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E SQUE M A DE CONTENIDO S
1. Q u e s pre s cribir? Prescribir consiste en emitir un mensaje con el fin de regular o guiar el comportamiento del receptor. En los textos prescriptivos predomina la funcin apelativa; tambin est presente la funcin representativa. 2. Tipo s de pre s crip cione s Textos normativos: recogen rdenes o normas con las ue el emisor pretende regular el comportamiento del receptor. Textos instructivos: recogen instrucciones para ue el receptor lleve a cabo una tarea. 3. E s ru c ur! de "o s e# o s pre s crip i$o s !a meta expresa el objetivo de las normas o instrucciones. El programa es el conjunto de normas o instrucciones ue se deben seguir para alcan"ar la meta. %. E" "en &u !'e de "! pre s crip ci(n Para conseguir un lenguaje claro# preciso $ sencillo# se inclu$en explicaciones# imgenes $ marcadores ue expresan orden. !a funcin apelativa favorece la presencia de formas de imperativo# de infinitivo $ de construcciones con se. ) E E * %pgs. &'(&)* 1. +eglamento del f,tbol de r,a escrito en clave -umor.stica. 2. /,tbol de 0erdad: f,tbol ue se juega en un campo reglamentario. pelada: f,tbol ue se juega en un solar pe ue1o de tierra. f,tbol de r,a: f,tbol ue se juega en la calle. +, bo" de -erd !d. 2ampo: campo reglamentario de 344 a 334 m de largo $ de 5' a 6) m de anc-o. Pelota: baln reglamentario. Porter.a: postes verticales de 7#'' m de alto cru"ados por un larguero de 6#87 m con red. 9ugadores: once en cada e uipo. +, bo" de r,!. 2ampo: cal"ada $ acera o solo cal"ada. Pelota: cual uier objeto remotamente esfrico. Porter.a: espacio marcado con cual uier objeto: ladrillos# ado uines# camisetas: En partidos importantes# se recomiendan cubos de basura. 9ugadores: de uno a setenta en cada e uipo. 3. +espuesta modelo: ;tili"ar una piedra# una lata vac.a o la moc-ila de pelota# los libros de la escuela como porter.a# al -ermano pe ue1o como poste de porter.a a pesar de sus protestas# poner al ue lleva gafas de medio para evitar los c-o ues: %. !os ni1os juegan en la calle# los ve-.culos cru"an durante el juego# la madre llama a los ni1os de vuelta a casa# pasan vecinos andando# los vecinos amena"an con llamar a la polic.a:
<ignifica ue para las decisiones polmicas $ los conflictos no -a$ rbitros ni jueces; se resuelven con una pelea en el par ue. /. 2ada apartado comien"a con el asunto del ue trata resaltado en letras ma$,sculas. 2on letras o letras $ n,meros. 0. +espuesta modelo: se puede usar algo ue gire; se recomienda jugar con "apatos; se recomienda usar cubos de basura; se recurre al -ermano ms pe ue1o; se reunirn rpidamente: !a funcin apelativa# $a ue se pretende influir en la conducta del receptor# $ la representativa# con la ue se aporta informacin para llevar a cabo las acciones. 1. El afn de divertirse. Todas las explicaciones ue se dan en el texto apuntan a esta finalidad. +espuesta libre. A 2 * E N D E * %pgs. &5(&6* 1. +espuesta modelo en el libro. 2. a* =nstalar un producto informtico. =nstructivo. b* +egular los derec-os $ deberes del alumnado. >ormativo. c* =ndicar el funcionamiento de una silla. =nstructivo. 3. ?eta: t.tulo $ dos primeros prrafos; programa: desde @e la PE!ATB: -asta el final. %. !a meta aparece en el t.tulo %cmo cepillarse los dientes* $ el programa est constituido por los cinco prrafos con las instrucciones# ue siguen un orden cronolgico. Explicaciones concisas e imgenes ue ilustran las explicaciones; n,meros para ordenar las fases; lenguaje claro $ preciso; formas verbales en infinitivo: +espuesta modelo: En primer lugar# coloca:; B continuacin# mueve: Blterna:; @espus# cepilla: ;tili"a:; !uego# cepilla:; Por ,ltimo# cepilla: ) E E * %pg. &&* 1. prescribir: 3. Preceptuar# ordenar# determinar algo. 7. +ecetar# ordenar remedios. 8. @ic-o de un derec-o# de una accin o de una responsabilidad: extinguirse. !a n,mero 8# por ue el texto recoge los derec-os ue no pueden ser anulados. 2. Exponer los derec-os ue tiene cual uier lector. 2ritica ue la lectura se imponga como obligacin. 3. <.# $a ue un declogo es un conjunto de normas o consejos ue# aun ue no sean die"# son bsicos para el desarrollo de cual uier actividad. !os @ie" ?andamientos de la le$ de @ios# ue se recogen en el catecismo catlico. +espuesta libre. %. !enguaje preciso# claro $ sencillo en el ue predomina la funcin apelativa# con explicaciones concisas# marcadores de orden %n,meros*: /. +espuesta libre.
<. +espuesta modelo: >o me acuerdo de nada. %2.Prep.* <i 2arlos renuncia a su cargo# te ascendern. %2.Prep.* +egistraron la casa de arriba abajo. %A@* >o deber.as abusar de los dulces. %2.Prep.* !os amigos c-ocaron las manos. %A@* Ese -ombre carece de iniciativa. %2.Prep.* !os ni1os rompieron el jarrn. %A@* El bar abre sus puertas el martes. %A@* !os maestros cuidaron de los ni1os. %2.Prep.* ?is vecinos celebraron una fiesta. %A@* El director escribi tres guiones. %A@* !os especialistas restauraron el cuadro. %A@*
%. alacrn albarn almacn boti u.n bolet.n andn /. -ablar $o -ablar# t, -ablars# l -ablar# nosotros -ablaremos# vosotros -ablaris# ellos -ablarn. cantar $o cantar# t, cantars# l cantar# nosotros cantaremos# vosotros cantaris# ellos cantarn. encender $o encender# t, encenders# l encender# nosotros encenderemos# vosotros encenderis# ellos encendern. re.r $o reir# t, reirs# l reir# nosotros reiremos# vosotros reiris# ellos reirn. 0. 5 rbol# l5 ser# tr8ceps# n5 car# c5 rcel# esc5 ner# super5 vit# roble# m5 rmol. 1. d bil 5 gil f5 cil fr5 gil -5 bil est ril 7. acu5 tico demogr5 fico ar uitect( nico biogr5 fico ortogr5 fico fotogr5 fico -ist( rico ar ueol( gico org5 nico 1<. I > rbitro# la barrera tiene ue estar atr5 s# en la l8 nea del 5 rea grande. I Te va a dar igual. >o marcar5 s gol ni aun ue te den un bal( n m5 gico. 1?. Pasi( n# f, tbol# f, tbol# peri( dicos# pl5 stico# f, tbol# 5 rbitro# euf( rico.
+espuesta modelo: ! & u d ! s. meln# atrs# bistur.; ""!n ! s. rbol# dif.cil# gu.a; e s dr,'u"! s. dinmico# poca# -ipoptamo. 1. +espuesta libre.