MODELUL CURRICULAR AL DISCIPLINEI MATEMATIC 1.

Modul n care competen#ele cheie europene sunt integrate direct sau indirect n studiul matematicii n nv&#&mntul preuniversitar Recomandarea Parlamentului European i a Consiliului Uniunii Europene privind competen#ele-cheie din perspectiva nv%#%rii pe parcursul ntregii vie#i (2006/962/EC) contureaz , pentru absolven#ii nv # mntului obligatoriu, un profil de formare european structurat pe opt domenii de competen# cheie: Comunicare n limba matern% Comunicare n limbi str%ine Competen#e matematice i competen#e de baz% n tiin#e i tehnologie Competen#% digital% A nv%#a s% nve#i Competen#e sociale i civice Spirit de ini#iativ% i antreprenoriat Sensibilizare i exprimare cultural% Competen#ele cheie sunt definite ca ansambluri de cuno&tin #e, deprinderi &i atitudini care trebuie dobndite, respectiv formate elevilor n cadrul acestui proces &i de care fiecare elev are nevoie pentru mplinirea &i dezvoltarea personal , pentru cet #enia activ , pentru incluziune social &i pentru angajare pe pia#a muncii. Structurarea acestor competen#e-cheie vizeaz att unele domenii &tiin #ifice, precum &i aspecte interdisciplinare &i transdisciplinare, realizabile prin efortul mai multor arii curriculare. Aceste competen#e cheie r spund obiectivelor asumate pentru dezvoltarea sistemelor educa#ionale &i de formare profesional n Uniunea European &i, ca urmare, stau la baza stabilirii curriculumului pentru educa#ia de baz . Pornind de la premisa c n demersul de proiectare curricular conceptul de competen # are semnifica#ia unui organizator, actuala program &colar valorizeaz competen#ele cheie europene prin: - formularea competen#elor generale &i selectarea seturilor de valori &i atitudini - organizarea elementelor de con #inut &i corelarea acestora cu competen#ele specific - elaborarea sugestiilor metodologice. Dintre competen#ele cheie europene, programa &colar pentru matematic vizeaz direct Competen #e matematice i competen#e de baz% n tiin #e i tehnologii &i indirect asigur transferabilitatea tuturor celorlalte competen#e cheie, prin deschiderea c tre abord ri interdisciplinare &i transdisciplinare.

Modelul curricular al disciplinei Matematic

2. Corela#ii ntre competen#ele generale ale matematicii (i competen#ele specifice asociate n nv&#&mntul gimnazial (i n nv&#&mntul liceal (modul n care competen#ele specifice contribuie la formarea competen#elor generale n nv # mntul gimnazial &i, respectiv liceal) nv&#& mntul gimnazial Competen#ele generale din nv # mntul gimnazial CG sunt urm toarele: CG 1. Identificarea unor date &i rela#ii matematice &i corelarea lor n func#ie de contextul n care au fost definite CG 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse n enun#uri matematice CG 3. Utilizarea algoritmilor &i a conceptelor matematice pentru caracterizarea local sau global a unei situa#ii concrete CG 4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situa#ii concrete &i a algoritmilor de prelucrare a acestora CG 5. Analiza &i interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situa#ii problem CG 6. Modelarea matematic a unor contexte problematice variate, prin integrarea cuno&tin #elor din diferite domenii n continuare, prezent m pentru fiecare competen( general (CG1 CG6) toate competen(ele specifice asociate fiec rui capitol descris la "Competen#e specifice &i con(inuturi" n programa )colar pentru gimnaziu. CG 1. Identificarea unor date (i rela#ii matematice (i corelarea lor n func#ie de contextul n care au fost definite clasa a V-a competen#e specifice - Identificarea caracteristicilor numerelor naturale &i a formei de scriere a unui num r natural n contexte variate - Identificarea n limbajul cotidian sau n enun#uri matematice a unor no#iuni specifice teoriei mul#imilor - Identificarea n limbajul cotidian sau n probleme a frac#iilor ordinare &i a frac#iilor zecimale - Identificarea unor elemente de geometrie &i a unor unit #i de m sur n diferite contexte - Identificarea n exemple, n exerci#ii sau n probleme a no#iunilor: divizor, multiplu, numere prime, numere compuse, c.m.m.d.c, c.m.m.m.c - Recunoa&terea frac#iilor echivalente, a frac#iilor ireductibile &i a formelor de scriere a unui num r ra#ional - Identificarea rapoartelor, propor#iilor &i a m rimilor direct sau invers propor#ionale n enun #uri diverse - Identificarea caracteristicilor numerelor ntregi n contexte variate - Recunoa&terea &i descrierea patrulaterelor n configura#ii geometrice date - Identificarea triunghiurilor n configura#ii geometrice date - Recunoa&terea &i descrierea unor elemente de geometrie plan n configura#ii geometrice date - Recunoa&terea &i descrierea unor propriet #i ale triunghiurilor n configura#ii geometrice date - Identificarea caracteristicilor numerelor ra#ionale &i a formelor de scriere a acestora n contexte variate - Identificarea caracteristicilor numerelor reale &i a formelor de scriere a acestora n contexte variate - Identificarea unor reguli de calcul numeric sau algebric pentru simplificarea unor calcule
2

a VI-a

a VII-a

Modelul curricular al disciplinei Matematic

- Identificarea unor coresponden#e ntre diferite reprezent ri ale acelora&i date - Recunoa&terea &i descrierea patrulaterelor n configura#ii geometrice date - Identificarea perechilor de triunghiuri asemenea n configura#ii geometrice date - Recunoa&terea &i descrierea elementelor unui triunghi dreptunghic ntr-o configura#ie geometric dat - Recunoa&terea &i descrierea elementelor unui cerc, ntr-o configura#ie geometric dat a VIII-a - Identificarea n exemple, n exerci#ii sau n probleme a numerelor reale &i a formulelor de calcul prescurtat - Recunoa&terea unor coresponden#e care sunt func#ii - Recunoa&terea &i descrierea unor propriet #i ale unor figuri geometrice plane n configura#ii date n spa#iu sau pe desf &ur ri ale acestora - Identificarea unor elemente ale figurilor geometrice plane n configura#ii geometrice spa#iale date CG 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse n enun#uri matematice clasa a V-a competen#e specifice - Utilizarea opera#iilor aritmetice &i a propriet #ilor acestora n calcule cu numere naturale - Eviden#ierea, prin exemple, a rela#iilor de apartenen# sau de incluziune - Reprezentarea pe axa numerelor a frac#iilor ordinare &i a frac#iilor zecimale - Caracterizarea prin descriere &i desen a unei configura#ii geometrice date - Aplicarea criteriilor de divizibilitate (cu 10, 2, 5, 3, 9) pentru descompunerea numerelor naturale n produs de puteri de numere prime - Aplicarea regulilor de calcul cu numere ra#ionale pozitive pentru rezolvarea ecua#iilor de tipul: x a = b, x a = b, x : a = b ( a 0 ) , ax b = c , unde a,b,c sunt numere ra#ionale pozitive - Reprezentarea unor date sub form de tabele sau de diagrame statistice n vederea nregistr rii, prelucr rii &i prezent rii acestora - Utilizarea opera#iilor cu numere ntregi &i a propriet #ilor acestora n rezolvarea ecua#iilor &i a inecua#iilor - Stabilirea coliniarit #ii unor puncte &i verificarea faptului c dou unghiuri sunt adiacente, complementare sau suplementare - Stabilirea congruen #ei triunghiurilor oarecare - Utilizarea instrumentelor geometrice (rigl , echer, raportor, compas) pentru a desena figuri geometrice plane descrise n contexte matematice date - Calcularea unor lungimi de segmente &i a unor m suri de unghiuri utiliznd metode adecvate - Aplicarea regulilor de calcul cu numere ra#ionale, a estim rilor &i a aproxim rilor pentru rezolvarea unor ecua#ii - Aplicarea regulilor de calcul cu numere reale, a estim rilor &i a aproxim rilor pentru rezolvarea unor ecua#ii - Utilizarea opera#iilor cu numere reale &i a propriet #ilor acestora n rezolvarea unor ecua#ii &i a unor inecua#ii - Reprezentarea unor date sub form de grafice, tabele sau diagrame statistice n vederea nregistr rii, prelucr rii &i prezent rii acestora - Identificarea patrulaterelor particulare utiliznd propriet #i precizate - Stabilirea rela#iei de asem nare ntre dou triunghiuri prin metode diferite - Aplicarea rela#iilor metrice ntr-un triunghi dreptunghic pentru determinarea unor elemente ale acestuia - Calcularea unor lungimi de segmente &i a unor m suri de unghiuri utiliznd metode adecvate n configura#ii geometrice care con#in cercul
3

a VI-a

a VII-a

Modelul curricular al disciplinei Matematic

a VIII-a - Utilizarea n exerci#ii a defini#iei intervalelor de numere reale &i reprezentarea acestora pe axa numerelor - Utilizarea valorilor unor func#ii n rezolvarea unor ecua#ii &i a unor inecua#ii - Folosirea instrumentelor geometrice adecvate pentru reprezentarea, prin desen, n plan, a corpurilor geometrice - Calcularea ariilor &i volumelor corpurilor geometrice studiate CG 3. Utilizarea algoritmilor (i a conceptelor matematice pentru caracterizarea local& sau global& a unei situa #ii concrete competen#e specifice - Selectarea &i utilizarea de algoritmi pentru efectuarea opera#iilor cu numere naturale &i pentru divizibilitatea cu 10, 2 &i 5 - Selectarea &i utilizarea unor modalit #i adecvate de reprezentare a mul#imilor &i a opera#iilor cu mul#imi - Alegerea formei de reprezentare a unui num r ra#ional pozitiv &i utilizarea de algoritmi pentru optimizarea calculului cu frac#ii zecimale - Determinarea perimetrelor, a ariilor (p trat, dreptunghi) &i a volumelor (cub, paralelipiped dreptunghic) &i exprimarea acestora n unit #i de m sur corespunz toare a VI-a - Utilizarea algoritmilor pentru determinarea c.m.m.d.c, c.m.m.m.c a dou sau a mai multor numere naturale - Utilizarea propriet #ilor opera#iilor n efectuarea calculelor cu numere ra#ionale pozitive - Alegerea metodei adecvate de rezolvare a problemelor n care intervin rapoarte, propor#ii &i m rimi direct sau invers propor#ionale - Aplicarea regulilor de calcul &i folosirea parantezelor n efectuarea opera#iilor cu numere ntregi - Utilizarea propriet #ilor referitoare la drepte &i unghiuri pentru calcularea unor lungimi de segmente &i a m surilor unor unghiuri - Clasificarea triunghiurilor dup anumite criterii date sau alese - Determinarea &i aplicarea criteriilor de congruen# ale triunghiurilor dreptunghice - Utilizarea unor concepte matematice n triunghiul isoscel, n triunghiul echilateral sau n triunghiul dreptunghic a VII-a - Utilizarea propriet #ilor opera#iilor n efectuarea calculelor cu numere ra#ionale - Utilizarea propriet #ilor opera#iilor n efectuarea calculelor cu numere reale - Aplicarea regulilor de calcul &i folosirea parantezelor n efectuarea opera#iilor cu numere reale - Alegerea metodei adecvate de rezolvare a problemelor n care intervin dependen#e func#ionale sau calculul probabilit #ilor - Utilizarea propriet #ilor calitative &i metrice ale patrulaterelor n rezolvarea unor probleme - Utilizarea no#iunii de paralelism pentru caracterizarea local a unei configura#ii geometrice date - Deducerea rela#iilor metrice ntr-un triunghi dreptunghic - Utilizarea informa#iilor oferite de o configura#ie geometric pentru deducerea unor propriet #i ale cercului a VIII-a - Alegerea formei de reprezentare a unui num r real &i utilizarea de algoritmi pentru optimizarea calculului cu numere reale - Reprezentarea n diverse moduri a unor coresponden#e &i/ sau a unor func#ii n scopul caracteriz rii acestora - Utilizarea propriet #ilor referitoare la drepte &i unghiuri n spa#iu pentru analizarea pozi#iilor relative ale acestora - Clasificarea corpurilor geometrice dup anumite criterii date sau alese clasa a V-a
Modelul curricular al disciplinei Matematic
4

CG 4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situa#ii concrete (i a algoritmilor de prelucrare a acestora competen#e specifice - Exprimarea, n rezolvarea sau compunerea unor probleme, a solu #iilor unor ecua#ii de tipul: x a = b ; a x = b ; x a = b ( a 0 , a divizor al lui b); x : a = b ( a 0 ); a : x = b ( x 0 , b divizor al lui a) &i a unor inecua#ii de tipul: x a b ( , <, > ) ; x a b ( , <, > ) , unde a este divizor al lui b; x : a b ( , <, > ) , cu a 0 , unde a &i b sunt numere naturale - Exprimarea n limbaj matematic a unor situa#ii concrete ce se pot descrie utiliznd mul#imile - Exprimarea, n rezolvarea sau compunerea unor probleme, a solu#iilor unor ecua#ii de tipul: x a = b ; a x = b ; x a = b ( a 0 ); x : a = b ( a 0 ); a : x = b ( x 0 ) &i inecua#ii de tipul: x a b ( , <, > ) ; x a b ( , <, > ) ; x : a b ( , <, > ) , cu a 0 , unde a &i b sunt numere naturale sau frac#ii zecimale finite - Transpunerea n limbaj specific geometriei a unor probleme practice referitoare la perimetre, arii, volume &i, dac este cazul, utiliznd transformarea convenabil a unit #ilor de m sur a VI-a - Exprimarea unor caracteristici ale rela#iei de divizibilitate n mul#imea numerelor naturale, n exerci#ii &i probleme care se rezolv folosind divizibilitatea - Redactarea solu #iilor unor probleme rezolvate prin ecua#iile studiate n mul#imea numerelor ra#ionale pozitive - Caracterizarea &i descrierea m rimilor care apar n rezolvarea unor probleme prin regula de trei simpl - Redactarea solu #iilor ecua#iilor &i inecua#iilor studiate n mul#imea numerelor ntregi, n rezolvarea sau n compunerea unei probleme - Exprimarea prin reprezent ri geometrice a no #iunilor legate de drepte &i unghiuri - Exprimarea propriet #ilor figurilor geometrice n limbaj matematic - Exprimarea pozi#iei dreptelor n plan (paralelism, perpendicularitate) prin defini#ii, nota#ii, desen - Exprimarea caracteristicilor matematice ale triunghiurilor &i ale liniilor importante n triunghi prin defini#ii, nota#ii &i desen a VII-a - Caracterizarea mul#imilor de numere &i a rela#iilor dintre acestea utiliznd limbajul logicii matematice &i teoria mul#imilor (n mul#imea numerelor ra#ionale) - Caracterizarea mul#imilor de numere &i a rela#iilor dintre acestea utiliznd limbajul logicii matematice &i teoria mul#imilor(n mul#imea numerelor reale) - Redactarea rezolv rii ecua#iilor &i a inecua#iilor studiate, n mul#imea numerelor reale - Caracterizarea &i descrierea unor elemente geometrice ntr-un sistem de axe ortogonale - Exprimarea prin reprezent ri geometrice a no #iunilor legate de patrulatere - Exprimarea propriet #ilor figurilor geometrice (segmente, triunghiuri, patrulatere) n limbaj matematic - Exprimarea, n limbaj matematic, a perpendicularit #ii a dou drepte prin rela#ii metrice - Exprimarea propriet #ilor elementelor unui cerc n limbaj matematic a VIII-a - Folosirea terminologiei aferente no#iunii de num r real (semn, modul, opus, invers, parte ntreag , parte frac#ionar ) n contexte variate - Exprimarea prin reprezent ri grafice a unor no#iuni de geometrie plan - Exprimarea prin reprezent ri geometrice a no #iunilor legate de drepte &i unghiuri n plan &i n spa#iu - Exprimarea propriet #ilor figurilor &i corpurilor geometrice n limbaj matematic (axiom , teorem direct , teorem reciproc , ipotez , concluzie, demonstra#ie) clasa a V-a

Modelul curricular al disciplinei Matematic

CG 5. Analiza (i interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situa#ii problem& competen#e specifice - Deducerea unor propriet #i ale opera#iilor cu numere naturale pentru a estima sau pentru a verifica validitatea unor calcule - Interpretarea unor contexte uzuale &i/ sau matematice utiliznd limbajul mul#imilor - Interpretarea matematic a unor probleme practice prin utilizarea opera#iilor cu frac#ii zecimale &i a ordinii efectu rii opera#iilor - Interpretarea unei configura#ii geometrice n sensul recunoa&terii elementelor ei &i a rela#ion rii cu unit #ile de m sur studiate a VI-a - Deducerea unor reguli de calcul cu puteri &i a unor propriet #i ale divizibilit #ii n mul#imea numerelor naturale, n exerci#ii &i probleme - Determinarea regulilor de calcul eficiente n efectuarea calculelor cu numere ra#ionale pozitive - Analizarea unor situa#ii practice cu ajutorul rapoartelor, procentelor sau propor#iilor - Interpretarea unor date din probleme care se rezolv utiliznd numerele ntregi - Alegerea reprezent rilor geometrice adecvate n vederea optimiz rii calculelor de lungimi de segmente &i de m suri de unghiuri - Interpretarea cazurilor de congruen# a triunghiurilor n corelatie cu cazurile de construc#ie a triunghiurilor - Intrepretarea perpendicularit #ii n rela#ie cu paralelismul &i cu distan#a dintre dou puncte - Deducerea unor propriet #i ale triunghiurilor folosind no#iunile studiate a VII-a - Determinarea regulilor eficiente de calcul n efectuarea opera#iilor cu numere ra#ionale - Determinarea regulilor de calcul eficiente n efectuarea opera#iilor cu numere reale - Ob#inerea unor inegalit #i echivalente prin operare n ambii membri: 1) a a,a ; 2) a b &i b a a = b , a, b ; 3) a b &i b c a c , a, b, c ; 4) a b &i c a c b c ; 5) a b &i c > 0 ac bc &i a : c b : c , a, b ; 6) a b &i c < 0 ac bc &i a : c b : c , a, b - Analizarea unor situa#ii practice cu ajutorul elementelor de organizare a datelor - Alegerea reprezent rilor geometrice adecvate n vederea optimiz rii calculelor de lungimi de segmente, de m suri de unghiuri &i de arii - Interpretarea asem n rii triunghiurilor n corelatie cu propriet #i calitative &i/ sau metrice - Interpretarea perpendicularit #ii n rela#ie cu rezolvarea triunghiului dreptunghic - Deducerea unor propriet #i ale cercului &i ale poligoanelor regulate folosind reprezent ri geometrice &i no#iuni studiate a VIII-a - Deducerea &i aplicarea formulelor de calcul prescurtat pentru optimizarea unor calcule - Determinarea solu#iilor unor ecua#ii, inecua#ii sau sisteme de ecua#ii - Alegerea reprezent rilor geometrice adecvate n vederea optimiz rii descrierii configura#iilor spa#iale &i n vederea optimiz rii calculelor de lungimi de segmente &i de m suri de unghiuri - Analizarea &i interpretarea condi#iilor necesare pentru ca o configura#ie geometric s verifice anumite cerin #e clasa a V-a

Modelul curricular al disciplinei Matematic

CG 6. Modelarea matematic& a unor contexte problematice variate, prin integrarea cuno (tin#elor din diferite domenii competen#e specifice - Transpunerea unei situa#ii-problem n limbaj matematic, rezolvarea problemei ob #inute (utiliznd, n mul#imea numerelor naturale, ecua#ii, inecua#ii, organizarea datelor) &i interpretarea rezultatului - Transpunerea unei situa#ii-problem n limbaj matematic utiliznd mul#imi, rela#ii &i opera#ii cu mul#imi - Transpunerea unei situa#ii-problem n limbaj matematic, rezolvarea problemei ob#inute (utiliznd, n mul#imea numerelor ra#ionale, ecua#ii sau inecua#ii) &i interpretarea rezultatului - Analizarea &i interpretarea rezultatelor ob#inute prin rezolvarea unor probleme practice cu referire la figurile geometrice &i la unit #ile de m sur studiate a VI-a - Transpunerea unei situa#ii-problem n limbajul divizibilit #ii n mul#imea numerelor naturale, rezolvarea problemei ob#inute &i interpretarea rezultatului - Interpretarea matematic a unor probleme practice prin utilizarea opera#iilor cu numere ra#ionale pozitive &i a ordinii efectu rii opera#iilor - Rezolvarea cu ajutorul rapoartelor &i propor#iilor a unor situa#ii-problem &i interpretarea rezultatelor - Transpunerea unei situa#ii-problem n limbaj algebric, rezolvarea problemei ob#inute &i interpretarea rezultatului - Interpretarea informa#iilor deduse din reprezent ri geometrice n corela#ie cu determinarea unor lungimi de segmente &i a unor m suri de unghiuri - Aplicarea metodei triunghiurilor congruente n rezolvarea unor probleme matematice sau practice - Transpunerea unei situa#ii-problem n limbaj geometric, rezolvarea problemei ob#inute &i interpretarea rezultatului - Interpretarea informa#iilor con#inute n probleme legate de propriet #i ale triunghiurilor a VII-a - Interpretarea matematic a unor probleme practice prin utilizarea opera#iilor cu numere ra#ionale &i a ordinii efectu rii opera#iilor - Interpretarea matematic a unor probleme practice prin utilizarea opera#iilor cu numere reale &i a ordinii efectu rii opera#iilor - Transpunerea unei situa#ii-problem n limbajul ecua#iilor &i/sau al inecua#iilor, rezolvarea problemei ob #inute &i interpretarea rezultatului - Transpunerea unei rela#ii dintr-o form n alta (text, formul , diagram , grafic) - Interpretarea informa#iilor deduse din reprezent ri geometrice n corela#ie cu anumite situa#ii practice - Aplicarea asem n rii triunghiurilor n rezolvarea unor probleme matematice sau practice - Transpunerea rezultatelor ob#inute prin rezolvarea unor triunghiuri dreptunghice la situa#iiproblem date - Interpretarea informa#iilor con#inute n probleme practice legate de cerc &i de poligoane regulate a VIII-a - Rezolvarea unor siua#ii problem utiliznd rapoarte de numere reale reprezentate prin litere; interpreterea rezultatului - Identificarea unor probleme care se rezolv cu ajutorul ecua#iilor, inecua#iilor sau a sistemelor de ecua#ii, rezolvarea acestora &i interpretarea rezultatului ob#inut - Interpretarea reprezent rilor geometrice &i a unor informa#ii deduse din acestea, n corela#ie cu determinarea unor lungimi de segmente &i a unor m suri de unghiuri - Transpunerea unor situa#ii-problem n limbaj geometric, rezolvarea problemei ob#inute &i interpretarea rezultatului clasa a V-a
Modelul curricular al disciplinei Matematic
7

nv&#& mntul liceal Competen #ele generale din nv # mntul liceal CG - sunt urm toarele: CG 1. Identificarea unor date &i rela#ii matematice &i corelarea lor n func#ie de contextul n care au fost definite CG 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse n enun#uri matematice CG 3. Utilizarea algoritmilor &i a conceptelor matematice pentru caracterizarea local sau global a unei situa#ii concrete CG 4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situa#ii concrete &i a algoritmilor de prelucrare a acestora CG 5. Analiza &i interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situa#ii problem CG 6. Modelarea matematic a unor contexte problematice variate, prin integrarea cuno&tin #elor din diferite domenii n continuare, prezent m pentru fiecare competen( general (CG1 CG6) toate competen(ele specifice asociate fiec rui capitol descris la "Competen#e specifice &i con(inuturi" n programele )colare pentru liceu. CG 1. Identificarea unor date (i rela #ii matematice (i corelarea lor n func#ie de contextul n care au fost definite clasa a IX-a tip de program TC competen#e specifice
- Identificarea n limbaj cotidian sau n probleme de matematic a unor no#iuni

TC+CD1

specifice logicii matematice &i teoriei mul#imilor - Recunoa&terea unor coresponden#e care sunt &iruri, progresii aritmetice sau geometrice - Identificarea valorilor unei func#ii folosind reprezentarea grafic a acesteia - Recunoa&terea func#iei de gradul I descris n moduri diferite - Diferen#ierea, prin exemple, a varia#iei liniare de cea p tratic - Identificarea unor moduri de varia#ie a datelor - Identificarea unor elemente de geometrie vectorial n diferite contexte - Descrierea sintetic sau vectorial a propriet #ilor unor configura#ii geometrice n plan - Identificarea elementelor necesare pentru calcularea unor lungimi de segmente &i a unor m suri de unghiuri - Identificarea n limbaj cotidian sau n probleme de matematic a unor no#iuni specifice logicii matematice &i teoriei mul#imilor - Recunoa&terea unor coresponden #e care sunt &iruri, progresii aritmetice sau geometrice - Identificarea valorilor unei func#ii folosind reprezentarea grafic a acesteia - Recunoa&terea func#iei de gradul I descris n moduri diferite - Diferen#ierea, prin exemple, a varia#iei liniare de cea p tratic - Identificarea unor moduri de varia#ie a datelor - Identificarea unor elemente de geometrie vectorial n diferite contexte - Descrierea sintetic sau vectorial a propriet #ilor unor configura#ii geometrice n plan - Identificarea elementelor necesare pentru calcularea unor lungimi de segmente &i a unor m suri de unghiuri
8

Modelul curricular al disciplinei Matematic

TC+CD2

a X-a

TC

TC+CD1

TC+CD2

a XI-a

M1

M2

M3

M4

M5

- Identificarea n limbaj cotidian sau n probleme de matematic a unor no#iuni specifice logicii matematice &i teoriei mul#imilor - Recunoa&terea unor coresponden #e care sunt func#ii, &iruri, progresii - Identificarea valorilor unei func#ii folosind reprezentarea grafic a acesteia - Recunoa&terea func#iei de gradul I descris n moduri diferite - Diferen#ierea, prin exemple, a varia#iei liniare de cea p tratic - Identificarea unor moduri de varia#ie a datelor - Identificarea unor elemente de geometrie vectorial n diferite contexte - Descrierea sintetic sau vectorial a propriet #ilor unor configura#ii geometrice n plan - Identificarea leg turilor ntre coordonate unghiulare, coordonate metrice &i coordonate carteziene pe cercul trigonometric - Identificarea unor metode posibile n rezolvarea problemelor de geometrie - Identificarea caracteristicilor tipurilor de numere utilizate n algebr &i a formei de scriere a unui num r real n contexte variate - Exprimarea rela#iilor de tip func#ional n diverse moduri - Recunoa&terea unor date de tip probabilistic sau statistic n situa#ii concrete - Descrierea unor configura#ii geometrice analitic sau utiliznd vectori - Identificarea caracteristicilor tipurilor de numere utilizate n algebr &i a formei de scriere a unui num r real sau complex n contexte specifice - Trasarea prin puncte a graficelor unor func#ii - Diferen#ierea problemelor n func#ie de num rul de solu#ii admise - Recunoa&terea unor date de tip probabilistic sau statistic n situa#ii concrete - Descrierea unor configura#ii geometrice, analitic sau vectorial - Identificarea caracteristicilor tipurilor de numere utilizate n algebr &i a formei de scriere a unui num r real sau complex n contexte specifice. - Trasarea prin puncte a graficelor unor func#ii - Diferen#ierea problemelor n func#ie de num rul de solu#ii admise - Recunoa&terea unor date de tip probabilistic sau statistic n situa#ii concrete - Descrierea unor configura#ii geometrice, analitic sau vectorial - Identificarea unor situa#ii practice, care necesit asocierea unui tabel de date cu reprezentarea matriceal a unui proces specific domeniului economic sau tehnic - Caracterizarea unor &iruri &i func#ii utiliznd reprezentarea geometric a unor cazuri particulare - Identificarea unor situa#ii practice concrete, care necesit asocierea unui tabel de date cu reprezentarea matriceal a unui proces specific domeniului economic sau tehnic - Caracterizarea unor func#ii utiliznd reprezentarea geometric a unor cazuri particulare - Identificarea unghiurilor, pozi#iilor relative ale dreptelor &i planelor n spa#iu pe corpuri geometrice care pot ilustra spa#ii arhitecturale - Caracterizarea unor mul#imi sau a unor func#ii utiliznd reprezentarea geometric a unor cazuri particulare - Identificarea unor probleme concrete a c ror rezolvare necesit abordarea cu ajutorul grafurilor - Recunoa&terea &i diferen#ierea mul#imilor de numere &i a structurilor algebrice - Identificarea unor metode de colectare &i de interpretare a datelor - Identificarea unor probleme concrete a c ror rezolvare necesit abordarea cu ajutorul grafurilor
9

Modelul curricular al disciplinei Matematic

a XII-a

M1 M2 M3 M4

M5

Identificarea propriet #ilor opera#iilor cu care este nzestrat o mul#ime Identificarea leg turilor dintre o func#ie continu &i derivata sau primitiva acesteia Recunoa&terea structurilor algebrice, a mul#imilor de numere, de polinoame &i de matrice Identificarea leg turilor dintre o func#ie continu &i derivata sau primitiva acesteia Identificarea leg turilor dintre o func#ie continu &i derivata sau primitiva acesteia - Identificarea unor metode de colectare &i interpretare a datelor - Identificarea unor situa#ii practice, care necesit asocierea unui tabel de date cu reprezentarea sa matriceal - Identificarea unor situa#ii practice, care necesit asocierea unui tabel de date cu reprezentarea sa matriceal - Recunoa&terea mul#imilor de numere &i a unor structuri algebrice
-

CG 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse n enun#uri matematice clasa a IX-a tip de program% TC competen#e specifice
- Transcrierea unui enun # n limbajul logicii matematice sau al teoriei mul#imilor - Reprezentarea n diverse moduri a unor coresponden#e, &iruri n scopul

TC+CD1

TC+CD2

caracteriz rii acestora - Identificarea unor puncte semnificative de pe graficul unei func#ii - Identificarea unor metode grafice pentru rezolvarea ecua#iilor, inecua#iilor, sistemelor de ecua#ii - Completarea unor tabele de valori necesare pentru trasarea graficului func#iei de gradul al II-lea - Reprezentarea grafic a unor date diverse n vederea compar rii varia#iei lor - Utilizarea re#elelor de p trate pentru determinarea caracteristicilor unor segmente orientate pe configura#ii date - Reprezentarea prin intermediul vectorilor a unei configura#ii geometrice plane date - Utilizarea unor tabele &i formule pentru calcule n trigonometrie &i n geometrie - Reprezentarea adecvat a mul#imilor &i a opera#iilor logice n scopul identific rii unor propriet #i ale acestora - Calcularea valorilor unor &iruri care modeleaz situa#ii practice n scopul caracteriz rii acestora - Determinarea solu#iilor unor ecua#ii, inecua#ii utiliznd reprezent rile grafice - Utilizarea unor metode algebrice sau grafice pentru rezolvarea ecua#iilor, inecua#iilor, sistemelor de ecua#ii - Completarea unor tabele de valori necesare pentru trasarea graficului func#iei de gradul al II-lea - Reprezentarea grafic a unor date diverse n vederea compar rii varia#iei lor - Aplicarea regulilor de calcul pentru determinarea caracteristicilor unor segmente orientate pe configura#ii date - Reprezentarea prin intermediul vectorilor a unei configura#ii geometrice plane date - Utilizarea unor tabele &i formule pentru calcule n trigonometrie &i n geometrie - Utilizarea propriet #ilor opera#iilor algebrice ale numerelor, a estim rilor &i aproxim rilor n contexte variate, inclusiv folosind calculatorul
10

Modelul curricular al disciplinei Matematic

- Utilizarea unor modalit #i variate de descriere a func#iilor n scopul caracteriz rii acestora - Caracterizarea egalit #ii a dou func#ii prin utilizarea unor modalit #i variate de descriere a func#iilor - Utilizarea unor metode algebrice &i grafice pentru rezolvarea ecua#iilor, inecua#iilor, sistemelor - Completarea unor tabele de valori necesare pentru trasarea graficului func#iei de gradul al II-lea - Determinarea unor func#ii care verific anumite condi#ii precizate - Transpunerea unor opera#ii cu vectori n contexte geometrice date - Caracterizarea sintetic sau/&i vectorial a unei configura#ii geometrice date - Calcularea unor m suri de unghiuri &i arce utiliznd rela#ii trigonometrice, inclusiv folosind calculatorul - Aplicarea unor metode diverse pentru determinarea unor distan #e, a unor m suri de unghiuri &i a unor arii

a X-a

TC

- Compararea &i ordonarea numerelor reale utiliznd metode variate - Prelucrarea informa#iilor ilustrate prin graficul unei func#ii n scopul deducerii

unor propriet #i algebrice ale acesteia (monotonie, bijectivitate, semn, continuitate, convexitate) - Interpretarea primar a datelor statistice sau probabilistice cu ajutorul calculului financiar, a graficelor &i diagramelor - Descrierea analitic , sintetic sau vectorial a rela#iilor de paralelism &i perpendicularitate
- Compararea &i ordonarea numerelor reale utiliznd metode variate. - Prelucrarea informa#iilor ilustrate prin graficul unei func#ii n scopul deducerii

TC+CD1

unor propriet #i algebrice ale acesteia (monotonie, semn, bijectivitate, inversabilitate, continuitate, convexitate). - Identificarea tipului de formul de num rare adecvat unei situa#ii problem date. - Interpretarea primar a datelor statistice sau probabilistice cu ajutorul calculului financiar, a graficelor &i diagramelor. - Descrierea analitic , sintetic sau vectorial a rela#iilor de paralelism &i perpendicularitate. TC+CD2
- Determinarea echivalen #ei ntre forme diferite de scriere a unui num r, compararea

&i ordonarea numerelor reale. - Prelucrarea informa#iilor ilustrate prin graficul unei func#ii n scopul deducerii unor propriet #i ale acesteia (monotonie, semn, bijectivitate, inversabilitate, continuitate, convexitate). - Identificarea tipului de formul de num rare adecvat unei situa#ii problem date - Interpretarea primar a datelor statistice sau probabilistice cu ajutorul calculului financiar, a graficelor &i diagramelor. - Descrierea analitic , sintetic sau vectorial a rela#iilor de paralelism &i perpendicularitate.
Modelul curricular al disciplinei Matematic
11

a XI-a

M1

- Asocierea unui tabel de date cu reprezentarea matriceal a unui proces - Interpretarea unor propriet #i ale &irurilor &i ale altor func#ii cu ajutorul

M2

M3

M4 M5 a XII-a M1

M2

M3 M4 M5

reprezent rilor grafice. - Identificarea unor situa#ii practice concrete, care necesit asocierea unui tabel de date cu reprezentarea matriceal a unui proces specific domeniului economic sau tehnic - Caracterizarea unor func#ii utiliznd reprezentarea geometric a unor cazuri particulare - Reprezentarea n spa#iu a corpurilor geometrice, punnd n eviden# elementele care le determin - Utilizarea regulilor de calcul cu limite &i derivate n contexte variate - Transpunerea n reprezent ri pe graf a unor probleme date - Identificarea unei structuri algebrice prin verificarea propriet #ilor acesteia - Interpretarea datelor statistice cu ajutorul graficelor &i a diagramelor - Transpunerea n reprezent ri pe graf a unor probleme date - Eviden#ierea asem n rilor &i a deosebirilor dintre propriet #ile unor opera#ii definite pe mul#imi diferite &i dintre calculul polinomial &i cel cu numere - Identificarea unor metode de calcul ale integralelor, prin realizarea de leg turi cu reguli de derivare - Identificarea unei structuri algebrice, prin verificarea propriet #ilor acesteia - Determinarea &i verificarea propriet #ilor unei structuri - Stabilirea unor propriet #i ale calculului integral, prin analogie cu propriet #i ale calculului diferen#ial - Stabilirea unor propriet #i ale calculului integral, prin analogie cu propriet #i ale calculului diferen#ial - Interpretarea cantitativ a datelor statistice, cu ajutorul graficelor &i a diagramelor - Asocierea unui tabel de date cu reprezentarea matricial a unui proces - Asocierea unui tabel de date cu reprezentarea matricial a unui proces - Identificarea unei structuri algebrice prin verificarea propriet #ilor acesteia

CG 3. Utilizarea algoritmilor (i a conceptelor matematice pentru caracterizarea local& sau global& a unei situa #ii concrete clasa tip de competen#e specifice program% a IX-a TC - Utilizarea reprezent rilor grafice (diagrame, reprezent ri pe ax ), a tabelelor de adev r, pentru efectuarea unor opera#ii logice - Identificarea unor formule de recuren# pe baz de ra#ionamente de tip inductiv - Folosirea unor propriet #i ale func#iilor pentru completarea graficului unei func#ii pare, impare sau periodice - Descrierea unor propriet #i desprinse din rezolvarea ecua#iilor, inecua#iilor, sistemelor de ecua#ii &i din reprezentarea grafic a func#iei de gradul I - Aplicarea unor algoritmi pentru trasarea graficului func#iei de gradul al II-lea (prin puncte semnificative) - Utilizarea lecturii grafice pentru rezolvarea de ecua#ii, inecua#ii &i sisteme de ecua#ii - Efectuarea de opera#ii cu vectori pe configura#ii geometrice date - Utilizarea calcului vectorial sau a metodelor sintetice n rezolvarea unor probleme de geometrie metric
Modelul curricular al disciplinei Matematic
12

- Aplicarea teoremelor &i formulelor pentru determinarea unor m suri (de lungimi

TC+CD1

sau de unghiuri) - Alegerea &i utilizarea de algoritmi pentru efectuarea de opera#ii cu numere reale, cu mul#imi,cu propozi#ii/predicate - Alegerea &i utilizarea unei modalit #i adecvate de calculare a elementelor unui &ir - Alegerea &i utilizarea unei modalit #i adecvate de reprezentare grafic n vederea eviden #ierii unor propriet #i ale func#iilor - Descrierea unor propriet #i desprinse din reprezentarea grafic a func#iei de gradul I sau din rezolvarea ecua#iilor, inecua#iilor, sistemelor de ecua#ii - Aplicarea unor algoritmi pentru trasarea graficului func#iei de gradul al II-lea (prin puncte semnificative) - Aplicarea formulelor de calcul &i a lecturii grafice pentru rezolvarea de ecua#ii, inecua#ii &i sisteme de ecua#ii - Utilizarea opera#iilor cu vectori pentru a descrie configura#ii geometrice date - Utilizarea calcului vectorial sau a metodelor sintetice n rezolvarea unor probleme de geometrie metric - Determinarea m surii unor unghiuri &i a lungimii unor segmente utiliznd rela#ii metrice
- Alegerea formei de reprezentare a unui num r real &i utilizarea unor algoritmi pentru optimizarea calculelor cu numere reale - Descrierea unor &iruri/func#ii utiliznd reprezentarea geometric a unor cazuri particulare &i ra#ionament inductiv - Operarea cu func#ii reprezentate n diferite moduri &i caracterizarea calitativ a acestor reprezent ri - Descrierea unor propriet #i desprinse din reprezentarea grafic a func#iei de gradul I sau din rezolvarea ecua#iilor, inecua#iilor &i sistemelor - Aplicarea unor algoritmi pentru trasarea graficului func#iei de gradul al II-lea (prin puncte semnificative) - Utilizarea unor algoritmi pentru rezolvarea ecua#iilor, inecua#iilor &i a sistemelor de ecua#ii &i pentru reprezentarea grafic a solu#iilor acestora - Utilizarea opera#iilor cu vectori pentru a descrie o problem practic - Alegerea metodei adecvate de rezolvare a problemelor de coliniaritate, concuren# sau parallelism - Determinarea m surii unor unghiuri &i a lungimii unor segmente utiliznd rela#ii metrice - Prelucrarea informa#iilor oferite de o configura#ie geometric pentru deducerea unor propriet #i ale acesteia - Aplicarea unor algoritmi specifici calculului cu puteri, radicali &i logaritmi n contexte variate - Utilizarea de propriet #i ale func#iilor n calcule &i aproxim ri, prin metode diverse - Utilizarea unor algoritmi specifici calculului financiar, statisticii sau probabilit #ilor pentru analiza de caz - Utilizarea informa#iilor oferite de o configura#ie geometric pentru deducerea unor propriet #i ale acesteia &i calcul de distan#e &i arii - Aplicarea unor algoritmi specifici calculului puteri, radicali, logaritmi sau numere complexe n contexte variate.
13

TC+CD2

a X-a

TC

TC+CD1

Modelul curricular al disciplinei Matematic

TC+CD2

a XI-

M1

M2

M3

M4

M5 a XII-a M1

M2

M3 M4 M5

- Utilizarea de propriet #i ale func#iilor n trasarea graficelor &i rezolvarea de ecua#ii - Utilizarea unor formule combinatoriale n ra#ionamente de tip inductiv - Utilizarea unor algoritmi specifici calculului financiar, statisticii sau probabilit #ilor pentru analiza de caz. - Utilizarea informa#iilor oferite de o configura#ie geometric pentru deducerea unor propriet #i ale acesteia &i calcul de distan#e &i arii. - Aplicarea unor algoritmi specifici calculului cu numere reale sau complexe pentru optimizarea unor calcule &i rezolvarea de ecua#ii. - Utilizarea de propriet #i ale func#iilor n trasarea graficelor &i rezolvarea de ecua#ii. - Utilizarea unor formule combinatoriale n ra#ionamente de tip inductiv - Utilizarea unor algoritmi specifici calculului financiar, statisticii sau probabilit #ilor pentru analiza de caz. - Utilizarea informa#iilor oferite de o configura#ie geometric pentru deducerea unor propriet #i ale acesteia &i calcul de distan#e &i arii. - Aplicarea algoritmilor de calcul n situa#ii practice - Aplicarea unor algoritmi specifici calculului diferen #ial n rezolvarea unor probleme &i modelarea unor procese - Aplicarea algoritmilor de calcul cu matrice n situa#ii practice - Aplicarea unor algoritmi specifici calculului diferen #ial n rezolvarea unor probleme - Utilizarea propriet #ilor corpurilor geometrice pentru construc#ii n spa#iu &i pentru identificarea unor rela#ii ntre elemente ale corpurilor geometrice - Exprimarea n limbajul analizei matematice a unor propriet #i cantitative &i calitative ale unei func#ii - Utilizarea tehnicilor de lucru n grafuri pentru determinarea de solu#ii - Compararea propriet #ilor algebrice sau aritmetice ale opera#iilor definite pe diverse mul#imi n scopul identific rii unor algoritmi - Utilizarea datelor statistice pentru analiza de caz - Utilizarea tehnicilor de lucru n grafuri pentru determinarea de solu#ii - Determinarea &i verificarea propriet #ilor structurilor algebrice, inclusiv verificarea faptului c o func#ie dat este morfism sau izomorfism - Folosirea descompunerii n factori a poli-noamelor, n probleme de divizibilitate &i n rezolv ri de ecua#ii - Utilizarea algoritmilor pentru calcularea unor integrale definite - Verificarea faptului c o func#ie dat este morfism sau izomorfism - Aplicarea unor algoritmi n calculul polino-mial sau n rezolvarea ecua#iilor algebrice - Utilizarea algoritmilor pentru calcularea unor integrale definite - Utilizarea algoritmilor pentru calcularea unor integrale definite - Utilizarea datelor statistice pentru analiza de caz - Aplicarea, n situa#ii practice, a algoritmilor de calcul cu matrice - Aplicarea, n situa#ii practice, a algoritmilor de calcul cu matrice - Compararea propriet #ilor algebrice sau aritmetice ale opera#iilor definite pe diverse mul#imi n scopul identific rii unor algoritmi

Modelul curricular al disciplinei Matematic

14

CG 4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situa#ii concrete (i a algoritmilor de prelucrare a acestora clasa a IX-a tip de program% TC competen#e specifice
- Explicitarea caracteristicilor unor mul#imi folosind limbajul logicii matematice - Exprimarea caracteristicilor unor &iruri folosind diverse reprezent ri (formule,

TC+CD1

TC+CD2

diagrame, grafice) - Exprimarea propriet #ilor unor func#ii pe baza lecturii grafice - Exprimarea n limbaj matematic a unor situa#ii concrete ce se pot descrie prin func#ii de gradul I, ecua#ii, inecua#ii sau sisteme de ecua#ii - Exprimarea propriet #ilor unei func#ii prin condi#ii algebrice sau geometrice - Exprimarea prin reprezent ri grafice a unor condi#ii algebrice; exprimarea prin condi#ii algebrice a unor reprezent ri grafice - Utilizarea limbajului calculului vectorial pentru a descrie anumite configura#ii geometrice - Trecerea de la caracterizarea sintetic la cea vectorial (&i invers) ntr-o configura#ie geometric dat - Transpunerea ntr-un limbaj specific trigonometriei &i geometriei a unor probleme practice - Deducerea unor rezultate &i verificarea acestora utiliznd induc#ia matematic sau alte ra#ionamente logice - Interpretarea grafic a unor rela#ii provenite din probleme practice - Exprimarea monotoniei unei func#ii prin condi#ii algebrice sau geometrice - Exprimarea leg turii ntre func#ia de gradul I &i reprezentarea ei geometric - Exprimarea propriet #ilor unei func#ii prin condi#ii algebrice sau geometrice - Exprimarea prin reprezent ri grafice a unor condi#ii algebrice; exprimarea prin condi#ii algebrice a unor reprezent ri grafice - Utilizarea limbajului calculului vectorial pentru a descrie anumite configura#ii geometrice - Trecerea de la caracterizarea sintetic la cea vectorial (&i invers) ntr-o configura#ie geometric dat - Transpunerea ntr-un limbaj specific trigonometriei &i geometriei a unor probleme practice - Deducerea unor rezultate &i verificarea acestora utiliznd induc#ia matematic sau alte ra#ionamente logice - Caracterizarea unor &iruri folosind diverse reprezent ri (formule, grafice) sau propriet #i algebrice ale acestora - Caracterizarea unor propriet #i ale func#iilor prin utilizarea graficelor acestora &i a ecua#iilor asociate - Exprimarea leg turii ntre func#ia de gradul I &i reprezentarea ei geometric - Exprimarea propriet #ilor unei func#ii prin condi#ii algebrice sau geometrice - Exprimarea prin reprezent ri grafice a unor condi#ii algebrice; exprimarea prin condi#ii algebrice a unor reprezent ri grafice - Utilizarea limbajului calculului vectorial pentru a descrie configura#ii geometrice - Trecerea de la caracterizarea sintetic la cea vectorial (&i invers) ntr-o configura#ie geometric dat - Caracterizarea unor configura#ii geometrice plane utiliznd calculul trigonometric - Analizarea unor configura#ii geometrice pentru alegerea algoritmilor de rezolvare
15

Modelul curricular al disciplinei Matematic

a X-a

TC

- Alegerea formei de reprezentare a unui num r real pentru optimizarea calculelor - Exprimarea n limbaj matematic a unor situa#ii concrete ce se pot descrie printr-o

TC+CD1

TC+CD2

a XI-a

M1

M2

M3 M4

M5

a XII-a

M1

M2

M3

func#ie de o variabil - Transpunerea n limbaj matematic prin mijloace statistice sau probabilistice a unor probleme practice - Exprimarea analitic , sintetic sau vectorial a caracteristicilor matematice ale unei configura#ii geometrice - Alegerea formei de reprezentare a unui num r real sau complex n vederea optimiz rii calculelor. - Exprimarea n limbaj matematic a unor situa#ii concrete &i reprezentarea prin grafice a unor func#ii care descriu situa#ii practice - Exprimarea caracteristicilor unor probleme n scopul simplific rii modului de num rare. - Transpunerea n limbaj matematic prin mijloace statistice, probabilistice a unor probleme practice. - Exprimarea analitic , sintetic sau vectorial a caracteristicilor matematice ale unei configura#ii geometrice. - Alegerea formei de reprezentare a unui num r real sau complex func#ie de contexte n vederea optimiz rii calculelor. - Exprimarea n limbaj matematic a unor situa#ii concrete &i reprezentarea prin grafice a unor func#ii care descriu situa#ii practice. - Exprimarea, n moduri variate, a caracteristicilor unor probleme n scopul simplific rii modului de num rare - Transpunerea n limbaj matematic prin mijloace statistice sau probabilistice a unor probleme practice. - Exprimarea analitic , sintetic sau vectorial a caracteristicilor matematice ale unei configura#ii geometrice. - Rezolvarea unor ecua#ii &i sisteme utiliznd algoritmi specifici - Exprimarea cu ajutorul no#iunilor de limit , continuitate, derivabilitate, monotonie, a unor propriet #i cantitative &i calitative ale unei func#ii - Rezolvarea unor sisteme utiliznd algoritmi specifici - Exprimarea cu ajutorul no#iunilor de limit , continuitate, derivabilitate, monotonie, a unor propriet #i cantitative &i calitative ale unei func#ii - Utilizarea conven#iilor de nota#ie &i de reprezentare specifice geometriei n spa#iu - Utilizarea lecturii grafice n aprecierea continuit #ii &i derivabilit #ii unei func#ii - Descrierea tuturor variantelor unei probleme cu ajutorul grafurilor - Exprimarea propriet #ilor mul#imilor nzestrate cu opera#ii prin identificarea organiz rii structurale a acestora - Transpunerea n limbaj matematic prin mijloace statistice a unor probleme practice - Descrierea tuturor variantelor unei probleme cu ajutorul grafurilor - Utilizarea propriet #ilor opera#iilor n calcule specifice unei structuri algebrice - Explicarea op#iunilor de calcul al integralelor definite, n scopul optimiz rii solu#iilor - Explicarea modului n care sunt utilizate, n calcule specifice, propriet #ile opera#iilor unei structuri algebrice - Explicarea op#iunilor de calcul al integrale-lor definite, n scopul optimiz rii solu#iilor - Explicarea op#iunilor de calcul al integrale-lor definite, n scopul optimiz rii solu#iilor
16

Modelul curricular al disciplinei Matematic

M4

M5

- Transpunerea n limbaj matematic, prin mijloace statistice, a unor probleme practice - Rezolvarea unor sisteme, utiliznd metode diferite de rezolvare, &i compararea acestor metode - Rezolvarea unor sisteme, utiliznd metode diferite de rezolvare, &i compararea acestor rezolv ri - Utilizarea propriet #ilor unor opera#ii pentru identificarea structurilor algebrice

CG 5. Analiza (i interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situa#ii problem& clasa tip de competen#e specifice program% a IX-a TC - Redactarea rezolv rii unei probleme, corelnd limbajul uzual cu cel al logicii matematice &i al teoriei mul#imilor - Deducerea unor propriet #i ale &irurilor folosind diferite reprezent ri sau ra#ionamente de tip inductiv - Reprezentarea graficului prin puncte &i aproximarea acestuia printr-o curb continu - Interpretarea cu ajutorul propor#ionalit #ii a condi#iilor pentru ca diverse date s fie caracterizate cu ajutorul unei func#ii de gradul I - Utilizarea rela#iilor lui Viete pentru caracterizarea solu #iilor unei ecua#ii de gradul al II-lea &i pentru rezolvarea unor sisteme de ecua#ii - Interpretarea unei configura#ii din perspectiva pozi#iilor relative ale unor drepte - Identificarea condi#iilor necesare pentru efectuarea opera#iilor cu vectori - Determinarea condi#iilor necesare pentru coliniaritate, concuren# sau paralelism - Utilizarea unor elemente de trigonometrie n rezolvarea triunghiului dreptunghic/oarecare TC+CD1 - Redactarea rezolv rii unei probleme, corelnd limbajul uzual cu cel al logicii matematice &i al teoriei mul#imilor - Analizarea datelor n vederea aplic rii unor formule de recuren# sau a ra#ionamentului de tip inductiv n rezolvarea problemelor - Reprezentarea geometric a graficului unei func#ii prin puncte &i aproximarea acestuia printr-o curb continu - Interpretarea graficului func#iei de gradul I utiliznd propriet #ile algebrice ale func#iei - Utilizarea rela#iilor lui Viete pentru caracterizarea solu #iilor ecua#iei de gradul al II-lea &i pentru rezolvarea unor sisteme de ecua#ii - Determinarea unor rela#ii ntre condi#ii algebrice date &i graficul func#iei de gradul al II-lea - Identificarea condi#iilor necesare pentru ca o configura#ie geometric s verifice cerin #e date - Interpretarea coliniarit #ii, concuren#ei sau paralelismului n rela#ie cu propriet #ile sintetice sau vectoriale ale unor configura#ii geometrice date - Utilizarea unor elemente de trigonometrie n rezolvarea triunghiului oarecare TC+CD2 - Redactarea rezolv rii unei probleme, corelnd limbajul uzual cu cel al logicii matematice &i al teoriei mul#imilor - Analizarea unor valori particulare n vederea determin rii formei analitice a unei func#ii definite pe N prin ra#ionament de tip inductiv - Deducerea unor propriet #i ale func#iilor numerice prin lectur grafic - Interpretarea graficului func#iei de gradul I utiliznd propriet #ile algebrice ale
Modelul curricular al disciplinei Matematic
17

a X-a

TC

TC+CD1

TC+CD2

a XI-a

M1

M2

M3

M4

func#iei - Utilizarea rela#iilor lui Viete pentru caracterizarea solu#iilor ecua#iei de gradul al II-lea &i pentru rezolvarea unor sisteme de ecua#ii - Utilizarea unor metode algebrice sau grafice pentru determinarea sau aproximarea solu#iilor ecua#iei associate func#iei de gradul al II-lea - Identificarea condi#iilor necesare pentru ca o configura#ie geometric s verifice cerin #e date - Interpretarea coliniarit #ii, concuren#ei sau paralelismului n rela#ie cu propriet #ile sintetice sau vectoriale ale unor configura#ii geometrice - Determinarea unor propriet #i ale func#iilor trigonometrice prin lecturi grafice - Aplicarea unor metode variate pentru optimizarea calculelor de distan #e, de m suri de unghiuri &i de arii - Alegerea strategiilor de rezolvare n vederea optimiz rii calculelor - Interpretarea unor probleme de calcul n vederea optimiz rii rezultatului - Analiza &i interpretarea unor situa#ii practice cu ajutorul conceptelor statistice sau probabilistice - Interpretarea perpendicularit #ii n rela#ie cu paralelismul &i minimul distan#ei - Alegerea strategiilor de rezolvare n vederea optimiz rii calculelor. - Interpretarea, pe baza lecturii grafice, a propriet #ilor algebrice ale func#iilor - Interpretarea unor situa#ii problem cu con#inut practic cu ajutorul elementelor de combinatoric . - Analiza &i interpretarea unor situa#ii practice cu ajutorul conceptelor statistice sau probabilistice - Interpretarea perpendicularit #ii n rela#ie cu paralelismul &i minimul distan#ei. - Alegerea strategiilor de rezolvare n vederea optimiz rii calculelor. - Interpretarea, pe baza lecturii grafice, a propriet #ilor algebrice ale func#iilor. - Interpretarea unor situa#ii problem cu con#inut practic cu ajutorul func#iilor &i a elementelor de combinatoric . - Analiza &i interpretarea unor situa#ii practice cu ajutorul conceptelor statistice sau probabilistice. - Interpretarea perpendicularit #ii n rela#ie cu paralelismul &i minimul distan#ei - Stabilirea unor condi#ii de existen # &i/sau compatibilitate a unor sisteme &i identificarea unor metode adecvate de rezolvare a acestora - Studierea unor func#ii din punct de vedere cantitativ &i calitativ utiliznd diverse procedee: major ri, minor ri pe un interval dat, propriet #ile algebrice &i de ordine ale mul#imii numerelor reale n studiul calitativ local, utilizarea reprezent rii grafice a unei func#ii pentru verificarea unor rezultate &i pentru identificarea unor propriet #i - Stabilirea unor condi#ii de existen# &i/sau compatibilitate a unor sisteme &i identificarea unor metode adecvate de rezolvare a acestora - Utilizarea reprezent rii grafice a unei func#ii pentru verificarea unor rezultate &i pentru identificarea unor propriet #i - Utilizarea reprezent rilor geometrice pentru rezolvarea unor probleme referitoare la sec#iuni plane n corpuri geometrice, la tangen# a corpurilor de rota#ie &i la corpuri geometrice nscrise sau circumscrise - Interpretarea propriet #ilor unei func#ii prin analiza reprezent rii grafice - Aplicarea metodelor de optimizare cu ajutorul grafurilor n rezolvarea unor probleme practice - Utilizarea similarit #ii opera#iilor definite pe mul#imi diferite n deducerea unor
18

Modelul curricular al disciplinei Matematic

propriet #i algebrice M5
- Caracterizarea unor situa#ii reale prin interpretarea statistic a datelor - Aplicarea metodelor de optimizare cu ajutorul grafurilor n rezolvarea unor

practice a XII-a M1
- Utilizarea structurilor algebrice n rezolvarea unor probleme de aritmetic - Determinarea unor polinoame, func#ii poli-nomiale sau ecua#ii algebrice care verific

M2

M3

M4

M5

condi#ii date - Folosirea propriet #ilor unei func#ii continue, pentru calcularea integralei acesteia pe un interval - Utilizarea structurilor algebrice n rezolvarea de probleme practice - Determinarea unor polinoame sau ecua#ii algebrice care ndeplinesc condi#ii date - Determinarea ariei unei suprafe#e plane &i a volumului unui corp, folosind calculul integral, &i compararea rezultatelor cu cele ob#inute prin aplicarea unor formule cunoscute din geometrie - Utilizarea calculului integral n probleme de m surare n geometrie plan &i n spa#iu &i compararea rezultatelor cu cele ob#inute prin aplicarea unor formule studiate anterior - Caracterizarea unor situa#ii reale prin interpretarea statistic a datelor - Stabilirea compatibilit #ii unor sisteme liniare &i identificarea unor metode adecvate de rezolvare a acestora - Stabilirea compatibilit #ii unor sisteme liniare &i identificarea unor metode adecvate de rezolvare a acestora - Utilizarea propriet #ilor structurilor algebrice n probleme practice uzuale

CG 6. Modelarea matematic& a unor contexte problematice variate, prin integrarea cuno (tin#elor din diferite domenii clasa tip de competen#e specifice program% a IX-a TC - Transpunerea unei situa#ii cotidiene n limbaj matematic, rezolvarea problemei ob #inute &i interpretarea rezultatului - Asocierea unei situa#ii problem cu un model matematic de tip &ir, progresie aritmetic sau geometric - Deducerea unor propriet #i ale func#iilor numerice prin lectur grafic - Rezolvarea cu ajutorul func#iei de gradul I a unei situa#ii-problem &i interpretarea rezultatului - Identificarea unor metode grafice de rezolvare a ecua#iilor sau sistemelor de ecua#ii - Utilizarea lecturilor grafice n vederea optimiz rii rezolv rii unor probleme practice - Aplicarea calculului vectorial n descrierea propriet #ilor unor configura#ii geometrice date - Analizarea comparativ a rezolv rilor vectorial &i sintetic ale aceleia&i probleme - Analizarea &i interpretarea rezultatelor ob#inute prin rezolvarea unor probleme practice TC+CD1 - Transpunerea unei situa#ii - problem n limbaj matematic, rezolvarea problemei ob #inute &i interpretarea rezultatului - Analizarea &i adaptarea scrierii termenilor unui &ir n func#ie de context - Deducerea unor propriet #i ale func#iilor numerice prin lectur grafic - Rezolvarea cu ajutorul func#iilor a unei situa#ii-problem &i interpretarea
Modelul curricular al disciplinei Matematic
19

rezultatului
- Identificarea unor metode grafice de rezolvare a ecua#iilor sau sistemelor de

TC+CD2

a X-a

TC

TC+CD1

TC+CD2

ecua#ii - Utilizarea monotoniei &i a punctelor de extrem n optimizarea rezultatelor unor probleme practice - Aplicarea calculului vectorial n rezolvarea unor probleme din domenii conexe - Analizarea comparativ a rezolv rilor vectorial &i sintetic ale aceleia&i probleme - Analizarea &i interpretarea rezultatelor ob#inute prin rezolvarea unor probleme practice - Transpunerea unei situa#ii-problem n limbaj matematic, rezolvarea problemei ob #inute &i interpretarea rezultatului - Transpunerea unor situa#ii-problem n limbaj matematic utiliznd func#ii definite pe N - Analizarea unor situa#ii practice &i descrierea lor cu ajutorul func#iilor - Modelarea unor situa#ii concrete prin utilizarea ecua#iilor &i inecua#iilor, rezolvarea problemei ob#inute &i interpretarea rezultatului - Utilizarea func#iilor n rezolvarea unor probleme &i n modelarea unor procese - Interpretarea informa#iilor con#inute n reprezent ri grafice prin utilizarea de estim ri, aproxim ri &i strategii de optimizare - Aplicarea calculului vectorial n rezolvarea unor probleme de fizic - Analizarea comparativ a rezolv rilor vectorial &i sintetic ale aceleia&i probleme - Optimizarea calculului trigonometric prin alegerea adecvat a formulelor - Modelarea unor configura#ii geometrice utiliznd metode vectoriale sau sintetice - Analiza validit #ii unor afirma#ii prin utilizarea aproxim rilor, a propriet #ilor sau a regulilor de calcul - Utilizarea echivalen #ei dintre bijectivitate &i inversabilitate n trasarea unor grafice &i n rezolvarea unor ecua#ii. - Corelarea datelor statistice sau probabilistice n scopul predic#iei comport rii unui sistem prin analogie cu modul de comportare n situa#ii studiate - Modelarea unor configura#ii geometrice analitic, sintetic sau vectorial - Determinarea unor analogii ntre propriet #ile opera#iilor cu numere reale &i complexe scrise n forme variate &i utilizarea acestora n rezolvarea unor ecua#ii - Utilizarea echivalen #ei dintre bijectivitate &i inversabilitate n trasarea unor grafice &i n rezolvarea unor ecua#ii algebrice - Alegerea strategiilor de rezolvare a unor situa#ii practice n scopul optimiz rii rezultatelor - Corelarea datelor statistice sau probabilistice n scopul predic#iei comport rii unui sistem prin analogie cu modul de comportare n situa#ii studiate - Modelarea unor configura#ii geometrice analitic, sintetic sau vectorial - Determinarea unor analogii ntre propriet #ile opera#iilor cu numere reale sau complexe scrise n forme variate &i utilizarea acestora n rezolvarea unor ecua#ii - Utilizarea echivalen#ei dintre bijectivitate &i inversabilitate n trasarea unor grafice &i n rezolvarea unor ecua#ii algebrice &i trigonometrice - Alegerea strategiilor de rezolvare a unor situa#ii practice n scopul optimiz rii rezultatelor. - Corelarea datelor statistice sau probabilistice n scopul predic#iei comport rii unui sistem prin analogie cu modul de comportare n situa#ii studiate. - Modelarea unor configura#ii geometrice analitic, sintetic sau vectorial.
20

Modelul curricular al disciplinei Matematic

a XI-a

M1

- Optimizarea rezolv rii unor probleme sau situa#ii-problem prin alegerea unor

M2

a XII-a

M1

M2

strategii &i metode adecvate (de tip algebric, vectorial, analitic, sintetic) - Explorarea unor propriet #i cu caracter local &i/ sau global ale unor func#ii utiliznd continuitatea, derivabilitatea sau reprezentarea grafic - Optimizarea rezolv rii unor probleme sau situa#ii-problem prin alegerea unor strategii &i metode adecvate (de tip algebric, vectorial, analitic, sintetic) - Determinarea unor optimuri situa#ionale prin aplicarea calculului diferen #ial n probleme practice - Transferarea, ntre structuri izomorfe, a datelor ini#iale &i a rezultatelor, pe baza propriet #ilor opera#iilor - Modelarea unor situa#ii practice, utiliznd no#iunea de polinom sau de ecua#ie algebric - Utilizarea propriet #ilor de monotonie a integralei n estimarea valorii unei integrale definite &i n probleme cu con#inut practic - Modelarea comport rii unei func#ii prin utilizarea primitivelor sale - Exprimarea unor probleme practice, folosind structuri algebrice sau calcul polinomial - Aplicarea, prin analogie, n calcule cu polinoame, a metodelor de lucru din aritmetica numerelor - Aplicarea calculului diferen#ial sau integral n probleme practice

Modelul curricular al disciplinei Matematic

21