PERFIL ACADMICO, TCNICO, DEPORTIVO, PROFESIONAL Y JURDICO DE LOS PROFESIONALES DE ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL LA FORMACIN DE LOS TCNICOS DEPORTIVO

EN MONTAA Y PROFESIONALES DEL TURISMO ACTIVO, DEPORTIVO, DE AVENTURA, DE NATURALEZA Las Actividades de Montaa en los Clubs, Asociaciones, Colectivos, Empresas, etc El Turismo Activo, de Aventura, Deportivo, de Naturaleza: Aportaciones Tcnicas y Profesionales de los Tcnicos Deportivos en Montaa en el Estudio, Planificacin, Ejecucin y Contratacin en Servicios Guiados de Montaa (Seguridad Preventiva) Introduccin 1-. Marco Fsico. Aspectos generales del Principado de Asturias. 2-. La Formacin y el Perfil Acadmico del TDM 3-. El Turismo Activo, de Aventura, Deportivo, de Naturaleza 4-. Cambios en el Entorno. 5-. Marco Referencial 6-. Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza 7-. Educacin Vs Formacin Acadmica Reglada y Profesional. 8-. El Sistema Creativo y la transmisin de Conocimientos (Tcnico Deportivo en Montaa). 9-. Formacin de Recursos Humanos en Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza. Cambios en el Mercado Laboral Turstico. 9.1-. Las Actividades del Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza 9.1.1-. As tenemos: 10-. Anlisis DAFO del Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza en Asturias. % Puntos Dbiles % Amenazas Puntos Fuertes o Fortalezas Oportunidades Bibliografa.

Introduccin El Deporte es un hecho social y econmico que se manifiesta en la atencin cada vez mayor que se presta al espacio dedicado a la prctica deportiva. El Principado de Asturias considera la prctica deportiva como parte fundamental de la calidad de vida, procurando en todo momento que su universalizacin sea un elemento bsico en el modelo de sociedad del siglo XXI. La Ley 5/1991, de 5 de abril, de Proteccin de los Espacios Naturales del Pdo. de Asturias (BOPA), establece entre sus finalidades la de: -.* fijar normas para ordenar adecuadamente la Gestin de los Recursos Naturales de Asturias, orientndola hacia la Proteccin, Conservacin, Restauracin y Mejora de las mismas. Por otra parte, la Ley 2/1994, de 29 de diciembre, del Deporte del Principado de Asturias, recoge como lneas generales de actuacin de los poderes pblicos del Principado de Asturias el: -. promover la consideracin del Medio Natural como espacio deportivo, haciendo compatible el Uso Deportivo con la Proteccin del Medio ambiente. Asimismo, se contempla que las Federaciones Deportivas asturianas ejerzan, por delegacin, funciones pblicas de carcter administrativo. Surge, pues, la posibilidad de utilizar el Medio y los Recursos Naturales como Espacio Deportivo y al mismo tiempo la obligacin de protegerlo, considerando la importancia del Senderismo para el correcto uso de los Espacios Naturales de carcter Turstico. En este sentido, una de las actividades con ms auge es el Senderismo, por lo que es necesario regularlo para impedir una diversidad y multiplicidad, que va en contra de la Proteccin de los valores Naturales, as como de la prctica deportiva. La prctica de la actividad fsica y deportiva ha adquirido en Espaa, al igual que sucede en la mayora de sociedades de nuestro tiempo, una relevancia y protagonismo sociales de primer orden. As, facilitar el acceso universal al deporte se ha convertido en un derecho de ciudadana, cuya realizacin desempea un papel cada vez ms importante en la accin de gobierno de los poderes e instituciones pblicos. Asturias, como espacio geogrfico singular, cuenta entre sus potencialidades con un gran atractivo turstico para la realizacin de aquellas diversas actividades tursticas focalizadas sobre la dimensin del Turismo Activo, de Aventura, Deportivo, de Naturaleza, que abarca desde la mera contemplacin del paisaje, biodiversidad (Patrimonio Natural) hasta la prctica de las actividades deportivas ms arriesgadas. E indudablemente unida a esta potencialidad turstica, toda la cordillera Cantbrica y especficamente el territorio de la comarca de los Picos de Europa en el oriente de Asturias, son el gran dinamizador de este tipo de actividades tursticas, que es, y ha sido desde hace muchos aos, un foco de atraccin para el desarrollo de actividades. Los Deportes de Montaa y Escalada en el Principado de Asturias tienen una especial relevancia, dadas las potencialidades orogrficas y naturales (valor Biodiversidad y riqueza de Paisajes) del Principado de Asturias. Durante los ltimos aos se ha asistido a un gradual e imparable crecimiento de las actividades deportivas de Naturaleza, que la sociedad en general y los deportistas en particular practican en los Espacios Naturales de nuestra comunidad autnoma, generndose as una real y perentoria necesidad de contar con cualificados profesionales, con alto nivel de capacitacin para asesorar, conducir e instruir, a cuantas personas lo deseen cuando practiquen Deportes de Montaa en la Naturaleza. 1-. Marco Fsico Aspectos generales del Principado de Asturias. Asturias es una Comunidad Autnoma uniprovincial, con 10.603,57 kilmetros cuadrados de superficie, lo que representa el 2,1% del territorio nacional. Limita al Norte con el mar Cantbrico y al Sur con la Cordillera Cantbrica, barrera natural que dificulta el acceso al resto del pas, siendo el territorio de una orografa muy accidentada, ya que ms del 80% de la superficie regional supera una pendiente media del 20%. Junto con las provincias de Castilla-Len, Galicia y Cantabria constituye el resto de los lmites naturales al Sur, Oeste y Este respectivamente. Se sita pues, en la franja ms septentrional de Espaa. Forma parte del extremo occidental del denominado Arco Atlntico Europeo. 2

El clima, el paisaje, el hbitat y los modos de vida tienen, gran parecido con el resto de las provincias norteas, si bien las circunstancias histricas y culturales que junto con las formas de relieve, la individualizan dentro de la Espaa hmeda como una regin bien diferenciada, siendo la disposicin y fisonoma del relieve asturiano el resultado de una larga historia geolgica. La configuracin geogrfica de la Asturias oriental est marcada por la proximidad de la montaa al mar. Aqu se encuentra la zona montaosa ms espectacular, Los Picos de Europa, separados tan slo 20 km, de la costa. Estas barreras montaosas tienen alturas superiores a los 1.000 metros y slo distan de la costa unos 4 km. Los Picos de Europa convertidos en Parque Nacional desde 1995, son una masa caliza, erosionada y modelada por glaciares y aguas superficiales en un sin fin de cumbres, peas, canales y simas. El clima, influido de manera determinante por el mar y la montaa, es atlntico, hmedo y con temperaturas suaves. Al situarse justamente en el centro de la regin cantbrica es la zona de rgimen trmico ms templado de Europa, las temperaturas medias anuales fluctan en torno a los 13C. Las precipitaciones, por su parte, son abundantes y se distribuyen de manera uniforme a lo largo de todo el ao, con valores que se sitan en torno a los 1.000 mm. anuales. La costa desde el lmite con Cantabria, en la desembocadura del Deva, hasta la ra de Villaviciosa, es una lnea de altos acantilados con gran concentracin de ensenadas y playas de arena muy fina. En la Zona Occidental la cordillera se va suavizando aunque conserva alturas cercanas a los 2.000 m. La Zona Central es la ms extensa y donde se asientan los principales ncleos de poblacin. En la Cordillera, la montaa comienza en el puerto de Tarna, San Isidro y Piedrafrita, formando un primer sector. Contina la cordillera por los puertos de Pajares y la Cubilla, enmarcada por las estribaciones ms importantes del centro de Asturias. 2-. La Formacin y el Perfil Acadmico del TDM La Educacin constituye, quizs el principal recurso para el desarrollo asturiano, dada la prioridad de las polticas de capital humano en la competitividad de las economas regionales. La base de este capital humano es, a su vez, la excelencia del sistema educativo y formativo que, en estos momentos, se convierte en un serio reto para el futuro de esta regin. Por ello en respuesta a dicha demanda de estos profesionales, desde la Administracin Autonmica Educativa (Consejera de Educacin) nace el Centro Pblico Escuela del Deporte del Pdo. de Asturias, para dar respuesta educativa y profesional deportiva a la Formacin Educativa reglada de estas Enseanzas Deportivas, como son la de Montaa. Desde el conjunto de sus recursos, cometidos, funciones y servicios educativos (Equipo Directivo, Profesorado comn y Especfico y el resto de su Comunidad educativa) buscan como Misin de la EDEPA ser un Centro de referencia Formativa Deportiva en las diversas especialidades que se imparten en las Enseanzas de Rgimen Especial de Grado Medio del Tcnico Deportivo en Media Montaa. Buscando como Visin que los alumnos que se forman en la EDEPA, en dicha Enseanza, logren alcanzar un nivel formativo elevado y de excelente competencia acadmica, tcnica, profesional y deportiva, asociadas a las realizaciones y dominios profesionales del curriculum. Teniendo como propuesta de desarrollo curricular, la Programacin de los Contenidos, en base a la adaptacin de las materias en el desarrollo de la docencia en las enseanzas Deportivas de Rgimen Especial, el desempeo y las tareas deportivas como Tcnico Deportivo en Media Montaa. Dando respuesta a la cada vez mayor necesidad de cubrir con responsabilidad, conocimiento, competencia y adecuada planificacin a las acciones y actividades que sean contratadas por parte de los potenciales usuarios del Medio Natural, para ser guiados, acompaados por un Tcnico titulado en la ejecucin de servicios, productos de Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza. [*-. El Decreto 30/2004, de 1 de abril (BOPA), por el que se establece la Ordenacin General de las Enseanzas de Rgimen Especial correspondiente a los Ttulos de Tcnico Deportivo y de Tcnico Deportivo Superior en el Principado de Asturias. 3

-. Boletn BOPA N 216 del sbado 17 de Septiembre de 2005 Decreto 88/2005, de 3 de agosto, por el que se establecen los Currculos y se regulan las pruebas y requisitos de acceso especficas correspondientes a los Ttulos de Tcnico Deportivo y de Tcnico Deportivo Superior de las Especialidades de los Deportes de Montaa y Escalada en el Principado de Asturias. El Currculo que establece este Decreto incorpora en los Mdulos de Formacin, contenidos especficos acordes con las posibilidades Deportivas que ofrece la orografa e instalaciones del Principado de Asturias. Se estructura por Niveles y Grados de Formacin de acuerdo con la norma, pero manteniendo los Principios Educativos del Principado de Asturias. Los Objetivos de los mdulos se formulan en trminos de Capacidades que se espera que el alumnado alcance mediante las correspondientes Enseanzas, y que a su vez se relacionan con las Capacidades de carcter ms general a las que se hace referencia en las finalidades de las Enseanzas de los Deportes de Montaa y Escalada. Los Contenidos de los Mdulos Formativos del Bloque comn se estructuran en Hechos, Conceptos y Principios, Procedimientos o modos de Saber Hacer, y Actitudes relacionadas con valores y normas, dado su carcter transversal, puesto que son comunes a todas las Enseanzas Deportivas de Rgimen Especial. Los Mdulos de los Bloques Especfico, Complementario y de Formacin prctica se estructuran en Objetivos Formativos, Contenidos y Criterios de Evaluacin. Estos Criterios de Evaluacin, establecen el grado de Aprendizaje de las Capacidades que el alumnado debe adquirir, siendo en los casos donde se evalan aptitudes fsicas, de obligado cumplimiento . -. Artculo 4.Denominacin, estructura y organizacin de las enseanzas. 1. La denominacin, el nivel y grado y la distribucin horaria de las titulaciones de tcnicos deportivos en las especialidades de los deportes de montaa y escalada son las que se establecen en el anexo I del presente Decreto. 2. Las enseanzas de Grado Medio se organizan en dos niveles, el primero comn a todas las especialidades de los Deportes de Montaa y Escalada, y un segundo nivel para cada una de las especialidades de Alta Montaa, Escalada, Barrancos y Media Montaa. 3. Las enseanzas de Grado Superior se organizan en un solo nivel para cada una de las especialidades de Alta Montaa, Escalada y Esqu de Montaa. 4. Cada nivel y grado se estructuran en un bloque comn, un bloque especfico, un bloque complementario y un bloque de formacin prctica que se realizar una vez superados los bloques comn, especfico y complementario de cada nivel o grado, segn se establece en el captulo III del Decreto 30/2004, por el que se establece la ordenacin general de estas enseanzas. 5. Adems de los bloques a que se refiere el apartado anterior, y una vez superados stos, el alumnado que curse el Grado Superior deber realizar y superar un Proyecto Final, que, de acuerdo a lo establecido en el artculo 10 del citado Decreto 30/2004, se elaborar sobre la modalidad o especialidad que haya realizado el alumno o la alumna y se presentar en forma de memoria, de acuerdo con el procedimiento de elaboracin y con las caractersticas y criterios de evaluacin que figuran en el anexo II del presente Decreto. Artculo 5.Certificacin y titulaciones. Las enseanzas de los ciclos de Grado Medio y Grado Superior de las especialidades de los Deportes de Montaa y Escalada, establecidas en el presente Decreto, permiten obtener la certificacin y titulaciones siguientes: - Superando el primer nivel de Grado Medio se obtiene el certificado de Iniciador de Montaismo. - Superando el Grado Medio en la especialidad correspondiente, se obtiene el ttulo de Tcnico Deportivo en Alta Montaa, Tcnico Deportivo en Escalada, Tcnico Deportivo en Media Montaa o Tcnico Deportivo en Barrancos. - Superando el Grado Superior en la especialidad correspondiente se obtiene el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Alta Montaa, Tcnico Deportivo Superior en Escalada o Tcnico Deportivo Superior en Esqu de Montaa. 4

Artculo 6.Perfil profesional y currculo. El perfil profesional y currculo de los dos niveles en que se estructuran las enseanzas de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo Superior de las especialidades de los Deportes de Montaa y Escalada se establecen en el anexo II del presente Decreto. Artculo 7.Acceso a las Enseanzas de cada Nivel. 1. Para acceder a las enseanzas del Primer Nivel de Grado Medio, ser necesario estar en posesin del Ttulo de Graduado en Educacin Secundaria o equivalente a efectos acadmicos y superar la correspondiente prueba de carcter especfico segn figura en el anexo III del presente Decreto. 2. Para acceder a cualquiera de las enseanzas del Segundo Nivel de Grado Medio, ser necesario estar en posesin del Certificado de Superacin del Primer Nivel y superar la correspondiente prueba de carcter especfico segn figura en el anexo III del presente Decreto. 3. Podrn acceder a las enseanzas de Grado Superior, quienes estn en posesin del Ttulo de Bachiller o ttulo equivalente a efectos acadmicos y del Ttulo de Tcnico Deportivo de la correspondiente especialidad deportiva. Adems, en el caso de la especialidad de Alta Montaa ser necesario cumplir los requisitos deportivos que figuran en el anexo III del presente Decreto. 4. Para acceder a cualquiera de las tres especialidades del Grado Superior, si han transcurrido veinte meses desde que se superaron las enseanzas del Grado Medio de la correspondiente especialidad deportiva, ser necesario superar las pruebas de acceso de carcter especfico del segundo nivel de Grado Medio en la correspondiente especialidad. 5. Respecto a los requisitos de acceso a estas enseanzas sin la titulacin acadmica requerida, a la posibilidad de adaptacin de las pruebas especficas para personas con discapacidad, o al acceso de deportistas de alto nivel, se estar a lo dispuesto respectivamente en los artculos 12, 13 y 14 del Decreto 30/2004, por el que establece la ordenacin general de estas enseanzas en el Principado de Asturias. Artculo 8.Efectos y vigencia de las pruebas. 1. La superacin de las pruebas de carcter especfico, que se establecen en el anexo III del presente Decreto, tendr una vigencia de dieciocho meses, contados a partir de la fecha de la terminacin de aqullas. 2. Transcurrido el plazo que se establece en el apartado anterior, quienes deseen incorporarse a los correspondientes niveles de las enseanzas de los deportes de montaa y escalada debern realizar nuevamente las pruebas de acceso establecidas en el presente Decreto. 3. De conformidad con el artculo 15 del Decreto 30/2004, por el se establece la ordenacin general de estas enseanzas; la superacin de la prueba de carcter especfico y los requisitos deportivos que se establecen para el acceso a las enseanzas de los diferentes grados, niveles y especialidades de los deportes de montaa y escalada, tendrn efectos en todo el mbito del Estado. Artculo 9.Titulacin. Para la obtencin de los ttulos a que hace referencia el artculo 5 del presente Decreto es necesario superar la totalidad de los bloques y sus respectivos mdulos establecidos para cada nivel o grado y, en el caso del Grado Superior, superar el Proyecto Final. Artculo 10.Profesorado. Para impartir estas enseanzas, el profesorado tendrn que cumplir con los requisitos generales establecidos en el Decreto 30/2004, por el que establece la ordenacin general de las enseanzas de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo Superior en el Principado de Asturias, y los requisitos especficos que se establecen en el anexo IV del presente Decreto. Artculo 11.Convalidaciones y correspondencia con la prctica laboral. Los mdulos susceptibles de convalidacin por estudios de Formacin Profesional ocupacional o de correspondencia con la prctica laboral y con la prctica deportiva de alto nivel son los que se especifican en el anexo V del presente Decreto y, los que en su caso, establezca el Ministerio competente en materia de Educacin. Artculo 12.Centros docentes. Para impartir estas enseanzas, los centros tendrn que cumplir con los requisitos generales establecidos en el Decreto 30/2004, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas 5

de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo Superior en el Principado de Asturias, y los requisitos especficos de espacios y materiales que se recogen en el anexo VI del presente Decreto. Artculo 13.Nmero de alumnos y alumnas por aula. 1. El nmero mximo de alumnos y alumnas por aula para los mdulos tericos ser de 35, segn establece el artculo 31 del Decreto 30/2004, por el que establece la ordenacin general de estas enseanzas en el Principado de Asturias. 2. El nmero mximo de alumnos y alumnas en las sesiones de enseanza prctica que se desarrollen en instalaciones o espacios deportivos especficos es el que figura en el anexo VII del presente Decreto. Artculo 14.Acceso a otros estudios. 1. El ttulo de Tcnico Deportivo en cualquiera de los deportes de montaa y escalada permitir el acceso directo a todas las modalidades de bachillerato. Anexo II.b. Enseanzas correspondientes al Certificado de superacin del Primer Nivel de Iniciador de Montaismo PRIMER NIVEL 1. Descripcin del Perfil profesional. 1.1.Definicin genrica del Perfil Profesional. El Certificado de Primer Nivel de tcnicos de deportes de montaa y escalada acredita que su titular posee las competencias necesarias para realizar la iniciacin en los fundamentos del montaismo, as como para promocionar esta modalidad deportiva. 1.2.Unidades de Competencia. - Iniciar en la prctica del montaismo. - Acompaar a los participantes en las actividades de montaismo. - Garantizar la seguridad de los/las participantes en las actividades de montaismo y aplicar en caso necesario los primeros auxilios. - Colaborar en la promocin y conservacin de la naturaleza de montaa. 1.3.Capacidades Profesionales. Este iniciador debe ser capaz de: - Progresar con seguridad en terreno montaoso. - Realizar la iniciacin al montaismo instruyendo a los alumnos o participantes en las tcnicas y las tcticas bsicas del montaismo, utilizando los equipamientos y materiales apropiados. - Ensear la utilizacin de los equipamientos y materiales especficos del montaismo, as como su mantenimiento preventivo y su conservacin. - Informar sobre los materiales y vestimentas adecuados para la prctica del montaismo. - Ejercer el control del grupo, cohesionando y dinamizando sus tiempos libres. - Promover la realizacin de actividades de montaismo, buscar los recursos necesarios y prever las necesidades de organizacin. - Organizar las actividades de montaismo en funcin de la seguridad. - Prevenir las lesiones ms frecuentes y evitar los accidentes ms comunes en el montaismo. - Aplicar en caso necesario la asistencia de emergencia siguiendo los protocolos y pautas establecidas. - Controlar la disponibilidad de la asistencia sanitaria existente. - Organizar el traslado del enfermo o accidentado, en caso de urgencia, en condiciones de seguridad y empleando el sistema ms adecuado a la lesin y el nivel de gravedad. - Colaborar con los servicios de asistencia primaria. - Introducir a los deportistas en la prctica deportiva saludable. - Transmitir a los deportistas las normas, valores y contenidos ticos de la prctica deportiva. - Detectar la informacin tcnica relacionadas con sus funciones profesionales. - Ensear y hacer cumplir la normativa sobre la conservacin de la naturaleza. - Identificar los efectos de sus actuaciones sobre el medio ambiente de montaa. - Colaborar en la promocin de la proteccin y conservacin del medio ambiente de montaa. 1.4.Ubicacin en el mbito Deportivo. Ejercer su actividad en el mbito de la iniciacin deportiva, desarrollando sesiones de enseanza-aprendizaje con deportistas. 6

Se excluye expresamente de su mbito de actuacin: - Los terrenos de montaa nevados y actividades que necesiten para la progresin el uso de cuerdas, tcnicas y materiales especficos de escalada, alpinismo, descenso de barrancos o esqu de montaa. - La docencia del alpinismo, descenso de barrancos, escalada, esqu de montaa. Este iniciador actuar siempre en el seno de un organismo pblico o privado, relacionado con la prctica del montaismo. Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son: - Escuelas y centros de iniciacin deportiva. - Clubes o asociaciones deportivas. - Federaciones de Deportes de Montaa y Escalada. - Patronatos o Fundaciones deportivas. - Empresas de servicios deportivos y turismo activo. - Centros escolares (actividades extraescolares). 1.5.Responsabilidad en las situaciones de trabajo. Este iniciador actuar siempre bajo la supervisin general de tcnicos y/o profesionales de nivel superior al suyo, sindole requeridas las responsabilidades siguientes: - La enseanza del montaismo hasta la obtencin por parte del o la deportista de los conocimientos y destrezas elementales. - La eleccin de los mtodos y materiales ms adecuados para la realizacin de la enseanza. - El asesoramiento de los deportistas sobre los aspectos relacionados con la prctica del montaismo. - La dinamizacin de las personas o grupos de personas durante el desarrollo de la actividad. - La seguridad del grupo durante el desarrollo de la actividad. - La administracin de los primeros auxilios en caso de accidente o enfermedad en ausencia de personal facultativo. - La aplicacin de los sistemas elementales de socorro en la montaa. - El cumplimiento de las instrucciones generales realizadas por el responsable de la entidad deportiva. - La colaboracin en la conservacin del medio ambiente de montaa. Anexo II.f Tcnico Deportivo en Media Montaa 9. Descripcin del Perfil Profesional. 9.1.Definicin genrica del Perfil Profesional. El ttulo de Tcnico Deportivo en Media Montaa acredita que su titular posee las competencias necesarias para conducir a personas o grupos de personas por baja y media montaa y organizar actividades de montaismo. 9.2.Unidades de Competencia. - Conducir a personas o grupos de personas por media y baja montaa. - Programar y organizar actividades de montaismo y senderismo. - Programar y efectuar la enseanza del montaismo y del senderismo. 9.3.Capacidades Profesionales. Este Tcnico debe ser capaz de: - Progresar con seguridad y eficacia por senderos, en terrenos de media montaa. - Evolucionar con raquetas en terreno nevado de tipo nrdico. - Establecer el plan de actuaciones para el desarrollo de las actividades en la montaa con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando las condiciones de seguridad, en funcin de la condicin fsica y los intereses de los practicantes. - Controlar la logstica de la actividad y asegurar la disponibilidad de la prestacin de todos los servicios necesarios. - Evaluar las posibilidades de realizacin de la actividad en el lugar elegido. - Determinar el emplazamiento del lugar de pernoctacin en funcin de los criterios de seguridad y de la programacin de la actividad que se van a realizar. 7

- Organizar la prctica del montaismo con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando la seguridad de los practicantes. - Guiar personas o grupos de personas por terrenos de baja y media montaa. - Preparar y trazar los itinerarios sobre los mapas y recorrer el mismo itinerario sobre el terreno con o sin condiciones de visibilidad, e independientemente de las condiciones del terreno. - Efectuar la enseanza del montaismo, utilizando los equipos y el material apropiado, demostrando los movimientos y gestos deportivos segn un modelo de referencia. - Evaluar la progresin del aprendizaje deportivo, identificando los errores de ejecucin, sus causas y aplicar los mtodos y medios necesarios para su correccin. - Acceder a las fuentes de informacin meteorolgica e interpretar la informacin obtenida. - Prever e identificar los cambios de tiempo en un rea por la observacin de los meteoros locales. - Predecir la evolucin del tiempo atmosfricos por el anlisis de un mapa meteorolgico. - Prever la evolucin del terreno en funcin de las condiciones atmosfricas. - Colaborar en la promocin del patrimonio cultural de las zonas de montaa y en la conservacin de la naturaleza silvestre. - Identificar los cambios de tiempo en un rea por la observacin de los meteoros locales. - Predecir los cambios de tiempo por el anlisis de un mapa meteorolgico. - Detectar informacin tcnica relacionada con su trabajo, con el fin de incorporar tcnicas y tendencias, y utilizar los nuevos equipos y materiales del sector. - Detectar e interpretar los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y sociales que inciden en la actividad profesional. - Poseer una visin global e integradora del proceso, comprendiendo la funcin de las instalaciones y equipos, y las dimensiones tcnicas, pedaggicas, organizativas, econmicas y humanas de su trabajo. 9.4.Ubicacin en el mbito Deportivo. Este ttulo acredita la adquisicin de los conocimientos y las competencias profesionales suficientes, para asumir sus responsabilidades de forma autnoma o en el seno de un organismo pblico o empresa privada. Ejercer su actividad en el mbito de la conduccin y el acompaamiento en baja y media montaa y la organizacin de actividades de montaismo. Se excluye expresamente de su mbito de actuacin los glaciares y terrenos que necesitan para la progresin el empleo de tcnicas y la utilizacin de material de alpinismo, escalada, esqu o descenso de barrancos. Los distintos tipos de Entidades o Empresas donde pueden desarrollar sus funciones son: - Escuelas deportivas. - Clubes o asociaciones deportivas y de ocio. - Federaciones de deportes de montaa y escalada. - Patronatos deportivos. - Empresas de servicios deportivos, ocio y turismo activo. - Centros escolares (actividades extraescolares). 9.5.Responsabilidad en las situaciones de trabajo. A este tcnico le son requeridas las responsabilidades siguientes: - La conduccin y acompaamiento de personas y grupos de personas por terrenos de montaa, con el fin de alcanzar el objetivo propuesto. - La programacin y organizacin de actividades de montaismo. - La enseanza del montaismo. - El control y evaluacin del proceso de instruccin deportiva. - La seguridad de la persona o grupo durante el desarrollo de la actividad. - El cumplimiento de las instrucciones generales emitidas por el responsable de la entidad deportiva. 3-. El Turismo Activo, de Aventura, Deportivo, de Naturaleza Existen una serie de tendencias actuales en el sector turstico, tanto por parte de la demanda, como por parte de la oferta, que obliga a replantear el escenario de actuacin de todos aquellos que intervienen en este sector. Una consecuencia inmediata en muchos destinos ha sido, sin duda, 8

la bsqueda de nuevas frmulas tursticas que se adapten perfectamente a las necesidades/exigencias expresadas por los turistas (aunque, en muchos casos, se trata del apoyo/regulacin de iniciativas que ya se venan desarrollando en esos destinos). Estas nuevas frmulas tratan de conseguir la captacin de nuevos mercados, as como, articular mecanismos que permitan a su vez una mayor vinculacin del turista al destino. La llegada de la globalizacin econmica, cuyos defensores pregonan que disminuir la pobreza y las desigualdades socioeconmicas, focaliz el inters por la actividad turstica en los aspectos econmicos. A lo largo del tiempo transcurrido se ha constatado, sin embargo, que el turismo ha favorecido el reconocimiento de la diversidad de culturas, contribuyendo quizs como ningn otro sector productivo, a la disminucin de las diferencias entre regiones y pases. Sigue plantendose, sin embargo, como cuestin fundamental para entender el futuro del turismo, la dicotoma existente entre el llamado turismo de masas y su rentabilidad, sobre todo, la esperada por la comunidad local. Por otra parte se constata que el grado de satisfaccin de las comunidades locales por el llamado turismo masivo, cuyo genuino representante es el turismo de sol y playa, no es muy elevado . Por tanto, parece fundamental una verdadera planificacin del turismo teniendo en cuenta no slo la rentabilidad econmica. Por ello es necesario el anlisis de los impactos sociales, culturales e incluso un nuevo planteamiento de la formacin de RRHH para que el turismo, en el futuro, pueda plantear a las comunidades receptoras verdaderas oportunidades de desarrollo. La introduccin creciente de elementos cualitativos (medio ambiente, servicios, acogida, etc.) en la expresin de la demanda turstica, unida a una creciente exigencia de calidad, se traduce en el refuerzo de la personalizacin del servicio turstico. Esto no implica forzosamente que la racionalizacin de la oferta turstica hacia una produccin masiva fruto de la voluntad de conseguir economas de escala con el fin de economizar mano de obra, presente una ventaja competitiva significativa. Al contrario, una estrategia de adaptacin puede tender a fragmentar cada uno de los segmentos del mercado turstico, en submercados o nichos de actividad dentro de los cuales tiene lugar la competencia entre las empresas con la posibilidad de que no exista una verdadera competencia. Por otra parte, parece obvio que en el campo de la poltica general de desarrollo de un pas, las Instituciones Pblicas, por medio de las Administraciones Educativas (Enseanzas regladas de Formacin Profesional/Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior; las Enseanzas Universitarias y finalmente las Enseanzas de Formacin No Regladas Ocupacionales) jueguen un papel fundamental en la formacin de los RRHH que influyan posteriormente en que se aborden estrategias de desarrollo con un alto grado de sostenibilidad. Asimismo, en toda planificacin de la actividad turstica se hace importante la participacin de las Administraciones Pblicas (Estado Central, Comunidades Autnomas, Locales), sobre todo en las fases relacionadas con la informacin, el fomento de las inversiones, la formacin de los RRHH, dotacin de las infraestructuras adecuadas, investigacin, as como la adecuacin de las leyes a la actividad turstica, recaudacin de tasas e impuestos, etc., de forma que el estado no sea un mero espectador del desarrollo de una actividad como la turstica, con clara tendencia a convertirse en monocultivo. En Asturias, desde hace aos (varias dcadas) se desarrollo una campaa (oferta) turstica basada esencialmente en el valor ambiental de su territorio (Asturias Paraso Natural), cuyo elemento vertebrador sigue siendo la calidad y variabilidad de paisajes cuyo trasfondo ambiental le daban una singularidad notable (elevada) como signo diferenciador en su Patrimonio Natural (Espacios Naturales Protegidos). Pero en aqul anlisis ejecutado no se tuvo en cuenta una realidad ms intensa social, ambiental y econmica de aquellos territorios rurales que podan desempear un potencial de atraccin a dichos territorios locales, facilitando su potencial de desarrollo y consiguientemente incrementar el bienestar de las sociedades humanas que los pueblan, y que entre otros era cmo poda afectar el mismo a la dinmica interna ya no slo de las poblaciones, sino a la capacidad de recepcin de aqul medio ambiente para soportar aquella carga de potenciales visitantes, 9

sin poner en riesgo el equilibrio ambiental creado en aquella diversidad de ecosistemas locales. Consiguientemente, ese modelo de monocultivo basado de forma exclusiva en el valor ambiental del territorio, tuvo repercusiones, pues el mismo no estaba adaptado a recibir un tipo de presiones que tuviesen alterar o modificar las caractersticas ambientales del mismo, adems de que los enclaves rurales no posean aquellos servicios y equipamientos (comunicaciones, redes de abastecimiento, saneamiento, centros de informacin, alojamientos, etc) para cubrir la potencial demanda basada de forma exclusiva en el elemento diferenciador del Asturias Paraso Natural, pona en riesgo no slo la deslocalizacin y ayudar al xodo rural, sino mucho ms elevador el indicador de riesgo sobre el ambiente, cuya esencia se sustentaba en concienciar a las poblaciones rurales de que determinadas especies de la Fauna salvaje eran un conjunto de mucho ms valor de atractivo para potenciar el nivel de progreso y bienestar de dichos territorios y para ello se crearon los primeros Espacios Naturales del Principado, basados en un modelo de Desarrollo Sostenible presente y futuro (Parque Nacional de la Montaa de Covadonga/Parque Nacional de los Picos de Europa, Somiedo, Redes, Cangas del Narcea, Degaa e Ibias, Ponga). 4-. Cambios en el Entorno. Las actuales tendencias que se pueden contemplar en el Sector Turstico son las siguientes: A-. Cambios en la Oferta y en la Demanda: 1-. Se produce una amplia Diversificacin de la Oferta: Solo con una presencia relevante en una considerable variedad de productos se podrn aprovechar al mximo las oportunidades que genera el creciente fraccionamiento de los periodos vacacionales. Y dicha tendencia acenta la necesidad de aadir nuevos elementos a la oferta de los destinos tradicionales de sol y playa (parques temticos, atracciones, instalaciones deportivas, manifestaciones culturales, Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza que se desarrollan en los Espacios Naturales Protegidos) con el objeto de obtener un adecuado nivel de ingresos, y asegurarse la repeticin de la visita. 2-. Mayor potencial de gasto turstico por viajero y de nmero de viajes que se producen fuera de la temporada veraniega. Se tiende a fragmentar las vacaciones y realizar varios viajes al ao que pueden tener diferentes motivaciones. 3-. Nuevos retos: La demanda evoluciona a gran velocidad y se ve afectada por una serie de factores: precios, motivaciones, competitividad, por lo que la oferta turstica debe estar preparada para afrontar nuevos retos: El turismo debe adaptarse permanentemente a la situacin cambiante de los mercados emisores. 4-. La oferta debe insistir en la mejora de la calidad del producto turstico y en su diversificacin, ante una demanda cada vez ms exigente y un mercado cada vez ms segmentado. 5-. La fidelidad es una de las caractersticas del turismo en Espaa: en 1997 el 52% de los turistas haban visitado este pas cuatro veces o ms, el 15% lo haban hecho tres veces, otro 15% dos veces y slo el 17% lo realizaba por primera vez. En el caso de Asturias, un importante nmero de visitantes del total manifiesta que la va de eleccin de Asturias como destino turstico se debe a su propia experiencia, o la de amistades, adems de una parte importante dar trascendencia a la calidad ambiental de su Medio Natural. 6-. Nuevos valores y estilos de vida. 6.1-. Preocupacin por el Medio ambiente, los turistas estn mostrando un rechazo de las zonas tursticas masificadas (sol y playa tradicionales) que han experimentado un excesivo desarrollo turstico, entre las que se encuentran algunos enclaves tursticos del sur de Espaa, Mediterrneo o en las islas Baleares y en Canarias, por lo que es fundamental una mejora de la calidad ambiental de los enclaves trabajando por mantener su nivel y potencial ambiental de conservacin. 6.2-. Deseo de estar en forma y de practicar actividades al aire libre. El deseo de las personas de practicar actividades que ven en los medios de comunicacin y que despiertan su inters.

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7-. Seguridad versus Turismo: Si bien existe un creciente inters por los viajes de aventura, los turistas buscan riesgo controlado y no estn dispuestos a ponerse en peligro en aquellos viajes en los que la seguridad personal no est garantizada. 8-. Asturias, en general, y la Comarca Oriental (costa y montaa) en particular, por su patrimonio natural, paisajstico, costa, histrico-artstico, por su cercana a los principales mercados emisores, su accesibilidad e infraestructura de transporte y la calidad de su oferta, dispone de un gran potencial de crecimiento en las reas de turismo de negocios, de naturaleza y deportivo, de incentivos, cultural y de ciudades. El grado de definicin de los productos de cada una de estas reas es muy diverso (desde el golf y la nutica a los deportes de aventura o el turismo idiomtico), y condiciona su promocin y comercializacin por la falta de una masa crtica en la oferta (turismo musical) o por su excesiva heterogeneidad (Turismo Rural vinculado al Medio Natural). B-. Cambios Socio-Econmicos: 1-. Crisis econmica en algunos pases emisores, donde la deuda contrada por las familias, hace que el consumidor potencial de viajes cambie sus hbitos de consumo. 2-. Turismo y Euro. Un aspecto que est siendo de importancia clave para el sector en los ltimos aos, es la introduccin del euro. La introduccin del euro ha permitido una mayor estabilidad, comprensin y transparencia de precios para el turista, adems del ahorro de las comisiones de cambios, lo que ha facilitado los desplazamientos en el seno de la Unin Europea. El sector turstico ha tenido mucho que ver en el proceso de implantacin y difusin de los aspectos prcticos y especficos del euro. C-. Cambios en los Canales de Comercializacin: 1-. Concentracin empresarial: En lo que respecta a la concentracin de la intermediacin, es importante recordar la histrica dependencia de nuestro turismo de los mercados europeos, y de los canales de comercializacin existentes en dichos mercados y controlados por los grandes operadores, que estn procediendo a un acelerado proceso de integraciones verticales y horizontales. Esto se da en el segmento de sol y playa, pero con extensin hacia otros productos en virtud de la ampliacin de sus catlogos, tambin se est produciendo una concentracin de los grandes operadores. Concentracin que es paralela a la expansin de estos grandes operadores a los mercados prximos, especialmente hacia los mercados emergentes del centro de Europa, de modo que este fenmeno est alcanzando una escala continental. Y frente a esta rpida concentracin del lado de la demanda, del lado de la oferta en los ltimos aos, se est produciendo la constitucin de grupos de tamao significativo, aunque, es mucho ms lenta. Los esfuerzos de coordinacin de la oferta son insuficientes, no obstante el empeo debe reforzarse. 2-. Desarrollo de Tour-Operadores e incluso Agencias de Viajes especializados (Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza). D-. Cambios Tecnolgicos: 1-. En cuanto a los cambios tecnolgicos se ha producido un gran avance en el uso de las telecomunicaciones para mejorar los servicios que se ofrecen a los turistas, desarrollndose nuevas aplicaciones tanto para mejorar la gestin como la ejecucin de algunas actividades. 2-. Nuevos medios tecnolgicos. Los portales de viajes de Internet ofrecen ya incluso la posibilidad de realizar bsquedas por destinos pero tambin por actividades. Por su parte, la Organizacin Mundial del Turismo (OMT) ha dado a conocer los datos ms significativos del turismo, que recoge el comportamiento del sector, y donde se anuncia que los cambios en el comportamiento de los mercados y la debilidad de la economa determinan las tendencias tursticas. Entre estos cambios estn: a-. Las compaas areas de bajo coste siguieron creciendo en Amrica del Norte y se introdujeron con rapidez en Europa. 11

b-. Internet reforz su papel no slo como medio de informacin, sino tambin como medio para organizar y reservar el transporte, el alojamiento o incluso viajes completos. c-. Los viajes individuales (no organizados) proliferan, mientras los touroperadores viven tiempos difciles. La fabricacin casera de los viajes es cada vez ms comn, especialmente entre los viajeros maduros y experimentados, fuertemente estimulados por las posibilidades que ofrecen las lneas areas de bajo coste e Internet. As mismo, dentro del informe de Perspectivas Tursticas de Exceltur, se analiza igualmente las tendencias del consumidor sealando los siguientes aspectos relevantes: d-. Tendencia a la organizacin individual del viaje, sustentado sobre una utilizacin creciente de la segunda residencia y las compaas areas de bajo coste, impulsada por una menor renta disponible para el gasto y el acceso a un mayor nivel de informacin a travs de un uso mayor y ms continuado de Internet en los mbitos de la informacin y reservas de viajes. 5-. Marco Referencial Teniendo presente los conceptos de Turismo Genrico, Turismo Especfico y Actividades Complementarias, tendremos el marco referencial adecuado para abordar el llamado: -. Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza vinculado a territorios que se ubican en Medios Naturales de un alto valor natural de conservacin que facilita un contacto con la Naturaleza y la simbiosis del Ser Humano con ella. Turismo Genrico. Es aquel en que la motivacin del turista para viajar es el binomio descanso-diversin, sin que predomine ninguna otra decisin en la eleccin de destino. En consecuencia, el decantarnos por un destino en esta categora se har en funcin de: - El precio relativo (renta) a la calidad esperada. - Las oportunidades de ocio ofrecidas-esperadas. - Las preferencias genricas del turista. Dentro de esta categora entra la gran mayora del turismo actual. Est directamente relacionado con los grandes destinos tursticos consolidados. Turismos Especficos. Son aquellos en los que el desplazamiento del turista se debe a una motivacin concreta relacionada con sus aficiones, valores y caractersticas personales, en funcin de la cual elige el destino, y que es capaz de provocar corrientes tursticas diferenciadas, susceptibles de organizacin y promocin comercial propia y de oferta diferenciada. En consecuencia: - Es un turismo mucho menos masivo que el genrico, incluso minoritario. - Puede darse dentro de destinos genricos. - Est vinculado a los gustos, aficiones, profesionales, caractersticas y valores personales. Dado que el Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza est encuadrado como Turismo Especfico, y vinculado de forma exclusiva a entornos Rurales donde se caracteriza por estar engarzados a Espacios Naturales Protegidos (E.N.P.) es necesario hacer una revisin y anlisis detenido de la estructura y funcionamiento de los turismos especficos ms importantes. Y esto lleva a una serie de conclusiones tanto por parte de la oferta, como de la demanda. A. Caractersticas de la Oferta: Es evidente que el grado de relevancia de estas caractersticas es diferente segn la tipologa y su nivel de consolidacin en general y en el destino de que se trate: Complejidad de organizacin: aunque en algunos casos de determinadas tipologas se monten en la prctica sin apenas organizacin a costa de la calidad del producto o de la seguridad del turista, lo cierto es que la implantacin y desarrollo de los turismos especficos en general requiere mayor esfuerzo en casi todos los casos que la de las demandas genricas. Esta complejidad estar siempre tambin en relacin directa con el grado de sofisticacin del producto final de cada tipologa.

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 Cualificacin de los recursos humanos: en cierta medida es consecuencia de la anterior caracterstica. Pero hay que tener en cuenta tambin que los turismos especficos precisan en la mayora de las ocasiones de especialistas en campos ajenos al turismo, no olvidemos que se tratan de actividades no tursticas aplicadas al turismo, lo que supondr en determinados casos la necesidad de cualificaciones mixtas, ya sea mediante pasarelas entre especialidades dentro de las distintas titulaciones o la aplicacin de programas de formacin continua. Condicionantes tecnolgicos: aunque en este aspecto hay menos uniformidad, la mayora de los turismos especficos de mayor implantacin se ven incididos en cierta manera por los avances tecnolgicos, ya sea en instalaciones (viajes de aventura, nieve...), ya en el equipo o materiales que el turista necesita para su prctica (parapente, senderismo, expediciones, trekking, nutica, ala delta,...), etc. Fuertes inversiones: hasta cierto punto lo consideramos una consecuencia de todo lo anterior. El montaje y puesta en marcha de organizaciones complejas, la formacin de especialistas y la aplicacin de nuevas tecnologas, ha de suponer forzosamente un incremento sustancial de las inversiones, aunque algunas de ellas puedan compartirse con otras actividades ya sean tursticas o no tursticas. B. Factores Condicionantes: Aparte de estas caractersticas, para que se implanten y desarrollen los turismos especficos es precisa la existencia de dos factores fundamentales: Elevada capacidad empresarial: Vistas sus caractersticas, no se entiende el desarrollo de estas tipologas tursticas sin la existencia de empresarios y empresas emprendedoras, experimentadas y suficientes tanto desde el punto de vista financiero y de gestin, independientemente del lugar donde se encuentren los recursos. Apoyo social e institucional: Es necesario tambin para la mayora de estos turismos el apoyo de las instituciones y de los agentes econmicos de la zona. Esto supone la adopcin de una actitud positiva por parte de los mismos basada en una comprensin realista e integral de lo que la implantacin de estas actividades supone para la sociedad en que se desarrollan, tanto en los aspectos positivos como negativos. Vistos estos dos factores condicionantes es fcil deducir que la madurez turstica de una zona o destino ha de ser un factor diferencial muy importante para el desarrollo de los turismos especficos. C. Caractersticas de la Demanda: tambin en esta ocasin las tres caractersticas que estas tipologas presentan, variarn en su intensidad e importancia segn los casos concretos: Gasto medio elevado: En la gran mayora de los casos estn muy por encima de la media (casi siempre la duplican), hecho consecuente con las caractersticas de oferta que hemos examinado anteriormente. Esto supone que sus clientes se sitan entre las personas acomodadas, es decir, con rentas tambin superiores a las del turista medio. A pesar de lo anterior las diferencias en este sentido entre los distintos turismos son notorias. Una consecuencia directa de estas caractersticas es la escasa influencia de los precios en la decisin de consumir aquello que se desea y se ha elegido, lo cual no quiere decir que estas personas no calibren las relaciones calidad-precio ante opciones similares. Alto nivel de exigencia: Esto que de por s es ya una tendencia comn a toda la actividad turstica, se acenta de forma particular en estos casos. No obstante hay que aclarar que este mayor nivel de exigencia se centra sobre todo en aquellos aspectos propios de la motivacin. Localizada en segmentos muy concretos: la clientela potencial de estos turismos, con ser ms o menos numerosa, est localizada en segmentos muy concretos, por lo que su captacin no puede tener un carcter genrico, sino que ha de disearse para cada caso y acudir a personas o empresas avezadas en el campo del marketing y la publicidad personalizada. Teniendo en cuenta lo visto hasta ahora, no es difcil de entender que hoy da es bastante aceptado que los llamados turismos especficos sean los que proporcionan mayor rentabilidad a los inversores tursticos, los que dan mayor estabilidad a los mercados donde se asientan, 13

y los que mejor cualifican los destinos en que se acumulan. Por otro lado, si tenemos en cuenta el peso relativo de los precios en los productos de estos turismos y las diferentes caractersticas de la oferta (capital, tecnologa y formacin), estn claras las ventajas que ofrecen para los pases oferentes ms desarrollados, como es el caso de los destinos espaoles. Actividades Complementarias. Son todas aquellas actividades que el turista realiza durante las vacaciones y que de forma aislada no constituyen razn suficiente para que sean motivo de eleccin del destino donde se sitan. A pesar de todo, lo que para un turista puede ser razn nica de un desplazamiento turstico (la existencia de determinados monumentos histrico-artsticos, o naturales, etc) para otro puede ser tan solo un atractivo ms, de carcter complementario, del destino. De nuevo es el criterio de la demanda el que determina la lnea de demarcacin de las tipologas de la oferta. A pesar de este relativismo hay actividades que por su propia naturaleza tienen vocacin de complementarias, como pueden ser los parques acuticos, las salas de fiesta y los museos locales. 6-. Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza Es indudable que en el campo del turismo han surgido, en determinados momentos, problemas sobre ciertas definiciones, sobre todo con aquellos Turismos que son jvenes y estn poco estructurados, como el Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza, de Expediciones. Partimos de que el Turismo Activo es un Turismo especfico, y que por lo tanto, debera tener las caractersticas de la oferta, factores condicionantes y caractersticas de la demanda de los turismos especficos que hemos analizado anteriormente. Pero, sin duda, resulta imprescindible llegar a un consenso en el concepto de Turismo Activo. Para ello, se recopilan varias definiciones que se manejan al respecto. En general, se observa que existen diferencias sobre qu se entiende por un Turismo desarrollado sirvindose de los medios fsicos que nos ofrece la Naturaleza (Recursos Naturales) y, en el que se realizan un determinado tipo de actividades. Hay quienes lo denominan: Turismo Activo, otros Turismo Deportivo, de Aventura, de Naturaleza, hay quienes lo denominan Turismo Alternativo, etc. Esto es debido principalmente a la interconexin existente entre estas, relativamente nuevas, tipologas de Turismo. De todas formas, cuando se nombra uno de los trminos reseados se entiende bsicamente a qu nos referimos pero, conviene delimitar bien el concepto para evitar confusiones. A continuacin se hace referencia a algunas definiciones de estos diferentes trminos escritas por algunos autores de mbito internacional, que consideramos interesantes de evaluar: 1-. Segn la Adventure Travel Society los Viajes de Aventura pueden definirse como viajes a lugares remotos, exticos o inusuales. Todo el mundo puede disfrutar de una aventura y se distingue entre: Aventura Hard y Aventura Soft. a-. La Aventura Hard, requiere experiencia previa en la actividad y la persona debe estar en forma, mental y fsicamente. Este tipo de aventura supone cierto riesgo y un contacto estrecho con el entorno y la cultura del destino. Algunos ejemplos son: escalada, rafting de nivel V, etc. b-. La Aventura Soft, supone menos riesgo fsico y se requiere poca o nula experiencia previa. En general se ofrecen servicios de mayor confort. Muchas actividades pueden ser las mismas que en la aventura hard pero realizadas en condiciones ms moderadas. Se trata de una oferta de vacaciones activas para los viajeros que buscan alternativas al turismo de masas. Algunos ejemplos son: rutas a caballo, senderismo,... La oferta de este tipo de aventuras ha crecido en Europa en los ltimos aos y son adecuadas para gente mayor y/o familias que buscan destinos ms seguros y cercanos. Tambin suponen una oferta atractiva para fines de semana activos y vacaciones cortas.

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2-. Segn El mercado de Viajes de Aventura a Europa (Club Turisme actiu, Travel & Tourism Analyst N 4, 1999) se debe distinguir entre Turismo de Aventura y Turismo Activo como sigue: a-. Turismo de Aventura: Consiste en un viaje a un destino remoto, poco poblado, con una cultura tradicional y una infraestructura limitada. La mejor manera para explorar la regin visitada es a travs de trekking, minibuses, jeeps o barcas. b-. Turismo Activo: Consiste en un viaje a un destino ms desarrollado, con culturas similares a las del pas del turista y normalmente en alojamientos confortables como base. c-. John Brohman (1996) concluye en su investigacin con una serie de elementos que pueden ser de gran ayuda para definir este concepto: -. Primero, el Turismo Activo est pensado para desarrollarse a pequea escala, disperso y de baja densidad. Con frecuencia estos desarrollos se encuentran organizados y localizados en municipios, pueblos o comunidades, donde se espera fomentar una interaccin significativa entre el turista y el residente local, con el menor impacto social y cultural. -. Segundo, el Turismo Activo extiende sus efectos econmicos dentro de la comunidad anfitriona. -. Tercero, el Turismo Activo alienta la participacin de la comunidad local y regional en la planeacin del desarrollo turstico. La participacin de los residentes locales en el proceso de planeacin, permitir que el desarrollo turstico sea visto de manera positiva por los residentes. -. Cuarto, el Turista Activo debera enfatizar la sostenibilidad del medio ambiente. El Turismo Activo debe ser ecolgico y debe con ello evitar cualquier dao al medio ambiente y a los recursos naturales con que cuenta el lugar. Es propicio para la sostenibilidad. -. Quinto, el Turismo Activo no debe daar o denigrar a la cultura anfitriona, trata de alentar la sensibilidad y el respeto por la cultura y las tradiciones, por medio de la creacin de oportunidades para intercambios educativos y culturales. En definitiva, este tipo de turismo ofrece una manera diferente de pasar las vacaciones, por medio del desarrollo de actividades tursticas de carcter no convencional a travs de una estrecha coordinacin entre las organizaciones gubernamentales, no gubernamentales, la comunidad receptora y prestadores de servicios tursticos, tratando de minimizar por medio de la planeacin el impacto ambiental y cultural. d-. Segn Cesarman el Turismo de Aventura es una gran variedad de deportes de diferentes niveles de riesgo, dominio, fuerza, integrando entre ellos, los viajes, y lo enmarca dentro del Turismo Alternativo. e-. Sung, intentando ser muy precisa en su definicin modifica en 1997 una anterior definicin por ella elaborada un ao antes. En su nueva definicin se refiere al Turismo de Aventura como: Viaje o excursin con el propsito especfico de participar en las actividades para explorar una nueva experiencia, por lo general supone el riesgo advertido o peligro controlado asociado a desafos personales, en un medio ambiente natural o en un extico escenario al aire libre. f-. El experto Jafari, establece una definicin de Turismo de Aventura en su Enciclopedia del Turismo: Implica la realizacin de viajes con el propsito de vivir una experiencia nueva que, a menudo lleva aparejada una dosis de riesgo o de peligro controlado, relacionado con retos que se marca una persona en un entorno natural en estado virgen o en un marco extico por definicin este turismo requiere el uso de la base de recursos naturales de un destino. g-. Hall, Un amplio espectro de Actividades Tursticas al Aire Libre, que se comercializan por lo general y que suponen una interaccin con el ambiente natural (ENP) lejos del hogar del participante y que contiene elementos de riesgo donde el participante, el escenario y el manejo de la experiencia del participante influyen en el desenlace.

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Centrados en Espaa, las definiciones que se han desarrollado sobre el concepto, la denominacin y lo que engloba este tipo de Turismo denominado Turismo Activo, por diversos autores son: 1-. Aspas, el Turismo Activo en la Naturaleza se refiere a aqul en el que es fundamental la participacin activa del turista, cuya motivacin consiste en la realizacin de deportes- algunos de muy reciente invencin- que se realizan en la naturaleza y que precisan para su prctica de un soporte natural determinado (tierra, agua o aire). 2-.Melgosa, hace una divisin entre lo que l entiende por Turismo Activo en sentido estricto y, en sentido amplio. En sentido estricto, seala que se caracteriza por la prctica de actividades deportivas, en muchos casos de riesgo. Ampliamente hablando, lo define como el conjunto de actividades tursticas, de recreo, de aventura y deportivas que se practican en el medio rural, sirvindose bsicamente de los recursos que ofrece la propia naturaleza y a los cules es inherente un factor de riesgo. 3-.Bordas, se refiere al Turismo de Aventura Simple, como, Gente ordinaria haciendo cosas extraordinarias. El trmino Turismo Activo, es el que se considera como ms generalizado en su uso y concepcin, ya que el Turismo de Aventura ser siempre Turismo Activo, lo que no ocurre a la inversa . La propuesta de definicin de Turismo Activo, como Turismo Especfico, podra ser la siguiente: Turismo Activo Es aquel viaje o excursin, que se realiza con la finalidad de practicar actividades deportivas, de recreo o de aventura, al aire libre con las cules se persigue obtener una realizacin personal del practicante sirvindose bsicamente de los recursos que ofrece la naturaleza, tierra, agua o aire y, a las cules es inherente, por mnimo que sea, cierto grado de esfuerzo fsico o destreza (participacin activa). En cuanto a las cifras que se refieren al Turismo Activo, indicar que mientras el turismo en general crece a una tasa anual constante del 4% (WRI,1990), el Turismo Activo se incrementa anualmente entre un 10% y un 30% (Reingold, 1993) mostrando requerir una baja inversin y una rpida recuperacin. Segn la OMT, en el ao 2020 el Turismo Activo se situar en tercer lugar despus del sol y playa y Turismo deportivo. Esto se deber sobre todo al aumento del nivel de vida en los pases ms desarrollados y al incremento de la poblacin de ms de 55 aos, que disfruta de mayor salud y renta disponible que hace aos, y que desea realizar viajes ms activos, bien solo, ya que el turista de Turismo Activo es un turista ms experimentado, exigente y ms individualista que los de otros productos, aumentando as los viajes semiorganizados, o en familia, siendo el caso de los viajes de aventura en familia. En Espaa, su origen es relativamente reciente, la aparicin de las primeras empresas dedicadas a este tipo de productos, vinculados principalmente a actividades en los ros, data de finales de 1980. Su desarrollo se inicia de la mano de nuestros vecinos franceses cuando stos empezaron a realizar pequeas incursiones en el Pirineo cataln y el oscense en bsqueda de nuevas zonas para la prctica de este tipo de deportes, y se convirtieron as en los primeros precursores en el territorio espaol. Sus prcticas fueron posteriormente adoptadas por jvenes de nuestro pas que, a su vez, introdujeron alguna variante y llegaron a constituir la base de lo que hoy conocemos por Deportes de Aventura. El Turismo Activo ha tenido una aceptacin sin precedentes, con crecimientos estimados superiores al 100%. 7-. Educacin Vs Formacin Acadmica Reglada y Profesional. Aqu es imprescindible abrir un aspecto determinante previo, sobre los conceptos Educacin y Formacin Reglada Profesional, a los que se globaliza como Educacin versus Formacin reglada Profesional, sin nimo de enfrentarlos.

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La Educacin en Turismo debe proporcionar un conjunto de herramientas para la interpretacin, la evaluacin, el anlisis de nuevos conocimientos, desarrollando el anlisis crtico del alumno. Si la balanza se inclina de la parte de potenciar la especializacin que permite, sin duda, oportunidades en los distintos sectores de la actividad, se pierde una oportunidad nica de desarrollar la conciencia crtica de los alumnos. Estaramos dndole prioridad al futuro profesional, con el menoscabo de educar a los alumnos. El alumno, por tanto, ser cada vez menos capaz de desarrollarse para hacer frente a los cambios, a veces traumticos, que se derivan de una actividad en constante cambio. La Educacin debe ser creativamente funcional para permitir a los individuos, enfrentarse sin traumas a esos cambios. Sin embargo lo que ocurre con frecuencia es que las necesidades del mercado, la innovacin, la competitividad, los avances tecnolgicos y sociales, necesariamente fuerzan al Sistema Educativo a realizar cambios que lamentablemente son excesivamente largos en el tiempo para producir las modificaciones esenciales que de forma inmediata y necesaria, se deben de desarrollar, para la rpida adaptacin a la coyuntura y situaciones estructurales creadas. Creando ciertas habilidades, y Formacin, que aumenten la productividad de dichos bienes. En todo caso lo que la Educacin Turstica debe procurar ser el equilibrio entre la Educacin y la Formacin Reglada Ocupacional, en todos los niveles del proceso educativo, con una necesidad de normativa clara entre los distintos niveles: educacin y formacin. Siendo todos los agentes institucionales y sociales quienes definan lo que necesitan en Educacin Turstica, tratando en definitiva de elaborar una estrategia de calidad, para descubrir las brechas en Educacin Turstica y atender esas necesidades. Los elementos claves de una buena Poltica Educativa comienzan por conocer tanto las necesidades de las organizaciones, de las instituciones, de la sociedad, como las de los propios alumnos. Pues si unas y otras no coinciden necesariamente, al poseer visiones diferenciadas cada uno de los agentes intervinientes, se debe de disear un conjunto de acciones para visualizar las necesidades de cada uno de los actores tanto a corto, medio y largo plazo: necesitan personas con mayor formacin acadmica, profesional, manejo de las TIC, conocimientos de gestin empresarial, del mercado, idiomas, conocimiento del territorio y de las fuentes de recursos del mismo y mercados tursticos. El que emprende su carrera turstica tiene necesidades con un horizonte a medio y largo plazo.

8-. El Sistema Creativo y la transmisin de Conocimientos (Tcnico Deportivo en Montaa). Para hablar de la orientacin de la Formacin Reglada Profesional de los Recursos Humanos en materia de la prctica deportiva de los Deportes de Montaa, como Educativa y en materia de Turismo, se hace esencial hablar de la "Educacin Acadmica y Profesional que se imparte desde las Administraciones Pblicas con competencia en materia Educativa, adems de las Formativas Ocupacionales, como desde las Enseanzas Superiores en la Universidad, como organizaciones al servicio de la sociedad que tienen un determinado producto y una serie de clientes. Pero para establecer el primero es necesario definir los segundos. Tradicionalmente sta ha definido primero su producto, la enseanza, considerando que sus clientes son los estudiantes. Lo que significa es que si el proceso de enseanza no responde a las necesidades de quien utiliza los servicios, 17

y una vez concluidos sus estudios el estudiante no puede obtener trabajo, el problema es del estudiante y no del modelo del Sistema Productivo Educativo que lo prepar. Sin embargo, la nueva realidad en que vivimos, un mundo en proceso de cambio permanente, requiere de otra conceptualizacin. Si utilizamos la secuencia tradicional aplicada por la "Educacin reglada, en los estudios acadmicos Profesionales, Ocupacionales, como Superiores, primero se tiene que definir el producto y luego el cliente, se podra aceptar que su producto es una persona formada en tal o cual ciencia, disciplina o tcnica acadmica y/o profesional u ocupacional (el egresado) y que el cliente es la sociedad que utiliza al egresado, o su capacidad, en determinada funcin. Este concepto difiere del aplicado originalmente por el Sistema Acadmica Docente en que de esta forma el proceso de Enseanza-Aprendizaje, deja de ser un fin y se convierte en un medio. En este caso, sta acta como instrumento que da al egresado entrada a la comunidad como persona til a sta; es decir, que puede as servir a la comunidad aplicando sus capacidades, conocimientos tcnicos o cientficos, como competencias; o sea, prestando un servicio por el cual recibir una remuneracin o recompensa. Esto significa que el egresado es utilizado por la comunidad, a travs de sus mltiples expresiones (organizaciones, entidades, instituciones pblicas y privadas, etc.) con el fin de llevar a cabo una funcin especfica. Y su xito depender de su capacidad, conocimientos, competencias, como desempeo para actuar en la sociedad. Lo que esto demuestra es que los clientes del Sistema Educativo son las organizaciones y no los estudiantes o estudiantes potenciales, mientras que su producto verdadero es el egresado y no el proceso de educacin. Pero esto no es todo, las implicaciones de este concepto van mucho ms all de una simple diferencia entre quin es el cliente del proceso educativo. Como el producto debe responder a las necesidades del cliente, si no ste no lo utilizar, es necesario que el contenido educativo o formativo responda no slo a las necesidades del cliente local sino que corresponda a las condiciones y caractersticas de la actividad, mercado o industria de la que forma parte la organizacin. Y como una de las responsabilidades del Sistema Educativo es crear conocimientos, y generar capacidades con competencias para desarrollar un excelente desempeo, tiene la obligacin de llevar a cabo una labor permanente de investigacin, desarrollo e innovacin. Ampliando estos criterios y aplicndolos a la Actividad Turstica en la Montaa, o en el Medio Natural, en la prctica del Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza, significa que los clientes del Sistema Educativo son las organizaciones tursticas, ya sean nacionales o extranjeras, que podran interesarse en utilizar a los egresados del centro docente para cumplir funciones especficas en dichas entidades. Esto significa que para lograr un producto adecuado (excelente), un egresado bien formado (capacidades, conocimientos, competencias y desempeo), el actual Sistema Educativo debe preocuparse por las necesidades de la organizacin antes de formular su programa de estudios. Como el Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza es una de las actividades con mayor dinmica de cambio, el actual Sistema Educativo (Formacin Profesional, Ocupacional y Universidad) tiene necesariamente que estar pendiente de dichos cambios, tanto en los mercados emisores como en los destinos, componentes bsicos del proceso turstico. 9-. Formacin de Recursos Humanos en Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza. Cambios en el Mercado Laboral Turstico. Debemos tener en cuenta que el Turismo como actividad humana, es decir, hecha por y para seres humanos, exige un alto grado de preocupacin por la calidad de los servicios, y consecuentemente, por la formacin de los recursos humanos que vayan a desarrollar actividades en todos los niveles del sector turstico.

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El Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza engloba cada vez un mayor nmero de actividades que requieren de la presencia y participacin de un sin nmero de organizaciones especializadas para dar respuesta a la demanda existente. Son organizaciones que requieren de personal con alto grado de preparacin y conocimientos tcnicos muy sofisticados. Por lo general, toda actividad turstica est bajo la responsabilidad de una organizacin mercantil o comercial que debe cumplir con los requisitos impuestos por las autoridades competentes. Como organizaciones deben cumplir con funcionamientos idneos (eficacia, eficiencia, calidad) que les permita competir para cumplir su propsito, generalmente el econmico. Por lo tanto, los Recursos Humanos en materia de Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza que las integran deben conocer bien el proceso funcional de una organizacin, complementado por conocimientos tcnicos sobre el rea o sector al cual est vinculada la empresa, en este caso el turismo Deportivo de Montaa o aqul tipo de turismo vinculado a entornos naturales. En el Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza hay una fuerte exigencia de mano de obra para servicios tcnico-operativos, pero tambin se necesitan personas capacitadas (TDM), con formacin acadmica/profesional reglada reconocida habilitante, con amplios conocimientos, competencias, habilidades y desempeo para gestionar y desarrollar la actividad turstica. Los RR.HH. formados con una visin tanto especializada como amplia y globalizada, sin duda, contribuyen de forma muy positiva a la gestin y al desarrollo de la actividad turstica de manera sostenible. 9.1-. Las Actividades del Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza En las actividades tursticas vinculadas al Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza, aunque la seguridad y la calidad del servicio ofrecido son elementos esenciales, los problemas a los que se enfrenta el sector son diversos (Aspas 2000): El hecho de que hay personas que como expertos (guas, tcnicos o monitor) han desarrollado y vienen desarrollando esta funcin sin titulacin alguna. El que existan diversas titulaciones, unas de las federaciones deportivas, otras propias de la formacin profesional ocupacional. Junto con el establecimiento de nuevas titulaciones como enseanzas especiales del sistema educativo. La heterogeneidad de las actividades que son realizadas por las empresas / entidades, en muchas ocasiones como multiactividad, que dificulta disponer de tcnicos polivalentes en diversas modalidades. La falta de exigencia por parte de la Administracin (turstica, laboral) de un determinado ttulo profesional para el desarrollo de estos trabajos por cuenta propia o ajena contra una remuneracin. En Espaa, a lo largo de los aos se han venido efectuando intentos por parte de las Federaciones Deportivas (tal es el caso de los guas de montaa, donde la Federacin de Deportes de Montaa y Escalada otorga reconocimientos de la titulacin de guas en diferentes niveles), o por otras instituciones (como ocurre con los guas tursticos de naturaleza) de legislar y ordenar muchas de las profesiones que son la base de este tipo de turismo. 9.1.1-. As tenemos: 1-. La Ley 10/1990 del Deporte (estatal), de 15 de octubre), atribuye al Consejo Superior de Deportes la competencia para la Ordenacin de las Enseanzas Tcnico Deportivas, correspondiendo al Gobierno su regulacin (artculos 8.1. y 55). Por el Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, se configuran como Enseanzas de Rgimen Especial las conducentes a la obtencin de titulaciones de Tcnicos Deportivos, se aprueban las directrices generales de los ttulos y de las correspondientes Enseanzas mnimas, lo cual va a suponer que los Tcnicos Deportivos van a ser Titulados acadmicos, dentro del mbito de la Ley de Ordenacin General del Sistema Educativo (LOGSE). Una vez que este Real Decreto mencionado establece las directrices generales, procede que, el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, establezca cada uno de los ttulos que corresponden a las modalidades deportivas que reconoce el Consejo Superior de Deportes fijndose sus respectivas enseanzas mnimas, 19

y determine los diversos aspectos de la ordenacin acadmica que, sin perjuicio de las competencias atribuidas a las Administraciones educativas competentes en el establecimiento del currculo de estas enseanzas de rgimen especial, garanticen una formacin comn. 2-. As mismo, hemos de hacer referencia a dos Reales Decretos del ao 2000 que son el resultado de amplios y dificultosos estudios al respecto. Nos referimos a: 1) Real Decreto 318/2000, de 3 de Marzo, por el que se establecen los ttulos de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo Superior de los Deportes/Actividades de Montaa y Escalada y se aprueban las correspondientes Enseanzas mnimas y se regulan las pruebas y los requisitos de acceso a estas Enseanzas. 2) Real Decreto 319/2000, de 3 de Marzo, por el que se establecen los ttulos de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo Superior en la especialidad de los Deportes/Actividades de Invierno, se aprueban las correspondientes Enseanzas mnimas y se regulan las pruebas de acceso a estas enseanzas. En virtud de lo dispuesto por el artculo 1 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de Diciembre, y de los Reales Decretos 318/2000 y 319/2000, de 3 de Marzo, las Enseanzas conducentes a la obtencin de los ttulos oficiales de Tcnico y Tcnico Deportivo Superior tendrn la consideracin de Enseanzas de Rgimen Especial, con validez Acadmica y Profesional en todo el territorio nacional, refirindose al conjunto del Estado Espaol. En cuanto al Real Decreto 318/ 2000, de 3 de Marzo, por el que se establecen los ttulos de Tcnico deportivo y Tcnico Deportivo Superior de los Deportes/Actividades de Montaa y Escalada, se aprueban las correspondientes Enseanzas mnimas y se regulan las pruebas y los requisitos de acceso a estas enseanzas. Este Decreto establece los siguientes ttulos: 1-. De Grado Medio: Tcnico Deportivo en Alta Montaa: Este ttulo concede a su titular las competencias necesarias para conducir a individuos o grupos por Terrenos de Alta montaa y Barrancos, efectuar la Enseanza del Alpinismo y del Esqu de montaa, as como el entrenamiento bsico de deportistas. Tcnico Deportivo en Barrancos: Este ttulo concede a su titular las competencias necesarias para conducir a individuos o a grupos por Barrancos, organizar actividades de descenso de Barrancos y programar y efectuar la Enseanza de la tcnica y la tctica de esta actividad. Tcnico Deportivo en Escalada: Este ttulo acredita que su titular posee las competencias necesarias para efectuar la Enseanza de la Escalada y efectuar el Entrenamiento bsico de Deportistas y Equipos de esta modalidad deportiva. Tcnico Deportivo en Media Montaa: Permite conducir a individuos o grupos por Baja y Media montaa y organizar actividades de montaismo. 2-. De Grado Superior: Tcnico Deportivo Superior en Alta Montaa: Acredita que su titular posee las competencias necesarias para conducir a individuos o grupos por Terrenos de Alta Montaa y dirigir Escuelas de Deportes de Montaa y Escalada. Tcnico Deportivo Superior en Escalada: Acredita que su titular posee las competencias necesarias para programar y dirigir el Entrenamiento de Deportistas y Equipos de Escalada, dirigir la participacin de estos en competiciones de Medio y Alto Nivel y dirigir Escuelas de Deportes de Montaa y Escalada. Tcnico Deportivo Superior en Esqu de Montaa: Acredita que su titular posee las competencias necesarias para programar y dirigir el Entrenamiento de Deportistas y Equipos de Esquiadores de Montaa, dirigir la participacin de stos en competiciones de Medio y Alto Nivel y dirigir una Escuela de Deportes de Montaa y Escalada. 20

3-. Las Titulaciones de Formacin Profesional reglada del Ministerio de Educacin, con competencias en la materia, son dos: El Ttulo de Tcnico en Conduccin de Actividades Fsico-Deportivas en el Medio Natural, establecido por el Real Decreto 2049/1995, de 22 de diciembre. Este ttulo incluye diversas actividades o modalidades del Turismo Activo (Senderismo, Excursiones en Bicicleta, Rutas a Caballo), es el primero, de nivel de formacin profesional de grado medio, con 1400 horas. El Perfil profesional es conducir a los clientes en condiciones de seguridad por senderos o zonas de montaa (donde no se precisen tcnicas de escalada y alpinismo), a pie, en bicicleta o a caballo, consiguiendo la satisfaccin de los usuarios y un nivel de calidad en los lmites de costes previos. Los Dominios Profesionales son conducir a pie a clientes por senderos y rutas de Baja y Media Montaa (que no se define); idem en bicicletas o a caballo por itinerarios en el Medio Natural; realizar la administracin, gestin y comercializacin de una pequea empresa. Adems de organizar las actividades de conduccin, deben dirigir y asesorar a los individuos o grupos en la utilizacin de los equipos y material y en la ejecucin de las tcnicas propias de la actividad, con el fin de prever los riesgos y garantizar la seguridad; sensibilizar al cliente sobre aspectos de conservacin y proteccin de la Naturaleza. Este Real Decreto fue ms desarrollado, continuando con el procedimiento antes indicado, por el Real Decreto 1263/1997, de 24 de Julio, por el que se establece el currculo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al Ttulo de Tcnico en Conduccin de actividades fsico-deportivas en el medio natural. Dentro de este ltimo Real Decreto mencionado se anexan los Mdulos Profesionales del Currculo, que es el: conjunto de objetivos, contenidos, mtodos pedaggicos y criterios de evaluacin que han de regular la prctica docente. Entre los mdulos recogidos queda constancia de la relacin con el Turismo Activo, el Turismo Deportivo, el Turismo Rural, etc... El Ttulo de Tcnico Superior en Animacin de Actividades Fsicas y Deportivas, establecido por el Real Decreto 2048/1995, de 22 de Diciembre. A este Decreto hay que sumar en relacin al Real Decreto 1262/1997, de 24 de Julio, por el que se establece el Currculo del Ciclo Formativo de Grado Superior correspondiente a este Ttulo de Tcnico Superior. 4-. Por otra parte, el Instituto Nacional de Empleo (Servicio Pblico de Empleo/SEPE) expide Diplomas de Guas (de Naturaleza, de Montaa, de Medio ambiente) que se encuadran dentro de lo que se conoce: Enseanza Ocupacional Reglada. Estos Cursos de Formacin Ocupacional, son impulsados por diversos tipos de colectivos, organizaciones empresariales, entidades de formacin ocupacional, y han facilitado la profesionalizacin de un sector en crecimiento, con una formacin de carcter prctico que facilita la insercin laboral, aunque los contenidos formativos e instructores son heterogneos, ya que cursos con la misma denominacin no se pueden homologar a otros por su diversidad de contenido y condiciones del profesorado. La Formacin es uno de los puntos esenciales para brindar un Servicio de Calidad. Al contar con un personal altamente cualificado se contribuye a la profesionalidad de la empresa/entidad, adems de aumentar la calidad de la experiencia del cliente. Los Guas, Monitores o Tcnicos en particular, son el personal de contacto principal en el Turismo Activo y sus habilidades y conocimientos sobre la seguridad, disfrute y prctica de las actividades son fundamentales. 10-. Anlisis DAFO del Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza en Asturias. % Puntos Dbiles a-. Imagen de destino de Naturaleza: Asturias Paraso Natural. Tradicionalmente usado desde hace varias dcadas y que simboliza y traslada al colectivo la visin de la Naturaleza de Asturias, y de su estado de proteccin y conservacin (Patrimonio Natural), lo cual hace pensar muchas veces a los turistas que la oferta no es ms amplia. 21

b-. Fragilidad Medio Ambiental. La zona oriental de Asturias, tanto en la franja costera, como en el territorio de la comarca de los Picos de Europa, est ms masificada que las otras debido a que posee un mayor foco de atraccin turstica y meditica, con elevados componentes colectivos histricoreligiosos-artsticos y paisajsticos (Covadonga, Lagos de Covadonga, Cangas de Ons, Ro Sella, Descenso del Sella) y si a esto unimos la falta de control (anlisis de la Capacidad de Carga del Medio) que hubo durante el desarrollo inicial de este tipo de actividad turstica vinculada a enclaves ecolgicos sensibles del Turismo Activo, nos encontramos ante seales de cambios de conductas en el tipo de visitantes, perdiendo calidad frente a masificacin y con el consiguiente afeccin medioambiental. c-. Falta de difusin y Promocin de las posibles actividades a los Turistas. En la mayora de las ocasiones estos se informan en el lugar de alojamiento de las actividades que se realizan slo en la zona. Algunos suelen complementar la estancia ofertando estas actividades de forma complementaria, con lo que reciben comisin por promocionar a ciertas empresas, lo cual sesga las mltiples posibilidades que tiene el turista. d-. Insuficiente Sealizacin o Informacin en la prctica de ciertas Actividades Tursticas de Turismo Activo, para realizar sin contratar determinados tipos de servicios actividades de Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza como puede ser el Senderismo, Excursionismo, Trekking. Muchas veces el turista de Turismo Activo desea explorar por s mismo la Naturaleza que encuentra a su alrededor. En sus pases de origen existen caminos sealados (Cdigos QR, de Realidad Aumentada, con alquiler de Equipos de Geoposicionamiento (Geolocalizacin) en la mayora de las ocasiones, para los senderistas. El no encontrar esa facilidad, le puede suponer una carencia y una imagen negativa, incluso en ocasiones puede dejar de realizar una actividad por no poder realizarla con cierta seguridad. O bien no encontrar en las organizaciones que prestan este tipo de actividades y servicios a trabajadores de dichas organizaciones con la formacin, capacidad, competencia y desempeo para la realizacin de las mismas (idiomas, TIC, altos conocimientos multidisciplinares del territorio, etc). e-. Obsolescencia de algunos Equipamientos. f-. Insuficientes Operadores de receptivo Especializados. g-. Limitaciones del Transporte Areo (en algunos casos no hay vuelos directos). h-. Cercana de otros Destinos competidores como son: Cantabria, Castilla y Len....respecto a Asturias y de otros espacios con mayor tipo de demandantes de Espaa y Europa, al tener competidores mejor posicionados en RR.HH., conocimientos, medios y tecnologa, como equipamientos e infraestructuras (Navarra, Aragn, Catalua). Estos destinos poseen mayor experiencia en este tipo de turismo, lo cual puede hacer que se decanten los turistas propiamente de Turismo Activo por un destino con solidez en este sector. i-. Falta de Normativas especficas (obligacin de contar y prestar por estas personas, las organizaciones con personal contratado habilitados con el reconocimiento acadmico y profesional correspondiente) sobre Turismo Activo en la Comunidad Autnoma de Asturias. j-. Insuficiente colaboracin y Coordinacin en el sector a todos los niveles. k-. Escasa Formacin especfica de los Recursos Humanos. Esto nos supone en ocasiones falta de calidad a la hora de prestar servicios al cliente, la imagen que se est daando no es solo la de la empresa/ entidad que se orienta al Turismo Activo y ofrece un servicio deficiente, sin contar con personal altamente cualificado tanto acadmicamente como profesionalmente, sino en ltima instancia se daa la imagen de Asturias como destino de Turismo Activo. % Amenazas: a-. Aumento de la conciencia Medio ambiental y rechazo de los destinos masificados. b-. Fragilidad del Medio ambiente en Asturias (dependiendo de la Capacidad de Carga y fragilidad del Medio Natural). 22

c-. Crecimiento y consolidacin de Competidores. (Cantabria, Castilla y Len, Navarra, Aragn, Catalua, Andaluca...). Adems de su organizacin, sobre todo en las Comunidades Autnomas espaolas que han regulado especficamente la materia. Esto hace que los turistas confen ms en destinos con regulacin y experiencia que en aquellos otros donde el sector crece de manera incontrolada y espontnea. d-. Superpoblacin de empresas/entidades, adems de tener una mnima Organizacin. Existen mltiples empresas/entidades orientadas al Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza en Asturias (Zona Oriental de Asturias) la mayora de las cules presentan falta de organizacin, de planificacin, de medios humanos (conocimientos, competencias, formacin reconocida y habilitante, deficientes instalaciones) desde el momento que muchas de ellas a pesar de ofrecer servicios de Turismo Activo, no estn registradas como empresas, o especficamente como empresas tursticas, o no cuentan con las personas contratadas para el desempeo correcto de dichos servicios. e-. Alarma social que producen ciertos Accidentes que acontecen. Los accidentes que se producen en las actividades que presta alguna empresa/entidad ya sea por falta de formacin de sus empleados, por negligencia, etc. se perciben de manera negativa para la imagen del sector del Turismo Activo en general. f-. Competencia fuerte entre las diferentes Organizaciones, Descoordinacin. Insuficiente colaboracin y coordinacin del sector a todos los niveles, promocionndose incluso separadamente. Puntos Fuertes o Fortalezas: a-. Paisaje, Costa, Naturaleza (Recursos Naturales), Costumbres, Tradiciones, Patrimonio Cultural, Histrico-Religiosos, Etnogrfico. Diversidad medioambiental (tierra, agua, aire). Existencia de un Patrimonio Natural de gran importancia, en variedad y cantidad. Numerosos Espacios Naturales Protegidos. As como de un gran Patrimonio Cultural b-. Imagen de actividad saludable, divertida, etc. Siendo estos los principales valores que busca la sociedad hoy en da. c-. Incremento de la oferta de alojamiento de Turismo Rural, para la realizacin de actividades de Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza en Asturias que para gran parte de este turista activo es atractiva como complemento (aunque como ya hemos mencionado es insuficiente y no est debidamente acondicionada para ciertas actividades de Turismo Activo). d-. Notoriedad de Marca. Posicionamiento Histrico en el Turismo Activo, de Aventura, de Naturaleza, Deportivo, junto al del Patrimonio Natural Asturias Paraso Natural. e-. Posicionamiento en el Mercado, sobre todo en algunas actividades relacionadas con el Medio ambiente: montaismo, senderismo y escalada (Picos de Europa, Ruta del Cares); acutico como el surf, descenso de barrancos, piragismo en el ro Sella, etc. contando con escuelas/empresas, entidades gestionadas por campeones en dichas actividades lo cual da renombre, prestigio y cierta seguridad. f-. Destino con experiencia Turstica, con cierta imagen de Exotismo. g-. Amplia oferta de actividades por la Diversidad Medioambiental: tierra, agua, aire. Muchas empresas/entidades, por este motivo, estn orientadas a actividades que se realizan en los tres medios lo cual hace que gran parte de su personal tenga que especializarse en todas las disciplinas, suponiendo esto un valor aadido para la empresa/entidad y para los propios turistas que al no tener que cambiar de gua/monitor ni de entidad/empresa crean lazos ms fuertes y se desarrolla una imagen ms segura y competente. h-. Potencial para diversificar. i-. Satisfaccin de Turistas elevada. j-. Intencin de repetir/recomendar elevada. 23

k-. Estacionalidad poco marcada o nula. l-. Buenas infraestructuras de comunicacin. (carreteras, ferrocarriles, equipamientos culturales, medioambientales.) m-. Cercana en tiempo a un importante destino emisor: conjunto de Espaa. n-. Destino seguro. Oportunidades: a-. Adoptar una Estrategia de segmentacin de Mercados, es decir, impulsar Programas de Promocin Especializada por Producto. b-. Prestar atencin a los Productos Especficos que existen dentro del Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza en Asturias como es el Turismo Activo Hard. Este est compuesto por personas entre 20- 45 aos, suelen pertenecer a una clase social media alta, son seguidores incondicionales de la actividad y por ello estn dispuestos a pagar ms, son ms insensibles al precio. A este tipo de producto dentro del Turismo Activo, Deportivo, de Aventura, de Naturaleza en Asturias debemos darle calidad en las experiencias que les ofrecemos y sern posiblemente los que ms gastarn en destino. c-. Posicionarse como un Destino cercano, seguro y con una gran Formacin de sus profesionales en el sector. d-. Contrarrestar imagen de masificacin en la zona Oriental de Asturias. Esto se consigue mediante una promocin fuerte mostrando en esta promocin la belleza paisajstica que posee el territorio oriental, pero tambin la zona central y occidental de Asturias, para engarzar este tipo de actividades y aquellos lugares todava sin explorar y masificar de Asturias. Hay que despertar el inters al turista de conocer todo aquello que desconoce de Asturias. e-. Potenciar una mayor Conciencia/Educacin ambiental. Se respeta ms el Medio Natural cuando se practican las actividades. f-. Desarrollar nuevos productos con potencial y atractivo. g-. Demanda creciente de este tipo de Turismo. h-. Aumentar el gasto en destino ofreciendo ms y mejores actividades. Se puede ofrecer al turista una Gua de Turismo Activo donde se le ofrezcan ciertas posibilidades de Multiaventura, en las que se le muestre donde realizarlas y por medio de qu empresa/entidad, nmeros de contacto, tipo de actividad y precio. i-. Utilizar Internet para mejorar la presencia en los canales comerciales. Internet es una herramienta muy utilizada por los turistas independientes y experimentados como es el caso de nuestro turista, en ocasiones buscan destinos por exotismo y en otras ocasiones por el tipo de actividad que ofrecen y se pueden realizar en ellos. Al promocionar Asturias en las pginas oficiales se debera tener en cuenta esta tendencia y mostrar ambas visiones. j-. Desarrollar una oferta de receptivo especializada en los nuevos productos. Con esta secuencia de informacin, nos podemos exponer a clarificar un potencial anlisis y plantear que en el futuro la capacidad de competir en un mercado cambiante y competitivo, descansa ms en la efectividad de la gestin, realizada por RRHH formados, capacitados (acadmicamente y profesionalmente), con competencia elevadas, eficientes y comprometidos con las organizaciones, que en la posesin por parte de los destinos tursticos de abundantes recursos naturales y culturales.

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Bibliografa. Datos esenciales del Turismo. OMT. Perspectivas Tursticas de Exceltur (Nmero 5 Julio 2003). AECIT. Nuevas Tendencias de Ocio y Turismo: su especial problemtica en destinos singulares Edgard Cesarman, Licenciado en Hotelera (2000). Consideraciones para la Planificacin y el Desarrollo del Turismo de Aventura. BOPA N 173- Viernes, 26 de julio de 2002. Principado de Asturias, Disposiciones Generales. Consejera de Industria, Comercio y Turismo. Alberto Redondo Fernndez, Mayo 2003.Tesina: Rgimen Jurdico del Turismo Activo en Espaa. Editur n 2.279/ 14 noviembre 2003.

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