Student:

Ins. Clin (Melinte) Ramona Simona Continuare studii

Definiii:
Termenul de CONSILIERE descrie relaia interuman de ajutor dintre o persoan specializat, consilierul, i o alt persoan care solicit asisten de specialitate, clientul (Egan, 1990) Tulburri de comportament se asociaz, de obicei, cu carene de afectivitate ce determin trsturi caracteriale egocentriste, de subestimare/supraestimare a e-ului i o slab integrare n activitatea grupului.

Acetia pot fi multipli:

Factorii biologici:
dificultile organice cerebrale
epilepsie dificulti audio vizuale adaptabilitate redus la situaii noi genetica s-a constatat ca majoritatea copiilor care

prezint de timpuriu tulburri comportamentale s-au manifestat la scurt timp dup natere ca uor iritabili, far program regulat, nerspunznd adecvat la confort.

Factori sociali:
marginalizri sociale i familiale, accentul exagerat pe competiie, mediul social insecurizant, etichetarea, relaii interpersonale tensionate, prejudeci, stereotipuri, atitudini discriminatorii; inconsecvena libertate exagerat educaie prea autoritar, inflexibil, neunitar sau

contradictorie cadre labil emoionale

Factori emoionali:
imagine de sine negativ,
stima de sine sczut,

anxietate,
experimentareaeecului,

Factori cognitivi:
abiliti

slabe de comunicare i interrelaionare, strategii defectuoase inabilitate n rezolvarea unor probleme.

Dac aceti factori acioneaz mpreun, atunci crete probabilitatea dezvoltrii rapide a unor tulburri de comportament, conduite deviante i delincvente.

n urma unui studiu realizat s-a constatat c aproape orice copil va prezenta un comportament inadecvat la un moment dat, i aprox 10-15% din copiii de vrst precolar prezint probleme comportamentale la un nivel moderat. S-a observat o cretere a problemelor comportamentale la copiii cu vrsta cuprins ntre 3-5 ani, iar apoi o scdere a acestora la cei cu vrstele ntre 5-6 ani.

Strategii de intervenie:
A ajuta copilul n depirea dificultilor emoionale i comportamentale presupune identificarea factorilor specifici ce contribuie la apariia acestor probleme i nelegerea modului de aciune al acestora. Comportamentul copilului este

motivat ntotdeauna de o nevoie. Acestea pot fi: nevoi eseniale legate de supravieuire (hran, mbrcminte, locuin, igien, temperatur adecvat n cas, etc) adaptarea la mediul social n care triete copilul (educaie, colarizare) de sntate fizic i psihic (control medical, vaccinuri, ngrijire

 medical n caz de mbolnvire, sport,

alimentaie sntoas, precum i alternana dintre munc, nvare i relaxare, preluarea unor responsabiliti adecvate vrstei, etc). nevoi emoionale (dragoste, onestitate, respect, nelegere, acceptare, rbdare, corectitudine, constan, timp)

Demersuri centrate pe copil

intervenia

terapeutului asupra copilului; medicamentaia; metode de autoeducaie; joc; auto management. Demersuri centrate pe familie training-uri cu prinii

Consilierea iniial
Echipa de caz
Problematica existent

Informaii generale despre copil Domeniul de intervenie comportamental Concluziile evalurii Diagnosticul psihologic (constatri) Planul de intervenie Ipoteze Obiective pe termen scurt Obiective pe termen lung

 Strategii de intervenie repartizate

fiecrui membru al echipei de caz De exemplu: institutor psihopedagog prini

 Consiliere educaional, suport curs anul III. Bban, Adriana; Consiliere educaional; Cluj-Napoca;

2001. Dopfner, cumann, Frolich; Program terapeutic pentru copii cu probleme comportamentale de tip hiperchinetic i opozant (THOP)