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Les blogs à l'école : Intérêts et enjeux pour le professeur-documentaliste

Les blogs à l'école : Intérêts et enjeux pour le professeur-documentaliste

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Published by Christelle DD
La perspective adoptée est celle du professeur-documentaliste, dans le rôle spécifique
qu'il pourrait jouer dans l'intégration des blogs à l'école et à travers les partenariats qui pourraient être
menés autour de cet outil.
Le « phénomène blog » présente-t-il un intérêt pour le professeur-documentaliste et est-il exploitable par
celui-ci ? Le professeur-documentaliste a-t-il un rôle à jouer dans l'intégration des blogs à l'école, et si oui,
lequel ?
En quoi les blogs pourraient servir certains apprentissages documentaires et
comment mener des projets en partenariat avec et peut-être grâce aux blogs ?
La perspective adoptée est celle du professeur-documentaliste, dans le rôle spécifique
qu'il pourrait jouer dans l'intégration des blogs à l'école et à travers les partenariats qui pourraient être
menés autour de cet outil.
Le « phénomène blog » présente-t-il un intérêt pour le professeur-documentaliste et est-il exploitable par
celui-ci ? Le professeur-documentaliste a-t-il un rôle à jouer dans l'intégration des blogs à l'école, et si oui,
lequel ?
En quoi les blogs pourraient servir certains apprentissages documentaires et
comment mener des projets en partenariat avec et peut-être grâce aux blogs ?

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Published by: Christelle DD on Oct 29, 2009
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Académie de Strasbourg Année 2005-2006
IUFM d’Alsace2
ème
année
Les blogs à l'école :Intérêts et enjeuxpour le professeur-documentaliste
Mémoire professionnel en CAPES de documentationPrésenté par Christelle DEMANGE-DUCROT 
Mémoire suivi par M. Miloud BENAYED,Maître de conférences
 
 
2
 
Remerciements
Je tiens à remercier toutes les personnes qui m'ont permis d'aboutir à ce travail, en particulier M. MiloudBenayed, directeur de mémoire toujours disponible - week-end compris - et d'excellent conseil, et MmeEmmanuelle Bastien, une conseillère pédagogique qui sait pratiquer la remise en question et la pédagogie deprojet et avec qui j'ai pu me forger cette année une haute idée du métier de professeur-documentaliste : celled'un métier enviable par bien des aspects, pour sa diversité, sa polyvalence et son champ des possiblestoujours plus ouvert avec l'utilisation des technologies de la communication et de l'information.Un vif remerciement également à l'ensemble de la communauté scolaire du lycée Camille Schneider deMolsheim pour sa contribution et son accueil : l'année passée dans cet établissement aura été riched'expériences et d'apprentissages !
Source de l’image en couverture :http://www.rfi.fr/images/imagesActu/estonie/panneau_internet220.jpg 
 
 
3
 
Sommaire
 
Introduction...................................................................................................................................................... 41. Le phénomène de la blogosphère .............................................................................................................. 6 
1.1 Qu'est-ce qu'un blog ?...........................................................................................................................................6
 1.1.1 Remarques terminologiques préliminaires.......................................................................................................61.1.2 Essais définitoires.............................................................................................................................................61.1.3 Fonctionnement et caractéristiques techniques...............................................................................................8
1.2 En France, un champ laissé majoritairement aux adolescents.........................................................................9
 1.2.1 Un phénomène de société qui se généralise....................................................................................................91.2.2 ... mais investi principalement par les jeunes.................................................................................................101.2.3 ... avec des dérives médiatisées.....................................................................................................................11
2. L'Education nationale face aux blogs .......................................................................................................13
2.1 Les blogs : grands oubliés de l’Education Nationale.......................................................................................13
 2.1.1 L'affichage institutionnel sur les blogs............................................................................................................132.1.2 Etude des représentations..............................................................................................................................16
2.2 Pourtant, des potentialités et des enjeux...........................................................................................................19
 2.2.1 Possibilités offertes par l'outil.........................................................................................................................192.2.2 Des pistes pour l'intégration des blogs à l'école.............................................................................................20
2.3 ... et un rôle à jouer pour les professeurs-documentalistes.............................................................................22
 2.3.1 Représentations des professeurs-documentalistes........................................................................................222.3.2 Pour une formation du citoyen de la blogosphère..........................................................................................242.3.3 Pour des apprentissages documentaires.......................................................................................................252.3.4 Pour communiquer sur le CDI........................................................................................................................262.3.5 Pour valoriser son fonds et inciter à la lecture................................................................................................28
3. Eurosphère : un blog au service d'apprentissages interdiciplinaires....................................................30 
3.1 Déroulement du projet.........................................................................................................................................30
 3.1.1 Le contexte.....................................................................................................................................................303.1.2 Les objectifs et les enjeux pour les élèves.....................................................................................................313.1.3 Premiers questionnements.............................................................................................................................323.1.4 La démarche adoptée.....................................................................................................................................353.1.5 Evaluation du projet : réussites et limites.......................................................................................................37
3.2 Quelques enseignements à tirer.........................................................................................................................41
 3.2.1 Quels préalables avant d'intégrer les blogs dans sa pratique pédagogique ?................................................413.2.2 Un outil simple pour publier sur Internet ?.....................................................................................................423.2.3 Un outil qui modifie le rôle et les tâches des enseignants ?...........................................................................43
Conclusion.......................................................................................................................................................45 
 
Sitographie ......................................................................................................................................................46 
 
 Annexes...........................................................................................................................................................52 
 

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