INSTITUCION EDUCATIVA CEINAR Calle 14 1-50 Mrtires Telf !

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PLAN DE AULA 2014 NOMBRE DEL AREA: MATEMATICAS GRADO: PRIMERO DE BASICA PRIMARIA HORAS SEMANALES 5 TOTAL HORAS 200

JUSTIFICACION El conocimiento matemtico escolar es considerado como el conocimiento cotidiano que tiene que ver con los n meros ! las o"eraciones# En $eneral% se considera que las matemticas en la escuela contri&u!en al desarrollo de 'a&ilidades ! destre(as del "ensamiento% "ara resolver "ro&lemas de la vida "ractica) cotidiana% "ara usar $ilmente el len$ua*e sim&+lico% los "rocedimientos ! al$oritmos ! "ara el desarrollo del "ensamiento l+$ico , -ormal# .as matemticas "ara la educaci+n &sica estn orientadas a un a"rendi(a*e que le "ermita al estudiante desarrollar su "otencialidad en los niveles inter"retativos% ar$umentativos ! "ro)"ositivo de tal -orma que est/ en ca"acidad de resolver "ro&lemas de la vida cotidiana# El estudiante a trav/s del a"rendi(a*e del rea de matemticas de&e desarrollar sus ca"acidades de s0ntesis anlisis% ! a&stracci+n "otenciali(ando las com"etencias en el sa&er) 'acer li$ado al ser# En el estudiante con necesidades educativas es"ecialesel conocimiento matemtico est conectando con la vida% "ermite al estudiante un m/todo "rctico "ara u&icarse dentro de su conte1to -amiliar ! social que le "ermita un desem"e2o dentro del medio la&oral &astante cercano al conocimiento cient0-ico% evidentemente de&e estar com"lementada con e*em"los ! "ro&lemas cu!a soluci+n e1i$e "oner en acci+n esos conocimientos# MARCO TEORICO DEL AREA .a com"etencia matemtica consiste en la 'a&ilidad "ara utili(ar ! relacionar los n meros% sus o"eraciones &sicas% los s0m&olos ! las -ormas de e1"resi+n ! ra(onamiento matemtico% tanto "ara "roducir e inter"retar distintos ti"os de in-ormaci+n% como "ara am"liar el conocimiento so&re as"ectos cuantitativos ! es"aciales de la realidad ! "ara resolver "ro&lemas relacionados con la vida cotidiana ! con el mundo la&oral# Esta com"etencia im"lica3 ) El conocimiento ! mane*o de los elementos matemticos &sicos en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana ! la "uesta en "rctica de "rocesos de ra(onamiento que llevan a la soluci+n de los "ro&lemas o a la o&tenci+n de in-ormaci+n# ) 4na dis"osici+n -avora&le ! de "ro$resiva se$uridad ! con-ian(a 'acia la in-ormaci+n ! las situaciones que contiene elementos o so"ortes matemticos% as0 como 'acia su utili(aci+n cuando la situaci+n lo aconse*a% &asadas en el res"eto ! el $usto "or la certe(a ! en su & squeda a trav/s del ra(onamiento# OBJETIVOS GENERALES DEL AREA DE MATEMATICAS: El "ro"+sito $eneral a"unta al desarrollo de com"etencias , en con*u$aci+n con los intereses so&re el "er-il de los estudiantes con necesidades educativas es"eciales que se estn -ormando en la instituci+n ) Construir la noci+n del conce"to de n mero dentro del c0rculo num/rico del 50 al 555 "or medio de la mani"ulaci+n de material concreto re"resentaciones $r-icas% identi-icaci+n de "atrones ! re$ularidades ! ma$nitudes no estandari(adas% lo$rando un acercamiento a "rocesos de comunicaci+n#

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OBJETIVO ESPECIFICOS: ) Determinar ! re"resentar con*untos% ) Reali(ar al$unas o"eraciones entre con*untos ) Adquirir 'a&ilidad "ara escri&ir% en &ase die(% los n meros de uno a cuatrocientos noventa ! nueve## ) Anali(ar ! resolver% en el con*unto de los n meros naturales% o"eraciones que corres"onden a la situaci+n aditiva# ) 4tili(ar en el clculo num/rico% al$unas "ro"iedades de la adici+n ! de la sustracci+n% en el con*unto de los n meros naturales de 0 a 655## ) Identi-icar ! anali(ar -ronteras ! re$iones en el "lano ! en el es"acio# ) Reconocer ! clasi-icar al$unos s+lidos ! al$unas su"er-icies "lanas ) Reali(ar mediciones "or medio de la a"licaci+n de al$unos su&"rocesos que requiere la medici+n# ) Iniciar el estudio del conce"to de simetr0a# METODOLOGA PRINCIPIOS METODOLGICOS: En el rea de matemticas se "ro"one como m/todo de tra&a*o del conocimiento matemtico% el "lanteamiento ! resoluci+n de las situaciones "ro&lema% donde el docente es el "rinci"al encar$ado de "resentar el conce"to a estudiar en distintos conte1tos 7de la vida real% de las matemticas ! de otras ciencias8% ! el estudiante de&er interactuar% anali(ar ! consultar con sus com"a2eros# .ue$o% del consenso ! el cuestiona)miento saldr un acercamiento al conocimiento# El docente cum"lir el "a"el de orientador% $uiara las actividades encaminadas a la construcci+n de ese conocimiento# En lo que concierne a los "ensamientos num/rico ! variacional se reali(a un acercamiento a las matemticas a trav/s de o&*etos -0sicos% im$enes ! dia$ramas% relacionando el len$ua*e cotidiano de los s0m&olos matemticos% de carcter concreto ! "ict+rico% como "or e*em"lo% im$enes% dia$ramas% $r-icas% ta&las9 usar re"resentaciones ,"rinci"almente concretas ! "ict+ricas)"ara e1"licar el valor de "osici+n en el sistema de numeraci+n decimal o "ara reconocer ! $enerar equivalencias entre e1"resiones num/ricas# De acuerdo a la dinmica de tra&a*o que desarrolla el docente en el aula de clase% el "odr a&ordar di-erentes e1"eriencias de a"rendi(a*e de modo que el estudiante "ueda redescu&rir los conce"tos matemticos ! lo$rar la soluci+n de "ro&lemas a trav/s de estas e1"eriencias de sa&er matemtico como3 Reali(aci+n de actividades ! talleres% tanto individuales como en $ru"o al -inali(ar cada temtica "ara que el estudiante lo$re una ma!or a"ro"iaci+n conce"tual ! "ractica de estas# Se tendr0an "resente otros m/todos enmarcados dentro de la "eda$o$0a activa que "ermiten que en los "rocesos de ense2an(a ! a"rendi(a*e se de el desarrollo de un a"rendi(a*e si$ni-icativo# Desde el "unto de vista social la "eda$o$0a activa -avorece el es"0ritu de solidaridad ! coo"eraci+n de los estudiantes ! comunidad de estos en los estudiantes#

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DIDACTICAS ESPECFICAS DEL AREA: .o que se "ro"one con la ense2an(a de la matemtica no es solamente la transmisi+n de conocimientos matemticos% sino tratar de 'acer que los estudiantes entren en el *ue$o matemtico% en la cultura matemtica donde la adquisici+n del conocimiento sea a trav/s del *ue$o% la demostraci+n% la e*ecuci+n% etc# Es decir que "arte del tra&a*o de los estudiantes "ara lo$rar comunicar la res"uesta encontrada% sea ca"a( de lle$ar a conclusiones que "uede $enerali(ar9 la com"etencia se adquiere ! se muestra en la acci+n% que se desarrolla a lo lar$o del tiem"o ! que tiene un carcter -uncional ,sirve "ara al$o, ! que al -inali(ar con /1ito la tarea o resolver el "ro&lema% encuentra una $rati-icaci+n que motiva "ara "ro"oner nuevas "rcticas% i$ualmente el dise2o ! em"leo de modelos matemticos que se tra&a*an "reviamente o se ela&oran a "artir de las necesidades% desarrollan en el estudiantes las 'a&ilidades necesarias "ara el desem"e2o matemtico en su cotidianidad# EVALUACION .a evaluaci+n de&e ser -ormativa% continua% sistemtica ! -le1i&le% centrada en el "ro"+sito de "roducir ! reco$er in-ormaci+n necesaria so&re los "rocesos de ense2an(a ! de a"rendi(a*e que tienen lu$ar en el aula ! "or -uera de ella# El "a"el como docentes% la instituci+n ! la -amilia consiste en inter"retar ! valorar las in-ormaciones o&tenidas "ara tomar decisiones encaminadas a la cuali-icaci+n de los a"rendi(a*es de los estudiantes ! de las estrate$ias# Evaluando continuamente al estudiante en com"ortamientos que muestren su tra&a*o cotidiano% su actitud% su inter/s% se asume la evaluaci+n como "arte inte$ral del "roceso ! adems% $enerar una continua re-le1i+n so&re t+"icos -undamentales a evaluar% los "rocesos de a"rendi(a*e% las eta"as de desarrollo ! las "osi&ilidades de "otenciar uno u otro a"rendi(a*e o de e1"lorar estructura ! or$ani(aci+n del conocimiento ! los "rocesos co$nitivos# PROCESOS DE EVALUACION DEL AREA DE MATEMATICAS: como criterios de evaluaci+n de esta rea se tienen en cuenta el niveles del lo$ro de com"etencias &sicas% el nivel de alcance de las com"etencias la&orales ! ciudadanas% las 'a&ilidades de los estudiantes% el ritmo de a"rendi(a*e ! las metas educativas# Corres"ondiendo a un "roceso -le1i&le ! com"rensivo del conocimiento matemtico escolar en diversidad de conte1tos% de la vida diaria% de la matemtica misma ! de otras ciencias# Este uso se evidencia% entre otros% en la ca"acidad del estudiante "ara anali(ar% ra(onar ! comunicar ideas e-ectivamente ! "ara -ormular% resolver e inter"retar "ro&lemas# ESTRATEGIAS PARA LA NIVELACION: Mediante el "roceso de a"rendi(a*e el estudiante cuenta con el acom"a2amiento continuo ! en casos es"ec0-icos tareas adicionales que le "ermitan lle$ar a la com"rensi+n ! desem"e2o e1itoso del lo$ro# PLAN DE AULA - A O: 2014 AREA: Matemticas ASIGNATURA: Matemticas GRADO3 :; PERIODO: I INICIACION: Enero 20 FINALI!ACION: A&ril 25 <# DE HORAS: => DOCENTE: FIRMA: ESTANDAR "#O UNIDAD: Me u&ico en mi entorno# Mane*o las cantidades ! los s0m&olos num/ricos 'asta 65% solucionando "ro&lemas cotidianos que requieran de o"eraciones como la adici+n ! sustracci+n# Mane*o los "atrones de lon$itud% las -ormas en su entorno con -acilidad#

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SABER @EMAS B S4B@EMAS I<DICADORES

SABER ?ACER COMPE@E<CIAS B DESEMPECOS

SER

AC@IAIDADES DE EAA.4ACIO<

P$%&'()$%*+ $&,'-)'. / &)&*$(' )Reali(a e*ercicios que estimulan ! )Reali(ar e*ercicios que estimulan ! )Interesados "or encontrar otras 0$+(1*2)-+3 desarrolla 'a&ilidades% co$nitivas% Desarrollan 'a&ilidades% co$nitivas% Maneras de o"erar )A"resta)miento# "erce"tivas ! "sicomotoras# "erce"tivas ! "sicomotoras# matemticamente# )Relaciones es"aciales3 )identi-ica las relaciones es"aciales )identi-icar las relaciones es"aciales )O"timista ante las di-icultades que Encima, de&a*o9 reconociendo la "osici+n de los reconociendo la "osici+n de los encuentra en los "rocesos Delante , detrs# o&*etos o&*etos res"ecto a un "unto de matemticos# I(quierda , derec'a# res"ecto a un "unto de re-erencia o re-erencia o "osici+n en el es"acio# )Atentos a las orientaciones ! Dentro,-uera )en el &orde "osici+n en el es"acio# )Reconocer ! di-erenciar en su "rocesos dados en la clase# )Deometr0a3 clases de l0neas3 )Reconoce ! di-erencia en su entornoentorno a&iertas% erradas% rectas% curvas# las clases de l0neas# las clases de l0neas# P$%&'()$%*+ %4(12)-+ / )4sa la re$la "ara tra(ar l0neas )4sar la re$la "ara tra(ar l0neas &)&*$(' %4(12)-+3 rectas# )Reconoce las rectas - Con*untos3 Caracter0sticas# caracter0sticas ! )Reconocer las caracter0sticas ! en re"resentaci+n% Elementos comunes de un con*unto# @os elementos comunes# ) < meros d0$itos# )Reconoce cuando un elemento )Reconocer cuando un elemento Pertenece un con*unto# "ertenece a un con*unto# )Reconoce% lee% ! escri&e n meros )Reconocer% lee% ! escri&ir n meros de de al 5# 0 al 5# )Esta&lece relaci+n de orden con )Esta&lece relaci+n de orden con meros del 0 al 5# n meros del 0 al 5#

)Realice e*ercicios de a"restamiento que desarrollen la a$ilidad motora# )Identi-ique en el $r-ico "osiciones es"aciales de o&*etos# )Des"la(amientos en l0neas rectas ! curvas# )Identi-ique o&*etos del sal+n que @en$an l0neas rectas ! curvas# )Re ne varios o&*etos ! clasi-ique los se$ n el color% la -orma% el tama2o# )Eorma con*untos se$ n las caracter0sticas )Practicar el conteo ! seriaci+n de o&*etos# )Partici"ar en el *ue$o ca&e(a ! cola con series de 0 al 5#

OBSERVACIONES: FIRMA DEL ESTUDIANTE: 555555555555555555555555555555555555555 FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA: 555555555555555555555555555555555

C+%*)%4'-)6%7733

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SABER @EMAS B S4B@EMAS

) Relaci+n de orden 'asta 5# ) < meros ordinales# ) Adici+n ! sustracci+n 'asta 5# )< meros del :0 al 65 )Relaci+n de orden 'asta el n mero 65# )Descom"osici+n ! lectura# )Adici+n ! sustracci+n con n meros de dos d0$itos#

SABER ?ACER I<DICADORES COMPE@E<CIAS B DESEMPECOS SER

AC@IAIDADES DE EAA.4ACIO<

)Identi-ica los n meros ordinales !)Identi-icar los n meros ordinales ! los)Atentos a las orientaciones ! )Relacione "ersonas u o&*etos los utili(a "ara ordenar eventos# "rocesos dados en la clase# con utili(a "ara ordenar eventos# )Reconocer el conce"to de adici+n)Res"onsa&le con los tra&a*os de el ordinal )Reconoce el conce"to de adici+n como una o"eraci+n &sica# clase desarrollndolos a ca&alidad a)Di&u*e la cantidad de elementos como una o"eraci+n &sica# )Identi-ica los t/rminos de la adici+n# nivel individual ! $ru"al# que indica el n mero# )Identi-ica los t/rminos de la adici+n# )Eormar la decena ! la docena# )Inquieto ante los resultados )Com"lete los elementos que )Eorma la decena ! la docena )Ar$umentar cuando un n mero de matemticos que o&tiene% -altan de acuerdo al n mero )Ar$umenta cuando un n mero es ma!or o menor que otro# revisndolos "ro&ndolos ! dado# ma!or o menor que otro# )Resolver situaciones matemticas corri$i/ndolos# )Re"resente n meros en el )Resuelve situaciones matemticas que &aco# )Di&u*e un elemento ms )Com"etente en su vida diaria P$%&'()$%*+ (1*2)-+ &)&*$(' 8$ que requieren de suma o adici+n requieren de suma o adici+n con a"licando los conce"tosen cada ($8)8'&3 con n meros 'asta el 65# n meros 'asta el 65# con*unto ! escri&ir el n mero matemticos# El calendario# )Com"rende el conce"to de )Com"render el conce"to de que se -orma# sustracci+n sustracci+n )Com"lete series ascendentes ! P$%&'()$%*+ '.$'*+2)+ / &)&*$(' )Resuelve situaciones matemticas )Resolver situaciones matemticas descendentes# 8$ 8'*+&: que que )Escri&a el n mero si$uiente% Or$ani(aci+n de datos# requieren de resta o sustracci+n requieren de resta o sustracci+n con anterior o el que est entre de con n meros 'asta el 65# n meros dados# n meros 'asta el 65# )Reconoce% ordena ! re"resenta )Com"letar situaciones de adici+n n meros 'asta el 65# sustracci+n se$ n el caso# )Reconoce% ordena ! re"resenta )Resuelva "ro&lemas de suma ! )Reconocer los d0as de la semana ! n meros 'asta el 65# resta# )Reconoce los d0as de la semana ! .as -ec'as en el calendario# )Re$istre diariamente el d0a ! la las -ec'as en el calendario# )Re"resenta datos con un s0m&olo a -ec'a en el calendario# )Re"resenta datos con un s0m&olo a "artir el conteo# )Com"lete cuadros so&re el d0a% "artir del conteo# )A"lica l+$ica "ara identi-icar el )A"lica l+$ica "ara identi-icar "atrones de com"ortamiento en anterior ! el si$uiente# "atrones secuencia# )Or$anice la in-ormaci+n dada de com"ortamiento en secuencia# @eniendo en cuenta los datos en la ta&la# )Desarrolle secuencias de acuerdo "atrones dados#

OBSERVACIONES:

FIRMA DEL ESTUDIANTE:

INSTITUCION EDUCATIVA CEINAR Calle 14 1-50 Mrtires Telf ! s" #$%10%0 #$144&1 #$144&% Nei'a ()ila

555555555555555555555555555555555555555 FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA: 55555555555555555555555555555555 AREA3 Matemticas ASIGNATURA: Matemticas GRADO3 :F PERIODO3 II INICIACION: A&ril 2G FINALI!ACION: A$osto:5 N3DE HORAS: => DOCENTE: FIRMA: ESTANDAR "#O UNIDAD: En -amilia so! -eli(# Mane*o las cantidades ! los s0m&olos num/ricos 'asta 265% solucionando "ro&lemas cotidianos que requieran de o"eraciones como la adici+n ! sustracci+n# Mane*o los "atrones de lon$itud% las -ormas en su entorno con -acilidad#
SABER 4<IDADES O @EMAS I<DICADORES SABER , ?ACER COMPE@E<CIAS , DESEMPECO SER AC@IAIDADES DE EAA.4ACIO<

P$%&'()$%*+ %4(12)-+ / &)&*$(' )Reconoce ! re"resenta n meros )Reconocer ! re"resenta n meros )Interesados "or encontrar otras ) )Coloree los $ru"os que estn %4(12)-+: maneras de o"erar Eormados "or decenas# 'asta el 55# 'asta el 55# )< meros del 50 al 55# )Escri&e el n mero que )Ordena ! com"ara n meros 'asta )Ordenar ! com"arar n meros 'asta matemticamente# ).a centena# )O"timista ante las di-icultades que re"resenta el &aco# el 55# )Relaci+n de orden ! cantidad con 55# encuentra los "rocesos matemticos# )Com"lete la serie num/rica# )Reconocer la centena a "artir de n meros de tres d0$itos del :00 el )Reconoce la centena a "artir de )Atentos a las orientaciones ! )Escri&e el ma!or ! menor# a$ru"aciones de decenas# n mero 265# "rocesos dados en la clase# )4ne con una l0nea se$ n corres"onda# a$ru"aciones de decenas# )Reconocer% leer ! escri&ir n meros )Adici+n con centenas sin a$ru"ar ! )Reconoce% lee ! escri&e n meros 'asta el n mero 265# )Res"onsa&le con los tra&a*os de )Realice el conteo de o&*etos mediante el *ue$o ca&e(a ! cola# a$ru"ando# clase )Cuente ! escri&a el n mero corres"ondiente# 'asta el n mero 265# )Reali(ar com"araci+n entre n meros )sustracci+n de centenas sin a$ru"ar desarrollndolos a )Com"lete los elementos que -altan de acuerdo )Reali(a com"araci+n entre de ! rea$ru"ando ca&alidad a nivel individual ! al n mero dado# n meros dos ci-ras# )Soluci+n de "ro&lemas de sumas ! de dos ci-ras# )Di&u*e un elemento ms en cada con*unto ! )Mane*ar los n meros del 0 al 265 ! $ru"al# restas con n mero de tres ci-ras# )Inquieto ante los resultados escri&a el n mero que se -orma# )Mane*a los n meros del 0 al 265 !sus matemticos que o&tiene% )Com"lete series ascendentes ! descendentes# Susr re"resentaciones "ara re"resentaciones "ara reali(ar revisndolos)"ro&ndolos ! )Escri&a el n mero si$uiente% P$%&'()$%*+ $&,'-)'. / &)&*$(' reali(ar conteos# )Descri&ir% com"ara ! corri$i/ndolos# anterior o el que est entre 0$+(1*2)-+3 conteos# cuanti-icar n meros dados# S+lidos $eom/tricos# )Descri&e% com"ara ! cuanti-ica situaciones con n meros% en )Com"lete situaciones de Ei$uras "lanas# situaciones con n meros% en di-erentes adici+n ! sustracci+n se$ n di-erentes conte1tos ! con conte1tos ! con diversas situaciones# el caso# diversas )Desarrollar ! resolver sumas ! restas )Resuelva "ro&lemas sencillos situaciones# con n meros 'asta el 265# de suma ! resta identi-icando )Desarrolla ! resuelve sumas ! )Resolver "ro&lemas con situaciones los datos ! la "re$unta# restas aditivas de suma ! resta# con n meros 'asta el 265# )Reconocer% nom&rar ! descri&ir )Resuelve "ro&lemas con s+lidos situaciones $eom/tricos# aditivas de suma ! resta#

INSTITUCION EDUCATIVA CEINAR Calle 14 1-50 Mrtires Telf ! s" #$%10%0 #$144&1 #$144&% Nei'a ()ila )Reconoce% nom&ra ! descri&e s+lidos $eom/tricos#

OBSERVACIONES: FIRMA DEL ESTUDIANTE: 555555555555555555555555555555555555555 FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA: 5555555555555555555555555555555555 Continuaci+nHH
SABER @EMAS B S4B@EMAS I<DICADORES SABER ?ACER COMPE@E<CIAS B DESEMPECOS SER AC@IAIDADES DE EAA.4ACIO<

INSTITUCION EDUCATIVA CEINAR Calle 14 1-50 Mrtires Telf ! s" #$%10%0 #$144&1 #$144&% Nei'a ()ila P$%&'()$%*+ (1*2)-+ / &)&*$(' )Reconoce el cent0metro ! el metro )Reconocer el cent0metro ! el metro )Com"etente en su vida diaria 8$ ($8)8'&: como de medida ! la utili(a "ara como de medida ! la utili(a "ara a"licando los conce"tos Estimaci+n de lon$itud3 medir la lon$itud de al$unos medir la lon$itud de al$unos o&*etos# matemticos# El metro# o&*etos# )Re"resentar e inter"reta datos# )re"resenta e inter"reta datos# )Com"letar $r-icos teniendo en )com"leta $r-icos teniendo encuenta P$%&'()$%*+ '.$'*+2)+ / &)&*$(' cuenta in-ormaci+n dada# 8$ 8'*+&3 in-ormaci+n dada# Dia$rama de &arra 'ori(ontal# )4sar la re$la "ara medir Di-erentes elemento o tiles del aula de clase# )Colorea la re$la que re"resenta un dec0metro% un cent0metro ! un metro# )Or$ani(a la in-ormaci+n en la ta&la% o&serva atentamente el di&u*o ! colorea#

OBSERVACIONES: FIRMA DEL ESTUDIANTE: 55555555555555555555555555555555555555555 FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA: 555555555555555555555555555555555555 PLAN DE AULA 2014 AREA3 Matemticas ASIGNATURA: Matemticas GRADO3 :F PERIODO3 III INICIACION: A$osto :5 FINALI!ACION: <oviem&re 2G N3 DE HORAS: == DOCENTE: FIRMA: ESTANDAR "#O UNIDAD: I4DAR ES DIAER@IDO3 Al terminar el tercer "eriodo mane*o las cantidades ! los s0m&olos num/ricos 'asta 655% solucionando "ro&lemas cotidianos que requieran de o"eraciones como la adici+n ! sustracci+n# Mane*o los "atones de lon$itud% las -ormas en su entorno con -acilidad#
SABER SABER ?ACER SER AC@IAIDADES DE

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@EMAS B S4B@EMAS
P$%&'()$%*+ %4(12)-+ / &)&*$(' %4(12)-+: ).ectura ! escritura de n meros del 250 al 655# )Relaci+n de orden ! cantidad con n meros de tres d0$itos del 250 al 655# )Adici+n con centenas sin a$ru"ar ! a$ru"ando# )sustracci+n de centenas sin a$ru"ar ! rea$ru"ando# Soluci+n de "ro&lemas de sumas ! restas con n mero de tres ci-ras#

I<DICADORES

COMPE@E<CIAS B DESEMPECOS

EAA.4ACIO<

)Reconoce ! re"resenta n meros )Reconocer ! re"resentar n meros

)Interesados "or encontrar otras )Colorea los $ru"os que estn 'asta el 655# maneras de o"erar Eormados "or decenas# 'astael 655# )Ordenar ! com"arar n meros 'asta matemticamente# )Escri&e el n mero que )Ordena ! com"ara n meros 'asta el655# )O"timista ante di-icultades que re"resenta el &aco# el 655# )Reconocer la centena a "artir de encuentra en los "rocesos )Com"leta la serie# )Reconoce la centena a "artir de a$ru"aciones de decenas# matemticos# )Escri&e el ma!or ! menor# a$ru"aciones de decenas# )4ne con una l0nea se$ n )Reconoce% lee ! escri&e n meros )Reconocer% leer ! escri&ir n meros )Atentos a las orientaciones ! 'asta el 655# "rocesos dados en la clase# corres"onda# 'asta el 655# )Reali(ar com"araciones entre )Res"onsa&le con los tra&a*os de clase)Practica el conteo de o&*etos )Reali(a com"araci+n entre n meros desarrollndolos a ca&alidad a nivel escri&ir el n mero n meros de tres d0$itos# de tres d0$itos# individual ! $ru"al# corres"ondiente# )Mane*a los n meros del 0 al 655 ! )Mane*ar los n meros del 0 al 655 ! )Com"letar los elementos que Sus re"resentaciones "ara sus -altan de acuerdo al n mero reali(ar re"resentaciones "ara reali(ar dado# conteos# )Di&u*ar un elemento ms en )Descri&e% com"ara ! cuanti-ica conteos )Descri&ir% com"arar ! cuanti-icar dada con*unto ! escri&ir el situaciones con n meros% en situaciones con n meros% en numero que se -orma# di-erentes conte1tos ! con di-erentes )Com"letar series diversas conte1tos ! con diversas situaciones# ascendentes situaciones# )Desarrollar ! resolver sumas ! ! descendentes# )Desarrolla ! resuelve sumas ! restas )Com"leta situaciones de restas con n meros 'asta el 655# con n meros 'asta el 655# adici+n ! sustracci+n se$ n )Resuelve "ro&lemas con )Resolver "ro&lemas con situaciones el Situaciones aditivas de suma ! aditivas de suma ! resta# caso# resta#

OBSERVACIONES: FIRMA DEL ESTUDIANTE: 555555555555555555555555555555555555555 FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA: 555555555555555555555555555555555 Continuaci+nHH
SABER @EMAS B S4B@EMAS I<DICADORES SABER ?ACER COMPE@E<CIAS B SER AC@IAIDADES DE EAA.4ACIO<

INSTITUCION EDUCATIVA CEINAR Calle 14 1-50 Mrtires Telf ! s" #$%10%0 #$144&1 #$144&% Nei'a ()ila

DESEMPECOS
P$%&'()$%*+ 0$+(1*2)-+3 Simetr0a# $&,'-)'. / &)&*$(' )Reconoce ! esta&lece los e*es )Reconocer ! esta&lecer los e*es de )Inquieto ante los resultados de simetr0a de una -i$ura matemticos que o&tiene% simetr0a de una -i$ura# revisndolos "ro&ndolos ! )Identi-ica las 'oras del relo* ! )Identi-icar las 'oras del relo* ! corri$i/ndolos# P$%&'()$%*+ (1*2)-+ / &)&*$(' 8$ Esta&lece com"araciones de esta&lecer com"araciones de )Com"etente en su vida diaria ($8)8'&: eventos# eventos# a"licando los conce"tos El tiem"o# )re"resenta e inter"reta datos# matemticos# )com"leta $r-icos teniendo en ) re"resentar e inter"retar datos# )com"letar $r-icos teniendo en cuenta P$%&'()$%*+ '.$'*+2)+ / &)&*$(' cuenta in-ormaci+n dada# in-ormaci+n dada# 8$ 8'*+&3 Dia$rama de &arra vertical# P$%&'()$%*+ '.$'*+2)+ / &)&*$(' 8$ 8'*+&3 Dia$rama de &arra vertical# )Resolver "ro&lemas sencillos de suma ! resta identi-icando los datos ! la "re$unta# )Com"leta la "arte que 'ace -alta de la -i$ura ! la colorea# )Escri&e las 'oras que re"resenta el relo*# )Or$ani(a la in-ormaci+n en la ta&la% o&serva atentamente el di&u*o ! colorea#

OBSERVACIONES: FIRMA DEL ESTUDIANTE: 555555555555555555555555555555555555555 FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA: 5555555555555555555555555555555555

PLAN DE AULA 2014

AREA: M'*$(9*)-'& ASIGNATURA: Matemticas GRADO: 2F PERIODO: I INICIACION: Enero 20 FINALI!ACION: A&ril 25 N: HORAS: 200 NOMBRE DEL DOCENTE: FIRMA: ESTANDAR "#O LINEAMIENTO: Recono(co el si$ni-icado del n mero en di-erentes conte1tos ! el e-ecto que tienen las o"eraciones &sicas so&re los n meros#

INSTITUCION EDUCATIVA CEINAR Calle 14 1-50 Mrtires Telf ! s" #$%10%0 #$144&1 #$144&% Nei'a ()ila

SABER
TEMAS " SUBTEMAS INDICADORES

SABER HACER
COMPETENCIAS " DESEMPE OS

SER

ACTIVIDADES DE EVALUACION

P$%&'()$%*+ %4(12)-+ / &)&*$(' %4(12)-+3 4nidad Dia$n+stica# )Con*untos3 caracter0sticas ! "ertenencia ! no "ertenencia# ).a centena# )Relaci+n de orden ! escritura de n meros del : al 555#) )Com"araci+n de n meros# )Sumas rea$ru"ando 7llevando8# )Soluci+n de "ro&lema matemticos con situaciones de suma# )Restas desa$ru"ando 7"restando8#

)Conoce ! re-uer(a los conocimientos adquiridos del a2o anterior# )A$ru"a% ordena ! clasi-ica o&*etos "ara -ormar con*untos# )Reali(a o"eraciones de "ertenencia ! no "ertenencia entre con*untos# )Re"resenta la centena ! u&ica en el

)Conocer ! re-or(ar los conocimientos adquiridos del a2o anterior# )A$ru"ar% ordenar ! clasi-icar o&*etos "ara -ormar con*untos# )Reali(ar o"eraciones de "ertenencia ! no "ertenencia entre con*untos# )Re"resentar la centena ! u&icar en el &aco las unidades% decenas ! centenas#

)Interesados "or encontrar otras maneras de o"erar matemticamente#

)Reali(a los e*ercicios "re"arador "ara ela&orar el dia$nostico ! re-uer(o# )A$ru"a elementos ! los re"resenta en una

)O"timista ante las di-icultades que encuentra en los "rocesos matemticos#

$r-ica 7dia$rama8# )Practica el conteo mediante el *ue$o ca&e(a ! cola#

)Atentos a las orientaciones ! "rocesos dados en la clase#

)Partici"a en la e*ecuci+n de e*ercicios individuales en el ta&lero# )Desarrolla los e*ercicios ! $u0as dise2adas so&re el tema# )Cuenta ! escri&e el n mero corres"ondiente# )Re"resenta en el &aco ! en las casillas la cantidad dada ! su escritura en letras#

&aco las unidades% decenas )Mane*ar los n meros del : al 555 ! ! sus re"resentaciones "ara reali(ar centenas# conteos# )Mane*a los n meros del : al #Descri&ir% com"arar ! cuanti-icar 555 ! sus re"resentaciones "ara reali(ar conteos# #Descri&e% com"ara ! cuanti-ica situaciones con n meros% en di-erentes conte1tos ! con situaciones con n meros% en di-erentes conte1tos ! con diversas situaciones# )Desarrollar ! resolver sumas ! restas#

)Res"onsa&le con los tra&a*os de clase desarrollndolos a ca&alidad a nivel individual ! $ru"as

INSTITUCION EDUCATIVA CEINAR Calle 14 1-50 Mrtires Telf ! s" #$%10%0 #$144&1 #$144&% Nei'a ()ila diversas situaciones# )Desarrolla ! resuelve sumas ! restas#

OBSERVACIONES:
FIRMA DEL ESTUDIANTE: 55555555555555555555555555555555555555555555555555 FIRMA DEL PADRES DE FAMILIA:55555555555555555555555555555555555555555555

SABER
TEMAS " SUBTEMAS

SABER HACER
INDICADORES

SER
COMPETENCIAS " DESEMPE OS

ACTIVIDADES DE EVALUACION

)Soluci+n de "ro&lema matemticos con situaciones de resta# )A$ru"aci+n ! conteo de cantidades de 2 en 2# de J en J% 6 en 6 ! de 5 en 5# )Soluci+n de "ro&lemas matemticos com&inan las dos o"eraciones# P$%&'()$%*+ $&,'-)'. / &)&*$('

)Resuelve "ro&lemas con situaciones de suma ! resta# )A$ru"a cantidades de 2 en 2% J en J% 6 en 6 ! 5 en 5# )-orma se$mentos uniendo los "untos# )Mide se$mentos ordenndolos de acuerdo a su tama2o# )Reali(a ! descri&e "rocesos de medici+n con "atrones ar&itrarios ! al$unos estandari(ados de acuerdo al

)Resolver "ro&lemas con situaciones de suma ! resta# )A$ru"ar cantidades de 2 en 2% J en J% 6 en 6 ! 5 en 5# )-ormar se$mentos uniendo los "untos# )Medir se$mentos ordenndolos de acuerdo a su tama2o# )Reali(ar ! descri&ir "rocesos de medici+n con "atrones ar&itrarios !

)Inquieto ante los resultados matemticos que o&tiene% revisndolos% "ro&ndolos ! corri$i/ndolos#

)Com"leta situaciones de adici+n ! sustracci+n se$ n el caso# )Resuelve "ro&lemas sencillos de suma ! resta )Clasi-ica su"er-icies curvas ! "lanas

)Com"etente en su vida diaria a"licando los conce"tos matemticos#

en o&*etos ! en ilustraciones# )des"la(amiento en l0neas rectas ! curvas#

INSTITUCION EDUCATIVA CEINAR Calle 14 1-50 Mrtires Telf ! s" #$%10%0 #$144&1 #$144&% 0$+(1*2)-+3 -El "unto ! el se$mento# Nei'a ()ila conte1to# al$unos estandari(ados de acuerdo al )Reconocer los d0as de la semana% los conte1to# meses ! las -ec'as en el calendario# )Reconocer los d0as de la semana% los )Conoce las "artes del relo* identi-ica meses ! las -ec'as en el calendario# las 'oras e1actas% los minutos ! los )Conocer las "artes del relo* e se$undos# identi-icar las 'oras e1actas% los )Reali(a ! descri&e "rocesos de minutos ! los se$undos# medici+n con "atrones esta&lecidos# )Reali(a ! descri&e "rocesos de )Re"resenta datos relativos a mi medici+n con "atrones esta&lecidos# entorno usando o&*etos concretos )Re"resenta datos relativos a mi "icto$ramas ! dia$ramas de &arras# entorno usando o&*etos concretos "icto$ramas ! dia$ramas de &arras# )Encierra las letras ma! sculas que son sim/tricas ! tra(a su e*e de simetr0a# )4sar la re$la "ara tra(ar l0neas rectas )Partici"ar diariamente en el re$istro del d0a ! la -ec'a% el mes% el a2o en el calendario ! el tiem"o# )Com"letar cuadros so&re el d0a actual% el anterior ! el si$uiente# )Or$ani(a la in-ormaci+n dada teniendo en cuenta las caracter0sticas dadas en la ta&la

P$%&'()$%*+ (1*2)-+ / &)&*$(' 8$ ($8)8'&3 -El calendario# )El relo*# )El cent0metro% el dec0metro% el metro# P$%&'()$%*+ '.$'*+2)+ / &)&*$(' 8$ 8'*+&3 )Or$ani(aci+n de datos# )Dr-icas de &arras#

OBSERVACIONES: FIRMA DEL ESTUDIANTE: 555555555555555555555555555555555555555 FIRMA DEL PADRE:5555555555555555555555555555555555555555555555555555

PLAN DE AULA 2014 AREA: M'*$(9*)-'& ASIGNATURA: Matemticas GRADO: Se$undo PERIODO: Se$undo INICIACION: A&ril 2G FINALI!ACION: A$osto N: HORAS: 200

INSTITUCION EDUCATIVA CEINAR Calle 14 1-50 Mrtires Telf ! s" #$%10%0 #$144&1 #$144&% Nei'a ()ila

NOMBRE DEL DOCENTE:

FIRMA:

ESTANDAR "#O LINEAMIENTO: Recono(co el si$ni-icado del n mero en di-erentes conte1tos ! el e-ecto que tienen las o"eraciones &sicas so&re los n meros#

SABER
TEMAS " SUBTEMAS

SABER HACER
INDICADORES

SER
COMPETENCIAS " DESEMPE OS

ACTIVIDADES DE EVALUACION

P$%&'()$%*+ %4(12)-+ / &)&*$(' %4(12)-+3 -.os n meros de cuatro ci-ras3 la unidad% la decena ! la centena ! el millar% :000 a :555# )Com"araci+n de n meros# )A"ro1imaci+n de n meros# )A$ru"aci+n ! conteo de cantidades de :0 en :0# )Sumas rea$ru"ando 7llevando8# )restas desa$ru"ando 7"restando8# )Soluci+n de "ro&lemas de Sumas ! restas con n mero de 6 ci-ras# ).a Multi"licaci+n# )@/rminos de la multi"licaci+n# )

)Mane*a los n meros del :000 al :#555 ! sus re"resentaciones "ara reali(ar conteos# )Descri&e% com"ara ! cuanti-ica situaciones con n meros% en di-erentes conte1tos ! con diversas situaciones# )Reali(a el conteo de :0 en :0 de -orma mental ! escrita# )Desarrolla ! resuelve sumas ! restas# )Resuelve "ro&lemas con situaciones aditivas de suma ! resta# )A"lica el "rocedimiento que se em"lea "ara multi"lica "or una ci-ra#

)Mane*ar los n meros del :000 al :#555 ! sus re"resentaciones "ara reali(ar conteos# )Descri&ir% com"arar ! cuanti-icar situaciones con n meros% en di-erentes conte1tos ! con diversas situaciones# )Reali(ar el conteo de :0 en :0 de -orma mental ! escrita# )Desarrollar ! resolver sumas ! restas# )Resolver "ro&lemas con situaciones aditivas de suma ! resta# )A"licar el "rocedimiento que se em"lea "ara multi"lica "or una ci-ra#

)Interesados "or encontrar otras maneras de o"erar matemticamente# )O"timista ante las di-icultades que encuentra en los "rocesos matemticos# )Atentos a las orientaciones ! "rocesos dados en la clase# )Res"onsa&le con los tra&a*os de clase desarrollndolos a ca&alidad a nivel individual ! $ru"as

)Reali(a e*ercicios individuales en el ta&lero# )Desarrolla los e*ercicios ! $u0as dise2adas so&re el tema% )Cuenta ! escri&e el n mero corres"ondiente )Co"ia dictados de la serie num/rica# )Eorma n meros de cuatro ci-ras con las tar*etas de los d0$itos ! lee en vo( alta% escri&irlos# )Com"letar series ascendentes ! descendentes# )Com"leta situaciones de adici+n ! sustracci+n se$ n el caso# )Resolver "ro&lemas sencillos de suma !

INSTITUCION EDUCATIVA CEINAR Calle 14 1-50 Mrtires Telf ! s" #$%10%0 #$144&1 #$144&% Nei'a ()ila resta identi-icando los datos ! la "re$unta# )Resuelve multi"licaciones "or una ci-ra#

OBSERVACIONES: FIRMA DEL ESTUDIANTE: 555555555555555555555555555555555555555 FIRMA DEL PADRE:5555555555555555555555555555555555555555555555555555

SABER
TEMAS " SUBTEMAS

SABER HACER
INDICADORES

SER
COMPETENCIAS " DESEMPE OS

ACTIVIDADES DE EVALUACION

P$%&'()$%*+ $&,'-)'. / &)&*$(' 0$+(1*2)-+3 )Rectas "er"endiculares ! rectas

)Di-erencia Rectas "er"endiculares ! )Di-erenciar rectas "er"endiculares ! rectas secantes# )Di&u*ar rectas secantes a otras rectas dadas# )Se2alar n$ulos rectos en -i$ura "lanas "ara veri-icar su "er"endicularidad# )Identi-icar los reci"ientes que tienen mas o menos liquido# )Com"arar di-erentes reci"ientes# )Re"resentar datos relativos a mi entorno usando o&*etos concretos "icto$ramas#

)Inquieto ante los resultados matemticos que o&tiene% revisndolos% "ro&ndolos ! corri$i/ndolos#

)Reali(a rectas "er"endiculares ! secantes# )Reti2e las Rectas "er"endiculares en un di&u*o# )Di-erencia rectas "er"endiculares ! rectas secantes% se$ n los colores indicados# )De los elementos del sal+n se2alar n$ulos rectos que se -orman "or lineas "er"endiculares# denti-ica los reci"ientes que tienen mas o menos liquido# )Encuentra en la casa ! en escuela di-erentes reci"ientes "ara com"arar# )Or$ani(a la in-ormaci+n dada

rectas secantes# )Di&u*a rectas secantes a otras rectas dadas# secantes# )Se2ala n$ulos rectos en -i$ura "lanas "ara veri-icar su )los n$ulos# "er"endicularidad# Identi-ica los reci"ientes que tienen mas o menos liquido# P$%&'()$%*+ (1*2)-+ / &)&*$(' 8$ )Com"ara di-erentes reci"ientes# ($8)8'&3 )Re"resenta datos relativos a mi entorno usando o&*etos concretos )Com"araci+n de ca"acidad "icto$ramas# )El litro# )Re"resenta dia$ramas de &arras#

)Com"etente en su vida diaria a"licando los conce"tos matemticos#

P$%&'()$%*+ '.$'*+2)+ / &)&*$(' 8$ 8'*+&3

INSTITUCION EDUCATIVA CEINAR Calle 14 1-50 Mrtires Telf ! s" #$%10%0 #$144&1 #$144&% )Dr-icas de &arras# )Dr-icas de l0neas )@a&las de re$istro de datos# Nei'a ()ila )Re"resentar dia$ramas de &arras# teniendo en cuenta las caracter0sticas dadas en la ta&la#

OBSERVACIONES: FIRMA DEL ESTUDIANTE: 555555555555555555555555555555555555555 FIRMA DEL PADRE:5555555555555555555555555555555555555555555555555555 PLAN DE AULA 2014 AREA: M'*$(9*)-'& ASIGNATURA:Matemticas GRADO: Se$undo PERIODO: @ercero INICIACION: A$osto FINALI!ACION: <oviem&re 2G N: HORAS: 200 NOMBRE DEL DOCENTE: FIRMA:

ESTANDAR "#O LINEAMIENTO: Recono(co el si$ni-icado del n mero en di-erentes conte1tos ! el e-ecto que tienen las o"eraciones &sicas so&re los n meros#

SABER
TEMAS " SUBTEMAS

SABER HACER
INDICADORES

SER
COMPETENCIAS " DESEMPE OS

ACTIVIDADES DE EVALUACION

P$%&'()$%*+ %4(12)-+ / &)&*$(' )Mane*a los n meros del 2#000 al %4(12)-+3 J#000 ! sus re"resentaciones "ara )Relaci+n de orden ! Cantidad con n meros de 2#000 a J#000# )Conteo% lectura ! escritura de n meros de 5 ci-ras# )Soluci+n de "ro&lemas de sumas ! reali(ar conteos# )Descri&e% com"ara ! cuanti-ica situaciones con n meros% en di-erentes conte1tos ! con diversas situaciones#

)Mane*ar los n meros del 2#000 al J#000 ! sus re"resentaciones "ara reali(ar conteos# )Descri&ir% com"arar ! cuanti-icar situaciones con n meros% en di-erentes conte1tos ! con diversas situaciones#

)Interesados "or encontrar otras maneras de o"erar matemticamente# )O"timista ante las di-icultades que encuentra en los "rocesos matemticos#

)Eorma n meros de cinco ci-ras con las tar*etas de los d0$itos ! leerlos en vo( alta% escri&irlos# )Com"leta series ascendentes ! descendentes# )Escri&e el n mero si$uiente% anterior o el que est entre dos n meros dados#

INSTITUCION EDUCATIVA CEINAR Calle 14 1-50 Mrtires Telf ! s" #$%10%0 #$144&1 #$144&% restas con n mero de 5 ci-ras# )Desarrolla ! resuelve sumas ! restas con cantidades de 5 ci-ras# Nei'a ()ila )Desarrollar ! resolver sumas ! restas con cantidades de 5 ci-ras# )Atentos a las orientaciones ! "rocesos dados en la clase# )Res"onsa&le con los tra&a*os )Reali(a adici+n% sustracci+n# B multi"licaciones# )Resuelve "ro&lemas sencillos de suma% resta ! multi"licaci+n#

)Re"a(o de multi"licaci+n# )Iniciaci+n a la divisi+n# )Divisi+n e1acta#

)Resuelve "ro&lemas con situaciones )Resolver "ro&lemas con situaciones de clase desarrollndolos a aditivas de suma ! resta con aditivas de suma ! resta con ca&alidad a nivel individual ! cantidades de 5 ci-ras# cantidades de 5 ci-ras# )Mane*a los "rocedimientos "ara multi"licar n meros naturales# )Se e*ercita en divisiones e1actas# )Mane*ar los "rocedimientos "ara multi"licar n meros naturales# )Se e*ercita en divisiones e1actas# $ru"as

OBSERVACIONES: FIRMA DEL ESTUDIANTE: 555555555555555555555555555555555555555 FIRMA DEL PADRE55555555555555555555555555555555555555555555555

SABER
TEMAS " SUBTEMAS INDICADORES

SABER HACER
COMPETENCIAS " DESEMPE OS

SER

ACTIVIDADES DE EVALUACION

P$%&'()$%*+ (1*2)-+ / &)&*$(' 8$ )Identi-ica las medidas de "eso ($8)8'&3 $ramo%li&ra%Kilo$ramo ! arro&a# )Medidas de "eso3 el $ramo% la li&ra% )Re"resenta e inter"reta datos en

)Identi-ica las medidas de "eso $ramo%li&ra%Kilo$ramo !

)Inquieto ante los resultados matemticos que o&tiene%

)Ela&ora una cinta m/trica# )toma medidas de elementos del sal+n

INSTITUCION EDUCATIVA CEINAR Calle 14 1-50 Mrtires Telf ! s" #$%10%0 #$144&1 #$144&% ta&las ! $r-icas de &arras "ara anali(ar con ma!or -acilidad la in-ormaci+n de su realidad P$%&'()$%*+ '.$'*+2)+ / &)&*$(' 8$ inmediata# )@ra(a el e*e de simetr0a en -i$uras 8'*+&3 dadas) )Or$ani(aci+n de datos# )Com"leta -i$uras a trav/s del e*e de simetr0a# )Dr-icas de &arras# la arro&a# Nei'a ()ila arro&a#)Re"resenta e inter"reta datos en ta&las ! $r-icas de &arras "ara anali(ar con ma!or -acilidad la in-ormaci+n de su realidad inmediata# )@ra(a el e*e de simetr0a en -i$uras dadas# )Com"leta -i$uras a trav/s del e*e de simetr0a# revisndolos% "ro&ndolos ! corri$i/ndolos# )Com"etente en su vida diaria a"licando los conce"tos matemticos# )@rae elementos "ara "esar ! com"arar )Or$ani(a la in-ormaci+n teniendo en cuenta las caracter0sticas dadas en la ta&la#

P$%&'()$%*+ $&,'-)'. / &)&*$(' 0$+(1*2)-+3 -Ei$uras Sim/tricas#

OBSERVACIONES: FIRMA DEL ESTUDIANTE: 555555555555555555555555555555555555555 FIRMA DEL PADRE55555555555555555555555555555555555555555555555