BAB 4 : TEORI PEMUSATAN PERORANGAN OLEH : CARL ROGERS Pandangan terhadap manusia Manusia bersifat rasional Manusia suka

suka bersosial Mempunyai maruah, harga iri an harus ihormati !erkebolehan untuk memilih nilai masing"# !erkebolehan menangani perasaan, pemikiram an tingkahlaku masing"

i' ti ak terikat gn peranan$bersifat tulen terha ap klien n (kan berselin ung i sebalik peranan professional# ii' Spontan$ berkomunikasi terbuka, n (terlalu ber)aga"# ,i ak bersifat impulsif atau terlalu terikat gn peraturan# $%omunikasi lisan n tingkah laku berasaskan tahap keyakinan iri yg ipunyai# iii' ,i ak bersifat efensif$bersifat terbuka terha ap komen atau reguran negati/e klien tanpa berasa teran*am# ,i ak bertin ak balas se*ara efensi/e# i/' ,ekal$ r segi pemikiran, tingkah laku an perasaan masing"# 0a perlu selari atau kongruen# /' Membuat perkongsian$ membuat pen e ahan ken iri apabila ifikirkan perlu saha)a# Oleh itu, klien pt kenal rapat an mesra# "' 1E.ER0MAA. 1OS0,02 ,A.1A S3ARA, $G!% menerima klien sbg seorang yg berpotensi men)a i baik, rasional n sukakakn autonomi# Ciri$*irinya :$ i' beri perhatian yg berkualiti terha ap kebimbangan n perasaan klien# ii' bersikap tanpa menghukum terha ap klien n anggap mereka sbg seorang yg berhak iberi layanan tulen# iii'tin ak balas gn penuh empati serta faham kerangka ru)ukan klien# i/' se ar n tingkatkan potensi an kebolehan klien# 4' EM1A,0

Peranan kaunseling ! s"arat "ang perlu# $ %e ua" pihak &guru bimbingan kauseling, G!%' an &%lien' bera a lm konteks psikologikal $ %lien bera a lm kea aan ( kongruen $ G!% bera a lm kea aan kongruen n terlibat lm hubungan kaunseling $ G!% amalkan penerimaan positif tanpa syarat terha ap klien# $ G!% bersifat empati $ Sifat empati an penerimaan positif tanpa syarat ber)aya ter*apai lm kaunseling# TE$NI$% STRATEGI MEMBANTU A&A '# +' %E,-LE.A. $meru)uk kp i entity ken iri sebenar G!% yg kekal sepan)ang sesi kaunseling# Merangkumi :$

$melihat melalui mata klien, ber)alan guna kasut klien an pt rasa pengalaman pahit$ manis# Cuba salami unia klien serta hayati perasaan yg se ang irasai masa itu# Antara strategi :$ i' kemahiran melayan $mimik muka an postur b n memainkan peranan penting n pt tun)ukkan G!% beri tumpuan kp apa yg iperkatakan oleh klien# $anggukan kepala, kontek mata, senyuman, na a suara, )arak fi5ikal yg sesuai n sentuhan bahu penting lm hbgn kaunseling yg terapeutik# $ gn kemahiran ini, G!% akn ber)aya masuk lm unia klien n lebih mu ah faham mslh yg iha apinya# ii' kesenyapan $beri klien masa utk proses mklumat serta perasaan gn lebih berkesan# TEORI RASIONA( EMOTI) OLEH : AL!ER, ELL0S Pandangan terhadap manusia Manusia ti ak ianggap baik atau )ahat sekiranya mereka beri respon ber asarkan sistem keper*ayaan yg rasional# Hanya pabila reaksi mereka ti ak rasional, mereka akan anggap iri n org lain sbg )ahat, (boleh iper*ayai n (bertanggung)6b# Manusia bersifat ( rasional n *en erung kp kegagalan# Suka gunakan perkataan 7mesti8, 7harus8 n 7patut8 lm ha api permasalhan hi up#

Oleh itu,akhirnya sering mengalami gangguan emosi n memba6a kp tingkah laku merosakkan#

Peranan kaunseling $peranan yg berorientasikan teori rasional emotif ialah menstruktur semula kognisi klien, termasuk pemikiran n keper*ayaan ti ak rasional agar klien peroleh + pan angan hi up yg lebih positif# &R-9-% 1AGE SE,ER-S.3A -,% 9A:-AL ,EOR0 0.0' TE$NI$% STRATEGI MEMBANTU +' ,E%.0% %OG.0,02 :$ $menstruktur semula pemikiran n keper*ayaan ( rasional melalui penggunaan akronim A$!$C$:$E $men efiniskan semula situasi negatif supaya ) lbih positif $menkonseptualisasi mslh men)a i holistik n menyeluruh berban ing gn bhgian" ke*il yg terpisah# "' ,E%.0% EMO,02 :$ $unsur ke*in an membantu klien utk melihat situasi mereka lm perspektif, n (meman ang ren ah trha ap iri sen iri# $imageri membimbing klien utk membentuk pola$pola emosi yg positif# $latihan menyerang perasaan malu;segan membantu klien utk ( terlalu pe uli persepsi org lain# 4' ,E%.0% !EHA<0ORAL :$ $teknik operan &latihan asertif, pembentukan' $teknik klasikal & esensitasi bersistematik' $pengurusan ken iri termasuk pemantauan ken iri

$tugasan ker)a rumah membantu klien *uba an amalkan apa yg ipela)ari lm sesi kaunseling lm (t/t seharian masing"#

*A&UA( TEORI RASIONA( EMOTI)

Se*ara ringkas, teori rasional emotif ra6atan# Singkata n A 1erihalan 1eristi6a pen*etus

ikenali sebagai teori =A$!$C$:$E># A$!

an C

me6akili perkembangan satu$satu masalah, manakala :

an E me6akili langkah

Contoh; %eterangan

=Saya ti ak apat menyesuaikan iri engan kea aan i sekolah baru saya#> 1enilaian terha ap B +# , Penilaian tidak rasi-nal: peristi6a ta i# =Saya ti ak apat menyesuaikan iri engan ,er apat ua *ara: kea aan i sekolah baru saya# Oleh itu, saya i# ,i ak rasional? a alah seorang yang *epat berputus asa># an B .# , Penilaian rasi-nal: ii# Rasional =Saya ti ak apat menyesuaikan iri engan kea aan i sekolah baru saya# Saya seorang yang berputus asa# .amun, saya akan berusaha untuk menyesuaikan iri engan kea aan sekolah baru ini ari semasa ke semasa#> %onsekuen atau Penilaian B +#: An a akan berasa se ih perasaan akibat an berputus asa# penilaian ta i# Penilaian B .#: An a akan *uba mengatasi perasaan ke*e6a an putus asa serta *uba menyesuaikan iri engan kea aan baru# -saha an a mengatasi Guru bimbingan an kaunseling akan penilaian ti ak rasional# membantu an a untuk mela6an penilaian ti ak rasional# 9a6apan yang i)ana 1emikiran ti ak rasional iubah men)a i bagi mela6an pemikiran pemikiran yang rasional# ti ak rasional#

Sebagai *ontoh, ba*a bagaimana sesi kaunseling yg berorientasikan A$!$C$:$ E berlangsung# /URU 0ONTO/ ) A %lien men*eritakan bagaimana sesuatu peristi6a yg kurang menyenangkan hati berlaku# B %lien nilai peristi6a tersebut sbg sesuatu yg kurang baik, an t k sepatutnya berlaku pa anya# 0 %lien berasa se ih, kurang slesa an ke*e6a# & %lien ia)ar utk mela6an pemikiran @ prasaan negatif yg timbul melalui soalan$soalan berikut: i# =Mengapa ia kurang baikA> ii# =Mengapa ia t k sepatutnya berlaku p sayaA> E 9a6apan yg i)ana akibat proses yg ilalui p =:># i# =0a sesuatu yg menge*e6akan#> ii# =0a sesuatu yg malang, tetapi bkn + malapetaka#> iii# =Saya berupaya menangani situasi berikut> !er asarkn keterangan ini: !ukan =A> yg menyebabkan reaksi yg kterlaluan p =C># 1roses pmikiran yg mengalah, negatif @ t k rasional p =!> menyebabkan berlakunya =C># %lien ia)ar utk mla6an pmikiran" p =:> @ men)ana ksn positif p =E>#