GUA DIDCTICA PARA ANALIZAR LA PELCULA: FREUD, PASIN SECRETA

Mara Araceli Granados Sancho Licenciada en Filosofa

Freud, pasin singular (Freud, the secret passion) Ao: 1962. Director: John Huston Intrpretes: Montgomery Clift, etc.

Introduccin. La pelcula Freud, pasin secreta me parece un recurso estupendo para acercar este autor a los alumnos de Bachillerato. Puesto que son tantas las referencias al psicoanlisis y a freud que se han realizado, siendo unas positivas y otras muy negativas, parece apropiado ofrecer la posibilidad al alumno de juzgar por s mismo el hallazgo de Sigmund Freud. Soy consciente de que el autor y su obra no son un punto importante del curriculum de 1 y 2 de Bachillerato, siendo slo un aspecto perifrico. An as, todos sabemos que junto a Marx y Nietzsche, Freud es un bastin contra el racionalismo y, puesto que estos autores s son elementos relevantes de estos cursos, podramos aprovechar esta gua didctica que yo ofrezco a otros docentes para esbozar el pensamiento de Sigmund Freud. Debemos apreciar que, si no se desarrolla en el curriculum, es simplemente por falta de tiempo y no porque su figura lo desmerezca. La pelcula puede parecer un poco compleja para estas edades, especialmente para 1 de Bachillerato; es recomendable utilizarla en 2, aunque con la gua terica del profesor antes y despus del visionado. No debemos obcecarnos en que los alumnos entiendan todos y cada uno de los pormenores del guin ellos no son crticos de cine ni profesores de filosofa. Slo debemos intentar que las tesis principales queden claras. La complejidad del guin en algn punto me desanim respecto a recomendarla para alumnos de Bachillerato. Sin embargo, posteriormente he pensado que, a pesar de los tiempos que corren, en las aulas puede haber grupos para los que sea un recurso interesante y que este aspecto no me corresponde dilucidarlo a m, sino a los respectivos docentes. De todas formas, puede resultar un medio extraordinario para relacionar filosofa y cine, materias que han sido vinculadas por otras figuras como Ingmar Bergman, Woody Allen, Buuel o Hitchcock. Despus de tantas justificaciones, aqu viene mi propuesta.

Preguntas anteriores al visionado. Descubriremos prejuicios e ideas previas mediante preguntas como las siguientes: 1. Qu crees que fue Freud, un cientfico o un humanista? Se excluyen estos trminos? Conoces a algn sabio que haya sido ambas cosas?

2. Crees que es fcil actualmente que la comunidad cientfica reconozca el valor de una nueva teora que contradice a otra anterior? 3. Qu ciencia ha tenido ms xito, la medicina o la psicologa? Por qu crees que ha ocurrido? 4. La medicina obedece al modelo sntoma-disfuncin orgnica y suele tratar las enfermedades con medicacin. Crees que sanan todos los enfermos mentales que son medicados siguiendo este modelo? Qu les ocurre a los que no sanan con medicacin apropiada para sus disfunciones orgnicas? Conoces otro tipo de tratamiento para estos enfermos mentales? 5. Has odo hablar alguna vez del inconsciente? Qu es? 6. Siempre que hablas y actas lo haces conscientemente? Qu son los lapsus? Qu crees que significan tus sueos? Algo? Nada? Cuando hayamos visto la pelcula y realizado las actividades que propongo para la comprensin, deberamos volver a realizar estas preguntas para descubrir errores y prejuicios.

Aproximacin al argumento de la pelcula. Sera apropiado que antes del visionado hubiramos hablado de Freud en una clase precedente, donde tracemos un esbozo general. Tambin considero interesante realizar una breve explicacin del argumento, antes de disfrutar del film, o incluso hacer varias paradas introduciendo lo que ocurrir (aunque esta prctica puede molestar a los cinfilos). Este film podra dividirse en dos partes, aunque no de forma rgida. En la primera se exponen los contactos intelectuales ms importantes que han forjado al Freud cientfico: Meinert, Charcot y Breuer. La relacin con los maestros va desde la admiracin ciega hacia Charcot, hasta posturas ambivalentes hacia Meinert y Breuer. Especialmente relevante, por la inestimable ayuda econmica y moral que le proporciona, es la relacin con Breuer. Con l tuvo las discusiones ms importantes sobre el papel de la sexualidad en la infancia, sobre las asociaciones en el recuerdo o sobre el lugar que ocupan los sueos. l es tambin quien le proporcion el caso que le procurara su gran descubrimiento. Nos referimos a Bertha Pappenhein, que aparece en el film como Ssili. La segunda parte se nutre de toda la pormenorizada investigacin que, primero a travs de hipnosis, y despus a travs de asociaciones de recuerdo, realiza a Ssili. La muerte de su padre, Jacob, es el detonante para que l mismo experimente la ambivalente relacin de afecto que posee hacia l. Aunque no est exento de la tentacin de abandonar en determinados momentos, por la repulsin que hasta l mismo experimenta por sus propias teoras. Su atenta observacin de los simbolismos le lleva al complejo de Edipo. Este descubrimiento, junto a la aceptacin de la sexualidad infantil (hecho que le aleja definitivamente de Breuer), es el motivo de la mofa y escarnio que recibe de los compaeros de profesin en el congreso que cierra el magnfico drama.

Despus del visionado. Actividades. La realizacin de actividades relacionadas con el argumento puede ser casi infinita, especialmente las de talante reflexivo. stas que yo presento aqu son una humilde

propuesta, a las que se pueden aadir otras. Leyndolas, al menos se har el lector una idea de los temas principales del guin.

1 actividad. Cmo se form Freud. Dificultades. Responde a las siguientes preguntas: Qu relacin intelectual tena Freud con Meinert? Y con Charcot? Por qu Meinert despreciaba la hipnosis? Crees que la pelcula muestra un ambiente de colaboracin cientfica?

2 actividad. Sobre la importancia del apoyo y el afecto para progresar personal e intelectualmente. Responde a las siguientes preguntas: De todos los amigos de Freud, quin le mostr ms apoyo? Describe las diferentes posturas de Marta a lo largo de la pelcula. Qu decide Marta finalmente? Comenta la siguiente cita: El progreso, como el andar, se consigue perdiendo y recuperando el equilibrio en una serie de errores. De error en error se descubre toda la verdad.

3 actividad. Sobre el inconsciente. Busca en Internet qu es el inconsciente, qu otros intelectuales lo han utilizado y qu significa para Freud. Comenta el significado de la siguiente frase: Es mejor dejar los escorpiones en la oscuridad. A qu crees que se refiere Meinert cuando se lo reprocha a Freud? Qu escenas muestran de forma clara la existencia del inconsciente en la pelcula? alguna vez crees haber tenido una molestia fsica causada por un acontecimiento psquico? Crees que alguien puede paralizar una pierna o dejar de hablar o comer por poseer un trauma? Breuer descubri junto a Freud la teora del trauma y posteriormente este ltimo lleg solo a la teora del trauma sexual, razn por la que Breuer rompi intelectualmente con l. Por qu piensas que Breuer y la poblacin vienesa no aceptaban que los traumas sexuales podan producir problemas en la edad adulta?

4 actividad. Sobre la sexualidad. Qu has aprendido en la pelcula sobre la sexualidad infantil?

 Comenta la frase: todo nio es sometido a la articulacin de lo orgnico y lo estructural al nacer, pudiendo terminar siendo un pecador. Cmo comprobar un prejuicio. Pregunta a tus padres o familiares si creen que existe la sexualidad infantil y qu diferencias tiene con la adulta. Cuando contesten hblales de Freud y su descubrimiento.

5 actividad. Sobre el papel de la educacin moral y sexual. Responde a las siguientes cuestiones: Qu posturas contrapuestas hay en la pelcula sobre la moralidad sexual? Dinos el perfil que estos personajes representan en su moral sexual: o Breuer. o Marta (esposa de Freud). o Freud. o Madre de Ssili. o Padre de Ssili. Investiga cmo era la sexualidad en la poca victoriana, en la cual se desarroll Freud. La pelcula es un buen ejemplo de ello. Utiliza los recursos a tu disposicin: biblioteca, medios audiovisuales, profesores, etc. Puede realizarse un debate sobre si la moralidad puede frenar el avance cientfico. El caso de la pelcula estara relacionado con otros casos actuales en los que tambin ocurre (clulas madre, etc.). Vemos que la madre de Ssili reprime a su hija en una escena, porque se pinta la cara inocentemente, vindose reflejado el personaje y recordando su pasado de prostituta. La educacin muestra aqu su talante ms represor y trgico. Esto puede ocurrir? Pon un ejemplo que conozcas. Crees en el complejo de Edipo? Tiene vigencia cientfica actualmente? Qu opinas?

Actividades finales sobre los sueos. Los sueos son un fenmeno que ha sido analizado desde antiguo por muchas culturas y formas de concebir la realidad. Explica un tratamiento diferente al de la civilizacin occidental sobre el tema de los sueos. Se puede realizar la siguiente actividad colectiva: una persona sale a la pizarra, cuenta un sueo y los dems realizan una interpretacin individual de su significado. Despus devuelven al soador sus interpretaciones escritas, para que las lea y diga si alguien ha descubierto su inconsciente (si es que puede interpretarlo l mismo).