas en el texto facilitan la adquisicin y desarrollo de las habilidades propias del rea priorizando la investigacin, el anlisis espacial y establecimiento de relaciones medioambientales.
NIVEL 0
Cumple parcialmente
NIVEL 1
Cumple totalmente
NIVEL 2
0 puntos
1.5 puntos
2.5 puntos
MATEMTICA
0 puntos
1.5 puntos
2.5 puntos
FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
0 puntos
3 puntos
5 puntos
0 puntos
3 puntos
5 puntos
HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA
0 puntos
1.5 puntos
2.5 puntos
0 puntos
1.5 puntos
2.5 puntos 34
NIVEL AREA CURRICULAR EDUCACIN SECUNDARIA INDICADORES DE CALIDAD
NIVEL 0
Cumple parcialmente
NIVEL 1
Cumple totalmente
NIVEL 2
2. Presenta actividades vivenciales indagatorias de la ciencia y tecnologa CIENCIA orientadas a contribuir en la mejora de la calidad de vida de la poblacin. TECNOLOGA Y 3. Presenta contenidos y actividades que contribuyen a brindar AMBIENTE alternativas de solucin a los problemas ambientales y de salud 2. Presenta actividades de aprendizaje orientados al desarrollo de EDUCACIN capacidades emprendedoras como la toma de decisiones, solucin de PARA EL problemas, creatividad e innovacin, asumir riesgos, perseverancia, TRABAJO asociatividad. 2. Incluye contenidos y actividades que ofrecen a los estudiantes diversas oportunidades para expresar con libertad sus gustos, ideas, creencias, emociones, sentimientos y precepciones sobre la realidad, haciendo uso de diversos lenguajes o expresiones artsticas como la msica, el teatro, la danza, las artes visuales, entre otras. ARTE 3. Promueve el desarrollo de la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su cultura local, regional y nacional y de otras culturas. 2. Fomenta el fortalecimiento de la identidad e imagen corporal, la promocin y cuidado de la salud, as como la mejora de la condicin fsica mediante la prctica autnoma, sistemtica y organizada de actividades aerbicas y anaerbicas, mtodos de ejercitacin corporal y de seguridad personal. EDUCACIN FSICA 3. Promueve la prctica autnoma, reflexiva y sistemtica de actividades recreativas, deportivas, rtmico-expresivas o de movimiento de induzcan al estudiante a crear, resolver y evaluar tareas y situaciones motrices de diversa complejidad, as como a participaren la planificacin, organizacin y ejecucin de estas actividades, respetando normas de convivencia. 2. Promueve actividades orientadas a que los estudiantes aprendan a EDUCACIN convivir con todos, sin exclusiones, a travs de la prctica de valores RELIGIOSA cristianos como el amor, respecto, solidaridad, honestidad, generosidad, libertad, justicia, responsabilidad, paz, entre otros.
0 puntos 0 puntos 0 puntos
1.5 puntos 1.5 puntos 3 puntos
2.5 puntos 2.5 puntos 5 puntos
0 puntos
1.5 puntos
2.5 puntos
0 puntos
1.5 puntos
2.5 puntos
0 puntos
1.5 puntos
2.5 puntos
0 puntos
1.5 puntos
2.5 puntos
0 puntos
1.5 puntos
2.5 puntos
35
NIVEL AREA CURRICULAR EDUCACIN SECUNDARIA INDICADORES DE CALIDAD
NIVEL 0
Cumple parcialmente
NIVEL 1
Cumple totalmente
NIVEL 2
3. Incluye contenidos y actividades de carcter vivencial que permiten al estudiante comprender ya analizar la realidad a travs de la cosmovisin cristiana, as como testimoniar su fe en forma asertiva buscando el bien comn. 2. Incluye contenidos y actividades orientadas a aprender el Ingls en pleno funcionamiento, a partir de simulaciones de situaciones comunicativas ya tendiendo las necesidades e inters de los estudiantes. INGLS 3. Promueve el uso de textos reales que permita al estudiante a comunicarse de manera asertiva y a ser autnomos en su aprendizaje. 2. Promueve la compresin de textos de distinto tipo a partir de las experiencias previas de los estudiantes y su relacin con el contexto, incluyendo estrategias cognitivas y meta cognitivas COMUNICACIN 3. Incluye orientaciones y actividades para que el estudiante redacte textos de diferente tipo con el fin de expresar lo que piensa, siente o desea comunicar, utilizando las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce.
0 puntos
1.5 puntos
2.5 puntos
0 puntos 0 puntos 0 puntos
1.5 puntos 1.5 puntos 1.5 puntos
2.5 puntos 2.5 puntos 2.5 puntos
0 puntos
1.5 puntos
2.5 puntos
36
Acta de Acuerdos para la Evaluacin Pedaggica de Textos Escolares N_________

Informacin General Fecha Hora Da/Mes/Ao Institucin Educativa/Colegio Nivel rea
Participantes del Comit: Nombre Director Sub - Director ( Slo si el cargo existe en la Institucin Educativa) Profesor 1 Profesor 2 Objetivo Determinar la terna de Textos Escolares del rea de para el nivel de Educacin . para ser entregada a la comisin de los Padres de Familia. Cargo Asisti
Agenda Revisin y evaluacin de textos escolares utilizando la matriz de indicadores de calidad establecida por el Ministerio de Educacin.
Actividades/ Asuntos tratados
El Director (Nombre y apellidos).. Hace de conocimiento lo siguiente: . Profesor 1(Nombre y apellidos).. Hace de conocimiento lo siguiente: .
37
Acuerdos: Acuerdo Luego de la reunin y evaluacin realizada, el rea de _____________ del Nivel de _____________ se acuerda presentar la siguiente terna como propuestas a los padres de familia: Coordinacin / Observaciones
OPCION 1ra 2da 3ra
EDITORIAL EVALUADA
PUNTAJE OBTENIDO
Otros .
No habiendo otro tema que tratar, el Director procede a terminar la sesin, en Lima a los . das del mes de . de 20
Firma del Director Nombres y apellidos
Firma Sub-Director Nombres y apellidos
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Acta de Reunin y Acuerdos del Comit de Padres de Familia para la seleccin de textos escolares N __________
Informacin General Fecha Hora Institucin Educativa o Colegio Nivel rea
Da/Mes/Ao 00:0000:00 Participantes Nombre Cargo Director Sub- Director ( *) Profesor 1 Profesor 2 Padre de Familia 1 (**) Padre de Familia 2 (**) Padre de Familia 3 (**) Padre de Familia 4 (**) (*)Slo si el cargo existe en la Institucin Educativa (**) Padres de Familia que integran el comit de seleccin Objetivo Seleccionar los textos escolares a utilizar del rea de para el nivel de Educacin ., en el presente ao escolar. Agenda Reunin de los comit para seleccionar los textos escolares para el rea de _________________ del Nivel ______________________ DNI
Actividades/ Asuntos tratados El Comit evaluador de textos escolares, a travs de su Presidente, el Director de la I.E., hace de conocimiento que luego de la evaluacin de la calidad pedaggica de las propuestas alcanzadas por diferentes editoriales, se ha elegido una terna de textos escolares del (de las) rea (s) de para el (los) nivel de Educacin . , los cuales cumplen con los indicadores de calidad aprobados por el Ministerio de Educacin. 39
Luego de la exposicin del Director (o los docentes especialistas del rea), respecto a los resultados de la evaluacin y la presentacin de las actas correspondientes, los padres de familia proceden a la deliberacin, llegndose al (a los) siguiente (s) acuerdo (s):
Acuerdos Acuerdo Seleccionar al Texto Escolar ________ de la Editorial ____________ para el Nivel de _________________rea de __________________. Seleccionar al Texto Escolar ________ de la Editorial Barinas para el Nivel de ________________________rea de ________________. Seleccionar al Texto Escolar ________ de la Editorial Barinas para el Nivel de ________________________rea de ________________. Coordinacin / Observaciones
El Director No habiendo otro tema que tratar, el Director procede a terminar la sesin, en Lima a los . das del mes de . de 20 Los firmantes dan fe de la presente acta y se comprometen a cumplir los acuerdos alcanzados.
Director Nombre y firma
Padre de Familia 1 Nombre y Firma
Padre de Familia 4 Nombre y firma
40

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[GUA METODOLGICA PARA FACILITAR LA SELECCIN DE TEXTOS ESCOLARES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS]

11 11 11-12 12 13 13 14 15 15-16 16 17 18 19-21 22-30 31-33 34-36 37-38 39-40

Alineamiento al currculo y enfoque pedaggico.

Dimensiones evaluadas por los criterios pedaggicos

Caractersticas fsicas y formato.

Qu son los indicadores de calidad para la evaluacin de los textos escolares?

Qu funciones cumplen los padres de familia en este proceso?

PROCESO PARA LA SELECCIN DE TEXTOS ESCOLARES

Etapa 1: Conformacin de comits y solicitud de propuestas

Etapa 2: Evaluacin pedaggica de propuestas

Etapa 3: Seleccin de textos escolares

Etapa 2: Evaluacin pedaggica de propuestas

FICHA DE EVALUACIN PEDAGGICA

Firma Sub-Director Nombres y apellidos

Firma Profesor 2 Nombres y apellidos

FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA

0 puntos 0 puntos 0 puntos

1.5 puntos 1.5 puntos 3 puntos

2.5 puntos 2.5 puntos 5 puntos

0 puntos 0 puntos 0 puntos

1.5 puntos 1.5 puntos 1.5 puntos

2.5 puntos 2.5 puntos 2.5 puntos

Acta de Acuerdos para la Evaluacin Pedaggica de Textos Escolares N_________

Actividades/ Asuntos tratados

OPCION 1ra 2da 3ra

Firma del Director Nombres y apellidos

Firma Sub-Director Nombres y apellidos

Firma Profesor 1 Nombres y apellidos

Firma Profesor 2 Nombres y apellidos

Director Nombre y firma

Padre de Familia 1 Nombre y Firma

Padre de Familia 2 Nombre y Firma

Padre de Familia 3 Nombre y Firma

Padre de Familia 4 Nombre y firma

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