Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KURIKULUM KEBANGSAAN
suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan.

Akta Pendidikan 1996

Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KURIKULUM

Suatu pengalaman pembelajaran yang terancang ke arah mencapai penghasilan pembelajaran yang dihasratkan

(PPK, 2001)
Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

(LP, 2011)

KANDUNGAN

PEDAGOGI

PENTAKSIRAN

Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KANDUNGAN

Matlamat dan objektif pembelajaran/hasil pembelajaran yang dihasratkan melalui mata pelajaran tersebut.

Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEDAGOGI

Pengalaman pembelajaran yang seharusnya dilalui/diberikan ke arah mencapai objektif tersebut. Susun atur pengalaman pembelajaran tersebut agar mencapai objektif pembelajaran yang berkenaan (urutan kandungan dll).

(PPK, 2001)
Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

(LP, 2011)

PENTAKSIRAN

Kaedah yang digunakan untuk menentukan objektif pembelajaran tersebut telah dicapai.

Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Mendapatkan gambaran tentang perkembangan murid Menilai keberkesanan PdP Membantu memperbaiki PdP Membantu perancangan tindakan susulan

Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Melalui maklumbalas pentaksiran, murid akan dapat:

Memahami tujuan mereka belajar dan perkembangan mereka

Motivasi dan keyakinan diri untuk mencuba lagi

Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH

PENTAKSIRAN FORMATIF

PENTAKSIRAN SUMATIF

Memantau perkembangan
murid secara berterusan. Maklumat yang diperoleh digunakan bagi mempertingkatkan keberkesanan PdP. Kelemahan murid perlu dikenal pasti supaya dapat dipulihkan sebelum kelemahan ini terkumpul sehingga sukar diatasi. memberi lebih impak kepada pembelajaran dan pencapaian murid
Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Dijalankan pada akhir suatu tempoh pembelajaran dan bertujuan untuk mengetahui tahap penguasaan murid.

PERBEZAAN ANTARA PENTAKSIRAN FORMATIF & SUMATIF

FORMATIF Assessment for learning Semasa PdP Tidak digredkan Penekanan pada proses Pelaporan dalam bentuk deskriptif Berterusan Maklumat membantu meningkatkan kualiti PdP SUMATIF Assessment of learning Berlaku pada akhir suatu tempoh pembelajaran Digredkan Penekanan pada produk Pelaporan dalam bentuk skor/gred Berkala Maklumat menunjukkan tahap pencapaian murid

Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Pemerhatian Tugasan

Projek
Kuiz Hasil kerja

Lisan
Drama dll..
Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

12

Apa itu DSKP

Satu dokumen yang mengintegrasikan kurikulum dan pentaksiran. DSKP menyenaraikan Standard Kandungan(SK), Standard Pembelajaran(SP) dan Standard Prestasi(SPi).

Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Mengapa DSKP ?
Setelah 3 tahun pelaksanaan KSSR dan PBS serta berdasarkan pemantauan yang dibuat didapati banyak pertanyaan, teguran dan salah faham dalam melaksanakan PBS. Input daripada guru-guru dalam melaksanakan PBS menyebabkan pihak pengurusan tertinggi KPM berusaha menambahbaik perlaksanaan PBS. DSKP akan digunakan mulai Januari 2014 untuk Tahun 4

Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD PRESTASI

Penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.

Satu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.

Satu set kriteria umum Satu set kriteria umum yang menunjukkan tahapyang menunjukkan tahaptahap penguasaan murid tahap penguasaan murid sebagai petunjuk bahawa sebagai petunjuk sesuatu perkara itu bahawa telah sesuatu perkara itu dikuasai (indicator oftelah dikuasai (indicator of success) success)

Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

15

Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

16

TAHAP PENGUASAAN
1
2 3 4 5

TAFSIRAN
Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas.
Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari. Murid boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi. Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik. Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif. Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.

Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

18

Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PENDIDIKANMALAYSIA MALAYSIA KEMENTERIAN PENDIDIKAN

19