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DOCUMENTO INFORMATIVO PARA LAS FAMILIAS:PROGRAMA DE LA SECCCIÓN BILINGÜE DE INGLÉSCURSO 2009/2010
 
 
Sección Bilingüe
Coordinadora: Elvira López Página 1
1. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN BILINGÜE?
El desarrollo progresivo de la Unión Europea ha proporcionado una nuevaperspectiva y un impulso renovador de la enseñanza de lenguas extranjeras. En lostratados de Maastricht (1992) y Ámsterdam (1997) se pone de relieve la necesidadde potenciar y llevar a la práctica el multilingüismo entre los ciudadanos europeos,siempre, eso sí, preservando y valorando la lengua y la cultura de cada paísmiembro. Hay que destacar que la globalización del mercado, el comercio y laindustria exigen un “conocimiento activo” a los jóvenes que acaban sus estudios deSecundaria y se preparan para trabajar en cualquier parte de Europa.La
educación bilingüe
supone que los dos idiomas, en este caso el inglés y elespañol, se enseñan de una misma forma y simultáneamente.Ayudar a nuestros hijos a construir una identidad a partir de dos idiomas y dosculturas es uno de los retos a los que se enfrentan las familias en las nuevassociedades de la información y de las comunicaciones.Educar personas bilingües no depende exclusivamente de uno mismo, sino quesupone un
ESFUERZO SOSTENIDO
de varios años por parte de la familia, así comola implicación de las instituciones, en este caso de nuestro Centro. No cabe duda deque desde la asunción de las competencias en materia educativa en el año 2000, laConsejería de Educación de la Junta de Extremadura ha ido poniendo en marcha unaserie de actuaciones, como esta de las secciones bilingües, para sumarse a esacorriente europea del plurilingüismo.
2. ¿EN QUÉ CONSISTE EL PROGRAMA DE LA SECCIÓN BILINGÜE DE NUESTROCENTRO?
El modelo de programa que vamos a ofrecer a nuestros alumnos dentro de laSección Bilingüe de Inglés es principalmente el de
ENRIQUECIMIENTO
, es decir, lapromoción de una segunda lengua extranjera para aspirar a un bilingüismototalmente desarrollado o por lo menos a una competencia que nos permita trabajarcon ella.Este es el primer año de implantación del programa de la Sección Bilingüe de Inglésen nuestro Centro y el grupo de 1º de la ESO está formado por veintinueve alumnosrepartidos en tres grupos.El
currículo
de este grupo es el establecido en la normativa vigente con caráctergeneral, observándose las siguientes diferencias:
 
Su horario semanal se incrementa en un período lectivo adicional para laenseñanza de Inglés, de tres horas pasan a cuatro.
 
Dos de las asignaturas de su currículo, Ciencias Naturales y EducaciónPlástica, se imparten parcialmente en Inglés.
 
Todos tienen Francés como optativa.
 
Los alumnos se comprometen a finalizar los cuatro cursos correspondientes ala ESO dentro de este proyecto. Tanto es así que en caso de que el alumnotuviera que repetir tendría que hacerlo dentro del mismo programa bilingüe.
 
 
Sección Bilingüe
Coordinadora: Elvira López Página 2
El grupo de 1º de la ESO perteneciente a la Sección Bilingüe tiene la
MISMAPROGRAMACIÓN
que el resto de los grupos de primero en cuanto a objetivosgenerales, contenidos por evaluación y criterios de calificación, puesto que, comohemos mencionado anteriormente, los grupos de Secciones Bilingües se ajustan a lanormativa general. Sin embargo, el hecho de que este grupo disponga de una horasemanal más y que cuente con el apoyo de un AUXILIAR DE CONVERSACIÓN, noshace plantearnos las siguientes reflexiones sobre la programación:
a.
 
¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DEL PROGRAMA?
En nuestro proyecto de solicitud de la Sección Bilingüe de Inglés marcábamos comoprioritario el objetivo de capacitar a nuestros alumnos para que puedan adquirir lashabilidades comunicativas esenciales que les permitan desenvolverse en la vida realy favorecer el uso comunicativo del idioma extranjero, fomentando aprender no ya elidioma, sino
APRENDER EN EL IDIOMA,
de ahí la importancia de las dos asignaturasno lingüísticas adscritas al programa.Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, tenemos que hablar, en primer lugar,de
OBJETIVOS COMUNES LINGÜISTICOS
en los que son prioritarios todos aquellosque tienen que ver con las destrezas orales y el uso comunicativo de la lengua,aquellos que posibiliten al alumno una mayor competencia lingüística. En segundolugar, están los
OBJETIVOS COMUNES DE LAS ÁREAS NO LINGÜISTICAS
, que,siguiendo la Orden de 17 de abril de 2009/(DOE 29 de abril de 2009) por la que seregulan determinados aspectos sobre la organización y el funcionamiento de losCentros Bilingües, en ningún momento se pretende que las asignaturas impartidasparcialmente en lengua inglesa queden desvirtuadas y eliminar objetivos específicosde las mismas, por lo que siempre primarán éstos sobre los lingüísticos, y nosguiaremos por los establecidos en la programación.Los OBJETIVOS NO LINGÜÍSTICOS para este curso de las áreas de CienciasNaturales y Educación Plástica, en cuanto al uso de la lengua inglesa se refiere,pretenden centrarse alrededor de los siguientes:
 
Desarrollar la capacidad de concentración y escucha para la mejora ycomprensión de mensajes orales en lengua inglesa.
 
Conocer el vocabulario de uso común y específico propios de las distintasasignaturas.
 
Comprender de forma global los discursos orales en lengua inglesa emitidosen las asignaturas no lingüísticas, Ciencias Naturales y Educación Plástica, favoreciendo de esta forma un enfoque comunicativo en el aprendizaje de lalengua.
 
Desarrollar en los alumnos la capacidad de expresar distintos tipos demensajes en lengua inglesa.
 
Leer de forma comprensiva y autónoma aquellos recursos y documentosescritos que le serán ofrecidos en las distintas asignaturas.
 
Utilizar estrategias de aprendizaje y recursos didácticos (Internet,diccionarios…) con el fin de buscar información y resolver situaciones deaprendizaje de forma autónoma.
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