Capacidad para trabajar en equipo

- Capacidad de anlisis y sntesis - Capacidad en reconocer la complejidad en los fenmenos sociales - Capacidad para comunicar resultados y conocimientos - Conocer los componentes bsicos de las desigualdades sociales y las diferencias culturales - Conocer la reproduccin social y el cambio social como resultado de la accin de los agentes en las estructuras sociales - Capacidad de elaborar, utilizar e interpretar indicadores sociales e instrumentos de medicin social - Capacidad para identificar y medir factores de vulnerabilidad social y procesos conflictivos - Habilidad para analizar desde las perspectivas sociolgicas las estructuras de poder y del conflicto en la sociedad - Capacidad para comprender la reproduccin y el cambio como resultado de la accin de los agentes en las estructuras sociales - Actitud crtica frente a los doctrinas y las prcticas sociales OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA) Qu el estudiante:

acerca de la realidad social fenmenos sociales

El desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje se desarrollar bajo distintas acciones pedaggicas que permitirn al alumnado adquirir las competencias que se han programado. Las clases tericoprcticas cumplirn un doble objetivo. Por un lado informar al alumno de los objetivos de aprendizaje, orientando para ello el estudio del alumno hacia los conceptos y teoras fundamentales de la asignatura a travs del estudio individual de la asignatura. Por otro lado, el alumno desarrollar las competencias cognitivas necesarias que le permitan desarrollar los trabajos tanto individuales como en grupo que se explicaran en el aula. Dichos trabajos sern estructurados y revisados a travs de una tutora activa con los estudiantes. De igual modo, los seminarios estarn orientados a que dicho trabajo sea puesto en movimiento con el fin de que los estudiantes adquieran todas las competencias mencionadas, al mismo tiempo que el grupo de estudiantes en su totalidad se beneficie de dicho sistema de aprendizaje. Tambin se desarrollaran las pruebas de evaluacin pertinentes para evaluar en qu medida los objetivos de aprendizaje se han alcanzado. De este modo, el proceso de enseanza-aprendizaje ser entendido cmo un proceso activo y significativo. As pues, el trabajo presencial en el aula estar compuesto de: Clases lectivas terica y prctica, Seminarios, Trabajos tutelados, Tutoras y Pruebas de evaluacin. En relacin al trabajo personal del alumno, este estar compuesto por el estudio individual del alumno y la preparacin y realizacin de trabajos y exposiciones individuales y o en grupo.