DIRECTORIO

DARO CARMONA GARCA Secretario de Educacin Pblica del Estado de Puebla JOS LUIS CROTTE ZERN Subsecretario de Educacin Media Superior JOS ENRIQUE MARTNEZ PELEZ Director General Acadmico GISELA DUEAS FERNNDEZ Coordinadora del Proyecto COLECTIVO 25 DISEO DEL PROGRAMA DE: MAQUINAS ELECTRICAS Y REPARACION DE ELECTRODOMESTICOS Sotero Martnez Jurez Genaro Jurez Balderas Jos de Jess Indalecio Durn Jan SEGUIMIENTO CURRICULAR: Margarita Concepcin Flores Wong Sarah Gaxiola Jarqun

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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL ACADMICA

PROGRAMA ACADMICO: SEMESTRE: COMPONENTE DE FORMACIN: CAPACITACIN PARA EL TRABAJO: No. DE HORAS: CRDITOS: MQUINAS ELECTRICAS Y REPARACIN DE ELECTRODOMSTICOS SEXTO PARA EL TRABAJO ELECTRICIDAD Y ELECTRNICA 48 3

IMPORTANCIA DEL CURSO. En la Industria y en el hogar, el uso de las mquinas elctricas es imprescindible para desarrollar trabajo mecnico, esto conlleva a la necesidad de conocer el funcionamiento, componentes y de dar mantenimiento preventivo a estos con el propsito de prolongar su vida til. Es por ello que se da al estudiante la oportunidad de abarcar conocimientos y habilidades en la materia de Mquinas Elctricas y Reparacin de Electrodomsticos, apoyndose de los conocimientos desarrollados en las asignaturas previas como Principios de electricidad y Electrnica, Fsica I y II, Electrnica Analgica y Digital, Aplicaciones Residenciales e Industriales y, Control Elctrico y Electrnico, de donde toma el desarrollo de teoras y trabajo para implementarle mtodos, funcionamiento, manejo y construccin de Mquinas elctricas. En esta asignatura, el futuro egresado conocer las leyes que rigen el funcionamiento, aplicacin de las maquinas elctricas estticas y rotatorias en la industria y en el hogar para dar mantenimiento preventivo a aparatos electrodomsticos con motor universal y de calefaccin, desarrollar competencias en el manejo de los dispositivos bsicos de la electricidad y la electrnica. Esta asignatura contribuye, bsicamente, al Perfil del egresado en las categoras: Piensa crtica y reflexivamente, al tener la posibilidad de construir y analizar el funcionamiento de las mquinas elctricas. Aprende de forma autnoma y Trabaja en forma colaborativa cuando en equipo analiza el funcionamiento, los elementos y construccin de mquinas elctricas y dar mantenimiento a los aparatos electrodomsticos. En el aspecto de las Competencias laborales, este programa desarrolla en el egresado, aquellas que corresponden a la NTCL Mantenimiento a los aparatos electrodomsticos, Cdigo: C0500.01. El contenido del programa de Maquinas Elctricas y Reparacin de Electrodomsticos est estructurado en las siguientes unidades: Unidad I Principio y clasificacin de las mquinas elctricas. Actividades de aprendizaje que promueven en el alumno el conocimiento de los principios de funcionamiento y elementos del las mquinas elctricas Unidad II: Maquinas lineales y rotatorias. Actividades terico-prcticas que abordan el conocimiento de sus componentes, la construccin y funcionamiento de los solenoides y motores. Unidad III: Mantenimiento de electrodomsticos. Actividades terico-prcticas que abordan el conocimiento de sus elementos y desensamble-ensamble de aparatos electrodomsticos para dar mantenimiento preventivo.

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COMPETENCIAS. El presente programa contribuye particularmente al desarrollo de las siguientes competencias Genricas. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos que contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Construye hiptesis, disea y aplica modelos para probar su validez. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

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Disciplinares. Sustenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana asumiendo consideraciones ticas. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a la pregunta de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Contrasta los resultados con hiptesis previas y comunica las conclusiones travs de los medios que tenga a su alcance. Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos. Aplica los conocimientos cientficos para explicar el funcionamiento de maquinas de uso comn. Laborales. Realiza el manejo de ensambles de acuerdo con las instrucciones de trabajo. Realiza la seleccin de equipos de acuerdo con los procedimientos de operacin. Realiza la configuracin de los equipos de acuerdo con los procedimientos de operacin. Realiza la ejecucin de las pruebas elctrica a los ensambles y subensambles de acuerdo con lo establecido en los procedimientos de operacin. Realiza el reporte de actividades de acuerdo con lo establecido en los procedimientos de control interno. Norma Tcnica de Competencia Laboral (NTCL) Ttulo: Mantenimiento a los aparatos electrodomsticos. Cdigo: CAEL0500.01 Unidad: UAEL1310.01 Reparar enseres menores Elemento (s): E03630 Diagnosticar el funcionamiento de los enseres menores E03631 corregir fallas detectadas en los sistemas de enseres menores RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO. Los alumnos: En el nivel Atender: Observarn aparatos electrodomsticos, fuentes de voltaje, subestaciones de Distribucin de CFE. Identificarn los componentes, caractersticas de funcionamiento y diferencias de los tipos de mquinas elctricas y de los aparatos electrodomsticos con motor universal y de calefaccin. Describirn los elementos y caractersticas de funcionamiento de un autotransformador y transformadores de Potencia, mquinas lineales y rotatorias, adems de los electrodomsticos con motor universal y de calefaccin.. En el nivel Entender: Precisarn el concepto de mquina elctrica esttica, lineal, rotatoria as como las leyes de Faraday, de induccin electromagntica y ley de Lenz en las mquinas elctricas, incluyendo la diferencia y el funcionamiento de las mquinas lineales, las mquinas rotatorias y los electrodomsticos con motor universal y de calefaccin, as como la importancia del mantenimiento preventivo para alarga la vida til de los aparatos electrodomsticos. Comprendern el funcionamiento, componentes y caractersticas de las mquinas elctricas as como el de cada uno de los elementos electrodomsticos con motor universal y de calefaccin. Programa 2008-2009
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 Delimitarn la aplicacin de un autotransformador, transformadores de potencia y sus tipos. En el nivel Juzgar: Compararn el funcionamiento, caractersticas, componentes y trabajo que desarrollan las mquinas elctricas lineales, rotatorias y los electrodomsticos con motor universal y de calefaccin. Analizarn la utilizacin de un autotransformador, un transformador de potencia, y los tipos de motores elctricos. Clasificarn los diferentes aparatos electrodomsticos en maquinas elctricas estticas, lineales y rotatorias Verificarn el procedimiento para dar mantenimiento preventivo a los electrodomsticos. En el nivel Valorar: Valorarn la utilizacin de autotransformadores y transformadores de potencia en circuitos elctricos. Concluirn la importancia del uso y del funcionamiento de las mquinas lineales, rotatorias en la industria y en el hogar, y del mantenimiento preventivo a electrodomsticos con motor universal y de calefaccin. Desarmarn y armarn aparatos electrodomsticos con motor universal y de calefaccin para dar mantenimiento preventivo. Concluirn que el mantenimiento preventivo alarga la vida til del aparato electrodomstico.

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UNIDAD I. PRINCIPIOS Y CLASIFICACION DE LAS MQUINAS ELCTRICAS

Resultados de aprendizaje. En el nivel Atender, el alumno : Observar aparatos electrodomsticos, fuentes de voltaje, subestaciones de Distribucin Identificar los diferentes tipos de maquinas elctricas Visualizara autotransformadores y transformadores de potencia como maquinas elctricas. Describir los elementos y caractersticas de funcionamiento de un autotransformador y transformadores de Potencia. En el nivel Entender, el alumno: Precisar el concepto de mquina elctrica esttica, lineal y rotatoria, as como el concepto de las leyes de Faraday, induccin electromagntica y ley de Lenz en las mquinas elctricas. Comprender el funcionamiento del autotransformador y transformadores de potencia as como sus componentes. Delimitar la aplicacin de un autotransformador, transformadores de potencia y sus tipos. En el nivel Juzgar, el alumno: Comparar el funcionamiento y trabajo que desarrollan las mquinas elctricas. Clasificar los diferentes aparatos electrodomsticos en mquinas elctricas estticas, lineales y rotatorias Analizar la utilizacin de un autotransformador y un transformador de potencia. En el nivel Valorar, el alumno: Deliberar el funcionamiento de las mquinas elctricas estticas, lineales y rotatorias. Valorar la utilizacin de autotransformadores y transformadores de potencia en circuitos elctricos. Construir un transformador valorando las leyes de Faraday, Induccin Electromagntica, Lenz y la funcin de sus elementos. Niveles de Operacin de la Actividad Consciente Intencional Actividades especficas de aprendizaje Horizonte de Preguntas Que el alumno: bsqueda Para la inteligencia Para la reflexin Para la deliberacin Observe en su casa los aparatos PRINCIPIOS DEL electrodomsticos y los considere FUNCIONAMIENTO como mquinas elctricas. DE LAS MQUINAS En equipo discuta a partir de la ELCTRICAS Cul es la funcin de actividad anterior para establecer el Qu es una Mquina cada elemento de las concepto de mquina elctrica. Componentes de las Elctrica? Cul es la importancia Mquinas Elctricas? Busque en la bibliografa o en la web mquinas elctricas Cules son los componentes de cada uno de los Cules son las leyes el concepto, los elementos y la funcin de las Mquinas Elctricas? elementos en el que rigen el principio de que desarrollan dentro de las Ley de Faraday Qu enuncia la Ley de funcionamiento de las funcionamiento de cada mquinas elctricas, realice un cuadro Faraday y de Lenz? Mquinas Elctricas? elemento de las de funciones. Induccin Qu es Induccin Mquinas Elctricas? Investigue el concepto de la ley de Electromagntica Electromagntica? Faraday, la ley de Lenz y el principio de induccin electromagntica, anote Ley de Lenz en su libreta de apuntes. Realice la siguiente actividad guiada por el profesor. Material: ncleo laminar cuadrado de hierro de 1.5

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pulgada, 10 metros alambre magneto calibre 26, pila de 9 volts, autotransformador de 127/24/12 VCA, limadura de hierro. a) Construya el siguiente circuito (ver anexo numero 1) con 20 espiras en un extremo del ncleo de hierro como se muestra en la figura, y espolvoree en el otro extremo limadura de hierro, conecte la pila a las terminales de la bobina y observe el efecto que se produce sobre la limadura de hierro, concluya y dibuje los efectos fsicos observados sobre la limadura de hierro. b) Del circuito anterior incremente el nmero de espiras a 40 y realice el mismo procedimiento. c) Con el circuito del 40 espiras en el extremo del ncleo, espolvoree limadura de hierro en el otro extremo, conecte las terminales de la bobina a una fuente de 12 volts de CA (utilizar un autotransformador de 127/24/12 VCA) observe los efectos que se producen sobre la limadura de hierro, registre sus observaciones y dibuje dichos efectos. d) Del circuito anterior realice el mismo procedimiento pero conectando las terminales de la bobina a una fuente de 24 VCA. De la actividad anterior discuta en equipo y establezca en que efectos fsicos se manifiesta la Ley de Faraday, Induccin Electromagntica y Ley de Lenz, al aplicar un voltaje de

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CLASIFICACIN DE LAS MQUINAS ELECTRICAS Estticas Lineales Rotatorias Qu tipos de mquinas elctricas existen? Qu es una maquina esttica, lineal y rotatoria? Cul es la funcin de cada tipo de maquinas elctricas? Cul es la diferencia de funcionamiento entre los tipos de maquinas elctricas? Dnde se aplican cada uno de los tipos de maquinas elctricas? Cul es la importancia de cada tipo de maquinas elctricas?

MQUINAS ESTTICAS Autotransformador

Transformadores de Potencia Monofsicos Bifsicos y

Qu es un autotransformador y un transformador de potencia? Qu componentes tiene un autotransformador y un transformador de Potencia? Cules son los tipos de Transformadores de Potencia?

Qu funcin realizan los elementos de un autotransformador y un transformador? Cul es la diferencia entre un autotransformador y un transformador de Potencia, y entre los distintos tipos de transformadores de

En dnde se utilizan los autotransformadores y trasformadores de Potencia? Cules son las implicaciones de utilizar un autotransformador y un transformador de potencia en un circuito

CD y CA y la funcin que realiza cada elemento del autotransformador, compare con la investigacin realizada y anote sus conclusiones. Debata en equipo la importancia de estos conceptos al relacionarlos con la funcin de los elementos de las mquinas elctricas. De la observacin de los aparatos electrodomsticos y la de una fuente de voltaje (un eliminador) determine a partir de su funcionamiento que tipo de movimiento realiza el elemento que ejerce el trabajo. Realice una tabla comparativa. Debata en equipo guiado por el profesor, clasifique a partir de su funcin y enliste los aparatos en maquinas estticas, lineales y rotatorias enmarcando la diferencia de funcionamiento de cada una de ellas y su uso en la vida cotidiana. Investigue las aplicaciones industriales de los tipos de maquinas elctricas y los compare con la clasificacin de la actividad anterior De la actividad anterior establezca la importancia del uso de las mquinas elctricas en el desarrollo de actividades residenciales e industriales para ejercer un trabajo. Observe una subestacin de Distribucin de CFE, una fuente de voltaje de CD y ubique el transformador. De la actividad anterior, en equipo discuta las caractersticas fsicas, de aplicacin, voltaje, corriente y potencia de cada uno de los transformadores, establezca sus diferencias, realice un cuadro comparativo. Investigue que es un

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Trifsicos

potencia?

elctrico?

autotransformador, sus componentes y caractersticas fsicas. Realice un esquema. Realice la siguiente actividad: Adquiera un autotransformador (se sugiere utilizar el de un eliminador de un telfono celular) lo conecte a un tomacorriente, mida el voltaje de CA en las terminales de entrada y de salida del autotransformador, comprelos, discuta en equipo la diferencia de voltaje y a partir de este rasgo anote la funcin de un autotransformador en un circuito elctrico. (Ver anexo 9) Busque en la bibliografa o en la web los diferentes tipos de Transformadores de Potencia, sus caractersticas fsicas, aplicaciones industriales, componentes y la funcin que realizan en un circuito elctrico, En equipo discuta y establezca las implicaciones de utilizar un autotransformador y un transformador de potencia, anote en sus apuntes.

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EVALUACIN. CONOCIMIENTOS PROCESOS Y PRODUCTOS DESEMPEO ACTITUDINAL CONSCIENTE El alumno manifieste valores y actitudes: los siguientes

El alumno demuestre la apropiacin de lo El alumno muestre el procesos y la siguiente: obtencin de los siguientes productos: Principios del funcionamiento de las mquinas elctricas. Clasificacin de las mquinas elctricas Mquinas estticas

Libreta de apuntes Tablas de caractersticas Cuadro de datos Cuadro de funciones Dibujo de efectos electromagnticos

Responsabilidad
Colaboracin y trabajo en equipo. Participacin. Compromiso con el trabajo personal y grupal. Curiosidad Emisin de juicios de verdad. Solidaridad Tolerancia.

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UNIDAD II. MAQUINAS LINEALES Y ROTATORIAS

Resultados de aprendizaje. En el nivel Atender, el alumno : Observar la diferencia de funcionamiento entre las mquinas lineales y las mquinas rotatorias. Identificar cada uno de los elementos que conforman a las mquinas lineales y las mquinas rotatorias. Describir los elementos y caractersticas de funcionamiento de las mquinas lineales y las mquinas rotatorias. En el nivel Entender, el alumno: Precisar la diferencia y el funcionamiento que existe entre las mquinas lineales y las mquinas rotatorias. Comprender las caractersticas de cada uno de los elementos de las mquinas lineales y rotatorias. En el nivel Juzgar, el alumno: Comparar las caractersticas de los diversos elementos que conforman a las mquinas lineales y las mquinas rotatorias. En el nivel Valorar, el alumno: Concluir la importancia del uso de las mquinas lineales y las mquinas rotatorias en la industria y en el hogar. Realizar prcticas para verificar el uso de las mquinas lineales y rotatorias. Horizonte de bsqueda Niveles de Operacin de la Actividad Consciente Intencional Preguntas Para la inteligencia Para la reflexin Para la deliberacin Actividades especficas de aprendizaje Que el alumno: Visite un taller electromecnico y pida se le permita observar el solenoide de la marcha del motor de un automvil, pregunte e identifique qu funcin realiza y anote en su libreta de apuntes. Busque en libros de texto o en la web el concepto de mquina lineal, un solenoide y qu funciones realizan, construya una tabla de funciones. Adquiera un timbre de campana, desensamble de tal manera que observe los componentes. Bajo la supervisin del profesor conecte el timbre a un tomacorriente y observe el tipo de movimiento que realiza el elemento que golpea la campana, anote estas observaciones en su libreta de apuntes. En lluvia de ideas, comente dnde pueden ser empleadas las mquinas lineales y la importancia que tiene el uso de solenoides en la vida cotidiana. Anote sus conclusiones. Desensamble un carrito de control remoto y observe cul es el dispositivo que genera, en ste, el movimiento e identifique a qu fuente de energa elctrica esta conectada, tome nota en su libreta de estas observaciones; si tiene dudas, pida apoyo al docente.

MQUINA LINEAL Solenoide

Qu es una mquina elctrica lineal? Qu es un solenoide?

Cmo funciona una mquina elctrica lineal? Cules son las parte y cmo funciona un solenoide?

Por qu son importantes y dnde se utilizan las mquinas elctricas lineales? Cul es la importancia y en donde se utilizan los solenoides?

MQUINAS ROTATORIAS DE CC Motores de CC

Qu es un Motor de CC?

Cmo funciona y cules son las partes de un Motor de CC?

Cul es la importancia del uso de los Motores de CC en la vida diaria?

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Desarme el motor del carrito de control, identifique cada una de las partes que la conforman y enlstelas en su libreta de apuntes. Se prevea de la siguiente lista de materiales: Una pila alcalina tipo C de 1.5 volts, una pija de 1.5 pulgadas, 10 centmetros de conductor de cobre calibre 22, un imn de neodimio circular de 1 centmetro de dimetro y realice la siguiente actividad: 1. Coloque sobre el imn la pija con la punta hacia arriba 2. Coloque el conductor con la punta desnuda en un lado de la pila 3. Coloque la pila sobre la punta de la pija para que queden unidos la pila, la pija y el imn y levntelos de manera vertical. 4. Con la otra punta del conductor de pequeos contactos instantneos al imn (guese del siguiente esquema):

Observe qu sucede cuando aplica los contactos instantneos de la punta libre del conductor al imn, tome nota de ello en su libreta de apuntes y, de manera grupal, concluya qu es un Motor de CC simple (Motor Homopolar). Busque en textos especializados o en la web qu es un motor de CC, la estructura fsica, el funcionamiento, los distintos tipos de Motores de CC que existen y las diferentes utilidades de cada uno de ellos tanto en la industria como en el hogar.(ver anexo motores CC) Construya una tabla de clasificacin de los Motores de CC de acuerdo a su estructura fsica, el funcionamiento y la aplicacin de cada uno de ellos. Concluya la importancia de la utilizacin de los Motores de CC en la vida cotidiana como un taladro de bateras, un destornillador elctrico, un rasuradora.

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MAQUINAS ROTATORIAS DE CA Motores de Induccin Motores Sncronos Motores Universales Qu es un Motor de CA? Qu es un Motor de Induccin, un Motor Sncrono y un Motor Universal?

Cul es el funcionamiento de los Motores de CA? Cul es la diferencia entre los Motores de Induccin, Motores Sncronos y Motores Universales?

Por qu son importantes el uso de los Motores de Induccin, los Motores Sncronos y los Motores Universales en la vida cotidiana?

Retome la tabla de clasificacin de Maquinas Elctricas de la unidad I de esta materia, identifique las Mquinas Rotatorias de CA y enlstelos en su libreta. Se prevea de la siguiente lista de materiales: 10 metro de alambre magneto calibre 22 2 alfileres de gancho grandes o 2 clips sujetapapeles grandes Fuente de alimentacin de 127/12 volts de AC. (un autotransformador) 2 cables con pinzas caiman y conectores para la fuente Un imn de buena intensidad por ejemplo imanes de tierras raras (campo de la zona cercana de mas de 200 Gauss ) Realice la siguiente prctica: 1. Construya una bobina de 4 centmetro de dimetro y 50 espiras dejando en cada salida unos 6 centmetros de alambre y utilice los alfileres y los clips como ejes de soporte. 2. Coloque el imn debajo de la bobina que construy. 3. Conecte con los caimanes en cada punta de salida de la bobina. 4. Cierre el circuito y d un pequeo impulso de giro a la bobina. Guese de las siguientes figuras:

Observe qu sucede cuando se cierra el circuito con la fuente de alimentacin, tome nota de ello en su libreta de apuntes. Llame a esto, Motor de Induccin simple. Busque en bibliografas o en la web la estructura fsica, el funcionamiento y los distintos tipos de Motores de Induccin de CA y los tipos de Motores Universales que

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existen, las diferentes utilidades de cada uno de ellos tanto en la industria como en el hogar y haga una tabla comparativa por cada uno de los dos tipos de motor.(ver anexo motores de Induccin). Por otro lado, lea un texto sobre la estructura fsica, el funcionamiento, componentes y los distintos tipos de Motores Sncronos de CA que existen, las diferentes utilidades de cada uno de ellos en la industria, esquematcelos y realice una tabla de clasificacin de los mismos.(ver anexo de motores Sncronos). Con base en las prcticas realizadas y la informacin consultada, delibere con sus compaeros sobre la importancia de la utilizacin de los Motores de induccin en la vida cotidiana y de los Motores Sncronos en aplicaciones industriales por ejemplo, en molinos, y antelos en su libreta de apuntes.

EVALUACIN. CONOCIMIENTOS El alumno demuestre apropiacin de lo siguiente: Mquina lineal Mquina rotatoria de CC Mquina rotatoria de CA la PROCESOS Y PRODUCTOS DESEMPEO ACTITUDINAL CONSCIENTE

El alumno muestre el proceso y la obtencin de El alumno manifieste los siguientes valores y los siguientes productos: actitudes: Libreta de apuntes Tabla comparativa Tabla de clasificacin Tablas de caractersticas Prototipos de motores elctricos simples.

Responsabilidad
Colaboracin y trabajo en equipo. Participacin. Compromiso con el trabajo personal y grupal. Curiosidad Emisin de juicios de verdad. Solidaridad Tolerancia

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UNIDAD III. MANTENIMIENTO DE ELECTRODOMSTICOS

Resultados de aprendizaje. En el nivel Atender, el alumno : Identificar la diferencia de funcionamiento y los elementos que conforman los aparatos electrodomsticos con motor universal y de calefaccin. Describir los elementos y caractersticas de funcionamiento de los electrodomsticos con motor universal y de calefaccin. En el nivel Entender, el alumno: Precisar la diferencia y el funcionamiento de electrodomsticos con motor universal y de calefaccin, adems que el mantenimiento preventivo para alargar la vida til de los aparatos electrodomsticos. Comprender las caractersticas de cada uno de los elementos electrodomsticos con motor universal y de calefaccin. En el nivel Juzgar, el alumno: Comparar las caractersticas de los diversos elementos que conforman electrodomsticos con motor universal y de calefaccin. Verificar el procedimiento para dar mantenimiento preventivo a los electrodomsticos. En el nivel Valorar, el alumno: Concluir la importancia de dar mantenimiento preventivo para alargar la vida til de electrodomsticos con motor universal y de calefaccin. Desensamblar y ensambla aparatos electrodomsticos con motor universal y de calefaccin para dar mantenimiento preventivo. Niveles de Operacin de la Actividad Consciente Intencional Actividades especficas de aprendizaje Preguntas Que el alumno: Horizonte de bsqueda Para la inteligencia Para la reflexin Para la deliberacin Observe en su casa con qu aparatos electrodomsticos cuenta y qu trabajo realizan, enlstelos de acuerdo a la funcin de cada uno de ellos. Cmo se clasifican los En equipo, con base en la actividad aparatos anterior analice los aparatos que realizan electrodomsticos de Cules son las trabajos similares al aplicar la energa acuerdo a sus ventajas de conocer elctrica y elabore, con ellos, una tabla CLASIFICACIN DE Qu es un aparato caractersticas las caractersticas de de clasificacin. APARATOS electrodomstico? funcionales? funcionamiento de Investigue en fuentes de consulta o en ELECTRODOMSTICOS los aparatos pginas Web recomendadas, qu es un Cmo se clasifican los electrodomsticos aparato electrodomstico cmo se aparatos para clasificarlos? clasifican y cmo se determina esta electrodomsticos de clasificacin. Concentre la informacin acurdo a su estructura en un cuadro sinptico. fsica? Grupalmente discuta, de acuerdo a la funcin comn de cada aparato electrodomstico, qu elementos tienen en comn y antelos en su libreta especificando las ventajas de conocer

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MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE ELECTRODOMSTICOS CON MOTOR UNIVERSAL Licuadoras Batidoras Taladros Ventiladores

Qu es el mantenimiento preventivo a los motores universales?

En qu consiste el mantenimiento preventivo a los motores universales?

Cules son las ventajas de dar mantenimiento preventivo a los motores universales?

las caractersticas de cada uno de ellos, para comprender el funcionamiento de los aparatos electrodomsticos. Redacte conclusiones sobre la importancia de la clasificacin de los aparatos electrodomsticos de acuerdo a su funcionamiento y estructura fsica. Retome el cuadro comparativo de motores universales de la unidad anterior, identificando cada uno de los elementos que lo conforman. Elabore, a partir de una lectura guiada sobre mantenimiento preventivo y correctivo, una tabla de clasificacin de conceptos y tipos de mantenimiento que incluya las ventajas que representa el realizar al mantenimiento preventivo en aparatos electrodomsticos con motor universal. Busque en bibliografas o en la web el concepto, la estructura fsica, los elementos que la componen y la funcin que desarrollan la licuadora, la batidora, el taladro y el ventilador. Realice un esquema de cada uno de ellos en su libreta. Considerando lo anterior, realice las siguientes prctica: 1.- Se provea de una licuadora y la desensamble. 2.-Verifique el proceso de desensamble apoyado de una lista de cotejo proporcionada por el docente. 3.-Inicie el mantenimiento preventivo realizando lo siguiente: con una brocha retire el polvo y cochambre de cada uno de los elementos, lubrique con grasa los rodamientos o cojinetes segn sea el caso, verifique la uniformidad, consistencia y tamao de las escobillas (carbones), conectores, terminales en buen estado y conductores internos. Verifique si estn en buen estado. Con

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MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE APARATOS DE CALEFACCIN Planchas Cafeteras Tostador de pan Qu es el mantenimiento preventivo a aparatos electrodomsticos de calefaccin? En qu consiste el mantenimiento preventivo a aparatos electrodomsticos de calefaccin?

Cules son las ventajas del mantenimiento preventivo a aparatos electrodomsticos de calefaccin?

una lija delgada para fierro lije uniformemente las pistas del conmutador, realice con un hmetro la prueba de corto circuito conectando una terminal en una de las delgas del conmutador y la otra terminal al eje del rotor. Con el mismo hmetro pruebe la continuidad de cada una de las bobinas conectando las terminales en las delgas de entrada y salida de cada bobina. En caso de encontrar: rodamientos o cojinetes, terminales, conductores, conectores, escobillas, cople mecnico, deteriorados reemplcelos por unos nuevos del mismo tipo. 4.-Ensamble la licuadora verificando que cada elemento se coloque donde corresponda apoyndose en una lista de cotejo. Identifique el motor universal en otros aparatos electrodomsticos y realice el mismo procedimiento de la licuadora. Nota: se sugieren batidora, taladro y ventilador. Registre los procesos realizados en su libreta. Grupalmente concluya la importancia de llevar a cabo el mantenimiento preventivo para incrementar la vida til de los aparatos electrodomsticos con motor universal. Retome el cuadro sinptico de la clasificacin de los aparatos electrodomsticos del primer horizonte de esta unidad, identifique cada uno de los aparatos de calefaccin, los anote en su libreta de apuntes. Participe en una lectura comentada sobre mantenimiento preventivo y correctivo. Realice una tabla de clasificacin de conceptos y tipos de mantenimiento que incluya las ventajas que representa el

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realizar al mantenimiento preventivo en aparatos electrodomsticos de calefaccin. Busque en bibliografas o en la web el concepto, la estructura fsica, los elementos que la componen y la funcin que desarrollan la plancha, cafeteras y un tostador de pan. Realice un esquema de cada uno de ellos en su libreta. Considerando lo anterior, realice las siguientes prctica: 1.- Se provea de una plancha y la desensamble. 2.-Verifique el proceso de desensamble apoyado de una lista de cotejo proporcionada por el docente. 3.-Inicie el mantenimiento preventivo realizando lo siguiente: con una brocha retire el polvo, salitre y cochambre de cada uno de los elementos; lije los platinos del termostato y verifique la uniformidad de las terminales del cordn de alimentacin. Realice la prueba de continuidad al cordn y del restato, apoyndose de la perilla de temperatura mida la resistencia de la plancha y del estado de los platinos del restato. 4.-Ensamble la plancha verificando que cada elemento se coloque apropiadamente donde corresponda apoyndose en una lista de cotejo. Para planchas de vapor conctela a un tomacorriente y a temperatura media le vierta 10 ml de vinagre de manzana por los orificios de la base de la plancha espere que vaporice e y limpie con un pao hmedo, repita el proceso la veces necesarias hasta que quede limpia la cmara de vaporizacin, vierta agua por la entrada del contenedor y aplique vapor para retirar los residuos de la cmara de vaporizacin. Identifique otros aparatos

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electrodomsticos de calefaccin y realice el mismo procedimiento de la plancha. Nota: se sugieren la cafetera y el tostador de pan. Registre los procesos realizados en su libreta. Grupalmente concluya la importancia de llevar a cabo el mantenimiento preventivo para incrementar la vida til de los aparatos electrodomsticos con de calefaccin.

EVALUACIN. CONOCIMIENTOS PROCESOS Y PRODUCTOS DESEMPEO ACTITUDINAL CONSCIENTE los siguientes

El alumno demuestre la apropiacin de lo El alumno muestre el proceso y la El alumno manifieste siguiente: obtencin de los siguientes productos: valores y actitudes:

Clasificacin de aparatos electrodomsticos. Motor Universal Mantenimiento preventivo de electrodomsticos con motor universal Mantenimiento preventivo de aparatos de calefaccin.

Responsabilidad
Libreta de apuntes Tablas de clasificacin Esquemas Lista de cotejo Electrodomsticos reparados Colaboracin y trabajo en equipo. Participacin. Compromiso con el trabajo personal y grupal. Curiosidad Emisin de juicios de verdad. Solidaridad Tolerancia

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METODOLOGIA Si consideramos al mtodo como: El conjunto de operaciones recurrentes e interrelacionadas que producen resultados acumulativos y progresivos, se plantea, desde una perspectiva humanista, una metodologa que dirija la prctica docente en los cuatro niveles de consciencia del Mtodo Trascendental a la activacin de los procesos de enseanza y de aprendizaje. Para lograr esa activacin, el profesor debe conducir en todo momento el aprendizaje hacia la autoapropiacin del proceso por medio de la actividad consciente del alumno. El papel conductor del maestro consiste en la seleccin y ordenamiento correcto de los contenidos de enseanza, en la aplicacin de mtodos apropiados, en la adecuada organizacin e implementacin de las actividades, y en la evaluacin sistemtica durante los procesos de enseanza y aprendizaje. Precisamente por eso, la metodologa ms que exponer y sistematizar mtodos, se esfuerza en proporcionar al profesor los criterios que le permiten justificar y construir el mtodo que responda a las expectativas educativas que cada situacin didctica le plantea. En los programas, la metodologa debe adecuarse a los cuatro niveles de conciencia del Mtodo Trascendental: Atenta. Que promueva la recuperacin de datos conocimientos previos. Inteligente. Que promueva la generacin y manejo de datos y conceptos.

Crtica. Que promueva la generacin de juicios de hechos y la participacin crtica y reflexiva. Libre-responsable. Que promueva la generacin de juicios de valor, toma de decisiones.
Criterios generales para convertir la prctica docente en: El docente realiza una evaluacin diagnstica para lo cual : Identifica el contexto social en que est inmersa la comunidad educativa. Considera el horizonte actual de cada alumno: (conocimiento, contexto, habilidades, etc.) Observa la diversidad cultural de los alumnos. Detecta las necesidades educativas de la comunidad y de los actores que forman parte de ella. Revisa los planes y programas de estudios. Ubica el curso en relacin con el plan de estudios, la organizacin de la institucin (aspectos operativos), y las caractersticas y expectativas del grupo. Reconoce las propias competencias. El docente: Propone los resultados de aprendizaje del curso con base en el anlisis del entorno (horizonte global). Planea cada sesin o secuencia didctica (las actividades) para eficientar el proceso educativo, fortalecindolas con investigacin o consultas a diversas fuentes de informacin que le permiten afianzar el manejo de contenidos y facilitan las actividades del aula. Disea tcnicas grupales que propician el trabajo colaborativo. Motiva al alumno, a travs de estrategias que logran despertar su inters. Selecciona previamente los materiales (lecturas, copias u otros) para el trabajo de cada sesin. Promueve la interdisciplinariedad. Gua los procesos en forma contingente. Entiende la funcin docente como gua, orientacin, acompaamiento. Programa 2008-2009
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Atenta

Inteligente

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Crtica

Libre-responsable.

El docente: Establece relaciones interpersonales adecuadas, que estimulan la apropiacin de conceptos, significados y valores. Ejerce su papel de mediador, orientador, facilitador y gua. Fortalece las habilidades, destrezas y actitudes de los estudiantes logrando su autonoma. Analiza las situaciones que obstaculizan o impiden el logro de los objetivos. Evala en forma continua los conocimientos procesos, productos y el desempeo actitudinal consciente (alumno_ docente) con instrumentos apropiados que le permiten tomar decisiones oportunas. El docente: Autoevala peridicamente su prctica docente. Delibera sobre los resultados del proceso educativo asumiendo su responsabilidad. Se reconoce como sujeto de aprendizaje y propone innovaciones a los procesos de enseanza y aprendizaje. Valora la importancia de los procesos de enseanza y aprendizaje como medios para favorecer el crecimiento y desarrollo del ser humano.

EJES DE LA EVALUACIN El Modelo de Evaluacin para Bachillerato General Estatal (MOEVA) establece que la evaluacin se realizar en tres ejes: a. Conocimientos, que se refiere a la dominacin y apropiacin de hechos, definiciones, conceptos, principios, ideas, datos, situaciones, teoras, postulados. b. Procesos y Productos, evala la calidad de los procesos en la autoconstruccin del aprendizaje, evidenciando los mismos en productos concretos. c. Desempeo Actitudinal Consciente, evala las actividades racionales que realiza el estudiante de manera intencional en las que estn presentes las actitudes que permiten la asuncin de valores y la personalizacin de las normas hacia una progresiva y autntica humanizacin del hombre. Cada eje tiene precisados, como puede verse en cada columna del apartado de evaluacin de cada unidad, los elementos que pueden evaluarse. La homogeneidad en la evaluacin se dar a travs de los porcentajes que se asignarn a cada eje, estos son los siguientes: Conocimientos 40% Procesos y Productos 30% Desempeo Actitudinal Consciente 30% Instrumentos sugeridos. La sugerencia de instrumentos para evaluar cada eje varan, su utilidad depende de la intencin y del manejo que haga el maestro de cada uno. Para mayor referencia se recomienda acudir al Manual del MOEVA.

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Conocimientos (40%) Uno, o varios, instrumentos: de los siguientes

Procesos y productos Uno, o varios, instrumentos: V Heurstica. Mtodo de casos. de

(30%) los siguientes

Desempeo Actitudinal consciente (30%) Uno, o varios, instrumentos: de los siguientes

Escala valorativa ordinal. Escalas valorativa numrica. Prueba objetiva. Exposicin oral Resolucin de problemas. Mapa mental. Mapa conceptual Lista de palabras. Tabla lgica.

Gua de observacin. Entrevista dirigida semiestructurada. Encuestas. Registro acumulativo. Lista de control. Escala de Likert. Escala de Thurstone. Escala de produccin. Rbrica.

Proyecto parcial de unidad. Diario de asignatura. Portafolios de productos. Lista de cotejo de productos. Reportes escritos. Cuadernos de trabajo. Peridicos murales. Rejillas de conceptos. Cuadros de doble entrada. Cuadros sinpticos. Fichas de resumen) trabajo (sntesis y/o

Estudios de campo. Dibujos y/o collages.

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LISTA DE REFERENCIAS. Bibliografa. Bsica Chapman, Stephen J, (1999). Maquinas Elctricas. 2. Edicin. Mxico. Ed. Mc Graw Hill Martn, RT.et-al, (2001.) Gua Prctica de Electricidad y Electrnica Tomo 3, Cultural Espaa. Rosenberg, Robert (1994). Reparacin de motores elctricos. 7. Edicin. Mxico. Ed.G. Gili Complementaria: Enrquez, H. G. (2008). Control de motores elctricos. Mxico. Ed. Limusa. Enrquez, H. G. (2005).Elementos de Diseo de Subestaciones Elctricas.2 Edicin.Mxico. Ed. Limunsa Recursos WEB. http://www.siemens.com/manualmotores. (01.10.2008) http.//www.tesnologiasdevanguardia.com (27.10.2008) http://www.webwlectronica.com.ar (25.10.2008) http://www.cienciafacil.com/paginamotorcito.html http://www.recordelectric.com/pdf/MotoresElectricos.pdf.

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ANEXO 1 DIAGRAMA DE APOYO PARA LA CONSTRUCCION

Fuentes de voltaje a) y b)9 Volts de CD c) 12 Volts de CA d) 24 Volts de CA Espolvoree limadura de hierro lo ms cerca del ncleo

Bobinas a) 20 espiras b), c) y d) 40 espiras

UTILICE EL DIAGRAMA PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD DE LA LEY DE FARADAY, LA LEY DE LENZ Y EL PRINCIPIO DE INDUCION ELECTROMAGNETICA.

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ANEXO 2

MOTORES DE INDUCCION CA

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ANEXO 3 MOTORES DE INDUCCION ESPECIALES

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ANEXO 4 PARTES DE UN MOTOR UNIVERSAL

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ANEXO 5 PARTES DE UN MOTOR DE INDUCCION

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ANEXO 6

EXTRUCTURA DE UN MOTOR TRIFASICO DE INDUCION

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ANEXO 7

MOTORES DE CC

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ANEXO 8 MOTORES SINCRONOS

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ANEXO 9 AUTOTRANSFORMADOR Y TRANSFORMADORES

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ANEXO 10 ELECTRODOMESTICOS CON MOTOR UNIVERSAL

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ANEXO 11 ELECTRODOMESTICOS DE CALEFACCIN

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ANEXO 12 ELECTRODOMESTICOS DE CALEFACCIN

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