Presentacin

EL PRLOGO De GUITRANCOURT QU ES EL INSTITUTO CLNICO DE BUENOS AIRES?

Prlogo en Guitrancourt

En ninguna parte del mundo existe diploma de psicoanlisis. Y no por azar o por inadvertencia sino por razones debidas a la esencia de lo que es el psicoanlisis. No se ve cul podra ser la prueba de capacitacin que verificara el psicoanalista ya que el ejercicio del psicoanlisis es de orden privado, reservado a la confidencia que el paciente hace a su analista de lo ms ntimo de su cogitacin. Admitamos que el analista responde con una operacin, que es la interpretacin, y que se dirige a aquello que denominamos el inconsciente. Podra constituir esta operacin el material para esa prueba, dado que la interpretacin no es la culminacin del psicoanlisis y que cualquier crtica de textos, documentos e inscripciones, tambin la emplea? Pero el inconsciente freudiano slo se constituye en la relacin de palabra que ya he mencionado, no puede homologarse fuera de ella. Adems, la interpretacin analtica no prueba nada en si misma, sino por los efectos, imprevisibles, que suscita en aquel que la recibe, y ello en el marco de la misma relacin. No hay salida. El resultado es que debera recibirse al analizante para que, l solo, atestara la capacidad del analista, si no fuera que su testimonio est falseado por el efecto de transferencia que se instala de entrada y a sus anchas y no da ningn seguro con respecto al trabajo que se ha hecho. Todo ello ya deja entrever que el nico testimonio que podra recibirse sera el de un analizante postransferencia, pero que quisiera servir an a la causa del psicoanlisis. Lo que aqu designo como el testimonio del analista es el ncleo de la enseanza del psicoanlisis, en tanto que ste responde a la pregunta de saber qu es lo que puede transmitirse al pblico de una experiencia esencialmente privada. Jacques Lacan estableci este testimonio bajo el nombre de El pase (1967); y dio el ideal de esa enseanza, el mathema1 (1974). De uno a otro, hay toda una gradacin: el testimonio del pase, todava sobrecargado con la particularidad del sujeto, est confinado a un crculo restringido, interno al grupo analtico; la enseanza del matema, que debe ser demostrativa, es para todos y ah es donde el psicoanlisis se encuentra

Del griego mathema, lo que se ensea.

con la Universidad. La experiencia se realiza en Francia desde hace catorce aos; ya se ha dado a conocer en Espaa desde hace cuatro aos a travs del Seminario del Campo Freudiano; tomar desde enero prximo la forma de la Seccin Clnica. Debo dejar bien claro qu es y qu no es esta enseanza. Es universitaria; es sistemtica y gradual; la imparten responsables calificados; se sanciona con Certificados y Diplomas. No es algo que habilite para el ejercicio del psicoanlisis. El imperativo formulado por Freud a partir de 1910, que un analista sea analizado fue no slo confirmado por Jacques Lacan sino radicalizado desde el momento en que un anlisis no tiene otro fin propio que la produccin de un analista. Aadamos que la transgresin se paga cara y en todos los casos a cuenta de aquel que la comete. Ya sea en Pars, Bruselas o Barcelona, ya sea en modalidades pblicas o privadas, esta enseanza es de orientacin lacaniana. Aquellos que la reciben se definen como participantes: este trmino es preferible al de estudiante, para subrayar el alto grado de iniciativa que se les pide. El trabajo que ofrezcan no les ser expropiado: depende de ellos. No existe paradoja en plantear la ms estricta exigencia para aquellos que se ponen a prueba en una funcin de enseanza sin precedentes ya que el saber enseado, si obtiene su autoridad por su coherencia, slo encuentra su verdad en el inconsciente, es decir, en un saber en el que no hay nadie para decir yo s. Lo que se traduce en lo siguiente: que slo se dispensa una enseanza en el Campo Freudiano a condicin de sostenerla con una elaboracin indita, por modesta que sea. Se empieza, tanto en Espaa como en Blgica, por la parte clnica de dicha enseanza. La clnica no es una ciencia, es decir, no es un saber que se demuestre. Es un saber emprico, inseparable de la historia de las ideas. Al ensearlo, no slo estamos supliendo las debilidades de una psiquiatra de la que el progreso de la qumica ha dejado de lado a menudo su tesoro clsico; introducimos tambin un elemento de certeza (el matema de la histeria). En el futuro, las presentaciones de enfermos vendrn a consolidar esta enseanza. Ms adelante, se aadir el mbito llamado en Francia de Etudes Approfondies, cuyo resorte es la redaccin de una tesis de doctorado. De acuerdo con lo que se hizo antao bajo la direccin de Lacan, nosotros procedemos paso a paso. Jacques-Alain Miller 15 de agosto de 1988

Qu es el instituto clnico de buenos aires?

El Instituto Clnico de Buenos Aires es una institucin dedicada a la enseanza e investigacin en psicoanlisis dentro del marco de la orientacin lacaniana. Creado el 4 de agosto de 1998 por decisin de Jacques-Alain Miller (Director del Instituto del Campo Freudiano - Pars), integra una red internacional con la que mantiene fluidos lazos de trabajo e intercambio a fin de cumplir con sus finalidades. Sus antecedentes en Argentina se remontan a las enseanzas dispensadas a partir de 1994 en el marco de la Seccin Clnica de Buenos Aires y continuadas durante 1998 en el Centro Experimental del Campo Freudiano. Sus fundamentos se refieren al prlogo en Guitrancourt publicado en este mismo volumen

CULES SON SUS RASGOS ESPECFICOS?

Estos son, entre otros, los rasgos que definen su orientacin: Una red de enseanza que permite combinar lo sistemtico con la eleccin a la carta. Una enseanza a cargo de equipos docentes autnomos, pero articulados. La oferta de formacin permanente tanto para los enseantes como para los egresados. La decisin de ofrecer una enseanza de posgrado manteniendo las coordenadas de la orientacin lacaniana. La orientacin, recepcin y difusin de los trabajos de investigacin que se desarrollan en su seno. La posibilidad de ingresar en la Maestra en Clnica Psicoanaltica del ICdeBA, en convenio con la Universidad Nacional de San Martn

A QUIN SE DIRIGE LA OFERTA DE SU ENSEANZA?

Sus enseanzas estn dirigidas, en primer lugar, a los jvenes graduados universitarios que aspiran a una formacin de posgrado sistemtica y particularizada en el mbito del saber y de la clnica psicoanaltica. Por otro lado, no est descartada la admisin de alumnos de niveles avanzados que den muestra de un inters y formacin acordes a la exigencia del cursus ofrecido por el Instituto. Adems, la red de enseanza del Instituto est abierta a profesionales de mayor experiencia que aspiran a profundizar y actualizar su for5

macin. Por lo tanto no existe lmite de edad o de aos de graduacin para solicitar la incorporacin. Desde el ao 2000 se desarrolla un Curso Intensivo Mensual (CIM) dirigido a aquellos interesados provenientes del interior del pas (CIM pg 20).

CUL ES SU ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO?

El Instituto dispone de una organizacin en diversas reas, cada una de las cuales cuenta con una Coordinacin general. Por su parte, las instancias de direccin del Instituto aseguran la orientacin y el funcionamiento general del conjunto. 1. rea de Enseanza (incluye el Curso Regular p. 10; el Curso Intensivo Mensual (CIM) p. 19; y Cursos libres 2. rea de investigaciones: (incluye los Seminarios Asociados del CICBA, los Seminarios asociados de Pausa, de la Red de la EOL y del Centro Descartes) 3. Publicaciones (El mensaje, Cuadernos, Coleccin del ICdeBA) p. 32 4. Colegio de Graduados p. 34 5. Maestra en Clnica psicoanaltica p. 36

Disposiciones generales

cOnDiciOnes De aDmisin e inscRiPcin

Las actividades se realizan de marzo a diciembre de cada ao lectivo. Los pedidos de admisin podrn ser presentados hasta el 31 de enero del 2014. Las solicitudes que se reciban luego de esa fecha podrn ser contempladas excepcionalmente. Para ser admitido como participante se requiere ser graduado universitario o tener un nivel avanzado en la carrera. No existe lmite de edad o de aos de graduacin para solicitar la incorporacin. Las admisiones son acordadas por la Direccin ejecutiva a travs de su Secretara de Admisiones, luego de que el candidato haya realizado al menos una entrevista con alguno de los docentes designados para la funcin de Consejero de Estudios. El objetivo de la entrevista de admisin consiste, adems de la evaluacin del pedido de ingreso, en una primera aproximacin para el diseo del recorrido inicial en la red de enseanzas, de acuerdo a los intereses y formacin del postulante. Asimismo, tambin est abierta la inscripcin a los Cursos Propeduticos y Avanzados, los Seminarios de Investigacin y los Talleres de Lectura para todos aquellos que, sin ser alumnos regulares del curso, deseen realizar un recorrido de actualizacin en alguno de los temas especficos abordados en dicho sector como cursantes libres. Los interesados en postular su participacin al Instituto Clnico de Buenos Aires pueden obtener la informacin correspondiente en forma personal, telefnica o por escrito dirigindose a: Secretara del Instituto Clnico de Buenos Aires: Callao 1033, 5 piso (C1023AAD), Capital Federal De lunes a viernes de 10 a 17 hs Tel./Fax: (54 11) 4816-7292 e-mail: icdeba@icdeba.org.ar www.icdeba.org.ar

caRGa HORaRia y ReGuLaRiDaD

Los postulantes cuya admisin haya sido aprobada debern, luego de su inscripcin, asistir con regularidad (cumpliendo con el 75% de asistencia, que se acredita firmando los listados de asistencia) a las enseanzas dispensadas en los distintos sectores de acuerdo al recorrido 7

acordado con el Consejero de Estudios. El cursus implica una carga horaria total de cuatrocientas horas. A un ritmo de cuatro horas semanales, puede concluirse en aproximadamente tres aos. La carga horaria semanal podr ser mayor o menor de acuerdo a las disponibilidades de cada participante, pero no podr ser menor a dos horas semanales (en Casustica, Presentacin de enfermos, Cursos avanzados, Seminarios de investigacin o Talleres de lectura), ni exceder las seis horas semanales. El participante realiza el armado de la cursada anual junto con el Consejero de Estudios que vela por el cumplimiento de la cantidad de horas requeridas para cada sector.

cuRsus ReGuLaR

EL cursus regular se divide en dos ciclos: PRIMER CIcLO Comprende 224 horas cursadas dentro del rea de Enseanza que se distribuyen as: 96 horas de Propeduticos 64 horas de Talleres de lectura 32 horas de Casustica 32 horas de Presentacin de enfermos SEGUNDO CIcLO Comprende 176 horas cursadas dentro del rea de Enseanza que se distribuyen as: 16 horas de Casustica 16 horas de Presentacin de enfermos 48 horas de Cursos Avanzados 64 horas de Seminarios de Investigacin ms 32 horas de Seminarios Asociados dentro del rea de investigaciones (ver pg. XX). Una vez cursadas las 224 horas del primer ciclo, y tras la presentacin de un estudio monogrfico o ensayo los participantes que as lo deseen podrn solicitar una entrevista para ingresar en la Maestra en Clnica Psicoanaltica del ICdeBA (Ver pag. 60).

cuRsO intensiVO mensuaL (CIM)

El CIM representa un modo del Curso Regular del Instituto Clnico de Buenos Aires destinado especialmente a los participantes provenientes del interior del pas. Se cursa los terceros viernes y sbados da cada mes. La regularidad se obtiene con el 75% de asistencia y se requieren 400 hs de cursada para al obtencin del Diploma del ICdeBA.

CuRsantes LibRes

Aquellos interesados podrn inscribirse en uno o ms cursos dentro del Sector Propedutico, de Cursos avanzados, Seminarios de investigacin o Talleres de lectura en calidad de Cursantes libres. Queda excluida esta opcin para los sectores clnicos del Instituto. La regularidad se obtiene con el 75% de asistencia.

eVaLuacin, ceRtificaDOs y DiPLOmas

Diploma de Magister en Clnica Psicoanaltica Luego de haber cursado las 224 horas del Primer Ciclo del cursus regular y tras la aprobacin de una monografa o ensayo, los participantes pueden solicitar una entrevista para ingresar a la Maestra en Clnica Psicoanaltica del ICdeBA, fruto de un acuerdo con el Instituto de Altos Estudios Sociales de la Universidad Nacional de San Martn. La maestra se cursa en la sede del IDAES, Paran 145, CABA, y est reconocida por la CONEAU. (ver pg, 60). Dentro de las 224 horas requeridas para ingresar a la Maestra es obligatorio cursar Propeduticos 96 hs. Talleres de lectura 64 hs. Casustica: 32 hs. Presentacin de enfermos 32 hs. y Presentar un estudio monogrfico o ensayo.

Diploma del Instituto Clnico de Buenos Aires Para postularse al Diploma del Instituto Clnico de Buenos Aires es necesario cumplir con los siguientes requisitos: 1. Haber cursado las 400 horas del cursus regular 2. Haber aprobado las evaluaciones propias de cada materia 3. Haber participado activamente en los distintos sectores de enseanza, y haber presentado y discutido casos y secuencias clnicas de manera regular 4. Haber aprobado una tesina al final de la cursada. La evaluacin general del recorrido de cada participante est a cargo de la Comisin de Evaluaciones, la que realiza su tarea a partir de los informes redactados por cada Consejero de Estudios, as como de la participacin constatada de cada alumno en los distintos sectores de enseanza. Para postularse al Diploma del Instituto Clnico de Buenos Aires es necesario haber presentado y aprobado una tesina. Para su elaboracin, se cuenta con un Orientador, que gua al participante desde la eleccin del tema hasta le entrega de la tesina para su evaluacin.

Los lineamientos generales para la presentacin de la tesina pueden consultarse en nuestra pgina web www.icdeba.org.ar, o solicitar su envo por mail en la Secretara. El Colegio de Graduados ofrece un Taller de escritura para aquellos participantes que requieran una orientacin para la redaccin de la Tesina. (Ver pg. 57).

Certificado de Asistencia y Participacin Los participantes recibirn un Certificado de Asistencia y Participacin una vez completado el cursus regular. Este certificado reconoce la asistencia regular a las enseanzas cumpliendo las 400 hs. estipuladas en los distintos sectores (con el 75 por ciento de asistencia a las actividades en cada uno de los sectores en que el participante se haya inscripto) Se tomar en cuenta que haya demostrado una participacin activa, cumplimentando los trabajos que se les solicite en cada sector.

Otras constancias y certificaciones Los participantes del cursus regular podrn solicitar Constancias de regularidad y participacin en caso de requerimientos para trmites diversos ante autoridades competentes. Los Cursantes libres podrn solicitar, una vez acreditada una asistencia del 75 por ciento, una Constancia de Actualizacin sobre el tema especfico abordado en el seminario.

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rea de enseanza
Coordinador general: Ernesto Sinatra

A. cURSUS REGULaR
DIsPOsICIONes GeNeRALes PLAN de esTUdIOs 2014

B. cURSO INTENSIVO MENSUaL (CIM)

DIsPOsICIONes GeNeRALes PLAN de esTUdIOs 2014

A - Cursus regular

DISPOSICIONES GENERALES

Las actividades del rea de Enseanza del curso regular del ICdeBA se distribuyen en cuatro Sectores: Propedutica; Talleres de lectura, Cursos y Seminarios; Unidades Clnicas; Casustica. A esto se le agregan los Seminarios Asociados pertenecientes al rea de Investigaciones

SECTOR PROpEDUTICA Coordinacin del sector: Ernesto Sinatra

Los cursos propeduticos pretenden desarrollar de manera sistemtica una concepcin crtica, no dogmtica, problemtica, de la enseanza de Jacques Lacan, segn un mtodo que, como l mismo lo define, no avanza ningn paso antes de demostrar lo bien fundado del precedente. El sector Propedutica incluye tres Seminarios: Fundamentos del Psicoanlisis; Clnica de las Neurosis y Clnica de las Psicosis. El participante puede optar por cursarlos en horarios diurnos o vespertinos. Los participantes debern cursar 96 horas de Cursos Propeduticos durante el Primer Ciclo. Equivalen a los tres cursos propeduticos.

SECTOR TALLEREs DE LECTURA, CURsOs Y SEMINARIOs Coordinacin de Talleres de lectura: Mnica Torres

Los talleres de lectura tienen sus orgenes en la prctica de la disciplina del comentario que fuera destacada por Lacan en su Escrito, en la Respuesta al comentario de Jean Hyppolite sobre la Verneingung de Freud. Se trata de un trabajo en profundidad sobre un escrito de Lacan (o fragmentos del mismo) que apunta a hacer responder al texto por las preguntas que plantea. Es el esfuerzo de ejercitarse en una lectura metdica y sistemtica que intente dar cuenta de la lgica que sustenta al texto. Cada participante deber acreditar: 64 horas en los Talleres de lectura durante el Primer Ciclo

Coordinacin de Cursos Avanzados: Ernesto Sinatra

Los Cursos avanzados siguen el desarrollo de un tema de la doctrina psicoanaltica a travs de un programa previo, haciendo un recorrido riguroso por los textos de Sigmund Freud y Jacques Lacan y contando desde el principio del curso con una bibliografa que se ofrece para ser seguida por los participantes Cada participante deber cursar 48 horas de Cursos avanzados durante el Segundo Ciclo

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Coordinacin de Seminarios de investigacin: Mnica Torres

A partir de concebir que la investigacin en psicoanlisis es un paso previo a toda posible enseanza y transmisin de los conceptos de la experiencia, se trata en primer lugar de abrir el horizonte de referencias de un concepto para interrogarlo en los puntos en que antes no ha sido desarrollado. Luego, desde esta perspectiva, la investigacin implica partir de lo no sabido para encontrar nuevas articulaciones conceptuales en un tema. Un seminario requiere, pues, del trabajo sistemtico en la bsqueda y elaboracin de las referencias tericas sobre el tema escogido. Cada participante deber cursar 64 horas de Seminarios de investigacin durante el Segundo ciclo. Los Talleres de Lectura y los Seminarios de Investigacin se desarrollarn con un mnimo de 10 y un mximo de 30 participantes inscriptos. Los Cursos avanzados se desarrollarn con un mximo de 60 participantes inscriptos.

SECTOR UNIDADEs CLNICAs Coordinacin del sector: Roberto Mazzuca

Se agrupan aqu las Unidades Clnicas destinadas a la prctica de la Presentacin de Enfermos. Esta prctica, heredada de la psiquiatra clsica, fue revalorizada por Jacques Lacan para el psicoanlisis. La apertura de este espacio en el marco del Instituto del Campo Freudiano permite contar con una nueva enseanza basada en la escucha directa de los casos clnicos. Los principios del psicoanlisis hacen posible as, situar la emergencia del sujeto del inconsciente ms all de la fenomenologa. Esta actividad se realiza en hospitales psiquitricos o en servicios de psicopatologa de los hospitales generales, con la presencia del enfermo que es entrevistado por un enseante del Instituto. Posteriormente se debate con los participantes sobre la entrevista realizada. Cada equipo encargado en los diferentes hospitales tiene la funcin de transmitir a los alumnos la experiencia viva de la particularidad de la Presentacin de Enfermos en el marco del psicoanlisis. La conduccin de la entrevista ser examinada en particular con el objetivo de distinguirla de la clsica psiquitrica: no se trata de provocar en el enfermo, exclusivamente, una descripcin de sus sntomas y de los avatares de ellos en relacin con la realidad. La direccin de la entrevista apuntar a causar, por medio de la interrogacin del discurso del paciente la produccin de datos de estructura. Es una entrevista concebida como productiva, lo que por supuesto no descarta la informacin de detalles que pudieran en ella surgir.1 En un trabajo de elaboracin posterior, se tratar de profundizar las cuestiones de diagnstico diferencial, la articulacin de la estructura y

1 Miller, Jacques-Alain, clase inaugural del Centro Descartes: [...] conocemos la virtud de la precisin en psicoanlisis. Es nuestro punto de los detalles, el psicoanlisis desde Freud se nutre de detalles y en la interrogacin clnica paso a paso [...].

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los fenmenos en juego y tambin la relacin entre los conceptos y el fenmeno clnico. Cada participante deber acreditar 48 en este sector, distribuidas as: 32 horas durante el Primer Ciclo y 16 horas durante el Segundo Ciclo. Las presentaciones de enfermos se desarrollarn con un mnimo de 10 y un mximo de 30 participantes inscriptos.

SECTOR CAsUsTICA Coordinacin del sector: Adela Fryd

Dentro de las enseanzas del Instituto consideramos la presentacin de casos clnicos como una prctica fundamental. La actividad planteada por este sector se basa en un ejercicio de lectura y construccin en torno de casos clnicos presentados por los alumnos-participantes. La casustica en psicoanlisis ocupa un lugar relevante, ya que, respondiendo en este punto a los cnones tradicionales de esta disciplina, se ocupa del conjunto de los casos clnicos particulares que ensean la prctica del psicoanlisis. Pero, a diferencia de la casustica tradicional, no se trata de ilustrar con ejemplos la teora del psicoanlisis sino de revisar los casos en su singularidad para verificar la consistencia y actualidad del psicoanlisis que practicamos. La construccin y la presentacin de casos clnicos constituyen una prctica fundamental en el psicoanlisis que requiere que en el texto de cada caso se formule una pregunta, se establezca una va abierta acerca de la particularidad de la posicin del sujeto en la estructura. Y en relacin con la teora, que la presentacin muestre el punto singular en el que el caso interroga, cuestiona, desplaza de manera demostrativa el saber adquirido. Concebida de este modo, la elucidacin de casos clnicos permite la articulacin prctica-teora poniendo en evidencia que la clnica psicoanaltica permite interrogar al practicante por la eficacia de su acto. Para ello se partir de presentaciones realizadas por los participantes en vas de una elucidacin conjunta. El nmero de participantes no podr superar los 20 inscriptos por cada grupo. Cada participante deber acreditar 48 en este sector, distribuidas as: 32 horas durante el Primer Ciclo y 16 horas durante el Segundo Ciclo. El Sector Casustica y el de Unidades Clnicas organizan una conversacin clnica anual, en la que se abordan y discuten temas candentes a partir de casos clnicos difundidos con antela cin. Esta actividad cuenta con la participacin de enseantes de la red internacional de las Sec ciones Clnicas del Instituto del Campo Freudia no, as como con la de los docentes, miembros y participantes.

SEMINARIOs DEL REA DE INVEsTIGACIONEs Coordinacin del sector: Adriana Rubistein

Cada participante podr acreditar 32 horas se Seminarios Asociados del rea de investigaciones (ver pg. 41).

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PLan De estuDiOs aO 2014

SECTOR PROPEDUTICA

FUNDAMENTOS DEL PSICOANLISIS

Docente: Jorge Chamorro Duracin anual. Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto mircoles de 13 a 15 horas. Acredita 32 hs. Los conceptos fundamentales del psicoanlisis sern abordados en esta ocasin a partir de su articulacin con el deseo del analista La funcin deseo del analista est ntimamente articulada a la Etica del Psicoanlisis. Esta es una reformulacin lacaniana de la neutralidad del analista tal cual la concibi Freud. Es el tipo de respuesta que parte de este deseo el que definir lo que es un psicoanlisis. Precisar esta funcin como respuesta al sntoma, a la puesta en marcha del inconsciente, como tambin a la localizacin de la pulsin, nos permitir tambin deplazar la posicin del analista al campo institucional y social. Tres tiempos se desarrollaran en este propedutico: La funcin deseo del analista. La tica del psicoanlisis. La interpretacin como manifestacin esencial del deseo del analista. Bibliografa: Freud, Sigmund: Escritos tcnicos. Lacan, Jacques: Del Trieb de Freud y del deseo del analista. Lacan , Jacques: Seminario de la Etica del psicoanlisis. Nothomb, Amlie: Cosmtica del enemigo. Russell, Bertrand: Elogio de la ociosidad.

FUNDAMENTOS DEL PSICOANLISIS

Docente: Beatriz Udenio Duracin anual. Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto martes, de 19 a 21 horas. Acredita 32 horas. Entre principios de 1964 y mediados de 1970 Lacan realiza una verdadera subversin respecto del inconsciente freudiano, alrededor del cual har pivotear una concepcin de la repeticin como encuentro fallido- completamente novedosa, y una introduccin de la pulsin ligada a la transferencia, tambin original. En el 64 (1), luego de lo que denomin su excomunin, Lacan buscaba poner al descubierto los desvos adjudicados a sus colegas ortodoxos, respecto de una concepcin del inconsciente y de la transferencia que desconoca el valor fundamental de la realidad sexual del inconsciente que se propondra restituir. 15

El contexto del 70 (2), le permitir ubicar esos principios del 64 bajo la forma del artefacto de los cuatro discursos ms adecuado para cernir lo que concierne al goce. Nos proponemos trabajar ese recorrido, a partir de lo que liga ambos seminarios. Bibliografa: Lecciones y pargrafos seleccionados de: 1. El Seminario, libro 11, Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanlisis. Buenos Aires, Paids, 1987 2. El Seminario, libro 17, El reverso del psicoanlisis. Buenos Aires, Paids, 1992.

CLNICA DE LAS PSICOSIS

Docente: Claudio Godoy Duracin anual. Frecuencia quincenal. Primer y tercer jueves de 13 a 15 horas. Acredita 32 horas. Es sabido que Freud crea el psicoanlisis a partir de su encuentro con el sujeto histrico mientras que Lacan llega a l desde la clnica de la psicosis. Hecho que no se reduce a la ancdota, del que hay que extraer las consecuencias. La redaccin de su tesis sobre la paranoia considerada una de las ltimas grandes tesis de la psiquiatra clsica francesa y el caso Aime marcan el inicio de un recorrido en el que elabora una concepcin absolutamente original de las psicosis y reinventa el psicoanlisis mismo. Acontecimientos, ambos, no carentes de relaciones entre s. En este curso intentaremos seguir el camino de Lacan extrayendo su lgica. Partiremos de su tesis, del modo en que lee a los clsicos de la paranoia para forjar con la ayuda de Freud una entidad nosolgica paradojal: la paranoia de autopunicin, ejemplo paradigmtico de la torsin que el psicoanlisis le imprime a los tipos clnicos heredados de la psiquiatra. All comenzar a despejar su doctrina de los fenmenos elementales, a seguir la lgica del delirio, a localizar la solucin que aporta el pasaje al acto y elucidar la funcin del escrito en la psicosis. La reconstruccin del caso de las hermanas Papin y su doble crimen nos brindar, a su vez, un material valioso para ser ledo con los conceptos que forjar luego pero que ya aqu se intuyen. El debate con Henri Ey sobre la locura y la causalidad psquica abrir la pregunta por la insondable decisin del ser, aquella que retomar en su enseanza de los 50 y que impide hacer de la forclusin del nombre del padre un mero mecanismo. El escrito De una cuestin preliminar nos ofrecer por su parte las coordenadas con las que realiza una notable relectura del caso Schreber: el esquema I, las alucinaciones, la metfora delirante y lo que llamar luego el empuje-a-la mujer. Finalmente, indagaremos a partir de la voz y la mirada el estatuto del objeto a ese que el psictico porta en su bolsillo y el saber hacer que a Joyce le permiti anudar los tres registros. Para abordar esta ltima parte de la enseanza de Lacan tomaremos una de sus presentaciones de enfermos de los aos setenta, ubicando all la relevancia de las palabras

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impuestas. Esas que los sujetos llamados normales no advierten tener, aquellas que nos ensean que el lenguaje es ms un parsito que un medio de comunicacin. Bibliografa Lacan, J. (1932): De las psicosis paranoica en sus relaciones con la personalidad, Siglo XXI, Mxico, 1984. Lacan, J. (1945): Acerca de la causalidad psquica, en Escritos 1, Siglo XXI, Mxico, 1984. Lacan, J. (1957): De una cuestin preliminar a todo tratamiento posible de las Psicosis en Escritos 2, Siglo XXI, Mxico, 1984. Lacan, J. (1975-76): El Seminario. Libro 23: El Sinthome, Paids, Bs.As., 2006. Lacan, J. (1976): Una psicosis lacaniana. Presentacin de caso, en El analiticn, n 1, Barcelona, 1986, p.16-41.

CLNICA DE LAS PSICOSIS

Docente: Daniel Millas Duracin anual. Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto lunes de 19 a 21. Acredita 32 horas. Tanto Freud como Lacan hacen del estudio de las psicosis un verdadero programa de investigacin que ha servido de brjula para la elaboracin terica y la prctica misma del psicoanlisis. En la enseanza de Lacan las psicosis no constituyen un captulo apartado, son por el contrario una referencia permanente en sus Escritos y Seminarios. Estos aportes han brindado referencias fundamentales para orientarse en la prctica, y tambin han permitido extraer las pruebas necesarias para hacer del psicoanlisis una clnica orientada por lo Real. Llevaremos adelante un recorrido sostenido en la enseanza de S. Freud, J. Lacan y de J.A. Miller para abordar: Las referencias psiquitricas que Lacan utiliza en su abordaje de las psicosis y estudiar su reformulacin en el campo del psicoanlisis. La clnica de los fenmenos elementales y el desencadenamiento de las psicosis. La paranoia: la interpretacin delirante y la invencin del delirio. La esquizofrenia: Lo real del lenguaje y el cuerpo como piezas sueltas. La mana y la melancola: cobarda moral y rechazo del inconciente. Los alcances y la importancia del diagnstico diferencial a partir de la consideracin de las psicosis no desencadenadas y de las denominadas psicosis ordinarias. Bibliografa De Clerambault, G.: Automatismo Mental-Paranoia Edit. Polemos, Bs. As., 1995. Lacan, J.: De las psicosis paranoica en sus relaciones con la personalidad, Edit. Siglo XXI, Mxico, 1984. Lacan, J. De una cuestin preliminar a todo tratamiento posible de las Psicosis en Escritos II, Siglo XXI Editores, Mxico, 1984. 17

Lacan, J.: El Seminario 3. Las psicosis, Edit. Paids, Bs.As.,1984. Miller, J.A.: La invencin psictica en Virtualia Nro. 16. FebreroMarzo 2007.

CLNICA DE LAS NEUROSIS

Docente: Graciela Brodsky Duracin anual. Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto jueves de 13 a 15 horas. Acredita 32 horas. La clnica no es la prctica. Es un saber que se extrae de una prctica. En este sentido, la clnica psicoanaltica depende de la prctica del psicoanlisis y, en consecuencia, es una clnica que se construye bajo transferencia y obedece al lugar que el psicoanalista ocupa respecto del sntoma que lo tiene como destinatario. Al mismo tiempo, la clnica es un ejercicio de clasificacin, un ordenamiento, por cierto necesario, para orientarse en los fenmenos que se presentan al practicante pero contrario a la clnica psicoanaltica como clnica de lo singular, porque para el psicoanlisis solo cuenta la singularidad de cada uno, lo que no entra en ninguna clase. Nos proponemos distinguir las clases de sntomas neurticos (histricos-obsesivos-fbicos) necesarios para el ordenamiento de los fenmenos clnicos, del sntoma inclasificable que es aquel que se construye con un analista en un anlisis. Sobre estos fundamentos, podremos ubicar el sntoma en su vertiente de verdad, como formacin del inconsciente, y por lo tanto interpretable y el sntoma en su vertiente real, que no llama a la interpretacin sino a la lectura. Si la interpretacin alimenta el sntoma con sentido, la lectura del sntoma consiste, por el contrario, en hambrearlo. Veremos las incidencias de esta distincin a partir de casos relevantes de las diferentes estructuras. Bibliografa Freud, S.: Conferencia 17, El sentido de los sntomas y Conferencia 23, Los caminos de formacin de sntomas. Obras Completas, Tomo XVI, Ed. Amorrortu. Lacan, J.: El Seminario, libro 5, Las formaciones del Inconsciente, Bs. As., Paids. 1999. Lacan, J.: Apertura de la Seccin clnica, Revista Ornicar? (3), Petrel, Barcelona, 1981. Miller, J-A.: Sutilezas analticas, Paids, Bs. As., 2011. Miller. J-A.: El ruiseor de Lacan, Conferencias Porteas Tomo 3, Paids, Bs. As., 2010.

CLNICA DE LAS NEUROSIS

Docente: Fabin Naparstek Duracin anual. Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto mircoles de 19 a 21 horas. Acredita 32 horas

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Freud nos ha transmitido una tica del psicoanlisis en trminos de goce, y Lacan ha reforzado la propuesta freudiana al afirmar que toda formacin humana tiene por esencia, y no por accidente, el refrenar el goce. Y el sujeto lacaniano, en su esencia, es definido por su forma de gozar. En Lacan el trmino goce aparece en el Seminario La tica del psicoanlisis, a partir de su lectura del proyecto freudiano, con el nombre de la cosa. Deesta manera asla algo que est excludo del interior y empuja ala repeticin. Eneste Libro VII se refiere a las paradojas del goce: el goce tan valioso para el sujeto es un mal. La satisfaccin de la que se trata se distingue radicalmente de la necesidad, por eso el goce que aparece es intil puesto que no sirve a otra cosa que a su exigencia. El goce referido al funcionamiento pulsional, pone el acento en la exigencia pulsional que describe Freud en Las pulsiones y sus destinos. En su Seminario La angustia Lacan abre otra perspectiva al elaborar la nocin de objeto a, y con l le otorga una entrada al goce. Lacan a lo largo de su enseanza intenta desentraar la problemtica que produce el goce en relacin al Otro, articulando el Otro al a. El pasaje del deseo al goce al introducir el objeto a como plus de goce, lo hace como suplemento de una perdida de goce. ste est representado por el significante, pero esta representacin es fallida y condicionala repeticin. En las neurosis la repeticin de goce es constante, indica esa pesadez y ya no se concentra slo en el fantasma, sino que se extiende al sntoma. En el Seminario An, el objeto a est por doquier, es un semblante, se extiende a todo lo que es significante y revela una alianza constante con el goce. En este este Libro XX Lacan agrega otros modos de goce: el goce flico, el goce del blabla, el goce del Otro, el goce femenino que exploraremos para diferenciarlos a lo largo del Seminario, en su articulacin con las neurosis. En la experiencia de un anlisis se trata de precisar dnde en el significante hay articulacin de goce, lectura e interpretacin que se intentar pesquisar en los casos de neurosis que se presentarn en el espacio del Propedutico. Bibliografa Freud, S.: Las pulsiones y sus destinos. Obras completas. Lacan, J.: Seminario X, libro La angustia. Paids. Lacan, J.: Seminario XX, libro An, Paidos. Lacan, J.: Seminario XXI, Libro Los no incautos yerran, indito. Miller, J.-A.: Conferencias porteas 1. Teora de los goces. Miller, J.-A.: La experiencia de lo real en la clnica psicoanaltica.

SECTOR UNIDADES CLNICAS

Hospital General de Agudos Dr. Teodoro lvarez 2 Mircoles 10 a 12hs. Direccin: Aranguren 2701 (Flores) Responsable: Daniel Millas. Servicio de Psicopatologa. Jefe del Servicio Dr. Pablo Fridman

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 Hospital General de Agudos Dr. Cosme Argerich 2 Martes 10 a 12hs Direccin: Corbeta Pi y Margal 750 (La Boca) Responsable: Dra. Dudy Bleger. Servicio de Psicopatologa. Jefe del Servicio Dra. Silvia Pujol. Coordinador de psiquiatra Dr. J. L. Lucchesi. Hospital Jos T. Borda 2 Miercoles 10 a 12hs. Direccin: Ramn Carrillo 375 (Barracas) Responsable: Beatriz Schlieper. Departamento de Internaciones Psiquitricas N 2. Servicio 201 (ex 3). Jefe de Departamento Dr. Alfonso Carofile. Hospital Jos T. Borda 2 Miercoles 10 a 12hs. Responsable Ernesto Derezensky. Servicio Consultorios Externos. Jefe del Servicio Dr. Anbal Enrique Goldchluk. Hospital Jos T. Borda: 3 Lunes 10 a 12hs. Responsable Roberto Mazzuca. Servicio de Terapia a corto plazo N 2. Jefe del Servicio Dr. Alberto Gadea. Docentes: Fabin Schejtman, Claudio Godoy. Hospital Jos T. Borda 2 mircoles de 10 a 12 Responsable: Marcelo Marotta. Servicio de Terapia Regular N12. Jefe de servicio: Dra Juliana Virginillo. Hospital Infanto Juvenil Dra. Carolina Tobar Garca 2 Mircoles 13 a 15hs. Direccin: Ramn Carrillo 315 (Barracas) Responsable: Liliana Cazenave. Servicio Hospital de da. Participan Directora del Hospital Dra. Susana Sosa; Jefe del Hospital de Tarde Dr. Alfredo Nemirosky; Jefa de Investigacin Lucila Donnarumma.

SECTOR CASUSTICA

Esta actividad estar organizada en once Talleres coordinados por Liliana Cazenave, Florencia Dassen, Ernesto Derezensky, Ennia Favret, Adela Fryd, Frida Nemirovsky, Adriana Rubistein, Graciela Ruiz, Mauricio Tarrab, Diana Wolodarsky, Manuel Zlotnik Las bandas horarias de estos grupos son cuarto martes de 19 a 21 horas, cuarto mircoles de 9 a 11 horas y de 11 a 13 horas, tercer viernes de 19 a 21 horas.

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SECTOR TALLERES DE LECTURA, CURSOS Y SEMINARIOS TALLERES DE LECTURA

Lo simblico, lo imaginario y lo real

Docente: Fabin Schejtman Duracin cuatrimestral (1 cuatrimestre). Frecuencia quincenal. Primer y tercer lunes de 13 a 15 horas. Acredita 16 horas. Si el Discurso de Roma pronunciado en septiembre de 1953 marca el inicio de la enseanza de Jacques Lacan en el campo del psicoanlisis, no debera sorprender que la trada que fue su soporte -el de esa enseanza-, desde ese comienzo y por cerca de treinta aos, haya sido presentada por l poco ms de dos meses antes: el 8 de julio de ese ao, en la primera comunicacin -denominada cientfica- de la recin fundada Sociedad Francesa de Psicoanlisis. En efecto, bajo el ttulo Lo simblico, lo imaginario y lo real, en esa oportunidad precisamente, introdujo la clave triple con la que orden, de all en ms, la clnica del psicoanlisis: sus tres registros. En nuestro taller nos detendremos en la lectura de esta magnfica conferencia en la que adems de examinar en detalle cada uno de esos registros, Lacan llega a articularlos promoviendo una formalizacin cclica de la diacrona de la experiencia del anlisis que anticipa de modo sorprendente desarrollos posteriores y, especialmente, sus ltimos despliegues nodales. Lo simblico, lo imaginario y lo real devendr as un formidable observatorio para atisbar desde all lo que hizo la enseanza de Lacan con el lazo de los tres registros, presentado formalmente en julio de 1953. Bibliografa Lacan, J.: Lo simblico, lo imaginario y lo real, en Lacan, J., De los nombres del padre, Paids, 2005. Lacan, J.: El seminario. Libro 2: El yo en la teora de Freud y en la tcnica psicoanaltica, Buenos Aires, Paids, 1984. Lacan, J.: El seminario. Libro 22: RSI, indito.

Nota sobre el nio

Docente: Anbal Leserre Duracin cuatrimestral (1 cautrimestre). Frecuencia quincenal. Primer y tercer jueves, de 19 a 21 horas. Acredita 16 horas El curso tomar el texto de Lacan desde la doble invitacin que nos hace: por un lado al examen atento para intentar extraer de l su rica enseanza, por otro induce al lector a poner de su parte. Por lo tanto, impulsaremos la Disciplina del Comentario y la participacin de los asistentes. No se trata de una simple respuesta dada por Lacan a Jenny Aubry y a su pedido. Son doce prrafos que nos dan su estructura y la secuencia lgica del texto, que esquematizamos en los siguientes puntos:

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1. Fracaso de las utopas comunitarias. 2. Posicin de Lacan. 3. La familia como residuo. 4. La cuestin de la transmisin del deseo. 5. Funcin Madre, funcin Padre. 6. La relacin sntoma-estructura familiar. 7. Las respuestas del nio. Destaquemos que la secuencia convoca al lector, al practicante a tomar posicin con respecto a la direccin de la cura con nios.

El mito individual del neurtico

Docente: Alejandra Eidelberg Duracin cuatrimestral (1 cautrimestre). Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto mircoles de 19 a 21 horas. Acredita 16 horas Este texto es la transcripcin establecida de una conferencia dictada por Lacan sobre la neurosis obsesiva. Al igual que del historial freudiano de Dora en 1951, dos aos ms tarde Lacan nos ofrece su lectura del hombre de las ratas, internndose por los intersticios de las elaboraciones clnicas freudianas para as desplegarlas, modificarlas y formalizarlas. Ya no es Hegel sino Lvi-Strauss de quien se sirve ahora para abordar lgicamente la funcin del mito en psicoanlisis: el mito edpico. Desde esta lgica Lacan lee su estructura cuaternaria, la falla estructural del padre simblico en relacin a lo real y los refuerzos de los personajes imaginarios. Tambin desde esta lgica aborda la articulacin sntoma-fantasma en la fabulacin mtica del obsesivo y su relacin con los mitos de la constelacin familiar, as como la mediacin enigmtica de la muerte en su dimensin de real. Bibliografa: Freud, S.: A propsito de un caso de neurosis obsesiva (El hombre de las ratas), en Obras completas, Buenos Aires, Amorrortu, 2010, vol. X. Lacan, J.: El mito individual del neurtico, en Intervenciones y textos, vol. 1, Buenos Aires, Manantial, 1985.

La metfora del sujeto

Docente: Marcelo Barros Duracin cuatrimestral (2cuatrimestre). Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto viernes de 18 a 20 horas. Acredita 16 horas. Abordar la nocin de metfora, ligada en Lacan a la condensacin Verdichtung freudiana, implica una refelexin sobre la dimensin potica de la palabra, ya sugerida en el trmino mismo que contiene 22

la palabra poesa Dichtung. El escrito es muy breve, pero sus implicancias nos llevan al sntoma y la funcin del Nombre del Padre. El objetivo del taller es remover una concepcin simplista de la metfora que la reduce al establecimiento de sentidos coagulados, para hacer valer su carcter de intervencin, de acontecimiento de palabra, que hace deconsistir los sentidos ya dados. Eso est presente en la concepcin lacaniana de la metfora como pas de sens. Esta perspectiva nos lleva a acentuar su valor de separacin, a menudo velado por lo que hay de alienacin en lo que Leopoldo Lugones llam las metforas muertas.

Radiofona
Docente: Luis Tudanca Duracin cuatrimestral (2cuatrimestre). Frecuencia quincenal. Primero y tercer mircoles de 19 a 21. Acredita 16 horas Siendo Radiofona un texto muy prximo a los desarrollos que Lacan efecta en el seminario 17 El reverso del Psicoanlisis se encuentra en l una continuidad con los temas que trabaj en el mismo pero tambin algunos agregados muy importantes. En dicho texto Lacan recuerda, por ejemplo, que decir que el inconciente es la condicin del lenguaje no es lo mismo que afirmar que el lenguaje es la condicin del inconciente. A partir de esa afirmacin todo el texto resita nociones claves de su enseanza. Especialmente se detiene en repasar su lectura de metfora y metonimia pero ya diferencindose del etnlogo y el lingista.Pero tambin aborda la nocin de plus de gozar, el saber y la verdad, lo real como imposible, su manera de aplicar la lgica al Psicoanlisis y ya aparece escrita en el texto su axioma: no hay relacin sexual. Radiofona es uno de los puentes, no hay tantos, a la llamada ltima enseanza de Lacan, especialmente por la importancia que va adquiriendo las nociones de signo y de escritura, fundamentales a partir de all.

La direccin de la cura y los principios de su poder

Docente: Leonardo Gorostiza Duracin cuatrimestral (2cuatrimestre). Frecuencia quincenal. Primero y tercer mircoles de 13 a 15. Acredita 16 horas Redactado en un ao de gran actividad intelectual, este escrito de Jacques Lacan seala un punto de inflexin en su enseanza. En l, a modo de una encrucijada, convergen su clsica formalizacin del Edipo freudiano y aquello que abre a un ms all de dicha formalizacin. As, este es precisamente el escrito donde Lacan escribe por primera vez la divisin constituyente del sujeto con la sigla que le conviene ($), y muestra de qu manera dicha divisin es tributaria de la incompatibilidad (estructural) del deseo con la palabra. 23

En una perspectiva eminentemente clnica, Lacan aborda en estas pginas el trpode que luego devendr clsico para considerar cmo se orienta la prctica del psicoanlisis segn se conciban los principios que la comandan. De este modo, la estrategia de la transferencia, la tctica de la interpretacin y la poltica del deseo del psicoanalista constituirn los ejes centrales en torno a los cuales se desarrollar el trabajo de lectura que nos proponemos. Asimismo, no dejaremos de situar aquellos puntos en los que, mediante una notable anticipacin, Lacan esboza lo que aos ms tarde lo llevar a formular la escritura de sus cuatro discursos. Bibliografa: Lacan, J.: La direccin de la cura y los principios de su poder, Escritos 2, siglo veintiuno, Argentina, 2008, pp. 559-611. Lacan, J.: Advertencias y referencias, en op. cit., pp. 612-615. (Algunos textos del listado). Miller, J.-A.: (Diversos comentarios sobre el escrito referencia).

Del Trieb de Freud y del deseo del psicoanalista

Docente: Graciela Esperanza Duracin cuatrimestral (2cuatrimestre). Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto viernes de 10 a 12. Acredita 16 horas Este texto de apenas tres pginas fue entregado por Lacan como resumen de su intervencin en Roma en ocasin de un Coloquio que tuvo lugar entre el 7 y el 12 de enero de 1964. El tema de este Coloquio era Tcnica y Casustica. El 15 de enero de 1964, una semana despus Lacan inaugura con la Excomunin como su primera clase el Seminario XI: Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanlisis. En ese contexto de enseanza se sita este Escrito. Tal como lo indica Miller en la clase del 18 de mayo del 1994 en su curso Donc, este texto est consagrado a la disyuncin entre la pulsin y el deseo. Lacan presenta esta disyuncin as: El deseo viene del Otro , el goce est del lado de la Cosa. A su vez Lacan radicaliza la posicin del psicoanlisis al afirmar que l liga la tcnica, por la va del deseo del analista que es lo que en ltimo trmino opera en un psicoanlisis, al fin primero. Es su peculiar respuesta al ttulo de ese Coloquio. Deseo, pulsin y deseo del analista sern los ejes que orientarn el taller de lectura. Bibliografa: Lacan, J.: Del Trieb de Freud y del deseo del psicoanalista; Escritos 2, Siglo XXI editores, Argentina 2002, pg. 809. Lacan, J.: Posicin del inconsciente, Escritos 2, Siglo XXI editores, Argentina 2002. Pag 789. 24

Lacan, J.: Seminario el Libro XI, Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanlisis, Seis Barral, Espaa , 1977. Miller, J.-A.: Donc, La lgica de la cura, Los cursos psicoanalticos de Jacques-Alain Miller, Paids, Buenos Aires 2011.

La instancia de la letra en el inconsciente o la razn desde Freud

Docente: Ernesto Sinatra Duracin cuatrimestral (2cuatrimestre). Frecuencia quincenal. Primero y tercer jueves de 19 a 21. Acredita 16 horas cmo un psicoanalista de hoy no se sentira llevado a eso, a tocar la palabra, cuando su experiencia recibe de ella su instrumento, su marco, su material y hasta el ruido de fondo de sus incertidumbres Empecemos por despejar radicalmente un rumor que resuena en los pasillos: La instancia de la letra es uno de los escritos fundamentales en la enseanza de Jacques Lacan. Pensaron ustedes, acaso, que estaba perimido, o que habra pasado de moda ya que la experiencia analtica de la orientacin lacaniana se rige por su ultimsima enseanza? De ninguna manera es as. Este texto es imprescindible para la direccin de la cura, ya que en l Lacan ofrece las cifras en las que el inconsciente consiste; all demuestra los procedimientos retricos que determinan al inconsciente como hecho de escritura, alejndolo definitivamente de toda versin naturalista: ni sede de los instintos, ni psicologa de las profundidades, ni lugar de lo primitivo, ni especialmente campo de lo irracional. Ya desde su ttulo hay una interpretacin que el Escrito formula: existe una razn freudiana (una racionalidad en psicoanlisis) y la misma es equivalente al inconsciente estructurado como un lenguaje la instancia de la letra toma de all su lugar como su soporte material. Las referencias a F. de Saussure y a R. Jakobson sern aqu esenciales para procesar la construccin del inconsciente desde la perspectiva del lenguaje. Pero adems, hay otras razones para considerar su relevancia. Por empezar, es el mismo Lacan quien lo presenta como un texto urgente para encarar la formacin de los analistas, para que aquellos que los siguen capten su enseanza. Y si an no estn convencidos, va un bonus track: cuando JacquesAlain Miller, en su Curso de la Orientacin lacaniana 2006-2007 se dedica a desentraar la ultimsima enseanza de Lacan centrada en el predominio del Uno y no del Otro, destaca la funcin equvoca de lo simblico entre 1) la materia significante (sonido-escritura) y 2) el sentido. Miller extrae lo que funda lo mismo, lo fuera del sentido de la materia significante, y la mentira del sentido sobre la que se funda el Otro. Cmo no reconocer all los dos elementos que configuran el signo saussuriano: significante y significado? 25

Conclusin: para leer la ultimsima enseanza de Lacan es necesario articular esa lectura con la primersima. Los invitamos a seguirnos en este trayecto para seguir recrendola .

El triunfo de la religin
Docente: Ana Ruth Najles Duracin cuatrimestral (1cuatrimestre). Frecuencia quincenal. Primero y tercer mircoles de 19 a 21. Acredita 16 horas En el curso de las reuniones de este taller nos abocaremos a la lectura del texto El triunfo de la religin que, tal como lo indica Miller, proviene de una conferencia de prensa que se le hizo a Lacan en Roma el 29 de octubre de 1974, en ocasin del Congreso en esa ciudad en el que Jacques Lacan present el texto: La tercera. En el texto que vamos a trabajar Lacan hace un recorrido a partir de lo insostenible de la posicin del analista, partiendo de las profesiones imposibles de las que hablaba Freud: educar, gobernar y analizar. En su recorrido llega al triunfo de la religin situando al analista como sntoma no sin pasar por la angustia de los sabios. A partir de all nos conduce al punto de habituarse a lo real, real ligado al goce introducido por el verbo en el cuerpo de los seres hablantes, haciendo que la relacin sexual no exista. Bibliografa: Freud, S.: Carta prlogo para un libro de August Aichhorn, en Obras completas, T III, Biblioteca Nueva, Madrid. Lacan, J.: Seminario 17, El reverso del psicoanlisis, clase 10/6/70, Ed. Paids, Bs. As. Lacan, J.: El triunfo de la religin, precedido por Discurso a los catlicos. Lacan, J.: La tercera, en Intervenciones y textos 2, Ed. Mananatial, Bs. As., 2001. Lacan, J.: Seminario 23, El sinthome, cap. IX. Ed. Paids, Bs. As.

Ideas directivas para un congreso sobre la sexualidad femenina

Docente: Silvia Salman Duracin cuatrimestral (1cuatrimestre). Frecuencia quincenal. Primero y tercer mircoles de 11 a 13. Acredita 16 horas La lectura de este escrito resulta primordial para captar lo que Lacan en el ao 1958 an no saba de las mujeres y sin embargo se encontraba all en germen. Interrogando a Freud, se interroga sobre la parte femenina de la sexualidad, poniendo de relieve la posicin clave del falo en el desarrollo libidinal. Acaso la mediacin flica drena todo lo que puede manifestarse de pulsional en la mujer? 26

Esta pregunta desembocar muchos aos despus en las frmulas de la sexuacin y en la postulacin de un goce adicional para la mujer, suplementario respecto a lo que designa como goce la funcin flica. Explorar este recorrido lacaniano de la feminidad nos permitir orientar la lectura del texto. Bibliografa: Lacan, J.: Ideas directivas para un congreso sobre la sexualidad femenina, Escritos 2. Lacan, J.: El Seminario libro XIX, o peor, cap. VIII y XIV. Lacan, J.: El Seminario, libro XX, Aun, cap.VI y VII. Lacan, J.: El Seminario libro 21, Les non-dupes errent, indito, clase 122-74.

CURSOS AVANZADOS

Cmo usamos la interpretacin

Docente: Flory Kruger Duracin cuatrimestral (1 cuatrimestre) Frecuencia quincenal. Primer y tercer mircoles de 19 a 21. Acredita 16 horas. Para que la queja de un paciente devenga interrogacin, para que la descripcin de un dolor o de una angustia se transforme en un sntoma analtico, para que la asociacin libre despliegue su mximo alcance, para que el significante, a lo largo del trabajo analtico, devenga letra que se escribe entre lo simblico y lo real, es necesario que el analista, se valga de la interpretacin como el instrumento eficaz en la direccin de una cura. Recorreremos, sobre el fondo de los desarrollos freudianos, lo que Lacan retoma, ordena, cambia e inventa a partir de su experiencia clnica. Si bien la interpretacin es constituyente del descubrimiento mismo del inconsciente, la orientacin hacia lo real, nos exige otro modo de intervencin que posibilite avanzar mas all del inconsciente transferencial. Bibliografa: Freud, S.: Escritos tcnicos, Sobre la iniciacin del tratamiento. Freud, S.: Recuerdo, repeticin elaboracin. Lacan, J.: La direccin de la cura y los principios de su poder. Lacan, J.: Seminario 11, Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanlisis. Lacan, J.: El atolondradicho.

Del sntoma al sinthome

Docente: Miguel Furman Duracin cuatrimestral (1 cuatrimestre) Frecuencia quincenal. Primer y tercer martes de 13 a 15 horas. Acredita 16 horas. Se tomar como punto de partida el sntoma como formacin del inconsciente estructurado como un lenguaje, es decir en su funcin signi27

ficante , metafrica y de sentido, luego se investigar el aspecto pulsional y real del mismo, para finalizar en el estudio de la funcin de goce irreductible y de sin sentido del sntoma y su transformacin por la va del artificio en sinthome. Bibliografa: Lacan, J.: Funcin y campo de la palabra y el lenguaje en psicoanalisis, Bs. As., Ed. Paidos, Escritos 1. Lacan, J.: La instancia de la letra en el inconsciente o la razn desde Freud, Bs. As., Ed. Paidos, Escritos 1. Lacan, J.: Conferencia de Ginebra sobre el sntoma, Bs. As., Ed. Manantial, Intervenciones y textos 2. Lacan, J.: Seminario XXIII El sinthome, Bs. As., Ed. Paidos, 2010. Miller, J.-A.: Los signos del goce, Bs. As., Ed.Paidos, 2008. Miller, J.-A.: Sutilezas analticas, Bs. As., Ed. Paidos, 2011.

El deseo segn Lacan

Docente: Silvia Elena Tendlarz Duracin cuatrimestral (1 cuatrimestre) Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto mircoles de 13 a 15 horas. Acredita 16 horas. Durante la primera parte de su enseanza Lacan plantea al deseo como un concepto fundamental. Deseo de reconocimiento, deseo como metonimia, el falo como significante del deseo, la dialctica del deseo, el deseo y su grafo, la relacin con el sntoma y el fantasma, con distintas modalidades de abordarlo. Durante un largo periodo el deseo es el eje central para entender la direccin de la cura en la neurosis, en la perversin y en la psicosis. Pero cul es el destino del deseo en la ltima enseanza de Lacan? Cul es el lugar que se le otorga en la cura analtica cuando toma preeminencia el concepto de goce? Bibliografa: Lacan, J.: El Seminario, Libro 5, Las formaciones del inconsciente, Paids, Buenos Aires. Lacan, J.: Seminario El deseo y su interpretacin, indito, de prxima aparicin en 2014. Miller, J.-A.: La experiencia de lo real en la cura analtica, Paids, Buenos Aires, cap. 13 y 14.

Los prejuicios del analista en las interpretaciones: moralpragmtico-epistmico-poltico.

Docente: Carlos Dante Garca Duracin cuatrimestral (2 cuatrimestre). Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto jueves de 11 a 13 horas. Acredita 16 horas.

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Se puede afirmar que la historia del psicoanlisis est construida por las vicisitudes de la interpretacin analtica: los prejuicios de Freud sobre el amor de una mujer ante Dora; lo que Freud no localiz del fantasma escpico del Hombre de las Ratas; lo que la interpretacin deja afuera produciendo un acting out: sesos frescos y joven homosexual; los lmites de la interpretacin simblica en Lacan; la interpretacin corte; la diferente intervencin de Lacan en el caso marrana si interpreta advertido del prejuicio que implica la proyeccin en el fenmeno psictico. En qu medida una interpretacin analtica no desliza un juicio moral, pragmtico, epistmico y/o poltico? As como se puede afirmar que la llamada regla analtica implica una garanta que provee el analista: no juzgars, podemos afirmar que una interpretacin implica en su ncleo un vaciamiento de un juicio moral, pragmtico, epistmico y poltico. Esto es, parafraseando a J.-A. Miller, ms o menos ciertoComo sea, es lo que implica la lgica del asunto. Hasta qu punto las interpretaciones del analista son creacin del analizante? Bibliografa: Lacan, J: El Seminario de Jacques Lacan 6: El deseo y su interpretacin. Lacan, J: El Seminario de Jacques Lacan 10: La angustia. Lacan, J: El seminario de Jacques Lacan 12: Problemas cruciales para el psicoanlisis. Lacan, J: El seminario de Jacques Lacan 20: An. Lacan, J: El Seminario de Jacques Lacan 23: El Sinthome. Miller, J.-A.: Sutilezas analticas.

La construccin del caso: la enseanza de los finales de anlisis

Docente: Guillermo Belaga Duracin cuatrimestral (2 cuatrimestre) Frecuencia quincenal. Primer y tercer martes de 11 a 13 horas. Acredita 16 horas. El psicoanlisis aborda el problema de saber cmo se analiza por el mtodo del caso clnico. En conexin con esto, Eric Laurent ha dicho que el modo de transmisin ms usual entre nosotros para verificar los efectos de formacin es la presentacin de un caso. Estamos entonces ante un tema fundamental, el caso del psicoanlisis implica al analista como caso. Esto ltimo se desprende de lo que J. Lacan ha indicado en su Proposicin del 67, que el caso del psicoanlisis es el A.E. (Analista de la Escuela). Desde esta perspectiva el curso partir de la lectura de los testimonios de AE, y de las experiencias del pase. Verificaremos como estos casos logran testimoniar a la vez de la incidencia lgica de un decir en el dispositivo de la cura y su orientacin hacia el tratamiento de un problema real, de un problema de goce. 29

Bibliografa: Alemn, J.: El inconsciente: existencia y diferencia sexual, Ed. Sintesis, Madrid, 2001. Belaga, G.: La experiencia del psicoanlisis. Testimonios, 1 ed.- Coleccin Orientacin Lacaniana, Buenos Aires, 2003. Laurent, E.: El caso, del malestar a la mentira, en Lacaniana Publicacin de la EOL-N4, 2006. Laurent, E.: Incidencias memorables en la cura analtica, 1 ed., Buenos Aires, Paids, 2002. Laurent, E.: Actualidad del pase work in progress 1 ed., Buenos Aires, Grama Ed., 2008. Miller, J.-A.: Lgica de la cura y posicin femenina, en Introduccin a la clnica lacaniana, 1 ed., RBA libros, Barcelona, 2006. Miller, J.-A.: Donc: la lgica de la cura, 1 ed., Buenos Aires, Paids, 2011.

SEMINARIOS DE INVESTIGACIN

Clnica de la sexualidad, hoy

Docente: Nstor Yellati Duracin cuatrimestral (1 cuatrimestre). Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto viernes de 10 a 12 horas. Acredita 16 horas. Es sabido que la clnica se transforma: es lo que se pudo llamar en su momento nuevos sntomas y tuvo tambin como consecuencia la invencin de nuevos diagnsticos. Lo mismo ocurre con las manifestaciones de la sexualidad, prcticas nuevas, goces inditos, deseos ya no reprimidos, se pueden escuchar en nuestros pacientes como nunca antes. El lmite entre neurosis y perversin se difumina, el par heterosexualidadhomosexualidad se muestra restringido, surge y prevalece el significante identidad de gnero para dar cuenta de estas transformaciones. El psicoanlisis debe dar una respuesta a esta perspectiva. El seminario estar dedicado a investigar estas nuevas manifestaciones a travs de casos clnicos. La ltima enseanza de Lacan, en particular las frmulas de la sexuacin y los goces que determinan la posicin sexuada del ser parlante sern la brjula para orientarse en los mismos. Bibliografia: Freud, S.: La Feminidad. Nuevas Conferencias de Introduccin al Psicoanlisis, T. XXII. Amorrortu. Lacan, J.: La significacin del falo. Escritos II. Lacan, J.: Seminario XX, Aun, Paids. Morel, G.: Ambigedades Sexuales, Manantial. Butler, J.: Cuerpos que importan.

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El lazo como tratamiento (discursivo) para la pulsin

Docente: Pablo Russo Duracin cuatrimestral (1 cuatrimestre) Frecuencia quincenal. Segundos y cuarto mircoles de 13 a 15 horas. Acredita 16 horas. Si no hay relacin sexual, si la pulsin no busca ningn enlace con el Otro, va el lazo indito que propuso el psicoanlisis, cmo pensar el/los lazo/s ms ac y ms all de su dimensin social? Recurriendo a la clnica y a los testimonios de fin de anlisis, a la aplicacin del arte y otros discursos/disciplinas al psicoanlisis, y con el aporte activo de los participantes, se intentar investigar cmo repensar hoy algunas versiones de lazo, del lazo, desde la ltima enseanza de Lacan y la transmisin/orientacin que de la misma sostiene J.-A. Miller. Bibliografa: Lacan, J.: El Seminario 16, De un Otro al otro, El Seminario 17, El reverso del psicoanlisis, Hablo a las paredes y Otros escritos. Miller, J.-A.: Cursos: El banquete de los analistas, La experiencia de lo real, El partenaire-sntoma y El lugar y el lazo.

Sntomas, ciencia y mercado

Docente: Mario Goldenberg Duracin cuatrimestral (1 cuatrimestre) Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto viernes de 17 a 19 horas. Acredita 16 horas La confluencia entre el discurso de la ciencia y el mercado, ha tenido sus consecuencias en la clnica y en la subjetividad de la poca del Otro que no existe. Las coordenadas del discurso hipermoderno, el nuevo orden simblico, el desorden de lo real y la cultura de las pantallas plantean un renovado desafo para el psicoanlisis de la orientacin lacaniana. Bibliografa: Freud, S.: La moral sexual y la nerviosidad moderna, Tomo IX, AE. Freud, S.: El malestar en la cultura, Tomo XXI, AE. Miller, J.-A.: El Otro que no existe y los comites de etica con Eric Laurent, Paidos, 1997. Miller, J.-A.: Una fantasia. Conferencia en Comandatuba Congreso de la AMP, 2004. Miller, J.-A.: Un gran desorden de lo real Conferencia en el Congreso de la AMP, 2012.

La aplicacin de la topologa al psicoanlisis.

Docente: Luis Salamone Duracin cuatrimestral (2 cuatrimestre). Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto jueves de 18 a 20 horas. Acredita 16 horas. 31

Como lo ha planteado Jacques-Alain Miller la topologa no puede ser extrada de la enseanza de Lacan. No se puede dejar de lado lado la topologa con el pretexto de que sea una materia rida, poco interesante o no relacionada con la prctica analtica. Estas ideas muestran cierto desconocimiento, tanto de la topologa como del psicoanlisis. Por el contrario la topologa puede resultar algo que contribuye a una transmisin del psicoanlisis simple, amena y nica para acceder tanto a la teora como a la prctica psicoanaltica. Nada como ella puede mostrarnos cual es la estructura del sujeto, de sus fantasmas, de los objeto de la pulsin, la articulacin entre los registros o la estabilizacin o desestabilizacin de un sujeto, entre muchas otras cosas. No hay mejor recurso para entender cmo opera una interpretacin y cuales son sus efectos. Daremos cuenta de estas como de otras operaciones que nos iluminarn y simplificarn aspectos muy difciles de captar de otra forma. Bibliografa: Miller, J-A.: La topologa en la enseanza de Lacan. Lacan, J.: Seminario 9. La identificacin (indito). Lacan, J.: Seminario 22. RSI (indito). Lacan, J.: Seminario 23. Le Sinthome, Paids, 2006. Lacan, J.: Seminario 26. La topologa y el tiempo (indito). Lacan, J.: Escritos.

Identificacin, sntoma y retorno

Docente: Blanca Snchez Duracin cuatrimestral (2 cuatrimestre). Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto jueves de 17 a 19 horas. Acredita 16 horas La propuesta de este seminario es explorar los conceptos de identificacin y sntoma en la enseanza de Lacan para situar su devenir en el recorrido de un anlisis, es decir, el movimiento que va de la identificacin al Ideal y la puesta en forma del sntoma en transferencia, hacia la identificacin al sntoma del final del anlisis, va la cada de las identificaciones y la reduccin del sntoma. Bibliografa: Lacan, J.: Seminario 9 La identificacin, indito. Lacan, J.: El seminario libro 11 Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanlisis, Paids, Buenos Aires, 1991. Lacan, J.: El seminario libro 23 Joyce el snthoma, Paids, Buenos Aires, 2006. Miller, J.-A.: Los signos del goce, Paids, Buenos Aires, 1998 Miller, J.-A.: Sutilezas analticas, Paids, Buenos Aires, 2011. Miller, J.-A.: Donc. La lgica de la cura, Paids, Buenos Aires, 2011.

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Pasiones del ser y transferencia

Docente: Adriana Luka Duracin cuatrimestral (2 cuatrimestre). Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto viernes de 14.30 a 16.30 horas. Acredita 16 horas Partiremos de la definicin de pasiones del ser sin desconocer su origen filosfico. Avanzaremos con Lacan que desde el Seminario 1 describe las pasiones del ser en relacin a los registros imaginario simblico: amar/ser amado; el odio entre imaginario y real e ignorancia entre lo simblico y lo real y en un amplio recorrido de su enseanza tomar estas pasiones que se juegan en la transferencia. Pasiones en relacin al Otro en quien se busca colmar la falta en ser. Se agregar la indiferencia como pasin hasta llegar al neologismo del odioamoramiento en el Seminario 20. Las pasiones del ser del lado analizante no son sin relacin al analista que soporta la transferencia, va la interpretacin, en especial en la transferencia negativa. Bibliografa: Lacan J.: Seminario 1 Los escritos tcnicos Cap XXII, Paids, 2001. Lacan J.: Seminario 8 La transferencia, Paids, 2003. Lacan J.: Escritos 2 La direccin de la cura, Siglo XXI, 2000. Miller, J.-A.: Seminario Poltica de la transferencia La transferencia negativa. Laurent, E.: Los objetos de la pasin, Tres Haches, 2009.

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B- Curso Intensivo Mensual (C.I.M.)

DISPOSICIONES GENERALES

El CIM representa un modo del Curso Regular del Instituto Clnico de Buenos Aires destinado especialmente a los participantes provenientes del interior del pas. Tambin podr acoger a quienes por cuestiones laborales acreditadas no puedan concurrir a las actividades regulares de ritmo semanal. En caso de que haya disponibilidad de lugares en alguno de los Cursos y Seminarios, tambin podrn inscribirse cursantes libres, as como cursantes regulares que completen su carga horaria participando en alguna actividad del CIM. En todos los casos la prioridad de inscripcin ser dada a quienes provienen del interior del pas, los que debern participar de las actividades mensuales programadas. Una vez acordada su inclusin, los participantes entrarn en el rgimen general del cursus por lo que se impulsar tambin su participacin a travs de la redaccin de los ensayos correspondientes. Las actividades del CIM se distribuyen en cuatro Sectores: Propedutica; Talleres de lectura, Cursos y Seminarios; Unidades Clnicas; Casustica. A esto se le agregan los Seminarios Asociados pertenecientes al rea de Investigaciones.

PLAN DE ESTUDIOS AO 2014

SECTOR PROPEDUTICA

Clnica de las psicosis

Docente: Oscar Zack Duracin anual. Frecuencia mensual. Tercer sbado de 13 a 15 horas. Acredita 16 horas La psicosis no es un invento del psicoanlisis, empero su abordaje desde nuestra perspectiva abre la posibilidad de dar una respuesta que no pierda de vista la dignidad del sujeto, que si bien esta, al decir de Lacan, fuera del discurso se encuentra inmerso en el lenguaje. El recorrido conceptual que va de Freud a Lacan, esta es la propuesta del curso, permitir ir captando los distintos paradigmas que permiten sostener aquello que la orientacin lacaniana ensea: el analista no debe retroceder frente a la psicosis.

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La enseanza de Lacan, tanto la que considera a esta estructura como consecuencia de la forclusin del Nombre del Padre, como la que se orienta a partir de la clnica continuista, permite dar una respuesta al impasse freudiano respecto a la psicosis. Bibliografa: Freud, S.: Sobre un caso de paranoia descrito autobiogrficamente (Schreber). Amorrortu Editores. Tomo XII Lacan, J.: Seminario 3. Las Psicosis. Paids Lacan, J.: Seminario 23. El sinthome. Paids Miller, J.-A. y otros: La psicosis ordinaria. Paids. Miller, J.-A.: Ironia. Clnica de las psicosis. Uno por Uno N 34. Marzo/ Abril 93 Revista Mundial de Psicoanlisis. SECTOR TALLERES DE LECTURA, CURSOS Y SEMINARIOS TALLERES DE LECTURA

La agresividad en psicoanlisis
Docente: Fernando Vitale Duracin anual. Frecuencia mensual. Tercer viernes de 19 a 21 horas. Acredita 16 horas Propongo para el Taller de lectura del ao 2014 adentrarnos en detalle en las 5 tesis propuestas por J. Lacan en su escrito La agresividad en psicoanlisis. Como lo ha sealado J.-A. Miller, Lacan inicia su enseanza propiamente dicha postulando que lo Simblico es un Orden y ubicando de ese modo los cimientos en los que se sostuvo la verdadera revolucin terica y transferencial que inaugur en el Psicoanlisis, comenzando por renovar el entendimiento de la nocin de inconsciente que le debemos a Freud. Pero ubicar all el punto de partida puede a veces opacar, es que esa operacin no fue posible sin antes haber extrado todas las consecuencias a lo que fue su puerta de entrada en el psicoanlisis y que se hizo clebre bajo el nombre del estadio del espejo. Propongo entonces, releer el texto no solo como un eslabn en el recorrido de Lacan sino en lo que ensea por s mismo y que considero aun hoy de una importancia clave en la formacin de los psicoanalistas.

Posicin del Inconsciente (segunda parte)

Docente: Graciela Musachi Duracin anual. Frecuencia mensual. Tercer viernes de 12.30 a 14.30 horas. Acredita 16 horas Durante 2013 hemos ledo una primer parte de este texto decisivo de Jacques Lacan donde presenta las dos operaciones de causacin del sujeto. 35

Este ao las retomaremos ya que tanto la alienacin y la separacin (primer parte) como los desarrollos sobre la libido (segunda parte) se transformarn en la escritura, en los aos 70, del discurso amo o discurso del inconciente, como ha sealado Jacques-Alain Miller. Esto significa que este taller puede ser tomado no slo por quienes asistieron a la lectura de la primera parte sino tambien por aquellos que no lo hicieron. En ambos casos, lo nico necesario es el compromiso de lectura ya que es so lo que est en juego: no slo aprender a leer sino leer que es, en primera y ltima instancia, lo que hace un analista.

CURSOS AVANZADOS

La identificacin al sinthoma, como nueva alianza con el goce imposible de negativizar

Docente: Osvaldo Delgado Duracin anual. Frecuencia mensual. Tercer viernes de 13 a 15 horas. Acredita 16 horas El Curso se iniciara con la referencia freudiana de que la finalizacin de la cura implica superacin de las angustias e inhibiciones pero no de los sntomas. De esta, de lo que se trata es de que el el individuo ya no padezca a causa de sus sntomas. Se revela como esta formula implica un cambio de decisin, como pasaje de los sntomas al sntoma como sustituto de lo que no hay. La fuga del sentido como operacin del pasaje del sentido gozado al real sin ley, produce las coordenadas necesarias para esa identificacin tan especifica y diversa, que es la identificacin al sinthoma Bibliografa: Freud, S.: Anlisis Terminable e Interminable. Lacan, J.: Introduccin a la Edicin Alemana de un primer volumen de los escritos. Lacan, J.: Seminario 23 : El Sinthome. Miller, J.-A.: Piezas Sueltas. Miller, J.-A.: Sutilezas Analticas.

El cuerpo material
Docente: Vera Gorali Duracin anual. Frecuencia mensual. Tercer viernes de 15 a 17 horas. Acredita 16 horas En el seminario 24 Lacan afirma que todo lo que no est fundado en la materia es una estafa y forja un neologismo por condensacin: materiel-ne-ment. El curso les propone avanzar en la bsqueda de los parmetros que le dan contexto a este planteo en los dos rdenes que son los pilares de

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la orientacin lacaniana: la sustancia significante y la sustancia gozante. Esta elaboracin surge a partir de investigar la sexualidad femenina y la teora marxista que diferencia el valor de uso del valor de cambio que en ltima instancia permite distinguir el Ser del Uno, tal como lo hiciera la filosofa pre y post socrtica. Bibliografa: Lacan, J.: Resea seminario..ou pire, Otros escritos. Lacan, J.: Seminario 24 , Lo no sabido de la Una-equivocacin. Miller, J.-A.: Los signos del goce. Miller, J.-A.: El Ser y el Uno. Platn, Parmnides.

De los sntomas al sntoma

Docente: Mnica Torres Duracin anual. Frecuencia mensual. Tercer viernes de 17 a 19 horas. Acredita 16 horas El Seminario desarrollar el recorrido que va de los sntomas en plural, formaciones del inconsciente, al sntoma como solucin, que Lacan escribe como sinthome, singularidad que representa el acontecimiento del cuerpo, marca de goce del traumatismo sobre el ser hablante. Freud realiza el pasaje de la concepcin del sntoma como sentido reprimido a descifrar, al sntoma como satisfaccin pulsional. Tambin Lacan subraya en la primera concepcin del sntoma su relacin con el sentido y el Otro pero, en la ltima enseanza, el sntoma en singular, es modo de goce, real sin sentido. Al hablar del fracaso del inconsciente, Lacan se separa de Freud planteando una ruptura entre inconsciente y sntoma. El fracaso del inconsciente es el amor, que en su dimensin real es una solucin que suple la ausencia de la relacin sexual. Proponemos verificar si este es tambin el recorrido de un anlisis, las vueltas dichas que permiten ir de las sorpresas del inconsciente como desciframiento del deseo, al sntoma sin conflicto como modo de goce. Bibliografa: Lacan, J.: El Seminario Libro 5 Las formaciones del inconsciente, Bs. As., Paids. Lacan, J.: El atolondradicho, Otros escritos, Bs. As., Paids, 2012. Laurent, E.: Sntoma y nombre propio, Sntoma y nominacin, Bs. As., ColDiva, 2002. Miller, J.-A.: El partenaire-sntoma, Bs. As., Paids, 2012. Torres, M.: Fracaso del inconsciente amor al sntoma, Bs. As., Grama, 2008.

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SEMINARIOS DE INVESTIGACIN

Sntoma y pulsin en la experiencia analtica

Docente: Adriana Testa Duracin anual. Frecuencia mensual. Tercer sbado de 11 a 13 horas. Acredita 16 horas En Inhibicin, sntoma y angustia, Freud define el sntoma como indicio y sustituto de una satisfaccin pulsional, cuya representacin es interceptada en el proceso represivo. Efecto de un desalojo [represin] que, por regla general, mantiene aislada la mocin pulsional por reprimir. Metfora -dir Jacques Lacan, en 1966- del retorno de lo reprimido. Sin embargo, tanto Freud en 1925 como Jacques Lacan en su ltima enseanza (a partir del ao 1975, del Seminario RSI, donde vuelve sobre el texto freudiano trazando una correspondencia de cada uno de esos trminos con los redondeles del nudo borromeo), ya no tienen puesta su atencin sobre el destino del sistema representacional o de la sustitucin significante, ambos descifrables por efectos de la interpretacin, sino sobre esa otra satisfaccin que persiste en las diferentes configuraciones sintomticas: histerias de conversin, neurosis obsesivas, paranoias y fobias. El aislamiento de la mocin pulsional es correlativa a la ajenidad y aislamiento del sntoma, el cual paradjicamente es incorporado al yo como unlust (de modos diferentes, segn el sntoma que resulte de la defensa contra la exigencia pulsional). La constatacin de la persistencia de esa satisfaccin que se manifiesta como displacer deja expuestos tanto a uno como a otro a un giro decisivo en relacin al fin y los fines de un anlisis. Qu destino para la pulsin si no hay pulsin sin sntoma? La propuesta de Lacan de saber arreglrselas con el sntoma no es ajena a ese elemento fatdico, inasimilable en el registro del placer, que lo singulariza. Bibliografa Freud, S.: Inhibicin, sntoma y angustia [1925] en Obras completas. Amorrortu editores. T.XX. Buenos Aires, 2001. Freud, S.: Nuevas puntualizaciones sobre las neuropsicosis de defensa [1896] en Obras completas: Amorrortu editores. T. III. Buenos Aires, 2002. Lacan, J.: Seminario 22, RSI [indito], sesiones a especificar. Lacan, J.: Funcin y campo de la palabra y el lenguaje en psicoanlisis en Escritos 1. Siglo veintiuno editores. Mxico, 1984. Miller. J.-A.: El partenaire-sntoma. Paids. Buenos Aires, 2008.

Lo real y el goce en la experiencia analtica

Docente: Mara Ins Negri Duracin anual. Frecuencia mensual. Tercer sbado de 11 a 13 horas. Acredita 16 horas 38

Las diferentes conceptualizaciones del estatuto de lo real y del goce en la experiencia analtica han atravesado la enseanza de Lacan. Los paradigmas del goce planteados por Jacques-Alain Miller en su seminario La experiencia de lo real en la experiencia psicoanaltica, muestran como real y goce no estn anudados desde el comienzo de su enseanza. Un primer anudamiento podemos situarlo en el Seminario de la tica del Psicoanlisis y su conceptualizacin de das Ding, como la Cosa, como Fremde, lo extranjero. El Seminario de La angustia, al conceptualizar el objeto a como lo que escapa a la dialctica del Nombre del Padre y por ende queda por fuera del mbito de su simbolizacin abren a una nueva dimensin de lo real. Ser en su Seminario El reverso del psicoanlisis, con su teorizacin del plus de gozar, que lo real adquiere otro estatuto. En el Seminario Aun, con su concepcin del parltre, anuda el goce al cuerpo. Finalmente en el Seminario Le Sinthome, donde el sntoma es conceptualizado como acontecimiento de cuerpo, ya queda claramente explicitado que para gozar hace falta un cuerpo. Este es el recorrido que haremos a lo largo del seminario. Nuestra investigacin estar orientada en situar las distintas articulaciones entre real y goce, para arribar a la ltima enseanza de Lacan del sntoma como lo incurable, como lo real de un goce opaco encarnado. Marca de un encuentro contingente con un goce. Bibliografa: Lacan, J.: El Seminario 7, La tica del psicoanlisis. Lacan, J.: El Seminario 10, La Angustia. Lacan, J.: El Seminario 17, El reverso del psicoanlisis. Miller, J.-A.: La experiencia de lo real en la clnica psicoanaltica. Miller, J.-A.: Piezas sueltas. Curso 2005-2006.

SECTOR UNIDADES CLNICAS

Hospital General de Agudos P. Piero Anual. Mensual: 3 viernes 9 a 11hs. Direccin: Varela 1301 (Flores) Responsable Dra. Graciela Esperanza. Jefe de Consultorios Externos del Servicio de Salud Mental: Dr. Juan Dobon. Coordinadores de Docencia e Investigacin: Dr. Fabian Allegro, Dra. Diana Campolongo. Proyecto SUMA Anual. Mensual: 3 viernes 10 a 11.30hs. Direccin: Gemes 4130 Responsable Jorge Chamorro. Coordinador de docencia e investigacin: Dr. Martn Agrest. Director general: Dr. Gustavo Lipovetzky.

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SECTOR CASUSTICA

Esta actividad estar organizada en cuatro Talleres coordinados por Luis Erneta, Marcelo Marotta, Silvia Ons y Adrin Scheinkestel. Las bandas horarias de estos grupos son los terceros viernes de cada mes de 19 a 21 horas y los terceros sbados de cada mes de 9 a 11 horas.

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rea de investigaciones
Coordinadora general: Adriana Rubistein

A. CENTRO DE INVESTIGacIONES (CICBA)

DEPARTAMENTOS ATENEOS

B. SEMINaRIOS ASOcIaDOS
PAUSA LA RED DE LA EOL CENTRO DESCARTES

A.- Centro de Investigaciones (CICBA)

El rea de investigaciones del ICdeBA cuenta para el cumplimiento de sus objetivos con un Centro de investigaciones (CICBA) integrado por Departamentos, Ateneos. Un Departamento es un grupo de investigacin reunido bajo un tema preciso convenido con el Instituto para una finalidad determinada y con una duracin ilimitada. Los departamentos com plementan su investigacin con una enseanza, difunden los resultados de su investigacin en publicaciones propias y organizan Jornadas. Un Ateneo es un grupo de investigacin reunido bajo un tema preciso convenido con el Instituto para una finalidad determinada y con una cin limitada (uno o dos aos) dura A la tarea del CICBA se asocian los Seminarios Asociados de Pausa (Psicoanlisis Aplicado a las Urgencias Subjetivas de la Actualidad), de la Red de la EOL y del Centro Descartes. Los participantes pueden acreditar hasta 32 horas en este sector.

DEPARTAMENTOS DEL CICBA

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS SOBRE EL NIO EN EL DISCURSO ANALTICO PEQUEO HANS Comit de organizacin: Mirta Berkoff, Liliana Cazenave, Alejandro Daumas, Adela Fryd, Susana Goldber, Catalina Guerberoff, Agueda Hernndez, Ins Ramrez, Gustavo Stiglitz y Etelvina Stoisa. Responsables: Liliana Cazenave y Alejandro Daumas Durante el ao 2014 el departamento ofrecer dos actividades de investigacin sostenidas a travs de dos seminarios:

a - Del diagnstico al snthoma en la prctica con nios y adolescentes

En el ao 2013 ubicamos el diagnstico como necesario de entrada para orientar nuestra accin en el encuentro con el paciente. Diagnosticar permite de entrada situar en qu momento est el nio o joven en el trayecto de los tiempos de subjetivacin, cual son sus respuestas, sus modo de defensa y de tratamiento del goce. Consideramos las estructuras clnicas, en el sentido clsico de Lacan, no slo como conjuntos de signos sintomticos. Lacan las piensa a partir 42

del sujeto, determinado por la estructura del significante y del discurso. El concepto de estructura agrega a la clase la causa desprendiendo el diagnstico de la descripcin objetivante.(1) Partimos del traumatismo de la lengua que deja huellas que habrn de ser ledas por el sujeto para que devenir snthoma como acontecimiento del cuerpo En el ao 2014 continuaremos con los modos particulares en que cada tipo clnico escribe y traduce el significante traumtico: a partir del inconsciente o desabonado del mismo. Por otro lado, en cada uno de los sujetos que integran los tipos clnicos hay una invencin absolutamente singular, el sinthoma, que est por fuera de las clasificaciones.(2) Por lo tanto el diagnstico no puede ser la ltima palabra de nuestra prctica. Se trata de dar lugar tambin a la clnica de lo singular, a la singularidad del snthoma, que est inscripto en la puerta de entrada y que el recorrido de un anlisis podr despejar. Referencias: Miller, J.A., Sutilezas analticas. Paids, 2011 Bibliografa: Lacan, J.: El Seminario, Libro 3, Las psicosis, Paids. Lacan, J.: El Seminario, Libro 23, El sinthome, Paids, 2006. Miller, J.-A. y otros: Los inclasificables de la clnica psicoanaltica. Paids, 1999. Miller, J.-A. y otros: La psicosis ordinaria, Paids, 2003. Laurent, E.: La batalla del autismo, Grama, 201 Miller, J.A. y otros: Embrollos del cuerpo, Paids, 2012.

Responsables: Liliana Cazenave, Mirta Berkoff y Etel Stoisa. Frecuencia: quincenal Horario: Primer y tercer martes de cada mes de 19 a 20:45 hs. Fecha de inicio: Martes 15 de abril de 2014.

b - Releer con Lacan los casos del psicoanlisis con nios

Los casos clsicos del psicoanlisis con nios se despliegan segn las lgicas ms o menos explcitas de quienes las condujeron. Lacan pudo rastrear en el caso de Juanito sus permutaciones significantes, la funcin del significante fbico, las funciones paterna y materna, y conjeturar su futura posicin sexual. Nuestro objetivo este ao ser releer los casos clsicos Juanito, la joven homosexual, Dick, Nadia, Piggle, Dominique, Sandy, Joey, y los publicados por los primeros analistas argentinos para estudiar las soluciones que cada uno alcanz en su anlisis y los medios por los que llegaron a ellas. Desciframiento, hacer conscientes fantasas inconscientes, revelacin de un sentido, introduccin de un significante, construccin del fantasma? 43

Pensamos que si en estos casos hubo modificaciones en los modos de satisfaccin pulsional y de relacin con el Otro es posible explorar los resortes de esos giros y el lugar en ellos del objeto y los objetos, el sntoma, la transferencia, el trabajo sobre la pulsin, la respuesta a la castracin materna, el papel de lo imaginario, segn la singularidad de cada caso. Bibliografa: Freud, S.: Anlisis de la fobia de un nio de cinco aos. Lacan, J.: El Seminario, Libro I, Los escritos tcnicos de Freud, cap. 6 y 7. Lacan, J.: El Seminario, Libro IV, La relacin de objeto, cap. 4. Laurent, E.: Hay un fin de anlisis para los nios. Laurent, E.: Lire Gabrielle et Richard partir du Petit Hans, en Quarto n 1. Dolto, F.: El caso Dominique. Schnurmann, A.: Observacin de una fobia. En Referencias de Lacan n. 6, Seminario 4. La relacin de objeto. Responsables: Adela Fryd, Catalina Guerberoff, Alejandro Daumas, Gustavo Stiglitz. Frecuencia: Quincenal Horario: Primer y tercer lunes de 12.15 a 13.45 hs Fecha de inicio: Lunes 7 de abril de 2014 Modalidad de trabajo de ambos seminarios: La investigacin constar de tres instancias de trabajo: 1. Exposicin de los ejes temticos a cargo del equipo docente 2. Talleres delectura. 3. Casustica: Presentacin y discusin de casos clnicos a partir de lo cual se elaborarn las hiptesis de trabajo. 4. Conformacin de carteles de investigacin. Los participantes y graduados del ICBA estn invitados a inscribirse en los mismos.

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS SOBRE PSIQUIATRA Y PSICOANLISIS

Responsables: Miguel Furman, Adriana Luka, Adrin Scheinkestel, Rafael Skiadaressis, Nestor Yelatti. Duracin anual. Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto lunes, de 19,30 a 21 horas. Acredita 24 horas. Seminario 2014:

La Interfaz entre Psiquiatra y Psicoanalisis Paradojas, callejones sin salida e impasses

En el seminario del ao 2014 exploraremos diversos temas con la premisa de la articulacin entre la psiquiatra y el psicoanlisis en cuanto a los obstculos y paradojas que se constatan desde esta interfaz.

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Trataremos temas como La cuestin del tiempo en las psicosis respecto de la discontinuidad, la frase trunca y la ruptura de la cadena, la asntota, el tiempo acelerado en la mana, la lentificacin melanclica, el momento del desencadenamiento y el tiempo de la estabilizacin. Por otra parte investigaremos la relacin entre Cuerpo y psicofrmaco respecto del cuerpo del psicofrmaco y el del psicoanlisis, el rea de recompensa y el goce de la sustancia, las alucinaciones, los delirios en el goce toxicmano con relacin a los psicofrmacos. En el curso del ao realizaremos tambin actividades extraordinarias tal como la proyeccin de pelculas :Hombre mirando al sudeste de E. Subiela y El Inquilino de R Polanski con discusin posterior con panelistas invitados, y dos mesas redondas referidas al uso actual de los psicofrmacos Bibliografa: Freud, S.: Duelo y melancola. Lpez Ballesteros o Amorrortu. Miller, J.-A.: La ertica del tiempo. Ed Tres haches. Laurent, E.: Estabilizaciones en la Psicosis. Ed Manantial. Laurent, E.: Tres observaciones sobre la toxicomana. Revista VIrtualia. Lacan, J.: Una cuestin preliminar a todo tratamiento posible de la psicosis, Escritos.

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS SOBRE PSICOANLISIS Y FILOSOFA - PENSAMIEN TO CONTEMPORNEO

Responsables: Diana Chorne y Mario Golden berg. Primer y tercer viernes de 18 a 19,30 horas. Acredita 24 horas Seminario 2014:

Lo real, en filosofa, ciencia y psicoanlisis

Hay saber en lo real? Lo real de la poca Imposibilidad y contingencia Lo real del sntoma Para el psicoanlisis no hay saber en lo real del sexo, se puede decir hoy que para la ciencia si?. Que lugar tiene lo real en la filosofa? Hegel deca que todo lo real es racional, cual es el estatuto de lo real para la tecnociencia actual. Tambin trabajaremos las modulaciones de lo real en la obra de Lacan, y la interrogacin en la clnica del psicoanlisis no solo como experiencia del inconsciente sino fundamentalmente como experiencia de lo real. Las concepciones del sntoma en Freud y Lacan , de lo real del sntoma al sntoma como real. Bibliografa: Lacan, J.: Seminario xxi. Miller, J.-A.: Curso de la Seccin clnica de Paris 2011, El ser y el Uno, indito. 45

Lacan, J.: Seminario XXI, Le non dupes errent, indito. Lacan, J.: Seminario XXIII, El sintoma, Ed. Paids, Bs. As., 2010, clase del 18/11/75. Lacan, J.: Seminario XXIV, Linsu qui sait de lune bvue....; indito, clase de 16/11/76.

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS PSICOANALTICOS SOBRE LA FAMILIA - ENLACES

Responsables: Mnica Torres, Pablo Russo y Blanca Snchez. Duracin anual. Frecuencia quincenal. Primeros y terceros lunes de cada mes, de 19.15 a 21 ho ras. Acredita 24 horas Seminario 2014:

Nuevos estilos de vivir la pulsin

Como seala Lacan en el Seminario 11, si Freud habl de pulsin es porque de lo que se trata, en lo que respecta a los seres hablantes, es de satisfaccin. Imposible, por un lado, ya que no hay el objeto predeterminado ni adecuado, pero a su vez -mal o bien- la pulsin no deja de satisfacerse en su recorrido. Es lo que llamamos con un Lacan posterior modos de gozar, estilos de vivir la pulsin. La cada del padre, ya anunciada por Lacan en Los complejos familiares, se evidencia en el siglo XXI por el estallido de los universales y la imposibilidad de pensar un para todos. Es, en ese sentido, una poca que propicia la singularidad. Como contrapartida, el ascenso del objeto a al cenit social propone modalidades de goce que poco dicen del uno por uno. Las formas en las que la poca vive la pulsin sern parte de nuestro recorrido: los modos de hacer familia, las parentalidades y filiaciones, las adicciones o fijaciones de goce, as como las nuevas ficciones jurdicas, el impacto de la ciencia y las tecnologas en la produccin de los nios, los modos de asumir y vivir la sexualidad, los modos ms o menos ficcionales del amor, el deseo y el goce, etc. Pero lo que nos orientar y pondremos en tensin es ese irreductible del modo de gozar de cada quien, lo que hace a su singularidad, y nos permitir avanzar sobre la nocin de estilo. Bibliografa: Lacan, J.: El Seminario, Libro 20, An, Bs. As., Paids, 1985. Lacan, J.: El Seminario, Libro 24, LInsu, indito. Miller, J.-A.: Sutilezas analticas, Bs. As., Paids, 2011. Laurent, E.: El goce sin rostro, Bs.As., Tres Haches, 2010. Torres, M.: Cada uno encuentra su solucin, amor deseo y goce, Bs. As., Grama, 2012. Torres, M.; Schnitzer, G.; Antua, A. y Peidro, S. (comps.): Transformaciones. Ley, diversidad, sexuacin, Bs. As., Grama, 2013.

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DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS INTERDISCIPLINARIOS SOBRE EL NIO - CIEN

Responsables: Marita Manzotti, Hernn Vilar, Elena Nicoletti, Graciela Chester, Daniela Teggi, Juan Mitre Asesora: Beatriz Udenio Duracin anual. Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto jueves, de 19,30 a 21 horas. Acredita 24 horas Seminario 2014:

Afectos alterados
En el ao 2003, propusimos como tema de la Jornada internacional del CIEN: El porvenir de los lazos sociales, producto de un trabajo sobre el estatuto de los nios y adolescentes en los discursos de la poca y sus consecuencias en los modos de lazo entre s y con aquellos que los reciben en las instituciones por donde transitan. La dcada transcurrida desde entonces nos coloca frente a un estado de cosas enrarecido. Afectos alterados, entonces, parafrasea el ttulo de una pelcula de Ken Russell Estados alterados (USA 1980), cuya evocacin nos sorprendi por las variaciones que nos permite poner en juego: asistimos hoy en da a transformaciones que involucran el tratamiento de los cuerpos, interrogan el borde entre lo real y lo virtual y mutan los lazos, de modos impensables pocos aos atrs. Es una ineludible invitacin a trabajar el asunto. El cientfico Eddie Jessup (William Hurt) cree que hay otros estados de conciencia que son tan reales como la vida cotidiana. Utilizando la privacin sensorial y aadiendo medicamentos potentes y alucingenos, investiga estos estados alterados y soporta experiencias que hacen que la locura parezca una bendicin.

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS SOBRE TOXICOMANA Y ALCOHOLISMO TYA

Responsables: Daro Galante, Mabel Levato, Faban Naparstek, Luis Salamoane. Duracin anual. Frecuencia quincenal. Primer y tercer jueves de cada mes a las 18 y 15 hs. Acredita 24 horas Seminario 2014:

Clnica de los desarreglos del goce

Como lo ha planteado Eric Laurent, en nuestros das cualquier cosa puede llegar a resultar adictiva y, cuanto ms se intenta regular la cuestin desde el discurso amo, mayor es la pendiente a la destruccin que puede presentar el sujeto. Una fuerte voluntad de goce anima a muchos sujetos en nuestros das, alimentada por el intento intil de regular ese plus de goce que se le agrega al malestar en la cultura sealado por Freud. El camino de lo simblico, en una gran cantidad de casos, aparece en ruinas. Frente a esto se trata de operar con lo real tal como se nos presenta. La clnica de orientacin Lacaniana ha mostrado su pertinencia en estos casos. En este nuevo seminario trabajaremos los argumentos tericos y seguiremos planteando una casustica que muestra cmo el psicoana47

lista puede actuar, en lugar de pretendiendo domesticar el goce, permitiendo una mutacin en el mismo, para que deje de resultar mortfero, como lo ha planteado Jacques-Alain Miller, disminuyendo el displacer que ocasiona, y aumentando las posibilidades de placer.

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS SOBRE AUTISMO Y PSICOSIS EN LA INFANCIA

Responsables: Patricio Alvarez, Anglica Mar chesini y Silvia Elena Tendlarz Duracin anual. Frecuencia semanal. Lunes de 12 a 13,30 horas. Acredita 24 horas Seminario 2014, a cargo de Silvia Elena Tendlarz y Patricio Alvarez Bayn:

Relaciones y diferencias entre autismo y psicosis en la infancia

La presentacin del autismo y de la psicosis en la pequea infancia pueden confundirse. No obstante, el diagnstico bajo transferencia permite diferenciarlos y determinar su direccin de la cura. Trabajaremos en el seminario las consecuencias clnicas que se desprenden de la oposicin entre la forclusin del Nombre del Padre en la psicosis, y la forclusin del agujero en el autismo. Este punto de partida permite indicar una serie de diferencias que conciernen al cuerpo, al uso del lenguaje, al espacio y a la relacin con los objetos. Examinaremos casos clnicos que nos permitan aprehender las particularidades que separan el funcionamiento subjetivo singular del autismo de la estructura de la psicosis.

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS SOBRE PSICOANLISIS Y FILOSOFA LA RAZN DESDE FREUD

Responsables: Susana Amado, Luca Blanco, Carmen Gonzlez Tboas, Esmeralda Miras, Sil via Ons, Marita Salgado. Duracin anual. Frecuencia quincenal. Primer y tercer martes, de 19,30 a 21 horas. Acredita 24 horas. Seminario 2014:

Los paradigmas del goce, y sus referencias filosficas

El seminario de 2013 prosigue su trabajo sobre An, Seminario 20 de Lacan, que comienza por: hay el goce. En An se cumple una inversin sensacional y cambian las referencias filosficas de Lacan. Lalengua es goce que habita la elucubracin de saber en la que consiste el lenguaje, y el goce es siempre referido a la relacin sexual, e incluso modificado por ella. En la medida que, en el siglo XXI, otro orden simblico reconfigura la poltica para ambos sexos, y los goces acusan el gran desorden de lo real, la prctica analtica enfrentar inditas encrucijadas. Por lo cual nos parece oportuno emprender un recorrido por los seis paradigmas del goce, tal como Jacques-Alain Miller los propone en La experiencia de lo real en la prctica analtica, donde tambin un 7 paradigma es esbozado: el de las afecciones del cuerpo, o de las envolturas del gozar.

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Bibliografa: Lacan, J.: Seminarios de los que Miller extrae los paradigmas del goce. Los textos de la filosofa: Descartes y Aristteles como hitos fundamentales. Miller, J.-A.: La experiencia de lo real en la prctica psicoanaltica.

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS PSICOANALtiCOS EN SIDA E INFECCIONES DE TRANSMISIN SEXUAL (ITS) EN LA SUBJE TIVIDAD DE LA POCA - GRIPSI

Responsable: Carlos Gustavo Motta Duracin anual. Frecuencia quincenal. Martes 19,30 a 21 horas. Acredita 24 horas. Seminario 2014:

La experiencia interior: ni el sexo ni la muerte

En 2014 el GRIPSI se ocupar de lo que Bataille llam la experiencia interior y que el filsofo francs Andr Comte-Sponville atribuye al sexo y a la muerte, dos tributos que tienen una deuda con el progreso evolutivo. Es ah donde todo empieza o vuelve a empezar y es ah donde todo acaba, cambia y contina. Dos caras de la vida, circuitos pulsionales que se articularn en el seminario con las experiencias clnicas que atraviesan la experiencia del Departamento.

DEPARTAMENTO DEL VEL (VIOLENCIA ESTUDIOS LACANIANOS)

Responsables: Ernesto Derezensky, Carlos Dan te Garca, Marcelo Marotta y Graciela Ruiz Duracin anual. Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto lunes de 13.30 a 15.30 horas. Acredita 24 horas. Seminario 2014:

Lazos sexuales en el siglo XXI- Violencia de gnero y femicidio

La violencia de gnero y el femicidio como su expresin extrema clasifican, en nuestra poca, fenmenos de violencia en el campo de la sexualidad. El discurso de la ciencia y del capitalismo, conmovieron las races del real que se nutra del orden de la naturaleza asociado a la iniciativa divina. La creacin del hombre y de la mujer fue fruto de la voluntad de Dios. La naturaleza y la religin pautaron funciones para cada uno de los sexos y las relaciones entre ambos. La declinacin del orden tradicional, el derecho a la igualdad y el derecho al goce enmarcan nuestra pregunta sobre los lazos sexuales en el siglo XXI. Temas de estudio e investigacin 1. La sexualidad segn las enseanzas de J. Lacan. 2. La funcin del falo Freud- Lacan. 3. Amor, deseo y goce. 4. El gnero como mascarada. 49

5. La lgica y la sexuacin. 6. Partenaire-sntoma. 7. Superyo femenino 8. Movimiento feminista. 9. Capitalismo y discurso de la ciencia 10. Feminizacin del mundo? 11. LGBTT 12. La propiedad privada, el tener Bibliogra: Lacan J.: Seminario XVIII De un discurso que no fuera del semblante. Lacan J.: Seminario XIX o peor. Lacan J.: Seminario XX Aun. Miller J.-A.: El lugar y el lazo. Miller J.-A.: El partenaire-sntoma. Laurent, E.: Posiciones femeninas del ser. Laurent, E.: El sentimiento delirante de la vida.

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS PSICOANALTICOS SOBRE EL CUERPO Y DE PSICOSO MTICA

Responsables: Horacio Gargano, Marta Pea, Liliana Szapiro, Rosana Salvatori, Mara Videla. Asesores: Vera Gorali y Gerardo Maeso Duracin anual. Frecuencia quincenal. Primer y tercer jueves, de 17 a 18,30 horas. Acredita 24 horas. Seminario 2014:

Cuerpo, sntoma e inconciente

La relacin entre los tres trminos ha sido desarrollada de diferentes modos a lo largo de la enseanza de Lacan. Investigar estas variaciones es nuestro objetivo, tanto desde la perspectiva de la presentacin de casos como desde el seminario del Departamento. En primer lugar, el cuerpo es una construccin, no es un dato primario. Al principio, es piezas sueltas y para hablar de cuerpo se requerir de lo que Lacan llam en el Estadio del Espejo, la operacin de la imagen. En la perspectiva nodal , es el cuarto anillo del sntoma el que ligar los tres registros: imaginario, simblico y real y permitir, a su vez, tener un inconciente estructurado. El sntoma-verdad se diferencia entonces de este sntoma que anuda. Respecto al inconciente, ubicamos tambin dos estatutos: inconciente transferencial e inconciente real. Nos preguntamos de qu manera se articulan con los trminos sntoma y cuerpo en una praxis lacaniana. Los encuentros se desarrollarn los 1 y 3 jueves de cada mes, en el horario de 17 a 18,30 hs. Los encuentros de Casustica y Seminario, alternarn con un Taller de lectura y el espacio de Anudamientos: psicoanlisis y ciencia. Bibliografa: Lacan, J.: Escritos I: Intervencin sobre la transferencia. 50

Lacan, J.: El Seminario 11, Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanlisis (Clases XIII Desmontaje de la pulsin; XIV La pulsin parcial y su circuito; XV Del amor a la libido). Lacan, J.: Seminario 22, RSI, indito (Clases 17/12/74; 14/01/75; 21/01/75; 15/04/75; 11/02/75 y 11/03/75) Lacan, J.: El Seminario 23, El sinthome (Clases V: Joyce estaba loco?; VI: Joyce y las palabras impuestas; VIII Del sentido, del sexo y de lo real; IX De lo inconsciente a lo real). Miller, J-A.: Leer un sntoma. Blog AMP.

ATENEOS DEL CICBA

El Adolescente Contemporneo: Problemas Clnicos.

Responsable: Damasia Amadeo de Freda Con: Vernica Berenstein, Dbora Nitzcaner, Virginia Notenson y Marina Recalde El Ateneo se rene los segundos mircoles del mes de 11 a 13. El declive del Nombre del Padre es la marca de nuestra poca, lo cual implica un agujero en la significacin. Este agujero trae aparejado consecuencias en el orden de la subjetividad. El sntoma contemporneo es su manifestacin. Todo sntoma se define por su particularidad, pero su sentido se completa con las coordenadas de la poca dentro de las cuales ste se inscribe. En la adolescencia, a la crisis individual de la cada de las identificaciones imaginarias, se le suma el vaco producido por la dispersin o explosin del orden de la significacin. Es a partir de dichas coordenadas que intentaremos construir una casustica que d cuenta de dicho movimiento y que constituir la parte clnica de la publicacin final del trabajo del Ateneo. El ateneo est abierto a todo pblico. Para toda informacin, dirigirse a: damasiamadeo@fibertel.com.ar Bibliografa: Bauman, Z. (2008): Los retos de la educacin en la modernidad lquida. Barcelona (Espaa). Gedisa. Decorea, C. y Duschatzky, S. (2002): Chicos en banda. Los caminos de la subjetividad en el declive de las instituciones. Bs. As. Paids. Freud, S. (2007): Sobre la psicologa del colegial. Obras completas. Tomo II. Madrid (Espaa). Biblioteca Nueva. (Versin original 1914). Lacade, P. (2010): Le malentendu de lenfant. Que nous disent les enfants et les adolescents daujourdhui? Pars (Francia). Michle. Lacan, J. (2012): El despertar de la primavera. Bs. As. Otros escritos. Paids. (Versin original 2001).

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Psicoanlisis y ciencia
Responsables: Stella Palma Andrea Zelaya Nestor Rozenberg Esteban Stringa La historia del psicoanlisis nacido y desplegado el siglo pasado y continuado en este s XXI nos evidencia que su vinculacin con la ciencia, lejos de ser unvoca, ha ido cambiando a lo largo de su recorrido. El psicoanlisis sera imposible si no fuera por la existencia de la ciencia, por lo que la ciencia ha destruido en nuestro mundo. Destruy los mitos entrando as en un conflicto duradero con la religin. Es en este mundo cientfico que empez el psicoanlisis. El movimiento en la enseanza de Lacan va desde la suposicin de que hay un saber en lo real, que la ciencia newtoniana sostiene, hasta hacer el pasaje del cosmos finito al universo infinito de la fsica matemtica, desaparece la naturaleza y empieza a develarse lo real. El azar desbarata el orden. La materia se desvanece con la fsica subatmica. Lo real es sin ley. Ruptura total entre naturaleza y real. Ataca la inclusin del saber en lo real que se subordina al SSS. En el psicoanlisis no hay saber en lo real. Hay un saber que es elucubracin sobre lo real despojado de todo SSS. Concepto nuevo: el inconsciente real que no se descifra, sino que causa el ciframiento simblico del inconsciente. Lo real en psicoanlisis es totalmente distinto al real de la ciencia, ya que es un real puro y simple. La investigacin de estos temas es la tarea del ateneo.

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B.- Seminarios Asociados

SEMINARIO DE P.A.U.S.A

Responsable: Ricardo Seldes. Docentes: Equipo de PAUSA 2 y 4 Martes de cada mes de 19 a 21 hs Inicio: Martes 25 de marzo de 2014 Seminario 2014:

La urgencia en psicoanlisis: una jugada de lo real

La urgencia es el punto mximo de insatisfaccin para los seres parlantes (parltres). Nos preguntamos sobre la satisfaccin para poder ubicar su relacin con el goce, en tanto ste es lo que satisface un cuerpo. Es de este modo que escuchamos a quienes consultan en urgencia, para proponerles encontrar un decir sobre lo que no anda. Es tambin un modo de bordear lo real, el que nos juega malas pasadas. Qu posicin conviene a los analistas en la actualidad? Interrogarnos por lo real nos permitir investigar por qu lo real es sin ley en la clnica de las Urgencias y los embrollos con los que debemos enfrentarnos . Como en aos anteriores, en cada clase el recorrido ir acompaado de la presentacin de casos de PAUSA, para ilustrar, confirmar o contrariar las ponencias tericas. Bibliografa: Lacan, J.: La Ciencia y la Verdad Escritos. Lacan, J.: Seminario 22 RSI indito. Lacan, J.: La tercera Intervenciones y Textos 2. Miller, J.-A.: La experiencia de lo real en la cura psicoanaltica Curso 1998-1999. Miller, J.-A.: El lugar y el lazo Curso 2000-2001. Miller, J.-A.: Piezas sueltas Curso 2004-2005.

SEMINARIO DE LA RED DE LA EOL

Responsables: Leticia Acevedo, Pedro Pablo Casalins, Deborah Fleisher, Marita Salgado Segundo y cuarto viernes de cada mes a las 13.30 Seminario 2014:

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La posicin del analista y las incidencias del objeto a en la experiencia analtica

Siguiendo la pista del objeto a en la enseanza de Lacan trabajaremos su dimensin imaginaria, simblica y real para llegar a ubicarlo en el concepto de extimidad que trabaja J.-A.Miller en el seminario del mismo nombre. La teora se ir articulando con casos clnicos a partir de los cuales iremos verificando la vigencia de las construcciones en anlisis, la interpretacin y el acto analtico. El analista como extimo al sujeto encarna con su presencia el lugar de la extimidad para el analizante. Cmo juega el objeto a en el Otro en las distintas estructuras clnicas?, intentaremos situar entonces, lo que el neurtico no sabe, es que siempre le atribuye al Otro su objeto de goce y que ser en el anlisis va el amor de transferencia que descubrir que de lo que se trata es saber hacer ah con su goce. Bibliografa: Freud, S.: Obras CompletasTomo XXIII, Construcciones en anlisis, Amorrortu Editores. Lacan, J.: El Seminario Libro 11, Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanlisis, Paids, Bs.As., 1987. Lacan, J.: El Seminario Libro 10, La Angustia, Paids, Bs. As., 2004. Miller, J.-A.: Uno por Uno 41 Marginalia de Miln: Construcciones en anlisis, Edicin Latinoamericana, Verano 94-95. Miller, J.-A.: Cursos psicoanalticos, Extimidad, Paids, Bs. As., 2010.

SEMINARIO DEL CENTRO DESCARTES

Lecturas de Jacques Lacan Resonancias y hallazgos

El Programa se realiza con el conjunto de las propuestas de sus participantes. Antes de fin de ao se difundirn los temas seleccionados y la eventual argumentacin sobre cada uno de ellos.

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Publicaciones
Coordinadora general: Beatriz Udenio

EL meNsAJe CUAdeRNOs deL INsTITUTO CLNICO de BUeNOs

AIRes

COLeCCIN deL INsTITUTO CLNICO de BUeNOs

AIRes

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EL mensaje

Originalmente boletn informativo, El mensaje naci en 1998 como rgano interno al instituto, destinado a producir un intercambio de novedades entre participantes, docentes y, ms tarde, egresados del mismo. Toma ahora la forma de Revista digital que puede ser consultada por todo aquel que quiera hacerlo, a travs de su pgina web: revistaelmensaje.org.ar y de su presencia en Facebook. Nos propusimos hacer la transformacin en revista de a poco, dndonos el tiempo de ir mudando los temas, la forma de abordarlos, los bordes e intersecciones que nos interesan. Buscamos combinar la posibilidad del hallazgo con la riqueza de su profundizacin. As, la lectura y la escritura tantean entrelazarse en cada texto y el diseo de la revista contribuye a su agregacin. El equipo de redaccin y edicin est integrado por egresados y diplomados del instituto y su direccin queda a cargo de Beatriz Udenio

CuaDeRnOs DeL InstitutO CLnicO De BuenOs AiRes

En sus comienzos, la coleccin de los Cuadernos se constituy en un instrumento facilitador de la circulacin de lo que se ensea en el interior del instituto. Los 15 nmeros editados a lo largo de estos aos testimonian de lo acontecido en varios de los Propeduticos, Cursos avanzados y Seminarios de investigacin. Tambin, de algunas de las conferencias dictadas por aquellos invitados internacionales que acompaan nuestro trabajo como Eric Laurent. A partir del 2014 comenzaremos a plasmar la idea de editar Series de los Cuadernos, para publicar no solo lo producido en estos espacios de enseanza sino tambin lo acontecido en otras actividades del instituto o productos de investigaciones surgidas del mismo. La responsabilidad de los Cuadernos queda a cargo de Beatriz Udenio

COLeccin DeL InstitutO CLnicO De BuenOs AiRes

La Coleccin del Instituto Clnico de Buenos Aires se inicia con su primer volumen en 1999. Promueve la enseanza e investigacin que se desarrolla en la Secciones Clnicas del Instituto del Campo Freudiano. Una serie de libros abordan la prctica psicoanaltica de la orientacin lacaniana en su permanente aggiornamento a partir de elaboraciones sucesivas. Son 8 los ttulos publicados hasta el da de hoy: Los inclasificables de la clnica psicoanaltica, J.-A. Miller y otros; Lectura del Seminario 5 de Jacques Lacan, J.-A. Miller; Del Edipo a la Sexuacin, J.-A. Miller y otros; La psicosis ordinaria, J.-A. Miller y otros; El saber delirante, J.-A. Miller y otros; La angustia lacaniana, J.-A. Miller; Cuando el Otro es malo, J.-A. Miller y otros y Embrollos del cuerpo, J.-A. Miller y otros. La direccin de la Coleccin est a cargo de Silvia Geller. Se publica por Paids, Buenos Aires.

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Colegio de graduados
Responsable acadmica: Beatriz Udenio

TALLeR de CAsOs TALLeR de eNsAYOs

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El Colegio de Graduados del Instituto Clnico de Buenos Aires comenz a funcionar en marzo de 2008, con el objetivo de convertirse en un mbito para alojar propuestas de trabajo, ponerlas en prctica, establecer nexos y trazar puentes entre los graduados, el ICdeBA y la comunidad, materializando, hasta el da de hoy,varios de esos proyectos. Para el 2013, en concordancia con la reorganizacin del cursus del ICdeBA y su empalme con la Maestra, el Colegio pondr el acento en el funcionamiento de dos Talleres de Escritura y de Casos que toman dos aspec tos cruciales de la formacin permanente en psicoanlisis: la construccin y presentacin de lo que llamamos caso y la plasmacin por escrito de los productos de investigaciones tericas y/o clnicas. El Colegio de graduados queda bajo la responsabilidad de Beatriz Udenio: beudenio@gmail.com

TaLLeR De casOs

Responsable: Beatriz Udenio Horario: 1 martes de cada mes de 13 a 15 hs. La presentacin de casos clnicos representa siempre un tema problemtico. Considerado imprescindible para la formacin y estimulante para el debate entre colegas, resulta frecuentemente un cctel explosivo que intenta combinar una aparente obligacin y un supuesto anhelo. Su dificultad fundamental surge del hecho de que no hay un saber instituido, formalizado que pueda aplicarse de modo universal para este fin. Cmo combinar una formalizacin esperable con la captacin de lo ms singular que cada caso involucra? Ese es el desafo al que nos enfrentamos. El ICdeBA sostiene un dispositivo de enseanza apoyado en la presentacin de casos por parte de los participantes Casus tica, que requiere un trabajo previo para la construccin del caso y recoge luego las consecuencias de su discusin colectiva. (Ver para ms detalle el segundo nmero de este ao de El mensaje, la revista digital del ICdeBA, de reciente aparicin: www. revistaelmensaje.org.ar). Con la creacin de un Taller de casos en el marco del Colegio de graduados que acoge a muchos diplomados y graduados que han sido o son colaboradores docentes de Casustica que acompaan a los participantes en la construccin de ese material a presentar apuntamos a ese paso inicial, el de la construccin del caso para su presentacin. Nos espera all la tarea de reducir los datos anecdticos a lo nodal de tadas y explicitar lo que se pretende demostrar, a sus razones fundamen lo que orienta la direccin de la cura en la perspectiva desu detalle ms singular. Proponemos desmenuzaren conjunto, debatiendo lo que creemos ya sabido, cada una de las referencias resaltadas, poniendo a prueba su pertinencia en cada material clnico que tomemos para, a partir de all, verificar a qu construccin arribamos. El Taller funcionar los primeros martes de cada mes, de 13 a 15 horas. Est abierto a los graduados y participan tes que estn interesados en un intercambio y en la elaboracin conjunta de pequeos puntos de saber sobre el tema.

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TaLLeR De EscRituRa

Responsables: Elena Bisso y Laura Valcarce Horario: 3 mircoles de cada mes de 11 a 13 hs La escritura es una herramienta imprescindible para nuestra prctica. Sin embargo su concrecin se convierte muchas veces en un obstculo que impide o demora la presentacin de trabajos, de tesinas o de alguna pequea elaboracin propia. Las palabras de Umberto Eco nos zambullen directamente en esta dificultad. Al referirse a la escritura de una tesis afirma: () es preciso decidir cmo se escribe. Y este es un problema muy difcil: si hubiera una reglamentacin exhaustiva, todos seramos grandes escritores. Os puedo recomendar escribir la tesis muchas veces, o escribir otra cosa antes de emprender la tesis, porque escribir es tambin una cuestin de entrenamiento. Si escribir es una cuestin de entrenamiento entonces hay que comenzar! La propuesta del Taller es ofrecer un espacio en donde podamos crear las condiciones que propicien la escritura. Implemen taremos ciertas herramientas metodolgicas que facilitarn la elaboracin de la futura Tesina, la cual an se encuentra en el horizonte. El intercambio de obstculos y soluciones con otros es de fundamental importancia para encontrarnos con lecturas diversas y ocasiones en que diferentes ngulos en el abordaje de un concepto abren perspectivas en la produccin de ideas y de textos. El pblico lector de un taller de escritura es un lugar de trabajo en el que se pueden compartir lo clsico y lo nuevo. Los esperamos para entrenar e intercambiar nuestra escritura en psicoanlisis.

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Maestra en Clnica Psicoanaltica

Directoras: Graciela Brodsky y Adriana Rubistein

A partir de abril de 2011 el ICdeBA, a travs de un convenio con el tudios Sociales (IDAES) de la Universidad Nacional Instituto de Altos Es de San Martn, puso en marcha una Maestra en Clnica Psicoanaltica, aprobada por la CONEAU, segn dictamen del 5 de octubre de 2009. La direccin de la maestra est a cargo de Graciela Brodsky y de Adriana Rubistein

ObjetiVOs GeneRaLes

Son propsito de la Maestra: Formar en la teora y la clnica psicoanaltica a los practicantes de la Salud Mental, as como a toda otra persona deseosa de profundizar sus conocimientos en clnica psicoanaltica, mediante un programa de estudios guiado y sistemtico que proporcione, adems, los instrumentos necesarios para la investigacin y la elucidacin de los resortes de la prctica del psicoanlisis. Introducir al pensamiento psicoanaltico a los numerosos estudiantes extranjeros atrados por el desarrollo y el prestigio internacional del psicoanlisis argentino.

ObjetiVOs EsPecficOs

Son objetivos especficos de la Maestra: Estudiar e investigar los fundamentos conceptuales del psicoanlisis. Estudiar e investigar los principales problemas y conceptos de la clnica psicoanaltica y sus alcances diagnsticos, pronsticos y de orientacin para la prctica del psicoanlisis. Precisar la especificidad de la clnica psicoanaltica como la clnica del discurso y sus dife rencias con otras prcticas psicoteraputicas y psicofarmacolgicas. Estudiar e investigar las conexiones del discurso psicoanaltico con otros discursos co nexos. Estudiar la renovacin de la clnica psicoanaltica y la proliferacin de nuevos sntomas solidarios de las nuevas formas de lazo social. Estudiar e investigar las relaciones posibles entre el psicoanlisis y la ciencia y capacitar en el uso de las herramientas metodolgicas necesarias para la investigacin y la produccin de conoci miento.

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DiseO y ORGanizacin CuRRicuLaR

Modalidad de dictado: Presencial Sede: IDAES/UNSAM Paran 145, C.A.B.A. Plan de estudios: Est organizada en un plan estructurado de 544 hs de cursos, semina rios y talleres y 160 hs de investigacin. Est dividido en cuatro cuatrimestres de 15 semanas cada uno. Los maestrandos debern aprobar 12 cursos tericos y terico-prcticos (9 obligatorios y 3 optativos), asistir a seminarios especiales y conferencias, participar de talleres clnicos (casustica, presentacin de enfermos y taller de investigacin clnica) y asistir a 2 talleres de tesis. El plan de estudios est organizado en torno a cuatro ejes: conceptual, clnico-prctico, interdisciplinario y de investigacin. El eje conceptual incluye el desarrollo y revisin crtica de temas cruciales del marco terico del psicoanlisis en textos de Freud, Lacan, y del psicoanlisis contemporneo, as como comparacio nes entre distintas teoras. El eje clnico-prctico contempla el estudio de conceptos vinculados al estudio de las dis tintas estructuras y fenmenos clnicos, y a la direccin de la cura. Contempla actividades tericas y prcticas. El eje interdisciplinario se desarrolla a travs de seminarios, conferencias y cursos optati vos e incluye la profundizacin de los conceptos psicoanalticos para el estudio del lazo social, del malestar en la cultura y de los efectos de la cultura en la subjetividad. Asimismo, incluye el estudio de las posibles aplicaciones del psicoanlisis en el campo de la salud mental y de otras prcticas que se enriquezcan con la perspectiva psicoanaltica. El eje de investigacin busca desarrollar las relaciones entre el psicoanlisis y la ciencia, as como establecer la especificidad de la investigacin psicoanaltica en sus diferentes modalidades a travs de talleres clnicos, talleres de tesis y tareas de investigacin. Duracin: dos aos, divididos en cuatro cuatrimestres de cursada, mas el tiempo de reali zacin de la Tesis. Ttulo que otorga: Magster en Clnica Psicoanaltica. Rgimen de Evaluaciones Evaluaciones de cada curso Tesis Final. Poblacin La maestra destinada prioritariamente a los diplomados del ICBA y los egresados de la Seccin clnica. Las vacantes que queden disponibles podrn cubrirse con otros postulantes que renan las condiciones requeridas. Los interesados pueden comunicarse por mail con: Graciela Brodsky graciela.brodsky@gmail.com Adriana Rubistein arubist@fibertel.com.ar

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Instancias directivas
Direccin general: Graciela Brodsky

COnsejO CientficOAcaDmicO

Est compuesto por: 1. El Director general, quien convoca y anima las reuniones. 2. Los Coordinadores generales de las reas de Enseanzas e Investigaciones (CICBA). 3. Los Coordinadores de los diferentes Sectores de enseanza (Campo de las Unidades Clnicas, Casustica, Propedutica, Cursos Avanzados, Seminarios de Investigacin y Talleres de lectura). 4. Enseantes que por su trayectoria contribuyan con su experiencia a la orientacin general del Instituto. Son designados por la direccin del Instituto del Campo Freudiano. Presidente: Samuel Basz Esta instancia es la encargada de orientar e impulsar el conjunto de los lazos del Instituto Clnico. El Consejo Asociativo realiza sus reuniones con el objetivo de: 1. Evaluar el lazo asociativo dentro del Instituto e impulsar los lazos con la EOL, la AMP y el Insti tuto del Campo Freudiano en su conjunto. 2. Evaluar y orientar la articulacin con las actividades de enseanza desarrolladas en los centros del Instituto que funcionen en el interior del pas y los pedidos de enseanza que puedan surgir de los distintos lugares del mismo. 3. Evaluar la posibilidad de la obtencin de una acreditacin universitaria del cursus del Instituto Clnico de Buenos Aires. 4. Este Consejo es el encargado de convocar a la Reunin general anual, oportunidad en la que los responsables rinden cuenta de lo actuado, indican la orientacin a seguir y afrontan las crticas que pudieran hacrseles. Es el directorio encargado de asegurar la gestin administrativa. Cuenta con tres secretaras: Secretara Ejecutiva, a cargo de Adriana Luka, Tesorera a cargo de Ns tor Yellati, y Secretara de Admisiones y Orientacin, a cargo de Adriana Rubistein. Esta ltima es la encargada de asegurar el diseo para cada nuevo participante del recorrido en la red de enseanza del Instituto. Los docentes designados para cumplir esa funcin (Consejeros de Estudios) responden a la orientacin y directivas de esta Secretara. Las publicaciones del Instituto, en lo concerniente a la responsabilidad de su edicin, dependen de esta direccin.

COnsejO AsOciatiVO

DiReccin EjecutiVa

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Docentes y miembros del Instituto

Barros Marcelo Basz Samuel Belaga Guillermo Bleger Dudy Brodsky Graciela Cazenave Liliana Chamorro Jorge Dassen Florencia Delgado Osvaldo Derezensky Ernesto Eidelberg Alejandra Erneta Luis Esperanza Graciela Favret Ennia Fleischer Dborah Fryd Adela Furman Miguel Garca Germn Garca Carlos Dante

Geller Silvia Godoy Claudio Goldenberg Mario Gorali Vera Gorostiza Leonardo Kruger Flory Leserre Anbal Luka Adriana Marotta Marcelo Mazzuca Roberto Millas Daniel Musachi Graciela Najles Ana Ruth Naparstek Fabin Negri Mara Ins Nemirovsky Frida Nepomiachi Ricardo Ons Silvia Rubistein Adriana Ruz Graciela Russo Pablo

Salamone Luis Daro Salman Silvia Snchez Blanca Scheinkestel Adrin Schlieper Beatriz Schejtman Fabin Seldes Ricardo Sinatra Ernesto Tarrab Mauricio Tendlarz Silvia Elena Testa Adriana Torres Mnica Tudanca Luis Udenio Beatriz Vitale Fernando Wolodarsky Diana Yellati Nstor Zack Oscar Zlotnik Manuel

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Cronolograma Cursus Regular 2014

PROpEDUTICA
Fundamentos del Psicoanlisis Fundamentos del Psicoanlisis Clnica de las psicosis Clnica de las psicosis Clnica de las neurosis Clnica de las neurosis Jorge Chamorro Beatriz Udenio Claudio Godoy Daniel Millas Graciela Brodsky Fabin Naparstek Quincenal - Anual Quincenal - Anual Quincenal - Anual Quincenal - Anual Quincenal - Anual Quincenal - Anual 2 y 4 mircoles de 13 a 15 2 y 4 martes de 19 a 21 1 y 3 jueves de 13 a 15 2 y 4 lunes de 19 a 21 2 y 4 jueves de 13 a 15 2 y 4 mircoles de 19 a 21

Area de enseanza

UNIDADEs CLNICAs (PREsENTACIN DE ENfERMOs)

Hospital General de Agudos Dr. Teodoro lvarez Hospital General de Agudos Dr. Cosme Argerich Hospital Jos T. Borda Hospital Jos T. Borda Hospital Jos T. Borda Hospital Jos T. Borda Hospital Infanto Juvenil Dra. Carolina Tobar Garca Daniel Millas Dudy Bleger Ernesto Derezensky Roberto Mazzuca Marcelo Marotta Beatriz Schlieper Liliana Cazenave Mensual - Anual Mensual - Anual Mensual - Anual Mensual - Anual Mensual - Anual Mensual - Anual Mensual - Anual 2 mircoles de 10 a 12 2 martes de 10 a 12 2 mircoles de 10 a 12 3 lunes de 10 a 12 2 mircoles de 10 a 12 2 mircoles de 10 a 12 2 mircoles de 13 a 15

CAsUsTICA
Liliana Cazenave Adela Fryd, Florencia Dassen Manuel Zlotnik Frida Nemirovsky Mauricio Tarrab Adriana Rubistein Ernesto Derezensky Diana Wolodarsky Graciela Ruiz Ennia Favret Mensual - Anual 4 mircoles de 9 a 11 4 mircoles de 9 a 11 4 mircoles de 9 a 11 4 mircoles de 9 a 11 4 mircoles de 11 a 13 4 mircoles de 11 a 13 4 mircoles de 11 a 13 4 mircoles de 11 a 13 4 martes de 19 a 21 2 mircoles de 19 a 21 4 mircoles de 19 a 21

Mensual - Anual Mensual - Anual Mensual - Anual Mensual - Anual

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TALLEREs DE LECTURA
Lo simblico, lo imaginario y lo real Nota sobre el nio El mito individual del neurtico La metfora del sujeto Radiofona La direccin de la cura y los principios de su poder Del Trieb de Freud y del deseo del psicoanalista La instancia de la letra en el inconsciente o la razn desde Freud El triunfo de la religin Ideas directivas para un congreso sobre la sexualidad femenina Fabin Schejtman Anbal Leserre Alejandra Eidelberg Marcelo Barros Luis Tudanca Leonardo Gorostiza Graciela Esperanza Ernesto Sinatra Ana Ruth Najles Silvia Salman Quincenal - 1 Cuatri Quincenal - 1 Cuatri Quincenal - 1 Cuatri Quincenal - 2 Cuatri Quincenal - 2 Cuatri Quincenal - 2 Cuatri Quincenal - 2 Cuatri Quincenal - 2 Cuatri Quincenal - 1 Cuatri Quincenal - 1 Cuatri 1 y 3 lunes de 13 a 15 1 y 3 jueves de 19 a 21 2 y 4 mircoles de 19 a 21 2 y 4 viernes de 18 a 20 1 y 3 mircoles de 19 a 21 1 y 3 mircoles de 13 a 15 2 y 4 viernes de 10 a 12 1y 3 jueves de 19 a 21 1 y 3 mircoles de 19 a 21 1 y 3 mircoles de 11 a 13

CURsOs AVANZADOs
Cmo usamos la interpretacin Del sntoma al sinthome El deseo segn Lacan Los prejuicios del analista en las interpertaciones: moral-pragmticoepistmico-poltico La construccin del caso: la enseanza de los finales de anlisis Flory Kruger Miguel Furman Silvia Elena Tendlarz Carlos Dante Garca Guillermo Belaga Quincenal - 1 Cuatri Quincenal - 1 Cuatri Quincenal - 1 Cuatri Quincenal - 2 Cuatri Quincenal - 2 Cuatri 1 y 3 mircoles de 19 a 21 1 y 3 martes de 13 a 15 2 y 4 mircoles de 13 a 15 2 y 4 jueves de 11 a 13 1 y 3 martes de 11 a 13

SEMINARIOs DE INVEsTIGACIN
Clnica de la sexualidad, hoy El lazo como tratamiento (discursivo) para la pulsin Sntomas, ciencia y mercado La aplicacin de la topologa al psicoanlisis Identificacin, sntoma y retorno Pasiones del ser y transferencia Nstor Yellati Pablo Russo Mario Goldenberg Luis Salamone Blanca Snchez Adriana Luka Quincenal - 1 Cuatri Quincenal - 1 Cuatri Quincenal - 1 Cuatri Quincenal - 2 Cuatri Quincenal - 2 Cuatri Quincenal - 2 Cuatri 2 y 4viernes de 10 a 12 2 y 4 mircoles de 13 a 15 2 y 4 viernes de 17 a 19 2 y 4 jueves de 18 a 20 2 y 4 jueves de 17 a 19 2y 4 viernes de 14.30 a 16.30

Cronograma Curso Intensivo Mensual (CIM)

PROpEDUTICA
Clnica de las psicosis Oscar Zack Mensual - Anual 3 sbado de 13 a 15

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TALLEREs DE LECTURA
La agresividad en psicoanlisis Posicin del Inconsciente (2da parte) Fernando Vitale Graciela Musachi Mensual - Anual Mensual - Anual 3 viernes de 19 a 21 3 viernesde 12.30 a 14.30

CURsOs AVANZADOs
La identificacieon al sinthoma, como nueva alianza con el goce imposible de negativizar El cuerpo material De los sntomas al sntoma Osvaldo Delgado Vera Gorali Mnica Torres Mensual - Anual Mensual - Anual Mensual - Anual 3 viernes de 13 a 15 3 viernes de 15 a 17 3 viernes de 17 a 19

SEMINARIOs DE INVEsTIGACIN
Sntoma y pulsin en la experiencia analtica Lo real y el goce en la experiencia analtica Adriana Testa Mara Ins Negri Mensual - Anual Mensual - Anual 3 sbado de 11 a 13 3 sbado de 11 a 13

UNIDADEs CLNICAs
Hospital General de Agudos P. Piero Proyecto SUMA Graciela Espeeranza Jorge Chamorro Mensual - Anual Mensual -Anual 3 viernes de 9 a 11 3 viernes de 10 a 11.30

CAsUsTICA
Luis Erneta Marcelo Marotta Silvia Ons Adrin Scheinkestel Mensual - Anual Mensual - Anual 3 viernes de 19 a 21 3 sbados de 9 a 11 3 sbados de 9 a 11 3 sbados de 9 a 11

rea de investigaciones
Cronograma Centro de Investigaciones (CICBA)
DEpARTAMENTOs DEL CICBA
Del diagnstico al snthoma en la prctica con nios y adolescentes Departamento de estudios sobre el nio en el discurso analtico Departamento Pequeo Hans de estudios sobre el nio en el discurso analtico Pequeo Hans RESPONSABLES: Liliana Cazenave, Mirta Berkoff y Etel Stoisa Releer con Lacan los casos del psicoanlisis con nios RESPONSABLES: Adela Fryd, Catalina Guerberoff, Alejandro Daumas, Gustavo Stiglitz Quincenal - Anual 1 y 3 lunes de 12.15 a 13.45

Quincenal - Anual

1 y 3 martes de 19 a 20.45

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Departamento de estudios sobre psiquiatra y psicoanlisis

La Interfaz entre Psiquiatra y Psicoanalisis RESPONSABLES: Miguel Furman, Adriana Luka, Adrin Scheinkestel, Rafael Skiadaressis, Nestor Yelatti Quincenal - Anual 2 y 4 lunes de 19.30 a 21

Departamento de estudios sobre psicoanlisis y filosofa Pensamiento contemporneo

Lo real, en filosofa, ciencia y psicoanlisis RESPONSABLES: Diana Chorne y Mario Goldenberg Nuevos estilos de vivir la pulsin RESPONSABLES: Mnica Torres, Pablo Russo y Blanca Snchez Afectos alterados RESPONSABLES: Marita Manzotti, Hernn Vilar, Elena Nicoletti, Graciela Chester, Daniela Teggi, Juan Mitre ASESOrA: Beatriz Udenio Clnica de los desarreglos del goce RESPONSABLES: Daro Galante, Mabel Levato, Faban Naparstek, Luis Salamoane Quincenal - Anual 1 y 3 jueves de 18 y 15 Quincenal - Anual 1 y 3 lunes de 19.15 a 21 1 y 3 viernes de 18 a 19.30

Departamento de estudios psicoanalticos sobre la familia Enlaces

Departamento de estudios interdisciplinarios sobre el nio CIEN

Quincenal - Anual

2 y 4 jueves de 19.30 a 21

Departamento de estudios sobre Toxicomana y Alcoholismo TYA

Departamento de estudios sobre Autismo y Psicosis en la infancia

Relaciones y diferencias entre autismo y psicosis en la infancia RESPONSABLES: Patricio Alvarez, Anglica Mar chesini y Silvia Elena Tendlarz Semanal - Anual lunes de 12 a 13.30

Departamento de estudios sobre psicoanlisis y filosofa La razn desde Freud

Los paradigmas del goce, y sus referencias filosficas RESPONSABLES: Susana Amado, Luca Blanco, Carmen Gonzlez Tboas, Esmeralda Miras, Sil via Ons, Marita Salgado Quincenal - Anual 1 y 3 martes de 19.30 a 21

Departamento de estudios psicoanalticos en SIDA e Infecciones de Transmisin Sexual (ITS) en la subjetividad de la poca GRIPSI

La experiencia interior: ni el sexo ni la muerte RESPONSABLE: Carlos Gustavo Motta Quincenal - Anual martes de 19.30 a 21

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Departamento del VEL (Violencia Estudios Lacanianos)

Lazos sexuales en el siglo XXI - Violencia de gnero y femicidio RESPONSABLES: Ernesto Derezensky, Carlos Dan te Garca, Marcelo Marotta y Graciela Ruiz Quincenal - Anual 2 y 4 lunes de 13.30 a 15.30

Departamento de estudios psicoanalticos sobre el cuerpo y de psicosomtica

Cuerpo, sntoma e inconsciente RESPONSABLES: Horacio Gargano, Marta Pea, Liliana Szapiro, Rosana Salvatori, Mara Videla Asesores: Vera Gorali y Gerardo Maeso Quincenal - Anual 1 y 3 jueves de 17 a 18.30

ATENEOs DEL CICBA

El adolescente contemporneo: problemas clnicos Psicoanlisis y ciencia Damasia Amadeo de Freda Mensual - Anual 2 mircoles de 11 a 13

Stella Palma, Andrea Zelaya, Nestor Rozenberg, Esteban Stringa

CRONOGRAMA SEMINARIOs AsOCIADOs

Seminario de PAUSA La urgencia en psicoanlisis: una jugada de lo real La posicin del analista y las incidencias del objeto a en la experiencia analtica Lecturas de Jacques Lacan Ricardo Seldes 2 y 4 martes de 19 a 21

Seminario de la red de la EOL

Leticia Acevedo, Pedro Pablo Casalins, Deborah Fleisher, Marita Salgado

2 y 4 viernes a las 13.30

Seminario del Centro Descartes

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ndice

Presentacin........................................................................... 1 El prlogo de Guitrancourt............................................. 3 Qu es el Instituto Clnico de Buenos Aires?................. 5 Disposiciones generales........................................................ 7 rea de enseanza................................................................. 11 A. Cursus Regular............................................................. 12 Disposiciones generales............................................ 12 Plan de estudios 2014.............................................. 15 B. Curso Intensivo Mensual (CIM).................................... 34 Disposiciones generales............................................ 34 Plan de estudios 2014.............................................. 34 rea de investigaciones......................................................... 41 A. Centro de investigaciones (CICBA)............................... 42 Departamentos......................................................... 42 Ateneos................................................................... 51 B. Seminarios asociados.................................................... 53 Pausa....................................................................... 53 La red de la EOL...................................................... 53 Centro Descartes...................................................... 54 Publicaciones......................................................................... 55 El mensaje..................................................................... 56 Cuadernos del Instituto Clnico de Buenos Aires............. 56 Coleccin del Instituto Clnico de Buenos Aires.............. 56 Colegio de graduados............................................................ 57 Taller de casos............................................................... 58 Taller de ensayos............................................................ 59 Maestra en Clnica Psicoanaltica........................................ 60 Instancias directivas............................................................... 62 Docentes y miembros del Instituto...................................... 63 Cronograma 2014.................................................................. 64

NOTAS

NOTAS

Diseo de tapa: Gustavo Macri Realizacin armado interior: Mnica B. Kaminsky (monikaminsky@yahoo.com.ar) Impreso en KINGDOM GRAPHICS S.A., Isabel la Catlica 1655, Ciudad de Buenos Aires en octubre de 2013

Tirada: 800 ejemplares