Rancangan Pengajaran Harian (Pengurusan Diri)

Nama Guru : Mohd Hilmie Bin M Ismail Tarikh : 25 Februari 2014 Masa : 7.30-8.30 pagi (60 Minit) Kelas : 1 Harmoni Tajuk : 1. Urus Diri Tunjang Utama : Fizikal dan Estetika Standard Kandungan : 1.3 Mengenal Pakaian Standard Pembelajaran : 1.3.1 Mengenal pakaian dalam. Objektif : Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran, murid dapat : i. Mengenal pakaian dalam lelaki dan perempuan.

Masalah murid : Nama Encharang Patrina Imelda Melvin Augustine Judson Jeremiah Syifa Annisa Ally Hamirul Masalah Slow Learner Autisme Autisme Down Syndrome Terencat Akal Autisme/ADHD Kehadiran

Pengetahuan Sedia Ada : Murid pernah melihat pakaian dalam. Nilai Moral : Patuh pada arahan, disiplin. Bahan Bantu Mengajar : Kad gambar, lembaran kerja . Terapi : motor halus, pertuturan, pengamatan

Langkah/Masa Set Induksi (5 Minit)

Isi Pelajaran Tayangan gambar Hero Superman & Batman.

Aktiviti Pengajaran dan pembelajaran

Catatan

1. Guru bertanyakan khabar murid. 2. Guru bertanyakan murid mengenai gambar yang dilihat pada gambar yang ditunjukkan guru.

Nilai : disiplin

BBM : Gambar Superman & Batman

Cadangan soalan : i. Apa khabar murid-murid? ii. Siapa pernah menonton cerita Hero ini? iii. Siapakah Hero ini? iv. Apakah yang dipakai oleh hero ini?

3. Murid menjawab pertanyaan guru. 4. Guru bersoal jawab dengan murid mengenai Hero kartun yang ada di dalam gambar. 5. Guru mengaitkan pengajaran yang lepas dengan pengajaran hari ini.

Langkah 1 (15 Minit)

Mengenal pakaian dalam. 1. Murid ditunjukkan pelbagai jenis pakaian dalam bakul. 2. Murid diminta mengasingkan pakaian dalam dari

BBM : Pakaian dalam.

Menamakan pakaian dalam Seluar dalam Singlet

dalam bakul tersebut. 3. Murid meniru sebutan guru untuk menamakan pakaian dalam . 4. Murid membuat latih tubi sebutan nama pakaian dalam. 5. Salah seorang murid dipanggil ke hadapan untuk mengenal pakaian dalam. 6. Murid datang ke depan sambil menyebut nama pakaian yang ditunjukkan oleh guru. 7. Murid menunjukkan gambar yang disebut oleh guru. 8. Aktiviti dilakukan secara individu dan dilakukan kepada semua murid.

Nilai : Patuh pada arahan.

Teknik : Latih tubi

Langkah 2 (15 Minit)

Membezakan pakaian dalam lelaki dan perempuan

1. Guru menerangkan perbezaan antara pakaian lelaki dan perempuan. 2. Murid ditunjukkan dengan beberapa contoh pakaian lelaki dan perempuan. 3. Murid ditunjukkan dengan gambar pakaian dalam dan meminta murid menyatakan sama ada pakaian

BBM : Pakaian dalam, Kad gambar pakaian dalam

Nilai : berdikari

tersebut ialah pakaian dalam lelaki atau perempuan. Terapi : motor halus 4. Murid menamakan pakaian dalam. 5. Murid diminta datang ke depan untuk mengasingkan

pakaian dalam lelaki dan perempuan mengikut kategori. 6. Murid diminta menunjukkan gambar pakaian lelaki dan gambar pakaian perempuan. BBM : lembaran kerja Langkah 3 (20 Minit) Menyambung garisan putus-putus nama pakaian dalam. Mewarnakan pakaian dalam lelaki dan perempuan. Lembaran kerja 1. Guru memberikan lembaran kerja kepada muridmurid. 2. Guru menerangkan arahan lembaran kerja kepada murid-murid. 3. Murid-murid diminta menyambung garisan putusputus pada nama pakaian dalam. 4. Setelah selesai, murid diminta mewarnakan pakaian dalam lelaki dan perempuan. 5. Guru membimbing murid yang lemah. Terapi : motor halus, Nilai : kerajinan , kesungguhan, patuh pada arahan

Penutup (5 Minit) Merumuskan pengajaran

1. Guru merumuskan pengajaran dengan meminta murid menyatakan pakaian dalam yang dipelajari pada hari ini. 2. Murid menyatakan pakaian dalam yang dipelajari.

Nilai : disiplin

Refleksi Guru Pelatih : ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

Ulasan Pensyarah Pembimbing. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________