RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor: . Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ semester Alaokasi akt!

: SMP : Matematika : VII/I : " # $% menit

A. Stan&ar Kom'etensi 2. Memahami dan dapat melakukan operasi bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, himpunan serta dapat menggunakan dalam pemecahan masalah. B. Kom'etensi (asar 2.3. Menggunakan operasi bentuk aljabar dalam kegiatan ekonomi. C. In&ikator Melakukan simulasi aritmatika sosial tentang kegiatan ekonomi sehari-hari. Menghitung nilai keseluruhan, nilai perunit dan nilai sebagian. Menentukan besar dan persentase laba, rugi, harga jual, harga beli, rabat, netto, pajak, bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi.

(. )!j!an Pem*elajaran
Siswa dapat menyatakan harga beli, harga jual, untung atau rugi dalam suatu perdagangan. Siswa dapat menghitung salah satu dari harga beli, harga jual, untung atau rugi jika dua diantaranya diketahui. Siswa dapat menentukan persentase untung terhadap harga pembelian. Siswa dapat menentukan persentase rugi terhadap harga pembelian. Siswa dapat menghitung salah satu dari harga pembelian, harga penjualan, untung atau rugi dalam rupiah!persen" jika dua di antaranya diketahui. Siswa dapat melakukan perhitungan perdagangan yang melibatkan rabat diskon", bruto, netto, dan bonus. Siwa dapat menghitung bungan tunggal dari suatu tabungan!pinjaman dala periode waktu tertentu.

E. Materi Pokok
#ljabar dan aritmatika sosial.

+. Meto&e Pem*elajaran
$ombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

,. Strate-i Pem*elajaran
%ertemuan & %endahuluan '. Mengingatkan kembali tentang apa yang terjadi dalam suaatu proses perdagangan suatu barang. 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran $egiatan &nti '. (uru menyajikan masalah kontekstual yang berhubungan dengan masalah jual beli dengan memberikan tugas kepada siswa untuk menceritakan proses jual beli. 2. )engan tanya jawab guru membimbing siswa untuk mendapatkan pengertian harga pembelian, harga penjualan, untung, dan rugi. 3. (uru membimbing siswa cara menghitung untung!rugi jika harga penjualan!pembelian diketahui. *. Siswa diminta menyimpulkan bagaimana cara menentukan harga pembelian!penjualan jika diperoleh untung!rugi. +. ,ara menghitung harga pembelian, harga penjualan atau untung!rugi jika dua di antaranya diketahui dengan meminta siswa mengerjakan -$S 2.3a secara berkelompok. .. Meminta siswa mengerjakan soal latihan 3.3a halaman /0 buku paket. %enutup '. Siswa membuat rangkuman. 2. Siswa diberi %1. %ertemuan &&

%endahuluan : '. Membahas %1. 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran. $egiatan &nti '. (uru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang bagaimana cara menghitung persentase untung!rugi jika diketahui harga pembelian dan penjualan. 2. (uru meminta siswa mengerjakan -$S 2.3b secara berkelompok. 3. (uru meminta siswa melaporkan hasil kelompok dan kelompok yang lain menanggapi. *. (uru meminta siswa mengerjakan soal latihan. +. (uru membimbing siswa bagaimana cara menghitung harga pembelian jika diketahui persentase untung!rugi dan harga penjualan. .. (uru meminta siswa secara berpasangan untuk membuat contoh soal sendiri tentang perhitungan harga penjualan!pembelian jika diketahui persentase untung!rugi dan harga pembelian!penjualan. /. (uru meminta siswa untuk mengerjakan soal tersebut. 2. (uru bersama siswa membahas soal yang dikerjakan oleh siswa tersebut. %enutup '. Siswa membuat rangkuman. 2. Siswa diberi %1. %ertemuan &&& %endahuluan '. Membahas %1. 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran. $egiatan &nti '. (uru membimbing siswa untuk memahami apa yang yang disebut rabat!diskon dan bagaimana cara menghitung harga yang harus dibayar dalam suatu pembelian yang memperoleh rabat diskon" dalam persentase tertentu. 2. (uru meminta siswa menghitung yang harus dibayar dalam suatu pembelian yang memperoleh rabat diskon" dalam persentase tertentu. 3. (uru membimbing siswa untuk mendapatkan pengertian bruto, netto, tara, dan bonus. *. (uru meminta siswa mengerjakan -$S 2.3d secara berkelompok. +. (uru meminta satu atau dua orang untuk melaporkan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain diminta untuk menanggapi. .. (uru meminta siswa mengerjakan soal. /. (uru bersama siswa membahas soal yang dikerjakan oleh siswa. %enutup 3ersama siswa membuat rangkuman. %ertemuan &4 %endahuluan '. Membahas %1 yang dianggap sukar oleh siswa. 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Memotivasi siswa untuk memperhatikan pelajaran yang akan diberikan oleh guru. $egiatan &nti '. (uru membimbing siswa memahami bahwa dalam dunia perbankan, jika kita menabung di bank maka dalam jangka waktu tertentu kita akan mendapatkan bunga atas tabungan tersebut. 2. (uru membimbing siswa tentang bagaimana cara menghitung besarnya bunga tunggal atas suatu tabungan dalam periode waktu tertentu, dengan meminta siswa mengerjakan -$S 2.3e secara berkelompok. 3. (uru meminta satu atau dua orang siswa untuk melaporkan hasil kerja kelompoknya, dan kelompok lain diminta untuk menanggapi. *. (uru meminta siswa mengerjakan soal. +. (uru meminta siswa mengerjakan soal di papan tulis kemudian dibahas bersama-sama. %enutup '. (uru bersama siswa membuat rangkuman. 2. (uru memberi tugas rumah. .. S!m*er Belajar 3uku paket Matematika kelas 4&&. I. Penilaian 2. 5enis 6agihan 3. 6eknik *. 3entuk &nstrumen : 6es : 7langan harian : 7raian

+. Soal!istrumen: %ertemuan & %emahaman $onsep: '. Suatu barang dibeli dengan harga 1p ''.000,00 kemudian dijual dengan harga 1p '2.+00 6entukan keuntungan yang diperoleh 2. %ak #mat menjual mobil dengan harga 1p ''.2+0,00 ia menderita rugi 1p 2+0.000,00 3erapakah harga pembeliannya 3. $operasi sekolah membeli '2 lusin buku dengan harga 1p '28..00. 5ika buku tersebut dijual 1p ''00,00 tiap buah, untung atau rugikah koperasi tersebut9 6entukan besarnya %enalaran dan $omunikasi: *. Seorang pedagang membeli pesawat televisi dengan harga 1p 2+0.000,00 setelah diperbaiki televisi itu dijual dengan harga 1p '.020.000,00 untung atau rugikah orang tersebut9 6entukan besarnya. %ertemuan && %emahaman $onsep: +. %ak )irjo membeli sepeda dengan harga 1p '2+.000,00 dijual lagi dengan harga 1p '*+.000,00 6entukan persentase keuntungannya %enalaran dan $omunikasi: .. Sebuah mobil bekas dijual dengan harga 1p ''.+00,00 dari penjualan itu diperoleh laba 20 : 3erapa harga pembelian mobil itu /. Mesin jahit dibeli dengan harga 1p 200.000,00 tentukan harga jual mesin jahit jika menderita rugi 30 :; %ertemuan &&& %emahaman $onsep: 2. Sebuah toko pakaian memberi rabat 20 : kepada pembeli. #ndi membeli celana panjang dengan harga 1p 2+.000,00 3erapa rupiah #ndi harus 8. %emilik toko membeli + karung beras dengan harga 1p 20.000,00 tiap karung. %ada setiap karung tertera bruto '00 kg netto 82 kg. 5ika beras dijual secara eceran dengan harga 1p 200,00 3erapakah kerugian yang diderita toko tersebut9 %ertemuan &4 %enalaran dan $omunikasi '0. 6oni menyimpan uang di bank sebesar 1p .00.000,00 dengan sistem bunga tunggal tahunan sebesar '.:. 6entukan lama 6oni menyimpan di bank, jika 6oni menerima uang sebesar 1p +..000,009 ''. <ana menabung uang sebesar 1p '.000.000,00 di bank dengan sistem bunga tunggal dan bunga tahunan. 6entukan besar sistem bunga jika bunga yang diperoleh <ana pada akhir tahun pertama 1p 20.000,009 Mengetahui $epala Sekolah (uru Mata %elajaran

======== <&%

========. <&%

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN /RPP0 Nomor: . Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ semester Alaokasi akt! A. Stan&ar Kom'etensi : SMP : Matematika : VII/1 : # $% menit

'. Memahami dan dapat melakukan operasi bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, himpunan serta dapat menggunakan dalam pemecahan masalah. B. Kom'etensi (asar
2.. Menghitung >aktor gambar berskala. C. In&ikator Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan. Menghitung >aktor pembesaran dan >aktor pengecilan pada gambar berskala. E. +. (. )!j!an Pem*elajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan. Siswa dapat menghitung >aktor pembesaran dan >aktor pengecilan pada gambar berskala.

Materi Pokok %erbandingan Meto&e Pen-ajaran

)iskusi, tanya jawab, pemberian tugas

,. Strate-i Pem*elajaran %endahuluan '. Menanyakan kesulitan %1. 2. Mengin>ormasikan tujuan pembelajaran sesuai indikator. 3. Memberi motivasi. $egiatan &nti '. Siswa membaca buku gambar berskala. 2. Siswa diminta untuk menggarisbawahi hal penting. 3. (uru membahas contoh '. *. Siswa mengerjakan -$S secara berkelompok. +. 3eberapa kelompok presentasi yang lain menanggapi. .. Siswa mengerjakan soal. /. Secara acak siswa mengerjakan di depan kelas. 2. (uru menegaskan tentang pengertian >aktor skala. %enutup '. )engan bimbingan guru, siswa merangkum. 2. (uru memberi tugas rumah. .. S!m*er Belajar

3uku siswa. I. Penilaian 5enis 6agihan : 6es >ormati> 3entuk 6agihan : 6es 7raian Soal 5awablah pertanyaan berikut dengan benar '. 5arak dua kota sebenarnya adalah .0 km. %ada gambar jaraknya * cm. 6entukan skala yang digunakan %emahaman konsep"

2. -uas halaman rumah '0.,2+ m2, skala yang digunakan ' : +00. )iskusikanlah dengan temanmu secara berkelompok untuk menentukan luas halaman pada gambar; %enalaran dan komunikasi" 3. )ua buah >oto masing-masing berukuran 2 cm ? 3 cm dan . cm ? 8 cm. 6entukan perbandingan luas keduanya; %emecahan masalah"
Mengetahui $epala Sekolah (uru Mata %elajaran

======== <&%

========. <&%

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor: . Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ semester Alaokasi akt! : SMP : Matematika : VII/1 : # $% menit

(. Stan&ar Kom'etensi '. Memahami dan dapat melakukan operasi bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, himpunan serta dapat menggunakan dalam pemecahan masalah. E. Kom'etensi (asar 2./ Menyelesaikan berbagai bentuk perbandingan. +. In&ikator Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan seharga dan berbalik harga. Menjelaskan hubungan perbandingan dan pecahan. Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan seharga dan berbalik harga. Memecahkan masalah yang melibatkan perbandingan. ,. )!j!an Pem*elajaran Siswa dapat : Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan seharga dan berbalik harga. Menjelaskan hubungan perbandingan dan pecahan. Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan seharga dan berbalik harga. Memecahkan masalah yang melibatkan perbandingan. 3ekerja sama dengan kelompoknya .. Materi Pokok %erbandingan I. Meto&e Pen-ajaran $ombinasi kerja mandiri!kelompok, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas. J. Strate-i Pem*elajaran %ertemuan & %endahuluan '. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari. $egiatan &nti '. Siswa diminta menyebutkan contoh perbandingan seharga dan berbalik harga yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari melalui diskusi 2. Siswa mempresentasikan hasil diskusi 3. Siswa menjawab soal-soal perbandingan. *. Siswa memberi pendapat tentang perbandingan seharga dan berbalik harga. +. Siswa memberi pendapat tentang hubungan perbandingan dan pecahan. .. Siswa mengerjakan soal-soal dari buku siswa. %enutup

'. Siswa bersama guru membuat rangkuman. 2. Siswa diberi %1. %ertemuan && %endahuluan '. Menyampaikan tujuan pembelajan. 2. Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari. $egiatan &nti '. Siswa diminta menyebutkan kembali contoh- contoh perbandingan seharga dan berbalik harga. 2. Siswa diminta mengerjakan soal tentang perbandingan seharga, berbalik harga dan soal-soal perbandingan lainnya. 3. Siswa mempresentasikan hasilnya di depan kelas. *. Siswa mengerjakan soal-soal dari buku siswa. %enutup '. Siswa bersama guru membuat rangkuman. 2. Siswa diberi %1. %ertemuan &&& %endahuluan '. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya. $egiatan &nti Siwa menjawab dengan lisan beberapa soal tentang perbandingan sederhana. Siswa mengerjakan soal yang melibatkan perbandingan. Siswa mempresentasikan hasilnya di depan kelas. Siswa mengerjakan soal dari buku siswa. %enutup '. Siswa bersama guru membuat rangkuman. 2. Siswa diberi %1. K. S!m*er Belajar 3uku siswa. L. Penilaian 5enis 6agihan : 6es >ormati> 3entuk 6agihan : 6es 7raian Soal %ertemuan & %emahaman $onsep '. Sebutkan tiga masalah dala kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan perbandingan seharga dan berbalik harga; 2. @itunglah jumlah buku yang kalian bawa, tentukan perbandingan jumlah buku yang kamu bawa dengan jumlah buku yang dibawa teman sebangkumu; 6ulis hasilnya dalam bentuk pecahan; %ertemuan && %enalaran dan $omunikasi '. 5umlah uang #nggi, )eby, dan &ntan adalah 1p .0.000,00. %erbandingan uang mereka adalah + : * : 3. 6entukan besar uang masing-masing; 2. @arga dua buah sabun mandi 1p 3.000,00. 3erapa harga *,+ lusin sabun mandi9 3. )alam kantong terdapat sejumlah kelereng yang akan dibagikan kepada '2 anak masing-masing mendapat 2 kelereng. 3erapa kelereng yang diterima masing-masing anak jika dibagikan pada 2* anak9 %ertemuan &&& %emecahan masalah 3' Seorang pemborong memperkirakan dapat menyelesaikan pekerjaan dalam waktu '2 hari dengan +. pekerja. 5ika selama pelaksanaan ternyata 2 pekerja tidak masuk, berapa lama pekerjaan itu akan selesai9
Mengetahui

$epala Sekolah

(uru Mata %elajaran

======== <&% RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor: . Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ semester Alaokasi akt! #. Stan&ar Kom'etensi : SMP : Matematika : VII/1 : # $% menit

========. <&%

'. Memahami dan dapat melakukan operasi hitung bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, himpunan serta dapat menggunakan dalam pemecahan masalah. B. Kom'etensi (asar 2.'0 Menyatakan himpunan dengan diagram venn. yang menggunakan konsep himpunan.. (. )!j!an Pem*elajaran Siswa dapat : irisan dan gabungan dua himpunan. gabungan dalam diagram 4enn. yang menggunakan konsep himpunan.. E. @impunan. +. Meto&e Pen-ajaran 6anya jawab, diskusi, dan pemberian tugas. ,. Strate-i Pem*elajaran %ertemuan & %endahuluan '. Membahas %1 yang dianggap sulit. 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari. $egiatan &nti '. (uru memberikan masalah kehidupan sehari-hari yang merupakan model dua himpunan yang berpotongan. 2. Siswa diarahkan untuk mendapat pengertian irisan dua himpunan. Materi Pokok Mengenal diagram 4enn. Menjelaskan pengertian Menentukan irisan dan Menyelesaikan masalah irisan dan gabungan dua himpunan. Menentukan irisan dan gabungan dalam diagram 4enn. Menyelesaikan masalah C. In&ikator Mengenal diagram 4enn. Menjelaskan pengertian

3. Siswa diarahkan untuk menentukan irisan dua himpunan dan membuat gambar diagram 4ennnya. *. Siswa diarahkan untuk mendapat pengertian gabungan dua himpunan. +. Siswa diarahkan untuk menentukan gabungan dua himpunan dan membuat gambar diagram 4ennnya. .. Siswa menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan diagram 4enn. /. )engan kerjakelompok siswa diminta untuk mengerjakan soal. 2. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya, kelompok lain memperhatikan dan menanggapi. 8. Siswa mengerjakan soal-soal latihan. '0. Siswa dan guru membahas hasil pekerjaan. %enutup '. Siswa bersama guru membuat rangkuman. 2. Siswa diberi %1. .. S!m*er Belajar 3uku siswa. I. Penilaian 5enis 6agihan : 6es >ormati> 3entuk 6agihan : 6es 7raian Soal %emahaman $onsep '. (ambar diagram 4enn dari himpunan berikut: S A himpunan bilangan asli % A himpunan bilangan asli kelipatan 2 kurang dari 20. B A himpunan bilangan asli kelipatan 3 kurang dari 20. %enalaran dan $omunikasi '. )engan semesta himpunan bilangan asli, nyatakan himpunan himpunan berikut dengan menda>tar anggota-anggotanya: a. % A C D ! ' E D E 2 F B A C D ! 3 D E '0 F b. % B c. % 7 B %emecahan masalah 32 Sekelompok anak ditanya mengenai olahraga kegemarannya, didapat dat sebagai berikut: 20 anak gemar volli, '2 anak gemar basket, 2+ anak gemar sepakbola, '2 anak hemar volli dan basket, '0 gemar basket dan sepakbola, '3 anak gemar volli dan sepakbola, 2 anak gemar ketiga olahraga, dan 8 anak tidak gemar ketiga olahraga tersebut. a. 3uatlah diagram 4enn keterangan di atas; b. 3erapa banyak anak dalam kelompok tersebut9
Mengetahui $epala Sekolah (uru Mata %elajaran

======== <&%

========. <&%

LEMBAR KERJA SIS Lab Mini: '. %erhatikan permasalahan berikut dan diskusikan

6ersedia 3 buah kotak kecil dan 2 buah kotak besar yang berisi mainan anak. Masing-masing kotak kecil isinya sama dan masing-masing kotak besar isinya juga sama. Setelah dibuka ternyata jumlah semua mainan adalah 32 buah. a. Mungkinkan isi mainan dalam kotak kecil sebanyak '3 buah 9 jelaskan b. Mungkinkan isi mainan dalam kotak besar 20 buah c. 5ika isi mainan kotak kecil D buah dan isi mainan kotak besar y buah buatlah model matematikanya d. 3uatlah model matematika dalam bentuk lain 5awab:

2. )iketahui bahwa t menyatakan banyak minuman teh dan s menyatakan banyak minuman sirup. 7ntuk menghidangkan minuman the dan sirup, tersedia *. gelas. 3uatlah model matematika dari pernyataan yang menunjukan banyak minuman yang dapat dihidangkan dengan gelas yang tersedia. 5awab:

3. 6unjukkan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan S%-)4 dan buatlah model matematika 5awab: a. =================================== =================================== b. =================================== =================================== *. Sebuah perusaahaan semen mendistribusikan pesanan semen pada toko GMurahH sebanyak +'00 Iak semen, dengan menggunakan 2 buah truk jenis # dan ' buah truk jenis 3. Masing-masing truk yang jenisnya sama jumlah muatannya juga sama. Suatu saat toko GmurahH memesan semen sebanyak 3.00 Iak, ternyata perusahaan semen mendistribusikan dengan ' buah truk jenis # dan ' buah truk jenis 3, yang masing-masing muatannya sama ketika mengantarkan pesanan yang pertama. a. 3uatlah model matematika dari pernyataan di atas b. 6entukan banyak Iak semen yang dimuat truk jenis # dan truk jenis 3 c. 6entukan banyak truk dan jenisnya jika pada bulan yang akan mendistribusikan semen untuk melayani pesanan sebanyak +/00 Iak.