Professional Documents
Culture Documents
Mailing List Mailing list merupakan perluasan penggunaan e-mail, dengan fasiliti
ini pengguna yang telah memiliki alamat e-mail boleh bergabung dalam suatu
kelompok diskusi, dan melalui mailing list ini boleh berdiskusi untuk memecahkan
suatu permasalahan secara bersama-sama, dengan saling memberikan pendapat dan
sebagainya. Komunikasi melalui mailing list ini memiliki sifat yang sama dengan e-
mail, iaitu bersifat tidak sinkron (asynchronous communication mode) atau bersifat
un-real time. File Transfer Protocol (FTP) FTP adalah fasilitas Internet yang
memberikan kemudahan kepada pengguna untuk mencari dan mengambil ‘arsip’ fail
(down load) di suatu server yang terhubung ke Internet pada alamat tertentu yang
menyediakan berbagai fail, yang telah diberi keizinan untuk diambil oleh pengguna
lain yang memerlukannya. Antara fail-fail yang biasa boleh didapati melalui ‘down
load’ ialah bahan-bahan penyelidikan, artikel-artikel jurnal dan lain-lain. Di
samping itu FTP juga dipergunakan untuk meng-upload fail homepage sehingga boleh
diakses oleh pengguna dari seluruh dunia.
5 News group Newsvgroup dalam Internet adalah fasiliti untuk melakukan komunikasi
antara dua orang atau lebih secara serentak dalam suatu waktu yang sama (real
time). Oleh yang demikian komunikasi yang dilakukan adalah komunikasi yang
‘synchronous’ (synchronous communication mode). Bentuk pertemuan ini lazim disebut
sebagai konferensi, dan fasiliti yang digunakan boleh dalam bentuk multimedia
(seperti audiovisual) iaitu dengan mengggunakan fasiliti ‘video conferencing’,
ataupun teks saja atau teks dengan audio dengan menggunakan fasiliti chat (IRC).
World Wide Web WWW merupakan kumpulan koleksi besar tentang berbagai macam
dokumentasi yang tersimpan dalam berbagai server di seluruh dunia, dan dokumentasi
tersebut dikembangkan dalam format hypertext dan hypermedia, dengan menggunakan
Hypertext Markup Language (HTML) yang memungkinkan terjadinya rangkaian (link)
antara satu dokumen dengan dokumen yang lain, sama ada dalam bentuk teks, visual,
audio, animasi,video dan lain-lainnya. Fasiliti-fasiliti di atas adalah juga
sangat sesuai untuk dijanakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Justeru
penggunaan internet sangat cepat pergerakan hinggakan melebihi manjangkau zaman.
Web Enhanced Course Web Enhanced Course, iaitu pemanfaatan internet untuk
pendidikan, hanya untuk membantu peningkatan kualiti kegiatan pengajaran dan
pembelajaran di kelas. Bentuk ini juga dikenal dengan nama ‘Web lite course’,
karena kegiatan pembelajaran utama adalah secara tradisi. Peranan internet di sini
adalah untuk menyediakan sumber-sumber yang sangat kaya dengan memberikan alamat-
alamat atau membuat hubungan (link) ke pelbagai sumber pembelajaran yang sesuai
yang boleh diakseskan secara online. Dialog atau komunikasi tersebut adalah untuk
keperluan berdiskusi, berkonsultasi, dan untuk bekerja secara kelompok. Komunikasi
timbal balik berlaku antara pelajar dengan pelajar, pelajar dengan kawan di luar
kelas/sekolah, pelajar dengan kelompok, pelajar dengan pensyarah ataupun pensyarah
dengan pelajar atau dengan kelompok. Perbezaan dengan kedua bentuk sebelumnya,
bentuk ‘Web Enhanced Course’ ini jumlah pembelajaran melalui internet lebih
sedikit berbanding dengan jumlah pembelajaran secara tradisi, kerana penggunaan
internet adalah hanya untuk membantu kegiatan pembelajaran secara tradisi.
8 4. Kelebihan internet dalam media pengajaran dan pembelajaran Menurut Ryder &
Hughes (1997) ada dua jenis tautan yang dikenakan ke atas guru dan pelajar apabila
menggunakan internet untuk pengajaran dan pembelajaran. Tuntutan pertama ialah
pelajar dikehendaki mempunyai kemahiran melayari internet dengan menggunakan enjin
pencarian maklumat yang efektif, menilai maklumat yang diperolehi dan memuatkan
turunkan fail. Kedua ialah mengenai kemahiran berfikir pelajar iaitu bagaimana ia
berfungsi apabila berhadapan dengan maklumat dalam bentuk hiperteks. Apabila
menggunakan hiperteks, pelajar tidak lagi menerima bahan dalam format yang
berstruktur seperti yang distruktur oleh pengarang buku teks. Sebaliknya, maklumat
berbentuk hiperteks memberi peluang pelajar membina maklumat mengikut tahap
kognitif dan minat mereka. Oleh yang demikian cara pembelajaran menggunakan buku
teks adalah berlainan dengan menggunakan bahan dari hiperteks. Namun demikian
internet mempunyai banyak kelebihan yang boleh dimanfaatkan dalam proses
pengajaran dan pembelajaran. Salah satu yang penting ialah internet adalah sebagai
sumber pembelajaran di peringkat pengajian tinggi yang membolehkan pelajar
mengekses pembelajaran kendiri. ‘Through independent study, students become doers,
as well as thinkers’ (Cobine, 1997). Oleh yang demikian pelajar dapat mengakses
secara online dari berbagai perpustakaan, museum, database, dan mendapatkan sumber
utama tentang berbagai peristiwa sejarah, biografi, rakaman, laporan, data
statistik, atau kutipan yang berkaitan dengan pembelajaran tinggi (Gordin et. al.,
1995). Sebenarnya penggunaan internet sebagai keperluan pendidikan telahpun
meluas, terutama di negara-negara maju, ini merupakan fakta yang menunjukkan bahwa
dengan media ini memungkinkan tenaga pengajar dapat
9 diselenggara dalam proses pengajaran dan pembelajaran yang lebih efektif. Hal
itu terjadi karena dengan sifat dan karakteristik Internet yang cukup istimewa,
sehingga diharapkan boleh digunakan sebagai media pengajaran dan pembelajaran
sebagaimana media lain seperti radio, television, CD-ROM Interkatif dan lain-lain.
Sebagai media yang diharapkan akan menjadi bahagian dari suatu proses pengajaran
dan pembelajaran, internet sebaiknya harus mampu memberikan proses komunikasi
interaktif antara pensyarah dengan pelajar. Ini merupakan pra-syarat utama.
Kandungannya harus mampu ditangani dalam internet tersebut terutama berkaitan
dengan strategi pembelajaran yang akan dikembangkan sebagai kegiatan komunikasi
yang dilakukan untuk mengajak pelajar mengerjakan tugas-tugasnya dan membantu
dalam memperolehi pengetahuan yang diperlukan dalam rangka mengerjakan tugas-tugas
tersebut (Boettcher 1999). Strategi pengajaran dan pembelajaran yang meliputi
pengajaran, diskusi, membaca, kerja kursus, presentasi dan penilaian, secara umum
bergantung pada dialog dan komunikasi sebagai berikut (Boettcher 1999): 1. Dialog
dan komunikasi antara pensyarah dengan pelajar 2. Dialog dan komunikasi antara
pelajar dengan sumber maklumat 3. Dialog dan komunikasi antara sesama pelajar
Apabila ketiga aspek tersebut boleh diselenggarakan dengan komposisi yang serasi,
maka diharapkan akan terjadi proses pembelajaran akan berlaku secara baik. Para
pakar pendidikan menyatakan bahawa keberhasilan pencapaian tujuan dari
pembelajaran sangat ditentukan oleh keseimbangan antara ketiga aspek tersebut
(Pelikan, 1992). Lantaran itu suatu perancangan dengan menggutamakan keseimbangan
antara ketiga-tiga dialog dan komunikasi tersebut adalah
10 sangat berhubung rapat dengan pembelajaran berasaskan internet. (Bottcher,
1995). Oleh yang demikian ternyata bahwa internet memang boleh digunakan dalam
sesuatu pembelajaran, karena memiliki karakteristik yang istimewa iaitu: 1.
Sebagai media interpersonal dan juga sebagai media massa yang memungkinkan
terjadinya komunikasi satu dengan satu dengan banyak. 2. Memiliki sifat
interaktif, 3. Memungkinkan terjadinya komunikasi secara bersama seperti dalam
ketiga jenis dialog dan komunikasi . Kajian yang dilakukan oleh ‘Center for
Applied Special Technology’ (CAST) pada tahun 1996, yang dilakukan terhadap
sekitar 500 murid tahun lima dan enam sekolah rendah. 500 murid tersebut
dimasukkan dalam dua kelompok yaitu kelompok eksperimen yang dalam kegiatan
belajamya dilengkapi dengan akses Internet dan kelompok kontrol. Setelah dua bulan
menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mendapat nilai yang lebih tinggi berdasarkan
hasil ujian akhir tahun. Kajian ini menunjukkan bahawa kejayaan internet dalam
penggunaan dalam satu pengajaran dan pembelajaran. Satu kajian ini telah
membolehkan keyakinan bahawa pembelajaran dengan menggunakan internet sangat
perkesan dan afektif. Pelajar dan pensyarah tidak perlu hadir secara realistik ke
kuliah. Malah dengangan penggunaan jaringan seperti intenet pelajar dapat
mempelajari bahan pembelajaran dan tugasan-tugasan pembelajaran serta
11 ujian dengan cara mengakses jaringan komputer yang telah ditetapkan secara
online. Oleh yang demikian berikut adalah kelebihan yang nyata dalam proses
Pengajaran dan pembelajaran dengan menggunakan media internet: 1. Pelajar boleh
belajar secara kolaberatif (collaborative) antara satu sama lain. Mereka juga
dapat mengirim surat melalui email (electronic mail) untuk bertanya dan berurusan
dengan pensyarah dan rakan pembelajaran
2.
Boleh menampung pembelajaran dalam jarak jauh terutama tempat yang tidak dapat
menjalankan kelas seperti biasa.
3.
4.
Bahan Pengajaran dapat ditentukan oleh pelajar dengan kesesuaian bahan dan
pemilihan bahan yang dikehendaki.
5.
6.
Pencarian data dan muklumat dalam skop yang besar diseluruh dunia.
7.
pembelajaran boleh berlaku secara interaktif. Ini memberi kesan yang sungguh
menarik kepada pelajar.
8.
Ibu bapa atau masyarakat juga dapat bersama-sama mengekses bahan Pengajaran dan
pembelajaran melalui internet.
9.
Bibliografi