Professional Documents
Culture Documents
10/14/2011
LECTURE 1
Objektif P&P
Pengalaman pembelajaran
Prosedur penilaian
10/14/2011
LECTURE 1
PENGUJIAN
Menentukan perubahan tingkahlaku Menentukan pencapaian dalam sesuatu pembelajaran Menempatkan pelajar dalam kumpulan yang sesuai Mengesan samada berlaku pembelajaran atau pun tidak
10/14/2011 LECTURE 1 3
PENGUKURAN
Peringkat pencapaian dan kedudukan di antara pelajar Membuat perbandingan dalam penguasaan pembelajaran Ujian bertulis dengan skor atau gred Merekod jumlah, kuantiti selepas beberapa unit pelajaran
10/14/2011 LECTURE 1 4
PENILAIAN
Analisis dan tafsir hasil pengukuran Memberi maklumat mengenai pencapaian pelajar, objektif pengajaran, kaedah pengajaran dan kurikulum Gred berdasarkan teknik statistik
Proses interpretasi melibatkan tindakan dan laporan
10/14/2011
LECTURE 1
10/14/2011
LECTURE 1
AKTIVITI KUMPULAN
Apakah objektif dan matlamat ujian dan penilaian kursus anda? (20 mins)
10/14/2011
LECTURE 1
10/14/2011
LECTURE 1
MATLAMAT DAN OBJEKTIF PENILAIAN Pengujian Diagnostik Bimbingan Ramalan Pemilihan dan penempatan Penggredan
LECTURE 1 10
10/14/2011
AKTIVITI KUMPULAN
Nyatakan ciri-ciri pengujian dan penilaian yang baik
10/14/2011
LECTURE 1
11
KESAHAN
Sejauhmana ujian (instrumen) mengukur apa yang hendak diukur Ujian (alatukur) mestilah sesuai dengan nature apa yang hendak diukur Ujian (alatukur) mestilah mengukur semua aspek penting yang hendak diukur selaras dengan kepentingannya
10/14/2011
LECTURE 1
13
JENIS-JENIS KESAHAN
KESAHAN ISI KANDUNGAN KESAHAN KRITERIA - Kesahan ramalan - Kesahan serentak KESAHAN KONSTRUK
10/14/2011
LECTURE 1
14
JADUAL SPESIFIKASI
ISI KANDUNGAN TOPIK OBJEKTIF PENGAJARAN
BERASASKAN TAXONOMY BLOOM
10/14/2011
LECTURE 1
16
JADUAL SPESIFIKASI
Bina jadual dua hala mengikut baris dan lajur Senaraikan topik dalam kandungan kursus (baris) Nyatakan hasil pembelajaran yang akan diuji (baris) Nyatakan 6 Taksonomi Bloom (lajur) Nyatakan bilangan soalan (mengikut pemberat atau peratus) dalam baris dan lajur
10/14/2011 LECTURE 1 17
Hasil Pembelajaran
Kognitif (BLOOM) Psikomotor (HARROW) Afektif
10/14/2011 LECTURE 1 18
KATEGORI PENGETAHUAN
Kebolehan mengingat kembali perkara-perkara khusus, universal, kaedah, proses, corak, struktur atau keadaan Item senang dibina Item senang dijawab Tahap intektual/kognitif paling rendah Menguji daya ingatan
10/14/2011 LECTURE 1 19
KATEGORI KEFAHAMAN
Kebolehan memberi penghuraian atau makna kepada sesuatu perkara Kemampuan menukar bentuk huraian dari bertulis kepada bentuk angka, memberi ringkasan atau anggaran Tahap kefahaman lebih tinggi daripada tahap pengetahuan
10/14/2011 LECTURE 1 20
TAHAP APLIKASI
Penggunaan maklumat secara ceraian, cerakin atau konkrit Kebolehan menggunakan prinsip, idea, peraturan, model, formula dalam situasi baru dan berbeza Memerlukan tahap pengetahuan dan kefahaman untuk menyelesaikan item peringkat ini
10/14/2011 LECTURE 1 21
10/14/2011
LECTURE 1
22
KEBOLEHPERCAYAAN
Satu alatukur adalah boleh dipercayai apabila ia memberi keputusan (skor) yang sama apabila ditadbir beberapa kali A RELIABLE INSTRUMENT IS CONSISTENT AND DEPENDABLE A RELIABLE INSTRUMENT IS ACCURATE DEPENDABILITY PREDICTABILITY
10/14/2011 LECTURE 1 23
KESAHAN ISI
THE EXTENT TO WHICH A TEST MEASURES WHAT WAS SUPPOSED TO BE TAUGHT IN THE CLASS IT TEST SPECIFIC GOALS OF THE UNIT OR COURSE IT GIVES EACH GOAL APPROXIMATELY THE SAME WEIGHT THAT THE COURSE PLAN CALLS FOR
10/14/2011 LECTURE 1 24
PENENTU KEBOLEHPERCAYAAN
INTERNAL CONSISTENCY UJIAN BAHAGI DUA (SPLIT-HALF) UJI-ULANG UJI (TEST AND RE TEST) UJIAN SETARA (EQUIVALENT FORMS) RUMUS KUDER RICHARDSON
10/14/2011
LECTURE 1
25
RELIABLE TEST
REAL SCORE RANK 35 1 31 2 29 3 22 4 14 5 TEST SCORE 37 30 27 24 15 RANK 1 2 3 4 5
10/14/2011
LECTURE 1
26
UNRELIABLE TEST
REAL SCORE RANK 35 1 31 2 29 3 22 4 14 5 TEST SCORE 24 37 27 15 30 RANK 4 1 3 5 2
10/14/2011
LECTURE 1
27
TABLE OF SPECIFICATIONS
TOPIC CONTENTS EDUCATIONAL OBJECTIVES
GENERALLY BASED ON BLOOM TAXONOMY
10/14/2011
LECTURE 1
28
DISCRIMINATION INDEX
A GOOD ITEM OF THE TEST WILL DISCRIMINATE GOOD STUDENTS AND NOT SO GOOD STUDENTS INDEX RANGE -1 <= DI <= 1 A GOOD ITEM RANGE 0.4 - 0.8
10/14/2011
LECTURE 1
29
10/14/2011
LECTURE 1
30
GROUP DISCUSSION
TYPES AND FORMS OF EVALUATION AND ASSESSMENT
10/14/2011
LECTURE 1
31
TYPES OF EVALUATION
SUMMATIVE FORMATIVE
10/14/2011
LECTURE 1
32
SUMMATIVE EVALUATION
IS THE OBJECTIVE OF THE COURSE ACHIEVED? TEST MATERIAL COVERED THE WHOLE COURSES CONTENT
10/14/2011
LECTURE 1
33
FORMATIVE EVALUATION
MASTERY OF A SPECIFIC OBJECTIVE FEEDBACK ON STUDENTS STRENGHT AND WEAKNESSES CONTINOUS ASSESSMENT CONVERGENT ASSESSMENT
10/14/2011
LECTURE 1
34
TYPES OF TEST
SUBJECTIVE
ESSAY STRUCTURE
OBJECTIVE
MULTIPLE CHOICE FILL IN THE BLANK MATCHING SHORT QUESTION PUZZLE
10/14/2011
LECTURE 1
35
10/14/2011
LECTURE 1
36
CONTENT OUT-LINE
10/14/2011
LECTURE 1
38
10/14/2011
LECTURE 1
39
10/14/2011
LECTURE 1
40
GROUP ACTIVITY
BASE ON YOUR COURSE, CONSTRUCT A TABLE OF SPECIFICATION FOR MULTIPLE CHOICE ITEMS FOR 2 HOURS TEST
10/14/2011
LECTURE 1
41
SKIMA PEMARAKAHAN
DUA JENIS (STRUKTUR DAN ESSEI): ANALITIKAL IMPRESSI/GLOBAL
10/14/2011
LECTURE 1
42
ANALYTICAL MARKING
ANALITIKAL-DETAIL dan popular, setiap skima jawapan ada markah diberi Objektiviti tinggi Jawapan alternatif dinyatakan jelas serta markah
10/14/2011
LECTURE 1
43
IMPRESSI/GLOBAL
Membandingkan sampel skrip jawapan untuk kali pertama Membandingkan kriteria kumpulan baik, sederhana dan lemah secara relatif Ulang periksa untuk membanding markah sehingga hampir sama.
10/14/2011
LECTURE 1
44
MARK ALLOCATION
DINYATAKAN/TIDAK DINYATAKAN KEPADA RESPONDEN ASSIGN SPECIFIC MARK TO SPECIFIC PART OF QUESTION
10/14/2011
LECTURE 1
45
MARK SCHEME
IT PROVIDES COMPREHENSIVE STATEMENT OF THE EXPLICIT CRITERIA AGAINST WORK/ANSWER TO BE ASSESSED
10/14/2011
LECTURE 1
46
10/14/2011
LECTURE 1
47
Second Question What is the function of a contactor in a gas-shielded welding circuit? ( 4 marks) Marking scheme To ensure that the electrode is dead when not in use. (4 marks)
10/14/2011
LECTURE 1
48
Third Question The following gases are used for gas-shielded metal arc welding. In each case state ONE material and the mode of metal transfer for which each gas is most suitable: Argon Argon plus 15% nitrogen Argon plus 15% oxygen (12 marks)
10/14/2011 LECTURE 1 49
Marking Scheme A. Aluminium, nickel or copper (2 marks) Mode: Dip, pulse or spray B. Copper Mode: Spray C. Low carbon or low alloy steels Mode: Pulse or spray
10/14/2011 LECTURE 1
UJIAN PRESTASI
DAPAT MENILAI PROSES DAN PRODUK
Melalui projrk atau portfolio BOLEH DIJADIKAN SEBAGAI AKTIVITI PENGAJARAN (BUKAN UJIAN SEMATA-MATA)
10/14/2011
LECTURE 1
52
UJIAN PRESTASI
BOLEH MENILAI KEMAHIRAN AFEKTIF DAN SOSIAL Kebolehan bekerjasama dan social awareness.
10/14/2011
LECTURE 1
53
10/14/2011
LECTURE 1
55
10/14/2011
LECTURE 1
59
KENALPASTI KEKANGANKEKANGAN
MASA BAHAN RUJUKAN BANTUAN DARI PIHAK LAIN ALATAN PENGETAHUAN LEPAS BERKAITAN TUGASAN KRITERIA PEMARKAHAN
LECTURE 1 60
10/14/2011
PENILAIAN PORTFOLIO
Perkara-perkara yang perlu difikirkan: Kriteria untuk pemilihan bahan/sampel portfolio cara penilaian: proses atau produk atau keduaduanya peningkatan pembelajaran pelajar (over time)dinilai/tidak
10/14/2011
LECTURE 1
61
PENILAIAN PORTFOLIO
Bagaimana bahan-bahan seperti video, esei, kerja seni, laporan akan dinilai dan dibandingkan. Fungsi rakan sebaya, guru-guru lain, ibubapa dan pelajar sendiri dalam penilaian portfolio ini.
10/14/2011
LECTURE 1
62