1.

0 Pengenalan

Kementerian Pendidikan Malaysia merupakan nadi bagi pembangunan modal insan yang akan memacu dan melonjakkan kemajuan negara pada masa hadapan. Matlamat untuk menjadikan Malaysia sebuah negara maju menjelang tahun 2020, sesungguhnya amat bergantung kepada keupayaan warga Kementerian Pendidikan Malaysia untuk menyediakan pendidikan yang berkualiti kepada pelajar. Hanya dengan pendidikan berkualiti yang menekankan pembangunan insan secara holistik dan membangunkan daya ino asi dan kreati iti, kita akan dapat menghasilkan modal insan yang berilmu, kreati!, ino ati! dan berketerampilan.

"ekolah

#erprestasi

$inggi

%"#$&

memainkan

peranan

meningkatkan kualiti pencapaian institusi pendidikan melalui peningkatan tahap autonomi dan akauntabiliti, membenarkan sekolah melaksanakan ino asi dalam pengurusan masing'masing. "#$ juga memainkan peranan sebagai pentas untuk melatih pelajar cemerlang bertara! antarabangsa dan memiliki personaliti unggul dalam semua bidang. "asaran utama Kementerian Pendidikan Malaysia adalah untuk meletakkan semua "#$ sebagai penanda aras dalam soal kecemerlangan pendidikan dan menjadi inspirasi kepada sekolah'sekolah lain untuk membangunkan kecemerlangan ke tahap yang lebih tinggi melalui penandaarasan, bimbingan dan jaringan dengan "#$.

"ekolah #erprestasi $inggi %"#$& ditakri!kan sebagai sekolah yang mempunyai etos, watak, identiti tersendiri dan unik serta menyerlah dalam semua aspek pendidikan. "ekolah ini mempunyai tradisi budaya kerja yang sangat tinggi dan cemerlang

dengan modal insan nasional yang berkembang secara holistik dan berterusan serta mampu berdaya saing di persada antarabangsa di samping menjadi menjadi sekolah pilihan masyarakat.

"ekolah yang menerima pengiktira!an "#$ memperolehi peruntukan khas, insenti! dan latihan untuk pemimpin, guru dan (nggota Khidmat Pengurusan %(KP&. )alam "enarai $erkini "ekolah #erprestasi $inggi "#$ 201*, Kementerian Pendidikan Malaysia telah pun menaik tara! tambahan dua puluh empat %2+& buah "ekolah #erprestasi $inggi %"#$& iaitu empat belas %1+& sekolah rendah dan sepuluh %10& sekolah menengah bagi kohort empat tahun ini.

Menteri Pendidikan ,,, -# )ato. "eri ,dris bin /usoh berkata, pertambahan itu menjadikan jumlah keseluruhan "#$ di seluruh negara sebanyak seratus lima belas %110&. 1"ehubungan itu, sasaran kementerian bagi membangunkan dan

mewujudkan sepuluh %10& buah "#$ setiap tahun dalam Program $rans!ormasi Kerajaan %2$P& 2.0 telah tercapai serta melepasi sasaran1 katanya dalam sebuah majlis penyerahan sijil pengiktira!an "#$.

3alau bagaimanapun, sebanyak satu ribu sembilan ratus dan sembilan puluh sembilan 1,414 buah sekolah rendah di seluruh negara telah dikenalpasti sebagai 5sekolah berprestasi rendah5 kerana pencapaian yang amat rendah. "umber daripada /emaah 6a7ir Persekutuan menyatakan bahawa keadaan ini berlaku di kalangan 'low performing schools5 ini atas !aktor'!aktor seperti wujudnya sindrom himpunan, perkembangan minda akademik yang tidak setimpal dengan keperluan peperiksaan, kadar pembelajaran lambat berbanding pertumbuhan perhatian dan

perasaan, serta pra'syarat kependidikan untuk mengambil peperiksaan tersebut tidak mencukupi.

"ekolah'sekolah berprestasi rendah ini akan melunturkan keyakinan masyarakat terhadap institusi persekolahan pada jangka masa panjang. ,ni bukan hanya memberi kesan negati! terhadap guru'guru dan kakitangan bukan guru, tetapi juga akan merencatkan penyampaian pendidikan yang cemerlang yang sepatutnya diterima oleh murid'murid ini sejajar dengan murid'murid di sekolah'sekolah berkesan dan cemerlang yang lain.

)alam 6K8( Pendidikan, antara !okus utama kepada asas perubahan yang ingin dilaksanakan ialah untuk memastikan semua kanak'kanak mendapat permulaan pendidikan berkualiti untuk memacu trans!ormasi sistem pendidikan. Melalui program 9iterasi dan 6umerasi %9inus&, pada tahun 2011, kira'kira 400,000 kanak' kanak di seluruh negara telah dida!tarkan dalam program 9,6:". Prestasi kanak' kanak berkenaan dipantau dengan kerjasama guru'guru 9,6:" terlatih, !asilitator khusus dan kementerian.

Kajian ini bertujuan mengenal pasti persamaan dan perbe7aan amalan antara dua kategori sekolah iaitu sekolah berjaya ataupun "ekolah #erprestasi $inggi %"#P& dan kurang berjaya iaitu 5sekolah berprestasi rendah5.