Corresponde al Expediente N 5801-2.427.

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ANEXO 1

TRAMO DE FORMACIN PEDAGGICA PARA PROFESIONALES Y TCNICOS MARCO GENERAL FUNDAMENTACIN El Tramo de orma!i"n #eda$"$i!a para #ro%esionales& T'!ni!os ()periores * T'!ni!os del Ni+el ,edio !onstit)*e )na resp)esta a )n !on-)nto de ne!esidades sentidas al interior del sistema ed)!ati+o. entre ellas& el !)mplimiento de dere!/os 0)e les !orresponden a los tra1a-adores de la ed)!a!i"n. 2ado el !re!imiento del sistema ed)!ati+o& /a sido ne!esario in!orporar di%erentes dispositi+os peda$"$i!os 3talleres& materias !)rri!)lares4 a %in no s"lo de me-orar los pro!esos de ense5an6a * aprendi6a-e sino tam1i'n de di+ersi%i!ar las op!iones de ense5an6a. 2el mismo modo se /an instit)!ionali6ado n)e+os p)estos de tra1a-o o ampliado el n7mero de +a!antes en los *a instit)!ionali6ados. Estos pro!esos se prod)-eron tam1i'n al ampliarse o !omple-i6arse la aten!i"n de al)mnos !on s)s !ara!ter8sti!as espe!iales. ,ientras estos pro!esos se prod)!8an se /i6o e+idente la %alta de do!entes !on tit)la!i"n espe!8%i!a 0)e podr8an !)1rir estos p)estos. 9nte esta realidad& el mismo sistema ed)!ati+o se +io en la ne!esidad de desi$nar a aspirantes 0)e& teniendo )na %orma!i"n t'!ni!a o pro%esional +in!)lada al :rea de desempe5o& no !onta1an sin em1ar$o !on la %orma!i"n do!ente re0)erida. Tanto en la ;e* de Ed)!a!i"n Na!ional 26206 !omo en la ;e* de Ed)!a!i"n T'!ni!a Na!ional 26058 !omo en el 9ntepro*e!to de ;e* de Ed)!a!i"n #ro+in!ial& se pa)ta la ne!esidad de -erar0)i6ar * re+alori6ar la %orma!i"n do!ente para me-orar la !alidad ed)!ati+a. <es)lta le$8timo atender al dere!/o de los t'!ni!os * pro%esionales de di%erentes :reas& a a!!eder a )na prop)esta peda$"$i!a 0)e le permita sistemati6ar s) %orma!i"n !omo do!entes * al mismo tiempo a )na re$)lari6a!i"n de la sit)a!i"n la1oral. Este Tramo de orma!i"n #eda$"$i!a es )na rea%irma!i"n de la ne!esidad de )na %orma!i"n espe!8%i!a para s) desempe5o. es impres!indi1le )na mirada peda$"$i!a en el !on-)nto de a!!iones 0)e se e%e!t7an !on moti+o de la ense5an6a al interior de la es!)ela * de la !omple-idad 0)e si$ni%i!a )na 1)ena pr:!ti!a do!ente. ;a implementa!i"n de este Tramo tiene 0)e se5alar la pro%)ndidad 0)e re0)iere la %orma!i"n * la !apa!ita!i"n permanente en el tra1a-o do!ente 0)e se en!ara en

realidades !ada +e6 m:s !omple-as& di%8!iles * +iolentas& as)miendo el !ompromiso de ense5ar para 0)e todos aprendan& no s"lo a !ono!er lo 0)e otros /an /e!/o sino a prod)!ir !ono!imiento para trans%ormar !on -)sti!ia el m)ndo 0)e +i+en. PROPSITO= >rindar %orma!i"n peda$"$i!a a los t'!ni!os * pro%esionales no do!entes& !on desempe5o a!ti+o en el (istema Ed)!ati+o #ro+in!ial. DESTINATARIOS Nivel I= 2iri$idos a 0)ienes se est'n desempe5ando !omo do!entes en el (istema Ed)!ati+o #ro+in!ial * posean t8t)lo de ni+el s)perior )ni+ersitario * no )ni+ersitario o 0)e a!rediten desempe5o do!ente en el (istema Ed)!ati+o en los 7ltimos !in!o a5os a la %e!/a de apro1a!i"n del presente pro*e!to. Nivel II= 2iri$idos a 0)ienes se est'n desempe5ando !omo do!entes en los T##& TT#& T9# de Ed)!a!i"n (e!)ndaria. en Ed)!a!i"n Espe!ial en :rea pre-la1oral * la1oral */o en 9d)ltos * orma!i"n #ro%esional del (istema Ed)!ati+o #ro+in!ial * posean t8t)lo de ni+el se!)ndario. El 2ise5o C)rri!)lar del Tramo de orma!i"n #eda$"$i!a es !om7n a Ni+el ? * Ni+el ??. ;os do!entes di!tantes ade!)ar:n la prop)esta a las !ara!ter8sti!as de los destinatarios. CARACTERIZACIN DE LOS DESTINATARIOS ;os destinatarios del Tramo de orma!i"n #eda$"$i!a disponen de re!orridos di+ersos de %orma!i"n t'!ni!a */o pro%esional. Constr)*en )n !ampo de si$ni%i!a!i"n 0)e s)r$e de s)s propios re!orridos de %orma!i"n pro%esional * de s) /istoria !omo do!entes del sistema ed)!ati+o en instit)!iones de ni+el se!)ndario de modalidades di%erentes. () 1io$ra%8a es!olar !omo al)mnos * !omo do!entes del sistema& +a !ondi!ionando s) /a!er peda$"$i!o& al /a1er internali6ado )n ima$inario * )na serie de pr:!ti!as 0)e !ara!teri6an a la do!en!ia * 0)e se n)tren de las di%erentes !)lt)ras instit)!ionales en las 0)e intera!t7an. Estos dos %a!tores& re!orrido pro%esional e inser!i"n do!ente pre+ia& son el p)nto de partida de s) %orma!i"n peda$"$i!a * !o1ra importan!ia a la /ora de anali6ar pro1lem:ti!as del a)la 0)e se les presentan !otidianamente * %rente a las !)ales *a /an prod)!ido al$)na resp)esta int)iti+a 0)e no siempre p)eden en!)adrar dentro de )n mar!o te"ri!o. (on estos mismos %a!tores los 0)e !ondi!ionan s) mirada del m)ndo so!ial * !)lt)ral e in!iden en la manera de !on!e1irse !omo do!entes.

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ANTECEDENTES: ;a #rop)esta de orma!i"n #eda$"$i!a para #ro%esionales * T'!ni!os tiene s)s ante!edentes en experien!ias pre+ias re$)ladas por la normati+a si$)iente= Resolu i!" N# $%&'% 9pro1a!i"n de los n)e+os planes de est)dio para los CURSOS DE CAPACITACIN DOCENTE Nivel I ( II Nivel I&. 3para #ro%esionales * T'!ni!os de ni+el s)perior )ni+ersitario * no )ni+ersitario4. Nivel II para t'!ni!os de ni+el medio * do!entes a !ar$o de los Tra*e!tos #re #ro%esionales 3 T##4 * Tra*e!tos T'!ni!os #ro%esionales T.#.#. Resolu i!" N#: $)'*& ++ #ost-t8t)lo de orma!i"n 2o!ente a #ro%esionales * T'!ni!os e$resados del Ni+el ()perior @ni+ersitario * no @ni+ersitario ,edio 0)e se desempe5an en el sistema ed)!ati+o. orma1a los re!)rsos /)manos !on desempe5o a!ti+o en el (istema * para los aspirantes a in$resar en el Ter!er !i!lo de la Ed)!a!i"n Aeneral >:si!a& el Ni+el #olimodal& Ni+el s)perior& !ar$os T'!ni!os de Ed)!a!i"n Espe!ial * e0)ipos de Brienta!i"n Es!olar * Capa!ita!i"n 2o!ente de T'!ni!os !on T8t)lo de Ni+el ,edio para 0)ienes se desempe5an en el sistema en los Tra*e!tos T'!ni!os #ro%esionales 3T.T.#.4 * en !ar$os T'!ni!os de Ed)!a!i"n Espe!ial. O,o-./0/ Ce-,i1i /2os 2e es,u2io 2e: 13 Pos,4,ulos o #ost8t)lo orma!i"n 2o!ente !on espe!iali6a!i"n en EA> 3 * #olimodal. o #ost8t)lo orma!i"n do!ente !on espe!iali6a!i"n en Ni+el ()perior. o #ost8t)lo orma!i"n 2o!ente !on espe!iali6a!i"n en E0)ipos de Brienta!i"n es!olar de la 2ire!!i"n de Ed)!a!i"n Espe!ial */ o de la 2ire!!i"n de #si!olo$8a * 9sisten!ia (o!ial es!olar. o #ost8t)lo orma!i"n 2o!ente.

566 C/7/ i,/ i!" Do e",e o Capa!ita!i"n 2o!entes para el Ni+el #olimodal. o Capa!ita!i"n 2o!ente para Ed)!a!i"n Espe!ial. Resolu i!" N# 85''&+8 9pr)e1a la prop)esta !)rri!)lar& a t'rmino de la Ce-,i1i / i!" 7/-/ P-o1esio"/les ( T9 "i os Su7e-io-es : EG; 8< Poli=o2/l ( T6T6P6> destinada a los re!)rsos /)manos !on desempe5o en el sistema * a a0)ellos 0)e aspiren a ello& atiende a )n )ni+erso de do!entes 0)e es a1sor1ido por el Ter!er Ci!lo de la Ed)!a!i"n Aeneral >:si!a& la ed)!a!i"n #olimodal * la Ed)!a!i"n 9rt8sti!a en todos los !asos !on t8t)los de 1ase in!l)idos en el nomen!lador para s)s in!)m1en!ias. Esta e+ol)!i"n se5ala la tra*e!toria 0)e t)+ieron los ?nstit)tos ()periores de orma!i"n 2o!ente de la #ro+in!ia de >)enos 9ires en la %orma!i"n * !apa!ita!i"n do!ente !ontin)a de los re!)rsos /)manos 0)e el sistema ed)!ati+o re0)er8a. 9nte la implementa!i"n de la n)e+a estr)!t)ra del sistema ed)!ati+o de la #ro+in!ia de >)enos 9ires la 2ire!!i"n de Ed)!a!i"n ()perior !ontin)ando !on la experien!ia a!reditada d)rante 20 a5os& !ree ne!esario proponer n)e+as o%ertas de orma!i"n #eda$"$i!a para a0)ellos do!entes 0)e /o* se est:n desempe5ando en los di%erentes ni+eles * modalidades del sistema ed)!ati+o pro+in!ial sin poseer t8t)lo do!ente de 1ase. CONDICIONES DE INGRESO 1. #odr:n a!!eder a este tramo de %orma!i"n peda$"$i!a N?CE; ? 0)ienes posean t8t)lo de T'!ni!o o #ro%esional de ni+el s)perior )ni+ersitario o no )ni+ersitario * est'n desempe5:ndose en !)al0)iera de los ni+eles del (istema Ed)!ati+o #ro+in!ial. 2. #odr:n ins!ri1irse en el Tramo de orma!i"n #eda$"$i!a Ni+el ?? a0)ellos 0)e posean t8t)lo se!)ndario de 1ase& * se est'n desempe5ando en los di%erentes ni+eles * modalidades del (istema Ed)!ati+o #ro+in!ial . O0se-v/ io"es= ;os al)mnos de1er:n a!reditar !on !onstan!ia de la instit)!i"n de ori$en el desempe5o real en el ser+i!io. CRONOGRAMA Br$ani6a!i"n para la primer * se$)nda !o/orte !on modalidad de Ed)!a!i"n a 2istan!ia. PRIMER A?O Tres semanas presen!iales intensi+as de 5 3!in!o4 d8as !ada )na

Corresponde al Expediente N 5801-2.427.363/07Doras #resen !iales 9$osto 07 1 semana intensi+a (ept. Espa!io de la #r:!ti!a B!t)1re 1 semana intensi+a No+. Espa!io de la #r:!ti!a 2i!. 91ril 08 ,a*o Espa!io de la #r:!ti!a E)nio Espa!io de la #r:!ti!a Totales 50 F

#er8odo de 1 E+al)a!i"n * semana 9!redita!i"n intensi+a del taller !)atrimestral

No presen !iales

50 F

Espa!io de la #r:!ti!a= siempre se !)rsar: de manera 7-ese" i/l SEGUNDO A?O @na semana presen!ial intensi+a de 5 3!in!o 4 d8as
Doras #resen!iales 9$osto 08 (et. B!t No+. Espa!io de la #r:!ti!a 2i!. 08 Totales

#er8odo de 1 semana Espa!io e+al)a!i"n * intensi+a de la a!redita!i"n #r:!ti!a

#er8odo de E+al)a!i"n * 50 F 9!redita!i"n 50 F

No presen!iales

ACTI@IDADES NO PRESENCIALES: 2)rante el 50F del /orario no presen!ial& los /lu="os de1er:n tra1a-ar !on el material preparado espe!8%i!amente para ello& reali6ando las a!ti+idades indi!adas& p)diendo !ons)ltar a los do!entes en los /orarios de t)tor8a esta1le!idos. Los 2o e",es de1er:n )tili6ar ese /orario para= <eali6ar t)tor8as de se$)imiento * monitoreo del tra1a-o de los al)mnos. #reparar m"d)los de Ed)!a!i"n a 2istan!ia. 9rti!)lar !ontenidos de las di%erentes materias * talleres. E@ALUACIN: ;a e+al)a!i"n se$)ir: la !on!ep!i"n s)stentada por la -)risdi!!i"n& por lo tanto de1er:n ade!)arse a las pa)tas !onsens)adas en el plan de e+al)a!i"n instit)!ional. ;a e+al)a!i"n para la a!redita!i"n de !ada materia de1er: tener siempre !ar:!ter 7-ese" i/l6

MAPA CURRICULAR 3 TRAMO DE FORMACIN PEDAGGICA

PRIMER A?O
CAMPO DE LA FUNDAMENTACIN CAMPO DE LA PRACTICA DOCENTE CAMPO DE LA SU;BETI@IDAD Y LA CULTURA

5*$ CORAS #eda$o$8a 2id:!ti!a Teor8a (o!iopol8ti!a * Ed)!a!i"n 9n:lisis ilos"%i!o de la Ed)!a!i"n

15' CORAS Prctica de campo: 9n:lisis ?nstit)!ional Taller obligatorio: Constr)!!i"n de Ci)dadan8a Taller opcional

15' CORAS #si!olo$8a del 2esarrollo * del 9prendi6a-e Ed)!a!i"n& Cien!ia * Te!nolo$8a

$) CORAS

$) CORAS

$) CORAS

$) CORAS

$) CORAS To,/l Co-/s *15

$) CORAS

$) CORAS

$) CORAS

SEGUNDO A?O
CAMPO DE LA FUNDAMENTACIN CAMPO DE LA PRACTICA DOCENTE CAMPO DE LA SU;BETI@IDAD Y LA CULTURA

15' CORAS 2id:!ti!a * C)rri!)l)m #ro1lem:ti!a del Tra1a-o #ro%esional 2o!ente #ol8ti!a& ;e$isla!i"n * 9dministra!i"n del (istema Ed)!ati+o 9r$entino

D$ CORAS Prctica de campo: 2ise5o& #r:!ti!a * <e%lexi"n de la Ense5an6a Taller obligatorio: Es!)ela * 2i+ersidad C)lt)ral Taller opcional

$) CORAS #si!olo$8a del 2esarrollo * del 9prendi6a-e ?? Ed)!a!i"n& C)lt)ra * ,edios de Com)ni!a!i"n

$) CORAS

85 CORAS

85 CORAS

85 CORAS To,/l Co-/s 5''

$) CORAS

85 CORAS

85 CORAS

TALLERES OPCIONALES :85 Eo-/s> No=0-e 2el ,/lle #ro1lem:ti!a Espe!ial. de la Ed)!a!i"n Nivel o =o2/li2/2

- Ed)!a!i"n Espe!ial - Ed)!a!i"n 9rt8sti!a. Espe!ial& (e!)ndaria& (e!)ndaria& orma!i"n 9d)ltos * *

N)e+as ?n%an!ias * E)+ent)des Ed)!a!i"n Com)nitarios so!ial en Espa!ios

- Ed)!a!i"n Espe!ial& 9rt8sti!a& 9d)ltos * pro%esional. (e!)ndaria& 9rt8sti!a& orma!i"n pro%esional.

Ed)!a!i"n am1iental. Ed)!a!i"n * Tra1a-o. T?Cs * Ed)!a!i"n. Ed)!a!i"n en * para la (al)d. Cine& Teatro& Cideo * Ed)!a!i"n

- (e!)ndaria& 9d)ltos pro%esional& Espe!ial - Ed)!a!i"n Espe!ial& 9rt8sti!a& 9d)ltos * pro%esional. - Ed)!a!i"n Espe!ial& 9rt8sti!a& 9d)ltos * pro%esional. Ed)!a!i"n 9rt8sti!a

orma!i"n (e!)ndaria& orma!i"n (e!)ndaria& orma!i"n

Btros.

- ;a ?nstit)!i"n p)ede de%inir otro taller -)sti%i!ando s) ne!esidad en %)n!i"n de la inser!i"n la1oral de los !)rsantes

Cada ?nstit)!i"n de1er: sele!!ionar dos talleres& )no espe!8%i!o del ni+el * otro de la op!i"n !om7n& teniendo en !)enta las ne!esidades * demandas de los al)mnos !)rsantes& s)s ?nstit)!iones de inser!i"n * las pro1lem:ti!as m:s %re!)entes 0)e se les presentan.

ESPACIOS CURRICULARES

PRIMER A?O C9,#B 2E ;9 @N29,ENT9C?GN PEDAGOGFA C/-./ Eo-/-i/ $) Eo-/s En esta materia se en)n!ian )na serie de !ontenidos a tra+'s de los !)ales se a!!ede a la !on%ronta!i"n de di%erentes mar!os te"ri!os. (e propi!ia la interpreta!i"n * el planteo de posi1les alternati+as a los pro1lemas ed)!ati+os 0)e se a1orden& as8 !omo +in!)lar los aportes de la teor8a peda$"$i!a !on s) !ampo de a!t)a!i"n pro%esional. Co",e"i2os 2e la #eda$o$8a !l:si!a a la #eda$o$8a moderna. 9n:lisis de la ed)!a!i"n desde di%erentes paradi$mas= positi+istas& reprod)!ti+istas * !r8ti!os. ;as perspe!ti+as peda$"$i!as pos!r8ti!as. ;a %)n!i"n so!ial de la es!)ela. ()s sentidos so!iales& pol8ti!os e ideol"$i!os. ;os n)e+os pro1lemas de la #eda$o$8a del si$lo HH?. El ()-eto #eda$"$i!o. ?n!l)si"n * ex!l)si"n so!ial. ;os do!entes %rente a la pro1lem:ti!a de la di+ersidad. N)e+as !on!ep!iones de in%an!ia * adoles!en!ia. DIDACTICA C/-./ Eo-/-i/ $) Eo-s ;os !ontenidos a0)8 en)n!iados ap)ntan a posi1ilitar )n an:lisis de la ense5an6a * s)s di%erentes %ormas de or$ani6a!i"n en el a)la. Dan sido pensados desde )na perspe!ti+a demo!r:ti!a de la ense5an6a 0)e ten$a en !)enta las di%eren!ias& el inter!am1io * la parti!ipa!i"n en los pro!esos de ense5an6a * aprendi6a-e. Co",e"i2os 2istintas !on!ep!iones de ense5an6a. Componentes en la rela!i"n ed)!ati+a. #ro!esos de ense5an6a * de aprendi6a-e& ;a ense5an6a en la !onstr)!!i"n de si$ni%i!ados !ompartidos. ,odelos de inter+en!i"n= se!)en!ias did:!ti!as. Estrate$ias did:!ti!as. ,edios de ense5an6a. El a)la !omo l)$ar de inter!am1io. @so del tiempo * del espa!io en la or$ani6a!i"n de la tarea do!ente. Componentes de la plani%i!a!i"n did:!ti!a. Contenidos es!olares= sele!!i"n * or$ani6a!i"n. Ela1ora!i"n de pro*e!tos.

TEORFA SOCIOPOLFTICA Y EDUCACIN C/-./ Eo-/-i/ $) Eo-/s ;a emer$en!ia de pro1lem:ti!as del !ampo so!ioed)!ati+o& prod)!to de las pro%)ndas trans%orma!iones de la so!iedad& /a!e ne!esario in!l)ir !omo !ontenidos de la %orma!i"n do!ente& tem:ti!as 0)e pon$an de relie+e la +in!)la!i"n entre la ed)!a!i"n * las teor8as del Estado. las !omple-as rela!iones entre ideolo$8a * !)lt)ra. las !ondi!iones de prod)!!i"n * !ir!)la!i"n del !ono!imiento * las %)n!iones de la es!)ela. Co",e"i2os ;a ed)!a!i"n !omo 1ien so!ial. ;a ed)!a!i"n en los pro!esos de reprod)!!i"n * trans%orma!i"n del orden so!ial. #ro!esos de so!iali6a!i"n. <e!onstr)!!i"n !r8ti!a del !ono!imiento * la !)lt)ra. #ro!esos de ?n!l)si"n * ex!l)si"n so!ial. ;a ed)!a!i"n en las !)lt)ras ori$inarias. ;a !onstr)!!i"n del Estado-Na!i"n * la ed)!a!i"n !omo pro*e!to pol8ti!o. ,odelos de Estado= /isp:ni!o& oli$:r0)i!o li1eral& Ie*nesiano& neoli1eral. ;a es!)ela p71li!a. El dis!)rso de la di%eren!ia * la posi1ilidad de !onstr)!!i"n de la es!)ela !omo espa!io demo!r:ti!o. ;a ed)!a!i"n * el m)ndo del tra1a-o. (e$menta!i"n * deser!i"n tempranas. Experien!ias * es!enarios %)t)ros 6 ANALISIS FILOSFICO DE LA EDUCACIN C/-./ Eo-/-i/ $) Eo-/s ;a in!l)si"n del an:lisis %ilos"%i!o de la ed)!a!i"n tiene por o1-eto 1rindar /erramientas !on!ept)ales en torno a las tradi!iones * de1ates a!t)ales 3espe!ialmente los prod)!idos en 9m'ri!a ;atina4 re%eridos a la ed)!a!i"n& a tra+'s de )na a!tit)d !r8ti!a& orientada a s) interpreta!i"n& pro1lemati6a!i"n * trans%orma!i"n Co",e"i2os El /om1re& la !)lt)ra * la ed)!a!i"n. ;a !)lt)ra * la ed)!a!i"n en el pensamiento latinoameri!ano. ;a praxis ed)!ati+a= re%lexi"n * a!!i"n. 9rti!)la!i"n entre el sentido so!ial * el sentido s)1-eti+o de la ed)!a!i"n. El pro1lema del otro= inters)1-eti+idad * !onstr)!!i"n dial"$i!a. Ed)!a!i"n& !ono!imiento * len$)a-e. ;en$)a-e& !ono!imiento * a)tonom8a. (a1er& ima$inario so!ial * poder. (a1eres 0)e inter+ienen en el pro!eso ed)!ati+o. CAMPO DE LA PRACTICA DOCENTE PRACTICA DE CAMPO: ANALISIS INSTITUCIONAL C/-./ Eo-/-i/ $) Eo-/s ;a !on!ep!i"n de #r:!ti!a !omo !ampo impli!a entenderlo !omo espa!io de tensiones 0)e posi1ilita la interpela!i"n al interior del !ampo * en rela!i"n !on los otros.

El !ampo de la pr:!ti!a en el tramo de %orma!i"n peda$"$i!a !onstit)*e )n e-e arti!)lador * o1-eto de trans%orma!i"n en la %orma!i"n do!ente. #ermitir: 0)e los !)rsantes !omprendan * desarrollen s) tarea de manera !ontext)ali6ada. #or ello es ne!esario la !omprensi"n del espa!io es!olar * s) !ontexto para lle$ar al !ono!imiento de la instit)!i"n es!olar. Co",e"i2os El !ampo de la pr:!ti!a en ?nstit)!iones Es!olares= identi%i!a!i"n& !ara!teri6a!i"n * pro1lemati6a!i"n en di%erentes :m1itos= )r1anos& s)1)r1anos * r)rales= !ara!teri6a!i"n peda$"$i!a& so!ial& !)lt)ral * or$ani6ati+a. ?nter!)lt)ralidad * m)ltilin$Jismo. #ro*e!tos instit)!ionales en !ontextos. 9n:lisis e interpreta!i"n de la realidad de las di%erentes instit)!iones ed)!ati+as o1ser+adas. Espa!ios %ormales de !ir!)la!i"n de sa1eres= la es!)ela. TALLER INTEGRADOR: CONSTRUCCIN DE CIUDADANFA C/-./ Eo-/-i/ 85 Eo-/s Constr)!!i"n de Ci)dadan8a es )n taller inte$rador dise5ado desde )n en%o0)e de dere!/os& para la in!l)si"n de las pr:!ti!as& sa1eres e intereses de los est)diantes en la es!)ela& en pos de e-er!er a!ti+a * !r8ti!amente la !i)dadan8a. ;a arti!)la!i"n entre !on!eptos estr)!t)rantes& :m1itos * metodolo$8a de pro*e!tos prod)!e el sentido es!olar * peda$"$i!o de %ormali6ar la !onstr)!!i"n de !i)dadan8a !omo materia !onstit)ti+a del !)rr8!)l)m. ;os !ontenidos a ense5ar * aprender !onstit)*en al mismo tiempo el en%o0)e te"ri!o * metodol"$i!o de la materia. Co",e"i2os Constr)!!i"n de Ci)dadan8a desde )n en%o0)e de dere!/os. ;os dere!/os /)manos * el en%o0)e de dere!/os. ;a in!l)si"n de pr:!ti!as& sa1eres e intereses de los al)mnos en la es!)ela. ;os seres /)manos !omo s)-etos de dere!/os& !omo !i)dadanas * !i)dadanos. ;a !i)dadan8a !omo )n !on-)nto de pr:!ti!as 0)e de%inen a )n s)-eto !omo miem1ro de )na so!iedad& en s) rela!i"n !on otros s)-etos * !on el Estado. ;as pr:!ti!as de las * los ni5os& ni5as& adoles!entes& -"+enes * ad)ltos !omo pr:!ti!as !i)dadanas en tanto modos de ins!ri1irse& insertarse o in!l)irse en la so!iedad. ;as %ormas de rela!i"n entre s)-etos * Estado. ;os !ontextos so!io!)lt)rales * las !ondi!iones de di+ersidad * desi$)aldad 0)e los !onstit)*en. E-er!i!io * exi$i1ilidad de dere!/os * responsa1ilidades. Contextos so!io-!)lt)ral& s)-etos * !i)dadan8a !omo dimensiones para el an:lisis de las pr:!ti!as !i)dadanas. ;as !ondi!iones de desi$)aldad& di+ersidad * di%eren!ia en las 0)e est:n )1i!ados los s)-etos para el e-er!i!io de la !i)dadan8a en determinados !ontextos so!io!)lt)rales. ;a ela1ora!i"n& p)esta en pr:!ti!a *

e+al)a!i"n de pro*e!tos !omo dispositi+o es!olar de a!!iones !ole!ti+as plani%i!adas para la exi$i1ilidad de dere!/os * responsa1ilidades. TALLER OPCIONAL C/-./ Eo-/-i/ 85 Eo-/s Cada ?nstit)!i"n de1er: sele!!ionar el taller teniendo en !)enta las ne!esidades * demandas de los al)mnos !)rsantes& s)s ?nstit)!iones de inser!i"n * las pro1lem:ti!as m:s %re!)entes 0)e se les presentan CAMPO DE LA SU;BETI@IDAD Y LA CULTURA PSICOLOGFA DEL DESARROLLO Y DEL APRENDIZABE I C/-./ Eo-/-i/ $) Eo-/s Esta materia a1orda los sa1eres 0)e permiten el re!ono!imiento * la !omprensi"n del m)ndo s)1-eti+o * !)lt)ral del s)-eto de la ed)!a!i"n. 2esde este l)$ar la mirada esta sit)ada en ese s)-eto parti!)lar& 7ni!o pero pare!ido a s)s !on$'neres de %ran-a etaria& es )n des!ono!ido a des!i%rar en s)s m7ltiples dimensiones de !re!imiento= !o$niti+o& emo!ional& so!ioper!epti+o& +in!)lar * so!ial& !entrado en s) propia !on%i$)ra!i"n %amiliar * en el tiempo /ist"ri!o 0)e le to!a +i+ir. Co",e"i2os ;a #si!olo$8a del 2esarrollo * los pro!esos 0)e %a!ilitan el aprendi6a-e. Con!ept)ali6a!iones so1re el desarrollo /)mano. Con!ept)ali6a!iones so1re el aprendi6a-e6 Constr)!!i"n de la !ate$or8a de in%an!ia * adoles!en!ia #ro!esos de Constr)!!i"n de la ()1-eti+idad. El pro!eso de ()1-eti+a!i"n= Con!ept)ali6a!iones 1:si!as so1re la !onstit)!i"n del s)-eto& mar!os te"ri!os $enerales. ;os pro!esos de la primera in%an!ia= separa!i"n& indi+id)a!i"n& +8n!)lo * ape$o& !onstr)!!i"n de estr)!t)ras !o$niti+as& or$ani6a!i"n de la %)n!i"n sim1"li!a K semi"ti!a. ;o !onstit)!ional * lo am1iental= ?ntera!!i"n del 1a$a-e !on$'nito !on las !ondi!iones so!ioam1ientales. A'nesis de las matri!es de 9prendi6a-es. Brdenadores so!iales. #ro!esos ()periores. 2esarrollo de Estr)!t)ras !o$niti+as en adoles!entes& -"+enes& ad)ltos * ad)ltos ma*ores. EDUCACIN< CIENCIA Y TECNOLOGFA C/-./ Eo-/-i/ $) Eo-/s

;os pro%)ndos !am1ios !ient8%i!os * te!nol"$i!os de n)estro tiempo /an a1ierto )n espa!io de amplio poten!ial ed)!ati+o. Esta materia de1e propi!iar )na +isi"n inte$radora de las rela!iones entre la ed)!a!i"n& la !ien!ia& la te!nolo$8a& el desarrollo * la inno+a!i"n prod)!ti+a. 91ordar )na a!t)ali6a!i"n de !ontenidos desde )n en%o0)e inte$rador& !ontri1)ir: en la %orma!i"n de )n s)-eto a!ti+o en los pro!esos de trans%orma!i"n de la so!iedad en la 0)e +i+e. Co",e"i2os ;as rela!iones entre !ien!ia& te!nolo$8a * ed)!a!i"n. ;os aportes de la ed)!a!i"n al desarrollo de los p)e1los= ed)!a!i"n * desarrollo !ient8%i!o te!nol"$i!o. ;a ed)!a!i"n !ient8%i!o te!nol"$i!a= retos * desa%8os& !alidad * rele+an!ia. 2emandas * posi1ilidades de la !ien!ia * la te!nolo$8a en los !ontextos lo!ales * re$ionales. Cisi"n /ist"ri!a de la !ien!ia * la te!nolo$8a= sa1eres * poderes. ;os est)dios de $'nero en el de1ate %ilos"%i!o * so!io /ist"ri!o so1re la !ien!ia * la te!nolo$8a. ;a ed)!a!i"n se!)ndaria * la !ien!ia * la te!nolo$8a. ;os am1ientes de aprendi6a-e en !ien!ia * te!nolo$8a en la es!)ela. En%o0)es * modelos de la ed)!a!i"n !ient8%i!a * te!nol"$i!a.

SEGUNDO A?O DIDACTICA Y CURRICULUM C/-./ Eo-/-i/ $) Eo-/s 91ordar la did:!ti!a * el !)rri!)l)m en el tramo de la %orma!i"n do!ente intenta pro+eer de sa1eres 0)e le permitan al do!ente interpretar * or$ani6ar s) pr:!ti!a. El !ampo del !)rri!)l)m& el de la did:!ti!a * la e+al)a!i"n se !omplementan e interrela!ionan en el /a!er !otidiano de la pr:!ti!a es!olar. Co",e"i2os El !)rri!)l)m !"mo inten!i"n& !"mo realidad& !"mo medio para la pr:!ti!a. 2i%erentes perspe!ti+as. Ni+eles de !on!re!i"n !)rri!)lar= En%o0)e& modelo& dise5o * desarrollo !)rri!)lar. 2ise5o del ni+el * de la espe!ialidad. E+al)a!i"n= Con!ept)ali6a!i"n. 2imensi"n te!nol"$i!a +s. 2imensi"n Cr8ti!a. Nat)rale6a& %)n!iones& +enta-as * des+enta-as de am1as dimensiones. ;a e+al)a!i"n en el a)la. Con!ep!i"n de la e+al)a!i"n desde el pro%esor * desde el al)mno. 2imensi"n 'ti!a de la e+al)a!i"n. ?n%ormes e instr)mentos e+al)ati+os. PRO;LEMATICA DEL TRA;ABO PROFESIONAL DOCENTE C/-./ Eo-/-i/ 85 Eo-/s

(e propone anali6ar * re%lexionar de manera sistem:ti!a lo s)stanti+o del tra1a-o do!ente& en s) espe!i%i!idad !omo persona 0)e ense5a 1a-o determinadas !ondi!iones !ontext)ales& en parti!)lar las la1orales. Co",e"i2os ;a !on%orma!i"n /ist"ri!a de la tarea de ense5ar. ;as tradi!iones /ist"ri!as en los !ontextos latinoameri!anos * s) in%l)en!ia en la !on%orma!i"n del rol do!ente. El do!ente !omo artesano& tra1a-ador * pro%esional. ;a espe!i%i!idad de la es!)ela * s)s do!entes !on rela!i"n a la !)lt)ra. Condi!iones de sal)d la1oral do!ente. 2e%ini!i"n del p)esto de tra1a-o do!ente. El pro1lema de la a)toridad. El do!ente * la norma= el Estat)to del 2o!ente de la #ro+in!ia de >)enos 9ires. ;a !on%orma!i"n de los $remios. ;a a!ti+idad $remial * s) parti!ipa!i"n en el sistema ed)!ati+o. ;a dimensi"n so!io !om)nitaria del tra1a-o do!ente. Lti!a do!ente. POLFTICA< LEGISLACIN Y ADMINISTRACIN DEL SISTEMA EDUCATI@O ARGENTINO C/-./ Eo-/-i/ 85 Eo-/s Esta materia est: !entrada en la #ol8ti!a ed)!ati+a !omo pol8ti!a p71li!a in!orporando los aportes de la administra!i"n * la le$isla!i"n ed)!ati+a. >rinda )na serie de !ontenidos 0)e permiten anali6ar * prod)!ir /ip"tesis expli!ati+as de al$)nos pro1lemas ed)!ati+os. Co",e"i2os ;as pol8ti!as ed)!a!ionales !omo pol8ti!as p71li!as. #oder * pol8ti!a. #rin!ipales !on!ep!iones de Estado. ;a !onstit)!i"n del Estado Na!ional. Brden * pro$reso& desarrollo del aparato instit)!ional. <ol del Estado en materia de ed)!a!i"n= el li1eralismo !l:si!o * la es!)ela !at"li!a. Con%orma!i"n * !onsolida!i"n del sistema ed)!ati+o. ;a ;e* 1420. El Estado de >ienestar. ;a amplia!i"n de la ed)!a!i"n media a los se!tores pop)lares.. ;as orienta!iones t'!ni!as en Ed)!a!i"n. ;a @ni+ersidad B1rera. Crisis del Estado de 1ienestar * re!omposi!i"n neo!onser+adora. El pro*e!to ed)!ati+o a)toritario. ;as resp)estas ed)!ati+as de la N)e+a 2ere!/a ;a or$ani6a!i"n instit)!ional del (istema ed)!ati+o en ;a ;e* ederal de Ed)!a!i"n. El impa!to de la re%orma ed)!ati+a en la #ro+in!ia de >)enos 9ires. N)e+a !orriente pol8ti!o ed)!ati+a. ;e* Na!ional de Ed)!a!i"n. ;e* de Ed)!a!i"n ()perior. ;e* de Ed)!a!i"n T'!ni!o pro%esional. N)e+a ;e* pro+in!ial de Ed)!a!i"n.

CAMPO DE LA PRACTICA DOCENTE

PRACTICA DE CAMPO: DISE?O< PRACTICA Y REFLEXIN DE LA ENSE?ANZA C/-./ Eo-/-i/ 85 Eo-/s En este !ampo se espera 0)e el al)mno do!ente re!orra )n pro!eso de de!onstr)!!i"n * re!onstr)!!i"n permanente a!er!a del ser do!ente !omo ense5ante. (e !onsidera a la pr:!ti!a do!ente !omo o1-eto de trans%orma!i"n& 0)e p)ede ser se5alado a partir del an:lisis * re%lexi"n de s) propia pr:!ti!a * $enerador de n)e+os !ono!imientos a partir de la a!!i"n so1re ella Co",e"i2os El a)la !omo espa!io de !ir!)la!i"n de sa1eres. Ela1ora!i"n de prop)estas did:!ti!as en %)n!i"n de la materia& del $r)po * del mar!o instit)!ional. 9n:lisis * re%lexi"n de las pr:!ti!as implementadas en el a)la Constr)!!i"n !ooperati+a de prop)estas alternati+as.

TALLER INTEGRADOR: ESCUELA Y DI@ERSIDAD CULTURAL C/-./ Eo-/-i/ 85 Eo-/s Este taller impli!a el re!ono!imiento de las parti!)laridades !)lt)rales en%ati6ando el sentido pl)ralista de la es!)ela. Est: destinado a la !onstr)!!i"n de !ono!imiento e inter!am1io de las experien!ias do!entes 0)e p)edan aportar elementos de an:lisis para me-orar s)s pr:!ti!as& $enerando alternati+as peda$"$i!as. Co",e"i2os C)lt)ra * ed)!a!i"n. Es!)ela p71li!a * !)lt)ra pop)lar. C)lt)ras /e$em"ni!as * !ontra/e$em"ni!as. Capital !)lt)ral * ar1itrario !)lt)ral. 9!!i"n do!ente e identidad !)lt)ral. ;a !)lt)ra es!olar !omo inter!am1io de si$ni%i!a!iones. ;a es!)ela * s) %)n!i"n so!ial. ;a es!)ela !omo !r)!e de !)lt)ras * !omo !ontexto de prod)!!i"n !)lt)ral. El l)$ar del al)mno& del do!ente * de otros a!tores en la !om)nidad ed)!ati+a.

TALLER OPCIONAL: C/-./ Eo-/-i/ 85 Eo-/s

Cada ?nstit)!i"n de1er: sele!!ionar el taller teniendo en !)enta las ne!esidades * demandas de los al)mnos !)rsantes& s)s ?nstit)!iones de inser!i"n * las pro1lem:ti!as m:s %re!)entes 0)e se les presentan

CAMPO DE LA SU;BETI@IDAD Y LA CULTURA

PSICOLOGFA DEL DESARROLLO Y DEL APRENDIZABE II C/-./ Eo-/-i/ 85 Eo-/s ;a psi!olo$8a del desarrollo * del aprendi6a-e intenta& en este se$)ndo ni+el& !ono!er al s)-eto en %orma!i"n 3adoles!ente& -o+en * ad)lto4& * pre$)ntarse !"mo inte$rar los datos s)$eridos por las dis!iplinas /)manas& para !omprender la %ra$mentaria identidad en permanente !am1io& !):les son s)s poten!ialidades * p)ntos de r)pt)ra. Todo esto !on la %inalidad de a!er!arse emp:ti!amente * a!ompa5ar en la !onstr)!!i"n de sa1eres * si$ni%i!ados& s) pro!eso de trans%orma!i"n& re!ordando 0)e la es!)ela es )n espa!io de in!l)si"n. Co",e"i2os El pro!eso so!ial del 9prendi6a-e= inteli$en!ia * s)1-eti+idad. ?dentidad * a)tonom8a. #ro!eso de inters)1-eti+idad K s)1-eti+idad. 9%irma!i"n del si mismo. Constela!iones identitarias& el *o so!ial& sex)alidad * $'nero. Con%i$)ra!iones %amiliares * $r)pales. Com)ni!a!i"n= intera!!i"n !on los pares * ad)ltos. ;a instit)!i"n ed)!ati+a * el pro!eso de s)1-eti+idad EDUCACIN< CULTURA Y MEDIOS DE COMUNICACIN C/-./ Eo-/-i/ 85 Eo-/s Esta materia ap)nta a 0)e el do!ente !onstr)*a los !ono!imientos ne!esarios para apre/ender la !omple-idad * la asimetr8a de los pro!esos !om)ni!a!ionales. #ensar a la !om)ni!a!i"n * la !)lt)ra medi:ti!a !omo pro!eso so!ial * !omo espa!io de l)!/a por los sentidos * si$ni%i!ados so!iales aporta a la !omprensi"n de los es!enarios !on%li!ti+os m)lti!)lt)rales * di+ersos en los !)ales se ins!ri1ir: el %)t)ro do!ente en s) pr:!ti!a pro%esional. Co",e"i2os ;as rela!iones entre !)lt)ra * !om)ni!a!i"n= ;a !om)ni!a!i"n !omo prod)!!i"n so!ial de sentidos * si$ni%i!ados. ;os modelos de !om)ni!a!i"n= in%orma!ional& de los !ontenidos& !r8ti!o reprod)!ti+ista * no reprod)!ti+ista * de las media!iones !)lt)rales6

?mpa!tos de la te!ni%i!a!i"n * !)lt)ra medi:ti!a= arti!)la!iones entre la prod)!!i"n medi:ti!a * las !on%li!ti+as so!io!)lt)rales. 2is!)rsos e identi%i!a!iones= !)lt)ra medi:ti!a& !)lt)ra de la !alle& !)lt)ra !om)nal& !)lt)ra del mer!ado& !)lt)ra del tra1a-o& !)lt)ra es!olar. 2i%eren!ias * en%rentamientos entre la !)lt)ra es!olar * la !)lt)ra medi:ti!a. C6A6T6P6