Historias de una superdotada

Vivir, da a da, con un cerebro que no calla

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Aceptar las propias limitaciones. Superdotado adolescente

24 24UTC junio, 2010 in Ego, El superdotado en la escuela, Emociones, Superdotacin | Tags: aceptar las propias limitaciones, ego, egocentrismo, intelecutal creido, narcisismo,narcisismo intelectual, superdotacin, superdotado, superdotado adolescente,superdotado creido | Deja un comentario

Teniendo en cuenta SLO al sector de la poblacin adolescente superdotada que no ha tenido fracaso escolar, podemos decir que no existe el lmite de la capacidad de entendimiento. Obviamente esto no es real, pero es, en la mayora de los casos, la percepcin que el superdotado tiene de su propia inteligencia. Debemos tener en cuenta varios aspectos a la hora de saber de donde viene este sentimiento de egocentrismo/narcisismo/sobre valoracin personal: 1Que procedemos de un sistema educativo que exige un trabajo muy por debajo del que podramos llegar a realizar, por lo que, de primeras, no habremos tenido problemas para resolver, satisfactoria o muy satisfactoriamente, los retos que la educacin nos plantea. 2Adems estamos acostumbrados a tratar con personas de una inteligencia ms baja a la nuestra, por lo que, en la mayora de los casos, acabamos llevando la razn o dando unos argumentos ms convincentes a la hora de las discusiones. 3Normalmente tenemos mayor cultura, por lo que, en general, podemos hablar de cualquier tema, haciendo que los dems tengan una clara desventaja con nosotros a la hora de mantener una conversacin que se salga de los lmites de lo meramente informal. 4Debido a la inteligencia, nuestra percepcin (no fsica, sino circunstancial o como lo queramos llamar) nos hace llegar a conclusiones imaginativas, sencillas y a la vez completas y eficientes, por lo que solemos ser alabados con frecuencia, sobretodo si el ambiente en el que nos movemos sabe apreciar una buena alternativa. stas e innumerables circunstancias ms hacen que el superdotado adolescente haya conocido poco o muy poco la sensacin de fracaso(*). Si unimos estas situaciones con la juventud, o en su defecto la falta de experiencia, lo que obtendremos es una sensacin muy satisfactoria para la persona. En teora nos sentimos invencibles, por lo que creemos que nuestra inteligencia no tiene lmites, y es que, nada nos ha demostrado lo contrario. El remedio ms efectivo para curar este mal es el tiempo, puro y duro. A medida que la vida va pasando vas aprendiendo lecciones muy valiosas, como que no eres mejor que nadie, que no eres insuperables y por lo tanto hay sitios donde nunca podrs llegar, que no eres alguien que pueda abarcarlo todo, que no puedes tenerlo todo. Posiblemente este sea una cualidad muy famosa de los superdotados, su narcisismo intelectual, pero a nuestro favor he de decir que afecta a la poblacin superdotada tanto como afecta a la poblacin que no lo es. Tambin, como ya digo, es algo que se pasa, pues nosotros tambin nos desarrollamos a nivel personal, al igual que cualquier otro. Sin embargo, algo que nos diferencia,

es que tenemos ms motivos para sentirnos as, por lo que nos es ms dificil eliminar esta sensacin.(**) (*)Obviamente hablo de un fracaso relativamente pequeo,pues todo superdotado, a practicamente todos, hemos experimentado frustacin, y por lo tanto sensacin de fracaso, ante el sistema en que nos hemos visto inmersos. (**)Aunque parezca elitista, y soy consciente de ello, mi intencin no es esa. En otra entrada hablar ms detenidamente acerca del elitismo, por que es un tema que tiene miga en el ambito de la superdotacin. Sin embargo, como digo, este texto no pretende hacer ver que los superdotados somos mejores, sino que, en ciertos aspectos tenemos ms obstaculos que el resto de personas (aunque tambin ms ventajas a veces) a la hora de llegar a ser personas humanizadas(***), por lo que se nos debe tener en cuenta la dificultad y las causas de nuestras reacciones. (***)Cuando digo humanizado me refiero a tener en cuenta o darse cuenta de los sentimientos de los dems, poder controlar nuestros propios sentimientos con el fin de no herir a otras personas, dejar a un lado las crticas que no se van de nuestra boca (prximamente desarrollado en otro post), etc. De todas formas este trmino lo expondr de manera ms clara y extensa de manera individual. Atentamente, Victoria

Diagnosticar? Pros y contras III. Negacin de la superdotacin.

22 22UTC junio, 2010 in Diagnstico, Emociones, Impacto emocional, Superdotacin,Test de supertodacin | Tags: identificacin del superdotado, inteligencia, nio superdotado, problemas del diagnstico, superdotacin, superdotado adulto | Deja un comentario

Si habis leido mi post sobre el impacto emocional que el diagnstico tiene en un superdotado, habris notado que la primera reaccin que explico es la de dolor, pues bien, este sentimiento, adems de lo que es en s, nos puede dar una informacin muy til, estoy hablando de la negacin de la superdotacin: La relacin entre un sentimiento y otro es guarda bastante relacin, a continuacin vamos a explicar en qu consiste esta relacin, exponiendo, para ello, un sencillo ejemplo: Imaginemos que vivimos en una ciudad grande, vamos a la universidad y para ello, hemos tenido que renunciar a estar junto a nuestras familias, sin embargo, hoy en da con las tecnologas esta separacin se hace mucho ms llevadera. A diario hablamos por telefono con nuestros padres, que estn en perfecto estado de salud, a veces incluso mantenemos videoconferencias. De repente, un da, nuestra madre nos dice que nuestro padre ha muerto. La reaccin es de dolor, obviamente, pero Podra haber sido este dolor, a pesar de que la muerte de un padre siempre es dura, menos intenso? Mi respuesta es S. Imaginemos ahora un segundo ejemplo, esta vez estamos viviendo en nuestra ciudad natal, y nuestro padre por desgracia, y a causa de un cncer, lleva viviendo en el hospital un ao. Por razones de trabajo slo podemos ir a visitarle cuatro veces en semana, pero la mayora de las veces no podemos hablar con l, ya que los fuertes medicamentos a los que est sometido le hacen permanecer poco tiempo despierto. Un da, al igual que en el otro ejemplo, nuestra madre nos llama para decirnos que nuestro padre ha muerto, y la reaccin es la misma que en la situacin anterior, el dolor. Sin embargo este segundo dolor es menos intenso que el primero, pues, a lo largo de todo este fatdico ao nos hemos estado preparando para la colisin frontal que recibiramos de un momento para otro, amortigundose as el impacto emocional al desaparecer el factor sorpresa.

Con la superdotacin pasa lo mismo, si no ests prevenido puede doler, y mucho. Cul es el problema entonces, simplemente tienes que pensar que lo eres? La respuesta aqu es dificil de dar, tienes que tener en cuenta que para una persona superdotada el fracaso ante s mismo puede llegar a ser ms doloroso que el fracaso pblico, pues ste significa, sin lugar a dudas, que debes aceptar tus limitaciones personales, cosa que a m personalmente me cuesta mucho (ya ampliar en otro post). Un superdotado, a no ser que supiera que lo era y haya sufrido sus duras consecuencias desde muy pequeo, siempre quiere ser inteligente, es decir, teniendo en cuenta las necesidades educativas de un superdotado, no contar con la inteligencia que sabemos que tiene le hara tener que dejar de atender sus necesidades, el superdotado lo sabe, y valora su inteligencia, llegando incluso a ansiar ms de la que posee. Si un da de repente, a pesar de que siempre has creido que lo eras, alguna fuente fiable te dice que finalmente no eres superdotado la reaccin que se desencadenara, casi con total seguridad, sera la de fracaso, Qu he hecho mal? Nos preguntaramos, pues nos encontraramos en una situacin parecida a la de un examen, por ejemplo: Estudiamos durante das, tal vez semanas, y a la hora de recibir la nota resulta que no damos la talla, pues ese es el problema de hacerse a la idea de que eres superdotado, que puedes no dar la talla, o an incluso siendo superdotado puedes creer que el C.I. que te han calculado no era tan bueno como esperabas. Del otro lado de la moneda, como digo, nos encontramos con la negacin, contraria totalmente a la concienciacin de la propia inteligencia. ste es mi caso personal, por eso lo del dolor ante la noticia. Pues bien, si un sujeto se encuentra en un estado de negacin no es que, simplemente, no quiera saber nada de la inteligencia, no. En su interior desea fervientemente saber que es inteligente, lo que pasa es que tiene dudas respecto a sus capacidades, y sabe que las ilusiones hacen dao, por lo que su estrategia es simple y concisa: hacerle el vaco a la inteligencia Qu supone, pues, esta postura? Mltiples aspectos, como por ejemplo el enfado ms o menos grave ante el juicio de una persona externa sobre la inteligencia del propio sujeto. Normalmente este juicio es bueno, por lo que es mucho ms daino que un juicio negativo, al crear expectativas demasiado buenas. Otra situacin que se puede presentar es que la persona afirma ser tonto o menos inteligente que los dems, puede llegar incluso a crerselo, y esto unido con la desmotivacin escolar (que se ampliar en otro post) puede formar un cctel explosivo, que dar como resultado, como as sucede en un 60% de los casos, en fracaso escolar del nio superdotado. En mi caso afortunadamente me salv la competencia (aspecto que trater en otra entrada). Qu hay que hacer,entonces? Bueno, aconsejara a los padres (en el supuesto de que hablramos de un nio/adolescente) que hablaran con un especialista, o, si es viable, con la persona en concreto. De esta manera se analizaran los pros y los contras (como bien reza el ttulo de la entrada) del diagnstico, se debera responder a preguntas como Cambiara mucho saber que soy superdotado? NECESITO saber si soy o no superdotado? Mi vida sera ms fcil si supiera que soy superdotado? Es la superdotacin causa de mis problemas sociales, por ejemplo?. En base a las respuestas se adoptar una determinacin u otra; si se han resuelto las cuestiones sinceramente, la determinacin a tomar, a la larga al menos, ser la correcta. Obviamente hay que tener en cuenta que toda persona con rasgos psicolgicos caractersticos(que analizaremos otro da), indistintamente a su edad, podr ser diagnosticada en cualquier momento que as lo desee. _______ En conclusin, el diagnstico puede ser muy muy positivo, ya que las determinaciones posteriores pueden hacer mucho ms cmoda nuestra vida futura, y yo, al igual que los expertos, recomiendo a todo aquel que me lea que, si tiene dudas a cerca de si es o no superdotado, se someta a alguna prueba, aunque siempre tiene que tener en cuenta los daos que esto puede causar.

Atentamente, Victoria.

Diagnosticar? Pros y contras II

21 21UTC junio, 2010 in Diagnstico, Emociones, Impacto emocional, Superdotacin | Tags: diagnosticar al superdotado, efectos del diagnstico, fases, impacto emocional,inteligencia, nio superdotado, superdotacion, superdotado | Deja un comentario

En la entrada anterior dej pendiente un tema que, creo, necesitaba un post entero. Me refiero al impacto emocional que el diagnstico de la superdotacin tiene en la persona afectada, de la misma manera que lo tiene en su entorno. Centrndonos en el protagonista puedo decir que, en base a mi experiencia personal (y esto es importante), hay varias fases de reaccin ante la noticia: 1 Dolor intenso/ Sentimiento de estar a aos luz de ser normal: Cuando me confirmaron un hecho que todos, a excepcin de m misma, parecan conocer, mi respuesta inmediata fue la de un dolor abrumante. Desde luego, yo ya haba pensado en la posibilidad de serlo, e incluso haba lo deseado (pues la inteligencia es una de las virtudes que ms valoro en una persona, a pesar de que a veces no debera ser as); an as, cuando la psicloga me dio los resultados de las pruebas, stos me resultaron un fro golpe con una realidad que no se me planteaba tan bonita como haba ideado. Recuerdo haber ansiado salir de la consulta para poder llorar en soledad. Yo siempre me haba sentido diferente, pero en ese momento fue como si me hubieran asegurado, objetivamente, que lo era, y no tena nada que hacer contra ello. 2 Euforia: Cuando por fin mi deseo de salir se cumpli, nada sucedi (de nuevo) como yo esperaba. Era Enero y llova a cntaros. La lluvia desde siempre me ha relajado, porque bajo la lluvia todos parecen ms vulnerables, y en cambio yo pareca crecer, tanto interior como exteriormente. Mi confianza se iba afirmando, y debo reconocer, por mal que me parezca, que me sent muy superior a cualquiera que pasase por mi lado. Sufra una sobrevaloracin de m misma muy intensa, como si de un momento a otro el mundo fuera a rendirse a mis pies. Por dentro, la ms pura euforia explotaba. Pareca como si mi deseo de ser inteligente se hubera cumplido (he de reconocer que durante toda mi vida, cada vez que alguien me deca que era inteligente lo negaba efusibamente, llegando incluso a enfadarme de verdad, aspecto que ampliar en otro post). Esta etapa dur varios das, quiz algo ms de una semana, y mis padres llegaron a reconocer que era un completo horror vivir con la vanidad personificada. Era un estado peculiar, pareca como si yo estuviera viviendo en mi propio cosmos independiente, y el pasaje para penetrar en l slo era posible para aquellas personas que superasen el nivel de C.I. mnimo que yo haba impuesto. 3Concienciacin de que una persona no es mejor que otra por ser ms inteligente: Mis padres estaban bastante disgustados, mi ego era tremendo, pero poco a poco me fui concienciando de que, por muy inteligente que sea una persona, nunca podr ser comparable a otra, por lo que tampoco podra ser mejor. He de reconocer que a lo largo de mi existencia me he dado cuenta de la importancia que las circunstancias de la vida de una persona tienen la misma, como posteriormente estudi que deca Ortega, pues bien, este concepto, la circunstancialidad, me ayud a respetar a todas las personas por igual (aunque reconozco que an estoy en el proceso); posiblemente, si yo hubiera tenido un entorno ms nefasto del que tuve (no voy a valorar ahora si mi entorno fue o no bueno) mi inteligencia, sin lugar a dudas, se habra desarrollado menos de lo que est, al igual que si mi entorno huberia sido mejor, mi inteligencia ahora sera mayor de la que poseo. Pues bien, pensar en las circunstancias de cada

persona, como las genticas o las escolares, me hicieron darme cuenta de que, una persona no puede elegir al 100% lo que quiere ser, y por tanto, todas las consecuencias de sus caractersticas no deben recaer sobre ella, y esto no poda infundirme otra cosa que no fuera comprensin, pena por darme cuenta de que el hombre no es libre de elegir ser libre, dolor por comprender las injusticias a las que estamos sometidos. Darme cuenta de todo esto, darme cuenta de que al fin y al cabo no era tan diferente, darme cuenta de que tena suerte y no deba usarla en contra de la humanidad sino a su favor, darme cuenta de la mucho que tena (y tengo si sigo trabajando) por ganar y tambin lo mucho que tena y tengo por perder me ha ayudado mucho a ser consciente de que el sentimiento de superioridad es una lacra, un virus que puede infectarme de tal cantidad de ego, que un da todo mi cuerpo explote. Repito, esta fase an no ha acabado, pero ojal algn da llege a tener la templanza emocional como para eliminar por completo todos los sentimientos dainos para m y para los de mi alrededor. 4 Repeticin constante de las otras tres anteriores: Por ltimo debo advertir que estos tres sentimientos generales, con diferencias de matiz, se han ido reproduciendo cclicamente, no necesariamente en el orden expuesto, a lo largo del tiempo que llevo sabiendo que soy superdotada. He notado que dependen casi absolutamente de mi estado emocional, pero a pesar de ello me he dado cuenta de que la intensidad de los mismos ha ido descendiendo permanentemente, de modo que cada vez me resulta ms familiar saber cual es mi inteligencia; ya no me digoWow! soy superdotada, No es increible? ________ Para finalizar quisiera remarcar que estas fases aqu expuestas son las mas personales, y por lo tanto no deben ser usadas como informacin recogida por un profesional, si las publico por internet es simplemente por ayudar a personas que, como yo, se han visto envueltas sin tomarlo ni beberlo en una situacin tan especial como esta. Atentamente, Victoria

Diagnosticar? Pros y contras

20 20UTC junio, 2010 in Diagnstico, El superdotado en la escuela, Impacto emocional,Superdotacin | Tags: diagnosticar o no?, es fiable un test de inteligencia online?,Diagnsticando superdotacin, Diagnstico, educacin para superdotados, efecto del diagnstico del nio superdotado, eficiencia de test de inteligencia, el superdotado en la escuela, impacto emocional, nios superdotados, superdotados, test de inteligencia online | Deja un comentario

A la hora de diagnosticar a un superdotado hay que tener mucho cuidado. Mltiples son los aspectos que se han de tener en cuenta antes de tomar una decisin que sin duda influir en la vida de la persona afectada. Lo primero que debemos tener en cuenta es que para diagnosticar eficientemente el coeficiente intelectual slo sirven las puebras de profesionales, aunque no todos son recomendables; se han dado casos de diagnsticos erroneos por inters, como por ejemplo para obligar a los padres a pagar cantidades ingentes de dinero por sesiones que la persona en cuestin realmente no necesita. Adems de asegurarnos que el psiclogo es fiable, debemos tener en cuenta que no todo psiclogo est debidamente capacitado para tratar a un nio superdotado, es preferible contar con alguien que haya realizado algn tipo de formacin suplementaria, como prodra ser el curso que dio la U.N.E.D. en 1996, Educacin Diferenciada del Alumno Biendotado. Con respecto a los famosos test de inteligencia on-line, y para demostrar su formalidad, os voy a contar mi experiencia personal (obviamente hablamos de aquellos gratuitos, los dems son estafas): Hace algn tiempo mi curiosidad por saber si era superdotada o no estaba creciendo, me daba miedo contrselo a mis amigos o a mis padres, por miedo a que pensaran que era una especie de narcisista de mi inteligencia, de modo que mi solucin fue buscar

respuestas por internet. Hice el test on-line de MENSA, del cual la asociacin informa su caracter meramente orientativo, de todas formas yo lo hice, y el resultado fue un C.I. de 110 puntos, por lo que en teora no debera preocuparme ms por la superdotacin, sin embargo, algn tiempo despus, y por causas que desarrollar ms adelante, mi situacin cada vez era ms inestable, y me era necesario saber si tena superdotacin o no. Tras terminar los test personalizados que me hizo la psicloga, el resultado fue positivo, para mi sorpresa, pues haba superado con creces el nivel de inteligencia que el test on-line haba pronosticado. Con esto quiero decir que es importante que sea un profesional debidamente cualificado el que lleve a cabo el test, nunca una prueba general tendr resultados debidamente aproximados a la realidad. Lo que debemos valorar, seguidamente, es la edad del nio. Los especialistas recomiendan un diagnstico a partir de los cuatro aos si el nio es muy precoz, nunca antes. Si el nio no desarrolla sntomas hasta ms tarde, es mejor no forzar las cosas, desde luego en la infancia estos temas son muy delicados; por ejemplo, si hemos decidido llevarle al psiclogo y efectivamente se detecta superdotacin hay que tomar medidas que pueden daar psicolgicamente a la persona; el paso a tomar posteriormente a la identificacin que parece lgico es informar al colegio para poder adaptar la educacin. Esta medida, sin embargo, es poco recomendable, ya que segn la legislacin espaola, la solucin que los centros educativos pueden plantear es la adaptacin curricular que consistira en subir al nio de curso. En mi caso no fue posible, ya que el colegio en el que me formaba no contaba con orientador y el director, al que mis padres pidieron el aumento de nivel para mis estudios, por desconocimiento o falta de confianza en lo que mis padres le decan, impidi (prcticamente) que me subieran de curso. Sin embargo, que esta adaptacin no se me permitiera es algo que, creo, debo agradecer, ya que me hubieran apartado de mi entorno (me es dificil adaptarme a nuevas personas) y me hubieran sumido en otro totalmente nuevo para mi, con nios que posiblemente me hubieran marginado. De todas formas, no estoy contenta con la educacin que he tenido, ni con mi propio rendimiento (aspecto que valoraremos en otro post). Con respecto a que los educadores tengan conocimiento de la superdotacin del nio hay distintas opiniones. Debo decir que la mia es bastante pesimista, debido a mi experiencia con la educacin espaola, y a no ser que un profesor en concreto demuestre tener el respeto, el sentido comn y las ganas de hacer bien su trabajo necesarias, yo me abstendra de poner en conocimiento la situacin. Cules son mis razones? Bueno en primer lugar se tiene un concepto erroneo de las capacidades del nio superdotado. Muchas veces, por el mero hecho de la incultura del profesorado, se somete al nio a circunstancias que ms que benificiosas son dolorosas y poco eficientes. Por ejemplo se puede dar el caso de que al nio se le exiga ms que al resto de compaeros para aprobar, como puede ser una nota ms alta. En ningn caso esta es la solucin, pues la tarea del educador no consiste en ponerle la tarea ms difcil al alumno superdotado, sino servir de maestro en el sentido ms rudimentario de la palabra, al alumno superdotado no necesita trabas, sino un gua que sepa estimular su especial sed de conocimientos, un gua que recomiende lecturas o actividades de bsqueda de informacin, por ejemplo (on respecto a la ayuda para profesores de nios superdotados ampliar en otro post). Si nos aseguramos que el profesor de nuestro hijo cumple o puede cumplir con estas caractersticas (Qu suerte hemos tenido! no todos la tienen) es ms que recomendable ponerlo en conocimiento de la especial situacin que se nos d, si dudamos que el profesor pueda cumplir este reto, por miedo a negligencias, es mejor mantener cerrada la boca y evitar, adems de errores, ms marginaciones de las que el nio superdotado ya sufre en su vida diaria. Otro aspecto fundamental para la deteccin de la superdotacin, y siempre que el nio sea lo suficientemente grande, es la opinin del afectado. He de decir respecto a esto que, a pesar de mis 18 aos, cuando llegu a la consulta de la psicloga que me iba a ayudar, lo primero que hizo sta fue asegurarse de que yo estaba all por voluntad propia, una vez que lo corrobor sigui con su trabajo de forma normal. Seguramente, si mi respuesta en vez de ser un s, hubiera sido una negacin, habra hablado con mis padres sobre sus razones para llevarme, pero lo ms probable es que no se hubiera llevado a cabo mi diagnstico. Por ltimo, para terminar esta breve lista de argumentos sobre el diagnstico voy a introduciros un hecho del que no se suele hablar a la hora de decidir si el diagnstico es conviniente o no: El

impacto emocional en la persona. ste ser tratado en Diagnosticar? Pros y contras II. A la hora de hablar del citado impacto debemos plantearnos cuestiones tales como se sentir diferente a las dems personas?, Ser una buena noticia para l/ella?, Cmo reaccionar?, Sufrir?, etc. Como conclusin slo puedo decir una cosa: Cuando desconoces que hay un problema, aunque ste te muestre sus sntomas, no puedes determinar soluciones, pues la ignorancia hace la ausencia Victoria. Espero que os haya servido de alguna ayuda; Atentamente, Victoria

Curiosidad e intereses del superdotado

19 19UTC junio, 2010 in Superdotacin | Tags: curiosidad, necesidad de aprender, nio superdotado, superdotacin, superdotado | Deja un comentario

Uno de los sntomas ms fiables para detectar la superdotacin es la curiosidad. Creo que lo que antes se desarroll en m, fue esa inmensa curiosidad por todo. An hoy a mis 18 aos de edad, esa curiosidad no se ha saciado, al contrario, parece cada da ms grande y dudo que algn da desaparezca. Mis intereses abarcan un abanico muy amplio de materias, desde msica a matemticas pasando por fsica, informtica, historia o cine. En general, cualquier cosa que me plantee un reto, como puede ser un idioma, me resulta interesante. Si es cierto que cuando un tema me resulta aburrido me proboca una gran antipata, ste es el caso de la economa o la geografa. Por qu antipata? Bueno en mi caso la experiencia me ha demostrado que la antipata es generada por el exterior. Por ejemplo, puedo decir que el rechazo que siento hacia las citadas materias est causado por una circunstancia muy sencilla: Para mis dos cursos de bachillerato escog el itinerario de sociales, donde se imparten ambas materias, decisin que no fue la que ms se adaptaba a mis caractersticas. Despus de mi diagnstico el pasado Enero, la comprensin sobre las causas de mis problemas diarios me aclar las ideas. Debido a la facilidad verbal que poseo, las asignaturas de lenguaje me resultan aburridas y desalentadoras, al igual que economa, que se basa en unas matemticas simples y no me suscitaban ningn reto. Tal era la antipata por esta ltima materia que incluso suspend, por primera vez en mi vida, un trimestre. La causa era el aburrimiento, si, pero no haba que olvidar que cada hora de angustiosa leccin econmica, me privaba de una hora de matemticas avanzadas o fsica, asignaturas incompatibles con el itinerario de sociales. Debido a cuestiones burocrticas, el cambio de matrcula, y por lo tanto de materias, era imposible. Esa fue la causa del rechazo, aunque, gracias a mi curiosidad y mi mpetu por aprender la solucin que encontramos fue ms que satisfactoria. Solucin existosa para la curiosidad y mis gustos personales: Qu hice entonces, en pleno Enero, a 4 meses de terminar el curso? A algunos la medida les puede parecer disparatada, pero no me equivoco cuando digo que la decisin me salv de la apata. Decid pedir prestados libros de fsica, matemticas especficas de tecnologa, y electrotecnia. Gracias al plan Bolinia (el cual no voy a pararme a valorar ahora) se me permita examinarme de asignaturas no cursadas en el instituto, de modo que podra examinarme de las materias propias del itinerario tecnolgico, y a efectos de escoger la carrera me servira para entrar con la preferencia de una alumna de ciencias, no de sociales (ya que finalmente me he dedicido por cursar el ao que viene una ingeniera). De modo que puede decirse que, extraoficialmente, este curso he cursado dos bachilleratos a la vez. Por cuestiones de tiempo iba a clases particulares de matemticas (tres horas a la semana), para asegurarme que llegara a selectividad preparada, y las otras dos asignaturas las estudiaba sola. Esta medida, lamentablemente, la he tenido que aplicar yo sola (obviamente con el apoyo y la ayuda econmica de mis padres), sin absolutamente ninguna ayuda de las autoridades

educativas (ms adelante hablaremos de la validez del sistema educativo en nios superdotados) y si ha surtido efecto a sido gracias a mi esfuerzo, mi dedicacin y sobretodo, gracias a mi facilidad para aprovar sociales con un esfuerzo relativamente pequeo, que me ha permitido aprovechar el poco tiempo que 2 de Bachillerato me dejaba libre para dedicarme a un estudio que me ha llenado de alegra y vitalidad. Como veis, la vida del superdotado no es un camino de rosas, y no es que llevemos demasiadas discapacidades en nuestra naturaleza (que alguna hay), sino que nuestro entorno no est adaptado a nuestras necesidades, al contrario que como pasa con los infradotados (tema que analizaremos en otro momento). Independientemente, la curiosidad es totalmente inherente a nosotros, al menos me atrevera a decir que en la mayora de los casos, y si sta deja de existir, o es vaga y borrosa, el problema hay que buscarlo fuera de la persona, en su entorno ms cercano. Atentamente, Victoria

Superdotacin intelectual. Conceptos tericos.

18 18UTC junio, 2010 in En teora, Superdotacin | Tags: campana de gauss, coeficiente intelectual, estadstica, inteligencia, inteligente, persona superdotada, psicologa,superdotacin, superdotado | Deja un comentario

Bueno, creo que lo mejor que puedo hacer para comenzar es hacer una descripcin de la superdotacin. Realmente podemos decir que la superdotacin es un concepto estadstico: Usando la campana de Gauss

Si tenemos en cuenta que un coeficiente de 100 puntos es el coeficiente medio de la poblacin, pudiendo tener una persona normal un coeficiente de entre 80 y 130 puntos, consideramos superdotada a esa persona que tiene ms de esos 130 puntos, y forma parte de ese grupo que representa

aproximadamente el 22% de la poblacin. Cuando la inteligencia de alguien se calcula alrededor de 70 puntos se le empieza a considerar infradotado. La superdotacin por lo tanto, siempre se estimar a partir de 130 puntos, pero ellos no mediran siempre la misma inteligencia, me explico: Segn Darwin y su teora de la evolucin (teora que me parece absolutamente vlida) slo los individuos ms desarrollados, y por lo tanto con ms opciones de sobrevivir, son los que a la larga consiguen tener descendencia, y por lo tanto, son sus datos genticos los transmitidos a las generaciones futuras. De igual manera, el humano cada vez ser ms inteligente, por lo que la media de inteligencia ser mayor, aun as, sta se sigue nombrando como 100, pero indudablemente si comparamos a una persona normal del siglo XXI con una del XX, la primera debera ser ligeramente ms inteligente, y seguramente un siglo antes habra rozado los lmites de la superdotacin. Hay controversia entorno a los tipos de superdotacin que podemos encontrar, pero segn el especialista que me diagnostic a m, hay dos tipos principales: Uno de ellos es el de los superdotados moderados, que abarcan aproximadamente un coeficiente intelectual de entre 130 y 160 puntos. A partir de 160 puntos, aproximadamente, hablaramos de superdotacin profunda. Esta condicin est definida, adems de por un nivel intelectual muy alto, por una sensibilidad extremamente aguda (no slo emocional, tambin sensitiva), una creatividad muy desarrollada y, desgraciadamente, en la mayora de los casos, una dificultad muy alta de adaptacin social, y en general con un entorno que no est adaptado para nosotros. Naturalmente, la superdotacin es mucho ms que esta breve aclaracin, pero para ser eso, una aclaracin, no voy a exigir ms. Cada una de las partes que conforman la vida de un superdotado sern desarrolladas individualmente en futuros posts. Cualquier aportacin ser bienvenida: Atentamente, Victoria.

P.D: La informacin aqu expuesta est totalmente redactada por m, extraida de la experiencia y de mltiples fuentes, como libros, personas o internet. Yo no soy psicloca, de modo que si encuentras algn error te agradecera enormemente la correcin. P.D.2: Debo prevenir que el trmino superdotacin es mal considerado por algunos, que proponen a cambio que a esta condicin se la nombre como altas capacidades. Indistintamente de cual sea mi opinin personal acerca de lo correcto de un trmino u otro, en este blog se usar generalmente el primero, por razones ser el ms conocido entre gran parte de la poblacin.
Si quieres ms informacin siempre puedes visitar Superdotacin en Wikipediao El mundo del superdotado, por ejemplo.