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Plan. Mineduc Cuarto Diferenciado

Plan. Mineduc Cuarto Diferenciado

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Ciencias Naturales
BiologíaCélula, Genoma y Organismo
Programa de EstudioCuarto Año Medio
Formación DiferenciadaHumanístico-Científica
 
2
Cuarto Año MedioBiologíaMinisterio de Educación
 
Cuarto Año MedioBiologíaMinisterio de Educación
3
Presentación
E
L
 
PROGRAMA
 
DE
C
UARTO
A
ÑO
M
EDIO
diferen-ciado está dedicado, por un lado, a fortalecer ycomplementar conceptos sobre las interaccionesde las células con su entorno y el control de laexpresión génica, que sirven de base para enten-der la organización y función de los organismosmulticelulares; y por otro lado, a consolidar eldesarrollo y práctica de una actitud científica yun entendimiento de la naturaleza de la ciencia.Se tratan los siguientes temas: 1) los fundamen-tos moleculares del funcionamiento integrado ycoordinado de los millones de células que com-ponen un organismo multicelular. Esto incluyeel significado de los procesos de comunicación yadhesión intercelular y de la diferenciación ce-lular y su relevancia en cáncer; 2) la regulaciónde la función de los genes, lo cual incluye la in-fluencia de su organización y estructura en elDNA y la función de proteínas que se unen aregiones específicas del DNA y controlan losniveles de transcripción, en respuesta a estímu-los del medio; 3) la naturaleza de la ciencia, através de actividades de lectura de documentosy de la práctica de su enseñanza a alumnos decursos inferiores.Este año se han seleccionado actividadespara que los estudiantes desarrollen más inten-samente sus habilidades para: a) formularpreguntas que pueden contestarse científica-mente, b) proponer explicaciones y hacerpredicciones basadas en evidencias; c) recono-cer y analizar explicaciones y predicciones; d)entender que las explicaciones científicas de-ben cumplir con ciertos criterios y no sondefinitivas sino que evolucionan a medida quese dispone de otras evidencias.Los estudiantes tendrán la oportunidad no sólode fortalecer sus conceptos sobre la ciencia sinotambién de probar su conocimiento practicandoexplicar a otros qué es la ciencia y cómo este tipode conocimiento se ajusta a ciertas normas y secaracteriza por su criterio empírico, argumenta-ción lógica y revisión escéptica. Para que losalumnos y alumnas aprecien más profundamen-te que la investigación científica es guiada poruna base de conocimiento, observaciones, ideasy preguntas, realizarán actividades con un fuertecomponente de razonamiento y estudiarán do-cumentos sobre trabajos y ensayos científicos.La indagación a partir de auténticas pre-guntas originadas desde las experiencias delos estudiantes constituye la estrategia cen-tral de enseñanza que propone este programa.Para esto, se entrega información y concep-tos sencillos como puntos de inicio parainvolucrarlos en experiencias de indagacióncientífica ajustadas a las capacidades cogni-tivas del nivel. El enfoque indagador comométodo activo de enseñanza debe combinar-se equilibradamente con el tipo de claselectiva. El propósito es aprender el conoci-miento biológico entendiéndolo a partir deobservaciones y situaciones experimentalesque estimulen un aprendizaje activo e invo-lucren una positiva experiencia del estudiante.El ejercicio de la indagación e investiga-ción mejora la capacidad de tomar decisionesinformadas y razonadas en asuntos personalesy de orden público que a menudo requieren co-nocimientos elementales sobre ciencia y latecnología. La práctica de la indagación a lamanera científica se mantiene y fortalece esteaño mediante actividades que llevan a formu-

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