Programa de Experto en Procesos E-learning - Modulo 5 MPC

Nombre del equipo: Copérnico Digital

Slogan: Pedagogía con tecnología

Coordinadora: Janneth Jara

Integrantes con la fase que fueron responsables:

Fase de investigación: Miguel Ayala

Fase de planificación: Ivonne Ponce
Fase de Creación: Claudia Córdoba
Fase Evaluación: Víctor Díaz
Dirección del Wiki: http://grupo-a-fatla.wikispaces.com/
En los últimos años la tecnología ha avanzado a pasos gigantes. No es sorprendente
encontrarnos rodeados por un sin número de aparatos y equipos que nos han facilitado la
vida. Estos cambios han ocurrido a todo nivel y todos estamos involucrados directa o
indirectamente. Por supuesto, la educación no ha sido la excepción. Para quienes hemos sido
testigos de estos cambios, nos resulta sorprendente y a veces hasta abrumador ir a la par de
la tecnología. Esto no ha ocurrido con los niños y jóvenes, ellos la experimentan y disfrutan
llegando a convertirla en herramientas cotidianas y hasta imprescindibles para sus vidas.
Esta brecha es evidente y nuestra obligación como docentes es tratar de acortarla. Para
poder conseguirlo es necesario capacitarnos en las Técnicas de Información y Comunicación
TIC como herramientas complementarias en el proceso enseñanza aprendizaje.

Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son

aquellas herramientas computacionales e informáticas que
procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información
representada de la más variada forma. Es un conjunto de
herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la
información.
Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar,
almacenar y difundir contenidos informacionales. Algunos
ejemplos de estas tecnologías son la pizarra digital (ordenador
personal+ proyector multimediaimedia), PDIs, los blogs el
podcast y, por supuesto, la web.(1)

Estas tecnología desafían principalmente a dos instituciones: la familia y la escuela y

constituyen para los docentes un reto tecnológico. ¿Estamos los docentes preparados
para ese reto? Es necesario, entonces, que el docente se forme en el uso pedagógico de
estos aportes de la tecnología que son útiles para la investigación y la enseñanza. Según
Gisbert (2002), la formación inicial y continua de los profesores en materia tecnológica es
esencial para garantizar su perfecta adecuación al entorno educativo en el cual deberá
desarrollar su tarea docente; no obstante, también es cierto que existen diferencias entre
las exigencias de los institutos privados y los públicos en relación con el uso y la formación
tecnológica, pues, son muchas las instituciones públicas que carecen de estos recursos
limitando el conocimiento a estudiantes y profesores
Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son
medios y no fines. Es decir, son herramientas y materiales de
construcción que facilitan el aprendizaje el desarrollo de
habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos
de los aprendices.(1) , Su uso facilitará este proceso
haciéndolo más dinámico y participativo. Hay que
considerar, que la tecnología, por si sola, no logra cumplir
con estas expectativas; al frente del proceso debe estar el
maestro, el pedagogo, el ser humano que con su capacidad,
experiencia y conocimientos apoye, guíe y acompañe
permanentemente al estudiante.

Desde esta perspectiva, quienes hemos asumido el reto de capacitarnos para aplicar
correctamente las TIC en nuestras aulas, gracias al apoyo de la fundación FATLA,
estamos en la obligación moral de replicar estos conocimientos. Ponemos entonces a
consideración el Proyecto de Capacitación Docente en el Uso Correcto de las TIC para la
Unidad Educativa Cristiana Nazareno de la ciudad de Riobamba - Ecuador.
La UECN es una institución educativa cristiana ubicada en la ciudad de Riobamba en
Ecuador. Nace en el mes de agosto de 1991 como el Jardín de Infantes Nazareno
mediante Acuerdo N° 1123 del Ministerio de Educación. Para el inicio de las labores
educativas se tomó como base las instalaciones utilizadas por el Proyecto 421 C.E.N.,
quienes recibían el apoyo de Compasión Internacional; se contaba solamente con lo
elemental, las aulas eran de madera, los pupitres inadecuados para el nivel pre escolar;
sin embargo, gracias a la creatividad y esfuerzo conjunto de maestros, padres de familia y
directivos se logra dar el primer paso.

Inmediatamente, pasada la primera experiencia y en el deseo de avanzar, a pesar de las

limitaciones, se empiezan los trámites de creación de la Escuela, y, gracias a la
misericordia de nuestro Señor, el 7 de diciembre de 1992, y luego de la tramitación
respectiva, mediante Acuerdo Nº 1659 se consigue la aprobación del funcionamiento del
primer grado de la Escuela “Nazareno”, para de manera progresiva autorizar el
funcionamiento de los grados superiores, indicando el Ministerio de Educación que el
asesoramiento técnico- pedagógico estará a cargo de la Supervisión Provincial y
organismos de la Dirección de Educación.
En este periodo de tiempo las autoridades de la
institución y con la preocupación constante por el cambio
e innovaciones en la educación y con la concurrencia
masiva de estudiantes el Lic. Wilson Paredes, Director
conjuntamente con el Rvdo. Mario Paredes, Pastor de la
Iglesia Nazareno de Bellavista, realizan gestiones para
ampliar las instalaciones e infraestructura de la escuela y
colegio.

La construcción del edificio de cuatro pisos se lo ejecutó por etapas; planta baja: mediante
mingas, y aportes; segunda planta, se construyó mediante un préstamo que se canceló en
dos años; tercer piso se lo ejecutó mediante grupos de testimonio liderados por el Rvdo.
Bruce Mckellips; el cuarto piso se construyó mediante la asignación de fondos dentro del
presupuesto de parte del Consejo Provincial de Chimborazo.
En septiembre de 1999, mediante Acuerdo Ministerial Nº 3309 se logra la aprobación de
funcionamiento del primer curso de Ciclo Básico; es decir, se inicia con el Colegio Particular
“Nazareno”; paulatinamente se ha ido aprobando la funcionalidad del segundo y tercer
curso de ciclo básico.
En marzo del 2003, conforme Acuerdo Ministerial Nº 018- EERCB-DECH de la misma
manera, se logra que el Ministerio de Educación apruebe el funcionamiento del primer y
segundo año de Bachillerato en Ciencias, especialización Físico Matemático.
Posteriormente y con Acuerdo Ministerial Nº 044- EERCB-DECH y una vez justificado se
recibe la autorización para la creación del Bachillerato General en Ciencias con la
auxiliatura en Computación, y la supresión progresiva del Bachillerato en Ciencias,
especialización Física Matemática, en el contexto de la Reforma Curricular del
Bachillerato, dispuesta en el Decreto Ejecutivo N· 1786 estableciéndose automáticamente
la UNIDAD EDUCATIVA CRISTIANA NAZARENO.

En el transcurso de los años se ha podido implementar la institución en las diferentes

áreas requeridas; es así, que en el ámbito tecnológico y con gestiones realizadas ante
Compasión Nazarena y otras instituciones, así como también mediante préstamos se ha
consolidado un centro de computación que sirve a los estudiantes y maestros para
investigar a través del Internet y mejorar en todo aspecto, especialmente en lo
académico.
En la actualidad cuenta con 25 docentes, son profesionales de tercer y cuarto nivel en su
totalidad, quienes están comprometidos con el adelanto y progreso de la Unidad
Educativa, Se educan XXX estudiantes. La totalidad del personal asciende a 44 dentro de
los cuales están inmersos los administrativos y de servicio.

El personal administrativo consta de una Contadora General, una Colectora, una

Secretaria, un Guardián y dos Auxiliares de Servicios, quienes cuentan con el
equipamiento y espacio necesario para ejecutar sus actividades y servir con excelencia a
los Padres de Familia y a quienes necesitan de estos servicios.

La labor ministerial realizada desde la fundación de la institución educativa como tal y

hasta nuestros días se la debemos al Lic. Wilson Paredes Solórzano, quien ha puesto en
esta noble causa todo de si, para conseguir el sitial de prestigio que al momento ha
ganado la institución. La entrega total en esta labor lo hace digno de imitar, ya que no ha
escatimado, tiempo ni recursos para hacer realidad esta obra Nazarena en beneficio de
los demás.
La unidad Educativa Cristiana Nazareno tiene como misión educar a la niñez y a la
juventud chimboracense para formar Bachilleres en Ciencias mediante procesos de
desarrollo integral a través del crecimiento en, sabiduría, estatura y gracia para con Dios
y los hombres, según el modelo de Cristo a fin de entregar a la sociedad adultos
responsables e íntegros.

La unidad Educativa Cristiana Nazareno se caracteriza por ser una institución educativa
religiosa en desarrollo, encaminada a satisfacer las demandas de la comunidad cristiana
y siempre dispuesta a alcanzar LA EXCELENCIA DE LA EDUCACION con atención integral en
cuanto a la formación espiritual, cuidado médico, odontológico, nutricional; motivando la
práctica del deporte, artes y actividades micro empresariales para la autogestión y para
lo que contarán con tutorías especializadas. Durante los próximos años consolidará su
prestigio, ubicándose en un sitial destacado y gozará del respaldo y el reconocimiento de
la ciudadanía y de las autoridades, ampliará su cobertura patrimonial de bienes,
laboratorios, material didáctico, espacio físico y entregará a la sociedad hombres
cristianos equilibrados bio – psico - social y espiritualmente armónicos.
La UECN dispone de un local propio y funcional. Dispone de cómodas oficinas para el nivel
administrativo, aulas, laboratorios de ciencias, , bares, baterías sanitarias, canchas de
básquet y futbol, todo esto dentro de un ambiente agradable ,Los laboratorios de
computación están equipados con el número suficiente de computadoras. Se dispone de
servicio de internet banda ancha. Se ha habilitado una página web en donde se ha
colocado información importante que permite a autoridades, docentes, empleados y
estudiantes mantenerse al tanto de todas las actividades desarrolladas. La página web
cuenta con un sitio E-learning en la plataforma moodle, pero todavía no entra en
funcionamiento debido a la falta de preparación de su personal docente.
Una encuesta realizada nos ha permitido establecer la situación actual de sus docentes en
cuanto a sus conocimientos en las Técnicas de Comunicación e información TIC. Como se
puede apreciar en el siguiente gráfico, apenas 2 docentes admiten tener un conocimiento
alto sobre TIC, 11 nos informan que conocen muy poco y 10 docentes manifiestan no
conocer nada al respecto.

Sin embargo toda la planta docente manifiesta mucho interés por recibir capacitación
para mejorar estas falencias, pues están conscientes de la importancia de conocer e
implementar mejoras en esta área.
El modelo pedagógico institucional muestra que los componentes académicos, sociales y
espirituales requieren de un ordenamiento científico, una base humana, fundamentos
teóricos, espirituales, epistemológicos, sociológicos y psicopedagógicos. Para alcanzar los
ámbitos de aprendizaje meta de la institución es indispensable el fortalecimiento del
campo instrumental, por lo que los docentes y el personal que labora en la institución
deben ser incluidos en un proceso de capacitación que muestre el uso de las TIC en el
aula.

Además es imprescindible para los docentes adquieran destrezas que puedan ser
evaluadas para garantizar la calidad de la educación. Es así que la capacitación en TIC
puede lograr obtener estándares: Manejar los conceptos y funciones básicas asociadas a
las TIC y uso de computadores personales, utilizar herramientas de productividad para
generar diversos tipos de documentos.
Manejar conceptos y utilizar herramientas propias de internet, web y recursos de
comunicación sincrónicos y asincrónicos, con el fin de acceder y difundir información y
establecer comunicaciones remotas(2).
Para que un proceso de capacitación docente logre los objetivos propuestos debe contar con el
apoyo decidido de todos sus estamentos y disponer de una infraestructura adecuada. Desde
este punto de vista, la UECN es una institución educativa joven. Sus directivos son personas
emprendedoras que brindan apoyo a toda iniciativa que procure el mejoramiento de la
institución. Cuenta con profesionales capacitados de tercer y cuarto nivel en todas las áreas del
conocimiento. Dos de ellos están involucrados en procesos de capacitación sobre el manejo de
las TIC y el resto de docentes manifiestan interés por recibir capacitación en esta área . Sus
estudiantes están comprometidos con el adelanto de la institución y tienen un alto grado de
pertenencia. Por otro lado, la institución cuenta con modernos laboratorios en el área de
informática, y el número adecuado de computadoras lo que permite que el proceso de
enseñanza aprendizaje se lleve a cabo con éxito.

La UECN dispone de una página web bien diseñada y en permanente actualización, lo que
permite una buena interacción entre todos los miembros de la unidad educativa. Está ya
implementada una plataforma virtual en Moodle, pero todavía no está en funcionamiento.

Por todo lo expuesto, el equipo de asesores tecnopedagógicos considera que la UECN reúne
todas las características requeridas para la implementación de un proyecto piloto en el uso
correcto de las TIC.
(1)http://www.monografias.com/trabajos37/tecnologias-comunicacion/tecnologias-
comunicacion.shtml

Gisbert, M (2002) El nuevo rol de profesor en los entornos tecnológicos. Acción Pedagógicoa p. 49.
Venezuela: ULA:
(2)http://www.scribd.com/doc/17679289/Estandares-propuestos-por-la-UNESCO-para-la-
Formacion-Inicial-Docente
www.nazarenecollege.org
http://comunidadesvirtuales.obolog.com/importancia-tic-proceso-ensenanza-aprendizaje-40185
http://bitacoradeunavida.wordpress.com/2006/11/06/la-importancia-de-las-tic%C2%B4s/