Escuela Bernardo OHiggins Unidad tcnico pedaggica Profesora Daniela Soto

PLANIFICACION CURSO: 5 bsico SECTOR: Educacin Matemtica EJE: Nmeros y operaciones UNIDAD 1: Nmeros naturales Multiplicar nmeros naturales Objetivos de aprendizaje Los alumnos sern capaces de: OA2 Aplicar estrategias de clculo mental para la multiplicacin: anexar ceros cuando se multiplica por un mltiplo de 10. doblar y dividir por 2 en forma repetida. usar las propiedades: conmutativa, asociativa y distributiva.

OA3 Demostrar que comprenden la multiplicacin de 2 dgitos por 2 dgitos: estimando productos. aplicando estrategias de clculo mental. usando la propiedad distributiva de la adicin respecto de la multiplicacin. resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando el algoritmo.

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PLANIFICACION CLASE A CLASE CURSO: 5 bsico CLASE: 1 FECHA: 07 de Abril SECTOR: Educacin Matemtica EJE: Nmeros y operaciones UNIDAD 1: Nmeros naturales Multiplicar nmeros naturales TIEMPO: 90 minutos

OBJETIVO DE LA CLASE Multiplicar operaciones bsicas usando el clculo mental y patrones de ceros.

HABILIDADES Reconocer Identificar Calcular

Objetivos de Aprendizaje Transversales Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico. Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de la Matemtica.

Indicadores de evaluacin Resuelven multiplicacin usando el patrn 0 Observacin directa de los estudiante

Inicio Motivacin (15 minutos) - Se comienza la clase con preguntas de indagacin, tales como la siguiente: qu recuerdan de la multiplicacin y divisin?, en qu casos o situaciones se debe multiplicar?, cmo se multiplica?. Se realiza la seccin aprende de la pgina 30 del texto del estudiante, se realiza las siguientes preguntas Miren las cuatro multiplicaciones del patrn. En qu se parecen? En qu se diferencian las cuatro multiplicaciones del patrn? Se Dirige la atencin de los estudiantes a Ms ejemplos. En el Ejemplo A, cul es el ejemplo de multiplicacin que sigue en el patrn? 4 50 000 = 200 000. Expliquen cmo pueden usar operaciones bsicas y un patrn para hallar 50 900 .

Recursos requeridos Texto del estudiante

Desarrollo Actividades (60 minutos) Los estudiantes realizan los ejercicios 13 y 58 con los estudiantes. Se comenta Los estudiantes realizan los ejercicios de prctica y de resolucin de problemas de la pgina 31 En donde deben hallar el producto, y el numero que falta en la operacin

Cierre Actividades (15 minutos) Hoy aprendimos a multiplicar operaciones bsicas con mltiplos de 10 usando el clculo mental y patrones de ceros. Si 27 3 = 81, entonces cunto es 27 30? 810

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PLANIFICACION CLASE A CLASE CURSO: 5 bsico CLASE: 2 FECHA: 03 de Abril SECTOR: Educacin Matemtica EJE: Nmeros y operaciones UNIDAD 1: Nmeros naturales Multiplicar nmeros naturales TIEMPO: 90 minutos

OBJETIVO DE LA CLASE Estimar productos usando el redondeo y la forma desarrollada de los nmeros.

HABILIDADES Estimar Aplicar identificar

Objetivos de Aprendizaje Transversales Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico. Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de la Matemtica.

Indicadores de evaluacin Usa estrategias de estimar nmeros Observacin directa

Inicio Motivacin (15 minutos) - Se comienza la clase con preguntas de indagacin, tales como la siguiente: Cul es la estrategia que se usa para multiplicar mltiplos de 10? Se realiza la seccin aprende de la pgina 32 del texto del estudiante, se realiza las siguientes preguntas Por qu es til una subestimacin para hacer este problema? Dirija la atencin de los estudiantes a Ms ejemplos AD. Describan cmo estimaran 12,95 16.

Desarrollo Actividades (60 minutos) Se realizan ejercicios 14 con los estudiantes. Se usa las respuestas de los estudiantes a los ejercicios 5 y 6 para verificar que han entendido. Los alumnos realizan los ejercicios de practica independiente y de resolucin de problemas De la pgina 33 del texto del estudiante Cierre Actividades (15 minutos) Hoy aprendimos a estimar productos usando el redondeo y la forma desarrollada de los nmeros. Expliquen cmo hallar la estimacin para 29 38. Respuesta posible: se redondea 29 a 30 y 38 a 40, luego se multiplica. 30 40 = 1 200.

Recursos requeridos Texto del estudiante

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PLANIFICACION CLASE A CLASE CURSO: 5 bsico CLASE: 3 FECHA: 07 de Abril SECTOR: Educacin Matemtica EJE: Nmeros y operaciones UNIDAD 1: Nmeros naturales Multiplicar nmeros naturales TIEMPO: 90 minutos

OBJETIVO DE LA CLASE Multiplicar por un nmero de 2 dgitos.

HABILIDADES Reconocer Identificar Calcular

Objetivos de Aprendizaje Transversales Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico. Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de la Matemtica.

Indicadores de evaluacin Multiplican con dos cifras Observacin directa

Inicio Motivacin (15 minutos)

- Se comienza la clase con preguntas de indagacin, tales como la siguiente:

Cul es la estrategia que se usa para multiplicar mltiplos de 10?, Cmo es la estrategia de redondear o estimar nmeros?, Cmo sera multiplicar por dos cifras, como lo haran? Se realiza la seccin aprende de la pgina 34 del texto del estudiante, se realiza las siguientes preguntas En qu se parece multiplicar por un nmero de 2 dgitos a multiplicar por un nmero de 1 dgito?, En qu se diferencia multiplicar por un nmero de 2 dgitos de multiplicar por un nmero de 1 dgito?, se Dirige la atencin de los estudiantes a Ms ejemplos. En el ejemplo A, qu significa el dgito 5 que est arriba del factor 208? Recursos requeridos

Desarrollo Actividades (60 minutos) Se realizan los ejercicios 16 con los estudiantes. Se usa las respuestas de los estudiantes a los ejercicios 7 y 8 para verificar que han comprendido. Realizan ejercicios de practica independiente y de resolucin de problemas Hallan los nmeros que faltan Hallan el producto

Texto del estudiante

Cierre Actividades (15 minutos) Hoy aprendimos a multiplicar por un nmero de 2 dgitos. Cul es el producto de 456 25? 11 400.

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PLANIFICACION CLASE A CLASE CURSO: 5 bsico CLASE: 4 FECHA: 08 de Abril SECTOR: Educacin Matemtica EJE: Nmeros y operaciones UNIDAD 1: Nmeros naturales Multiplicar nmeros naturales TIEMPO: 90 minutos

OBJETIVO DE LA CLASE Practicar la multiplicacin por nmeros de 1 y 2 dgitos

HABILIDADES Reconocer Identificar Calcular

Objetivos de Aprendizaje Transversales Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico. Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de la Matemtica.

Indicadores de evaluacin Multiplican con 1 y 2 dgitos Observacin directa

Inicio Motivacin (15 minutos) El Repaso rpido se centra en las destrezas bsicas requeridas. Y en el repaso de las clases anteriores

Desarrollo Actividades (60 minutos) Se Pide a los estudiantes que se fijen en el Ejemplo. Miren el paso 2: Expliquen cmo se halla el nmero 5 950. Se halla multiplicando 85 72. Miren el paso 3. Por qu la suma de los producto parciales de 85 2 y 85 70 les da el producto de 85 72? Respuesta posible: 85 = 80 + 5 = 72 (80 + 5) = (72 80) + (72 5). pedir a los estudiantes que se fijen en Ms ejemplos. En el ejemplo B, cmo pueden comprobar que la respuesta es razonable? Respuesta posible: Se estima 50 40 = 2 000. Dado que 2 000 est prximo a 1 944, la respuesta es razonable. Cmo pueden usar la propiedad distributiva para volver a escribir y hallar 32 310? Respuesta posible: Se vuelve a escribir 310 como (300 + 10). Se multiplica cada sumando de esa suma por 32. Luego se suman los productos. Se realiza ejercicios con los estudiante 1-4 Los estudiantes realizan ejercicios de practica individual y de resolucin de problemas

Recursos requeridos

Texto del estudiante

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Cierre Actividades (15 minutos) Hoy aprendimos a practicar la multiplicacin por nmeros de 1 y de 2 dgitos. Cul es el producto de 615 64? 39 360

PLANIFICACION CLASE A CLASE CURSO: 5 bsico CLASE: 5 FECHA: 10 de Abril SECTOR: Educacin Matemtica EJE: Nmeros y operaciones UNIDAD 1: Nmeros naturales Multiplicar nmeros naturales TIEMPO: 90 minutos

OBJETIVO DE LA CLASE Resolver problemas usando la estrategia predecir y probar.

HABILIDADES Reconocer Identificar Calcular

Objetivos de Aprendizaje Transversales Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico. Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de la Matemtica.

Indicadores de evaluacin Utilizan estrategias de predecir y probar Comprenden estrategias Observacin directa

Inicio Motivacin (15 minutos) Pida los estudiantes que completen ejercicios que involucren las sumas de productos, tales como (3 9) + (5 7), para recordarles las destrezas requeridas que han aprendido.

Desarrollo Actividades (60 minutos) Dirija la atencin de los estudiantes a la seccin Predecir en el primer problema. Por qu no usaran 23 o 28 como una prediccin? Respuesta posible: La estimacin muestra que el factor que falta est cerca del 50. 58 y 63 estn ms cerca del 50 que 23 y 28. Dirija la atencin de los estudiantes al segundo problema. Supongan que Tina respondi los 50 problemas y obtuvo 85 puntos de 100. Cmo podran usar el patrn para hallar el nmero de problemas que Tina respondi incorrectamente? Respuesta posible: Ya que Tina obtuvo 85 de posibles 100 puntos perdi 15 puntos. Cada respuesta incorrecta resta 3 puntos. 15 : 3 = 5. Por lo tanto, Tina respondi 5 problemas incorrectamente. Usa la estrategia Pida a los estudiantes que lean el Problema. Cunto cuesta cada leccin de natacin? $ 800 Cunto cuesta cada leccin de ftbol? $ 1 500 Cunto ha gastado Jorge en lecciones de natacin y en lecciones de ftbol hasta ahora? $ 11 600 Pida a los estudiantes que lean las secciones Lee para entender, Planea y Resuelve. Para resumir la comprensin de los estudiantes haga esta pregunta: Cmo puede la estrategia predecir y probar ayudarlos a resolver un

Recursos requeridos Texto del estudiante

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problema? Prctica de estrategias mixtas Los ejercicios 79 y 1214 son problemas de varios pasos o de estrategias. El ejercicio 11 es un problema abierto.

Cierre Actividades (15 minutos) Hoy aprendimos a resolver problemas usando la estrategia predecir y probar. Qu grficas ayudan a predecir y probar? Las tablas y las grficas que puedan organizar predicciones.

PLANIFICACION CLASE A CLASE CURSO: 5 bsico CLASE: 6 FECHA: 14 de Abril SECTOR: Educacin Matemtica EJE: Nmeros y operaciones UNIDAD 1: Nmeros naturales Multiplicar nmeros naturales TIEMPO: 90 minutos

OBJETIVO DE LA CLASE Evaluacin del objetivo de aprendizaje OA2 Y OA3

HABILIDADES Reconocer Identificar Calcular

Objetivos de Aprendizaje Transversales Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico. Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de la Matemtica.

Indicadores de evaluacin Evaluacin sumativa de aprendizaje de OA2 Y OA3

Inicio Motivacin (15 minutos) Instrucciones de la evaluacin Recursos requeridos

Prueba

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Desarrollo Actividades (60 minutos) Los alumnos desarrollan la evaluacin

Cierre Actividades (15 minutos) Revisar y analizar