RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Mata Pelajaran Tahun Bil.

Murid Tarikh Masa Tema Tajuk : Bahasa Malaysia : 2 A1 : 26 orang : 11 Februari 2014 : 8.40 9.40 pagi : Keluarga Harmoni : Sepupu Adam

FOKUS UTAMA

Standard Kandungan

1.3

Mendengar, memahami, dan memberi respons terhadap sesuatu arahan, soalan, dan pesanan yang didengar dengan betul.

Standard Pembelajaran

1.3.2 Mendengar, memahami, dan memberi respons dengan betul secara lisan terhadap pelbagai soalan bercapah.

FOKUS SAMPINGAN

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

3.3

Membina dan menulis perkataan, frasa, dan ayat dengan betul.

3.3.3 Membina dan menulis jawapan dalam bentuk ayat mudah denga betul berdasarkan soalan.

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat: (i) Memberikan respons sekurang-kurangnya 80% tentang dialog yang bertajuk Sepupu Adam secara lisan dengan betul. (ii) Menulis sekurang-kurangnya 4 daripada 6 jawapan dalam dialog dengan betul.

Sistem Bahasa : Tatabahasa : Sintaksis membina ayat Kosa kata Sebutan dan ejaan

Pengisian Kurikulum : Ilmu Pendidikan Moral Nilai Murni : Kerjasama, baik hati, kasih sayang

Kepelbagaian Kaedah dan Teknik : KB : Menghubungkait, Merumus TKP : Verbal linguistik, Interpersonal BCB : Memproses maklumat Pembelajaran Kontekstual

Bahan Bantu Mengajar : BIL JENIS 1. 2. 3. 4. Gambar Buku teks Kad nama Buku tulis BILANGAN 4 26 2 26

Pengetahuan sedia ada

: Murid sentiasa mendengar dan memberi respons dalam kehidupan seharian.

Langkah/ Masa

Isi Pelajaran

Aktiviti P&P

Catatan

BBM : Set induksi (5 minit) Gambar : 1. Guru menunjukkan beberapa keping - Gambar gambar ahli keluarga sedang berbual. 2. Guru bertanya kepada murid KB :

mengenai apa yang mereka lihat - Menghudalam gambar tersebut. 3. Guru mengaitkan jawapan yang bungkait

diberikan oleh murid dengan tajuk BCB : pelajaran pada hari ini, iaitu Sepupu - Memproses Adam. maklumat

Langkah 1 (10 minit)

Dialog di antara Adam dan sepupunya, Imran.

1. Guru meminta murid merujuk buku teks halaman 13.

BBM : - Buku teks

2. Guru membaca kuat dialog dan murid - Kad nama mendengar sambil memberi respons setiap kali ditanya oleh guru. TKP : - Verbal linguistik
- Interpersonal

Adam Imran

3. Guru memilih beberapa orang murid secara rawak untuk membaca dialog di hadapan kelas. 4. Murid yang dipilih akan dipakaikan kad nama Adam dan Imran. 5. Murid-murid lain diminta mendengar apa yang dituturkan oleh rakan-rakan mereka.

Nilai : - Kerjasama

Langkah 2 (25 minit)

Kemahiran Menulis

1. Murid diminta menyalin semula dialog BBM : yang terdapat dalam buku teks halaman 13. - Buku tulis - Buku teks

Jangkaan jawapan: 1. Khabar baik 2. Keputusan saya baik 3. Keputusan saya pula merosot. 4. Boleh. 5. Ibu saya/ ayah saya 6. Terima kasih

2. Murid dihekendaki menulis jawapan yang sesuai pada tempat kosong bagi dialog tersebut. 3. Guru membimbing murid-murid yang mengalami masalah. 4. Guru dan murid berbincang jawapan bagi tempat kosong yang telah diisi. BCB : - Menulis TKP : - Verbal linguistik

Nilai : - Baik hati - Kasih sayang

Langkah 3 (15 minit)

Situasi : - Meminjam pemadam. - Bertanya khabar - Bercerita tentang hobi

1. Guru memilih beberapa orang murid secara rawak untuk melakonkan situasi yang diberikan oleh guru. 2. Murid-murid akan membuat simulasi secara spontan tanpa dialog. 3. Guru membimbing murid-murid untuk melakukan simulasi. 4. Murid-murid yang lain diminta memberi perhatian dan menonton simulasi yang akan dilakukan oleh rakan-rakan mereka.

TKP :
- Interpersonal

- Verbal linguistik

Nilai : - Kerjasama

Penutup (5 minit)

Kognitif

1. Murid dan guru membuat kesimpulan mengenai isi pelajaran yang telah

TKP : - Verbal

dipelajari pada hari ini. Sosial 2. Guru mengucapkan tahniah kepada murid-murid kerana berjaya melakukan simulasi dengan baik.

linguistik

KB : - Merumus

Nilai : - Kasih sayang

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Mata Pelajaran Tahun Bil.Murid Tarikh Masa Tema Tajuk : Bahasa Malaysia : 2 A1 : 26 orang : 12 Februari 2014 : 8.40 9.40 pagi : Keluarga Harmoni : Kata Hubung

FOKUS UTAMA

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

3.2

Menulis secara mekanis berdasarkan bahan yang diberi dengan betul dan kemas.

3.2.6

Menulis ayat majmuk dengan betul dan kemas.

FOKUS SAMPINGAN

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

5.1

Memahami dan menggunakan golongan kata dengan betul mengikut konteks.

5.1.6

Memahami dan menggunakan kata hubung dengan betul mengikut konteks.

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat: (i) Menyenaraikan sekurang-kurangnya 2 daripada 5 contoh kata hubung dengan betul. (ii) Menulis ayat majmuk sekurang-kurangnya 5 daripada 8 ayat dengan menggunakan kata hubung yang sesuai dengan betul.

Sistem Bahasa : Tatabahasa : Sintaksis membina ayat majmuk Kosa kata jinak, hakim, perlumbaan Sebutan dan ejaan

Pengisian Kurikulum : Ilmu Pendidikan Moral, Sastera Nilai Murni : Kerjasama, baik hati, kasih sayang Kreativiti

Kepelbagaian Kaedah dan Teknik : KB : Menghubungkait, Merumus, Menjana idea TKP : Verbal linguistik, Interpersonal BCB : Mengesan maklumat, memproses maklumat, menulis Pembelajaran Kontekstual : Mengaitkan penggunaan kata hubung dalam rutin harian murid-murid. Bahan Bantu Mengajar : BIL JENIS 1. 2. 3. 4. Kad huruf Petikan Buku Aktiviti Jilid 1 Kad kata hubung BILANGAN 10 26 26 5

Pengetahuan sedia ada

: Murid sentiasa bertutur dan berbual dengan menggunakan kata hubung dalam kehidupan harian.

Langkah/ Masa

Isi Pelajaran

Aktiviti P&P

Catatan

BBM : Set induksi (5 minit) T A Kad kad huruf: K A 1. Guru melekatkan beberapa keping - Kad huruf kad huruf pada papan putih. 2. Kad kad huruf dilekatkan dalam KB : keadaan tidak tersusun. 3. Guru memilih dua orang murid untuk datang ke hadapan. H U 4. Murid tersebut diminta menyusun TKP : semula kad-kad huruf tersebut untuk - Interpersonal B U membentuk lengkap. N G satu perkataan yang Nilai : - Menghubungkait

5. Guru membimbing murid-murid untuk - Keberanian menyusun kad-kad huruf tersebut. 6. Setelah disusun kad-kad dengan huruf betul, tajuk berjaya guru

memperkenalkan

pelajaran

pada hari ini, iaitu Kata Hubung.

Langkah 1 (15 minit)

Contoh kata hubung :

1. Guru memberi beberapa contoh kata hubung dan menampalnya di papan putih.

BBM : - Petikan - Kad kata hubung

dan

2. Guru mengedarkan kertas petikan kepada semua murid.

lalu

3. Murid dan guru membaca petikan tersebut bersama-sama. 4. Murid diminta mengenalpasti 5 kata

TKP : - Verbal linguistik

kerana

hubung yang terdapat dalam petikan tersebut.

5. Kata hubung yang telah dikenalpasti sambil hendaklah digariskan dengan menggunakan pembaris. 6. Murid dibimbing untuk mencari kata tetapi hubung yang terdapat dalam petikan cerita.

Nilai : - Kasih sayang

BCB : - Mengesan maklumat

Langkah 2 (10 minit)

Contoh ayat : 1. Saya sihat. 2. Saya kuat.

1. Guru menulis beberapa ayat di papan TKP : putih. 2. Murid diminta membaca kuat ayat yang terdapat di papan putih. - Verbal linguistik

Jangkaan jawapan: - Saya sihat dan kuat.

3. Guru menerangkan cara menghubungkan dua ayat dengan menggunakan kata hubung yang sesuai. 4. Guru menulis lagi beberapa ayat di papan putih. 5. Beberapa orang murid dipilih secara rawak untuk memilih kata hubung yang sesuai bagi ayat-ayat tersebut.

BCB : - Memproses maklumat

Nilai : - Kerjasama

KB : - Menjana idea

Langkah 3 (25 minit)

Latihan pengukuhan membina ayat

1. Murid diminta membuk buku aktiviti jilid 1 halaman 15 dan 16. 2. Guru menerangkan lagi sekali bagaimana menghubungkan 2 ayat dengan menggunakan kata hubung. 3. Kemudian, murid diminta membina ayat majmuk berpandukan gambar

BBM : - Buku aktiviti

majmuk dengan menggunakan kata hubung

TKP : - Visual ruang

yang sesuai.

dengan menggunakan kata hubung yang telah diberikan. 4. Guru membimbing murid membina ayat majmuk menggunakan kata hubung bagi soalan nombor 1. 5. Murid-murid yang tidak faham, tidak tahu, keliru dan sebagainya dibimbing oleh guru.

BCB : - Menulis

Nilai : - Kasih sayang

Penutup (5 minit)

Kognitif

1. Guru merumus isi pelajaran pada hari TKP : ini dengan meminta murid menyenaraikan semula beberapa contoh kata hubung yang telah dipelajari. KB : - Merumus - Verbal linguistik

Sosial

2. Guru mengucapkan terima kasih kepada murid kerana memberikan kerjasama sepanjang P&P dan membenarkan murid keluar rehat.

Nilai : - Baik hati